快乐的歌唱

快乐歌唱

范秀蕊活动目标

在用彩色音符创编歌曲的基础上初步学习填词演唱，感受创编简小歌曲的快乐。活动准备

1、课件一份：

第一幅背景（有小猴、青蛙）；第二幅背景（有小兔、小狗、小鸡、小鸟）操作时均有对应物出现；第三幅背景（有小羊、小鱼、小鸭）。

2、彩色音符dol、mi、sol每桌投放三份。

3、操作的词谱与幼儿人数相等。

4、教师范例图文并茂词谱五份。

活动过程

一、教师唱歌导入，让幼儿初步理解创编歌曲的方法，激发幼儿自己编唱歌

曲的兴趣。

（一）通过趣味性的示范让幼儿对编歌曲有整体的概念。

1、让幼儿有编唱的概念，并感兴趣。

导入：孩子们，今天老师看到了两只特别可爱的小动物，（课件中先后出示）小猴和青蛙，就想给它们都来编首歌，你们听一听，我先来唱给小猴编的歌，

1 3 1 3 5—︱5 5 3 3 1—︳

小猴咯咯笑，它在蹦蹦跳。

再来听听我给青蛙编的歌。

1— 1— 3 3 3︱3— 3— 5 3 1︱

青蛙呱呱叫，它在捉害虫。

2、初步了解编唱首歌曲需歌词和旋律。

教师：你们觉得好听吗？我还把编的歌曲记录了下来，大家来看一看。我们先看小猴的。

（出示示范词谱，无旋律）

提问：（指词）这是什么呀？引导幼儿看图文说出词的意思。

小结：原来我们把小猴的事说出来，就连成了词语，是歌词。

引导语：那光有歌词就是一首歌吗？不是的，当然需要旋律了，所以我就给每个词的上面（放慢速度逐一示范放彩色音符）都配上了不同种类的彩色音符，一个词上面放一个彩色音符。这样有歌词有旋律（逐一指）编成一首歌了吗？

小结：原来要编一首歌曲，需要有（等孩子说）歌词还有旋律就可以了。（二）引导幼儿感受填词演唱时，音高需统一，激发幼儿创编的兴趣。

引导语：那请你们来试着唱一唱我编的歌曲吧！

提问：小猴咯咯笑应该怎么唱呢？

引导幼儿说出应该看着上面的旋律来唱。

小结：对，上面有旋律，应该看着旋律，跟着旋律的音高来唱。

引导语：上面的旋律是什么？1 3 1 3 5—，唱的真好，那小猴咯咯笑应该怎么唱？对，下面的词和上面的音高一样。猜猜第二句怎么唱？忘了就再看看彩色音符。我们再来试唱一下《青蛙》的歌。

小结：刚才我们唱的都是老师编的歌曲，你们想不想也来自己编一编歌曲？二、引导幼儿创编歌词。如：小鸟××叫，它在×××。

（一）观看课件，引导幼儿按句式编词。

引导语：树林里还有许多小动物知道小猴和青蛙有了自己的歌曲了，它们也想有自己的歌曲，你们愿意帮助它们吗？我们来看一看，小狗怎么叫？小狗汪汪叫，它在干什么呢？（点击后，出现骨头）原来它在吃骨头。（出示词谱）

小结：小狗汪汪叫，它在吃骨头。

就这样引导孩子按这个句式将课件上的动物都创编出来。

（二）请个别幼儿为更多小动物创编。

引导语：小朋友好聪明呀，我们刚才把它们的事说出来，就变成了什么了？对，我们都编出歌词来了，好厉害呀。小羊、小鱼、小鸭很羡慕其他小动物，谁愿意

帮它们来编编歌词？

请个别幼儿来尝试编歌词，需要的话教师可以引导。

三、引导幼儿用彩色音符为歌词进行旋律的创编。

（一）了解歌词与音符互对应的好处。

引导语：我们要为小动物编首歌曲，已经有歌词了，还需要什么呢？对，上面还需要有旋律。那就需要我们选择彩色音符了，你想选择哪个摆放到词上面都可以。小结：彩色音符娃娃提醒小朋友：“大家摆放我们的时候一定要记住一个词上面放一个音符，这样唱起来会很容易，不会出错。”

（二）幼儿分组操作，引导幼儿对于不合适处可对旋律进行修改。

引导语：老师这里记录了好多小动物的事情，你们愿意帮它们编首歌吗，我们看，老师帮你们记录了歌词，可是，有旋律吗？还需要小朋友们帮它们编一编好听的旋律，然后把这首歌曲唱出来，让小动物都有关于自己的歌曲，好吗？

接下来请大家去给自己找个位置开始编旋律，用歌词唱一唱吧。

操作中引导幼儿操作完后，可以根据旋律唱一唱，如果发现有的地方还需变动，可以再次修改，直到自己觉得好听为止。

小结：老师发现有的小朋友编完后，他会唱一唱，觉得有的地方不好听，又会换掉几个音符再来唱一唱，直到他编的歌曲特别好听为止，其实，好多歌曲家也是这样，编一编，唱一唱，觉得有不好的地方就改一改然后继续编继续唱，直到成功，所以我们小朋友也要努力，以后也来当位作曲家，编出很多好听的歌曲，好吗？

（三）演唱自己的歌曲，感受创编歌曲的快乐。

引导语：谁想给小朋友唱一唱自己编的歌曲？

请三至四位幼儿来演唱自己的歌曲，能力强的，音准好的幼儿可以不配琴声，音准不准的幼儿就配上琴声。

结束语：我们今天太厉害了，不仅会编歌曲，好多小朋友还能自己唱出来，你们觉得快乐吗？那就把你的快乐带给后面的所有老师们，给他们也来唱一唱，让每个人都变得开心快乐好吗？