2016年山东省泰安市中考语文试卷-答案

山东省泰安市2016年初中学生学业考试语文答案解析第Ⅰ卷一1.【答案】B.【解析】做这类题目时要注意多音字和形声字不读声旁的字。

A.确凿(záo)；C.嗔(c hēn)视；D.度(d uó)德量力。

【考点】辨析现代汉语常用字读音。

2.【答案】C【解析】A.神密神秘；B.自做主张——自作主张；D.眼花嘹乱——眼花缭乱。

【考点】辨析现代汉语常用字字形。

3.【答案】D【解析】A.全，都；B.全，都；C.曾经；D.信用/通“伸”，伸张。

【考点】辨析文言词语的一词多义现象。

4.【答案】A【解析】A.运用的关联词是“只要……”。

表示条件关系。

【考点】分析复句的关系类型。

5.【答案】B【解析】“什么”表示疑问，后面应用问号，而“就这么个小侏儒”表示感叹，后面应该用感叹号。

【考点】正确运用标点符号。

6.【答案】C【解析】A.应为“峰峦如聚，波涛如怒”；B.应为“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”；D.应为“一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”。

【考点】默写诗文名句。

7.【答案】D【解析】这句话交代了“何大学问”外号的来历。

他为什么会得这一外号呢？这与他自身的特点是分不开的。

他会编故事、讲故事，应该说是有点学问，但是他又好戴高帽儿，讲排场，摆阔气，于是就有了这一绰号。

【考点】对句子的理解分析。

8.【答案】D【解析】“何大学问”是一个赶马车的，因此离不开马鞭和马，而且又以文化人自居，因此穿长衫，挂着书囊。

这样形象就非常鲜明了。

【考点】分析人物特点的能力。

9.【答案】B【解析】“慷慨大方”，即乐于助人，出手大方。

B项最能突出这一特点，热情帮助伙友们，钱抓多少就给多少，也不点数儿，非常慷慨。

【考点】分析人物形象的能力。

二、10.【答案】A【解析】文中这段话选自刘绍棠的《蒲柳人家》，这篇小说是一部现代白话文小说，句式整散结合，乡土气息浓厚，有说唱艺术的特点。

故A项错误。

【考点】分析文章语言特点的能力。

11.【答案】C【解析】准确性是说明文语言的突出特点。

为了突出语言的准确性，说明文中常常运用一些起修饰限制性的词语，如“左右、大约”等。

C项中“在当时”强调了时间，如果去掉，意思就成了“到现在可算是世界上最长的石拱”，与事实不符，改变了句子的意思。

其他选项中的加点词起的是强调的作用，去掉后影响不大。

【考点】分析说明文语言特点的能力。

三12.【答案】D【解析】A、B、C三项是说明赵州桥的结构的，属于说明的表达方式，D项属于描写的表达方式。

【考点】分析句子的表达方式的能力。

13.【答案】A【解析】文中引用张鹫的话属于“引用古籍”的说明方法，张鸳的话中“初月出云，长虹饮涧”，生动地写出了赵州桥的样子，形象地说出了赵州桥的艺术价值。

【考点】分析文章的说明方法及其作用的能力。

14.【答案】B【解析】主要写了两方面的内容：一方面是写自己当时求学的艰难，即前九句；另一方面是写在这种情况下自已取得的成就，作为总结，即最后一句。

四15.【答案】A【解析】对句子的理解能力。

画线句子是写自己求师的情景，为了获得知识虚心向老师求教，表现出“我”的求知若渴。

【考点】对句子的理解能力。

16.【答案】D【解析】③写“我”对名师的渴望；④写老师的学生很多；⑦写其他学生的生活状况；⑧写“我”的成果。

这几项不能表现出求学的艰难。

【考点】对文章内容的理解能力。

l7.【答案】C【解析】这篇文章是作者赠给晚辈马生的，借自己的经历，鼓励他要勤奋刻苦地学习，最终定会学有所成。

“我”和“同舍生”的对比是为了突出“我”学习专一，A项不正确；“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”这是写幼时在家中借书学习的情况，不是在学馆中，B项不正确；这篇文章中作者没有提出对马生的要求，而是借自己的经历鼓励他，D项不正确。

【考点】对文章内容的理解能力。

18.【答案】A【解析】这要结合上下文进行分析。

词中说“物是人非”，这是指丈夫已死，心情沮丧，而自己流落江南，心绪不宁。

“倦”表达出词人当时的心理状况。

【考点】对词语的理解能力。

五19.【答案】B【解析】这两句词最大的特点在于把抽象的愁赋予重量，化抽象为具体，表现出词人内心的愁苦之重。

【考点】对句子的理解能力。

20.【答案】C【解析】这首词中“风住尘香花已尽”，告诉读者这是写暮春时节，花已经凋零。

A、B项中描写的花是开放的；C项中描写的花已经凋零；D项是写菊花的，这里的花也是开放的。

【考点】对诗句的理解能力。

【提示】此词上片极言眼前暮春景物的不堪入目和心情的凄苦；下片则进一步表现其悲愁之深重，并以舴艋舟载不动愁的新颖艺术手法来表达悲愁之多。

全词充满了“物是人非事事休”的痛苦和对故国故人的忧思，写得新颖奇巧，深沉哀婉，自然贴切，丝毫无矫揉造作之嫌，饶有特色。

此词借暮春之景，写出了词人内心深处的苦闷和忧愁，塑造了一个孤苦凄凉的环境中流荡无依的才女形象。

21.【答案】示例：①白云千载空悠悠②直挂云帆济沧海③白云生处有人家六22.【答案】（1）自身难保（2）有苦难言（有苦说不出）（3）一言不发23.【答案】启示：作文要反映自己真实的生活经历，现实生活是写作的源泉。

概括第①段的内容：曹文轩获“国际安徒生奖”。

【解析】③段中介绍，曹文轩说，《草房子》和《青铜葵花》的主人公分别是小学和初中时候的自己。

可见曹文轩的作品是来源于真实的生活经历。

因此这就启发中学生现实生活是写作的源泉。

概括第①段要概括出什么人做了什么事。

这里的人是曹文轩，事件是获“国际安徒生奖”。

【考点】分析文段内容的能力。

七24.【答案】（1）往，到（2）详细（3）原因，缘故（4）全，都【解析】这篇文章是课外文言文，要结合课内所学进行，注意一词多义现象。

（1）“诣”的意思和《桃花源记》中“诣太守”的“诣”用法相同；（2）这句话的意思是“详细地说出了事情的始末”，具；详细；（3）“故”和“曹刿论战”中“既克，公问其故”的“故”意思相同，缘故；（4）毕：全都。

【考点】解释文言词语的能力。

25.【答案】（1）你自有元武县令，怎么到这里来（告状）？（2）将村里的牛全部集中在一起，一头一头询问牛是从哪里来的。

（3）我们这武阳县境内，路不拾遗，只要能返回去取，东西一定还在。

【解析】翻译时要把关键词语翻译准确，做到语句通顺。

（1）尔：你；何：怎么；（2）悉：全部；集：集中；（3）回取：返回去取。

【考点】翻译文言文语句的能力。

26.【答案】①用计帮元武县百姓讨回牛。

②智捉盗葱者。

③武阳境内，路不拾遗。

【解析】文章第二、三、四段每段都交代了一件事，概括时说出张允济所做的三件事即可。

【考点】对文章内容的理解能力。

八27.【答案】告诉人们城市不能战胜旷野，在建造城市时，保护好旷野。

恰当处理好建造城市和保护旷野的关系，善待旷野就是善待人类自己。

（意思对即可）【解析】这篇文章分析了城市与旷野的关系，说出了旷野的特点，旷野具有强大的包容性，并列举了一些毁坏旷野的恶果。

告诉人们城市不能战胜旷野，人们应该保护旷野。

【考点】对文章主题的理解能力。

28.【答案】城市是在乡村的基础上发展起来的，没有乡村就没有城市。

（意思对即可）【解析】理解词语要结合具体语境进行分析。

“一脉血缘”表明了城市和乡村的关系，结合文章内容说出二者的关系即可。

【考点】对词语的理解能力。

29.【答案】成功登上珠穆朗玛峰、拥有先进的通讯手段的勇敢者象征“城市”，遭遇的暴风雪，象征“旷野”。

作者引用这一事例，用象征的手法告诉人们城市不能战胜旷野。

（意思对即可）【解析】回答时要围绕“登上珠峰、拥有先进通讯手段”象征的是“城市”，但最终被“暴风雪”所代表的旷野吞食，这就告诉人们城市不能战胜旷野来回答。

【考点】分析事例作用的能力。

30.【答案】生动、形象。

例如：城市是一粒粒精致的银扣，缀在旷野的黑绿色大氅上，不分昼夜地熠熠闪光。

句式整齐。

例如：旷野是舒缓的，城市是激烈的；旷野是宁静的，城市是喧嚣不已（或：城市侵袭了旷野背日的领地，驱散了旷野原有的驻民，破坏了旷野古老的风景）。

【解析】回答时可以从修辞角度进行，如找出文中所运用的比喻的修辞方法，说明其语言生动、形象；也可以从句式特点进行分析，如一些短句的运用，说明了句式整齐的特点。

【考点】分析文章语言特点的能力。

三31.【解析】(一)审题指导：这是一篇材料作文，写作时要先阅读材料，明确材料的意思。

题目要求中对文章的主旨和文体做了限制，一定要看清。

主旨方面要从“友善”“仁爱”“宽容”“大度”“谦恭”这五个中选一个，文体上要求写成记叙文。

写作时要从这五个中选择一个自己感悟最深的来写。

由于是写成记叙文，故要把记叙的六要素交代清楚，故事情节要曲折，增加文章的可读性。

结尾最好有简短的议论，起到照应文章标题，深化中心的作用。

选材与立意：（1）选材：友善有改变人的力量。

友善就像春风化雨，它丝丝渗进人的心里，使弱者感到力量，使受挫者为之振奋，使有缺点的人自觉地向往着进步。

在一种和谐与温暖的氛围中，友善者与他人握手漫谈，态度真诚而庄重，声音轻柔，话语中透着人性的关怀和体贴。

立意：对人要友善。

（2）选材：一天，太阳和风争论究竟谁比谁更有力量。

风说：“你看下面那个穿着外套的老人，我打赌可以比你更快地让他把外套脱下来!”说完后，便使劲儿向老人吹去，想把老人的外套吹下来，但它越吹，老人将外套裹得越紧。

后来，风累了，没力气再吹了。

这时，太阳从云的背后走出来，将温暖的阳光洒在老人身上，没多久，老人就开始擦汗了，并把外套脱了下来。

于是，太阳笑着对风说：“其实，友善所释放的温暖比强硬更有力量。

”立意：友善具有无穷的力量。

（3）选材：林肯总统对政敌素以宽容著称，后来终于引起一议员的不满，议员说：“你不应该试图和那些人交朋友，而应该消灭他们。

”林肯微笑着回答：“当他们变成我的朋友，难道我不正是在消灭我的敌人吗？”一语中的，多一些宽容，公开的对手或许就是我们潜在的朋友。

立意：要有一颗宽容的心。

（4）选材：李自成骄奢毁功业。

明末农民起义领袖李自成在起义前期能和官兵同甘共苦，身先士卒，礼贤下士，因而屡战屡胜。

但随着起义队伍的壮大，功绩的显赫，他的骄傲情绪一天天滋长起来，贪图享受，最终，失去人心，功业毁于一旦。

立意：做人要谦恭。

（5）选材：深邃的天空容忍了雷电风暴一时的肆虐，才有风和日丽；辽阔的大海容纳了惊涛骇浪一时的猖獗，才有浩淼无垠；苍莽的森林忍耐了弱肉强食一时的规律，才有郁郁葱葱。

泰山不辞杯土，方能成其高；江河不择细流，方能成其大。

宽容是壁立千仞的泰山，是容纳百川的江河湖海。

立意：宽容是一种美德。

(二)审题指导：这是一篇应用文写作，题目是“给张山爸爸的一封信”。

写书信是要符合书信的格式：称呼，顶格写；问好，另起一行空两格；正文，另起一行空两格，也可以紧接问好的短句写正文；“此致”有两种安排法：一是“此致”接在正文后，后面不用标点符号；二是另起一行，空两格写“此致”，后面同样不用标点。