人教版三年级音乐下册(简谱)第一单元 美丽的大自然唱歌《太阳出来了》教学设计
三年级下册音乐教学设计《第一单元唱歌太阳出来了》人教版(2)
三年级下册音乐教学设计《第一单元唱歌太阳出来了》人教版 (2)一. 教材分析《第一单元唱歌太阳出来了》是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词描述了太阳出来的喜悦心情。
这首歌曲旋律优美，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐兴趣，提高音乐素养，同时培养他们的集体合作意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于歌曲的节奏、旋律和歌词的理解能力逐渐提高。
在这个阶段，学生对音乐的学习兴趣较为浓厚，喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。
因此，在教学过程中，教师应充分考虑学生的兴趣和特点，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《太阳出来了》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐节奏感，提高音乐素养。
3.引导学生感受歌曲所表达的喜悦心情，培养学生的情感表达能力。
4.培养学生的集体合作意识，提高他们的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《太阳出来了》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及情感的到位表达。
五. 教学方法1.示范法：教师先为学生示范演唱，让学生跟随教师学唱。
2.练习法：让学生分组练习，互相纠正指正，教师巡回指导。
3.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受歌曲所表达的情感。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲的节奏和旋律。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示歌曲《太阳出来了》的旋律和歌词。
2.音响设备：准备音响设备，播放歌曲《太阳出来了》。
3.教学乐器：准备一些简单的乐器，如拍手鼓、铃鼓等，用于教学过程中的节奏练习。
七. 教学过程1.导入（3分钟）教师播放歌曲《太阳出来了》，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。
引导学生谈论歌曲中所描述的场景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《太阳出来了》的旋律和歌词，让学生跟随教师学唱。
三年级下册音乐教案-第一单元美丽的大自然唱歌太阳出来了人教版
（1）在欣赏自然风光音乐专辑时，引导学生关注音乐与自然的关联，体会音乐所表达的自然美景。
（2）在聆听音乐欣赏讲座时，鼓励学生积极思考和参与讨论，提出自己的观点和疑问。
（3）在音乐创作活动中，鼓励学生大胆尝试，发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个人特色的歌曲。
（4）在阅读环保知识资料时，引导学生关注环保问题，思考自己能为环保做些什么，培养他们的社会责任感。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：
1. 音乐审美：通过学习《太阳出来了》这首歌曲，培养学生对音乐的感知能力和审美能力，使他们能够从音乐中感受到大自然的美好，进而提高对音乐的鉴赏能力。
2. 音乐表现：在唱歌过程中，培养学生正确的姿势、呼吸方法和唱歌技巧，使他们能够用美好的声音表达歌曲所传达的情感，提高音乐的表现能力。
重点题型整理
本节课的重点题型主要围绕《太阳出来了》这首歌曲的歌词理解、乐理知识应用、歌唱技巧掌握等方面进行。以下是对这些重点题型的详细补充和说明：
1. 歌词理解题：
题型1：请简要描述歌曲《太阳出来了》中所描绘的自然景色。
答案：歌曲《太阳出来了》描绘了太阳升起后，大自然中的景色发生了变化。阳光照耀在大地上，万物复苏，鸟儿欢快地歌唱，花儿绽放出美丽的花朵。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
教学资源拓展是指在课堂教学的基础上，为学生提供更多的学习材料和资源，以帮助学生更深入地理解和掌握课程内容。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源和拓展建议：
1. 拓展资源：
（1）自然风光音乐专辑：推荐学生欣赏一系列以自然风光为主题的歌曲，如《高山流水》、《春江花月夜》等，感受音乐与自然的完美结合。
人教版三年级下册音乐《太阳出来了》教学设计
人教版三年级下册音乐《太阳出来了》教学设计一. 教材分析《太阳出来了》是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词，描绘了太阳出来的喜悦场景，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲节奏明快，旋律优美，富有感染力，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢唱歌，对音乐表现出浓厚的兴趣。
但部分学生可能对节奏、音高概念掌握不够扎实，因此在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《太阳出来了》的词曲，学会用正确的节奏和音高唱歌。
2.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3.引导学生感受歌曲所表达的喜悦心情，培养学生的情感共鸣。
四. 教学重难点1.重点：学会歌曲《太阳出来了》的歌词和旋律。
2.难点：准确掌握歌曲的节奏和音高。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4.情感教育法：引导学生感受歌曲所表达的情感，培养学生的情感共鸣。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《太阳出来了》的歌词、旋律、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学音频：歌曲《太阳出来了》的示范演唱。
4.教学视频：与歌曲相关的动画或舞蹈视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《太阳出来了》的音频，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和歌词内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示课件，展示歌曲《太阳出来了》的歌词和旋律。
首先，教师逐句教唱歌曲，让学生跟随模仿。
其次，教师引导学生注意歌曲中的节奏和音高变化，帮助学生准确掌握。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，相互交流学习。
教师巡回指导，针对学生的不足之处进行个别辅导。
期间，教师可运用游戏法，如“音乐接力”、“音高猜猜看”等，提高学生的学习兴趣。
人教版三年级下册第一单元唱歌太阳出来了教案
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解歌曲《太阳出来了》的相关知识，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过播放其他儿歌或动画片段，引出《太阳出来了》，激发学生的学习兴趣。
- 音乐理论知识：教师可以提供一些音乐理论的拓展资料，如音阶、和弦的知识，让学生了解歌曲《太阳出来了》背后的音乐理论。
- 文化背景资料：教师可以提供一些关于儿歌的历史和文化背景的资料，让学生了解儿歌在中国传统文化中的地位和作用。
- 音乐欣赏视频：教师可以找一些关于儿歌演唱和欣赏的视频，让学生在课后观看，提高他们的音乐欣赏能力。
人教版三年级下册第一单元唱歌 太阳出来了教案
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是太阳出来了，是人教版三年级下册第一单元唱歌的内容。本节课的主要目标是让学生通过学习歌曲，掌握简单的乐理知识，如音高、节奏等，同时培养学生的音乐欣赏能力和合唱能力。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了简单的音高和节奏知识，对本节课的学习有一定的基础。同时，学生在生活中也有一定的音乐欣赏经验，能够理解和感受歌曲的美妙。
人教版三年级音乐下册(简谱)第一单元 美丽的大自然唱歌《太阳出来了》教学设计
《太阳出来了》教学设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲。
（2）能够准确地视唱“6 3 3”与“6 33”两个乐句的曲谱。
2.过程与方法：（1）从听入手，准确掌握歌谣处节奏，并用打击乐器表现歌谣。
（2）认识反复记号，并正确运用。
3.情感态度与价值观：用歌声、舞蹈展现彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
二、教学重点用轻快、活泼的声音演唱歌曲，能够载歌载舞。
三、教学难点1. 准确表现歌谣。
2. 能够准确地视唱“6 3 3”与“6 33”两个乐句的曲谱与歌词。
四、教具、学具多媒体课件、电子琴、音乐书、打击乐器（响板、三角铁、双响筒）。
五、教学步骤（一）创设情境，激趣导入律动（初听歌曲伴奏音乐）师生共同表现彝族舞蹈。
（二）节奏训练，突破难点1.师：今天，老师带领大家去彝族小朋友家做客，那里山美、水美、人更美，那里的小朋友都非常喜欢在田野上玩耍、唱歌、说歌谣，听！他们的歌谣里都唱到谁？你能按顺序说说吗？（第一次听歌谣片段曲）2.生回答，师出示课件。
【设计意图：通过歌谣节奏练习创设情境，激趣导入，为准确掌握歌曲节奏做铺垫】3.下面请大家再来听一听，彝族小朋友的歌谣表现出他们怎样的心情？（第二次听歌谣片段曲）生欣赏并回答：开心、高兴……【设计意图：让学生感受到歌谣轻快、愉悦的情绪特点，为演唱打基础】4.师：好，接下来就让我们带着这种高兴的心情来试着读一读这段歌谣吧！请大家一边拍手一边读。
（师出示课件，用响板为孩子打节奏）生练习读。
5.出示打击乐器——师：请大家选择一样乐器来为歌谣伴奏。
生自行选择，设计节奏，准确使用打击乐器。
（三角铁、双响筒）【设计意图：激发兴趣，进行有效教学，提高学生表现能力】6.随音乐再次表现歌谣。
（第三次听歌谣片段曲）7.老师做相关动作表现歌谣。
8.随音乐全体表现。
（三）体验探究，熟悉旋律1.师：彝族小朋友非常高兴见到大家，用自己愉快的歌声唱响了他们心爱的彝族民歌——《太阳出来了》，对大家的到来表示热烈的欢迎！让我们一同去感受这首歌曲的情绪吧！（出示课件，揭示课题）（第一次听原唱音乐）（四）新歌教学、感受情绪2.生欣赏、回答：歌曲欢快、活泼。
三年级下册音乐教学设计《第一单元唱歌太阳出来了》人教版(1)
三年级下册音乐教学设计《第一单元唱歌太阳出来了》人教版 (1)一. 教材分析《太阳出来了》是人教版三年级下册音乐教材第一单元的唱歌曲目。
歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，描述了太阳出来后，万物复苏的景象，充满生机和活力。
歌曲篇幅适中，节奏明快，适合三年级学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受春天的美好，培养对生活的热爱。
二. 学情分析三年级的学生具有一定的音乐基础，能够掌握简单的乐理知识，如音高、节奏等。
他们在歌唱方面有一定的表现力，但音乐鉴赏能力和创作能力有待提高。
此外，学生对春天的概念有一定的了解，但通过音乐来感受春天的美好还是一个新的尝试。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《太阳出来了》，感受春天的美好。
2.培养学生的音乐鉴赏能力和创作能力。
3.通过音乐教育，陶冶学生的情操，激发他们对生活的热爱。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中的个别音高对学生来说可能较难把握。
2.节奏：歌曲中的切分节奏和附点节奏需要学生加强练习。
3.歌曲情感的表达：学生需要学会如何通过歌声传达歌曲的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的榜样。
2.练习法：分组练习，个别指导，提高学生的歌唱技巧。
3.情境教学法：创设春天的情境，让学生在情境中感受音乐的美好。
4.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的音乐鉴赏能力和创作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频，以及与春天相关的图片、文字等。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。
3.教学场地：教室、音乐厅等，宽敞明亮，便于学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放春天的音频、视频资料，引导学生感受春天的美好。
同时，提问学生对春天的认识和感受，激发他们对音乐的热情。
2.呈现（5分钟）教师演唱《太阳出来了》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
随后，展示歌曲的歌词，引导学生跟读，熟悉歌词内容。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握音高和节奏。
人教版三年级音乐下册（简谱）第一单元 美丽的大自然唱歌《太阳出来了》教学设计
人教版三年级音乐下册（简谱）第一单元美丽的大自然唱歌《太阳出来了》教学设计《太阳出来了》教学设计【教学内容】人教版小学三年级下册第一单元唱歌课《太阳出来了》。
【课时】一课时【教材分析】《太阳出来了》是一首根据彝族民歌改编、用复调手法创作而成的四部童声合唱歌曲。
歌曲以跳跃的旋律、欢快的节奏展现了彝族人们歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
优美的旋律与语言节奏、声调非常贴切，其和声效果使音乐的意境更生动鲜明。
教材中所呈现的歌曲是教材编写组在四部童声合唱歌曲的基础上根据本学年的教学要求，以三年级学生的演唱能力而改编的。
歌曲结构规整，为三段体，首尾两段基本相同，中段为根据节奏念歌词，音乐形象鲜明。
【学情分析】三年级学生有一定的音乐基础知识和演唱能力，整体来说，学生较为喜爱音乐课，肢体动作比较协调，创编能力较好，有个别同学音乐修养很高，课堂上，设计问题可以稍微有点深度，拓展内容可以提高他们的音乐基本修养，在演唱时，填词部分可以尝试让学生自己填入，教师把伴奏放慢即可。
【教学目标】1、通过学唱彝族歌曲《太阳出来了》，感受彝族人们歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
2、认识反复记号，用轻快活泼的声音演唱歌曲。
3、能够创编声势动作参与音乐表现。
【教学重难点】重点：通过学唱歌曲，感受彝族人们歌唱大自然美好风光的喜悦心情，培养学生对彝族音乐的喜爱和兴趣。
难点：认识反复记号，能够用轻快活泼的声音演唱歌曲。
【教学用具】多媒体、钢琴【教学过程】一、组织教学，师生问好。
二、导入师：请同学们来看两组图片，你们知道这是哪个少数民族吗？（彝族）介绍彝族：彝族是中国具有悠久历史和古老文化的民族之一，全国彝族人口776万多，主要分布于云南、四川、贵州、广西等省(区)内。
服饰各地不尽相同，妇女较多保留民族特点，头上缠包头，有围腰和腰带，一些地方妇女有穿长裙的习惯，男女外出时身披擦尔瓦(披肩），首饰有耳坠、手镯、戒指、领排花等，多用金银及玉石做成。
每年农历六月二十四日是他们最著名的火把节，彝族人们点火把除恶害，盛庆丰收。
人教版三年级下册音乐《唱歌,太阳出来了》教学设计 教案4
人教版三年级下册音乐《唱歌太阳出来了》教学设计一、教学目标1. 指导学生用亲切、优美的声音演唱《太阳出来了》，并感受自然界的美好。
2. 通过演唱、创编、表演等途径，培养学生自主学习、合作学习及创编的能力。
3. 在音乐实践活动中，培养学生乐观、积极的生活态度，激发学生对大自然的热爱。
二、教学重点和难点1. 重点：《太阳出来了》的演唱。
2. 难点：二声部的合唱部分及歌曲处理。
三、教学过程1. 师生问好（1）教师播放音乐《清晨》，与学生进行音乐问好。
（2）要求：学生随着音乐节奏，踏步与老师问好。
设计意图：营造音乐氛围，拉近师生关系，为整堂课打下良好的基础。
2. 导入新课（1）教师出示图片，请学生描述看到的景色。
（2）师：美丽的景色中少不了动听的旋律，有了动听的旋律，景色会变得更美！让我们在这美丽的景色中感受美妙的音乐吧！（3）播放音乐《太阳出来了》，教师带学生随音乐做简单的律动。
设计意图：通过视觉与听觉的结合，让学生初步感受音乐与大自然的关系，为歌曲学习做铺垫。
3. 看图理解歌词（1）教师出示课文中的图片，引导学生观察并描述图片中的景色。
（2）学生自由发言，教师总结并出示相应的歌词。
（3）教师范读，学生跟读歌词。
设计意图：通过观察、想象、描述，帮助学生理解歌词，为歌曲的演唱做好准备。
4. 学唱歌曲（1）教师出示无伴奏谱的歌词，学生尝试齐唱。
（2）教师弹琴伴奏，学生随琴用“啦”模唱旋律。
教师提示学生注意音的高低变化。
（3）教师出示带有伴奏谱的乐谱，学生尝试自己看谱演唱。
教师给予肯定及纠正唱不准的地方。
（4）齐唱歌曲，分组比赛演唱歌曲。
（5）教师弹琴伴奏，学生为歌曲加入自己的动作进行演唱。
设计意图：通过不同形式的演唱，培养学生的识谱能力及表现能力，同时进一步熟悉歌曲旋律。
5. 为歌曲创编动作（1）教师出示课件，请学生分组讨论并创编简单的动作。
（2）各组学生展示自己创编的动作，并评出优胜组。
（3）教师出示课件，展示部分动作，供学生参考并自由选择进行表演。
人教版音乐三年级下册第一单元《太阳出来了》(教案)
知识讲解：
清晰、准确地讲解《太阳出来了》的歌词、旋律和节奏特点，结合实例帮助学生理解。突出重点，如音准、音色、节奏等，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕“如何用动作表现歌曲情感”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
2. 教学活动：
（1）角色扮演：学生扮演歌曲中的角色，通过动作和表情表现歌曲的情感，增强学生的音乐表现力。
（2）集体演唱：组织学生集体演唱《太阳出来了》，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
（3）音乐创作：鼓励学生进行简单的音乐创作，如为歌曲编创动作、改编节奏等，培养学生的音乐创造力。
（4）音乐欣赏：播放与歌曲相关的其他音乐作品，引导学生进行比较和分析，提高学生的音乐审美能力。
- 部分学生对音准、音色辨识能力较弱，可能影响歌曲学唱的进度；
- 学生的自律性不足，可能影响课堂纪律和集体活动的效果。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法与策略：
1. 教学方法：
（1）讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解歌曲《太阳出来了》的歌词、旋律和节奏特点，帮助学生更好地理解音乐作品。
答案：学生可以选择一种乐器，如钢琴、小提琴等，演奏歌曲的主旋律，注意音准和节奏的准确性。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与《太阳出来了》相关的拓展知识，如歌曲背景、作曲家介绍等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
人教版三年级下册教案第一单元唱歌太阳出来了
5.实践环节：运用实物教具和教学软件，进行节奏训练和集体合作演唱，巩固所学知识，提高学生的音乐素养。
6.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，强调音乐知识在实际生活中的运用，鼓励学生在课后继续探索音乐世界。
教学流程
-学生在集体活动中，学会关心他人，尊重合作伙伴，形成了良好的团队协作精神。
-学生对音乐产生浓厚的兴趣，愿意主动参与音乐活动，提高自身音乐素养。
3.过程与方法：
-学生在分组讨论中，学会了倾听、表达和交流，提高了沟通能力。
-学生通过实践操作，掌握了音乐实验的基本方法，提高了实践能力。
-学生在总结回顾环节，培养了自主学习和反思的能力，不断调整学习方法，提高学习效率。
2.教学软件：运用音乐教学软件，如音乐符号识别软件、节奏训练软件等，辅助学生掌握音乐知识和技巧。通过软件的互动性，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3.实物教具：使用打击乐器、节奏棒等实物教具，让学生在动手操作的过程中，感受和掌握节奏。同时，利用实物教具进行集体合作演唱，提高学生的协作能力。
结合教学内容和学生特点，本节课采用以下教学步骤：
2.音乐理论知识作业：完成教材中的音乐理论知识练习题，巩固对节奏、音高的理解。
3.创作作业：请学生尝试创作一首简短的歌曲，表达自己的快乐心情，可以使用简单的节奏和旋律。
二、作业反馈
1.演唱作业反馈：教师将观看每位学生的演唱视频，针对演唱中的优点和需要改进的地方进行点评，给出具体的改进建议。
2.音乐理论知识作业反馈：教师将批改学生的理论知识作业，对正确的答案进行肯定，对错误的地方进行纠正，并提供解题思路。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对富有节奏感和旋律感的歌曲具有较高的学习兴趣。他们在集体活动中表现出较强的合作能力，喜欢互动、参与的音乐学习方式。学生的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的擅长动作模仿。
人教版三年级音乐下册(简谱)第一单元 美丽的大自然唱歌《太阳出来了》教学设计
4分组使用打击乐器为歌曲加入伴奏。
1.引导学生通过分析歌词和说聆听后的感受，说一说应该用什么样的声音演唱歌曲。
2.知道学生先用声势动作熟悉节奏型，为歌曲伴奏。在熟练的基础上加入打击乐器。
四、
课堂小结
5分钟
拓展欣赏：聆听小榕树合唱团演唱的《太阳出来了》感受四声部合唱带来的不同意境。
整节课，学生的兴趣很浓厚，参与活动的积极性很高。学生参与度，很高，学习效果也很明显，有童趣，有个性，收到了较好的效果。
2.学生自己动手模仿写一写。加深记忆。
三：学唱歌曲
1再次聆听歌曲，寻找歌曲中，旋律相同的乐句。
2.将整首乐曲分为四部分学习，1和4旋律相同，先学习。（注意休止符和附点四分音符的节奏）
3.将乐句3和4部分连接在一起随琴声演唱。
4.学习乐曲第二部分，分析乐句1和2在旋律上的走向。乐句1旋律向上，乐句2旋律向下。（引导学生再次注意休止符和附点四分音符）
教学重点
用轻快活泼的声音演唱歌曲。
课 前
准 备
教学难点
自己设计动作，创编声势动作参与音乐表现
教学过程设计（第单元第课时）
环节
时间
教师行为
设计意图
个性化修改
一、
情境导入
5分钟
节奏导课：跟随教师学习歌曲中的歌谣颂唱部分。导入新课学习。
将新课提到导课部分学习，不仅节约时间更能让学生通过欢快的节奏感受乐曲的情绪。
二、
探究新知
20分钟
一：初步感受歌曲
1.教师播放歌曲范唱录音，学2.再次聆听歌曲，教师提问：这首歌曲的速度和情绪是怎样的？
3.出示歌谱，让学生聆听歌曲，了解歌曲的演唱顺序，认识“反复记号”
人教版三年级下册音乐《唱歌,太阳出来了》教学设计 教案2
《唱歌太阳出来了》教学设计一、教材分析《唱歌太阳出来了》选自人教版三年级下册音乐教材，是本册教材中的一首歌曲。
这首歌曲是一首富有童趣的欢快曲调，节奏变化为：××××∣××××∣×××∣×××∣，是由两个乐句构成的一段体歌曲。
全曲音程跳动较大，但旋律走向与自然状态下的呼吸和律动相一致，因此在学习时对气息控制的要求较高。
这首歌曲以生动的音乐语言，形象地描绘了太阳出来时的美丽景象。
通过对大自然的歌唱，培养学生亲近大自然、热爱大自然的情感。
二、学情分析三年级的学生正处于从儿童期向少年期过渡的阶段，具有好奇、好动、模仿力强的特点，但音准和节奏感有所增强，此时正是培养他们正确歌唱姿势、良好歌唱习惯以及音乐感受能力的最佳时期。
因此，在本课的教学中，我注重从激发学生兴趣入手，通过生动活泼的音乐活动引导学生积极参与其中，充分体验太阳出来时的美丽景象，表达自己对大自然的热爱之情。
三、教学目标1. 学生能够掌握歌曲的基本节奏和旋律，认识并唱准音高。
2. 培养学生独立或合作演唱歌曲的能力，提高其音乐表现力。
3. 感受歌曲所表达的热烈、欢快的情感，培养学生对大自然的热爱。
四、教学重难点1. 重点：歌曲的节奏和旋律的掌握。
2. 难点：歌曲中高难度技巧的演唱，如连续的跳音、快速的换气等。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）a. 教师播放歌曲《唱歌太阳出来了》，让学生初步感受乐曲的意境和旋律。
b. 教师引导学生描述自己想象中的早晨景象，激发学生对大自然的热爱之情。
c. 教师揭示课题《唱歌太阳出来了》，进入新课学习。
2. 看图理解歌词（8分钟）a. 教师出示挂图，引导学生观察画面内容。
b. 教师提问：“太阳出来了，天上的云彩怎么样？”学生回答后教师总结，引出歌词“太阳出来照四方”。
c. 教师继续提问：“太阳出来了，地上的景物怎么样？”引导学生回答后教师总结，引出歌词“花儿朵朵向太阳”。
人教版三年级下册音乐《唱歌,太阳出来了》教学设计 教案1
三年级下册音乐《唱歌太阳出来了》教学设计一、教材分析《太阳出来了》是一首充满活力的歌曲，旋律明快，歌词生动。
通过对太阳的描述，歌曲传递出积极向上、充满希望的氛围。
本节课将通过多种教学方法和手段，引导学生感受音乐的美，增强对音乐的审美体验。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础和歌唱能力，对音乐有着浓厚的兴趣。
但学生的音准、节奏感等方面还需加强训练。
因此，本节课将注重基础音乐技能的训练，引导学生正确表达歌曲情感。
三、教学目标1、学生能用轻松、明亮的声音，有感情地演唱《太阳出来了》。
2、通过欣赏、模仿、创作等，感受音乐的美，培养学生的审美情趣。
3、培养学生对大自然的热爱，对生活的积极态度，鼓励他们用音乐来表现自己的情感。
四、教学重点与难点教学重点：学生能够掌握歌曲的旋律和节奏，用正确的情感和声音演唱歌曲。
教学难点：理解歌曲中的节奏变化和音乐表现手法，能够在歌唱中展现出自己的情感和理解。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放歌曲《太阳出来了》，引导学生初步感受音乐的情绪和旋律。
（2）教师提问：你们觉得这首歌曲的情绪是怎样的？你们听了有什么感受？引导学生自由发表自己的看法。
（3）教师总结：这首歌曲的情绪是欢快、活泼的，给人带来一种朝气蓬勃的感觉。
今天我们就来学习这首歌曲《太阳出来了》。
2. 看图理解歌词（1）教师出示课文中的插图，引导学生观察画面，理解歌词内容。
（2）教师带领学生逐句理解歌词，结合画面进行讲解。
（3）教师播放歌曲，学生跟唱，同时用手轻轻拍打节奏。
3. 学唱歌曲（1）教师示范演唱歌曲，学生认真听，感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教师带领学生一起唱，同时纠正学生的音准和节奏问题。
（3）教师引导学生用轻松、明亮的声音演唱歌曲，注意表现出歌曲的欢快情绪。
4. 为歌曲创编动作（1）教师引导学生想象太阳出来了的时候，大自然会发生什么变化？人们的心情会怎样？引导学生自由发表自己的看法。
（2）教师引导学生用简单的动作表现歌曲的意境和情感。
三年级下册音乐教案《第一单元唱歌 太阳出来了》人教版
三年级下册音乐教案《第一单元唱歌太阳出来了》人教版一. 教材分析《第一单元唱歌太阳出来了》是人教版三年级下册音乐教科书的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词描述了太阳出来的喜悦心情。
歌曲共四句，旋律重复出现，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高合唱能力，同时感受到音乐带来的快乐。
二. 学情分析三年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。
在学习这首歌曲时，学生已经掌握了简单的音乐知识，如节奏、旋律等。
但部分学生可能对音乐的表现力、合唱技巧等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《太阳出来了》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐节奏感，提高合唱能力。
3.感受音乐带来的快乐，培养学生的音乐兴趣。
4.引导学生运用音乐表达自己的情感，提高学生的音乐表现力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练演唱歌曲《太阳出来了》，掌握歌曲的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中的合唱部分，以及音乐节奏感的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习心得。
3.情境教学法：创设情境，让学生在愉快的氛围中学习音乐。
4.视听教学法：播放歌曲视频，让学生直观地感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.准备歌曲《太阳出来了》的音频、视频资料。
2.准备钢琴或其他乐器，用于教学伴奏。
3.准备合唱谱，方便学生学习合唱。
4.准备教学课件，展示歌曲的歌词和旋律。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《太阳出来了》的音频，让学生初步感受歌曲的魅力。
然后简要介绍歌曲的背景、作者等基本信息，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
在演唱过程中，教师注意指导学生掌握正确的节奏和旋律。
针对合唱部分，教师可以分组让学生进行练习，培养学生的合唱能力。
人教版音乐三年级下册《太阳出来了》教学设计
人教版音乐三年级下册《太阳出来了》教学设计《人教版音乐三年级下册《太阳出来了》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！人教版音乐三年级下册第一单元第一课《太阳出来了》教学设计学习目标：知识目标：认识反复记号。
能力目标：能够用轻快活泼的声音演唱歌曲。
情感目标：通过学习歌曲感受大自然的美丽。
教学重点：把握音准进行歌曲演唱。
教学难点：附点四分音符的节奏时值。
教学准备：PPT课件、口风琴教学过程：一、激趣导入:1. 节奏训练教师出示节奏，请同学们按节奏自由填词，例如：“准备上课了，大家请坐好”。
游戏一：自由填词go、go、go。
4/4 x x x x x I x x x x x o I例：准备上课了，大家请坐好!2.气息声音练习，教师利用1、3、5三个音进行练声。
游戏二：快乐的do、mi、sol。
气息声音练习，教师利用1、3、5三个音进行练声。
. ︵ .4/4 1 - 3 - ︱5 - 1 - ︱ 1 - - - ︱.4/4 1 3 - - ︱3 5 - - ︱ 5 1 - - ︱二、初步感受歌曲1.教师播放歌曲范唱录音，学生听一听录音中是这样读这段歌谣的。
2.学生跟着录音按节奏读一读这段歌谣。
3.教师提问：这首歌曲的情绪是这样的?4.学生再次看谱聆听录音，了解歌曲的演唱顺序。
三、认识反复记号学生找一找歌曲中出现了几次反复记号。
四、学唱歌曲1.请同学们仔细观察歌谱，数一数演唱部分的旋律有几个乐句?2. 请同学们跟琴学唱第一乐句歌谱，注意色块中的音准。
3.请同学们跟琴学唱第二乐句歌谱，注意色块中的音准。
4. 请同学们跟琴完整演唱歌谱，说的部分按节奏读歌词。
5. 请同学们试着填词演唱歌曲，注意反复记号。
6. 跟琴完整演唱这首歌曲。
问题：歌词与旋律之间有什么关系?应该用怎样的声音来演唱?7. 请同学们随伴奏用轻快活泼的声音演唱歌曲，注意一字一音处要吐字清晰，以及结束句的速度变化。
五、编创1. 请同学们分组讨论，为歌曲创编声势动作。
人教版三年级下册音乐《唱歌,太阳出来了》教学设计 教案
《唱歌，太阳出来了》教学设计一、教材分析《唱歌太阳出来了》是一首欢快、活泼的歌曲，表达了太阳升起时美丽的景色和人们对新的一天的喜悦心情。
歌曲的旋律流畅，节奏明快，歌词简练易懂，具有很强的感染力和传唱性。
通过对这首歌的学习，学生能够了解和掌握音乐的基本要素，提高对音乐的表现力和感受力。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础和学习能力，对音乐有了一定的兴趣和认知。
他们喜欢唱歌、表演和参与音乐活动，对音乐的节奏和旋律有一定的敏感度。
同时，他们也具备一定的想象力和创造力，能够通过音乐进行情感表达和交流。
但是，他们的音乐技能还不够成熟，需要教师在教学中进行有针对性的指导和训练。
三、教学目标1. 学生能够掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，了解音乐的基本要素。
2. 学生能够有感情地演唱歌曲，并能够进行简单的音乐表现和创作。
3. 学生能够感受到歌曲所表达的喜悦和希望的情感，培养对大自然的热爱和对生活的积极态度。
四、教学重难点1. 重点：学生能够熟练地掌握歌曲的旋律和节奏，能够正确地演唱歌曲。
2. 难点：学生在演唱中能够准确地表达歌曲的情感，理解歌词的含义，并能够在音乐活动中进行合作和创新。
五、教学准备：1. 知识准备：观察日出或日落时的太阳，会做太阳落山及太阳出来的动作。
2. 物质准备：红色、黄色的纱巾、图画纸、幼儿画笔。
3. 经验准备：已学习过歌曲《唱歌，太阳出来了》六、教学过程1. 学唱歌曲（1）教师播放歌曲的伴奏或录音，让学生跟随音乐的节奏进行律动。
教师可以带领学生一起打拍子或拍手，感受音乐的节奏感和律动感。
（2）教师逐句教唱歌曲，让学生跟着唱。
在教唱过程中，教师要注意纠正学生的音准和节奏感，同时还要引导学生注意声音的控制和情感的表达。
（3）教师播放完整的歌曲录音，让学生跟唱。
在跟唱过程中，教师可以引导学生通过模仿和实践来提高自己的歌唱能力。
2. 练习唱歌（1）教师组织学生进行个人或小组的演唱比赛，让学生展示自己的歌唱成果。
人教版三年级音乐下册(简谱)第一单元 美丽的大自然唱歌《太阳出来了》教案
2.案例分析：接下来，我们通过聆听《太阳出来了》这首歌曲，来感受它是如何在旋律和歌词中展现大自然的美景。
举例：在简谱学习中，重点强调音高、音长、节奏的识别和运用；在歌曲学唱环节，关注学生的音准、节奏准确性以及情感表达；在了解歌曲背景时，通过讲解让学生明白歌词中所描绘的大自然景象；在团队合作中，指导学生如何相互配合、协调演唱。
2.教学难点
a.简谱的节奏掌握：对于三年级学生来说，节奏的掌握是一个难点，如对八分音符、休止符等节奏型的掌握；
实践活动环节，分组讨论和合唱练习让学生们有了合作的机会，他们互相学习、互相帮助，共同解决问题。但在实验操作过程中，我也发现有些学生在合唱时还是不够自信，音准和节奏掌握得不够好。因此，我决定在接下来的课程中，多安排一些类似的实践活动，帮助学生巩固知识点，提高他们的自信心。
学生小组讨论环节，我尝试作为一个引导者，让学生们自主思考和交流。他们提出了很多有趣的观点和想法，让我感受到了孩子们的创造力。但同时，我也发现有些学生在讨论中比较被动，可能是因为性格原因或者是不够自信。在今后的教学中，我会更加关注这部分学生，鼓励他们大胆地表达自己。
1.教学重点
a.简谱基础知识：熟练掌握歌曲《太阳出来了》的简谱，包括音高、音长、节奏等基本元素；
b.歌曲学唱：正确、流畅地演唱《太阳出来了》歌曲，注重音准、节奏、情感表达；
c.歌曲背景：了解《太阳出来了》歌曲的创作背景，理解歌词意义，感受大自然的美；
d.团队合作：培养学生合唱时的协作能力，学会倾听、配合，共同完成表演。
人教版三年级下册音乐《唱歌,太阳出来了》教学设计 教案 (3)
人教版三年级下册音乐《唱歌太阳出来了》教学设计一、教材分析本课《唱歌太阳出来了》选自人教版三年级下册音乐教材，是一首富有活力的歌曲。
通过对大自然的描述，歌曲传达了太阳升起时带给人们的欢乐和希望，有助于培养学生的音乐审美能力和对大自然的热爱之情。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的节奏和旋律有了一定的感知能力。
然而，他们的音乐表现力和创造力仍在发展中，需要教师在教学中注重培养。
三、教学目标1. 感受乐曲的情绪，能够用自然的声音、正确的姿势表现音乐，并从中体验到快乐。
2. 能和同学们一起参与到音乐中，进行简单的动作表演，并能够用简单的图画表现自己听到的音乐。
3. 让学生了解有关太阳的知识，懂得太阳的重要，了解一些自然现象。
四、教学重难点重点：能够用轻快的声音背唱《太阳出来了》。
难点：能够准确地表现乐曲中的休止符。
五、教学过程（一）师生问好！（1）要求：声音要统一、速度要稳定。
（2）我们的问好方式：碰一碰、猜一猜。
（师生手互相碰在一起，师倒数十秒后让学生猜时间，建立学生的时间感。
）设计意图：稳定速度，为以后的学习打下基础。
用不同的方式进行师生问好，增加学习的趣味性。
（二）导入新课师：小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，你们看它是谁？（教师出示太阳的图片）生：太阳。
师：对！你们知道太阳是怎样的吗？能说说太阳是什么样子？太阳公公非常高兴，现在它要给我们唱歌了。
（教师清唱歌曲《太阳出来了》一遍）你们听，太阳公公是怎么给我们唱歌的？（生答：笑了）那我们也来听一听这首歌，想一想，太阳公公还会做哪些动作。
（播放《太阳出来了》）设计意图：初步感受太阳一天从东升西落的自然现象，在观察中了解，熟悉音乐的旋律。
（三）看图理解歌词师：刚才我们听了太阳公公的歌，现在请小朋友们也来画一画太阳公公你们觉得太阳公公从山里升起来的时候，它是什么样的？你能用图形来表示吗？（师示范用图形画）生自由画。
师将学生的画展示出来。
人教版小学音乐三年级下册(简谱) 太阳出来了 教学设计
导入师:同学们,你们好!全新的一天开始了，今天我要带你们去旅行，在出发之前，我们先热热身活动一下（播放视频）师生互动，在学生兴奋之际老师做一个“嘘”的声音和手势动作，用手指带动缓缓指向大屏幕，伴随着轻柔地声音说：“同学们，你们看！”（播放太阳升起的视频）学生回答看到的内容。
师：你们看，太阳出来了，叫醒了山川与河流，叫醒了飞鸟与花朵，叫醒了小耳朵，听到了美妙地音乐，叫醒了大眼睛，看到了彼此眼中最美的自己。
哇哦！我已经能预见到今天的旅行一定意义非凡，想想都激动，咱们快快出发吧！节奏训练师：迈着轻松的步伐走在田间的小路上，映入眼帘的是一望无际的田野，有洒向大地的阳光，有棉花糖似的白云，有翩翩起舞地蝴蝶，有自由飞翔的鸟儿，有笑容灿烂的小花，哦！还有一群可爱的小娃娃，让我们赶快加入他们一起前行吧！（播放录音）师：有的同学还没有从观赏美景中回过神儿来呢，小耳朵，仔细听（再次播放）师：（播放录音）学生跟读。
师：我提议，咱们一起玩个游戏！（说明游戏玩法：请同学们把你们的小手伸出来，照着我的样子做，看到休止符我们用捂嘴巴表示，看看谁的最标准。
）师带生按节奏读歌词，空拍捂嘴巴表示。
（强调前八后十六节奏型的读法）其中小羊跑出了家、田野上笑哈哈里面有一个前八后十六的节奏型，在这里跟我这样做，师示范学生跟读。
师：接下来咱们合作一下，我用双响筒给你们伴奏，你们拍手读让游戏更有趣好不好？（师生共同完成节奏练习）学唱歌曲师：旅行越来越有意思了，在田野上我们是那么的快乐与惬意，此时此刻的我特别想高歌一曲来表达内心的喜悦之情。
（师弹琴完整范唱歌曲）师：这首歌曲的名字叫《太阳出来了》。
今天这首歌曲将伴随着我们去旅行、去游玩。
让我们再来欣赏一下，感受歌曲的情绪以及速度是怎样变化的？（播放音乐）（板书欢快活泼稍快）（播放图片简介歌曲背景）师：伴随着美妙的音乐继续前行，瞧呀！在阳光的照耀下，清风拂面，那碧波闪闪的小河，像水晶一般熠熠生辉，这么美的景色就让我们在此驻足一下，感受一下阵阵微风吧。
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太阳出来了
一、教材分析
《太阳出来了》是一首4/4拍彝族民歌。
此曲节奏欢快，富有动感，层次鲜明，结构严谨，表现了浓郁的民族风格，演唱时声音要活泼，富有弹性，吐字清晰，旋律连贯，富有个性，刻画出一群活泼的儿童嬉戏、玩耍，调皮可爱的生动形象。
歌曲中的旋律音程有很多五度、六度的上下大跳的动态来表现一种欢快、活泼、跳跃的情绪，后面紧接八分音符及休止符巩固加强了这种跳跃感及活泼感. 歌曲以跳跃、欢快的旋律展现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
二、教学目标
1、情感态度与价值观：能用自然的、轻快活泼的声音歌唱歌曲，歌唱出人们对大自然美好风光的喜悦的心情。
2、过程与方法：通过聆听、体验、对比、律动、模唱、旋律线、创编声势等活动学唱歌曲、表现歌曲，能找出歌曲中相同的节奏类型。
3、知识与技能：反复记号的正确运用。
三、教学重难点
重点：用自然的、富有弹性的，轻快活泼的声音歌唱歌曲。
难点：找出歌曲中相同的节奏型。
四、教具
多媒体课件、电钢琴
五、教学过程
一、聆听歌曲、感受歌曲
1、初次聆听歌曲，感受歌曲情绪、速度。
师：同学们，今天的音乐课堂老师给大家带来一首彝族民歌《太阳出来了》，请你聆听之后告诉老师，这首歌曲带给你怎样的情绪？歌曲的速度是怎样的？
生答。
2、再次聆听，学生感受歌曲内容。
师：歌曲的情绪是喜悦的、欢乐的，速度是稍快的，那我们结合歌曲的这些表现要素，再来聆听，歌曲歌唱了一幅什么样的画面？
生答。
师：同学们对歌曲的感受的描述真是太形象了，这首歌曲表达了太阳的光芒照射在美丽的景色中，人们喜悦的心情以及孩子们嬉戏玩耍、调皮可爱的生动的形象。
【设计意图：初步感受歌曲欢快活泼的情绪，了解歌曲的音
乐形象为后面学生参与歌曲的表现做铺垫】
二、体验歌曲、感受歌曲不同乐句
1、第三次聆听
师:同学们，接下来我们聆听歌曲，聆听之后你们来告诉老师歌曲中共有几个乐句？
生答。
2、第四次聆听
师：歌曲一共分为五个乐句，这五个乐句分别是怎样来表现的呢?也就是说你是怎样来区分这五个乐句的？
【设计意图：为接下来的音乐知识反复记号做铺垫，并能够巩固学生正确分辨乐句的能力】
三、音乐知识，分段学唱歌曲
1、音乐知识——反复记号
师：让我们来看看曲谱，这五个乐句是怎样表现的（出示曲谱，学生回答）
因为反复记号的出现，使歌曲很清晰的划分了五个乐句，两种反复记号，请大家在歌曲中正确的运用。
2、分段学唱歌曲
（1）师：首先让我们唱唱歌曲的第一乐句，请同学们来给老师做一下点评好么？
（教师范唱）
师：请同学们说说老师这首歌的第一乐句唱的好不好？哪些地方处理的好？
歌唱指导要点：声音富有弹性、自然的，节奏准确，连音线处声音要连贯结尾处理要具有美感（轻声）。
让我们一起来唱一唱好么？
生歌唱，老师指导。
【设计意图：分段进行歌唱指导，在聆听为基础的体验中，进一步加深对歌曲的掌握和理解，教师范唱为学生做示范引领的作用，为接下来学生自主学唱歌曲打好坚实的基础】（2）师：同学们，接下来的四组乐句，我希望你们能够独立完成，想想刚才老师在示范的时候的歌唱状态，连音线、空拍的节奏还有歌曲强弱的处理方面是怎样做的。
（3）学生视唱第二乐句，教师指导。
（4）对比法完整歌唱歌曲前2乐句。
找出歌曲声势的不同以及的相同的节奏型。
师：大家发现这首歌曲的前2乐句有什么特点？旋律？节奏？【设计意图：运用画旋律线方式，加深学生对歌曲旋律高低分辨，为接下来的声势动作创编做铺垫】
（5）师：让我们用我们的肢体动作来为这首歌曲创编动作好么？（分小组创编）
（6）学生边唱边用声势表现歌曲。
【设计意图：通过身体的律动声势表现，感受歌曲跳跃的，欢乐的韵律】
（6）童谣部分说唱
师：同学们，这些小娃娃们此时此刻唱累了，坐在了草地上唱起了童谣，让我们听听他们怎么说的？
聆听教师示范
学生点评
指导学生学生轻声高位置的，用童真的声音，准确的说唱童谣。
（7）学生完整视唱歌曲前3个乐句，表现歌曲。
（8）学生视唱第四乐句
师：同学们，你们自己视唱一下第四乐句，我相信你们一定会唱的很好。
（9）结束句的处理。
【设计意图：通过完整的歌唱，找出节奏旋律、节奏完全相同的乐句，提升学生对音乐作品的掌握，更好的表现歌曲】四、完整表现歌曲，提高演唱能力
师：同学们，我们已经不知不觉把整首歌曲学会了，下面，我们能不能把歌曲完整的歌唱一下呢？
教师伴奏，学生随琴歌唱。
教师指导
五、小结
教师归纳本课收获，学生总结（反复记号、旋律、节奏相同、不同节奏、歌唱的方法等）老师对学生做出评价。