译林小学英语B教材分析
新教材译林版牛津小学英语_四下教材分析
毛绒手偶
毛绒手偶
毛绒手偶
12. 故事会 学生以组为单位，谈自己亲身经历（故事性强或戏剧性强的经历）， 听者可以随时插话，说者也可以随时现场反馈，互动。
7．能根据图、文说出单词或短句。
毛绒手偶
《英语课程标准》二级
说
1．能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意； 2．能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；
3．能运用一些最常用的日常用语（如问候、告别、 致谢、道歉等）； 4．能就日常生活话题作简短叙述； 5．能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单 的小故事。
(三) 教材体例结构
(四) 教材主要内容
主要人物
主要学习内容
反映小学生课内外的学习和生活情况
归纳、复习前四个单元的内容，并能在新语境中，通过学生自己 和与他人间的互动，学会用所学知识描述事物或表达自己的情感。
四年级下册主要教学内容
项目
内 容
功能：喜欢不喜欢、能够不能够、星期、 时间、能够、季节、形状、打电话 话题：学习科目、课外活动、日常活动、
4.创设语言气氛，尽量使训练交际化 小学生的形象思维能力强于抽象思维能力。 为了达到交际的目的，课堂上应尽量创设情景，创设语言交 流的环境，包括利用好直观教具和电化教具，启发学生表达与具 体情景相适应的思想，同时要求学生像在自然的交际情景中那样 伴随动作和表情，让学生感兴趣，乐于开口，乐于表达，增加说 的机会，并通过多种感官强化学生说的过程。
2.在听的基础上进行说的训练 （1）要充分发挥教师的示范作用，应经过教师的充分口头呈现、 学生听准后再进行仿说；（2）只有大量的听，让学生接触大量的 语言材料，逐步内化规则，吸收扩大词汇量，逐步提高说的能力； （3）通过听，尤其是听英美人士的说话或录音，才能学到地道 的英语；（4）由听到说，就是创造必要的实际的语言环境，启发 学生说的欲望和积极性。
教学计划(教案)-2024-2025学年译林版(三起)(2024)英语三年级上册
江苏牛津译林 2024 版本小学三年级英语学科教学计划一、学情分析小学三年级的学生刚刚接触英语，对英语学习有着浓厚的兴趣和好奇心。
他们活泼好动，善于模仿，具有较强的表现欲。
但由于英语基础薄弱，在学习过程中可能会遇到一些困难，需要教师耐心引导和帮助。
二、教材分析江苏牛津译林2024 版本小学三年级英语教材以培养学生的英语学习兴趣和初步的英语听说读写能力为主要目标。
教材内容丰富，贴近学生生活实际，包括问候、介绍、颜色、数字、动物等主题。
教材注重语言的实用性和趣味性，通过生动的图片、有趣的故事和游戏等形式，激发学生的学习兴趣。
三、教学目标能听懂、会说、会读、会写 26 个英文字母，并能正确认读单词。
能听懂、会说、会读日常交际用语，如问候、介绍、告别等。
能听懂、会说、会读、会写一些简单的单词，如动物、颜色、数字等。
能演唱简单的英文歌曲和歌谣。
培养学生的英语学习兴趣和良好的学习习惯。
四、教学重难点重点（1）掌握 26 个英文字母的发音和书写。
（2）掌握日常交际用语的表达。
（3）掌握一些简单单词的发音和拼写。
难点（1）字母的正确书写和发音。
（2）单词的发音和拼写。
（3）日常交际用语的灵活运用。
五、教学措施采用多种教学方法，如情景教学法、游戏教学法、歌曲教学法等，激发学生的学习兴趣。
注重课堂互动，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。
加强听力训练，让学生多听英语，提高学生的听力水平。
布置适量的作业，及时批改和反馈，帮助学生巩固所学知识。
培养学生的学习习惯，如认真听讲、积极发言、按时完成作业等。
六、教学安排表教学时间安排教学内容授课学时第 1 周Unit 1 Hello! 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 2 周Unit 1 Hello! 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 3 周Unit 2 I'm Liu Tao 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 4 周Unit 2 I'm Liu Tao 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 5 周Unit 3 My friends 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 6 周Unit 3 My friends 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 7 周Unit 4 My family 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 8 周Unit 4 My family 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 9 周期中复习 6 学时第 10 周期中考试与讲评 4 学时第 11 周Unit 5 Look at me! 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 12 周Unit 5 Look at me! 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 13 周Unit 6 Colours 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 14 周Unit 6 Colours 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 15 周Unit 7 Would you like a pie? 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 16 周Unit 7 Would you like a pie? 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 17 周Unit 8 Happy New Year! 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 18 周Unit 8 Happy New Year! 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 19 周期末复习8 学时第 20 周期末考试与讲评 4 学时七、教学评价形成性评价（1）课堂表现：观察学生的课堂参与度、发言情况、合作能力等。
译林小学英语B教材分析
译林牛津小学英语五下一、教材分析1、《译林小学英语五下》概括教材编写依据:本套教材依据我国教育阶段课程改革精神与英语课程二级目标要求编写。
教材编写特点:从视听入手,注重听说训练,通过多种形式激发兴趣,培养习惯,发展能力。
按“话题——功能——结构——任务”体系编写。
教材内容贴近学生,就是喜闻乐见得内容。
采用循环式编排方法,较好体现了“由浅入深,由易到难,循序渐进,逐步扩展,点面结合,不断复现”得原则。
2.编写体系及单元内容梳理本册教材由十个单元组成,其中包含了八个新授单元,两个project,按“话题—功能—结构—任务”相结合得体系设计,安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强得语言实践活动,并着重综合训练,强调整合优化,突出整体感悟。
各单元分八个板块构成:第一部分就是Story time1、要注重整体得理解,保证支离破碎得语言铺垫越来越少。
2、注重连贯得思维与表达(此方面根据学情而定)。
3、关注自主学习能力。
教师需要考虑问题得有效性,学生与故事得一种建构,让学生成为建构得主体。
教师要思考得就是如何帮助学生整体理解故事？如何设计问题？第二部分就是Grammar time,通过对本单元新授词语与句型得归纳,帮助学生理解并初步掌握相关语法知识,引导教师宏观地把握本单元得主要语法内容。
Grammar:本板块采用直观、易懂得图表形式,归纳与总结了句型等语法知识。
a、初步感知语法。
b、了解语法规则。
结合句型,适当介绍语言规则。
c、再次学习。
突出重点,分散难点,以此为练习基础,让学生进行大量操练。
执教注意点:尽量不采用翻译得手法,一定要结合一定得语境进行操练。
要结合学习策略来体现语法。
如教时态时,可以用时间轴得方法来介绍。
第三部Fun time,以图为主,提供了主要句型。
第四部分Sound time,语音知识要进行大量得模仿与训练。
第五部分 Culture time(与Songtime 交替出现), 通过图片与简要得文字介绍,呈现中外文化得异同,帮助学生拓展视野,加深对中华民族优秀传统文化得认识与热爱。
译林版新教材1B英语全册教案
Unit 1 What’s your name?教材分析：本单元主要教学内容为“询问对方姓名”。
这是学生在生活中经常涉及的话题。
建议教师在教学时，利用头饰将本课B部分的英文名字与句型Hi. My name is… 结合起来，创设与学生实际生活相似的情景，引导学生在情景中介绍自己姓名和询问对方姓名。
学情分析：一年级的学生在刚接触英语时，我们已经渗透教学了What’s your name? My name is … 所以本单元的内容比较简单，重点强调单词的语音及进一步巩固运用。
教学内容:《牛津小学英语1B》第一单元, 第一课时(Learn to say)教学目标:1 能听懂What’s your name?并能用此句型询问对方姓名，语音准确，语调自然。
2 能听懂他人使用句型My name is… 介绍名字，同时能使用该句型作自我介绍，发音正确。
教学重点:1 正确地理解掌握对话内容,并能初步表演对话.教学难点:2 较流畅地和他人进行对话.The first period教材分析：本单元主要教学内容为“询问对方姓名”。
这是学生在生活中经常涉及的话题。
建议教师在教学时，利用头饰将本课B部分的英文名字与句型Hi. My name is… 结合起来，创设与学生实际生活相似的情景，引导学生在情景中介绍自己姓名和询问对方姓名。
学情分析：一年级的学生在刚接触英语时，我们已经渗透教学了What’s your name? My name is … 所以本单元的内容比较简单，重点强调单词的语音及进一步巩固运用。
教学内容:《牛津小学英语1B》第一单元, 第一课时(Learn to say)教学目标:1 能听懂What’s your name?并能用此句型询问对方姓名，语音准确，语调自然。
2 能听懂他人使用句型My name is… 介绍名字，同时能使用该句型作自我介绍，发音正确。
教学重点:1 正确地理解掌握对话内容,并能初步表演对话.2 较流畅地和他人进行对话.教学过程:Step 1 Free talkHappy new year! Boys and girls.Step 2 Listen and doStand up, please. / Sit down, please.Show me your nose/ears/eyes…Step 3 Presentation1 建议教师向全班学生打招呼说Hello! Class. I’m … Myname is… 边说边指指自己的胸牌（直接切入主题），然后与个别学生打招呼。
译林版小学英语教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握本单元的单词和句型，能够正确地听、说、读、写。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的英语实际应用水平。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。
二、教学内容1. 单元主题：根据译林版小学英语教材，确定本单元的主题。
2. 单元目标：明确本单元的教学目标，包括知识、能力和情感目标。
3. 教学内容：根据单元主题和目标，梳理本单元的教学内容，包括单词、句型、语法、阅读、听力等。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）复习上一节课所学内容，巩固学生的记忆。
（2）引入本节课主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现（20分钟）（1）单词教学：展示本节课的单词，引导学生朗读、拼写，并解释单词的含义。
（2）句型教学：讲解本节课的句型，让学生模仿练习，并指导学生运用句型进行对话。
（3）语法教学：介绍本节课的语法知识点，结合例句进行讲解，让学生掌握语法规则。
3. 课堂活动（15分钟）（1）小组合作：将学生分成若干小组，进行小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作能力和口语表达能力。
（2）游戏环节：设计与教学内容相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
4. 课堂小结（5分钟）（1）总结本节课所学内容，强调重点和难点。
（2）布置课后作业，巩固学生的知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度、合作精神等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 考试成绩：通过单元测试或期中、期末考试，评估学生的学习成果。
五、教学反思1. 教学内容是否合理：根据学生的实际情况，调整教学内容，确保教学目标达成。
2. 教学方法是否有效：根据学生的反应和课堂效果，不断优化教学方法，提高教学质量。
3. 教学评价是否公正：客观、公正地评价学生的学习成果，鼓励学生不断进步。
4. 教学过程是否流畅：关注课堂纪律，确保教学过程顺利进行。
译林版牛津小学英语3B教学计划
译林版牛津小学英语3B教学计划译林版牛津小学英语3B教学计划光阴的迅速，一眨眼就过去了，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。
什么样的计划才是好的计划呢？以下是小编精心整理的译林版牛津小学英语3B教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
经过半个学期的英语学习，三个班的学生大部分对英语都能够保持着浓厚的兴学趣，并且在平时的日常生活中大部分同学都能够用英语来交流，他们在课上能认真生听讲，积极举手发言，作业能按时完成，但有少部分同学或接受能力与思维能力欠现强，知识掌握的不牢固；或态度不端正，导致学的不扎实，不能灵活运用所学知识，状这样就在这门学科上与其他同学产生了一定的距离。
针对以上情况，在今后的教学分中，将注意面向全体，注重因材施教，做好提优补困，发挥传帮带的作用，充分调析动他们学习英语的主动性、积极性，激发他们学习英语的兴趣，树立学好英语的信心，使全班同学的水平有新的提高。
和3A一样，3B教材也设了8个单元组成和2个综合语言实践项目，Project1和Project2，以任务教学的方式让学生活学活用所学的英语知识。
本册教材的每个单元由Storytime、Funtime、Cartoontime、Soundtime、Song教time、Rhymetime、Checkouttime、Tickingtime等版块组成。
其中，Storytime、Fun材time、Cartoontime、Checkouttime和Tickingtime是每个单元的固定版块。
综合语言分实践项目（Project）由几个环环相扣、层层铺垫的语言实践活动组成。
在这个过程中，析学生要经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几单元所学的语言知识，最后完成一定的学习任务并展现自己的学习成果。
每个综合语言实践项目都有一个主题，不仅为学生提供了大量的英语表达机会，还以一个高度互动的形式培养了学生的想象能力及合作能力，使他们从中体会学习英语的乐趣。
译林英语教材4-6年级解读分析
译林英语教材完全解读电子版
一、出版社：
译林出版社
二、教材特点：
结合新课标，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，重点培养学生兴趣。
每一篇课文，以有趣的的漫画作为导入，素材和话题的选取以结合生活实际为主。
难度相较人教版高一点点。
重点培养学生听说读写的综合能力，着重培养学生的综合技能。
译林教材章节和内容：总共8个单元。
每个单元主要分三部分：①Story time，②Fun time&Cartoon time，③Letter time, Song time/Rhyme time, Checkout time & Ticking time，主要包含了对话，阅读，语法，语音等综合内容。
三、教材展示：
年级教材封面年级教材封面
二年级六年级
三年级七年级
四年级八年级
五年级九年级
四、三到六年级知识点解读
三年级
三年级上册章节三年级下册章节Unit 1 Hello! Unit 1 In class
Unit 2 I'm Liu T ao Unit 2 In the library
Unit 3 My friends Unit 3 Is this your pencil? Unit 4 My family Unit 4 Where's the bird?
四年级上册
四年级下册
五年级上册
五年级下册
六年级上册
六年级下册。
译林版本小学英语教学优质教案
译林版本小学英语教学优质教案一、教学内容本节课选自译林版小学英语教材，对应章节为《Unit 3 My friends》，详细内容包括：学习描述朋友的外貌特征（如：tall, short, fat, thin等），掌握一般现在时态来表达人物特征，以及运用日常交际用语来介绍和讨论朋友。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读有关描述人物外貌的词汇和句型。
2. 能够运用一般现在时态来描述朋友的外貌和性格特点。
3. 培养学生的观察能力和交际能力，激发他们积极参与课堂活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时态的运用，描述朋友外貌和性格特点的词汇。
教学重点：掌握描述朋友外貌的句型，如：“He/She is”和交际用语：“What's he/she like?”“He/She is”四、教具与学具准备教具：PPT，图片，卡片，录音机，磁带。
学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 播放英文歌曲《My friends》，引导学生关注歌词中描述朋友的内容。
b. 引导学生谈论歌曲中提到的朋友特点，为新课内容做铺垫。
2. 呈现新课内容（15分钟）a. 展示教材中的图片，引导学生观察并描述朋友的外貌特征。
b. 教学描述人物外貌的词汇（如：tall, short, fat, thin 等）和句型（如：“He/She is”）。
c. 通过例句和情景对话，教学一般现在时态，让学生学会介绍和讨论朋友。
3. 实践环节（10分钟）a. 分组活动：学生分成小组，用所学词汇和句型介绍自己的朋友。
b. 全班交流：每组推荐一名代表，向全班介绍自己的朋友。
4. 随堂练习（10分钟）a. 完成教材中的练习题，巩固所学知识。
b. 教师选取部分学生进行答案展示和讲解。
b. 拓展环节：让学生用所学知识，绘制一幅自己和朋友的海报。
六、板书设计1. Unit 3 My friends2. 主要内容：描述朋友外貌的词汇：tall, short, fat, thin等句型：He/She is一般现在时态：介绍和讨论朋友七、作业设计1. 作业题目：a. 用一般现在时态，写一段关于自己朋友的介绍。
译林版小学英文说课稿
译林版小学英文说课稿译林版小学英文说课稿导语：说课，作为一种教学、教研改革的手段，最早是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提出来的。
下面由小编为大家整理的译林版小学英文说课稿，希望可以帮助到大家！一．说教材：《birthdays》是译林英语五下的最后一个单元。
本课时主要讲授的是第一板块Story time的内容。
主要围绕“过生日”这一话题，通过问询和讨论在生日里所做的事情展开对话。
教学大纲对Story time的要求是通过对话、短文、故事等，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素质。
所以本课的主要目标是培养学生灵活运用所学知识进行语言表达的能力。
二．说教学目标：针对这些要求，我设定了本课时的教学目标是：1. 学生能流利朗读并理解story time。
2. 学生能听懂、会读句型" When's your birthday? It's on the eleventh of May. It's on the eighth of April."3. 学生能运用句型"What do you do on your birthday? I usually..."正确问答生日活动。
而本课有比较明显的.中西文化区别，所以针对这一特征，设定情感和文化目标为：1. 能理解中西方生日文化的去别和融合。
2. 能懂得感恩父母。
三：说教学方法：教法：1. 问答式教学法：它能充分发挥师生两方面的积极性，用此法可启发学生思维，培养学生分析问题、解决问题的能力和口头表达能力，激发其学习的主动性、积极性。
2. 讨论式教学法：通过对教学主题的自由讨论，得出在生日经常做的事情。
在讨论的过程中运用所学的语言。
不仅能帮助学生正确运用语言，也能创建比较自由舒适的课堂环境。
三年级英语新3B全册教材简析(新版译林牛津英语)
三年级英语新3B全册教材简析（新版译林牛津英语）译林版英语三下全册教材分析（新3b）教学内容译林出版社三年级下册《英语三年级起点》教材分为10个单元，八个新授单元和两个project，即复习单元。
教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发。
本册教材主要分以下几个板块：story time是单元核心板块。
通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。
fun time是句型操练板块。
通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。
cartoon time是拓展性趣味阅读板块。
通过以小老鼠bobby和小猫sam 等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。
sound time 是总结辅音在单词中的发音。
song time/rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。
通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。
checkout time是检测板块。
按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。
ticking time是自我评价板块。
通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。
按照《英语课程标准》的目标要求，在每个单元特地设置了learning tip (学习提示)，在每四个单元之后还安排了一个project (综合语言实践项目)。
learning tip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。
译林版小学英语B知识点
译林版小学英语B知识点一、单词和词组1.学习一些基本的英文单词和词组，如动物、食物、身体部位、颜色、交通工具等。
2.学习一些日常用语，如问候语、道歉、感谢等。
3.学习数字、日期、时间等基本概念。
二、语法1.学习名词的单数和复数形式、不规则名词的变化。
2.学习形容词的基本用法，如描述物品的颜色、形状等。
3.学习动词的基本用法，如动作的进行和结束。
4.学习人称代词的用法，如主格、宾格等。
5. 学习一些常用的简单句型，如主谓结构、there be句型等。
三、对话和情景交际1.学习一些日常交流的对话和情景，如问路、购物、预约等。
2.学习一些常用的问答句式，如询问名字、年龄、打招呼等。
3.学习如何表达自己的想法和意见，如谈论喜好、喜欢的颜色等。
四、阅读理解1. 学习识别一些常见的字母组合和词组，如以“sh”开头的单词、以“ing”结尾的单词等。
2.学习理解短文中的基本信息，如文章的主旨、人物、时间等。
3.学习如何从短文中找寻答案，如通过问题定位关键信息。
4.学习理解简单的图表和图片，如认识不同的动物、事物等。
五、听力训练1.听写数字、家庭成员、时间等基本信息。
2.听取指令和描述，如指示地点、指导做事情等。
3.听取简短故事和对话，以理解基本内容和要点。
六、写作技巧1.学习如何记录自己的个人信息，如名字、年龄、家庭背景等。
2.学习写作简单的句子和段落，如描述自己的家庭、学校等。
3.学习如何写作简单的问候卡、请假条等。
七、口语表达1.学习正确发音和语调，如元音、辅音等。
2.学习如何进行简单的口语交流，如问候、介绍自己等。
3.学习如何描述物品的外貌、颜色等。
八、文化史知识1.介绍英语国家的文化和传统，如圣诞节、万圣节等节日。
2.介绍一些英语国家的名胜景点，如伦敦塔桥、纽约时报广场等。
译林英语 1B 精品教学计划 含全册教材分析及各单元计划和重难点分析
2015～2016学年度第二学期英语教学计划一．全册教材分析（一）全册教材内容分析：本册教材共分8个单元，2个综合性语言实践项目，本册教材的每个单元都增设一个Letter time板块。
共出现8个话题，包括数量、学习用品、蔬菜、春天、昆虫、体育运动、农场动物和个人物品等，出现了约10个句型以及68个单词和短语，4首歌曲和4首歌谣。
本册教材以培养学生的学习兴趣，初步的语感和用英语进行简单口头交流的能力为教学的主要目标，以视、听、说、唱、游、演、做等活动为上课的主要形式，以听说为训练的主要项目。
（二）课程标准分析：1．字母和单词的学习字母和单词应要求学生重点学习、练习、巩固并牢固掌握。
每个单元学生要学习4个字母和单词。
具体达到如下目标：1．要求学生能四会26个字母和会读和说32个单词。
2．学生在认读单词的基础上说出对应的中文。
2.课文的学习Story time句型都比较简短。
有打招呼的，有问东西的等。
配套的图片比较符合真实的情景。
具体达到如下目标:1.学生能够朗读句型，发音正确到位。
2.学生能过将灵活运用句型，表述自己的观点。
3.能根据对话场景，使用学过的句子主动交流。
3．歌曲和诗歌的学习Song time / Rhyme time本册歌曲和诗歌共有8首，其中歌曲4首，诗歌4首。
歌曲和诗歌能够较好的激发学生的学习兴趣让学生在愉悦的氛围中学习英语。
具体达到如下目标1.学生能够自己将4首歌曲有感情的唱完整，并且发音正确。
2.学生能够将诗歌完整的朗读。
4.关于练习练习分别有书本练习、补充习题。
这些练习都是以听力练习为主。
具体达到如下目标：1.学生在完成的过程中能够自己独立完成。
2.能够正确有效的完成书本练习、练习册。
（三）教学重点、难点分析：1.教学重点：26个字母要求学生四会；每个单元的Story time是每单元的教学重点。
单词的教学，配上各种色彩艳丽的图片，这吸引了学生学习兴趣。
学生在学习句型时，不能够连贯的朗读句子，并且在学习之后，往往不能在模拟的情景中灵活正确的运用。
牛津译林版六年级英语下册教材整体分析教学内容及计划
牛津译林版六年级下册英语全册教材分析单元教学内容及计划本套教材以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务为目标，设计和编排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动。
教科书主要反映学生的课内外学习和生活的情况。
一、全册教材分析本册书共8个单元和2个综合语言实践活动，每单元中的8个板块主次分明，脉络清晰，联系紧密。
主要教学内容如下：语音：or, ou , ow, air, oy 等字母组合在单词中的基本读音以及句子重读、连读、特殊疑问句的语调等.词汇：90多个单词和习惯用语。
语法：副词小结、可数名词和不可数名词、表示不定数量的代词、情态动词must 和mustn’t、一般将来时的陈述句、疑问句及其回答、动词不定式作宾语的用法等。
功能：判断和评价、提醒、邀请、打算、喜欢、愿望等。
话题：故事、习惯、健康饮食、交通安全、节日活动、澳大利亚概况、计划和安排、理想和职业等。
文化: 寓言故事简介、中西方早餐的差异、道路通行制、参加西方人家庭聚会的礼仪、中国和英语国家的著名旅游景点等。
二、各单元教学内容Unit 1 The lion and the mouse 作为本册教材的起始单元，课文仍然是一个经典故事。
课文采用一般过去时叙述故事，在课文教学的最后巩固阶段，教师可以和学生一起复习一般过去时的语法知识。
本单元的重点教学内容是词汇，包括形容词和由形容词转换过来的副词。
Unit2 Good habits 本单元的话题是生活习惯和学习习惯。
在语法方面延续了第一单元的副词话题，呈现了副词well, early, late, fast以及频率副词never的用法。
另外，本单元还复现了always, often, sometimes, usually等频率副词。
Unit3 A healthy diet 本单元的话题是健康的饮食习惯。
目标词汇是表示数量的a lot of, some，a little和a few。
译林版四年级上册英语课文分析及知识点
译林版四年级上册英语课文分析及知识点文章1: "My School"本文主要介绍了作者的学校以及学校周围的环境。
作者提到了学校的位置，建筑和设施，以及学校的各个部分。
知识点：- 学校位置：作者提到学校在一个小村庄里，靠近一片湖。
- 学校建筑和设施：作者描述了学校的主楼、教室、图书馆和操场等。
- 学校的各个部分：作者提到了学校图书馆里的书籍丰富多样，操场上有很多树，学校门前的花坛里有美丽的花朵。
文章2: "My Family"本文主要介绍了作者的家庭成员和他们的特点。
作者提到了自己的爸爸、妈妈和哥哥，以及他们各自的工作和兴趣。
知识点：- 家庭成员：作者的爸爸是医生，妈妈是老师，哥哥是一名学生。
- 家庭成员的特点：作者的爸爸擅长照顾病人，妈妈擅长教学，哥哥喜欢踢足球。
- 家庭成员的工作和兴趣：作者的爸爸在医院工作，妈妈在学校教书，哥哥喜欢踢足球并且每天都会练。
文章3: "My Room"本文主要介绍了作者的房间和房间里的物品。
作者提到了房间的位置、颜色以及摆放在房间里的家具和玩具等物品。
知识点：- 房间的位置：作者的房间在二楼，阳光明亮，窗外可以看到美丽的花园。
- 房间的颜色：作者的房间是粉红色的，看起来很温馨。
- 房间的物品：房间里有一张床、一张书桌、一个衣柜和一些玩具等物品。
文章4: "My Friends"本文主要介绍了作者的朋友。
作者提到了他们的名字、年龄和相互之间的友谊。
知识点：- 朋友的名字：作者的朋友们的名字分别是小明、李华和王强。
- 朋友的年龄：他们的年龄分别是9岁、8岁和10岁。
- 朋友之间的友谊：作者和他们玩得很开心，互相帮助并共同研究。
文章5: "My Pet"本文主要介绍了作者的宠物狗。
作者提到了狗的名字、品种、颜色以及作者和狗之间的互动。
知识点：- 宠物狗的名字：作者的宠物狗叫做小白。
最新译林小学英语5B教材分析
译林牛津小学英语五下一、教材分析1.《译林小学英语五下》概括教材编写依据：本套教材依据我国教育阶段课程改革精神和英语课程二级目标要求编写。
教材编写特点：从视听入手，注重听说训练，通过多种形式激发兴趣，培养习惯，发展能力。
按“话题——功能——结构——任务”体系编写。
教材内容贴近学生，是喜闻乐见的内容。
采用循环式编排方法，较好体现了“由浅入深，由易到难，循序渐进，逐步扩展，点面结合，不断复现”的原则。
2．编写体系及单元内容梳理本册教材由十个单元组成，其中包含了八个新授单元，两个project，按“话题—功能—结构—任务”相结合的体系设计，安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，并着重综合训练，强调整合优化，突出整体感悟。
各单元分八个板块构成：第一部分是Story time1.要注重整体的理解，保证支离破碎的语言铺垫越来越少。
2.注重连贯的思维与表达（此方面根据学情而定）。
3.关注自主学习能力。
教师需要考虑问题的有效性，学生与故事的一种建构，让学生成为建构的主体。
教师要思考的是如何帮助学生整体理解故事？如何设计问题？第二部分是Grammar time，通过对本单元新授词语和句型的归纳，帮助学生理解并初步掌握相关语法知识，引导教师宏观地把握本单元的主要语法内容。
Grammar：本板块采用直观、易懂的图表形式，归纳和总结了句型等语法知识。
a.初步感知语法。
b.了解语法规则。
结合句型，适当介绍语言规则。
c.再次学习。
突出重点，分散难点，以此为练习基础，让学生进行大量操练。
执教注意点：尽量不采用翻译的手法，一定要结合一定的语境进行操练。
要结合学习策略来体现语法。
如教时态时，可以用时间轴的方法来介绍。
第三部Fun time，以图为主，提供了主要句型。
第四部分Sound time，语音知识要进行大量的模仿和训练。
第五部分 Culture time(和Songtime 交替出现), 通过图片和简要的文字介绍，呈现中外文化的异同，帮助学生拓展视野，加深对中华民族优秀传统文化的认识和热爱。
英语译林版1～9年级下册
英语译林版1～9年级下册
以下是英语译林版1～9年级下册的简介：
1. “英语译林版1～9年级下册”是一套为中小学生设计的英语教材，由译林出版社和牛津大学出版社联合出版。
2. 该套教材以学生的实际需求和兴趣为出发点，注重培养学生的英语听、说、读、写四项基本技能，同时提高学生的英语综合运用能力。
3. 该套教材的内容贴近学生生活，包括学校、家庭、朋友、爱好等多个方面。
通过生动有趣的故事、对话和活动，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与学习过程。
4. 该套教材的每个单元都包含课文、词汇、语法、练习和拓展阅读等部分，帮助学生系统地学习英语知识。
同时，每个单元都有配套的音频和视频材料，方便学生随时随地学习。
5. 该套教材还注重培养学生的跨文化意识和自主学习能力。
通过介绍不同国家的文化习俗和传统，帮助学生更好地了解世界；同时通过引导学生制定学习计划和自我评估，培养他们的自主学习能力。
总的来说，“英语译林版1～9年级下册”是一套适合中小学生学习的英语
教材，能够帮助学生打下坚实的英语基础，提高英语综合运用能力。
义务教育教科书小学英语上册译林版教材分析
义务教育教科书小学《英语》上册（译林版）教材分析各位老师：大家好。
今天很高兴有这样一个机会和各位老师就上册教材进行交流和探讨。
一、学情分析“以学定教”可以说是我们当前的一个热词，老师要想搞好课堂教学，首先要了解的就是我们的学生学情，他们已经有什么，基于学生立场，展开教学，才可能是有效教学。
我们所接手的这帮学生，他们已经接触新教材两年了，对于新教材的人物、各个板块功能等都已经非常熟悉了，而跟孩子对教材的熟悉形成鲜明对比的，则是我们老师对于教材及学生的陌生。
我想在这儿做个小调查：在座各位五年级老师，是从三、四年级跟上来，对教材比较熟悉的老师举一下手。
可以说在座绝大多数老师都对这一教材非常陌生，如何拉近我们和学生之间的距离感？我们要做的第一件事就是要了解我们的学生已有什么？我们一起来快速了解一下：小学《英语》三年级上册主要教学内容如下：语音：学会认读和书写26个英文字母。
词汇：约80个单词和习惯用语。
语法：人称代词I、you、he、she、it和指示代词this、that；陈述句、一般疑问句Are you …? Would you like…?及其肯定和否定回答、由what和What colour引导的特殊疑问句及其回答、祈使句、感叹句等。
功能：问候、介绍、告别、赞美、颜色、建议、感谢、祝愿等。
话题：学校生活、家人、朋友、服装、食品、玩具等。
歌曲: 6首。
歌谣：3首。
学习提示：8条。
小学《英语》三年级下册的主要教学内容如下：语音：在掌握26个英文字母的基础上，了解b, p, r, d, s, t, m, n等8个字母在单词中的基本读音。
词汇：约90个单词和习惯用语。
语法：名词的单复数形式；人称代词和形容词性物主代词；基数词1—12；一般现在时；表示地点和位置的常用介词；陈述句的肯定式和否定式、特殊疑问句、祈使句、感叹句等。
功能：问候、请求、道歉、劝告、喜好、位置、年龄、时间等。
话题：学校生活、个人情况、动物、水果、日常生活、学习用品、家人和亲友等。
译林小学六年级英语下册新教材简析
2.注重阅读能力培养的研究，提升语用意识和语 用能力
3.语音教学渗透在各板块，培养学生“听音能写、看 词能读”能力
4.加强课堂转变的力度，总结推广课堂教学研究成果
（二）做好常规工作 备课：先研读原教案中的教学思路，再从设计学案的角度重新考虑学生的
学习活动，把“教案”转化为“学案”，从考虑“教师如何教”转变为考虑“学生 如何学”，设计具有“建构”意识的学生学习活动，以学生“用英语做事”为主线 ，强调培养学生综合语言运用能力，在活动的过程中发展学生的语言能力、思维能 力以及交流与合作的能力。
明确单元之间的关系，切实落实综合语言实践项目
Project
是一个综合语言实践项目。它替代原有教材中 Review and check（复习单元），目的是通过形式 多样的综合语言实践活动，引导学生思考、调查、 讨论、交流和合作，综合运用前几个单元所学的语 言知识和语言技能，完成学习任务，发展学生初步 的语言运用能力，并通过展现自己的成果，体验语 言学习的成就感。
关注牛津英语教研网
视频点播 2015五、六年级教材培训会
Unit3 A healthy diet
了解健康饮食金字塔 饮食无对错， 重要的是摄取量的多少。 区分词 a lot of, some, a few/ a little Coke, French fries,
Unit 4 Road safety
判断Safe/ dangerous Should/ should not… 阅读文本，划出重点句 把关键句串起来背诵 Road safety Busy roads, cross them safely Look for a zebra crossing Look at the traffic lights Wait for the green man …
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
译林牛津小学英语五下
一、教材分析
1、《译林小学英语五下》概括
教材编写依据:本套教材依据我国教育阶段课程改革精神与英语课程二级目标要求编写。
教材编写特点:从视听入手,注重听说训练,通过多种形式激发兴趣,培养习惯,发展能力。
按“话题——功能——结构——任务”体系编写。
教材内容贴近学生,就是喜闻乐见得内容。
采用循环式编排方法,较好体现了“由浅入深,由易到难,循序渐进,逐步扩展,点面结合,不断复现”得原则。
2.编写体系及单元内容梳理
本册教材由十个单元组成,其中包含了八个新授单元,两个project,按“话题—功能—结构—任务”相结合得体系设计,安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强得语言实践活动,并着重综合训练,强调整合优化,突出整体感悟。
各单元分八个板块构成:
第一部分就是Story time
1、要注重整体得理解,保证支离破碎得语言铺垫越来越少。
2、注重连贯得思维与表达(此方面根据学情而定)。
3、关注自主学习能力。
教师需要考虑问题得有效性,学生与故事得一种建构,让学生成为建构得主体。
教师要思考得就是如何帮助学生整体理解故事？如何设计问题？
第二部分就是Grammar time,通过对本单元新授词语与句型得归纳,帮助学生理解并初步掌握相关语法知识,引导教师宏观地把握本单元得主要语法内容。
Grammar:本板块采用直观、易懂得图表形式,归纳与总结了句型等语法知识。
a、初步感知语法。
b、了解语法规则。
结合句型,适当介绍语言规则。
c、再次学习。
突出重点,分散难点,以此为练习基础,让学生进行大量操练。
执教注意点:尽量不采用翻译得手法,一定要结合一定得语境进行操练。
要结合学习策略来体现语法。
如教时态时,可以用时间轴得方法来介绍。
第三部Fun time,以图为主,提供了主要句型。
第四部分Sound time,语音知识要进行大量得模仿与训练。
第五部分 Culture time(与Songtime 交替出现), 通过图片与简要得文字介绍,呈现中外文化得异同,帮助学生拓展视野,加深对中华民族优秀传统文化得认识与热爱。
Culture time得目得就是给学生更多得文化输入,教师可以通过图片、视频或短文拓宽学生得视野,但就是要把握好文化渗透得“角”与“度”,切记不要挖得太深。
1、结合具体内容以及与单元整体功能得关系选择不同得教学方式
2、要全面理解与认识“文化意识”
第六部分 Cartoon time得教学应与Story time板块有所不同,把这一板块作为一个很好得阅读材料或表演材料。
建议教师播放视频时要有所取舍,可以把视频往后放。
或者播放无声得视频,来培养学生得观察能力。
鼓励学生自己参与建构,体现学生得主体性。
第七部分Checkout time就是复习及练习板块。
第八部分Ticking time就是评价板块。
二、教学目标与要求
1、知识目标 A、能按三会与四会得要求掌握所学词语。
B、能按四会要求掌握所学句型。
2、技能目标 A、能运用所学得日常交际用语进行简单得日常交流,并做到大胆开口,积极参与,
发音清楚,语调正确。
B、能在图片、手势、情景等非语言提示得帮助下,听懂简单得话语与录音材料。
C、初步养成听英语、读英语、说英语得习惯。
3、情感目标培养学生学习英语得持久兴趣,培养良好得英语学习习惯,提高学生运用语言得能
力,把所学句型与生活实际紧密结合,学以致用。
培养学生得跨文化意识,树立她
们得自信心,为她们得终身学习打下坚实得基础。
三、教学重点与难点
1、单词与句型得正确书写与流利朗读。
2、准确流利朗读会话,并灵活运用。
3、正确书写单词与句型。
本册教材得知识要求就是掌握一定量得词汇,基本句子结构与一定量得日常交际用语。
采用循环式编排方式,较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进,逐步扩展、点面结合、不断复现”得原则。
四、教学重点、难点分析:
1、能按三会与四会要求掌握所学词汇与句型;能运用所学得日常交际用语进行简单得日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
2、发音准确、朗读流利,准确掌握书中得重点内容;能演唱已经学过得英语歌曲,能诵读已经学过得诗;能够用简单得句子进行写作。
3、提升学生学习英语得兴趣,养成良好得朗读书写得习惯;进一步养成听英语,读英语与说英语得良好习惯;能运用相关得语言知识与语言技能,完成某项任务。
4、了解西方文化,初步知道课文得文化背景;重视双向交流与中西文化得介绍。
5、强调语言运用。
本教材体现交际教学思想,注重学生语言应用能力得培养。
在起始阶段采用"全身动作反应法",让学生在做中学,在唱中学,在玩中学。
6、注重能力培养。
整套教材贯穿"学会学习"得主题,培养学生自主学习与独立运用所学语言去做事情得能力。
7、突出兴趣激发。
教学形式多样化,其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等
8、引导学生注意观察词汇与句型得变化,并尝试总结规律,在交际活动中模仿学习语法知识;在归纳小结中明确语法规则,形成语法意识;在说写训练中运用语法知识,循序渐进地更好地了解与掌握语法知识。
9、提高课堂效率;养成良好得听英语、读英语、说英语得习惯;发音清楚,语调正确,书写工整。
10、有梯度得阅读活动设计能激发学生求知欲,调动学生注意力,刺激学生得语言思维。
基于文本,设计一个有挑战得拓展活动。
让学生得综合语言运用能力与创新思维都能得到很好得锻炼与启发。
单元教学目标。