七年级地理上册 1_4 地形图的判读导学案1新人教版

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七年级地理上册 1_4 地形图的判读导学案新人教版

地形图的判读课题 1.4 地形图的判读学习目标1.能够识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等2.在地形图上能识别五种主要陆地地形的类型重点难点等高线地形图的判读步骤问题设计、知识要点（含分工）备注导入前面我们了解了地图的基本要素，这节课我们重点学习对地形图如何判读。

自主学习一．地面高度的两种计算方法1. 海拔：地面某个地点高出__________ 的垂直距离。

2. 相对高度：某个地点高出__________的垂直距离。

二．等高线：把各个地点的________标注在地图上，再把__________相同的点连接成线。

等深线：把海洋中__________相同的个点连接成线三．等高线地形图的判读1. 等高线的疏密与坡度陡缓的关系：（1）等高线______，表示坡度缓。

（2）等高线______，表示坡度陡。

2. 等高线的形状对应的地形类型（书第16页，图1.29）四．其他常用的地形图、分层设色地形图：按照_________或者_________的原则，在不同的等高线之间，着上不同的________来判断地面高低形态和海底起伏状况。

学生自己完成团队合作1.读图，回答下列问题。

甲乙两地的海拔高度：甲米；乙米，甲乙两地的相对高度是米2. 读“等高线图”，回答问题：⑴填出图中字母所表示的地形部位名称C__________ D__________ E________⑵在这幅图中，最高点的海拔至少在_______米以上。

⑶图中A处位于B处的___________方向。

⑷如果要从A、B两处爬山，则选择从_____处爬山要容易些。

注意山地不同部位等高线的表示方法，坡度陡缓与等高线疏密的关系小结提纲思维导图海拔与相对高度地形图的判读等高线疏密与坡度陡缓的关系：_______________等高线地形图的判读反馈练习1. 某盆地底部比海拔768米的山峰低900米，二者的相对高度是（）A. -132米B. 1668米C. 132米D. 900米2. 在分层设色地形图上，绿色的地区表示的地形类型一般是（）A. 山地B. 丘陵C. 平原D. 高原3. 某人的左右两侧是山顶，前边后边是沟谷，则他位于（）A. 山谷B. 鞍部C. 山脊D. 盆地底部4. 读下图，完成下列各题：⑴写出字母所代表的地形部位名称：A．＿＿＿＿＿＿ C．＿＿＿＿＿＿ E．＿＿＿＿＿＿ F．＿＿＿＿＿＿⑵从A到B，山体的走向是＿＿＿＿，A 、B山顶的相对高度为＿＿＿＿米。

七年级地理上册 1.4地形图的判读教案1 新人教版

等高线的概高线的概念好记录
念：
教师在课件中选出
山体部位的判读是个
把海拔相等阅读教材 p26 一幅地形图，要求学学生按照难点，教师要引导学生
的点的连线图 1.37，分生进行识别海拔和教师的要进行分析，总结规律，
就是等高线析判断山体相对高度及山体部求识别地便于掌握
上判断方
习，并结对同学养成良好的习惯
向？
互考，等待
老师提问
播放课件，解读学习
目标
地形图的判
指导学生阅读教材按教师的
读
p25，并按照教师的要求认真
海拔概念
阅读教材问题进行思考，并做阅读教材，
某地高出 p25，说出海好记录
并做好记
研习海平面的垂拔与相对高
录，小组同注重对概念的讲述，并
直距离
度的概念及教师在黑板上进行学进行交加强习题练习，有助于
相对高度概区别
海拔和相对高度的流，思考，学生的理解
念
习题练习
也可要求
某地高出
教师进行
另一地的垂
指导学生阅读教材指导
直距离
阅读教材 p25，并按照教师的
p25，描述等问题进行思考，并做
地形图的判读
课题第 4 节地形图的判读
课型
主导型新授课
课时
第 1 课时
导学通过教师指导学生认识海拔与相对高度的区别
目标引导学生学会利用等高线地形图判断山体的部位及坡度的陡缓
重点学会利用等高线地形图进行判断

人教版7七年级上册导学案1.4地形图的判读

§1.4地形图的判读【自学内容】等高线地形图（P24-26）；分层设色地形图（P26-27）地形剖面图（P28）【自学目标】1、理解海拔、相对高度、等高线、等深线；2、会通过等高线的疏密来判断坡度的陡缓；3、能够在等高线地形图上判断出山地不同部位的等高线形态；4、能够在等高线地形图上估算某个地点的海拔。

【自学重点】理解等高线定义及特点。

【自学过程】学习任务一:等高线地形图一、阅读课本P24前两段文字及图1.34，完成下列要求：1、海拔是指；2、相对高度是指；3、读下图，回答问题：海平面（1）小甲和小丁各自站在自己所在位置测得甲山和丁山的高度都是1000米，可是图上显示甲山确实比丁山高，这是为什么？（2）甲山的海拔是米；丁山的海拔是米；甲山和丁山的相对高度是米。

二、阅读P24最后一段文字及P25内容，完成下列任务：1、什么是等高线？；等高线密集时，表示坡度；等高线稀疏时，表示坡度。

2、等深线是指。

3、山地有哪些不同的部位？、、和。

4、在图的下面写出对应的山体部位名称学习任务二:分层设色地形图1、陆地表面的地形类型有、、、和五种。

2、读课本P27“分层设色地形图和地形素描图”，辨认高原、山地、丘陵、盆地、平原五种地形并区分它们的特征。

然后再在分层设色地形图上对比高度表从颜色上区分五种基本地形。

学习任务三:地形剖面图地形剖面图可以更直观地表示地面上沿某一方向地势的和坡度的。

【建构知网】1.海拔：2.相对高度：；3.等高线和等深线：4.等高线地形图：用等高线和等深线反映地势的高低、起伏状况的地图。

等高线密集时，表示坡度；等高线稀疏时，表示坡度。

5.分层设色地形图：用颜色的深浅或明暗反映地势的高低、起伏状况的地图。

6.地形剖面图最能直观的表示地势的高低、起伏状况。

【学效测试】§1.4地形图的判读学效测试1、写出下图中对应的山体部位名称2、读右图、回答下列问题：（1）右图中C点的海拔高度大约是________m，a点的海拔高度大约是________m，B和a之间的相对高度是________m。

七年级地理上册 1.4 地形图的判读导学案1新人教版

第四节地形图的判读第一课时【学习目标】1、使学生了解等高线地形图、分层设色地形图以及地形剖面图的绘制方法及使用，掌握海拔和相对高度两个概念并学会在地形图上识别地势的高低起伏和坡度陡缓。

2、能在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原这五种地形。

【学习重难点】：等高线地形图的地形判读。

第一课时【学习过程】一、预习反馈等高线地形图1、地表的高低起伏常用______________来表示。

2、某个地点高出海平面的垂直距离叫___________，高出另一个地点的垂直距离叫________。

3、海拔高度相同的各点，在地图上连成的线，叫做_________；海洋中深度相同的各点，在地图上连成的线，叫做____________。

4、在等高线地形图上，坡陡的地方，等高线就；坡缓的地方，等高线就。

5、山体不同部位等高线的特点，山峰：等高线_______，数值从中间向四周逐渐_______；山脊：等高线弯曲部分向______凸出；山谷：等高线弯曲部分向______凸出；陡崖：等高线______。

二、合作探究：1、读下面等高线地形图，完成要求。

⑴写出图中字母所在部分的地形名称：A ，B ，D 。

⑵甲地海拔为米，甲、乙两地的相对高度约米。

⑶甲地在乙地的方向。

⑷如果在图示地区建造一座水库，最适合修建拦水大坝的地点是字母处。

2、去年“五一”长假期间，外出旅游的王先生登山到甲地，通过GPS卫星定位确定了自己所在的位置（如图）。

请你帮助王先生判断。

（1）甲地经纬度坐标为，位于____（南、北）半球，____（东、西）半球。

（2）王先生住宿的城镇（如图），昼夜长短情况是______。

（3）乙地海拔高度是米，此图等高距是米。

（4）由甲地前往乙地，行进的方向为。

三、形成提升1、四周高、中间相对低平的地形为( )A.平原B.山地C.盆地D.高原2、甲地比海平面高出1700米，乙地比海平面高出800米，甲、乙两地的相对高度是( )A.1700米B.800米C.900米D.2500米3、等高线地形图上，等高线重合的地方的地形为（）A.山顶B.山谷C.山脊D.陡崖4、在等高线地形图上，某处等高线呈弯曲状，若曲线向高处方向凸出时，该处的地形部位应是下列的（）A.鞍部B.山脊C.陡崖D.山谷5、在中国地形图上，珠穆朗玛峰旁写有8848，它是表示（）A.珠穆朗玛峰顶高出峰下8848米B.珠穆朗玛峰顶高出青藏高原8848米C.珠穆朗玛峰顶高出海平面的水平距离是8848米D.珠穆朗玛峰顶高出海平面的垂直距离是8848米四、小结反思五、友情链接地形图指的是地表起伏形态和地物位置、形状在水平面上的投影图。

精品七年级地理上册1.4地形图的判读导学案新版新人教版

地理精品教学资料
2019.5
地形图的判读
A.为了让爷爷上山不会太累，应选择从C —A
B.为了让爷爷上山不会太累，应选择从B —A
C.为了尽快到达山顶，应选择从B—A
D.为了既快速又省力，应选择从C—A
3、下列选项中，A、B、C、D所示的地形部位名称排序与图序相符的是（）
A.①山谷②鞍部③山脊④山顶
B.①山谷②山顶③鞍部④山脊
C.①山谷②山脊③山顶④鞍部
D.①山脊②山谷③山顶④鞍部
4、海拔一般在200米以下，地形平坦或起伏较小的陆地地形是（）
A.高原
B.山地
C.平原
D.盆地
5、下列等高线地形图中河流流向（虚线箭头）正确的是
A、B、C、D、
6、图为“某地区等高线图”，读图判定该地区的地形类型以及A点和甲村的相对高度分别是
A.山地大于500米
B.山地小于500米
C.丘陵大于500米
D.丘陵小于500米
7、地形图中，“海拔一般在500米以上，坡度较陡，沟谷较深”的地形是（）。

2021年秋七年级地理上册第1章第4节地形图的判读导学案（无答案）（新版）新人教版(1)

四、学习过程
（一）自主学习
1．某个地点高出海平面的垂直距离叫___________，高出另一个地点的垂直距离叫_______。
2．海拔高度相同的各点，在地图上连成的线，叫做_________；海洋中深度相同的各点，在地图上连成的线，叫做____________。
3．在等高线地形图上，坡陡的地方，等高线就；坡缓的地方，等高线就。
3.在分层设色地形图上，绿颜色的地区表示的地形类型一般是（）
A、山地 B、丘陵 C、平原 D、高原
4．等高线地形图上，等高线重合的地方的地形部位为（）
A、山顶 B、山谷 C、山脊 D、陡崖
5.下列等高线示意图中，表示山脊的是（）
6．某中学地理兴趣小组组织登山活动，目标是图中某地区的山峰，计划分四个小组沿图中的①②③④虚线方向进行攀登，其中一组想沿坡度最陡的山谷攀登，其路线应是（）
4．在同一幅等高线地形图上，相邻两条等高线的数值差_______（相等，不相等）。
5．在分层设色地形图上，海洋通常用____色表示，平原一般____色表示, 山地一般用___色表示.
6．与等高线有关的地图有、、。
7．陆地表面的地形类型有、、、和五种。
（二）合作探究
1. 珠穆朗玛峰高出海平面8844.43米，是世界最高峰；我国吐鲁番盆地最低处低于海平面155米，那么珠穆朗玛峰的海拔是多少？吐鲁番盆地的海拔是多少？珠穆朗玛峰对于吐鲁番盆地的相对高度是多少？
高原
山地
丘陵
盆地
平原
高度
地面起伏情况
4．把课本P28图补充完整。并描述沿直线AB地形的起伏状况。
（三）学习小结
通过这节课的学习，你有什么收获
（四）当堂检测
1．四周高、中间相对低平的地形是()

河北省石家庄七年级地理上册 1.4 地形图的判读导学案1（无答案）（新版）新人教版

地形图的判读学习目标： 1、学会地面高度的计算方法。

2、能够推断等高线地形图中某点海拔的凹凸和坡度的陡缓。

环节预设：导学（5＇）—读学（10＇）—检测（5＇）—研学（10＇）—展学（15＇）读学积累留意坐姿和书写啊！学问链接在地图上表示地面的凹凸起伏，常用的方法是用等高线地形图来表示。

学法导引1、认真阅读课本24—26页的“等高线地形图”部分，完成要点点击。

2、留意勾划完进行笔记，提前完成全部任务的可以做地理填充图册哦！要点点击——等高线地形图一、地面高度的计算方法1、生疏概念：读课本24页第一、二、三段勾画出下列概念，并结合图1,34和图1.35理解（1）海拔（2）相对高度（3）等高线（4）等深线26页2、区分概念：课本没有，笔记至课本24页空白处海拔和相对高度的区分：在地图上，一般用海拔表示地面的高度，用相对高度表示地面的起伏变化。

海拔的起算点肯定是海平面，相对高度的起算点可以是任意一个地方。

3、学以致用力量提升（1）读图1回答：甲处的海拔为乙处的海拔为甲、乙两处的相对高度为。

（2）已知甲地海拔为1500米，若海平面以下的乙地数值为-600米，，那么甲地相对于乙地的相对高度是多少米？（写出解题过程）二、等高线地形图读课本24页图1.35 “等高线示意”完成，并理解等高线是如何绘制的。

课本没有，需笔记哦！1、同一等高线的各点，高度相等，等高线的高度是海拔，单位是米。

2、等高距是指每两条相邻等高线的高差，且在同一幅等高线地形图上，等高距相等。

3、等高线地形图的判读读课本25页的第一段，理解坡度陡缓和等高线疏密的关系。

在等高线地形图上，可以推断海拔的凹凸和坡度的陡缓。

4、学以致用1、某中学地理爱好小组组织登山活动，目标是图2中的山峰，方案分为四个小组分别沿图中①②③④线路进行攀登，其中沿坡最缓的线路是（）A、①B、②C、③D、④2、图2中a点的海拔是米。

研学探究小组成员要精诚合作啊！1、对子组核对勾划及填写内容，并就不理解的部分进行争辩。

七年级地理上册1.4地形图的判读导学案1新人教版(new)

地形图的判读【学习目标】1。

看山识山：在山体景观图上,说出不同的山体部位的名称，区分海拔与相对高度。

2.画山识山：借助模型绘制等高线地形图，并说出等高线的概念和特点。

3。

读图识山：在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷、陡崖，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度,总结等高线地形图的判读方法。

【学习内容】预习课本第26页到第28页和听101《地图的阅读和地形图的判读》微课。

1。

看山识山——说出不同的山体部位的名称.2.认识等高线地形图，并说出等高线的概念和特点。

3.在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷、陡崖，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度，总结等高线地形图的判读方法。

【预习检测】选择题1。

下列各类型地图中能够最直观地表示地面某一线上地势起伏的是（）。

A。

等高线地形图B。

地形剖面图C.平面示意图D。

分层设色地形图2.下列四幅等高线图中，表示盆地的是（）。

3。

有关地图的正确叙述是（）。

A.地图上方总是北方B.山地标高均为相对高度C。

等高线呈闭合的地区，表示的是山地D。

在分层设色地形图上，蓝色代表水体4.绘制等高线地形图时，选择等高距的主要依据是（）。

A.绘图纸张大小B。

地形海拔的高度C.地图比例尺的大小 D。

地势高低起低和坡高陡缓5.泰山玉皇顶（1524米）与世界最高峰珠穆朗玛峰（8848米）的相对高度是（）.A.10380米B.1532米C.7324D.8380米【课堂探究】1。

观察：说出不同的山体部位的名称.2.看书回答：图中的500米、1000米、1500米各表示什么？3。

看书回答：什么是等高线？等高线有什么特点?4。

如何把看到的山体的海拔、山峰、山脊、山谷、陡崖、缓坡、陡坡、河流等信息转绘到地图上？5。

读图识山——在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷,判读坡的陡缓，总结等高线地形图的判读方法。

山峰等高线特征：1.等高线形状；2.等高线数值中间，四周。

山脊等高线特征：等高线的弯曲部分向等高线数值处凸出。

七年级地理上册第一章第四节地形图的判读导学案新人教版1

地形图的判读学习目标学会分析地形图，掌握常见的等高线地形图基础知识：等高线地形图的判读： ①海拔和相对高度（如右图）A 是＿＿＿＿＿B 是＿＿＿＿＿ ②把＿＿＿＿＿＿＿相同的点连接成的线就是等高线，同一条等高线上的任意两点的＿＿＿＿＿相同。

③等高线的疏密状况表示坡度的陡与缓：坡度陡的地方，等高线＿＿＿＿，坡度缓的地方，等高线＿＿＿＿＿。

④常见的等高线地形图（＿＿＿＿＿）（＿＿＿）（图中虚线）（＿＿＿）（图中虚线）（＿＿＿＿＿＿）图中A （＿＿＿＿＿＿）习题巩固：1、在分层设色地形图上，绿色表示的地形是 ( )A.丘陵B.平原C.山地D.高原2、野外攀岩活动是指攀爬坡度很陡的天然岩石峭壁，图中_______处适合开展此活动。

A ．甲B ．乙C ．丙D ．丁3、图幅大小相同的四幅地图：世界地图、中国地图、广东省地图、湛江市地图，表示内容最详细的是100 200 300100 300 200 海平面甲乙 A B 100 300200 100 200 300 AA．湛江市地图 B、中国地图 C、广东省地图 D、世界地图4、读等高线地形图，按要求完成(1)甲地形为_________,海拔高度可能______米（2分）。

(2) ①与④的相对高度为______米。

②地形为________，③地形为______ _，⑤地形为_______。

课后习题读图，完成1～3题．1、M观景台的海拔是（）A． 400～450米B． 450～500米C． 500～550米D． 550～600米2、M、N两观景台的图上距离是2厘米，实地距离是（）A． 1千米B． 10千米C． 100千米D． 1000千米3、N观景台的主要作用（）A． .仰望飞瀑B． .俯瞰奇峰C．近观云雾D． .远眺群山读图，完成4﹣6题4、图中①表示的基本地形类型是（）A．平原B．高原C．丘陵D．盆地5、图中②处表示的地形部位名称是（）A．山脊B．山谷C．陡崖D．鞍部6、图中山峰M与P点的相对高度是（）A． 1060米B． 1260米C． 1460米D． 1660米7、某中学组织夏令营活动，在当地某个山区（图所示）考察，按预定计划需搭帐篷宿营．下列说法正确的是（）A．从安全的角度最适合宿营的地点是D点B．测得图中海拔最高处的气温为20℃，那么C处气温为18.8℃C．图中①②两处坡度较陡的是②处D．图中①②两处都为山脊8、读“某地等高线地形图，回答下列问题”（1）甲乙丙丁四座山峰，海拔最高的是，该山峰与C地的相对高度为米．（2）小马河的流向是．（3）若CD两点之间的图上距离约为4.5厘米，实际距离约为千米．（4）A地所在的地形部位是，B地所在的地形部位是．（5）①②③为三条登山路线，最省力的是，理由是．（6）该地区地形以为主，地势特征是．。

【人教版】地理7年级上册1.4《地形图的判读》知识梳理型导学案

(1)A 点的海拔是____________米 (2)B 点的海拔是____________米 (3)C 点的海拔是____________米 (4)A 点与 B 点的相对高度是__________米 (5)A 点与 C 点的相对高度是_________米 (6)B 点与 C 点的相对高度_________米课后反思 1、今天我的收获是什么？ 2、我的疑点解决了么？ 3、我需要改进的地方有哪些？
它是沿等高线地形图某条直线下切而显露出来的二合作探究1读等高线地形图并判断出是山体的哪些部位教育资料2读教材27页图142分层设色地形图和地形素描图写出五种地形的特点
《地形图的判读》知识梳理型导学案
1、会在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷，判读山坡的陡缓，学习目标估算海拔与相对高度。 2、能在等高线地形图、分层设色地形图上识别五种主要的地形类型。学习重点学习难点学习方法课时学习过程一、自主学习知识点一：等高线地形图 1、地球表面有高山、有低地，地表的高低起伏常用表示。 2、地面某个地点高出海平面的垂直距离，叫作地点高出另一个地点的垂直距离，叫作。。。某个在等高线地形图上识别不同的地形部位，并能判断坡度的陡缓。在等高线地形图上识别山脊和山谷。读图法、合作探究法、自主学习法
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课堂小结
地形图的判读地形图，不难读，看好颜色和标注；向低突出是山脊，向高突出是山谷；分布密集是陡坡，缓坡分布较稀疏；高原平原都平坦，高低要靠颜色辨；坡度陡缓和高低，山地丘陵来辨析；沿着剖线作剖面，高低陡缓特直观。
当堂检测
1.地图上长白山的白云峰的高度是 2691 米，这个高度是（ A、相对高度 B、海拔 C、等高线 D、一般高度
4/4
10.地形剖面图可以更直观地表示地面上沿某一方向地势的起伏和。二、合作探究 1、读等高线地形图并判断出是山体的哪些部位

七年级地理上册第一章第四节地形图的判读教案1(新版)新人教版

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的地形图的判读知识点和技能。
d.城市
4.地形图的阅读方法：请简述如何判断地形的坡度和如何确定地形的方向和距离。
重点题型整理
本节课的重点题型主要围绕地形图的判读展开，包括地形图符号的识别、地形的高低起伏判断、地形图的阅读方法等方面。以下是五个具体的题型及答案：
1.地形图符号识别题
-题型：请从以下地形图中识别出山脉、河流、湖泊和城市的符号，并说明它们所表示的地形特征。
-答案：
-坡度判断：通过观察等高线的倾斜角度和密集程度，坡度越大，等高线越密集，倾斜角度越陡峭。
-方向和距离判断：通过观察等高线的方向和间隔，可以判断地形的方向和距离。等高线的方向通常与地形的高低起伏一致，间隔越小，表示距离越近。
4.地形图应用题
-题型：请简述地形图在实际生活中的应用，并说明如何运用地实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解地形图的判读，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出地形图的判读，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解地形图的判读方法，结合实例帮助学生理解。
首先，地形图是地图的一种，它通过符号和线条来表示地球表面的地形特征。地形图上的比例关系是指地形图上的距离与实际地形的比例关系，它帮助我们了解地图上的距离与实际距离的关系。地形图的分类包括自然地形图和社会经济地形图等，它们分别展示了不同的地形特征和地理信息。

七年级地理上册1.4地形图的判读教案(新版)新人教版

简短介绍地形图的基本概念和判读地形图的重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 地形图基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解地形图的基本概念、组成部分和判读原理。
过程：
讲解地形图的定义，包括等高线、比例尺、方向标等主要组成元素。
使用PPT上的图表或示意图，详细介绍地形图的组成部分和功能。
通过实例，让学生更好地理解地形图在实际应用中的作用。
5. 教学手段：PPT演示、分组合作、实地观察、模拟练习、互动问答。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对地形图判读的兴趣，激发其探索地理空间的欲望。
过程：
开场提问：“你们知道地形图是什么吗？它与我们探索自然有什么关系？”
展示一些地形图的图片和实际应用的案例，让学生初步感受地形图在生活中的重要性。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与地形图相关的实际场景进行深入讨论。
小组内讨论场景中的地形图判读方法、可能遇到的挑战以及解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地形图判读的认识和理解。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 硬件资源：地形图、地球仪、多媒体教学设备。
2. 软件资源：地理信息系统（GIS）软件、教学课件、地形图判读教学视频。
3. 课程平台：校园网络教学平台，用于发布预习资料、课后作业等。
4. 信息化资源：电子版教材、在线地形图资源、虚拟现实（VR）地形体验。

七年级地理上册 1.4 地形图的判读导学案(一)(无答案)新人教版(2021年整理)

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地图的判读NO。

10 地图的判读（一）学案设计学习目标1．知道地面高度的两种计算方法.2．会在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷等山体部位。

3．判读山坡的陡缓，估算海拔与相对高度等.学习重点1．等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。

2．识别等高线地形图上不同的山体部位学习方法教学演示法、启发式、讲授法、小组合作学习预习一、独学:阅读教材P24-25:1．海拔（也称绝对高度）：以______为起点，测出地面某个地点突出海平面的__ ____。

在地图上用海拔表示的地面高度。

如右图甲的海拔高度为______米，乙的海拔高度为______米。

2．相对高度：某一地点高出________的垂直距离.在地图上用相对高度表示地面起伏大小。

如上图甲乙的相对高度为________米。

3。

珠穆朗玛峰高出海平面8844。

43米,是世界最高峰；我国吐鲁番盆地最低处低于海平面155米，那么珠穆朗玛峰的海拔是多少？吐鲁番盆地的海拔是多少？珠穆朗玛峰对于吐鲁番盆地的相对高度是多少？1．在地图上，将___ ___相同的各点连接成的线，叫做等高线.用等高线表示地形的地图，叫做______地形图。

①等高线地形图的数字表示的是该点的______，单位是______。

七年级地理上册第一章第四节地形图的判读学案(新版)新人教版.docx

第一章第四节地形图的判读【学习目标】1.掌握海拔和相对高度概念，在等高线地形图上会估算海拔和相对高度。

2.掌握等高线、等深线概念，在等高线地形图中会判断坡度的陡缓、识别不同的山体部位。

3.区别五种基本地形的特点，学会识别各种地形。

4.分层设色地形图的判读。

5.能绘制一副地形剖面图。

【重难点】等高线地形图的判读【自主学习】1.地图上表示地面的高低起伏是用_____________________ 图來表示。

2.___________________________ ,称为海拔。

________________________________ ，叫做相对高度。

3.__________________________________ ，叫等高线。

在地图上，把海洋中深度相同的各点连接成线，叫做______________ 线。

4.从等高线或者等深线的疏密状况，可以判断地面的高低起伏，或者海底坡度的大小。

坡陡的地方，等高线__________________ ；坡缓的地方，等高线______________o5.在等高线和等深线的地形图上，把不同高度和深度的范围，着上不同的颜色，可以一目了然地看出地面的高底形态和海底的起伏状况，这种地图叫______________________<■6. ____________________________ 陆地表面的地形类型有 ______ 、________ 、、、。

7.____________ 图可以更直观地表现地面上沿某一方向地势的起伏和坡度的陡缓。

【合作探究】合作探究一等高线地形图判定山体部位观察课本P25图1.36,找出山在分层设色地形图上，如何区別出山地、平原、高原、丘陵和盆地这五种基本地形?类型海拔形态特征平原高原丘陵山地盆地合作探究三地形剖血图的绘制结合课本28页活动说明，在图1. 43上把地形剖面图剩余部分补充完整。

①山峰②山脊③山谷合作探究二认识五种地形④陡崖_________________【课堂构建】海拔、、分层设色地形图绿色表示蓝色表示【拓展延伸】相对高度＞A着色棕褐色表示厂等高线数值大，地势,等高线数值小，地势等高线地形图J等高线密集，坡度等离线稀疏，坡度〔等高线形状二＞山地地形部位沿某一方向剖开地形剖面图㈡作用：最直观地反映某一方向的地势起伏和坡度的陡缓。

七年级地理上册 1.4 地形图的判读教案 (新版)新人教版

地形图的判读教学目标：一、知识与技能1.通过教学使学生明白地形图中关于“海拔”和“相对高度”的区别并引出绝对高度的概念。

2.运用多媒体演示让学生明白“等高线”，“等深线”的概念并结合适当练习以加深其印象。

3.引导学生阅读课本第25页，启发其自己找出地形图中各成图要素的构成规律。

二、过程与方法1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力。

2.使学生掌握了解地形图的基本制作方法和思路。

三、情感态度价值观1、通过本节学习，让学生把所学知识与实际生活相联系。

2、激发学生学习地形图的积极性和自觉性，培养积极向上的人生观、价值观。

教学重难点：教学重点：等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系教学难点：在等高线地形图上识别地形种类教学方法：多媒体演示、指导自学法、讲述法。

教学过程:导入：地球表面有陆地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差别很大，这些不同的地形对我们生产、生活有着不同的影响。

那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确、形象地在平面的地图上反映出来呢？学生回答教师讲解，我们要通过地形图来反映这些内容。

过渡：珠穆朗玛峰海拔8844．43米，可是生活在青藏高原上的人们看它只不过4000多米高，这是为什么？（因为观测的基准面不同，测得的高度就不同）板书：一、海拔和相对高度多媒体演示：课本P16图1．27“海拔和相对高度示意”导读：看图，以海平面为基准面，乙点的高度为500米，甲点的高度1500米，以乙点为基准面则甲点高度只有1000米，1500米为甲点的绝对高度，也叫海拔；1000米为甲点与乙点之间的相对高度。

板书：海拔（绝对高度）：某个地点高出海平面的垂直距离相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离讲解：在地图上，必须用海拔表示地面高度，单位用米。

从图上我们可以看到。

板书：甲乙两地的相对高度，甲地海拔──乙地海拔讲解：地面经过地形测量，测出各个地点的海拔，把它们注在图上，然后把海拔相同的各点连成线，这就是等高线。

七年级地理上册第一章第4节地形图的判读教学设计新人教版1

七年级地理上册第一章第4节地形图的判读教学设计新人教版1《地形图的判读》教学设计■学习目标1．在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。

2．对照模型和等高线地形图，归纳坡度陡缓和等高线疏密的关系，学会判断坡度的陡缓。

3．对照模型和等高线地形图，归纳等高线地形图上山脊、山谷、鞍部、陡崖和山顶的特点，并准确地识别。

4．在地形图上识别山地、高原、平原、盆地、丘陵五种主要的地形类型。

■教学重点、难点【教学重点】1．理解并读出某点的海拔，计算两地的相对高度。

2．绘制等高线地形图，建立等高线地形图的概念。

3．在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷、鞍部和陡崖，辨别坡度的陡缓。

【教学难点】1．在等高线地形图上识别山脊和山谷。

2．在等高线地形图上辨别坡度的陡缓。

3．根据等高线地形图绘制地形剖面图。

4．根据地形剖面图判断地势的起伏和坡度的陡缓。

■教学过程导入新课（创设情境，激发兴趣）同学们，我们生活的土地上，珍藏着无数美丽而神奇的天然艺术作品。

有广阔无垠的平原，有俊秀挺拔的高山，有高低起伏的丘陵，也有风吹草低见牛羊的高原和物产丰富的盆地。

但是能够容纳千山万水，胸怀五湖四海的地图却是平面的。

那么，如何将千姿百态的地表形态转化到平面图上，地形图又是怎样表示地面的高低起伏的呢？这一节就让我们一起学习“地形图的判读”。

讲授新课（小组合作，活动探究，归纳提升）一、等高线地形图老师利用下图，点拨海拔和相对高度的含义，让学生通过读图观察感悟，学会如何读出某点的海拔、计算两地的相对高度。

老师通过下图，点拨提升海拔和相对高度的联系和区别，让学生的感性认识上升为理性认识。

老师通过下图，点拨提升坡度陡缓与等高线疏密程度的关系，让学生的感性认识上升为理性认识。

2坡陡的地方等高线密集，坡缓的地方等高线稀疏。

D处为缓坡,E处为陡坡。

山地的不同部位等高线形态也不一样。

在学生实验探究的基础上，老师再做点拨提升，跟学生一起探讨等高线地形图的含义和作用，让学生的感性认识上升为理性认识。