幼儿园大班教案《单双数》含反思
幼儿园大班教案《单双数》含反思
幼儿园大班教案《单双数》含反思大班教案《单双数》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿了解单双数之间的关系，利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数，发展幼儿思维的灵活性，快来看看幼儿园大班《单双数》含反思教案吧。
活动目标1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。
2、了解单双数之间的关系。
3、发展幼儿思维的灵活性。
4、培养观察，比较能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点教学重点；认识10以内单双数教学难点；理解单数和双数的含义活动准备1、在教室里放置一些成单成双的物体。
2、手套5双，1－10数字卡和实物图片若干,超10的数字卡若干。
3、单双汉字卡各5张，单、双汉字头饰各一个。
4、宇宙飞船模型一个。
5、幼儿自备学具盒一个活动过程1、谈话导课。
利用幼儿非常熟悉的身体器官来引出单数和双数的概念。
我们每人都有好听的名字，你们想知道这些数字的名字吗？出示1－10数字卡让幼儿认读引出单双数概念：a、出示数字1，谁能说出表示是1的物体？像这样成单的数，给取个好听的名字叫“单数”。
b、出示一双手，说这是两只手，让幼儿用数字表示出。
依次再出示一双眼睛，一双脚等，让幼儿说出表示的数，教师引导像这样成双的数叫双数。
单数妈妈和双数妈妈都有许多宝宝，我们看看都有谁？2．运用直观教具操作活动来引导幼儿认识区别单双数的技能。
依次出示1－10只手套，具体操作，让幼儿认识10以内单双数。
a、拿一只手套引导孩子说出那么数字1就是单数妈妈的宝宝。
b、拿出一双手套，引导孩子说出那么数字2就是双数妈妈的宝宝。
依次类推出2、4。
6、8、10是双数，1、3、5、7、9、是单数。
让幼儿拿出学具盒里的学具1－10个摆一摆、分一分，区别单双数。
通过寻找活动加深单双数的概念。
a、寻找身上是单双数的东西b、在教室里寻找单双数的物品。
3、通过讨论理解如何确定某数是单数还是双数。
《认识单双数》幼儿园大班数学教案优秀含反思 5篇
《认识单双数》幼儿园大班数学教案优秀含反思5篇活动目标：1、感知、理解10以内单双数的含义。
2、在亲身游戏及与白板教学人机互动的过程中掌握单双数。
3、能积极参与讨论，大胆动手操作白板课件。
活动准备：电子白板幼儿操作卡夹子活动过程：1. 游戏“找朋友”，理解单双数的含义。
导语：“小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？老师请一些小朋友来玩找朋友的游戏，两个两个找到好朋友，看看是不是都能找到好朋友”。
2. 通过动物两两配对，来验证单双数。
导语：“小动物也想来玩找朋友游戏啦，有谁啊？它们是单数还是双数？（利用遮盖幕布遮挡动物图片，激发幼儿游戏的兴趣。
并用放大镜功能将局部放大，让幼儿目测数群，再利用白板的拖动功能为小动物两两匹配，来验证数字“5、6、7”是单数还是双数。
）3.区分10以内的单数、双数。
导语：“这儿有一些小动物，它们迷路了，想请我们小朋友来帮忙，把单数的小动物送到单数的家里，双数的小动物送到双数的家里。
谁愿意来帮忙。
”（利用categoyr---image和旋风游戏，从实物过渡到点子再到数字，来检验幼儿对单双数的掌握情况。
）4.幼儿操作。
（讲评作业时利用白板可以更直观的表现对单双数的认识和理解，也利于同伴间的相互检查和学习）《认识单双数》幼儿园大班数学教案篇6活动目标：1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力；3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。
活动准备：2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料活动过程：一、情景导入，引起兴趣瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？二、在购物游戏中体验、感知单双数1、教师讲解游戏规则。
数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。
三、在交流与比较中理解单双数1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。
幼儿园大班数学教案《单双数》含反思(精选
幼儿园大班数学教案《单双数》含反思(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《快乐数学》第四章第一节，主要内容包括单数和双数的概念，以及能够熟练判断10以内的单双数。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握单数和双数的概念，能够识别和判断10以内的单双数。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、分析问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：单数和双数的概念理解，以及10以内单双数的判断。
2. 教学重点：通过实践操作，让幼儿掌握单数和双数的区别，并能熟练应用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、单双数标识卡片、磁性黑板。
2. 学具：每组一套数字卡片，每组一个磁性黑板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一双袜子，引导幼儿观察，提问：“小朋友们，你们看这双袜子有什么特点？”（2）幼儿回答：“两只袜子一样大，一样长。
”2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解单数和双数的概念，出示数字卡片，让幼儿观察并判断。
（2）教师提问：“谁能告诉老师，哪些数字是单数，哪些数字是双数？”3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示磁性黑板，上面贴有数字卡片，讲解如何判断单数和双数。
（2）教师举例，让幼儿跟随操作，判断磁性黑板上的数字是单数还是双数。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发数字卡片，让幼儿独立判断，并将单数和双数分别放在磁性黑板的两侧。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（2）教师评价幼儿的表现，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 单数：1、3、5、7、92. 双数：2、4、6、8、10七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，找出家中的物品，判断它们的数量是单数还是双数。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿对单数和双数有了直观的认识，但在讲解过程中，要注意语言表达，避免幼儿对概念产生混淆。
幼儿园大班教案《单双数》含反思
幼儿园大班教案《单双数》含反思一、教学目标：1.能够理解、认得单数和双数的概念；2.能够正确拼读1—10的数字，并能辨别单数和双数；3.能够通过游戏活动加深对单数和双数的认得。
二、教学重点：1.认得、区分单数和双数；2.数的读法及记忆。
三、教学准备：1.数码卡片或实物；2.教学PPT。
四、教学过程：一、导入：老师拿出数码卡片或实物，让孩子们数一下几个，看看有没有特别的感觉。
引导孩子们发觉其中一些数后面跟的有“个”，而另一些数后面是“十”，然后问孩子们这有什么不同。
二、正文：1.学习单数和双数让孩子们一起读一读“单数”和“双数”这两个词，然后让孩子们看图识词，了解什么是单数和双数，如图：图一单数图二双数看完图片后，让孩子们回答以下问题：①一个球是单数还是双数？为什么？②两个球是单数还是双数？为什么？③三个球是单数还是双数？为什么？通过这些问题，帮忙孩子们认得什么是单数、什么是双数，并更加深刻地理解它们的概念。
2.数码卡片游戏准备数码卡片或实物，老师举起一个数字，让孩子们大喊这个数字是什么，然后告知孩子们，这个数是单数还是双数。
然后连续举起另一个数字，直到每个孩子都有机会举起一个数字让其他孩子猜，然后告知其他孩子这个数字是单数或双数。
这个游戏不仅能让孩子们更加娴熟地拼读数字，还能让孩子们在游戏中学习数字的单双属性。
3.同桌比比谁先数完让孩子们分组，每组两个人，看谁先数完1—10的数字。
然后老师告知孩子们，假如数字末尾是0、2、4、6、8，那么这个数字就是双数。
假如数字末尾是1、3、5、7、9，那么这个数字就是单数。
在这个游戏中，孩子们可以在比赛中更好地学习数字的单双属性，并加深对数字概念的认得。
三、总结：通过以上游戏活动让孩子们学习认得了数字的单双属性，使孩子们对这些数字有更深入的了解，同时也对数字的拼读和记忆有所帮忙。
五、反思：1.教学设计的难度有些低，需要添加一些更有挑战的内容，以充分挖掘幼儿的潜力；2.教学结构应再进一步组织，充分糅合活动性和讲解性，以提高幼儿的参加度。
幼儿园单双数教学反思(通用3篇)
幼儿园单双数教学反思（通用3篇）幼儿园单双数教学反思作为一位刚到岗的教师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是整理的幼儿园单双数教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园单双数教学反思11.本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。
2.整个活动条例还是比较清晰。
结合幼儿日常生活经验来学习单双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，再加上老师的合理引导。
达到了帮助幼儿整理经验，明确概念的目的。
3.幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获得经验，多种智能得到了发展和提高。
4.本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确说出20以内的数字是单数还是双数。
直接运用卡片来判断很抽象，幼儿不易掌握。
应该还是先要投放学具让幼儿操作。
怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数？是我下一步应该思考和探索的问题。
幼儿园单双数教学反思2在教学“10以内的单双数”时，教师应注重引导幼儿与教师、同伴以及材料之间的互动，让他们充分感受和体验事物间的数量关系，并引导幼儿整理、归纳单双数的学习经验，促进其逻辑思维的提高，这样才会更好地达到预期的教学目标。
我认为，本案例做到了以下五点：1、紧扣活动目标，有效设置了活动环节。
2、创设生活化、游戏化情境，有效激发了幼儿的学习兴趣。
3、准确把握教学语言，形成了有效的师生互动。
4、提供有效的操作材料，促进了幼儿主动建构知识。
5、面向全体幼儿，实现了集体教学活动效益的最大化。
幼儿园大班数学教案《单双数》含反思(精选
幼儿园大班数学教案《单双数》含反思(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材的第四章《数概念》，详细内容为“单双数”。
通过本节课的学习，让幼儿掌握单数和双数的概念，能够分辨单数和双数，并能在实际生活中运用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解单数和双数的定义，学会区分单数和双数。
2. 技能目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的数学思维。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极向上的学习态度。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握单数和双数的概念，学会区分单数和双数。
难点：让幼儿理解单数和双数的性质，能够灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、单数和双数教具模型、PPT。
2. 学具：幼儿用书、练习本、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿观察教室里的物品，引导幼儿发现物品的数量有单数和双数之分。
（2）请幼儿举例说明生活中的单数和双数现象。
2. 例题讲解（1）出示数字卡片，讲解单数和双数的定义。
（2）通过教具模型，演示单数和双数的区别。
3. 随堂练习（1）让幼儿自己找出一些物品，判断其数量是单数还是双数。
（2）完成幼儿用书上的练习题。
4. 课堂小结六、板书设计1. 板书单数和双数2. 板书内容：（1）单数：1、3、5、7、9（2）双数：2、4、6、8、10七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿找出家里的单数和双数物品，并记录下来。
（2）完成练习本上的单数和双数练习题。
2. 答案：（1）家里的单数和双数物品记录。
（2）练习题答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了单数和双数的概念。
但在教学过程中，要注意引导幼儿发现单数和双数的性质，提高幼儿的数学思维。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿探索更多的单数和双数现象，如奇数和偶数。
（2）组织幼儿进行数学游戏，提高幼儿对数学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的识别3. 教学过程的实践情景引入4. 例题讲解的深度5. 作业设计的针对性与答案的准确性6. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学目标的设定在设定教学目标时，应确保目标的明确性和可达成性。
大班数学活动教案单双数教案附教学反思
大班数学活动教案单双数教案附教学反思一、教学内容本节课的教学内容来自于大班数学活动教材《单双数教案》。
该章节主要让学生掌握单数和双数的定义，能够辨别和说出生活中的单数和双数，并能够进行单数和双数的排列。
二、教学目标1. 让学生了解单数和双数的定义，能够辨别生活中的单数和双数。
2. 培养学生对数学的兴趣，提高学生的观察力和思维能力。
3. 培养学生与他人合作、交流的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握单数和双数的定义，能够辨别和说出生活中的单数和双数。
难点：让学生能够进行单数和双数的排列，并能够理解单数和双数的特点。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、单数和双数图片、排列棒。
学具：学生作业本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一串珠子，让学生观察并说出这串珠子是单数还是双数。
2. 讲解单数和双数的定义：教师通过数字卡片和图片，向学生讲解单数和双数的定义，让学生能够辨别单数和双数。
3. 观察生活中的单数和双数：教师出示一些生活中的物品，如鞋子、椅子等，让学生观察并说出这些物品是单数还是双数。
4. 排列单数和双数：教师出示排列棒，让学生按照单数和双数的特点进行排列。
5. 随堂练习：教师发放作业本，让学生完成一些关于单数和双数的练习题。
6. 学生展示和交流：教师邀请一些学生展示自己的作业，并与其他学生交流解题思路。
六、板书设计板书设计如下：单数：1 3 5 7 9双数：2 4 6 8 10七、作业设计1. 请学生用彩笔描红单数和双数。
答案：单数：1 3 5 7 9 ，双数：2 4 6 8 102. 请学生观察生活中的一些物品，并说出这些物品是单数还是双数。
答案：如：鞋子：2（双数），椅子：4（双数）八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生辨别和说出生活中的单数和双数，并通过排列单数和双数，让学生理解单数和双数的特点。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在作业环节，发现部分学生对单数和双数的理解还不够深入，需要加强课后辅导。
幼儿园大班《单双数》教案(精选
幼儿园大班《单双数》教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数的概念》第三节《单双数》。
详细内容包括：理解单双数的概念，掌握10以内单双数的辨识，学会应用单双数进行生活实践。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿能理解单数和双数的概念，能准确辨识10以内的单数和双数。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作交流、积极参与学习的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：单数和双数的概念，10以内单双数的辨识。
难点：理解单数和双数的实际应用，培养幼儿的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：单双数卡片、磁性黑板、数字卡片。
学具：幼儿用书、练习册、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“找朋友”的游戏，让幼儿自由组合，两人一组。
游戏过程中，教师提出问题：“为什么有的小朋友找到了朋友，有的小朋友没有找到呢？”引导幼儿观察、思考。
2. 教学新课（10分钟）（1）教师出示单双数卡片，引导幼儿观察并提问：“这些卡片上的数字有什么特点？”（2）教师讲解单数和双数的概念，让幼儿辨识10以内的单数和双数。
（3）例题讲解：教师通过磁性黑板展示例题，讲解单双数在实际生活中的应用。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放练习册，让幼儿完成10以内单双数的辨识练习。
同时，教师进行个别指导。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己在生活中遇到的关于单双数的问题，并讨论解决方法。
六、板书设计1. 板书单双数2. 板书内容：（1）单数：1、3、5、7、9（2）双数：2、4、6、8、10（3）例题：生活中的单双数应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请在田字格纸上写出10以内的单数和双数。
（2）观察家里的物品，找出5个单数和5个双数，并与家长分享。
2. 答案：（1）单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、10八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使幼儿掌握了单双数的概念和辨识方法。
幼儿园大班教案《单双数》含反思
幼儿园大班教案《单双数》含反思大班教案《单双数》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿了解单双数之间的关系，利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数，发展幼儿思维的灵活性，快来看看幼儿园大班《单双数》含反思教案吧。
活动目标1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。
2、了解单双数之间的关系。
3、发展幼儿思维的灵活性。
4、培养观察，比较能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点教学重点；认识10以内单双数教学难点；理解单数和双数的含义活动准备1、在教室里放置一些成单成双的物体。
2、手套5双，1－10数字卡和实物图片若干,超10的数字卡若干。
3、单双汉字卡各5张，单、双汉字头饰各一个。
4、宇宙飞船模型一个。
5、幼儿自备学具盒一个活动过程1、谈话导课。
利用幼儿非常熟悉的身体器官来引出单数和双数的概念。
我们每人都有好听的名字，你们想知道这些数字的名字吗（1）出示1－10数字卡让幼儿认读（2）引出单双数概念：a、出示数字1，谁能说出表示是1的物体（一个娃娃，一个鼻子，一张嘴）像这样成单的数，给取个好听的名字叫单数。
b、出示一双手，说这是两只手，让幼儿用数字表示出。
依次再出示一双眼睛，一双脚等，让幼儿说出表示的数，教师引导像这样成双的数叫双数。
单数妈妈和双数妈妈都有许多宝宝，我们看看都有谁2．运用直观教具操作活动来引导幼儿认识区别单双数的技能。
（1）依次出示1－10只手套，具体操作，让幼儿认识10以内单双数。
a、拿一只手套引导孩子说出那么数字1就是单数妈妈的宝宝。
b、拿出一双手套，引导孩子说出那么数字2就是双数妈妈的宝宝。
依次类推出2、4。
6、8、10是双数，1、3、5、7、9、是单数。
（2）让幼儿拿出学具盒里的学具1－10个摆一摆、分一分，区别单双数。
（3）通过寻找活动加深单双数的概念。
a、寻找身上是单双数的东西b、在教室里寻找单双数的物品。
大班数学教案及教学反思《单双数》
大班数学教案及教学反思《单双数》一、教学目标1. 能够通过观察识别出数的单双性质；2. 能够用图形表示数的单双性质；3. 能够口算解决有关单双数的问题。
二、教学重点1. 手指表示单双数的方法；2. 图形表示单双数的方法。
三、教学准备1. 图卡、小球等教具；2. 黑板、彩色粉笔、橡皮等教学用品。
四、教学过程1. 导入（5分钟）先以一组诗歌引发学生思考：“玲玲珠子数不清，数一数二数不停。
数一数二轮流走，这就是单双的定义。
”这组动听的诗句能够吸引学生的注意力，引导学生通过感官语言激发对单双数概念的思考。
2. 呈现（10分钟）老师用图卡或手指示意了0，1，2等数的单双性质，引导学生感受单双数。
随后舞蹈老师结合小球操作游戏，以直观的形式展现了单双数规律。
学生们通过游戏中的张口表示判断小球个数是单数还是双数，深入体会单双数概念。
最后学生结合教具手指向老师讲解单双数的概念。
3. 确认（15分钟）老师出示图卡和数学运算题，让学生自己思考，尝试计算出题目中单双数的数量。
通过多种途径巩固学生感知单双数的能力。
4. 拓展（10分钟）老师设计课堂互动游戏，要求学生按单双性质进行分组比赛。
通过多次实际操作，学生们能够更加深入地理解单双数规律。
5. 总结（10分钟）老师总结单双数相关的概念定义和知识点，让学生更加清晰地认识单双数。
同时，老师强调学生口算应用单双数常识的重要性。
6. 作业布置老师布置作业，让学生二人组合作，完成数学口算练习，并用图形表示出所选数的单双性质。
五、教学反思单双数在幼儿数学中属于基础概念，但又与各个数学领域紧密相连。
此次授课过程中，教师通过韵律感染、多种教学方法切入、实际操作等环节设计，引导学生深层次学习单双数知识点。
同时注重培养学生认知数学概念的能力，更重要地，教师还希望学生能通过数学急算、游戏等角色扮演形式练习口算运算，加深学生对单双数常识的掌握和应用。
大班数学活动认识单双数教案【含教学反思】
大班数学活动认识单双数教案一、活动目标•认识单数和双数的概念•学习单数和双数的特征•提高大班幼儿的认知能力和抽象思维能力二、活动准备•教具：纸牌、板擦、黑板•材料：小饼干、糖果等可用于数数的小物品三、活动过程第一步：引入活动老师拿出纸牌，从中抽出一张并问：“你们看到这张牌是什么数字？”学生应该能读出数字并分辨出单双数。
第二步：讲解单双数的定义老师在黑板上画出一排数字，并解释单数和双数的不同之处。
向学生阐述单数是不能被2整除的数，而双数能被2整除。
老师可以使用比例杯形象地表达单数和双数。
比如将四份饮料逐一注入比例杯1中，让学生观察并表示该比例杯是否为单数或双数。
第三步：小游戏体验让学生使用小饼干、糖果等小物品进行身边比较直观的数数对比，体验单双数的区别，可以让老师分组，让学生自行组成一组数数的小游戏，让学生感受更加深刻。
第四步：巩固练习老师画出一组数字，让学生分别对其中的数字进行分类，分类为单数还是双数，在巩固学习的同时锻炼学生的判断和归纳能力。
第五步：丰富拓展可以尝试运用计算的方式巩固该概念。
例如：“三个单数加在一起等于多少？”答案是单数。
“两个单数和一个双数相加等于多少？”答案是双数。
这样的问题可以帮助学生更好地理解单数和双数。
四、教学反思这个活动是为大班幼儿精心设计的，前面的“引入活动”起到激发学生兴趣的作用，既让学生明白这个活动的目的，又让学生先行了解所要学的概念。
在“讲解单双数的定义”这一步，老师让学生通过比例杯观察图案来理解单双数，这就大大提高了学生的认知效果。
在“小游戏体验”这一步，学生可以通过自由探索、总结的方式探究单双数的特征，这时老师应监督指导学生，让他们自主地进行活动。
在“巩固练习”这一步，老师应该让学生在巩固学习的同时，加强记忆并增强他们的判断与归纳能力。
在“丰富拓展”这一步，老师可以根据学生的掌握情况，引导学生进行更为丰富多彩的拓展活动，如问题求解、计算等等。
通过此次事先设计好的数学活动教学，我感觉学生的认知能力提高了，掌握了单双数的概念，同时增进了孩子之间的互动。
大班数学教案单双数教案及教学反思
大班数学教案：单双数教案及教学反思一、教学目标1.能够准确理解什么是奇数和偶数；2.能够熟练区分奇数和偶数；3.能够简单使用奇偶性质解决问题；4.能够主动思考，在实际生活中运用奇偶性质解决问题。
二、教学准备1.教学PPT；2.画板、彩色粉笔、橡皮等教学工具；3.单数数和偶数数的标志牌；4.班级文具盒等学生工具。
三、教学过程1. 课前铺垫（5分钟）老师风趣幽默地跟学生说：今天我们要学单偶性质的数了。
你们知道什么是单数吗？什么是偶数呢？小朋友们你们知道吗？牛老师知道你们都懂，因为你们都是聪明的孩子。
2. 游戏引入（10分钟）教师用画板画了 3 只鸟儿，问学生这三只鸟儿中有几只？如果学生不会数数，老师可以教他们按数字来指定鸟儿。
接着老师又写了两只鸟儿，让学生再次数数。
牛老师会告知学生，数字2是一个偶数，数字3是一个单数。
3. 课堂讲解（20分钟）老师在黑板上挂好单数数和偶数数的标志牌，然后向学生详细解释了什么是奇数，什么是偶数，以及它们的性质。
一、介绍奇数和偶数的概念奇数和偶数是整数的两个根本性质，我们要明确这两个概念。
举个例子：1是最小的正整数，是个奇数；2是最小的偶数，可以被2整除。
偶数可表示为2n即0,2,4,6,8...都是偶数。
那么奇数可表示为2n+1即1,3,5...都是奇数。
二、单数数的性质单数数（奇数）有如下性质：•个位数是1、3、5、7、9；•两个单数相加一定得到一个偶数；•两个奇数相乘一定得到一个奇数；•一个奇数和一个偶数的和一定是奇数。
三、偶数数的性质偶数数（偶数）有如下性质：•个位数是 0、2、4、6、8；•两个偶数相加一定是偶数；•两个偶数相乘一定得到一个偶数；•一个奇数和一个偶数的和是偶数。
4. 生活实例（20分钟）老师以日常生活中的实例来说明奇偶性质。
例如：班级一共32个学生，如果老师分别给每位同学发一支笔，奇数和偶数应该分别分成多少组？•偶数，相邻2个同学就可以分为一组，所以有16个组。
幼儿园大班教案《单双数》含反思
幼儿园大班教案《单双数》含反思教学目标1.知道数字的单数和双数的概念。
2.培养幼儿观察能力和数学思维。
3.能够辨认单数和双数。
4.通过游戏、歌曲等活动方式加深学习记忆。
教学准备1.PPT课件2.十个小球和一个篮子3.数字卡片4.讲解板书教学过程1. 温故知新•让幼儿们回忆一下上节课学过的内容，有哪些数字他们很熟悉。
2. 新课输入•引导幼儿们观察教室里的物品，询问一些有关数量的问题，例如：这个柜子上有几个盆？有几本书？通过这些实物，让幼儿更好地理解单双数的概念。
•通过PPT讲解图片等形式，给幼儿们介绍单数和双数的概念，让他们明白单数是只有一个的数，而双数则是两个相同的数。
•通过数字卡片的形式进行练习，让幼儿们辨认出单数和双数。
3. 练习•让每个幼儿拿到一张数字卡片，让他们先数一数，然后决定这个数字是单数还是双数。
•继续用数字卡片，在讲桌上绕圈，每个幼儿先数一下自己手里的数字，然后决定是单数还是双数，再把数字卡片放到相应的篮子里。
•让幼儿们分组，每组10个小球和一个篮子，把小球放到篮子里，并数一数有多少个小球。
如果是单数，就放一个小球到另一个篮子里，直到每个篮子里的小球数都是双数。
4. 游戏•和幼儿们一起玩一个数数游戏。
从1开始数数，每数到3的倍数就说“啊”，每数到5的倍数就说“哦”，如果数到同时是3和5的倍数的数字，就说“不错”。
•用歌曲《数一数》加深幼儿们的记忆和理解。
反思本次教学是一个幼儿园大班的单双数教学，本次教学重点在于让幼儿们理解单数和双数的概念，通过实物和数字卡片的形式辨认单数和双数，训练他们的观察能力和数学思维。
虽然整个教学过程有些简单，但是尽可能采用了多种方式来加深幼儿们对单双数概念的理解。
同时，游戏和歌曲也是一种非常有效的教学手段，让孩子们在轻松愉快的氛围中加深对知识的记忆和理解。
在今后的教学过程中，我会更加注重创新教学模式，让孩子们更加主动参与到教学中来。
大班数学教案及教学反思《单双数》
大班数学教案及教学反思《单双数》一、教学目标1.让幼儿理解单双数的概念，能够区分单数和双数。
2.培养幼儿的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3.培养幼儿积极参与数学活动的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握单双数的概念，能够区分单数和双数。
2.教学难点：引导幼儿理解单双数的意义，培养幼儿的逻辑思维能力。
三、教学准备1.教具准备：数字卡片、图片、小棒等。
2.环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程（一）导入1.组织幼儿进行“数字接龙”游戏，引导幼儿关注数字的排列规律。
2.教师提问：“你们发现了什么规律？”（二）基本概念1.教师出示数字卡片，让幼儿观察并说出每个数字的特点。
2.教师引导幼儿发现单双数的概念，讲解单双数的定义。
3.教师举例说明单双数在实际生活中的应用。
（三）实践操作1.教师出示图片，让幼儿找出图片中的单双数。
2.教师引导幼儿用小棒表示单双数，巩固概念。
（四）游戏互动1.组织幼儿进行“单双数接力”游戏，培养幼儿团队合作精神。
2.游戏过程中，教师适时指导，纠正幼儿的错误。
2.教师提问：“你们觉得单双数在生活中有什么作用？”五、教学反思1.导入环节设计较好，激发了幼儿的兴趣，为后续教学打下基础。
2.基本概念环节讲解清晰，幼儿能够理解单双数的定义。
3.实践操作环节让幼儿亲自动手操作，加深了对单双数的认识。
4.游戏互动环节活跃了课堂气氛，培养了幼儿团队合作精神。
在今后的教学中，我将进一步完善教学设计，注重培养幼儿的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，让幼儿在愉快的氛围中学习数学。
同时，关注每个幼儿的学习进度，因材施教，提高教学质量。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿通过观察、操作理解单双数的概念，并能够自主区分。
2.教学难点：让幼儿理解单双数的数学意义，并能在生活中发现和运用单双数。
教学过程补充：（一）导入教师拿出一些成对的物品，如鞋子、袜子、手套等，问幼儿：“谁能告诉我这些物品有什么共同点？”幼儿回答后，教师引导：“是的，它们都是成双成对的。
幼儿园大班数学教案《单双数》含反思
幼儿园大班数学教案《单双数》含反思一、教学目标1.认得并把握1—20内的单数与双数的概念。
2.能够清楚地用语言表达出单数和双数的特点。
3.能够运用游戏形式巩固把握单数和双数的概念。
4.激发幼儿对数学的喜好，提高思维本领。
二、教学内容单数和双数三、教学重难点重点：把握单数和双数的概念难点：把握20以内的单数和双数四、教学方法1.情境法2.游戏法3.察看法五、教学流程1.导入引出今日的学习内容——单数和双数，让同学们在反复的谈论和听说中渐渐体验出单数、双数的概念2.呈现以数字为主线，带着同学们一起认得数字1—20的单数和双数。
引导同学察看数字，反复讲解单数的定义和规律，解释单数的由来；同样地，反复引导同学察看数字，讲解双数的定义和规律，解释双数的由来。
并在课前整理好显示图片，以更加直观形式呈现单数、双数的特征。
3.学习3.1学习任务一：认得单数和双数将数字手稿中的1—20分别分成单数和双数，选择适当的图片，分组分别呈现。
以一幅幅颜色明丽、吸引人眼球的图片，让孩子们去辨认哪些是单数、哪些是双数，它们各有何特点。
3.2学习任务二：单数、双数的定义简单描述一下单数与双数的异同点，幼儿在叙述之前可以予以提示。
激励幼儿多发言，让察看总结成为本身的阅历。
3.3学习任务三：发散思维练习现场出示两个数字，让孩子们同步反应哪个是单数、哪个是双数。
老师可以在此扩大思路，相像样提问孩子“5和7哪个是单数？”，让孩子们思考如何判定，将判定过程共享给同学。
4.游戏（活动）幼儿园普遍认为，在游戏中让孩子们学习的效果最好。
这一回不例外。
引导及帮忙幼儿们游戏“捉对江湖”（单数带左手标识，双数带右手标识），比比哪个更聪慧呢？在实在的游戏中去巩固学习过程中所学学问。
5.巩固将比赛中表现最优秀的幼儿拉出来，让他们充当小老师，独立引领各组同学去巩固本身所学的内容。
6.结语现在单数和双数就已成为了我们的伙伴，信任我们在日常生活中会碰到更多的单数和双数，来本身尝试区分它们是单数还是双数吧，同学们！六、教学反思1.导入环节在导入环节中，老师通过反复谈论、鲜明的对比，让幼儿渐渐理解单数和双数的基本概念。
幼儿园大班数学单双数教案反思7篇
幼儿园大班数学单双数教案反思7篇为了确保课堂教学的科学性，撰写教案是教师的必备技能，教案的使用可以减少教师的临时准备时间，提高教学效率，以下是本店铺精心为您推荐的幼儿园大班数学单双数教案反思7篇，供大家参考。
幼儿园大班数学单双数教案反思篇1活动目标1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。
2、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
活动准备：1、布置游戏场地。
（1）彤彤电影院的大牌子（2）四排小椅子2、材料：（1）数字卡1——10（大的两份，小的两份）；单数、双数字卡一份。
奖励牌若干。
（2）分别1——10只不同的小动物。
（3）座位排号：1排1～10号、2排1～10号、3排1～10号（排是红色，号是蓝色。
）（4）大电影票、小电影票上面印着几排几号，号数同座位排号一样。
（5）雪花片若干。
（6）音乐《找朋友》，《晶码战士》视频。
活动过程：一、音乐游戏：找朋友让幼儿边唱歌边找好朋友。
（教师强调一个人只好找一个好朋友）二、认识单数、双数（出示黑板如图）1、黑板上有什么？每一行有几只小动物，谁会用数字来表示（请幼儿放上相应的数字）。
2、小动物要出去散步了，我们让每行的小动物两个两个手拉手，排好队，（教师示范两、两排列1~5.幼儿操作6~10）3、看看哪些数两个两个配对后有一个是单的，哪些数两个两个配对后没有单的？两两配对后，有一个单的就叫单数，两两配对后，没有单的就叫双数。
三、幼儿操作1、摆雪花片：教师出题如：请你摆出5、（幼儿就摆出5块雪花片）请给这5块雪花片两个两个手拉手排队。
排好之后，看一看，它们排出来的队伍是怎样的，这个数字是单数还是双数，你是怎么看出来的？2、同上方法出示数字8、四、巩固单双数――游戏抱双，躲单游戏规则：幼儿根据教师念或举单数双数，如果教师念的是单数就把头埋在膝盖上，如果教师念的是双数，就用双手抱住手臂。
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幼儿园大班课程计划《单双数》与反思
大班课程《单双数》包括对大班数学主题教学活动的反思，让孩子理解单数和双数之间的关系，用视觉辅助工具引导孩子理解单数和双数的概念，让孩子能理解单数和双数10岁以内的游戏活动。
为了培养幼儿思维的灵活性，让我们来看看幼儿园班级《单双数》的反思课程计划。
活动目标
1.使用视觉辅助工具引导孩子理解单数和双数的概念，这样孩子们就可以在游戏活动中识别10个单数和双数。
2.理解单数和双数之间的关系。
3.培养幼儿思维的灵活性。
4.培养观察和比较能力。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点，难点
教学重点;知道10中的单数和双数
教学困难;理解单数和复数的含义
活动准备
1.将教室中的一些物体放入一对。
2，手套5对，1-10张数字卡和实物图片，10多张数字卡。
3,5个单双汉字卡，每个单字和双字一个。
4.宇宙飞船的模型。
5，孩子自己的学习工具箱
活动程序
1.谈话和指导。
使用儿童非常熟悉的身体器官来介绍单数和双数的概念。
我们都有好听的名字。
你想知道这些数字的名字吗？
（1）出示1-10张数字卡供儿童阅读
（2）介绍单数和双数的概念：
一种。
显示数字1，谁能说出表示1的对象？（一个娃娃，一个鼻子，一个嘴巴.）像这样的单个数字，给出了一个名为“奇数”的好名字。
湾展示一双手并说这是两只手，让孩子用数字表达。
然后显示一双眼睛，一双脚等，以便孩子可以说出所示的数字，并且老师将这样的数字引导为双号。
单身母亲和双胞胎母亲有很多婴儿。
我们看谁？
2.使用视觉辅助手段控制活动，引导幼儿掌握区分单数和双数的技能。
（1）轮流出现1-10手套，让孩子们知道10次单打和双打的次数。
a，戴上手套引导孩子说1号是单身母亲的宝宝。
湾取出一副手套，引导孩子说2号是双母的婴儿。
按顺序，类2,4,6,8和10是双数，而1,3,5,7和9是单数。
（2）让孩子们取出盒子里的1-10个学习工具，并将它们分成一个点，区分单个和双个数字。
（3）通过寻找活动来深化单数和双数的概念。
a，寻找单身和双人的东西
湾在教室里寻找单件和双件。
3.了解如何确定数字是单数还是偶数。
（小组讨论）
（1）出示1-10的数字卡，允许幼儿将数字分成单数和双数。
并在每个下面放一张单双字卡。
（2）呈现图片让孩子确定地图上的物体是双重的还是单一的。
讨论可以使用什么方法快速识别单个和双重数字（放一组对象，两个两个数字，最后一个数字的数字是一个双数字，如果剩下一个，这个数字是一个数字。
）
4.引导孩子观察单数和双数之间的关系。
单双数是怎样排列的? 在什么情况下单双数可以互变？如'2'怎样才能变成单数，'5'是怎么变成双数？（单双数是反复交替排列，给一个数加1或减1，双数可变单，单数可变双）
5、游戏：数字宝宝找妈妈。
（巩固单双数练习）
一天，数字宝宝出来玩，找不着妈妈了，谁愿意帮助他们?(请两位老师分别戴单、双字样头饰扮妈妈)
给每位幼儿发一张1－10的数字卡片或实物图片，先判断拿的是单数还是双数，然后找到各自妈妈，并站在妈妈身后。
6、拓展延伸：智力宝宝大闯关。
提供超10的物体或数字，让幼儿区别单双。
老顽童爷爷说我们的宝宝真聪明，准备邀请你们去快乐星球做客。
不过，要能回答出他的问题。
准备好了吗？
教学反思：
小结：这节课，我们不但认识了10以内单双数，还能区别比10大的数的单双。
一个整数，看它末尾的那位数字是0、2、4、6、8的就是双数，末尾是1、3、5、7、9的就是单数。
小朋友们表现得都很棒！现在，让我们一起乘坐飞船去快乐星球玩一玩儿。
（拿着飞船带幼儿到户外游戏结束课堂活动）
小百科：单数是数学中正奇数的别称。
在数学中与双数（正的偶数）相对，可以表示为形如2n+1的数（n为大于等于0的整数）。