小学三年级下册作文《自我介绍》教学设计

小学三年级下册作文《自我介绍》教学设计

教学目标

1 ．学习抓住外貌、性格等特点进行真实、有条理地自我介绍，从而正确认识自我，展示自我风采。

2．在与同学交流习作的过程中，初步学会欣赏、评价别人的习作，同时对自己的习作进行修改。

3．上台介绍举止大方，语音适中，话要清楚完整、通顺，不重复、不结巴。

教学重点

让学生在师生互动中学会清楚地介绍自己。并把介绍的内容写下来。

教学流程

一、创设情境导入

1．先让学生说说班上同学之间有哪些不同？

（同学们，老师第一眼就发现我们班的同学眼睛特别明亮，一看就知道你们个个都是上课认真听讲的好孩子。看到你们的眼睛，老师也相信你们还是善于观察的好孩子。你们说是不是？）

（你们从一年级到三年级已经相处了3 年了，对同学也有了一定的了解吧！今天，同学们再仔细看看身边的同学，看看你和他有哪些地方不一样？）

引出板书：

外貌性格、爱好

说说老师和学生的不同？

（看来一个人有许许多多的地方和别人不一样，那么同学们再仔细看看老师和你们有什么地方不一样？）

（同学们，我可是你们刚刚认识的新朋友，想不想进一步了解我？请看大屏幕：这是老师在宜宾市人民路小学献课的情景；这是老师和家人一起在池塘里摸田螺；这是老师国庆节主持节目；这是老师家里养的花花草草。）

（师：看了这些图片后你们觉得老师最大的特点是什么？）2．教师自我介绍。

（想不想知道老师为什么喜欢养花草？那你们就认真地听听老师的自我介绍吧！）

这就是我，现在同学们对我有了新的了解吧！你们也是我的新朋

友呀！想不想介绍自己让我也来了解了解你们。那么这节课我们就来介绍我自己。（板书：介绍我自己）

4．引入内容主题——自我介绍。

（师：今天我们主要介绍的是谁？想向别人介绍什么谁说了算? 不想向别人介绍什么谁做主？那是不是就能夸大自己，美化自己，说假话，编瞎话呢？对，我们必须向别人展示一个真实的自己。）那谁来说说我们应该从哪些方面介绍我自己？教师指着板书提示学生）

（我们可以从外貌、性格、爱好等方面来介绍我自己。今天这节

课我们主要向别人介绍我们外貌。老师这里有一些描写外貌的词语，看能不能用在你的身上。出示大屏幕）

出示描写脸部的词语。师：谁来读一读描写脸部的词语？老师说一个词，同学们观察观察，这个词能用在班上哪个同学的身上？“胖乎乎”。出示第二组词语。师：大家一起来读一读描写头发的词语。“齐眉刘海”看看可以用在谁的身上？出示第三组词语。师：大家一起读。“眯眯眼”。还有描写嘴巴、眉毛、穿着的词语，大家一起读一读。

（在进行自我介绍之前，老师想和同学做一个游戏：游戏叫猜猜他是谁？先请一位同学上来猜，上来之后把身子背对着同学，不能转过身

来，再请一个同学上来当“模特”。老师描述他的特点，当你能猜出了就举手。）

设想：这里主要找班上外貌特别明显的学生上来当“模特”。以便学生更快的才出来。第二次请上来，就让学生描述他的特点。

（师：老师再请一组，这次由同学们描述他的特点。）

（那知道了别人的外貌特点，我们也来说说自己与众不同的地方吧！谁先来？）

二、范文引领

（刚才同学们给老师留下非常深刻的印象，老师今天也带来两个小朋友，想认识他们吗？听听他们的自我介绍吧！）

1. 出示修改前和修改后的外貌，让学生体会不同。

师：请看第一个小朋友的自我介绍。（出示修改前的外貌描写）谁来读一读？同学们听了这个小朋友的自我介绍，能一下子想出他的样子吗？他写出了自己的外貌特点没有？像这样外貌的人是不是随处可见？那他写出了自己的外貌特点没有？那看看在老师的帮助下，他修改以后。请看。这次他写出了自己哪些方面的外貌特点？他把眼睛比成了什么？这里运用了什么修辞手法？跑起来像一阵风，说明他跑得 ---- ？他真的跑得像一阵风吗？这里运用了夸张的修辞手法。

再看看，他先写什么，再写什么？是按什么样的顺序写的？（从上到下）

2．出示第二个范文

师：再来看看第二个小朋友的自我介绍。老师读，同学们找找，他主要介绍了自己的哪些外貌特点？哪些地方看出他瘦？他的眼睛真的是没睡醒吗？他先写什么？再写什么？这种顺序是从整体到局部。看来，在介绍自己时，要按顺序，写具体。板书：按顺序写具体。

3．小结：刚才同学们是用语言来介绍自己，看看能不能把自己想说的变成文字写出来。

三、动笔写写

1．请学生读读习作要求。

师：请看习作要求：同学们一起来读读。

2．出示写外貌应从哪些方面入手，以及按顺序写具体。

师：你也来写写有个性的自己，可以有选择地写一写。可以写⋯⋯.

3．提要求

师：在写之前，老师再提几个要求：可以先先介绍自己的姓名、

年龄，然后主要介绍清楚自己的外貌。在介绍外貌时，要按顺序写，

如从到下或从整体到局部等。还要把自己与众不同的地方介绍清楚。

让别人一下子认出你。就写一个片段

4. 学生自由写作

四、作品欣赏

1 ．随意抽取几个学生作文，老师打乱顺序，再念其中描写外貌的部分，让学生猜猜她是谁？

（师：最后我们再来做个游戏：猜猜他是谁？哪些同学写好了就交给老师，我打乱一下顺序。老师念，我不念名字。你们猜猜看是谁的自我介绍。）

2.（同学们，你们今天都表现的非常好，让老师认识了一个个与众不同的你。由于时间关系，老师不能一一欣赏，下来再把作文写完整，读给老师、同学、爸爸、妈妈听，下节课我将和同学们一起深入了解每个人的性格、爱好以及身边的事情。好，下课。）

五、板书设计介绍我自己

外貌性格、爱好

按顺序 ...... 写具体

2016年3月15日