人教版三年级音乐下册(简谱)第一单元 美丽的大自然唱歌《太阳出来了》教学设计

太阳出来了

一、教材分析

《太阳出来了》是一首4/4拍彝族民歌。此曲节奏欢快，富有动感，层次鲜明，结构严谨，表现了浓郁的民族风格，演唱时声音要活泼，富有弹性，吐字清晰，旋律连贯，富有个性，刻画出一群活泼的儿童嬉戏、玩耍，调皮可爱的生动形象。歌曲中的旋律音程有很多五度、六度的上下大跳的动态来表现一种欢快、活泼、跳跃的情绪，后面紧接八分音符及休止符巩固加强了这种跳跃感及活泼感. 歌曲以跳跃、欢快的旋律展现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。

二、教学目标

1、情感态度与价值观：能用自然的、轻快活泼的声音歌唱歌曲，歌唱出人们对大自然美好风光的喜悦的心情。

2、过程与方法：通过聆听、体验、对比、律动、模唱、旋律线、创编声势等活动学唱歌曲、表现歌曲，能找出歌曲中相同的节奏类型。

3、知识与技能：反复记号的正确运用。

三、教学重难点

重点：用自然的、富有弹性的，轻快活泼的声音歌唱歌曲。难点：找出歌曲中相同的节奏型。

四、教具

多媒体课件、电钢琴

五、教学过程

一、聆听歌曲、感受歌曲

1、初次聆听歌曲，感受歌曲情绪、速度。

师：同学们，今天的音乐课堂老师给大家带来一首彝族民歌《太阳出来了》，请你聆听之后告诉老师，这首歌曲带给你怎样的情绪？歌曲的速度是怎样的？

生答。

2、再次聆听，学生感受歌曲内容。

师：歌曲的情绪是喜悦的、欢乐的，速度是稍快的，那我们结合歌曲的这些表现要素，再来聆听，歌曲歌唱了一幅什么样的画面？

生答。

师：同学们对歌曲的感受的描述真是太形象了，这首歌曲表达了太阳的光芒照射在美丽的景色中，人们喜悦的心情以及孩子们嬉戏玩耍、调皮可爱的生动的形象。

【设计意图：初步感受歌曲欢快活泼的情绪，了解歌曲的音

乐形象为后面学生参与歌曲的表现做铺垫】

二、体验歌曲、感受歌曲不同乐句

1、第三次聆听

师:同学们，接下来我们聆听歌曲，聆听之后你们来告诉老师歌曲中共有几个乐句？

生答。

2、第四次聆听

师：歌曲一共分为五个乐句，这五个乐句分别是怎样来表现的呢?也就是说你是怎样来区分这五个乐句的？

【设计意图：为接下来的音乐知识反复记号做铺垫，并能够巩固学生正确分辨乐句的能力】

三、音乐知识，分段学唱歌曲

1、音乐知识——反复记号

师：让我们来看看曲谱，这五个乐句是怎样表现的（出示曲谱，学生回答）

因为反复记号的出现，使歌曲很清晰的划分了五个乐句，两种反复记号，请大家在歌曲中正确的运用。

2、分段学唱歌曲

（1）师：首先让我们唱唱歌曲的第一乐句，请同学们来给老师做一下点评好么？

（教师范唱）

师：请同学们说说老师这首歌的第一乐句唱的好不好？哪些地方处理的好？

歌唱指导要点：声音富有弹性、自然的，节奏准确，连音线处声音要连贯结尾处理要具有美感（轻声）。

让我们一起来唱一唱好么？

生歌唱，老师指导。

【设计意图：分段进行歌唱指导，在聆听为基础的体验中，进一步加深对歌曲的掌握和理解，教师范唱为学生做示范引领的作用，为接下来学生自主学唱歌曲打好坚实的基础】（2）师：同学们，接下来的四组乐句，我希望你们能够独立完成，想想刚才老师在示范的时候的歌唱状态，连音线、空拍的节奏还有歌曲强弱的处理方面是怎样做的。

（3）学生视唱第二乐句，教师指导。

（4）对比法完整歌唱歌曲前2乐句。找出歌曲声势的不同以及的相同的节奏型。

师：大家发现这首歌曲的前2乐句有什么特点？旋律？节奏？【设计意图：运用画旋律线方式，加深学生对歌曲旋律高低分辨，为接下来的声势动作创编做铺垫】

（5）师：让我们用我们的肢体动作来为这首歌曲创编动作好么？（分小组创编）

（6）学生边唱边用声势表现歌曲。

【设计意图：通过身体的律动声势表现，感受歌曲跳跃的，欢乐的韵律】

（6）童谣部分说唱

师：同学们，这些小娃娃们此时此刻唱累了，坐在了草地上唱起了童谣，让我们听听他们怎么说的？

聆听教师示范

学生点评

指导学生学生轻声高位置的，用童真的声音，准确的说唱童谣。

（7）学生完整视唱歌曲前3个乐句，表现歌曲。

（8）学生视唱第四乐句

师：同学们，你们自己视唱一下第四乐句，我相信你们一定会唱的很好。

（9）结束句的处理。

【设计意图：通过完整的歌唱，找出节奏旋律、节奏完全相同的乐句，提升学生对音乐作品的掌握，更好的表现歌曲】四、完整表现歌曲，提高演唱能力

师：同学们，我们已经不知不觉把整首歌曲学会了，下面，我们能不能把歌曲完整的歌唱一下呢？

教师伴奏，学生随琴歌唱。

教师指导

五、小结

教师归纳本课收获，学生总结（反复记号、旋律、节奏相同、不同节奏、歌唱的方法等）老师对学生做出评价。