(公开课教案)彩虹集体备课教案

集体备课（修定稿）

备课组语文一年级中心发言人记录备课内容11.《彩虹》

教学目标

知识与能力

1.学会认读12个生字；会写7个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法

2.学习课文，培养、训练学生想象力。

情感态度与价

值观

3.通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，

激发探索自然的兴趣。

教学重难

点及突破

读文识字，认识“虹、座”等12个生字，会写“着、那、到”等7个生字。

教学课时 2 教学准备 1.制作多媒体课件。（教师）

2.预习课文，自学字词。（学生）

前置检查预习课文，自学字词。（学生）

教学过程

前置设计要求：每日诵读－导入－小组互学－全班展学－教师点学－知识梳理－拓展巩固

教学过程教师活动学生活动二次备课

每日诵读《端午粽》

全班诵读

情景导入

1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？

我们来猜一个谜语，请注意听：“天上有

座彩桥，不用水泥和木料，只好看不好

走，太阳公公把它造”。谁知道是什么？

（彩虹）

贴出彩和虹字，那你见过彩虹吗？

你能说说你见过的彩虹是什么形状和颜

色的吗？让我们来看一看吧。（播放课

1.生观看课件，一边看，一

边思考谜语内容，小组交流。

2.全班交流谜底。

3.齐读课文题目。

4.认读生字“彩”“虹”

件）你们想读读吗？

2.齐读课题。

教学过程教师活动学生活动二次备课一．初读课文，自主识字。

1.教师范读课文，学生听准生字读音。

2.引导学生练习读课文，标出自然段序号，把生字画出来。

3.课件出示要求会认的12个生字，引导学生采用多种形式认读，并组词。

4.全班汇报生字的学习情况。教师相机补充、指导。

5.同法指导学习本课生词。

二．再读课文，巩固识字。

1.指名分自然段读课文，重点指导难读的句子。

2.指导学生带着问题读课文。思考：彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？课文共有几个自然段？你最喜欢哪一个？

三、指导书写。

.出示7个会写字。

2.引导学生自己观察生字在田字格中的位置，并想一想写的时候应该注意什么。重点指导“着”“那”“兴”的书写。

3.教师范写。

4.课件展示书写，强调笔画的搭配。

1.认真听教师范读课文，听准音。

2.练习读课文，标出自然段序号，把生字画出来。

3.采用多种形式认读要求会认的12个生字，并组词。

4.全班汇报识字学词方法：熟字加偏旁、形近字比较、反义词比较、同音字比较。

1.分自然段读课文，体会难读的句子。

2.带着问题自由读课文，和同桌交流问题。

3.全班齐读。

1.学生开火车读生字，并用这7个字组词、说话。

2.学生观察后交流。尤其要注意“那”字“横撇弯钩”的写法，要和右边的部分搭配好。

3.学生跟随教师的范写进行书写，照着老师的范字认真书写。

教学过程教师活动学生活动二次备课

一、复习导入。

1.出示生字卡片，指名学生认读，组词。

2.引导齐读课文，边读边思考：

课文中共有几个自然段？你最

喜欢哪一个？

二、品读课文。

1.引导学习课文

(1)指名回答以上问题

(2)指名朗读第一自然段，思考：彩虹是在什么时候出现的呢？彩虹美吗？

（3）学生讨论交流

（4）课件出示雨后彩虹美景。指导看图：说说你都看到了什么？彩虹像什么？

（5）指导朗读第一自然段，读出美感。

2.引导学习课文第二自然段

（1）指导看第一幅插图，说说图上画的什么？

（2）指名说，师生指正。

（3）课文哪个自然段写的是这一幅插图呢？

（4）范读、指名读第二自然段，思考：我要在彩虹桥上干什么？

（5）指名回答，全班交流。

（6）“我”真的能在彩虹桥上洒水吗？

（7）同学们说得对，这是小作者的想像而已。怎样来读好这两个问句呢？

（8）范读、指名读，请小老师带读，

1.认读生字，并组词。

2.齐读课文，交流老师提出的问题。

（一）学习第1自然段

1.自由读课文第1自然段，交流对彩虹的初步印象（美丽的桥）。

2.学生观察课件并畅谈感受。

3.全班交流，学生质疑。（预设：美丽的彩虹怎么会像桥呢？）

4.学生进行看图说话。

5.学生在教师指导下知道彩虹是夏天雨后的一种自然现象，形状弯弯的，就像一座彩色的桥。

6.生练读第一自然段，读出美感。全班评价。

（二）学习第2自然段。

1.看第一幅插图，说说图上画的什么？

2.指名读第二自然段，思考：我要在彩虹桥上干什么？

3.指名回答提问，全班交流。

4.指名读，请小老师带读第二自然段，读出作者对大自然探索的兴趣。

5.学生找句子，其他同学帮忙。

6.读第二自然段的问句，读出“我”对爸爸的关爱。

读出作者对大自然探索的兴趣。（9）总结谈话：小作者不仅对探索大自然充满了兴趣，同时也是一个关心父母的孩子。从哪些句子可以看出来？

3.引导学习课文第三自然段。

（1）指名读，想想这一段有几句话？主要写了什么？

（2）指名说。

（3）全班齐读，读出作者对大自然探索的兴趣。读出“我”对妈妈的关爱。

4.总结学法，引导学习课文第四自然段。

5.总结全文，齐读全文，感悟情感。

三、课堂拓展，布置作业。

1.除了本课的彩虹让我们充满无限的想象，你还见过哪些自然现象也很美呢？

2.把课文美美地读给家长听。

7.指名读，请小老师带读第三自然段，读出作者对大自然探索的兴趣。读出“我”对妈妈的关爱。

8.指导读好以下长句子：如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？如果我把它挂在彩虹上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？

9.生流利地感情朗读全文。

10.生回答见过的美丽的自然现象，全班交流。

11.认真完成作业。

拓展延伸主题（内容）教师活动学生活动二次备课

以读引读我会读。

彩虹挑水高兴

梳头秋千裙子彩云

读词语

以读引写荡来荡去飘来飘去

来去来去

来去来去

做题