紫罗兰瀑布教案1

通过以上的讨论分析， 通过以上的讨论分析，大家能谈谈这 篇文章的写作方法吗？ 篇文章的写作方法吗？怎样写好这类 文章？ 文章？ 借景抒情（托物言志） 借景抒情（托物言志） 1、写景是前提基础，抒情是自然升华。 、写景是前提基础，抒情是自然升华。 2、从不同角度仔细观察，合理安排写作 、从不同角度仔细观察， 顺序，例如整体—局部 整体。 局部—整体 顺序，例如整体 局部 整体。 3、富于表现力的句子，多种修辞手法。 、富于表现力的句子，多种修辞手法。
1、“从未看过开得这样盛 “ 的藤萝,只见一片辉煌的淡 紫色,像一条瀑布,从空中垂 下,不见其发端,也不见其终
极。运用比喻 将一树盛开的 ” 比喻,将一树盛开的 运用比喻
紫藤萝比作瀑布,显得气势非 紫藤萝比作瀑布 显得气势非 灿烂辉煌， 凡,灿烂辉煌，也形象地表现 灿烂辉煌 了紫藤萝的繁茂。 了紫藤萝的繁茂。
花和人都会遇到各种各样 的不幸， 的不幸，但是生命的长河 是无止境的。 是无止境的。
花和人都会遇到各种各样的不幸，遭遇不幸时不能被 花和人都会遇到各种各样的不幸， 厄运击倒，要对生命保持长久坚定的信念，厄运过后， 厄运击倒，要对生命保持长久坚定的信念，厄运过后， 不要让悲痛长压心头，要面对新生活，振奋精神， 不要让悲痛长压心头，要面对新生活，振奋精神，投 身新事业。 身新事业。
船舱、 （1）花形：像一条瀑布、大条幅、帆、船舱、笑容 ）花形：像一条瀑布、大条幅、 比喻、拟人 比喻、 （2）花色：辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫 ）花色：辉煌的淡紫色、 拟人 （3）花态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在 ）花态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。 和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。
2、“每一朵盛开的花就 比喻 将盛开的 紫藤萝比喻成帆、 像是一个小小的张满了 紫藤萝比喻成帆、 船和笑容， 的帆， 的帆，帆下带着尖底的 船和笑容，细致 船舱鼓鼓的； 舱，船舱鼓鼓的；又像 地描绘了它盛开 一个忍俊不禁的笑容， 的状态， 一个忍俊不禁的笑容， 的状态，给人以 就要绽开似的。 就要绽开似的。” 生机勃勃的感受。 生机勃勃的感受。 表达作者喜悦心 情。 拟人 “忍俊不 禁的笑容 ”
作 业
1.人们往往赋予一些花木以某种象 人们往往赋予一些花木以某种象 征意义， 征意义，请收集一些有关花木的文 与同学交流， 章，与同学交流，并提出自己新的 联想和见解。 联想和见解。 2.观察花草树木，观察生活，写篇 观察花草树木，观察生活， 观察花草树木 小作文。 小作文。
紫藤萝瀑布
宗 璞
紫藤萝介绍
紫藤萝，别名紫藤、朱藤、藤萝。豆科，落叶木质藤本。干皮灰白色， 成纵裂。奇数羽状复叶，小叶 7 － 13 枚，卵形，有锯齿，幼叶密生短柔毛。 春季开花，总状花序，下垂，蝶形花冠，青紫色，变种白色，有香味。荚果 长 10 － 15 厘米，密生绒毛， 10 － 11 月成熟，种子扁圆形。豆科紫藤属落 叶藤本。原产中国中部和南部；前苏联、朝鲜、日本也有分布。奇数羽状复 叶，互生，小叶长圆形至卵状披针形。总状花序下垂。花蝶形，紫色，有芳 香。荚果扁平呈刀形，表面密生银灰色短绒毛。 原产于我国中部。性喜光， 耐寒、耐旱，适应性强；繁殖用播种、扦插、分株、压条均可。 紫藤是我国 原产著名的观花藤木，栽培历史悠久，远自唐代已有栽培的记载。别名藤萝、 朱藤，为蝶形花科、紫藤属落叶藤木。木质茎粗壮，干皮灰白色，呈逆时针 方向旋转生长，因而呈现出螺旋状沟槽，表面皮孔明显。冬芽紧贴在侧枝上， 芽外被深褐色的鳞片，上有白毛。奇数羽状复叶互生，小叶 7 枚至 13 枚， 长椭圆形至卵状披针形，全缘，幼时两面有白柔毛，及长脱落。总状花序生 新枝顶端或叶腋，长 15 厘米至 30 厘米，下垂，每一花序着生蝶形小花 50 朵至 100 朵 紫藤枝叶茂密，花大且香，是棚架、门廊绿化的优良树种。紫藤 的花和种子可供食用；树皮纤维可织物；根和种子可杀虫；果实入药，治食 物中毒，驱除蛲虫。
难句分析： 难句分析：
1、“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了 、 它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花， 万花灿烂的流动的瀑布”一句中包含了什么哲理？ 万花灿烂的流动的瀑布”一句中包含了什么哲理？
每个人都是社会主义现代化建设的一分子， 每个人都是社会主义现代化建设的一分子， 只有每个人都奋发有为， 只有每个人都奋发有为，四化大业才能灿烂 辉煌。 辉煌。
文章的线索：以作者对紫藤萝的情感变化 贯穿全文。
作者是按什么顺序描写盛开的紫藤萝？ 作者是按什么顺序描写盛开的紫藤萝？ 先写花瀑 次写花穗 再写花朵
从整体到局部的顺序 从整体到局部的顺序
内容探究
1、文章是怎样具体描绘紫藤萝盛况的？试 、文章是怎样具体描绘紫藤萝盛况的？ 加以分析。（可从文章中找出有关语句， 。（可从文章中找出有关语句 加以分析。（可从文章中找出有关语句，并 从修辞方法及表达作用上去分析） 从修辞方法及表达作用上去分析）
难句分析： 难句分析：
2、文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾又说 、文章开头说“我不由得停住了脚步” 我不觉得加快了脚步” 各有什么含义？ “我不觉得加快了脚步”，各有什么含义？作用是什 么？ “停住了脚步”是被紫藤萝花的旺盛所吸引，“加 停住了脚步” 停住了脚步 是被紫藤萝花的旺盛所吸引， 快了脚步是被紫藤萝花的生命活动所感染” 快了脚步是被紫藤萝花的生命活动所感染”。前者 是引起悬念，后者是照应开头，使结构完整统一。 是引起悬念，后者是照应开头，使结构完整统一。
运用比喻 将一树盛开的紫藤萝比作瀑布 运用比喻,将一树盛开的紫藤萝比作瀑布 既 比喻 将一树盛开的紫藤萝比作瀑布,既 状写出紫藤萝盛开的壮观， 状写出紫藤萝盛开的壮观，又暗示生命长 河的伟大。 河的伟大。
文章思路探究
赏花 惜花 思花 （1-— 7段 ） 段 （8— 9 段） （10—11段） 段 欣喜 遗憾 振奋
你认为从这篇文 章的学习中， 章的学习中，你获得 了什么？ 了什么？人应该怎样 对待人生的挫折和不 幸？
沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春
生活就像一面镜子 , 你对她笑 , 她就 对你笑。 对你笑。
课文浓墨酣畅地描绘了盛开的紫藤萝 的胜景,抒发了赞花之情 抒发了赞花之情,由此赞美了新时 的胜景 抒发了赞花之情 由此赞美了新时 代开创的新生活、新气象， 代开创的新生活、新气象，阐发了花和人 的不幸会时有发生而生命的长河则永不停 息的人生哲理，表现了作者关注生活，关 息的人生哲理，表现了作者关注生活， 爱生命，自我砥砺积极向上的健康情怀。 爱生命，自我砥砺积极向上的健康情怀。
问：作者在文章中回忆起了十多年前家 门口的紫藤萝衰败、零落的景象，这样 写有什么用意？
运用了对比手法，用十多 年前紫藤萝花的不幸遭遇 反衬眼前这一片紫藤萝花 的生逢其时，从中曲折地 反映出时代发展变化、人 类文明进步的历史轨迹， 这样写为引出下文作者的 思考作铺垫。
作者感悟到什么 哲理？ 哲理？