六年级下册音乐《古风新韵》教案教学内容
《古风新韵》公开课课件教案教学设计
第一课《古风新韵》第一课时《游子吟》教材分析《游子吟》这首歌是根据唐代诗人孟郊吟唱送给慈母的颂歌。
作品充分表达了人类共有的母子亲情。
歌曲用了一个日常生活中常见的缝衣细节，谁都经历过、体验过的这一细节，而母亲的慈爱之情正是在这日常生活中的最细微处流露出来的。
诗人以“三春晖”比喻慈母之爱的广阔深厚，以“寸草心”比喻儿女对慈母的报效之情。
并进行亲情的教育。
教学目标通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱《游子吟》这首歌曲，抒发对母亲的眷恋与热爱之情；并对学生进行亲情的教育。
教学难点、重点1、带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》，并对学生进行亲情的教育。
2、二声部合唱是本课的难点。
教学手段：课件、电脑媒体等。
教学过程一、组织教学，引入新课1、声音练习2、二声部练习：以3度音程为主进行练习。
3、播放歌曲《世上只有妈妈好》母爱是天底下最伟大的爱。
其实自古以来妈妈给予自己孩子的都是无私的爱。
今天我想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看衣服图片（课件），请同学们告诉老师，在这幅图片上描绘了什么？二、新课教学1、感受歌曲。
★听录音的范唱，用手臂画出旋律线，体验旋律的美感。
可以反复做两三次。
请学生思考歌曲共有几个乐句？为什么这样划分乐句？★在节拍机上为歌曲《游子吟》找到适当的速度，并写在曲谱的左上角。
★听音乐反复朗读歌词，理解歌词含意。
（可以按节奏有情绪地朗读）2、演唱歌曲。
①随录音学唱。
★确定换气点。
如：慈母手中线（换气），游子身上衣（换气），临行密密缝（换气），意恐迟迟归（换气）。
谁言寸草心（换气），报得三春晖！★教师要注意引导学生用高位置的混声演唱《游子吟》。
音色要圆润。
★歌曲中的每一句演唱要要有情绪上自然起伏，大连线唱得连贯流畅。
★歌曲中演唱时注意弱起演唱，体验弱起小节的美感。
★带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》。
②分两组，唱二部合唱。
★全体学生拍出高声部的节奏。
★全体学生唱高声部旋律，唱过两次后要求背唱。
人音版音乐六年级下册第1课古风新韵第三课时教案
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对古风音乐知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决古风音乐问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
反思改进措施
（1）结合多媒体资源，丰富教学手段：运用多媒体资源，如PPT、视频等，将抽象的音乐知识具象化，提高学生的学习兴趣和理解能力。
（2）实践教学法，提高学生的音乐表现力：通过演唱、演奏等实践活动，让学生亲身参与，提高他们的音乐表现力。
（3）合作学习法，培养学生的团队协作能力：在课堂实践中，鼓励学生互相合作，共同完成音乐作品，培养他们的团队协作能力。
1.提高学生的音乐审美能力：通过学习古风音乐，让学生感受和理解我国传统音乐文化的魅力，培养他们对音乐的审美鉴赏能力。
2.增强学生的音乐表现力：通过演唱、演奏等实践活动，激发学生的音乐表现欲望，提高他们的音乐表现力。
3.培养学生的音乐创造力：鼓励学生在音乐创作、演奏等过程中发挥自己的想象力和创造力，培养他们的创新意识。
2.古风音乐的代表作品和流派
本节课的重点知识点包括：介绍一些古风音乐的代表作品，如《高山流水》、《梅花三弄》等，以及古风音乐的主要流派，如古琴音乐、民间音乐等。
3.古风音乐的创作方法和技巧
本节课的重点知识点包括：古风音乐的创作方法，如运用传统音乐元素、结合现代音乐风格等，以及古风音乐的演奏技巧，如古琴、二胡等乐器的演奏方法。
-乐器：钢琴、小提琴等乐器，用于学生的实践环节，提高他们的音乐表现力。
-音频素材：提供一些古风音乐的音频素材，供学生欣赏和分析。
六年级下册音乐《古风新韵》教案
六年级下册音乐《古风新韵》教案教学目标1.通过学习《古风新韵》这首音乐，让学生了解和感受古典音乐的美，并增强对传统音乐文化的认识和了解。
2.提高学生音乐欣赏能力，使其能够对古典音乐有较高的审美水平，培养学生发现美和欣赏美的能力。
3.培养学生的音乐表述和表演能力，使其在音乐表演方面有更好的发挥。
教学内容歌曲名称《古风新韵》歌曲介绍《古风新韵》是一首融合了古典音乐和现代音乐元素的音乐，独特的曲调和美妙的旋律给人留下深刻的印象。
在歌曲中，旋律清新、高昂、优美，有着中国传统音乐的味道，但也不失现代音乐的流行元素。
这首歌曲既能让人感受到传统文化的魅力，也能与时俱进，展现先进音乐的美妙。
教学过程第一步：整体欣赏首先，老师应该让学生在课堂上欣赏这首歌曲，让他们感受到这首歌曲所描述的情感和思想。
为了加深学生对这首歌曲的理解，老师可以在欣赏的过程中对歌曲的节奏、旋律及歌词进行详细解读，并让学生跟着歌曲的节奏和旋律感受音乐的魅力和美妙。
第二步：分段学习接下来，老师可以将这首歌曲分为几个部分，并逐一进行教学。
老师应该对这些部分进行详细的解读，使学生能够了解每段音乐所要表现的情感和含义。
老师可以采取各种方式对学生进行教学，如演唱、弹奏等，让学生更好地理解音乐的节奏和旋律，同时也可以提高他们的表演能力。
第三步：合奏演示在学习了每段音乐后，老师可以组织学生进行合奏演示，让学生在合奏中体验音乐的美妙。
如果条件允许，可以请学生自己编写一段音乐并进行演奏，这样可以进一步提高学生的音乐表述和表演能力。
第四步：学唱歌曲最后，老师可以让学生进行歌曲的学唱。
在学唱歌曲时，老师应该注意培养学生的音乐感受和表演能力，同时也可以对学生进行一些歌唱技巧的指导。
总结通过本课的学习，学生可以更好地了解和感受古典音乐的美妙并对传统文化有更深层次的认识和了解。
同时，这堂课也可以提高学生的音乐欣赏能力、音乐表述和表演能力，并激发学生对音乐的兴趣和热爱。
六年级音乐《古风新韵》教案 教学设计
《古风新韵》第1课时【教学内容】学唱《游子吟》欣赏《关山月》【教学目标】1．情感·态度·价值观（1）学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。
（2）通过学习乐曲《关山月》，培养学生热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的思想情感，增进他们对祖国音乐艺术的热爱。
2．过程与方法（1）通过欣赏、学唱歌曲《游子吟》，感受古诗文化的博大精深，感受歌曲的意境。
（2）通过听、看、体验、探究等活动，体验名曲的意境和古琴曲的风格特点。
3．知识与技能（1）能够完整地、有感情地演唱歌曲《游子吟》。
（2）通过聆听、欣赏古琴曲《关山月》，使学生初步了解古琴的基本常识，并引导学生用心感受和体验古琴曲深邃的意境。
【教学重点与难点】重点：1．学会演唱歌曲《游子吟》，充分感受、体验和表现母子情。
2．通过《关山月》的欣赏，使学生感受到古琴的魅力，同时激发学生对古琴的热爱。
难点：1．能够在演唱歌曲《游子吟》的同时充分感受母子情。
2．能够简单的认识古琴的基本构造。
【教学准备】钢琴、古琴、同步课件、多媒体教学设备【教材分析】《游子吟》这首歌是由唐代诗人孟郊所写，诗中深情的吟诵饱含着伟大的母爱。
歌曲采用七声徵调式，4/4拍子，由四个乐句和尾声构成一段体结构。
此歌以动人优美的旋律，饱含深情的演唱，表达了对母爱的感激与歌颂。
扣人心弦，催人泪下。
古琴曲《关山月》为21世纪梅庵琴派著名代表曲目之一。
此曲是由六个乐句组成、带有再现的单段体。
每个乐句都有上下呼应的两个乐节，前三个乐句均落于徵音——泛音，后三个乐句均落于宫音——实音，前面的五个乐句可反复，最后以开始乐句的变化再现而结束。
曲虽短小，但音韵刚健而质朴，气魄宏大，抒壮士之情怀，真挚感人，富有浓厚的北地音乐风味。
【教学过程】一、导入中国是诗歌的国度，古代诗词是中国的国粹。
当你读古诗时，会感觉自己沉浸在书香和文化的海洋中，这就是中国古诗所蕴含的一种独特的古典与韵味。
今天，我们就通过一首歌曲再来感受一下中国古诗的韵味。
人音版六年级下册第1课古风新韵教学设计
总结归纳：
在新课呈现结束后，对古曲知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对古曲知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已对中国民族音乐有了一定的了解，如五声音阶、民族乐器等。本节课将在此基础上，引导学生深入探究古曲的旋律、节奏及和声特点，使他们能够将已学知识与新内容相结合，进一步认识和欣赏民族音乐的魅力。同时，通过分析现代音乐作品中的古风元素，使学生感受到传统音乐在当代的传承与发展。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《古风新韵》知识点，结合《春江花月夜》、《梅花三弄》等古曲实例帮助学生理解古曲的风格特点。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕“古曲与现代音乐的联系与区别”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生对音乐的感知能力、审美能力和文化理解能力。通过学习《古风新韵》，使学生能够深入感受和解析中国传统音乐的风格特点，提高音乐鉴赏能力；激发学生对民族音乐的热情，培养审美情趣，增强民族文化自信。同时，让学生在现代音乐中寻找古风元素的运用，锻炼其音乐创新意识，提升音乐实践能力。此外，通过本节课的学习，引导学生尊重和传承我国优秀的传统文化，培养具有音乐学科核心素养的新时代人才。
小学六年级下册音乐《第三单元古曲新韵》教案教学设计课后教学反思
小学六年级下册音乐《第三单元古曲新韵》教案教学设计课后教学反思小学六年级下册音乐《第三单元古曲新韵》教案教学设计课后教学反思第三单元古曲新韵第一课时【教学内容】1、欣赏埙、中阮重奏曲《阳关三叠》；2、学习歌曲《阳关三叠》。
【教学目标】1、欣赏古曲《阳关三叠》，了解埙的相关知识；2、学会演唱歌曲《阳关三叠》，并能够感受和表现出歌曲的基本情感。
【教学过程】一、导入：讲音乐故事1．问：同学们，你们知道古代有关知音的故事吗？2．请学生讲故事，教师补充。
（如果学生不了解，由教师讲故事。
）3．问：同学们，听了知音的故事你有什么感想？让学生谈谈自己的感想。
学生的答案可能涉及到朋友间的友情，这为下面学唱歌曲《阳关三叠》做了铺垫。
二、欣赏埙曲《阳关三叠》1、介绍歌曲背景。
2、让学生背诵《送元二使安西》，体会歌词内涵。
这是唐代非常著名的一首差别诗，当时被谱曲传唱，称为"阳关三叠"。
前两句，点明了送客的时间和地点。
初春的早晨，一场细雨使尘埃落定，空气变得湿润清凉；从渭城的客舍放眼看去，到处是青青的柳色，一片生机盎然。
诗中柳色的"柳"与留恋的"留"谐音，更表达出诗人对好友元二的依依惜别之情。
后两句写在送别的酒席上，诗人劝他多饮几杯，因为从渭城西行出了阳关，再不会遇到熟悉的朋友了，何况此行的目的地，是比阳关更遥远的安西呢？这两句，字面上似乎只是劝酒，实际上却是衷心地祝愿着好友，在那遥远而陌生的地方一切平安。
诗中把深沉的情感融入平淡的话语中，更增添了感人的力量，成为千古传诵的名句。
3、初听感受音乐，请学生回答全曲意境。
4、分段欣赏、分析，感受诗歌与音乐相结合的完美艺术效果。
5、音乐知识：认识吹奏乐器--埙埙是我国特有的闭口吹奏乐器，在世界原始艺术史中占有重要的地位。
埙的起源与先民的劳动生产活动有关，最初可能是先民们模仿鸟兽叫声而制作，用以诱捕猎物。
传统的埙多为卵形埙，现在则有葫芦埙、握埙、鸳鸯埙、子母埙等多种，样式美观，工艺精细。
古风新韵教案设计
古风新韵教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和认识古代诗词的基本特点和魅力。
2. 培养学生对古风诗词的兴趣和热爱，提高他们的文学素养。
3. 通过对古风诗词的学习，培养学生对传统文化的理解和传承意识。
二、教学内容：1. 古代诗词的基本特点：格律、韵律、意境等。
2. 古代诗词的代表作品：李白、杜甫、苏轼等大家的作品。
3. 古代诗词的创作技巧：比喻、拟人、对仗等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解古代诗词的基本特点和创作技巧。
2. 案例分析法：分析古代诗词的代表作品，让学生感受古风的魅力。
3. 互动教学法：组织学生进行诗词创作和朗诵，提高他们的实践能力。
四、教学准备：1. 教学课件：制作课件，展示古代诗词的基本特点和代表作品。
2. 教学素材：收集古代诗词的相关资料，供学生阅读和分析。
3. 教学设备：投影仪、音响等。
五、教学过程：1. 导入：通过播放一段古风音乐，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解古代诗词的基本特点和创作技巧，让学生了解古风的魅力。
3. 分析：分析古代诗词的代表作品，让学生感受古风的韵味。
4. 实践：组织学生进行诗词创作和朗诵，提高他们的实践能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调古代诗词的价值和意义。
6. 作业：布置作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、讨论等，评估学生的兴趣和积极性。
2. 诗词创作：收集学生的诗词作品，评估他们的创作能力和对古风韵律的掌握程度。
3. 作业完成情况：评估学生对作业的完成质量，检查他们对课堂内容的理解和掌握。
七、教学拓展：1. 组织诗词鉴赏活动：邀请专家或组织学生参观诗词展览，提高他们对古风诗词的艺术感受。
2. 开展诗词创作比赛：鼓励学生参加诗词创作比赛，激发他们的创作热情，提高写作能力。
3. 古代诗词文化活动：组织学生参与古代诗词文化活动，如诗词朗诵会、古代诗词知识竞赛等，增强学生对传统文化的认识和热爱。
古风新韵教案
古风新韵教案教案标题：古风新韵教案教案目标：1. 通过学习古风音乐，培养学生对古代文化的兴趣和理解。
2. 提高学生的音乐欣赏能力和音乐表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教案内容和步骤：一、导入（5分钟）1. 利用一段古风音乐作为背景音乐，让学生感受古风音乐的独特魅力。
2. 引导学生讨论他们对古风音乐的印象和了解。
二、知识讲解（10分钟）1. 向学生介绍古风音乐的起源和特点，包括古代乐器的运用、曲调的特色等。
2. 向学生展示一些著名的古风音乐作品，并解读其中的文化内涵。
三、音乐欣赏与分析（15分钟）1. 听取学生对古风音乐的感受和理解。
2. 选择一首古风音乐作品，通过共同欣赏和分析，引导学生深入了解其中的音乐元素和表达手法。
四、合作创作（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一首古风音乐作品进行合作创作。
2. 每个小组根据自己的创意，选择合适的乐器和演奏方式，进行编曲和编舞。
3. 每个小组进行表演，并互相欣赏和评价。
五、总结与展示（10分钟）1. 学生展示他们的合作创作成果，并分享他们的创作心得和体会。
2. 教师进行总结，强调古风音乐对于传承和弘扬中华文化的重要性。
教案评估：1. 学生对古风音乐的理解和欣赏能力。
2. 学生在合作创作中的积极参与和表现。
3. 学生对于中华文化的认知和兴趣程度。
教案拓展：1. 组织学生参观音乐会或音乐展览，进一步拓宽他们的音乐视野。
2. 鼓励学生自主学习和探索其他类型的古风音乐，如古风流行音乐、古风器乐等。
3. 引导学生进行跨学科的学习，结合历史、文学等学科，深入了解古风音乐的文化背景和意义。
以上是一份关于古风新韵教案的建议和指导，希望能对你有所帮助。
如果你有任何其他问题或需要进一步的教案支持，请随时告诉我。
2023-2024学年人音版(2024)音乐六年级下册第1课古风新韵——游子吟教学设计
通过实例或案例，让学生更好地理解《游子吟》的实际演唱和表现方法。
3.《游子吟》案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解《游子吟》的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的《游子吟》演唱或演奏版本进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《游子吟》的多样性。
-提供及时的反馈和指导，帮助学生提高写作能力和表达能力。
4.教学反思
-教师应在课后进行教学反思，总结本节课的教学效果，发现不足之处并提出改进措施。
-关注学生的学习反馈，了解学生对《游子吟》的掌握程度和理解程度。
-及时调整教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
-持续关注学生对古风音乐的兴趣和发展，鼓励他们进一步探索和应用。
2023-2024学年人音版（2024）音乐六年级下册第1课古风新韵——游子吟教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2023-2024学年人音版（2024）音乐六年级下册第1课古风新韵——游子吟教学设计
教学内容
2023-2024学年人音版（2024）音乐六年级下册第1课“古风新韵——游子吟”教学设计，主要围绕以下内容展开：
4.教室布置：
-布置教室环境，将座位按照合唱队形排列，确保每位学生都能看到教师的示范和黑板上的教学内容。
-设立分组讨论区，便于学生进行小组学习和讨论。
-设置表演区域，用于学生进行歌唱表演和展示。
-在教室适当位置悬挂与《游子吟》相关的图片和诗歌，营造传统文化氛围。
教学过程设计
六年级音乐下册第1课古风新韵(第1课
古风新韵第一课时第一课古风新韵一、教材分析:1.古琴曲《关山月》是汉代乐府歌曲之一，表达了守边战士在马上吹奏的军乐，乐曲表现了征人思乡报国的情感。
琴曲《关山月》为本世纪梅庵琴派著名代表曲目之一。
音韵刚健而质朴，气魄宏大，抒壮士之情怀，真挚感人，富有浓厚的北地音乐风味。
2.歌曲《但愿人长久》是一首流行歌曲，选自北宋著名词人苏轼的词《水调歌头》，由台湾著名作曲人梁弘志作曲，邓丽君演唱，后经许多人翻唱。
歌曲在2007年10月24日作为30首“奔月”歌曲之一，随“嫦娥一号”登上月球。
3.歌曲《游子吟》由当代著名作曲家谷建芬为唐代诗人孟郊所写的词谱曲。
此曲以动人优美的旋律，饱含深情地演唱，表达了对母爱的感激与歌颂，扣人心弦，催人泪下。
4.歌曲《花非花》是我国音乐教育家、作曲家黄自创作的艺术歌曲中影响最广的一首歌曲。
在词曲结合中较好的采用了依字创腔，使歌曲犹如在吟诵，给人以无限的柔媚感。
二、学情分析:本课以“古风新韵”为主题，目的是让学生在吟诵诗词与演唱古诗词歌曲中，感受意境，体会二者之间的关系。
六年级的学生在诗词的诵读与理解上已经有了一定的基础，因此能够唱出古诗词歌曲所表达的意境，能够跟随音乐朗诵歌词并能够进行创编活动是本课的重点。
三、教学目标:1.聆听两首古诗词曲，体会作品表现的意境。
2.能饱含深情地背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。
并说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。
3.能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。
4.在聆听古琴曲《关山月》中认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。
教学重点:能饱含深情地背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情;能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》。
教学难点:在聆听与演唱中，感知古词与古词曲间的紧密关系。
教学准备:多媒体、钢琴教学方法:聆听法、配乐朗诵法、听唱法课时安排:4课时第1课时教学过程一、新学期寄语。
1.xx问好。
人音版音乐六年级下册第1课古风新韵第二课时教案
-《古风音乐演唱技巧》：专门针对古风音乐的演唱技巧进行讲解，包括发音、呼吸、音准等方面的训练方法。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以利用网络资源，查找更多关于古风音乐的历史背景、音乐特点等相关知识，拓宽自己的知识面。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的古风音乐知识点和演唱技巧。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《古风音乐创作指南》：介绍古风音乐的创作技巧和方法，帮助学生深入理解古风音乐的魅力。
学生活动：
-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：学生引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
2.表现：通过演唱和创作实践，培养学生的音乐表现力，使其能够用音乐的方式表达自己的情感和思想。
3.创造：鼓励学生进行古风音乐的创作和表演，激发学生的创造力，培养学生的创新思维。
4.文化：通过学习古风音乐，使学生了解和感受中国传统文化的魅力，增强学生对中国传统文化的认识和理解。
学情分析
本节课的授课对象为六年级一班的学生，他们已经有一定的音乐基础，对音乐学科有较高的兴趣和热情。在学习过程中，他们能够积极参与课堂活动，表现出良好的学习态度。然而，由于个体差异，学生在音乐知识、能力和素质方面存在一定的差异。
音乐古风新韵教案
音乐古风新韵教案第一篇：音乐古风新韵教案第一课古风新韵备课时间3月1日上课时间 3月10日13日17日教学目标1.聆听两手古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。
知道歌曲《但愿人长久》在句结束音运用上的特点，已经所表达的情景和情感。
2.能饱含深情背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。
3.能用轻柔、连贯的声音演唱《花非花》。
4.在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。
5.学习竖笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。
教学重点难点1、抓住本课主题“古风新韵”，引导学生进行思考。
2.结合认识古琴的学习，拉近民族音乐文化和学生之间的距离。
3.拓展欣赏我国古诗词为创作素材的优秀音乐作品。
教学方法欣赏古琴曲《关山月》；知道歌曲《但愿人长久》在句结束音运用上的特点，已经所表达的情景和情感；背唱歌曲《游子吟、《花非花》》。
第一课时上课时间 3.10 课时目标欣赏古琴曲《关山月》、歌曲《但愿人长久》一、聆听古琴曲《关山月》1、导入聆听古琴曲片段，教师可以演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的古典味道。
并提问，听到这首音乐，你好像看到了什么情景。
2.自选一首与古琴曲《关山月》意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。
二、聆听歌曲《但愿人长久》1.简单赏析苏轼诗歌《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的感情。
2.有感情配乐朗诵《水调歌头》，可选用本课古琴曲或歌曲作为背景音乐，朗诵后学生谈谈不同配乐有什么不同感受。
3.聆听歌曲《但愿人长久》，听出歌曲在乐句结束音的运用特点。
4.对比聆听邓丽君和王菲演唱版本，比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味。
教后记学生在欣赏古琴曲《关山月》时,十分专注,但更喜欢赏析苏轼诗歌《水调歌头》,可能是由于平时爱读苏轼的诗词的缘故吧。
第二课时上课时间 3.13 课时目标学唱《游子吟》一、演唱《游子吟》1.复习古诗《咏鹅》《春晓》《静夜诗》等古诗诗歌入手。
六年级下册音乐教案-第一课古风新韵《花非花》人音版(简谱)(2023秋)
-文化理解：了解《花非花》的创作背景，感受古风音乐的特点，认识我国传统文化的魅力。
举例解释：
-在歌曲演唱方面，学生需重点关注歌曲的旋律线条和节奏型，如歌曲中的长音、滑音、顿挫等，以及如何通过音色的变化表达歌曲情感。
2.教学难点
-节奏掌握：学生可能在学习过程中难以准确把握歌曲中的复杂节奏，如附点音符、切分音等。
-情感表达：如何引导学生将歌词中的情感转化为演唱时的表情和语气，使演唱更具感染力。
-简谱识读：对于部分学生来说，简谱的识读可能存在困难，需要教师耐心指导。
举例解释：
-在节奏掌握方面，学生可能对于歌曲中的切分音和附点音符感到困惑，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式帮助学生感受并掌握这些节奏。
-在情感表达方面，教师可以引导学生理解歌词的含义，通过示范、讨论等方式让学生学会如何运用语气、音色等技巧来表达歌曲的情感。
六年级下册音乐教案-第一课古风新韵《花非花》人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
本节课为六年级下册音乐教案的第一课，主题为“古风新韵”，选取《花非花》作为主要教学内容，使用人音版（简谱）。课程内容主要包括：
1.学习《花非花》的歌词，理解其诗意和情感表达。
2.掌握歌曲的旋律，运用简谱进行演唱。
3.分析《花非花》的节奏特点，培养学生的节奏感。
-在简谱识读方面，教师可以设计一些简单易懂的练习，如识谱游戏、简谱填空等，让学生在轻松的氛围中掌握简谱知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《古风新韵》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否听过一些古风音乐，感受到它们与现代音乐的不同？”这个问题与我们将要学习的《花非花》密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古风音乐的奥秘。
六年级音乐《古风新韵》教学设计及教学目标
一、教学目标1.了解古风音乐的特点和韵律，培养学生对古风音乐的欣赏能力；2.学习《古风新韵》的歌曲，掌握歌词和曲调；3.学习演唱技巧，提高学生的音乐表演能力；4.培养学生对音乐的表达和情感的理解能力。
二、教学准备1.教师准备:（1）录制好《古风新韵》的歌曲；（2）准备音乐播放器及音响设备；（3）准备课件及相关教学辅材；（4）准备乐器及相关道具。
2.学生准备:（1）课本;（2）笔和纸；（3）积极参与。
三、教学过程1.导入（10分钟）（1）播放一段古风音乐，引起学生的兴趣；（2）介绍古风音乐的特点和流行的原因，让学生了解古风音乐；（3）出示《古风新韵》的歌曲图片和歌词，让学生观察并猜测歌曲内容。
2.学习歌词（20分钟）（1）播放《古风新韵》的歌曲，让学生跟随音乐听歌；（2）出示歌词，让学生认读歌词，理解歌曲内容；（3）分段播放歌曲，带领学生一起跟唱，培养学生的音乐感知和口语表达能力；（4）反复练习，逐渐掌握歌词和曲调。
3.学习演唱技巧（30分钟）（1）根据歌曲风格特点，进行歌曲风格技巧讲解；（2）教导学生如何表演古风音乐，如变化音调、加强音感和节奏感等；（3）分组练习，让学生分角色进行小组表演；（4）班级集体练习，学生轮流进行表演，互相交流、欣赏。
4.综合实践（30分钟）（1）以小组为单位，选择一段歌曲进行改编，加入自己喜欢的乐器伴奏和舞蹈动作；（2）在班级中进行一个小演出，表演改编后的歌曲；（3）观看其他小组的表演，并进行点评。
5.总结（10分钟）（1）请学生谈谈学习该歌曲的过程和体会；（2）对学生的表演进行评价和鼓励；（3）总结《古风新韵》的学习收获和体会。
四、课后作业选取自己喜欢的一段古风音乐，进行创编，包括歌词和编曲。
人音版音乐六年级下册第1课古风新韵第一课时教案
- 教师巡回指导，纠正学生的发音和演唱方法。
b. 课堂提问（5分钟）
- 教师提问：“同学们，你们觉得古风音乐在现代生活中的应用有哪些？”
- 学生回答，教师点评并引导学生关注传统音乐在现代社会的发展。
4. 创新教学与师生互动（10分钟）
a. 创意表现（5分钟）
b. 学习歌曲《茉莉花》（5分钟）
- 教师分句教唱《茉莉花》，讲解民族音乐的特点和演唱技巧。
- 学生跟随教师学唱，体会歌曲的和谐之美。
c. 认识谭盾及其作品（5分钟）
- 教师简介谭盾的生平及其对中国音乐事业的贡献。
- 欣赏谭盾的部分作品，让学生感受其音乐风格。
3. 巩固练习（10分钟）
a. 分组练习（5分钟）
2. 六年级的学生对音乐有着浓厚的学习兴趣，他们喜欢尝试新鲜事物，对于古风音乐与现代音乐结合的形式可能感到好奇。学生在合作学习、表达自我方面表现出较强能力，个别学生具有较好的音乐天赋。学习风格上，他们更倾向于通过实践活动和互动交流来学习。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学唱《茉莉花》时，部分学生可能对民族音乐特有的音调和演唱技巧感到不适应；对于古琴曲与现代交响乐的结合，学生可能难以理解其深层次的内涵和艺术价值；在团队合作中，部分学生可能缺乏主动参与和协作的意识。
4. 培养核心素养，关注学生全面发展：本节课的教学过程中，我努力将音乐审美、文化自信、团队协作和创新能力的培养融入到各个教学环节。从学生的表现来看，他们在这些方面都有所提高。但在今后的教学中，还需进一步关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在音乐课堂上得到全面发展。
5. 作业布置与反馈：在本次教学中，我根据教学内容和目标布置了适量的作业，并及时进行了批改和反馈。但从学生的作业完成情况来看，部分学生在创作题和分析题上的表现仍有待提高。在今后的教学中，我将加强对学生作业的指导，提高他们的作业质量。
六年级音乐古风新韵教案
六年级音乐古风新韵教案教案标题：六年级音乐古风新韵教学目标：- 学习古风音乐的概念、特点和背景知识。
- 通过欣赏和学唱古风歌曲，培养学生对古风音乐的兴趣和欣赏能力。
- 学习部分古风乐器的名称和演奏方法。
- 能够独立或合作创作一首简单的古风音乐。
教学重点：- 理解古风音乐的概念和特点。
- 学唱一首典型的古风歌曲。
- 学习古风乐器的名称和演奏方法。
教学准备：- PPT演示文稿。
- 古风音乐欣赏资源。
- 古风乐器图片和简介。
- 古风歌曲的歌词和配乐。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示一些典型的古风音乐图片，让学生猜测这些音乐可能是什么类型的。
2. 引导学生思考，了解古风音乐的概念和特点。
二、探究古风音乐（10分钟）1. 分享一些古风音乐的背景知识，包括历史和文化背景。
2. 欣赏一段典型的古风音乐，让学生体会其独特的韵味和感觉。
3. 引导学生讨论其特点，例如曲调、节奏、情感等。
三、学唱古风歌曲（15分钟）1. 教授一首适合六年级学生的古风歌曲，提供歌词和配乐。
2. 逐句解析歌词的意思，并进行发音和节奏的训练。
3. 整合歌曲的各个部分，让学生跟随音乐指导学唱。
四、认识古风乐器（15分钟）1. 展示一些古风乐器的图片，并介绍其名称和演奏方法。
2. 引导学生观察图片，描述其外形特点和音色特点。
3. 分组讨论，每个小组选择一种古风乐器进行简单的模拟演奏。
五、创作古风音乐（15分钟）1. 鼓励学生以小组形式进行一次古风音乐创作。
2. 提供一些素材，如乐器伴奏、歌词和节奏模板。
3. 引导学生根据自己的想法和感受进行创作，并指导他们合理利用素材。
六、展示和总结（10分钟）1. 每个小组表演他们的古风音乐创作作品。
2. 全班一起欣赏各组的表演，学生可以提问和点评。
3. 总结整节课的学习内容，回顾古风音乐的概念和特点。
教学延伸：1. 让学生自主选择一首古风歌曲，进行独立学唱和欣赏。
2. 鼓励学生使用其他软件或乐器创作一段独立的古风音乐，并进行展示。
人音版-音乐-六年级下册-《古风新韵》 第四课时教案
音乐-打印版
古风新韵第四课时
一、背唱歌曲《游子吟》
二、学唱歌曲《花非花》
1.复习演唱歌曲《西风的话》，引出曲作者，导入本课。
2.用“WU”哼唱旋律，边唱边划旋律线，感受旋律的线条美。
(考虑学生的变声期，适当降低音高。
)
3.聆听歌曲范唱，理解歌词表达的意境。
4.有感情的吟诵歌词，体会词曲音调的紧密结合。
5.学唱歌曲，表现歌曲的意境。
6.聆听齐唱、童声合唱和混声合唱的不同演唱形式，引导学生感受不同演唱形式所表现的不同效果。
7.简单复习演唱形式和人声分类的有关知识。
8.请学生设计多种演唱形式表演唱。
9.小结。
延伸:收集自己熟悉的古诗词或歌曲，为下节课的“古诗词朗诵演唱会”准备素材。
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六年级下册音乐《古风新韵》教案
第一古风新韵
教学目标：
1、聆听两首古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。
知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。
2、能饱含深情地背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。
并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。
3、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。
4、在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。
教学重难点：
1、通过聆听与学唱，让学生感受中华民族文化的经典。
2、让学生感受古琴所表现的“安静悠远”的意境，体会古琴独特的“天地之音”和空灵感，并记住古琴的音色特点。
时说明：三时。
第一时
教学内容：聆听乐曲《关山月》，认识古琴。
教学准备：PPT、教学光盘等。
教学过程：
一、了解文本，揭示主题
1、组织教学。
2、导入：从主题“古风新韵”直接进人。
聆听古琴曲《关山月》片段，教师从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”，设问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感?听到这首音乐，你好像看到了什么情景?
3、认识古琴（ppt图片）。
二、走进文本，分析乐曲
1、初听乐曲，感受古琴曲的意境。
让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。
2、复听乐曲，随音乐默诵古诗《关山月》，体会古琴曲的意境。
3、再听乐曲，先让学生诵读古诗《关山月》，谈谈这首诗所表现的情景和情感。
4、教师借助相关的图片展示，将乐、诗和画结合，引起学生的联想，帮助他们更好地体会其中的意境。
、分乐曲听，找出歌曲中的关系。
（再现的单段体）
6、完整再听，感受歌曲刚健和质朴的音乐风格，抒发壮士之情怀，真挚感人，富有浓厚的北地音乐风味。
三、走出文本，演绎乐曲
1、自选一首与古琴曲《关山月》的意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。
2、小结。
（谈谈这节收获和感受）
四、教学反思：
古琴曲《关山月》是汉代乐府歌曲之一，表达了守边战士在马上吹奏的军乐，乐曲表现了征人思乡报国的情感。
琴曲《关山月》为本世纪梅庵琴派著名代表曲目之一。
音韵刚健而质朴，气魄宏大，抒壮士之情怀，真挚感人，富有浓厚的北地音乐风味。
教学中，我首先让学生聆听音乐，感受乐曲的韵律与情感，孩子们很聪明，乐感也不错，第一遍聆听就听出这首曲子是思念家乡的，略带忧伤的，然后我让学生随音乐默诵这首李白的唐诗《关山月》，提示学生要把诗词朗诵出乐曲的韵律来，六年级的孩子对诗词有了一定的理解，因此，朗诵诗词也有一定的韵律。
然后我又让学生用桌子当古琴，模仿古琴的演奏姿势进一步感受乐曲的意境。
第二时
教学内容：聆听歌曲《但愿人长久》，学唱歌曲《游子吟》；
教学过程：
一、了解文本，整体感知
1、导入：聆听歌曲《但愿人长久》
用师生“对诗”的形式，从苏轼的《水调歌头》中的名句人手，如：教师出上句“人有悲欢离合”，学生对下旬“月有阴晴圆缺”；教师吟上句“但愿人长久”，学生诵“千里共婵娟”。
2、简单赏析苏轼的诗词《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的情感。
3、有感情地配乐朗诵《水调歌头》。
选用古琴曲《关山月》和歌曲《但愿人长久》作为背景音乐，朗诵后，请学生谈谈不同的配乐有什么不同的感受，感知“古风”与“新韵”。
4、聆听歌曲《但愿人长久》，歌曲在乐句结束音的运用上的特点。
让学生边听边跟着唱，熟悉歌曲，在感受歌曲特点时，师生接唱的方式．如教师唱“明月几时”，学生唱“有”，帮助学生感知结束音基本运用长音这一特点。
、安排对比聆听邓丽君和王菲演唱的版本，比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味、鼓励学生尝试打破歌词原有的节奏，根据自己对诗词的理解，用自己喜欢的节奏、语调来吟诵歌词，给诗词赋予“新韵”。
二、走进文本，学唱歌曲
1、复习学过的《咏鹅》《春晓》和《静夜思》等古诗歌曲导入新歌。
2、初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。
3、请学生朗诵唐诗《游子吟》，体会诗中的情感。
4、再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化。
启发学生：这首唐诗呈现了两遍，在情绪上给你有什么不同的感觉?
、用歌曲的伴奏音乐做背景音乐，请学生诵读唐诗《游子吟》两遍。
（要求学生读出不同的情感）
6、视唱旋律。
要求学生带着感情来视唱歌曲前八小节的旋律，视唱时不带装饰音。
熟练后跟教师的琴声、用模唱的方法唱一唱前八小节旋律。
7、跟音乐哼唱歌曲的旋律，体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同。
请学生用“’’哼唱第一段旋律，用“U”来哼唱第二段旋律，感受两段旋律的变化。
引导学生从音区、旋律的走向比较它们的不同。
8、学唱歌词，演唱歌曲。
这首歌曲深受学生喜爱，且容易学唱，在演唱时，教师从旋律的走向、音区的变化上，引导学生通过力度的变化、唱法上的不同来唱好歌曲，表达对母亲的感激之情。
9、有感情地，完整的演唱歌曲。
三、走出文本，演绎歌曲
1、中国的诗歌极其注重诗歌合舞合乐，下面我们欣赏《古诗新唱》。
（出示视频）
2、师：诗歌不仅可以吟诵、可以学唱、还可以表演。
我们来为《游子吟》配上动作，体会表现一下孟郊对母亲的爱。
播放《游子吟》学生共同表演
3、小结。
四、教学反思
《游子吟》一首诗是我国唐代诗人孟郊所作。
这首诗语言质朴简洁、感情细腻深厚，通俗易懂，历来被人们所广泛传诵。
这首歌曲曲调婉转，无不深深拨动着天下儿女的心弦，使学生深切感受到音乐与诗句珠联璧合所描绘出的情境，体现了音乐与诗歌的完美结合。
在教学中我采用了情境教学,创设一个充满爱的教学情境!形象生动的解决了教学难点：前倚音，也从而使学生体会爱,明白爱,更好地体会歌曲中的感情。
在充分理解古诗含义的基础上，结合画面、旋律中的附点、前倚音这些音乐符号，学生能自然流露出对妈妈的感情,感受到在演唱这些句子是应用温和的声音和较慢的速度表现歌曲,这在体会歌曲感情上很有帮助。
第三时
教学内容：学唱歌曲《花非花》；
教学过程：
一、了解文本，揭示主题
1、组织教学。
2、导入。
复习学过的歌曲《西风的话》。
唱完后，请学生回顾歌曲的曲作者是谁，引入本的学习。
二、走进文本，学唱歌曲
1、聆听歌曲范唱，理解歌词表达的意境。
2、复听歌曲，用“U”哼唱旋律，边唱边划旋律线，感受旋律的线条美。
3、指导学生用轻而高的位置的声音来朗读歌词，用高位置的发声感觉帮助学生感受这首“朦胧诗”的意境。
朗读后，请学生谈谈自己对这首诗的理解，教师还抓住歌词中“花非花，雾非雾”和“夜半来，天明去”，启发学生理解诗词所比喻的“短暂易逝、难持长久”的含义。
4、有情感地吟诵歌词，体会词曲音调的紧密结合。
请学生根据诗中每个字的声调，适当地放慢速度、延长韵母来吟诵。
然后请一组同学吟诵一句歌词，一组同学哼唱一句旋律，其他同学对照、感知词的声调和旋律的音调之间的联系。
、学唱歌曲，表现歌曲的意境。
在学唱时，引导学生用轻柔、优美的声音来演唱，每个字的字头唱得稍为“虚幻”而“柔美”些，体现“朦胧诗”的意境。
唱好歌中的力度变化，注意气息的运用，尤其是最后一句“去似朝云无觅处”的渐慢与渐弱的处理，气息要控制好。
6、指导学生用婉转、优美的声音演唱歌曲。
三、走出文本，演绎歌曲
1、复习和交流学生已掌握的有关诗词歌曲。
2、小组合作，运用等多种形式表现歌曲，与同伴分享和分组展示。
3、小结。
四、教学反思：
本节，运用情境设计导入反响热烈在堂初始即吸引学生注意力、引起学生学习兴趣，让学生在快乐的堂中掌握技能，同时还可以通过教师的语言、讲解技巧、仪态、肢体示范动作等，让学生学到技能方法；练习效果突出根据对学生不同方式的发声训练，调动了学生的积极性，使学生能够主动地去学习；学生分小组学习、互动设计反馈较好在气息练习、发声练习、找重难点、解决重难点时，学生的团队合作、互动的环节，不仅让学生真正体验了唱歌的技巧，学习的方法，更懂得了合作的快乐，培养了学生日后工作中所需具备的技能。
学生互评效果好，学生上台表演完，都要进行学生互相评价，老师最终点评，既可以锻炼学生的口语表达能力，又可以锻炼学生的专业点评能力，共同学习。
但学生自己发挥的机会太少，不能充分做到堂以学生为主，仍然有些被动。