陕旅版四年级下册英语教学计划

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陕旅版小学英语四年级下册教学设计

陕旅版小学英语四年级下册全册教案Unit 1 Our New HouseUnit 2 I’m cooking in the kitchen.第一课时学习目标：1. 我能听说读单词：Read, write, sleep, eat, listen, cook, stand, sit2. 我能初步了解现在进行时态，并对所学动词进行变化，写出其现在分词。

3. 我能说一说：Where is ... He / She is in ...学习过程及引导：一、Lead in导入T: How are you, boys and girls?Ss: I’m fine. Thank you.T: Last term we learned some verbs such us jump rope, run, dance, etc.Today let’s learn more. OK?Ss: OK.二、板书课题、揭示目标三、指导自学、合作探究1. Listen and do on page 9.做一做，复习上学期所学动词run 跑步jump rope 跳绳dance 跳舞sing a song 唱歌2. Look and find on page 9.Where is ...?Key: Liu Zhao yang is in the bathroom.Wu Chen is in the living room.Colin is under the bed.3. 新授读书，读书read，（左耳旁拍手，右耳旁拍手，双手打拍）写字写字write，睡觉sleep （做睡觉姿势）Yumi yumi eat吃，听听listen（食指耳朵旁转圈）cook 不仅是厨师的意思，还可以是做饭哟。

Now Miss Wang is standing. Stand stand 站立And all of you are sitting. Sit sit 坐。

(完整版)陕旅版小学四年级英语下册教案

Unit1 Our New House第一课时教学目标：学习“四会”单词：house, study, bedroom, kitchen, livingroom, dining room.教学重点：能听懂、会写、会读、会说house, study, bedroom, kitchen, living room, dining room。

教学难点：通过学习，能够用英语表达住所名称。

教学环节：学习目标（一）出示学习目标：学习“四会”单词：house, study, bedroom, kitchen, living room, dining room, 并用所学单词和句型表达住所名称（二）学习There be句型。

自主学习（一）温故知新复习有关日常活动的词汇：wathc TV, go to bed, have lunch, 同桌进行简单句型问答。

（二）阅读方法对照课本，边看边练习拼写描述住所的单词。

（三）互助释疑同桌间一边指着住所图片，一边读出单词，交流不会读的单词。

（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

展示交流（一）小组展示小组内练习用英语描述住所（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述住所。

点拨升华（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车读单词。

（三）用句子There be …描述住所。

课堂作业作业当堂清1.单词拼写h se 房子 b dr m 卧室 b throom 卫生间d ing room 餐厅l ing room 客厅k tch 厨房2.单词连线house 卧室bedroom 餐厅bathroom 卫生间dining room 客厅living room 房子kitchen 厨房study 书房挑战自我造6个There be 句子板书设计：Unit 1 Our New House house 房子This is our new house.bedroom 卧室There are two bedrooms.bathroom 卫生间dining room 餐厅living room 客厅kitchen 厨房study 书房课后反思：第二课时教学目标：学习句型1. —What’s in y our new house?—There is a …There are …2. — My house is not very big.— But it is beautiful.教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。

陕旅版四年级英语下册教案全

四年级英语第二学期教学计划一、教材分析本册教材根据小学生的年龄、心理特点，通过形式多样的话题、丰富多彩的语境活动、活泼有趣的儿歌和歌曲，加上课文中生动、幽默的卡通图画，让学生在听-说、听-做、读、写、玩、演、唱的过程中轻松愉快地感知英语、学习英语，达到掌握英语、运用英语的目的。

更重要的是本教材能培养学生在与人交往过程中的自信心和英语交际能力，既开发了他们的智力，又培养了学生的综合素质，为其以后的英语学习奠定了良好的基础。

二、学情分析本年级共三个班，他们活泼可爱，大部分学生学习英语的积极性很高，能按时认真地完成作业，但也有个别学生学习敷衍了事，书写不规范。

所以本学期应抓好学生良好的学习习惯，引导个别学生端正学习态度，掌握良好的学习方法。

三、奋斗目标增强学生学习英语的兴趣和爱好，提高学生在动态真实的环境中运用英语的积极性。

能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行日常口头交际；能积极参加课外活动，做到大胆开口，发音正确。

四、教学重点1、听懂课堂简短的指令并作出反应；2、根据录音模仿说英语；能相互致以简单的问候；3、能根据图、文说出单词或短句；4、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单交际。

五、教学难点1、单词教学；2、词组或短句教学；3、听写、笔写练习；4、英语书写规范化。

六、方法措施1、以活动作为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

勤于观察学生掌握知识的情况，多向学生介绍学习英语的方法。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练。

充分利用教学用具运用录音磁带帮助学生纠正发音，并且与多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

3、设计全面、高效、富有层次性的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

4、教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。

可以通过小组竞赛形式，检验学生英语掌握情况，课堂上尽可能照顾差生，面向全体学生。

陕旅版四年级英语下册全册教案 1

陕旅版四年级英语下册全册教案 1课程概述本教案是针对陕西旅游版四年级英语下册编写的教学计划，旨在帮助学生全面掌握英语听说读写的基础知识和技能。

下面是本教案的大致内容安排：•单元1：Hello, Friends!•单元2：I Can Swim•单元3：My Family•单元4：My School•单元5：At the Bookstore•单元6：In My House单元1：Hello, Friends!本单元通过教授基本的问候语和自我介绍的句型，帮助学生学会与他人进行简单的交流。

词汇与表达•Hello!•Hi!•How are you?•I’m fine, thank you. / I’m good.•What’s your name?•My name is [name].•Nice to meet you.语法重点•一般问句：How are you?•一般回答：I’m fine, thank you.教学活动1.观看英语问候语视频，引导学生跟读。

2.分组角色扮演，练习问候与自我介绍对话。

3.制作问候卡片，互相赠送并进行问候练习。

单元2：I Can Swim本单元通过教授动词can的用法，帮助学生学会表达自己的能力。

词汇与表达•swim•run•jump•sing•dance语法重点•表示能力的问句：Can you [verb]?•能力肯定回答：Yes, I can.•能力否定回答：No, I can’t.教学活动1.师生对话，练习问句和回答。

2.分组小组讨论，谈论自己的能力，并展示给全班。

3.编写自己的。

陕旅版四年级英语下册教学计划

陕旅版四年级英语下册教学计划Unit 1: My School LifeWeek 1Day 1: Introduction to the unit and the topic "My School"- Introduce the topic "My School" and talk about what students like about their schools.- Introduce key vocabulary related to school life such as classroom, playground, teacher, and friends.- Practice using the new vocabulary in sentences and short dialogues.Day 2: Reading and comprehension- Read a short passage about a school day routine and ask comprehension questions to check understanding.- Discuss the school day routine and compare it with the students' own school day.- Have students write a short paragraph about their own school day routine using the new vocabulary.Day 3: Speaking and listening- Practice speaking and listening skills by role-playing common school scenarios such as greeting friends, asking for help, and talking about favorite subjects.- Use pictures and props to create a simulated school environment for the role play activities.Week 2Day 4: Grammar focus – Present Simple tense- Introduce the present simple tense and its use in describing daily routines and habits.- Provide examples of sentences in the present simple tense and have students identify the verb forms and patterns.- Practice constructing sentences in the present simple tense using the new vocabulary from the unit.Day 5: Writing practice- Have students write a short composition about their school life, describing their school, teachers, friends, and daily routines.- Provide guidance and support for organizing the composition, using the present simple tense, and including relevant details.Day 6: Review and assessment- Review the key vocabulary, grammar, and skills learned in the unit through a variety of interactive activities such as games, quizzes, and group discussions.- Administer a short assessment to check students' understanding of the unit material and identify any areas that may need further review.Unit 2: My Family and FriendsWeek 3Day 1: Introduction to the unit and the topic "Family and Friends"- Introduce the topic "Family and Friends" and discuss the importance of family and friends in students' lives.- Introduce key vocabulary related to family members, such as parents, siblings, grandparents, and friends.- Discuss the roles and relationships within a family and the qualities of a good friend.Day 2: Reading and comprehension- Read a short passage about a family and their daily activities, and ask comprehension questions to check understanding.- Discuss the roles and responsibilities of each family member and how they support and help each other.- Have students write a short paragraph about their own family members and friends using the new vocabulary.Day 3: Speaking and listening- Practice speaking and listening skills by engaging in conversations about family members, sharing stories about fun times with friends, and discussing the importance of friendship.- Use role play activities to simulate family and friend interactions, emphasizing polite expressions and social etiquette.Week 4Day 4: Grammar focus – Possessive 's and 's- Introduce the possessive 's and 's forms and their use in indicating ownership and relationships.- Provide examples of sentences using possessive 's and 's and have students identify the possessive forms and their functions.- Practice constructing sentences using possessive 's and 's to describe ownership and relationships within a family and among friends.Day 5: Writing practice- Have students write a short composition about their family and friends, describing their relationships,activities they enjoy together, and special memories.- Provide guidance and support for organizing the composition, using possessive 's and 's, and including relevant details.Day 6: Review and assessment- Review the key vocabulary, grammar, and skills learned in the unit through a variety of interactive activities such as games, quizzes, and group discussions.- Administer a short assessment to check students' understanding of the unit material and identify any areasthat may need further review.Unit 3: My Hobbies and InterestsWeek 5Day 1: Introduction to the unit and the topic "Hobbies and Interests"- Introduce the topic "Hobbies and Interests" and discuss the various activities that students enjoy doing in their free time.- Introduce key vocabulary related to hobbies and activities, such as playing sports, reading, drawing, and collecting.- Brainstorm and discuss different hobbies and interests that students have and why they enjoy them.Day 2: Reading and comprehension- Read a short passage about a student's hobbies and interests, and ask comprehension questions to check understanding.- Discuss the benefits and drawbacks of different hobbies, and how they can contribute to personal development and relaxation.- Have students write a short paragraph about their own hobbies and interests using the new vocabulary.Day 3: Speaking and listening- Practice speaking and listening skills by discussing hobbies and interests, sharing experiences of trying new activities, and talking about personal preferences.- Use multimedia resources to introduce different hobbies and interests, and encourage students to discuss and express their opinions.Week 6Day 4: Grammar focus – Simple Present vs Present Continuous- Introduce the simple present and present continuous tenses and their use in describing habitual activities and current actions.- Provide examples of sentences in the simple present and present continuous and have students identify the verb forms and patterns.- Practice constructing sentences in the simple present and present continuous using the new vocabulary from the unit.Day 5: Writing practice- Have students write a short composition about their hobbies and interests, describing why they enjoy them, how they started, and any special experiences related to them.- Provide guidance and support for organizing the composition, using the simple present and present continuous, and including relevant details.Day 6: Review and assessment- Review the key vocabulary, grammar, and skills learned in the unit through a variety of interactive activities such as games, quizzes, and group discussions.- Administer a short assessment to check students' understanding of the unit material and identify any areasthat may need further review.Unit 4: My Home TownWeek 7Day 1: Introduction to the unit and the topic "My Home Town"- Introduce the topic "My Home Town" and discuss the geographical features, landmarks, and culture of thestudents' home towns.- Introduce key vocabulary related to locations, landmarks, traditions, and activities in a town or city.- Encourage students to share interesting facts abouttheir home towns and the places they are proud of.Day 2: Reading and comprehension- Read a short passage about a famous landmark in China and ask comprehension questions to check understanding.- Discuss the significance and history of the landmark, and how it reflects the culture and traditions of the country.- Have students write a short paragraph about a special place in their home town using the new vocabulary.Day 3: Speaking and listening- Practice speaking and listening skills by sharing stories about their home towns, describing favorite places and activities, and discussing local traditions and customs.- Use pictures and videos to showcase various aspects of different towns and cities, and encourage students to ask questions and express their curiosity.Week 8Day 4: Grammar focus – Prepositions of place- Introduce prepositions of place and their use in describing the location of objects and places.- Provide examples of sentences using prepositions of place and have students identify the prepositions and their functions.- Practice constructing sentences using prepositions of place to describe the locations of landmarks and features in their home towns.Day 5: Writing practice- Have students write a short composition about their home towns, describing the important places, local customs, and their favorite memories growing up there.- Provide guidance and support for organizing the composition, using prepositions of place, and including relevant details.Day 6: Review and assessment- Review the key vocabulary, grammar, and skills learned in the unit through a variety of interactive activities such as games, quizzes, and group discussions.- Administer a short assessment to check students' understanding of the unit material and identify any areas that may need further review.Unit 5: My Daily LifeWeek 9Day 1: Introduction to the unit and the topic "Daily Routines"- Introduce the topic "Daily Routines" and discuss the various activities that students do every day, from getting up in the morning to going to bed at night.- Introduce key vocabulary related to daily activities such as waking up, brushing teeth, having breakfast, and going to school.- Brainstorm and categorize the daily routines and activities that students have, and discuss the importance of time management.Day 2: Reading and comprehension- Read a short passage about a typical day in a student's life and ask comprehension questions to check understanding.- Discuss the importance of having a daily routine and how it contributes to a healthy and balanced lifestyle.- Have students write a short paragraph about their own daily routine using the new vocabulary.Day 3: Speaking and listening- Practice speaking and listening skills by describing daily routines, comparing different daily schedules, and discussing the activities they enjoy the most during the day.- Use visual aids and props to create a simulated daily routine and encourage students to narrate and ask questions about it.Week 10Day 4: Grammar focus – Adverbs of frequency- Introduce adverbs of frequency and their use in describing the frequency of actions and activities.- Provide examples of sentences using adverbs of frequency and have students identify the adverbs and their positions in the sentence.- Practice constructing sentences using adverbs of frequency to describe how often they do certain activities in their daily routine.Day 5: Writing practice- Have students write a short composition about their daily routine, describing the sequence of activities, their feelings about each task, and any special habits they have during the day.- Provide guidance and support for organizing the composition, using adverbs of frequency, and including relevant details.Day 6: Review and assessment- Review the key vocabulary, grammar, and skills learned in the unit through a variety of interactive activities such as games, quizzes, and group discussions.- Administer a short assessment to check students' understanding of the unit material and identify any areasthat may need further review.Unit 6: Going to the CountrysideWeek 11Day 1: Introduction to the unit and the topic "Countryside Visits"- Introduce the topic "Countryside Visits" and discuss the reasons why people visit the countryside, such as enjoying nature, meeting new people, and learning about rural life.- Introduce key vocabulary related to countryside activities such as farming, fishing, hiking, and camping.- Brainstorm and discuss different activities that students can do in the countryside and their experiences with nature.Day 2: Reading and comprehension- Read a short passage about a visit to a rural village and ask comprehension questions to check understanding.- Discuss the experiences and activities mentioned in the passage, and how they reflect the peaceful and naturalsetting of the countryside.- Have students write a short paragraph about a countryside visit they have had using the new vocabulary.Day 3: Speaking and listening- Practice speaking and listening skills by describing countryside visits, sharing stories about outdoor activities, and discussing the benefits of spending time in nature.- Use multimedia resources to showcase the beauty of different countryside locations, and encourage students to ask questions and express their interest in visiting them.Week 12Day 4: Grammar focus – Simple Past tense- Introduce the simple past tense and its use in describing past experiences and actions.- Provide examples of sentences in the simple past tense and have students identify the verb forms and patterns.- Practice constructing sentences in the simple past tense using the new vocabulary from the unit.Day 5: Writing practice- Have students write a short composition about a countryside visit, describing the activities they did, the people they met, and the things they learned about rural life.- Provide guidance and support for organizing the composition, using the simple past tense, and including relevant details.Day 6: Review and assessment- Review the key vocabulary, grammar, and skills learnedin the unit through a variety of interactive activities suchas games, quizzes, and group discussions.- Administer a short assessment to check students' understanding of the unit material and identify any areasthat may need further review.。

四年级下册英语全册教案(陕旅版)

4.巩固活动:
1）4人一组，教师将学生分成若干组，要求
英语
Is Helen in?
Yes, but wait a moment. She is busy.
这部分内容是本课的重点内容。介词in的原意是在…里面，在这里它还有“在家”的意思。其反义词则为“out”,例如，
She is in today. Is she in today?
He is out today.
教师还可以请一个同学来做动作，让别的同学猜是什么短语。
2.新课展示（New Presentation）
教师借助单词卡片来教授本课的常用语和重要语法点。
1)教师向学生做出打电话的动作，让同学们猜是什么单词。从而引出单词phone.教师出示卡片---call，告诉同学们这两个单词意思相同,而且它们都有两个词性，名词和动词。我们经常可以说：
二、教学目标:
（一）语言目标：
1）继续学习打电话的常用语。This is … speaking. Is that …speaking? Wait a moment.
2)学习帮助别人转接电话。Is …in? Sorry, wait a moment.
3)会说会用会拼会写这些单词和短语：call, do some washing, wait, a CD.
教师向学生出示课前复习的短语，引导学生造句。
I am reading a book.
She is doing her homework.
He is speaking to you.
You are playing computer games.
We are singing and dancing.
They are running.

四年级陕西旅游版第二学期英语教学计划

四年级陕西旅游版第二学期英语教学计划1. 引言1.1 概述在四年级陕西旅游版第二学期英语教学计划中，本文旨在提供一份详细的教学计划，以帮助学生更好地理解和应用英语知识，并培养他们在旅游方面的交流和表达能力。

通过本次教学，学生将能够逐步掌握相关的英语词汇、句型和对话技巧，为今后与外国游客进行简单的口头交流打下基础。

1.2 文章结构本文分为五个主要部分：引言、第一章节、第二章节、第三章节和结论。

引言部分将简要介绍整个教学计划的概述、结构和目标。

第一章节将详细说明学习目标，包括需要掌握的词汇和句型等内容。

第二章节将介绍具体的课程安排以及为课程准备所需的教学资源。

第三章节将涉及评估方式以及如何检查学习效果，并提出相应的调整和改进措施。

最后，在结论中总结教学计划执行情况及效果评价，并反思在教学过程中出现的问题并提供解决方案。

此外，还将给出下一个阶段的发展方向与建议。

1.3 目的本教学计划的目的是帮助四年级学生在陕西旅游版第二学期中提高英语水平，尤其是在旅游交流方面。

通过有系统的教学设计和培训，学生将能够扩大词汇量、掌握常用句型，并能够进行简单但流利和准确的口头表达。

此外，他们还将了解陕西旅游资源，并能够向外国游客介绍并提供相关信息。

通过该教学计划，我们希望激发学生对英语学习和旅游文化的兴趣，培养他们积极参与和主动表达的能力。

2. 第一章节2.1 学习目标:- 使学生了解陕西省的地理位置、文化和旅游资源。

- 培养学生对陕西省历史、名胜古迹和特色美食的兴趣。

- 提高学生的英语听说读写能力，以便他们能够用英语描述和介绍陕西旅游景点。

2.2 教学内容:- 介绍陕西省的地理位置、气候和主要城市。

- 学习陕西省的历史概述，包括秦始皇统一中国、兵马俑等重要历史事件和文物。

- 探索陕西省著名的旅游景点，例如华山、兵马俑、大雁塔等。

- 了解陕西省的传统文化，如曲艺、舞蹈和民间习俗。

- 学习关于陕西特色美食的知识，例如肉夹馍、凉皮等。

[英语]陕旅版四年级英语下册教案全.docx

四年级英语第二学期教学计划一、教材分析本册教材根据小学生的年龄、心理特点，通过形式多样的话题、丰富多彩的语境活动、活泼有趣的儿歌和歌曲，加上课文中生动、幽默的卡通图画，让学生在听 - 说、听- 做、读、写、玩、演、唱的过程中轻松愉快地感知英语、学习英语，达到掌握英语、运用英语的目的。

所以本学期应抓好学生良好的学习习惯，引导个别学生端正学习态度，掌握良好的学习方法。

三、奋斗目标增强学生学习英语的兴趣和爱好，提高学生在动态真实的环境中运用英语的积极性。

能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行日常口头交际；能积极参加课外活动，做到大胆开口，发音正确。

五、教学难点1、单词教学；2、词组或短句教学；3、听写、笔写练习；4、英语书写规范化。

六、方法措施1、以活动作为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

勤于观察学生掌握知识的情况，多向学生介绍学习英语的方法。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练。

充分利用教学用具运用录音磁带帮助学生纠正发音，并且与多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

3、设计全面、高效、富有层次性的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

4、教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。

可以通过小组竞赛形式，检验学生英语掌握情况，课堂上尽可能照顾差生，面向全体学生。

陕旅版四年级下册英语教学工作计划（通用9篇）

陕旅版四年级下册英语教学工作计划陕旅版四年级下册英语教学工作计划（通用9篇）时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又迈入新的阶段，做好计划可是让你提高工作效率的方法喔！什么样的计划才是有效的呢？下面是小编精心整理的陕旅版四年级下册英语教学工作计划（通用9篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

陕旅版四年级下册英语教学工作计划篇1一、学情分析：经过上学期的教学实践，我发现四年级学生掌握英语的情况良好。

大部分学生在课堂上就已经能掌握新授内容，学生兴趣浓厚，积极活跃;同时，部分基础较好的学生还参加了其他英语培训，有助于他们更好地学好英语这门学科。

但是仍有一些学生的学习习惯比较差(尤其是一批插班生)。

但四年级毕竟还是一个学英语的起始阶段，总体来说，学生对英语的兴趣还是很浓厚的。

因此，四年级这个打基础的阶段至关重要。

二、教学目标：本册教材中除了要掌握各单元出现的单词以及重点词组、日常用语以外，根据课改的要求还应该注重培养学生日常交际的能力。

教师应该为学生创设一定的语境，通过大量的听、读练习及情景对话，增强学生的交际能力。

三、教学重点、难点：1、能按四会与三会要求掌握所学的单词。

2、能按四会要求掌握所学的句型。

3、最新的20xx年小学英语下册四年级教学计划：能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。

4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下听懂清晰的话语和录音。

5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

6、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉地模仿语音、语调，逐步培养语感。

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。

8、能演唱已经学过英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。

四、培优补差：对于成绩优异的学生，应不断开阔他们的视野，鼓励、培养其对看、多读一些课外英语节目和书刊杂志。

对于成绩欠佳的学生，应个别辅导或者采取“一帮一”的形势，由成绩优异的同学去帮助他们，既起到了补习提高的作用，又可以发扬同学间的团结协作、互助互爱的精神。

陕旅版四年级下册英语第一单元单元教学计划

陕旅版四年级下册英语第一单元单元教学计划全文共5篇示例，供读者参考陕旅版四年级下册英语第一单元单元教学计划篇1一，本书教学的总体目标在教材的总体设计目标上，本教材的内容强调兴趣、成就感和自信心的建立；在教学方法上，强调经验、实践、参与和创造性思维的发展。

在语言教学的内容上，强调语感、语音语调的基础和交际能力的培养。

它符合新课程标准的精神，遵循小学生英语学习的规律和儿童心理生理发展的需要，以小学生的生活体验和认知发展水平为基本出发点，充分体现现代教学理念和素质教育思想，强调学生在学习过程中的感知、体验、实践、参与和思维能力的发展。

这本教科书的主要特点是：1）突出学生学习兴趣的培养。

每个单元的主角都是活泼可爱的动物和小学生同龄的孩子。

课堂活动以学生活动为主。

听、说、做、唱、玩、演，能激发学生的参与感，保持学习兴趣。

2）突出小学英语交际能力的培养，教材每个单元的话题都与学生的日常生活息息相关。

通过情景的引入，有利于学生及时实践和运用新学到的语言知识，这与我校生命教育的理念和六大特点是完全一致的。

它将教材内容和生活有机地结合起来，提高了英语课堂教学的效率。

3）注重评价对学生的激励作用。

教材有“自我评价”制度，体现了传统考试形式的改革，突出了以学生为主体的教学理念，有利于培养学生的自我意识。

具体教学目标如下：1、理解句子写作的规律，能正确抄写一些单词，正确拼写。

2、能归纳出教材中单词的类别：星期、天气、动词短语、时间的表达。

3、掌握简单的对话，比如问别人每天做什么，问时间和天气，问别人意见。

4、能阅读和记忆一些简单的英语单词，比如周一，雨天，四十五等等。

5、能够区分元音组合的发音，找出不同种类的单词。

6、能够听英语指令并做出相应的动作。

二、本教材的教学内容第七单元今天是星期一。

1、星期一你做什么？我上学。

2、今天是星期几？今天是星期一。

第八单元莫奇迟到了1、几点了？现在是一点钟。

2、该上学了。

该去上学了。

陕旅版四年级下英语教学计划

教学计划
一．学情分析
经过一年多时间的英语学习，大多数学生对英语有了了解，部分学生
英语学习兴趣高涨，，学习兴趣浓厚，对所学内容掌握好，在课堂上积极
举手，课堂气氛活跃，三分之二的学生能按时完成作业，但少数学生纪律
松散，学习积极性不高，作业拖拉，学习效果相当差，又缺乏家长的督促
和配合，英语已出现严重的两级分化现象。

二．教材分析
本教材共8个单元，两个复习单元，内容围绕房屋、谈论正在做的事、
天气、学生的日常生活、计划做什么、生日、交通、及What can you do?的
内容展开，其中每个单元分为PartA.B.C三大块,主要以单词、词汇、句型
为主。

2个复习单元是对前4个单元的重组、整合和升华。

三．教学目标和要求
本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极性，帮助他们建立自信心，培养他们学习英语的良好习惯，学会和掌握本教材
的四会单词和句型。

能听懂、会说本教材的基本会话。

四．教学重点和难点
1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2. 能按四会要求掌握所学句型。

3.能用日常用语活用四会句型，并能简单的交流，做到大胆开口、发音正确。

五．方法和措施
1. .继续加强基础部分的教学。

2.结对子活动，一个优生帮一个后进生。

2.。

陕旅版四年级英语下册全册教案2

陕旅版四年级英语下册全册教案2一、教材内容本教案针对陕西旅游出版社发行的《陕旅版四年级英语下册》全册，教案2部分的教学内容。

教材内容概述如下：单元一：My Favorite Sport本单元主要介绍了一些体育运动及相关的英语表达，培养学生的兴趣，并通过运动的方式锻炼学生的身体素质。

单元二：My Day本单元围绕学生的日常生活进行教学，通过介绍一天24小时的时间安排及相关活动，帮助学生学会描述日常事务。

单元三：I can cook本单元以烹饪为主题，通过介绍一些简单的烹饪方法和食材，培养学生的动手能力和创造力。

单元四：My School Life本单元主要介绍了学校生活中的常见场景和活动，帮助学生了解学校的各个方面，并学会用英语进行表达和交流。

单元五：My Favorite Season本单元以四季为主题，通过介绍不同季节的特点和活动，培养学生的观察力和描述能力。

单元六：My Hobbies本单元围绕学生的兴趣爱好展开，通过介绍一些常见的爱好及相关动词、形容词，帮助学生学会自我表达。

二、教学目标1.了解并掌握本单元的教学内容；2.培养学生对于体育运动、日常生活、烹饪、学校生活、季节以及兴趣爱好的兴趣；3.培养学生的英语听、说、读、写能力；4.提高学生的观察力、思维能力和创造力，培养良好的学习习惯。

三、教学重点1.学习和掌握本单元的重点词汇和短语；2.学会正确理解和运用本单元的句型和语法知识；3.提高学生的语音和语调。

四、教学难点1.鼓励学生大胆表达自己的观点和想法；2.培养学生的听力能力，能够听懂并理解简单的英语对话；3.提高学生的口语表达能力，能够用简单的英语进行基本的交流。

五、教学方法1.情景教学法：通过创设真实的情境，帮助学生更加主动积极地参与到教学中，提高学习效果；2.合作学习法：通过组织学生进行小组活动，促进师生之间、学生之间的互动与交流，提高学生的语言表达能力；3.游戏教学法：利用有趣的游戏提高学生的学习兴趣，增加知识点的记忆；4.演讲教学法：鼓励学生进行自由表达，锻炼他们的口语表达能力。

陕旅版四年级英语下册教学计划百度

陕旅版四年级英语下册教学计划百度一、教学目标设定 (Teaching Objectives)1. 词汇积累 (Vocabulary Acquisition)学生应掌握本册教材中新增的约300个常用词汇，包括但不限于日常生活用品、动植物名称、颜色、数字、时间表达、天气状况等。

通过听、说、读、写训练，确保学生能够准确识别、拼写并运用这些词汇于实际语境中。

Students should acquire approximately 300 new common vocabulary items in this textbook, encompassing daily objects, names of plants and animals, colors, numbers, time expressions, weather conditions, etc. Through listening, speaking, reading, and writing exercises, ensure students can accurately identify, spell, and utilize these words in practical contexts.2. 句型结构与语法学习 (Sentence Structures & Grammar Study)引导学生熟练掌握并运用各类基本句型，如一般现在时、一般过去时、一般将来时以及进行时态等。

同时，教授并巩固形容词比较级和最高级、疑问句型、祈使句、There be句型等基础语法知识。

Guide students to master and apply various basicsentence structures, such as the present simple, past simple, future simple, and progressive tenses. Simultaneously, teach and reinforce fundamental grammar concepts like comparative and superlative adjectives, question forms, imperatives, and the 'There be' structure.二、教学内容安排 (Content Organization)1. 主题单元教学 (Thematic Unit Teaching)以教材中的12个主题单元为主线，如“家庭生活”、“学校活动”、“季节与气候”等，结合实际生活场景，进行听说读写的综合训练。

陕旅版四年级下册英语教学计划22754资料讲解

四年级下册英语教学计划一、教材简况本册书共分12课，要求掌握92个单词，能看图识字，能在指认物体的前提下认读所学词语，能在图片的帮助下读懂简单的小故事，能正确书写字母和单词。

要让学生养成每天定时、定量听读英语的习惯：家校合力培养孩子每天听读英语的习惯，也可建议采用放录音，营造语言氛围，让孩子有意、无意地听，省时又有效。

鼓励学生有意识地接触一些自己能听懂、看动的英语片。

二、学生状况本班有学生18名，学生基础较差，学习兴趣不浓厚。

三、重点1、到的词语识别或指认图片或实物；2、听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3、据录音模仿说英语；能相互致以简单的问候；4、能表达简单的情感和感觉，如: 发表评论、描述人物或事物，进行比较等；5、能够根据表演猜测意思、说词语，6、能根据图、文说出单词或短句。

7、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；四、教学难点1、单词教学。

2、词组教学。

3、听写，笔写练习。

4、能正确书写字母和单词。

五、措施1、听力练习小学生的听力能力是一个重要而又薄弱的环节。

我们教师在教学课文时可以将课文作为听力练习。

首先在第一课时突破新授单词的难点，教会发音。

然后在课文教学前介绍课文的背景，提出focus questions（有必要的话板书出来），引发学生兴趣，启发学生思考。

让学生在听课文录音的同时了解课文的重、难点。

有必要的话，重复放几次或分节播放。

根据课文的难易程度在正式学课文之前或学完以后来校对答案。

有必要的话，老师可以以图表的方式直观展现出来，这样，听力薄弱的学生也能受到锻炼。

2、曲/歌谣文中的歌曲和歌谣能培养学生的语感和节奏感、提高发音的正确性。

老师可以在课前、课中和课后可以多次循环地放给学生听，激发学习兴趣。

还可以通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。

其中的一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。

3、任务设置a. 活动的设计要有针对性、目的性和可操作性。

b. 活动的内容要从学生的生活经验和兴趣出发，内容和方式要尽量真实，符合实际。

陕旅版四年级下册英语教学工作计划

陕旅版四年级下册英语教学工作计划陕旅版四年级下册英语教学工作计划「篇一」一、本学期的指导思想在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;3、突出学生主体，尊重个体差异;4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。

让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、所教班级学生基本情况分析：本届七年级新生和以往初一学生相比在英语基础方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。

经过上学期的不懈努力，年段学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。

但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。

另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。

例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

三、奋斗目标钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

四、具体措施1、每天背诵课文中的对话。

目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。

陕西旅游出版社四年级下册英语教案

四年级英语下册教案Unit 1 What time is it?教学重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。

教学难点：对新句型‚What time is it? It's nine o'clock. It's time for…‛的理解和运用。

教具准备：与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

教师准备一个教具钟。

3．教师准备六张单词卡。

教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。

2．教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom?学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why?学生答：He is hungry. 教师再问：Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出：It's time for lunch. 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun, the moon, the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。

（二）呈现新课（Presentation）1．教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look! What's this? It's a clock. 然后指着12点说：What time is it? It's 12 o'clock. Are you hungry? Why? 用动作示意学生说出It's time for lunch. 接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。

2．通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o'clock的发音。

可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。

（三）趣味操练（Practice）1．教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：What time is it? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。

四年级下册英语全册教案(陕旅版)

四年级下册英语全册教案（陕旅版）Lessn 7 ust a ent, please!一、教材分析：前两个单元我们学习了如何向别人借用电话以及打电话时的一些常用语，例如怎么介绍自己和询问别人是谁，在实际生活中，我们打电话时，要找的人不一定就在电话旁边接电话，所以如何请求接电话者转接呢？本节我们就要学习如何请求接电话者转接电话。

二、教学目标:（一）语言目标：1）继续学习打电话的常用语。

This is … speaing Is that …speaing? ait a ent2) 学习帮助别人转接电话。

Is …in? Srr, ait a ent3) 会说会用会拼会写这些单词和短语：all, d se ashing, ait, a D4）掌握现在进行时态的含义，表达方法和正确运用。

She is ding se ashing h is all能够？三、教学重点难点分析：1掌握怎样询问电话中的对方以及给别人转接电话时的常用语,例如，Is that …speaing? \ ait a ent She is nt in2理解现在进行时态所表达的是现在正在进行的动作。

四、前准备：教师准备玩具电话，以及本的单词卡片，ait, all, ait, a D五、教学过程：1 热身（aring up）1) 教师和学生一起唱上节所学的歌曲Let’s sing tgether活跃堂气氛。

2) 教师和学生做几组TPR 活动，复习以前学过的短语。

为后面学习现在进行时态做铺垫。

T：Gd rning, lassSs: rning, teaherT: Are u happ tda?Ss: es, e are ver happT: I’happ ,t Let’s pla a guessing gae Are u read?Ss: es e are readT des the atin and Ss guess hat it isDra a piture, seep the flr, ater the flers, read se bs, pla the pian, pla theputer gae…教师还可以请一个同学做动作，让别的同学猜是什么短语。

陕旅四下英语教学工作计划

一、指导思想本学期，我将以《小学英语课程标准》为指导，结合陕旅小学的实际情况，以激发学生学习英语的兴趣为出发点，培养学生良好的学习习惯，提高学生的英语综合运用能力。

通过多样化的教学方法和手段，使学生在轻松愉快的氛围中掌握英语知识，为后续学习打下坚实基础。

二、学情分析1. 学生基本情况：陕旅小学四年级学生经过一年的英语学习，已经掌握了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。

但学生的英语学习水平参差不齐，部分学生存在学习兴趣不高、学习方法不当等问题。

2. 教学难点：本学期教材内容丰富，词汇量增加，语法难度也有所提升。

学生在学习过程中可能会遇到以下难点：（1）词汇记忆困难；（2）语法知识掌握不牢固；（3）阅读理解能力不足；（4）口语表达能力有待提高。

三、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握本学期所学的词汇、句型、语法知识；（2）提高学生的阅读理解能力和口语表达能力；（3）培养学生的英语学习兴趣，养成良好的学习习惯。

2. 过程与方法目标：（1）通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率；（2）注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究、合作学习；（3）关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

四、教学措施1. 教学方法：（1）采用情景教学法，将英语教学与实际生活相结合，提高学生的英语实际运用能力；（2）运用多媒体教学手段，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣；（3）开展英语角、英语歌曲比赛等活动，激发学生的英语学习兴趣。

2. 教学内容：（1）词汇教学：注重词汇的趣味性、实用性，帮助学生掌握词汇的用法和搭配；（2）语法教学：结合实例，讲解语法知识，帮助学生理解并运用；（3）阅读教学：培养学生良好的阅读习惯，提高阅读速度和理解能力；（4）口语教学：注重口语表达的准确性和流畅性，提高学生的口语表达能力。

3. 教学评价：（1）定期进行听、说、读、写等方面的测试，了解学生的学习情况；（2）关注学生的课堂表现，及时发现问题并进行调整；（3）鼓励学生参与课堂讨论，提高学生的英语学习积极性。

陕旅版四年级英语下册全册教案2

陕旅版四年级英语下册全册教案21.老师拿出事先准备好的茶壶对学生说：look, it’s a kettle.老师边说边将茶壶放在“炉子”上，同时还说：put the kettle on. let’s all have tea.再将这两个句子写在黑板上。

2.接着老师将茶壶拿开，说：take it off again. they’ve all gone away!再将这个句子也写在黑板上。

3.老师领读黑板上的句子，并进一步讲解歌词大意。

polly, put the kettle on鲍莉，坐壶水polly, put the kettle on鲍莉，坐壶水。

polly, put the kettle on鲍莉，坐壶水。

let’s all have tea.我们大家来喝茶。

sukey, take it off again.萨基，再把壶取下来。

they’ve all gone away!他们都走了。

（二）学唱歌1.放歌曲录音，学生一句一句地学唱。

2.让学生边唱边用自己的玩具做动作。

3.让学生自愿上台来演唱。

（三）作业1.将所学歌曲唱给爸爸妈妈听。

2.预习下一课。

3.做《活动手册》第ⅴ、ⅵ题。

五、课后记（notes）revision 1一、教学目标（teaching aims）（一）口头练习1.通过不同时间的表盘进行口头问答练习。

2.通过一些图片做“进行时”问答练习。

3.通过一些游戏进行情景回答练习。

（二）笔写练习1.做一些听力练习，锻炼学生的听、说能力。

2.做一些笔写练习，使学生的能力得到进一步的提高。

二、教学重、难点（key points and difficult points）1.通过看图问答、游戏以及唱歌来练说前六课所学的内容。