五年级-写人类文章的阅读
五年级课外阅读-写人类文章的阅读指导与训练
写人类文章的阅读指导与训练一、基础知识写人类文章，就是以人物描写为主的文章。
写人的文章着眼于描写人物的言行举止、心理活动等。
人物是主要描写对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。
在阅读写人类文章时，应注意以下几点：1、抓住人物的外貌特征，体会人物的个性和品质；2、注意人物的语言、动作和心理活动的描写，体会人物的思想感情和内心世界；3、通过典型事例，分析人物特点，把握文章的内容；4、分析写作目的，深化认识理解。
二、热点题型阅读写人作品，抓住人物的外表特征，体会人物的个性和品质；注意人物语言、动作和心理活动的描写，体会人物的思想感情和内心世界；同个典型事例，分析人物特点，把握文章内容；分析写作目的，深化认识理解。
三、答题技巧1、分析写作目的，正确归纳中心思想。
2、抓住人物的言行举止，体会人物的个性品质。
3、通过典型事例，分析人物形象。
四、典例剖析玩出了天才1867年11月7日夜里，一双眼睛大而明亮的女孩降生在波兰的首都华沙，父母给她起名玛丽，家里人都亲切地称她玛妮雅。
玛妮雅就是后来名闻四海的居里夫人。
玛丽的父母都是教师。
父亲是一所中学的数学和物理老师，还兼着当地副督学的职务；母亲则是一所女子学校的校长。
在玛丽出生之前，这个家庭已经有了三个女孩和一个男孩。
不过，玛丽的出生还是给全家人带来了不少欢乐。
玛丽长得瘦瘦的，但身体却相当结实，很少生病。
她从小就有着非凡的记忆力，让大家都感到惊奇。
在玛丽4岁那年的夏天，他们一家人到乡间去避暑。
那时三姐布罗妮雅已经7岁，过了年就要上小学了．所以父母教她念有字母的卡片。
可是布罗妮雅不喜欢一本正经地去念，她便叫玛妮雅做学生，自己充当老师，把该自己念的叫玛妮雅念，而她自己却装模(mú)作样地去矫(jiǎo)正发音。
因为她们从小生长在学校环境之中，所以扮演起老师和学生来都能惟妙惟肖。
4岁的玛妮雅居然只学过一次就全不会忘记。
即使有时候念错了，那也是布罗妮雅教错的。
部编版五年级语文阅读专项训练：写人类文章
其他阅读方法指南。
写人类文章是以刻画人物为主的文章，人物可以是一个人，也可以是一个群体。
写人的文章侧重于描写人物的言行举止、心理活动等。
在阅读写人文章时，应注意以下几个方面：一、熟悉文章所写的事情。
熟悉文章所写的事情是分析文章中人物和中心思想的基础。
写人与记事是分不开的，文章中的任何人物特点都是在事情的发展过程中展现出来的，文章的中心思想也是在事情发展变化过程中逐渐表现出来的。
因此，熟悉作者所写的事情，是理解写人文章的关键一步。
二、分析人物的描写方法。
写人的文章，是以表现人物为重点的，而人物的特点，除了通过事情来表现外，还通过人物描写来展示。
人物描写方法，主要有肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写等。
只有这样，才能把人物写得活灵活现。
我们在阅读时，一定要抓住人物的言行举止，体会人物的个性和品质，理解作者所要表达的意思。
三、了解选材特点，抓关键字词语句。
写人文章所写的人是具体的人，活生生的人，他的思想性格不是凭空想象的，而是通过具体的事情或者材料来展示的。
这样的事情或材料可以是一件，也可以是几件。
因此，在阅读写人文章时，要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么好处等。
另外，有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语，阅读时只要找到这些关键的句子或词语，就能比较容易地领悟文章的中心。
但是大部分文章中心是通过人物和事件的叙述间接地反映出来的，所以还须抓住文章中的关键内容或情节，认真分析，深入体会。
这样阅读，不仅能加深对文章思想内容的理解，同时还能提高自己对文章的欣赏能力。
【答案】略【解析】本题考查阅读方法的识记。
本次介绍的是写人类文章阅读方法和技巧。
学生要仔细阅读。
在阅读中回忆以前做过的相关题型，进行分析和理解。
记得做好笔记，对方法进行整理。
现代文阅读阅读理解。
父亲的尊严（节选）范春歌①新生入学，某大学校园里的报到处挤满了在亲朋好友簇拥下来报到的新同学。
五年级 写人阅读二
专题训练（一）盲婶我家斜对面有一家馄饨店。
店主姓夏，因高度近视，人们戏称她为瞎婶。
瞎婶煮的馄饨鲜美无比，青花瓷碗里的虾米也别有滋味。
因而，尽管有时我多吃到了一两只馄饨，但我还会得寸进尺，要求瞎婶添加一小勺虾米。
星期天下午，我闲得发慌，揣了一个空瓶子，准备捉几只蜻蜓。
我蹑手蹑脚挨近一株玉米秆，上面停立着一只老虎蜻蜓。
可我的手指只抓到一片玉米叶子，老虎蜻蜓早就机敏地飞走了。
我紧追不舍，从一扇虚掩的院门钻了进去，却不见了老虎蜻蜓的踪影。
这时，我闻到了一股熟悉的鱼腥香味，一只紫褐色的圆形支着一只白色纱布罩子，纱罩下面铺晒是一层白花花的小虾米。
小虾米勾起了我对泡泡馄饨、对虾米汤的美妙记忆。
我忍不住嚅动着两片嘴唇，吞咽着口水。
我转动脑袋，睁大双眼，警惕地东张西望。
当我确定四周无人时，便迅速把手伸进罩子下，抓了一撮虾米，迫不及待塞进嘴里。
虾米的尖嘴戳痛了舌头和上腭，我全然不顾，上下牙齿加快频率咀嚼着。
还没晒透的虾米，少了点松脆，多了点韧性，有点儿腥味，也有点儿甜糯的味儿。
虾米刚咽下喉咙，我不由自主又把手伸进了罩子……鬼使神差，一不做，二不休，我从口袋里掏出装小昆虫的空瓶子，快速旋开瓶盖，掀开窗纱罩子，抓了一把虾米往瓶子里灌……“吱呀——”就在这时，院里响起了一声清脆的声响。
院门口出现了瞎婶微驼的身影，正慢慢地朝我走来。
我拿起瓶子迅速撤退，心慌意乱中，手肘碰翻了竹匾，手里的瓶子、竹匾里的虾米一起散落在草丛里。
躲在玉米丛中，不敢发出半点声响，静静地看着，等待着。
瞎婶把虾米放进米箩，用井水仔细冲洗着，然后拿着米箩进了里屋。
我不失时机，迅速溜向院门，悄悄拨开门闩，逃出瞎婶的后院。
我如释重负，双手胡乱抹着头上、脸上的汗水，嘴里长长地吁了一口气。
每天路过瞎婶馄饨店，脚下有点儿迟缓，我偷偷朝店里瞄了一眼，灶台上方搁板上摆放着一个药瓶。
我做贼心虚，不敢停留脚步，赶紧转过头去，急急地走了。
一连几天，我在睡梦中都会看到一些小虾米，不停地在我眼前上下飞舞，针尖似的嘴巴扎得我脸上生疼。
部编版五年级写人类文章课外阅读试题(含答案)
小学五年级写人类文章课外阅读1（一）邮局里的小男孩(13 分)①我是在一个乡镇的邮局见到那个小男孩的。
②我正同邮局的一位朋友说着话，那个小男孩就一溜小跑着进来了，在寄信的窗口前，踮着脚尖，要买一个信封和一枚邮票。
③因为刚才的小跑，小家伙的脸蛋红扑扑的，额上有亮晶晶的汗珠。
看他八九岁的样子，穿一身校服，背着书包，系着红领巾，像是附近学校的小学生。
④拿到信封和邮票后，小男孩放下书包，掏出几张纸，在我身旁的一张小桌上，铺展开来。
我低头看去，纸是作业本的纸，纸上是大大的字，用铅笔写的，开头写着“爸爸妈妈”，歪歪扭扭，倒也挺可爱——嗬，小男孩还会写信。
⑤小男孩板板正正地，将信叠成了三角形，轻轻地放进信封，再将信封放在桌上，然后用手一下一下抚平。
像是不放心，他又将信抽了出来，舒展开，小嘴翕动着，小声地念。
⑥营业厅里除了邮局的工作人员，就是我和小男孩了。
很静。
我能听见他念的声音。
“爸爸妈妈，你们在那里干活很累吧？lèi。
”小男孩拼读着。
大概是不会写“累”字用拼音代替了。
“家里的老母羊生了四只小羊，都活了。
放学后，我给小羊拔草吃。
羊长得很快。
鸡下蛋很多，我给爷爷奶奶吃。
” 念到这里，小男孩停顿住了，拿出笔，一边念一边写，像是要补充上去的——“奶奶生病了，花了很多钱。
” 写完，小男孩嘴里叼着铅笔，沉思了一会儿，然后嘟囔着“不行”。
他从书包的铅笔盒里掏出橡皮，一点点擦去了，然后又念念有词：“爷爷奶奶很好。
”我的心一震，这一幕让我愣住了。
⑦小男孩继续念:“我这次考试考了两个100，老师夸我了。
爸爸妈妈，你们什么时候回来？我想你们。
”念到这里，小男孩声音低了下去，抽了下鼻子。
“麦收一定要回来啊。
”小男孩在“一定”两个字上加重了语气。
一定！⑧小家伙把信重新叠好，塞进信封，压平，找胶水粘住封口，然后贴上邮票。
从书包里，小男孩拿出一张纸条，比着上面的字，往信封上抄，一笔一画地，是在写地址。
我注意到，收信人地址是深圳的一家玩具厂。
写人类课外阅读基础篇-2023-2024学年语文五年级下册统编版
阅读专项训练——写人基础篇一、阅读短文，回答下列问题。
雪山上的小太阳1935年6月，夹金山山峦起伏，白雪皑皑。
前进的队伍有些迟缓了。
突然，风雪中传来一阵充满活力的歌声：“（唱）一送（里格）红军，（介支个）下了山，秋雨（里格）绵绵，（介支个）秋风寒……”歌声穿透风雪，驱散了寒冷与疲惫，给前进的队伍带来阵阵暖意。
大家抬头望去，山坡上一个小小的红色的身影在唱着，跳着，挥舞着手里的快板，快乐的身影像一团跳动的火焰。
这位唱歌的女战士是红军队伍里的小卫生员，谁也不知道她的名字。
她身体单薄，同行的大姐怕她冻坏，把身上穿的一件红毛衣送给了她。
①她高兴极了，穿着这件长及膝盖的大毛衣在队伍里跑前跑后，在山坡上唱着跳着，红艳艳的颜色在雪地里分外耀眼，大家开心地叫她“小太阳”。
队伍已经接近山顶了，空气越来越稀薄，连呼吸都困难。
许多同志因为疲惫和饥饿坐在了雪地上，这一坐，便成了冰雪的雕像。
路边坐着一位受伤的战士，把头埋进臂弯里像在打瞌睡。
在这里，停顿就意味着死亡。
②“小太阳”拼命地摇着他：“你醒醒，你醒醒，你快醒醒……”而这位战士只是含糊不清地说：“我冷，我冷，我好冷……”③“小太阳”毫不犹豫地脱下了身上的红毛衣，披在了战士身上。
队伍依然缓缓地前进着，只是不见了那个快乐的红色身影。
战士们到处寻找，在半山坡的雪地里，看到这位年少的卫生员静静地躺着，身上只穿着一件单薄的军衣，小小的脸上没有一丝血色，已经没有了生命的气息，所有的人都沉默了。
她还只是个孩子。
那一年，她才15岁。
（1）短文中画波浪线的部分的作用是。
（2）品读人物细节，感受人物品质。
读句①我感受到了“小太阳”的品质；读句②我感受到了“小太阳”的品质；读句③我感受到了“小太阳”的品质。
A、舍己为人B、乐观开朗C、关爱战友（3）从文中第四自然段“所有的人都沉默了”中，我能感受到大家内心的。
此时大家心里可能在想：（4）下列选项中对“小太阳”的理解不恰当的一项是（）A.“小太阳”的“小”是指她年纪小只有15岁。
小学语文阅读 第1类：写人类文章
小学语文“阅读与理解”归类与方法指导一般来说，在小学语文教学中，学生的阅读能力是尤为重要的。
在六年级总复习时，必须加大训练力度，指导他们掌握一些解题方法和规律，不断提高阅读能力。
小学阶段的阅读文章可以分为八类，每类文章，学生应该以下角度去理解：第一类：写人类文章写人类文章，一般是指以写人为主的记叙文。
这类文章，主要通过对人物外貌、语言、动作、心理的描写，通过一件或几件典型事例的叙述，来表现人物的思想品质和精神风貌。
阅读写人类文章时，学生应从以下几点入手：1．感悟人物的外在形象。
2．读懂人物语言。
3．分析人物动作。
4．剖析人物的内心活动。
5．关注人物所处环境。
6．分析细节描写。
7．抓住文章主要情节。
【例文一】做事讲究效率的爸爸①我的爸爸是一个会抓紧时间，做事讲究效率的人。
②元旦那天早上，爸爸带我去买菜。
走到十字路口的时候，爸爸忽然对我说：“咱们先到电影院去看看有没有好电影的票吧！”我虽然疑惑不解，但还是跟着他向电影院走去。
路上，爸爸向我解释道：“现在刚早上8点，电影院买票的人还不多，咱们就趁这个时候去。
要是等买完菜再去，买票的人多了，提着菜又不方便，工作效率不就低了吗？”我这才恍然大悟，爸爸又用这个实例给我讲了“运筹学”，告诉我刚才我讲的那些就是生活中的运筹学。
这样，我又接触了一门科学，并对它有了初步认识。
③来到菜市场，爸爸排到了买鸡的行列中。
他见我没事干，就叫我到别的柜台转转，看看哪个柜台人多，哪个柜台人少。
我在菜市场里东瞅瞅，西看看。
当看到顾客们一张张的笑脸和售货员一个个忙碌的样子时，我忽然意识到了什么；爸爸让我到各柜台转转，不也是运筹学吗？一来让我看看节日的气氛，为我增加写作素材；二来让我看看各柜台的售货情况，回去告诉他，他好决定再买点什么。
嘿，爸爸的运筹学用得真妙！我转回来，把自己的想法和见到的情况仔仔细细告诉了爸爸。
他见我把学到的知识掌握了，满意地笑了。
④平日，爸爸下班一回家就开始做饭。
五年级课外阅读专项训练写人类文章专题阅读练习题
写人类文章专题阅读训练一、专项训练写人类文章，以刻画人物形象为主，往往通过典型事件的叙述和人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动等描写，突出人物的性格特点和思想品质。
考点分析目标1：抓住典型事例，分析人物特点方法：写人离不开记事，文中人物的个性特点都是在具体的事件发展过程中展现出来的。
因此，读写人的文章，首先要弄清文章所写的紧扣人物活动的具体事件，抓住主要情节，分析人物在具体事件中的所作所为，提炼出人物的性格特，点、思想品质。
目标2 ：抓住人物描写，分析人物特点方法：人物形象的刻画，一般是通过对人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动等描写来完成的。
（1）外貌描写：包括人物的容貌、体态、衣着等方面，往往能够反映人物的性格与内心。
（2）神态描写：专指脸部表情，重在通过脸部神态表现人物的性格和内心。
（3）语言描写：人物个性化的语言最能直接反映人物的性格和内心。
（4）动作描写：人物习惯性的动作、与众不同的动作或者推动情节发展的动作，同样能直接反映人物的性格和内心。
（5）心理描写;人物心理指人物在一定环境中的思想活动。
心理活动直接反映了人的内心世界，一个鲜活、生动的人物往往是靠许多心理描写来突出其个性的。
目标3：抓住关键词句，分析人物特点方法：在有些文章中，我们能够直接找到反映人物性格特点或内心世界的词语或句子，阅读时只要找到这些关键的词语和句子，就能比较容易地理解人物的性格或品质。
专项练习苏轼的天真材料古往今来，在生命中永葆一份天真的人不多，苏轼是其中一位。
苏轼初贬黄州，与朋友出去游玩，有一项重要的娱乐活动，就是“挟弹击江水”。
这种游戏，不知是拿弹弓将石子打到江水里，看谁打得远，还是类似于我们儿时玩的”打水漂”，拿一块小瓦片或者石头斜着投入水中，瓦片或石头贴着水面一跳一跳地过去，激起一串串浪花。
不管是哪一种，作为一个年过 40 岁、华发早生的中年人，在仕途备受挫折的境遇下能玩这种充满童趣的游戏，的确天真得可爱。
五年级语文阅读-写人类文章的阅读指导与训练
第七章：写人类文章的阅读指导与训练一、基础知识写人类文章，就是以人物描写为主的文章。
写人的文章着眼于描写人物的言行举止、心理活动等。
人物是主要描写对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。
在阅读写人类文章时，应注意以下几点：1、抓住人物的外貌特征，体会人物的个性和品质；2、注意人物的语言、动作和心理活动的描写，体会人物的思想感情和内心世界；3、通过典型事例，分析人物特点，把握文章的内容；4、分析写作目的，深化认识理解。
二、热点题型阅读写人作品，抓住人物的外表特征，体会人物的个性和品质；注意人物语言、动作和心理活动的描写，体会人物的思想感情和内心世界；同个典型事例，分析人物特点，把握文章内容；分析写作目的，深化认识理解。
三、答题技巧1、分析写作目的，正确归纳中心思想。
2、抓住人物的言行举止，体会人物的个性品质。
3、通过典型事例，分析人物形象。
四、典例剖析玩出了天才1867年11月7日夜里，一双眼睛大而明亮的女孩降生在波兰的首都华沙，父母给她起名玛丽，家里人都亲切地称她玛妮雅。
玛妮雅就是后来名闻四海的居里夫人。
玛丽的父母都是教师。
父亲是一所中学的数学和物理老师，还兼着当地副督学的职务；母亲则是一所女子学校的校长。
在玛丽出生之前，这个家庭已经有了三个女孩和一个男孩。
不过，玛丽的出生还是给全家人带来了不少欢乐。
玛丽长得瘦瘦的，但身体却相当结实，很少生病。
她从小就有着非凡的记忆力，让大家都感到惊奇。
在玛丽4岁那年的夏天，他们一家人到乡间去避暑。
那时三姐布罗妮雅已经7岁，过了年就要上小学了．所以父母教她念有字母的卡片。
可是布罗妮雅不喜欢一本正经地去念，她便叫玛妮雅做学生，自己充当老师，把该自己念的叫玛妮雅念，而她自己却装模(mú)作样地去矫(jiǎo)正发音。
因为她们从小生长在学校环境之中，所以扮演起老师和学生来都能惟妙惟肖。
4岁的玛妮雅居然只学过一次就全不会忘记。
即使有时候念错了，那也是布罗妮雅教错的。
五年级阅读与写作讲义：写人记事写事类文章
第三讲写人记事类文章一、写人类文章阅读应分析人物的语言、外貌、动作、心理描写及环境描写对刻画人物形象的作用；采用典型事例、对比描写、细节描写等来突显人物品质。
二、记事类文章阅读时要注意明确六要素，把握主要内容；、理清顺序读懂文章内容；抓住重点，体会思想感情；注意事物之间的相互联系。
学会划分结构理清思路；归纳大意，读懂内容; 括文章的主要内容；归纳文章的中心思想。
1.用不完的遗产刘墉一个春天，我应美国弗吉尼亚理工大学的邀请，前往该校进行演讲，演讲前我暂住在该校一名中国教授蒋宁熙先生的家里。
蒋教授出身江苏的望族，谈到家乡，总有说不完的故事，而其中给我印象最深的是他所讲的这么一段往事一一每年春天，到阳光普照的日子，祖父都要晒书。
有一次，当我帮着到书库搬书的时候，发现了三个大铁箱子。
我问祖父：“那里面装的是什么东西啊？”“那是你曾高祖父传下来的，十辈子也用不完的金银财宝。
”祖父说。
我一听说是如此贵重的东西，就急着要看，谁知当祖父打开那厚厚的铁箱时，呈现在我眼前的，竟然是一些又黄又旧的文件。
“哪里有金银财宝啊？"我问。
“这不是吗？”祖父笑着说，“这些都是别人向我们借钱时所写下的字据，但你曾高祖父说全都不要了。
因为别人借钱总是有苦处，如果他渡过难关，自然会来还，如果他们然困苦，我们又何必去追讨呢？”“那还留着做什么？"我问。
“给你们用啊！”祖父说。
“既然已经不要了，又如何用呢？”“给你和你的子孙们看，告诉他们钱是身外之物。
如果自己有很多，就应当拿来助那些有需要的人，所以我说这是你十辈子也用不完的金银财宝，”祖父郑重地说，“帮助别人所获得的快乐，才是世间最宝贵的财富呀！”1.这篇文章最大的写作特点是用人物之间的来记事。
2.蒋教授所讲的故事中的“我”所认为的“金银财宝”指，祖父所认为的“金银财宝“指。
3.“帮助别人所获得的快乐，才是世间最宝贵的财富呀!〃你怎样理解这句话？4.有人说：“金钱不是万能的，但没钱是万万不能的!〃”你是如何看待这种说法的呢?结合生活实际说明。
【高分阅读】五年级语文写人类阅读+考点串讲(阅读技巧+例文分析+阅读讲义)(含答案+解析)
阅读理解专题讲解——写人考点串讲一、阅读技巧人物描写主要分为正面描写和侧面描写两个部分。
（一）正面描写（语动心神外）外貌：描写了......的样子，表现了人物的.........语言：人物....的语言，生动、传神地呈现了......内心，表现了人物的......动作：运用了xxx、xxx等词语描写了人物的动作，生动、精确地刻画了人物的......心理：xxx等词语写出了.......表现了......神态：描绘了人物.....神态，生动形象地呈现了人物的.......（二）侧面描写（人事景）以人衬人以事衬人以景衬人（三）人物描写的作用通过对人物的描写来呈现人物的性格品质、内心情感、身份地位、境况患病、特长爱好等，使人物更加饱满、立体。
（四）答题技巧1.抓住人物的特点，体会人物的共性和品质。
2.抓住典型事例，分析人物形象。
3.精确抓关键字词语句4.理清文章层次，明确写作目的。
二、阅读训练钟霄的第九年王璐琪①我们画室有一名特殊的同学，在大家只有17岁的时候，他已经26岁了。
②全部的人都在预备美术高考，他也在预备，据说，这已经是第9年了。
在艺术生的群体中，他这样的状况很常见。
③他曾经在墙上画了一幅画，只处理了一半画面，另一半像是被人撕掉了，还卷着纸边，全部的人都以为这是一幅贴在墙上的残缺画。
那天老师来的比较晚，他到画室后巡察了一圈，然后生气了。
“昨天的值日生是谁？怎么这里还贴着一幅破……”他抬起手摁住墙的一瞬间愣住了，手指放在上面很久没有拿下来，再回过头的时候，老师目光直视着他，说：“钟霄，别再考了！我聘你当画室老师，做我的副手。
”④全班目光齐刷刷盯着他，我崇拜地看着他。
他没有回答，照旧专注地挥舞着手里的画笔。
我坐的位置刚好在他的侧面，清楚地看到他捏笔的手腕一抖，一块颜色画歪了。
谁都知道他要考全国最好的美术学院，由于他不愿将就别的。
关于那所北方的美术学院，大部分人是不敢奢望的，包括我。
⑤我们画室在一栋破旧的七层高的居民楼里，那段时间格外欢快，一群孩子肆意地在残缺的墙上涂鸦。
小学阅读专题 写人
答题方法及步骤：１、表明观点（行不行，哪个好）； ２、分析原句优点； ３、分析改句缺点。
八、给文段拟题：１、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出 现的句子。（参照中心句的找法）
２、语言要求简练，一般在６个字左右。
九、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会： １、用第一人称；（人物＋事例＋简短评价） ２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用 两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注 意结合自己的亲身经历。
【常见题型及解题要领】 一、中心句的找法：（说明对象或特 征）： 1、文章开头2、文章结尾3、中间 4、题目5、概括
二、文章开头的作用： 1、引起下文 2、开篇点题3、激起读者阅读兴趣
三、文章结尾的作用： 1、深化中心，升华感 2、与前文呼应 3、总结上文，提出倡议，
发出号召
四、仿句： 1、话题。2、句式。 3、修辞。4、结构。5、表达。 6、色彩。7、字数。
父爱是一盏明灯,让你的脚步即使在黑暗的夜晚里也能够勇往直前； 父爱是一首歌曲,让你的身心即使经历磨难也依然乐观积极.
六、语句作用、含义分析、语句赏析题：
短文阅读中，常出现让你画出让你体会最深的句子，或者摘抄优美句子，或理解句 子意思、谈感想。
2、关键句子主要包括五个方面： ①点明题旨的句子；（中心句、总起句） ②描写、议论、抒情的句子； ③总结全文的句子； ④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；
五年级上册写人的作文
五年级上册写人的作文人的作文。
人，是世界上最复杂的动物，也是最有智慧的生物。
人类的历史可以追溯到几十万年前，而现代人类则已经存在了数千年。
在这漫长的历史长河中，人类经历了无数的风雨，创造了无数的奇迹，也犯下了无数的错误。
而在这一切中，人类的智慧和勇气始终是推动历史前进的最大动力。
人类的智慧表现在各个方面。
在科学技术方面，人类发明了飞机、汽车、电脑等一系列改变世界的发明，使得人类社会进入了高速发展的时代。
在文化艺术方面，人类创作了许多优秀的文学作品、音乐作品、绘画作品等，这些作品不仅丰富了人们的精神生活，也为后人留下了宝贵的文化遗产。
在社会制度方面，人类建立了各种各样的政治体制和社会制度，为社会的稳定和发展提供了有力的保障。
可以说，人类的智慧无处不在，无时不在，它是推动人类社会不断进步的强大动力。
人类的勇气同样也是不可小觑的。
在历史的长河中，人类经历了无数的战争和灾难，但是每一次的挑战都被人类勇敢地面对和战胜。
在现代社会，人们依然在各个领域展现出了无比的勇气和毅力。
在科学领域，有许多科学家为了探索未知的领域，不惜冒着生命危险进行实验和研究。
在社会领域，有许多人为了追求公平正义，不惜冒着生命危险去维护自己的权益。
可以说，人类的勇气是无穷无尽的，它是推动人类社会不断发展的强大动力。
然而，人类的智慧和勇气也存在着一些问题。
在科学技术方面，人类的不断发展也带来了一系列的环境问题和道德问题，比如环境污染、资源浪费、人类基因编辑等。
在社会制度方面，人类的政治体制和社会制度也存在着一些弊端，比如腐败现象、贫富差距等。
这些问题需要人类不断思考和解决，才能让人类社会更加和谐稳定。
总的来说，人类是一个充满智慧和勇气的生物，他们的不懈努力和奋斗精神是推动人类社会不断进步的动力源泉。
希望人类能够在不断发展的道路上，不忘初心，勇往直前，创造出更加美好的未来。
小学四五年级写人类文章阅读理解含知识点和答案
写人类文章阅读1、例文赏析仁慈天使南丁格尔出生在一个英国很富有的家庭,她从小就有一颗纯洁、善良的心。
她从不把玩坏了的布娃娃丢掉，而是把布娃折断的手或脚重新缝好，细心地加以照料。
长大后的南丁格尔不顾家人的反对，当了一名护士，热心地照顾、帮助病人。
后来，英国和别的国家爆发了一场战争，大批伤员在战地医院里死去，因为战地医院仅仅是一座座肮脏易感染的帐篷。
南丁格尔来了，她把这里变成了干净的病房，不允许细菌滋生。
她细心地为伤员们包扎伤口、清洗身体、喂重伤员吃饭，她为他们唱歌、读圣经……让伤员们忘了伤病的痛苦。
每个夜晚，她都提着灯笼，一张病床一张病床地去巡视，慰问和鼓励一个又一个伤员。
伤员们都说，南丁格尔就是一位真正的仁慈天使。
1910年8月13日，南丁格尔在睡眠中逝世，享年90岁。
南丁格尔终身未嫁，她的一生为护理事业做出了超人的贡献。
1912年。
国际护士会倡议定于每年5月12日----南丁格尔诞辰日举行纪念活动，并将5月12日定为“国际护士节”。
1、为带点的字选择正确的读音。
（1）提① tí ②dī提供（）提防（）提醒（）（2）扎①zā②zhā③zhá扎裤脚（）挣扎（）扎手（）驻扎（）一扎干草（）2、在括号里填上合适的词语。
一颗（）的心一座（）的帐篷一位（）的天使3、把下面的句子改成“被”字句。
她把这里变成了干净的病房。
___________________________________________________________________________________________4、伤员们为什么说南丁格尔就是一位真正的仁慈天使。
___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________答案：1、（1）①②①（2）①③②②①2、一颗纯洁的心一座简陋的帐篷一位仁慈的天使3、这里被她变成了干净的病房。
专题01 写人类文章-2023-2024学年五年级语文阅读专项试题(统编版) 学生版
01 写人文章【阅读点津】阅读写人文章最关键的是要能准确分析人物形象，把握文章所写的事情，全面而准确地了解人物的特点、品质。
可从以下几个方面入手：①关注人物的外貌、言行、心理活动；②抓住人物的典型事例；③联系人物的生活环境；④重视人物的细节描写。
【典型例题】风中的草鞋从记事起，我就看见爷爷常常坐在院子里编草鞋，他身旁的那一堆草，在午后的阳光下闪着细密的光。
爷爷是村里唯一穿着草鞋的人，每年天气一转暖，他便把草鞋拿出来放在阳光下晾晒。
穿上草鞋的爷爷精神焕发，就像他当红军过草地的时候，穿着草鞋轻快地走在阳光里，仿佛那一双脚被囚禁了整个冬季，终于重获了自由。
我穿过爷爷编的草鞋，柔软清凉，说不出的舒服。
闲暇时，他便坐在院子里编草鞋。
有时，我蹲在一旁看着他，我会惊讶于那一双粗糙的手竟能如此地灵巧，把阳光，把那些过去的岁月都编了进去。
干了一天的活儿，爷爷回来的第一件事就是脱下草鞋，挂在院子里的树枝上。
于是草鞋便在晚风中摇摇晃晃，那些浸透的汗水也挥发于无形，草鞋很快便又变得干爽了。
爷爷夜里去院子里收鞋，怕凌晨的露水重新把它们打湿。
躺在炕上，听到开门的声音，我就会坐起身来，看见那双草鞋在树影中摇曳着，然后一双手轻轻地把它们摘下。
爷爷把草鞋捧在胸前，仰头看着天，静静地站上一会儿，才慢慢地踱回房去。
有一次，爷爷躺在炕上抽烟，由于太劳累，竟不知不觉地睡着了，手中的烟袋掉落在地上。
而地上，堆着他编出的那些草鞋。
于是很快燃烧起来，几十双草鞋终于化成了一堆灰烬。
爷爷一边清扫着草灰，一边说：“幸好外边树上还挂着一双，明天还有得穿！”我问：“你辛辛苦苦了几个月编的草鞋一下子全烧没了，一点儿不心疼吗？”爷爷拍着我的头说：“心疼什么？甸子上有那么多草，还怕没有草鞋吗？”果然，第二天爷爷便又开始编草鞋了。
后来我在外地工作，起初的日子诸事不顺，许多梦想都一一破灭。
那些日子我心丧若死，为了逃避无所不在的伤痛，我终于又回到了故里。
爷爷在院子里编着草鞋，我像小时候那样蹲在那里看着爷爷。
五年级上册语文素材 - 第21讲：写人类作文写作 人教部编版
第21讲写人类作文写作知识梳理写人类作文写作：1、什么是写人类文章？写人类文章，一般是指以写人为主的记叙文。
这类文章，主要通过对人物外貌、语言、动作、心理的描写，通过一件或几件典型事例的叙述，来表现人物的思想品质和精神风貌。
写人最要紧的是把人写活，要写出每个人的个性特点，切不可千人一面。
2、什么是人物特点？人物特点就是指这个人身上特别突出的地方，就是这个人和其他人不同的地方。
我们常说的人物特点，一般指三个方面：一是外貌特征，包括长相、穿着、高矮胖瘦等；二是性格特征，包括性格、爱好、习惯等；三是思想品质特征。
在我们的生活中，彼此是不会完全一样的，总会在许多方面显示出差异来。
例如有人特别热心；有人非常讲信用；有的人办事有头有尾，很有责任心；有的人特别爱惜东西；有的人心里总憋不住话，有什么讲什么……但是，由于大家天天相见，天天相处，许多事见多了，习惯了，反而觉察不出来了。
这就要求我们定下心来，细细捉摸，细细品味，从中捕捉人物的特点。
3、描写人物特点的方法。
首先是选择典型事例表现人物特点，这是一个最重要的方法。
一个人有什么特点，不能靠空洞的词语去形容。
有一句话叫“事实胜于雄辩”。
你说某某能干，请拿出事实来，让别人信服。
一般的事实还不行，越是典型事例越有说服力；其次是通过外貌描写表现人物特点。
人物的外貌，总与他的生活环境、性格爱好等有密切关系，能反映人物内心世界和性格特征；还有通过语言动作、心理活动的描写，表现人物特点。
俗话说“察言、观色、看行动”，人物的语言动作、心理活动，更能表现人物的特点和品质。
总之，一个人有什么特点，就会有什么样的神态，就会有什么样的语言动作，就会有什么样的内心活动，就会做什么事。
所以选择典型事例，描写人物的外貌、语言动作和内心活动，是写出人物特点的最基本的办法。
4、如何写好写人类作文？要写好写人作文，一般从以下几个方面入手：（1）写外貌写外貌就是描写人物的五官长相、个头体态、音容笑貌、衣着打扮等。
五年级写人类作文：最可爱的人
朋友们，在我们的身边总有许多可敬可爱的人们，谁是你心目中最可爱的人?要我说，我的二伯是那最可爱的人。
初次与二伯见面，他独特的外貌与神采便让我印象深刻、难以忘却。
只见他方正的脸上充满正气，鼻梁上顶着一对方框儿眼镜，眼睛里闪烁着智慧的光芒。
看上去严肃的他，实则和蔼可亲。
他的言语永远是那么的简练明了，又是那么幽默。
有趣的是，在他提醒你“不要驼着背”时，他会像一只神气的大公鸡一样昂起头来给你做示范，真是逗极了。
看他这样，谁不会乖乖地抬起头、挺起胸呢?看到这里，你是否和我一样，认为他是可爱的呢？不过他最令我敬佩的，还是他身为杂文作家的一面。
我的二伯写了许多书，书中收录了他的数千篇杂文。
这些文章，有的风趣幽默，充满人间烟火气；有的指点时弊，引人深省；有的则接地气，正能量满满。
他给自己的书取名叫《乱炖集》《碎片集》《涂鸦集》等等。
你或许和刚刚接触这些书的我一样困惑：他的文章真的这么“乱”么？后来，我读了书的后记才知道，所谓“涂鸦”“乱炖”等，乃是他的自嘲，意思是说，他的书读来五味杂陈，或许只有他自己能看懂吧。
不过，你还真别说，这《乱炖集》的“乱炖”二字，大有来头。
当年二伯去东北，吃到当地一种类似大杂烩的美味，当地人叫“乱炖”。
乱炖，乱得有滋味，正如他的杂文，虽“杂”，但内涵丰富，贴近大众，值得细品。
可见，二伯的谦虚中，也是饱含智慧的。
拿他在《涂鸦集》中的两篇文章来说，一篇是《两只鸟的启示》，另一篇叫做《有感于宋朝老规矩》。
前者勇敢发声，痛批领导腐败，私自动用抗灾金建造巨型金鸟雕塑，后者则总结了宋朝值得学习的规章制度，提出“学习未朝好规矩”的倡议，希望当下政治更清明，对高官的管理更加严格以防腐败。
由此又能看出，二伯能用敏锐而长远的眼光，发现弊端，吸取经验教训。
看！一个如此充满智慧、幽默风趣又有着长远眼光的人，谁不会喜爱呢？我的二伯，他确实是我心目中最可爱的人！。
五年级课外阅读专项
五年级语文上册课外阅读专项复习出题人：兰培审核人：徐亮分数：卷面要求：书写工整，清晰，卷面整洁，美观。
（一） (写人类）《邮差薛瓦勒》一位名叫薛瓦勒的乡村邮递员，每天徒步奔走在各个村庄之间。
有一天，他在崎呕的山路上被一块石头绊倒了。
他起身，拍拍身上的尘土，准备再走，可是突然发现绊倒他的那块石头样子十分奇特。
他拾起那块石头，左看右看，有些爱不释手了。
于是，他把那块石头放进自己的邮包里继续上路。
村子里的人们看到他的邮包里除了信之外，还有一块沉甸甸的石头，于是（）地问他：“你捡这石头做什么呢”薛瓦勒取出那块石头，炫耀地说：“难道这块石头的形状不特别吗”人们都笑了：“这样的石头山上到处都是，并不（），够你捡一辈子的。
”疲惫的薛瓦勒回到家后，突然产生一个念头：如果用这样特别的石头建造一座小型的城堡，那将是多么美丽何！于是从第二天起，他每天在送信的路上都会挑选一块石头带回家，包是这对于修建城堡来说远远不够。
后来，他开始推着独轮车送信，只要发现中意的石头，他都会往独轮车上装。
从此，他再也没有过上一天安乐的日子，白天他是一个邮递员和一个运送石头的工人，晚上他又是一个建筑师，按照天马行空的思维来垒造自己的城堡。
对于他的行为，所有人都认为不可思议，甚至奚落他，认为他的精神出了问题。
但薛瓦勒却不以为然，为了自己美好的心愿，每天依然这样周而复始。
出现了许多不同建筑风格的城堡。
1905年，法国一家报社的记者偶然发现了这群低矮的城堡，这里的风景和城堡的建筑格局令他慨叹不已。
他为此写了一篇介绍薛瓦勒的文章，文章刊出以后，薛瓦勒迅速成为新闻人物。
许多人都慕名前来参观，连当时最有声望的大师级人物毕加索也专程参观了他的建筑物。
现在，这个城堡已经成为法国最著名的旅游景点。
在城堡的入口处，一块石头清晰地保留着薛瓦勒当年刻的一句话：。
据说，这就是那块当年绊倒过薛瓦勒的石头。
1.请联系上下文内容，将下列由“奇”组成的词语填在文中的括号里。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
写人类文章的阅读训练一、基础知识写人类文章，就是以人物描写为主的文章。
写人的文章着眼于描写人物的言行举止、心理活动等。
人物是主要描写对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。
在阅读写人类文章时，应注意以下几点：1、抓住人物的外貌特征，体会人物的个性和品质；2、注意人物的语言、动作和心理活动的描写，体会人物的思想感情和内心世界；3、通过典型事例，分析人物特点，把握文章的内容；4、分析写作目的，深化认识理解。
二、热点题型阅读写人作品，抓住人物的外表特征，体会人物的个性和品质；注意人物语言、动作和心理活动的描写，体会人物的思想感情和内心世界；同个典型事例，分析人物特点，把握文章内容；分析写作目的，深化认识理解三、答题技巧1、分析写作目的，正确归纳中心思想。
2、抓住人物的言行举止，体会人物的个性品质。
3、通过典型事例，分析人物形象。
四、典例剖析玩出了天才1867年11月7日夜里，一双眼睛大而明亮的女孩降生在波兰的首都华沙，父母给她起名玛丽，家里人都亲切地称她玛妮雅。
玛妮雅就是后来名闻四海的居里夫人。
玛丽的父母都是教师。
父亲是一所中学的数学和物理老师，还兼着当地副督学的职务；母亲则是一所女子学校的校长。
在玛丽出生之前，这个家庭已经有了三个女孩和一个男孩。
不过，玛丽的出生还是给全家人带来了不少欢乐。
玛丽长得瘦瘦的，但身体却相当结实，很少生病。
她从小就有着非凡的记忆力，让大家都感到惊奇。
在玛丽4岁那年的夏天，他们一家人到乡间去避暑。
那时三姐布罗妮雅已经7岁，过了年就要上小学了．所以父母教她念有字母的卡片。
可是布罗妮雅不喜欢一本正经地去念，她便叫玛妮雅做学生，自己充当老师，把该自己念的叫玛妮雅念，而她自己却装模(mú)作样地去矫(jiǎo)正发音。
因为她们从小生长在学校环境之中，所以扮演起老师和学生来都能惟妙惟肖。
4岁的玛妮雅居然只学过一次就全不会忘记。
即使有时候念错了，那也是布罗妮雅教错的。
后来做学生的反倒比做老师的热心起来。
有的时候老师偷懒贪玩，学生就会跑去催她：“布罗妮雅，时间到了，该上课了。
”快乐的暑假快要结束了，在回华沙之前，布罗妮雅接受了一次考试。
布罗妮雅吞吞吐吐地捧着书在念，在旁边看到这情景的玛妮雅突然不耐烦地抢过姐姐手中的书，顺畅地朗读起来。
起初大家都很沉默，玛妮雅便得意地念下去。
后来，她突然感到气氛有点异样。
因为大家过分沉默，使她怀疑是不是闹了笑话?或是闯了祸? 父亲母亲都张口结舌地看着自己。
玛妮雅以为自己一定要挨骂了，于是扔下书放声大哭起来。
“对不起，布罗妮雅……我不是故意的……实在是太容易念了……”妈妈赶快抱起她说：“别哭，玛妮雅，你真是太聪明了。
你什么时候念得这么好呢?我和你爸爸都很吃惊呢。
”这事发生以后，玛妮雅变得更好学了。
1、“学会就会跑去催他”一句中的“学生”指的是_____________________；“她”指的是___________________________。
2、文中的“布罗妮雅接受了一次考试”，请问她接受的是谁主持的考试？考试的内容是什么？_____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________五、高效训练选文1不畏沙俄的杨儒一月是俄国最冷的季节，尖厉的寒风夹（jiā jiá）着冰粒在空肆虐。
这时，驻俄清使杨儒正同沙俄财政大臣维特、外交大臣拉姆斯道夫在彼得堡展开一场针锋相对的斗争。
沙俄趁八国联军入侵，派兵侵占了东三省，逼迫清政府签订出卖东北的条约。
清政府任拿杨儒为谈判代表，并电令杨儒：签约与否由你根据情况“自行决断”。
维特得知签约的关键只在杨儒身上，便对他软硬兼施，逼迫他签字。
杨儒据理力争，驳（bó bō）倒了维特一个个缪论。
维特碰了钉子，装着笑脸，又来诱骗，说：“您不签字，想必是怕贵国政府以后加罪于您。
这您不用一心，如果将来发生这个情况，我们俄国一定出面干涉（shē shè），加以保护。
”杨儒沉下脸，严正地说：“我是中国官员，为什么要俄国保护？这未免太不要脸了。
”正相持不下，卖国贼李鸿章受俄国贿赂，发电报给杨儒，说：“势处万难，不得不允，请酌情画押，勿误。
”杨儒接了电报，气得浑身发抖，说：“我是全权大使，决不做卖国大使。
”拉姆斯道夫看见杨儒不签字，横（hénɡ hènɡ）蛮地吼道：“给你十五天期限，到时不签字，谈判破裂，一切后果均由中国方面负责。
”说完，扬长而去。
沙俄强迫签字的消息传到国内，激起了中国人民的极大义愤，纷纷举行抗议集会。
英日等国出于稳中有降自的私心，也反对清政府签字。
迫于内外压力，清政府终于作出了拒签条约的决定。
杨儒接到这份电报，兴奋万分，带病坐上马车，冒着风雪，前支通知沙俄外交部。
暴风雪扑向马车，杨儒昂首挺胸地坐在车上，嘴角浮着胜利的微笑。
1、给文中加点的字选择正确的读音。
2、请用“——”画出文中两处描写天气的语句，并说说这两次天气描写在文中起什么作用。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________3、沙俄为了让杨儒签字，软硬兼施。
请在文中找出他们对杨儒威逼处诱的语句，用“～～”画出来。
4、沙俄的邪恶目的没有达到，除了杨儒的努力，最主要还有谁的功劳呢？下列分析正确的一项是（）A. 英日等国的压力B. 中国人民的抗议集会C. 内外的压力D. 李鸿章的电报。
5、当维特扬言要保护杨儒时，为什么杨儒会觉得这“太不要脸了”？___________________________________________________________________ 6、你怎样看等李鸿章给杨儒发去的电报，与杨儒相比他又是怎样的一个人？______________________________________________________________________________________________________________________________________选文2我的老师我最喜爱教英语的王老师，因为她最能理解我们的心情。
记得五年级时有个转学来的陈晖同学，他对学英语毫无兴趣，很怕上英语课，连英语26个字母都写不出。
王老师很理解他的心情和学英语的难处，就着重辅导陈晖，并用一些形象的图片、例子来增强陈晖对单词和语法的记忆。
每当陈晖掌握一种语法或一个单词，甚至一个字母，王老师就会当众表扬他。
陈晖学英语的积极性高了。
王老师不但理解我们，还善于引导我们。
那是一次自习课上，她拿着试卷给我们评讲。
正当讲得起劲的时候，忽然，从操场上传来“嗡嗡嗡”的马达声。
怎么回事？同学们都忍不住伸长了脖子向外观看。
原来，是自然老师在做牵引飞机试航。
同学们希望去阳台看一看。
顿时，教室里轻轻骚动起来。
王老师见我们不在认真听讲，她先是一愣，露出疑惑的神情。
当王老师转头看到自然老师在做模型飞机试航，回头又看到我们那充满期待的眼神时，才恍然大悟。
她果断地一挥手说：“到外面去看看吧！”同学们都高兴地欢呼起来。
回到教室，同学们一时还安静不下来。
王老师就微笑着开了口：“你们很喜欢飞机吧。
可要知道现在国外航天事业比我国强得多，这就需要学习更多的知识，而外语是学习研究国外先进技术的必要工具……”这时，教室里显得格外安静，大家又继续认真地听王老师评讲试卷。
这样的老师怎不叫人喜欢呢？1、这样的老师怎不叫人喜欢呢？（给为陈述句和双重否定句。
）陈述句：____________________________________________________________双重否定句：_________________________________________________________2、用“//”把文章分为3段，并用“摘录法”概括段意。
①__________________________________________________________________②__________________________________________________________________③__________________________________________________________________3、文章从哪几方面介绍了王老师最能理解大家？____________________________________________________________________ 4、“我”喜欢的王老师是一位____________________________好老师。
选文3童年的馒头如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。
那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。
我在五里外上小学，六岁的妹妹在家做饭，背着那个比她还高半截的竹萎打猪草，娘起早贪黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的空茏花。
有一年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。
我兴冲冲地对娘和妹妹说：明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。
妹妹笑了，娘也笑了。
那天，学校真的蒸了馍。
开完典礼，手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。
回家路上，看看手中的馒头，口水一咽再咽，肚皮也发出咕咕的叫声。
吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那个。
三两口下去，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。
又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才还厉害。
咋办? 干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是了。
娘平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝羹羹吗? 娘说过，她不喜欢麦粑呀……等我回到家时，呆呆地看着手中空空的荷叶，里面连馒头屑也没一星了。
我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。
娘笑笑，没吭声。
呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘! 你家的平娃带馒头回来了吗?你看我家的二丫，发三个馒头，一个都不舍得吃，饿着肚皮给我带回来了!”娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也把馒头全带回来了! 你看——”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般的蒸着五个白中带黄的大馒头!“你看，老师说我家平娃学习好，还奖励了两个呢!”二丫娘看着我，我慌乱地点点头……那天晌午，娘把馒头拾给我和妹妹，淡淡的说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头吗!”妹妹大口大口咬着馒头，我却哇一声哭了。