小学英语教师面试：《Unit 2 A new student》试讲教案

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Unit 2 A new student (Period1 Story time)(教案)-2022

Unit 2 A new student (Period1 Story time)（教案）1. 教学目标1.学生能够理解和运用本课时的重点词汇和短语，并了解它们的用法。

2.学生能够听懂、理解并讲述本课时的故事，掌握故事中的重点句型结构。

3.学生能够通过本次课程的学习，学会尊重新来的同学和与他们交朋友，培养团结合作的意识。

2. 教学重点与难点重点：1.短语：the new student, What’s your name/may I introduce you to someone else, Welcome to our class, Thank you/You’re welcome, my pleasure, good idea2.句型：What’s your name? My name is…, Welcome to our class. Thank you/You’re welcome. My pleasure.难点：如何正确运用短语和句型。

3. 教学过程1. 创设情境向学生介绍新来的同学，并询问学生是否见过他（们）。

教师操作1.导入教学内容，介绍学习新内容的重要性2.开始教学前，向学生展示新来的学生照片（或描述新同学），然后询问学生是否见过这个学生/他们。

若有，让学生描述他/她/他们的外貌特征、性格或兴趣爱好等信息，增加学生之间的交流。

2. 故事听说、分析通过故事帮助学生理解和掌握句型和短语。

教师操作1.播放故事、用图片展示故事情节、用手语或肢体语言解释故事、或自然朗读故事等方式讲解故事。

2.引导学生逐句听写故事重点部分，理解重点词汇和短语的用法。

3.给学生时间回答故事中的问题，并检查学生对故事的理解程度。

3. 句型、短语讲解向学生详细讲解和演示本课时的短语和句型用法，让学生能够准确地使用它们。

教师操作1.引导学生通过听写、朗读、模仿、反复练习等方式掌握短语和句型的应用。

2.给学生拓展扩展的口语表达，如问候语和回答语等。

五年级上册英语教案-Unit2Anewstudent

教案：五年级上册英语教案Unit 2 A new student. 第三课时Cartoon time 译林版三起教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。

2. 能理解并在适当的情境中运用一般现在时描述主语的经常性动作或特征。

3. 培养学生的观察能力、模仿能力和创新能力。

教学内容：教材P2324卡通时间的内容，学习相关单词和句型。

教学重点与难点：重点：会说、会读本课时出现的单词和句型。

难点：一般现在时态的运用。

教具与学具准备：教具：PPT、录音机、磁带。

学具：书、练习本、文具。

教学过程：Step 1：热身（5分钟）1. 教师与学生用简单的英语进行问候，询问学生上一节课的学习内容。

2. 学生进行简单的英语自我介绍，展示他们对上一节课知识的掌握程度。

Step 2：导入（10分钟）1. 教师通过PPT展示本节课的主题：A new student。

2. 教师引导学生回顾一般现在时态的用法，为新课的学习打下基础。

Step 3：新课呈现（15分钟）1. 教师播放卡通时间的故事，让学生听懂故事内容。

2. 教师引导学生跟读卡通时间中的单词和句型。

3. 教师通过PPT展示卡通时间中的图片，引导学生用一般现在时态描述图片中的动作或特征。

Step 4：课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，模仿卡通时间中的对话。

2. 学生分组进行对话练习，巩固所学知识。

Step 5：巩固练习（5分钟）1. 教师给出一些一般现在时态的句子，让学生判断其正误。

2. 学生进行听力练习，听懂并回答相关问题。

2. 布置作业：让学生用一般现在时态写一篇关于自己的介绍文章。

板书设计：Cartoon time单词：A new studentClassroomTeacherDeskChairListenLook句型：Hello, I'mThis is myI like作业设计：1. 根据课本P2324卡通时间的内容，完成练习题。

Unit 2 A new student(教案)译林版(三起)英语五年级上册

Unit 2 A New Student （教案）教学目标1.掌握新单词和句型，如：new student, What’s your name? My name is…，I’m from…2.通过学习介绍自己和了解他人，提高学生的社交交际能力。

3.运用所学知识，能够写出简单的自我介绍。

教学内容1.了解新单词和句型2.听、说、读、写四种方式训练学生自我介绍3.分角色扮演练习学生的社交交际能力教学步骤Step 1 Warming up通过歌曲《Hello, My Friends》欢迎学生们上课，并进行热身。

Step 2 Presentation1.引入新单词new student和句型What’s your name? My name is…。

2.向学生介绍新同学Lily。

Step 3 Practice1.给学生准备一份自我介绍的模板，包括姓名、年龄、家乡和爱好。

2.让学生彼此相互介绍，练习口语交流。

3.通过阅读、听录音练习发音和语音语调。

Step 4 Production1.要求学生带着自己的自我介绍稿，上台进行展示。

2.进行小组角色扮演，学生需要扮演自己和新同学Lily，进行对话练习。

Step 5 Summary1.总结所学内容。

2.要求学生在课后将自我介绍稿整理好，明天将会要求进行演讲练习。

教学评估通过学生的口语表达、表现以及写作练习来评价学生掌握情况。

通过学生的参与度和角色扮演来考核学生的交际能力。

教学拓展1.加强学生的日常口语能力练习。

2.继续学习自我介绍和他人介绍的应用及注意事项。

3.继续练习通过简洁的语言表达自己的想法和意见。

Unit2 A new student 教案-小学《英语》五年级上册-译林版(三起)

2.知识分析：
本节课是there be句型的专项复习，分步重点复习there be句型的肯定句：其中涉及并归纳总结单数、复数、可数名词和不可数名词，以及就近原则，在教学中提醒学生在运用时要区分可数名词的单复数形式，从而正确选择运用be动词；there be句型的否定句；there be句型的一般疑问句和肯定否定回答；there be句型的特殊疑问句。
While-task
1.Watch a vedio about the teacher’s school.
2. read the passage
Try to find the structure
3. Try to know Nancy’s new school!
Where is the music room/ classroom....?
通过游戏明确there be肯定句型中be动词的使用方法。
Pre-task
preparation
T: Do you want to know my school? Do you have any questions about my school?
Ss: Is there…?
Are therቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ…?
让学生用Is there…?Are there…对老师的学校进行提问，复习运用there be…的一般疑问句式及其肯否定回答。提高学生提问的能力。
三、教学目标
1.能进一步明确there be ...各类句型的意义和用法。
2.能综合运用there be的各种句式对学校进行多维度的描述，感受不同的校园文化。
3.通过阅读能把握文章的脉络结构并运用生成结构进行语段输出。
4.能通过各项任务设置，激发设计梦想学校的愿望，体验合作与竞争。

小学英语译林版五年级上册Unit2Anewstudent公开课优质课教案比赛讲课获奖教案

小学英语译林版五年级上册Unit2Anewstudent公开课优质课教案比赛讲课获奖教案预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制小学英语译林版五年级上册Unit2 A new student《Sound time, Culture time & Cartoon time》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1. 能熟练听懂、会读、会拼写单词sing and dance, go to the cinema, swing, push, heavy, high, stop。

2. 能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型XX is/are too/so ….3. 能理解并且会读字母c在单词中的发音。

4. 能了解国外的文化特点 : in the UK, this is the ground floor. In the US, this is the first floor.2学情分析五年级学生经过两年的英语学习,在听、说、读、写各方面都已有一定的基础,能够运用所学知识进行简单的交际。

但是阅读能力有待进一步提高。

对于字母C在单词中的发音,认识不够全面。

中西方文化差异的有待进一步学习与发现。

3重点难点1. 理解cartoon time的故事意思并能绘声绘色地表演。

2. 能听、说、读、写本单元所学句型。

3. 能掌握语音:字母C的发音,能总结归纳过去所学单词。

4. 能了解国外的文化特点 : in the UK, this is the ground floor. In the US, this is the first floor.4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】Step1. Warming up1. Greeting and free talk : How are you this morning?2. Play a game: Look, say and shout活动2【讲授】Step2. Presentation and consolidationSound time1. Let’s review. 复习字母C 发/ k/ 的单词2. Read some phrases by yourselves(让学生自己找出今天要学习其发音的字母)。

Unit 2 A new student (Story time)(教案)-2022-2023学年英

Unit 2 A new student (Story time)教学目标1.了解短文故事《A new student》的整体内容；2.学会使用简单的句型和词汇描述人物特征；3.学会解释和表达一些常见的情感和情感词汇。

教学重点1.学生能够理解短文故事《A new student》中的核心内容；2.学生能够通过简短的句型和词汇描述故事人物特征；3.学生能够听懂和表达一些常见的情感和情感词汇。

教学难点1.学生能够较为准确地使用简单的句型和词汇描述故事人物特征；2.学生能够理解常见的情感和情感词汇的含义，发表自己的观点和评论。

教学准备1.本节课教师需要准备短文故事《A new student》及相关教学资料；2.本节课学生需要准备笔记本、笔等学习用具。

教学过程Step 1. 课前准备（5分钟）•教师引导学生回顾上一课时所学内容，激发学生的学习兴趣和参与度；•学生互相交流自己的看法和观点，对上一课时所学的话题进行讨论。

Step 2. 导入新课（10分钟）•教师向学生介绍新的故事《A new student》；•学生跟读故事，帮助学生理解故事情节。

Step 3. 阅读故事（15分钟）•教师向学生提问，帮助学生掌握故事中重要的信息和细节；•学生在读完故事之后，进行小组讨论，交换个人理解和观点；•学生通过讨论和交流，对故事情节有了更深入的理解。

Step 4. 学习新词汇（10分钟）•教师介绍一些与故事情节相关的新词汇；•学生通过跟读和练习，加深对新词汇的记忆和理解。

Step 5. 描述人物特征（20分钟）•教师分组进行角色扮演，让学生根据故事情节描述故事人物的特征；•学生在小组内相互交流，并记录下自己的观点和描述。

Step 6. 讨论情感（20分钟）•教师向学生介绍一些常见的情感词汇，如喜欢、不喜欢、开心、难过等；•学生通过听取教师的解释，理解这些情感词汇的含义；•学生小组讨论，分享自己的情感和情感词汇，并学会用简单的句型表达自己的观点。

Unit2 A new student(教学设计)译林版(三起)英语五年级上册

Unit2 A new student (教学设计) - 译林版（三起）英语五年级上册教学背景本课是译林版（三起）英语五年级上册的第二单元。

本单元的主要教学内容是介绍新同学，让学生学习如何用英语进行自我介绍，能正确使用人称代词和动词be的各种形式。

本节课为Part1：Learn to say。

教学目标•学生能够听懂、会说单词 and句子“She is a new student.”和“He is a new student.”；•学生能口头尝试模仿老师用一般疑问句进行询问“Is she/he a new student?”，“Yes, she/he is.” or “No, she/he isn’t.”；•学生能正确使用人称代词I, you, he, she和动词be的各种形式；•学生能灵活运用学到的语言进行对话，自我介绍，能模仿老师的句子进行提问或回答。

教学重点•学生能掌握单词new, student, he, she, is, am, are；•学生能说出常见的自我介绍句式。

教学难点•学生能在语境中理解和使用第三人称单数形式的be动词和人称代词；•学生能模仿并口头表达自己的姓名、年龄及其它相关信息。

教学准备•PPT幻灯片；•学习卡片；•班级里的学生身份信息表格；•学生的个人资料表格。

教学过程1. Warming up老师与学生热身对话，营造英语环境，口头询问学生身穿的衣服颜色及季节名字。

T: Good morning, boys and girls. How are you today? S: Good morning, teacher. We’re fine, thank you. T: What’s the weather like today? S: It’s sunny/rainy/cloudy/snowy/windy/hot/cold. T: What season is it now? S: It’s spring/summer/autumn/winter. T: Great job. Now, let’s learn something new today.2. Presentation老师展示图片或道具并介绍新同学。

XX五年级英语上册Unit2Anewstudent教案(新译林版)

XX五年级英语上册Unit2Anewstudent教案（新译林版）Unit2Anestudent单元教学计划单元教材分析：本单元围绕的主要话题是一位新同学Nancy来到了一所新的学校，她将认识新同学和新的校园。

yangLing带领着她参观新的学校，并向她介绍校园中的班级及其专用教室。

在yangLing和Nancy的对话里，我们学习本单元新的单词和句型。

教师可根据学生的兴趣爱好，布置任务给学生，让他们介绍一下自己的校园，以此来操练句型，进行问答。

教师也可以开发学生的聪明才智，让他们设计一所自己心目中理想的校园，最后可以根据自己的图片进行展示并介绍。

教学目标：能听懂、会说、会读单词：artroo,classroo,puterroo,library,usicroo,playground能听懂、会说、会读句型：canyoushoheraround?Hoany…?Istherea…?yes.Thereis.N o.thereisn’t.Arethereany…?yes,thereare.No,therearen’t.Let’sgoand…能运用所学单词和句型进行交流。

帮助学生掌握Bethere…?的问句及其回答；Hoany…的问句及其回答。

教学重难点：掌握Therebe肯定句型，疑问句型并根据情况进行回答。

掌握Hoany…?的句型，并根据情况进行回答。

猜一猜物品的位置，学生进行交流。

能够进行看图写话。

教学准备：PPT，单词卡片课时安排：5课时课时：Storytie&Graartie第二课时：Funtie&Soundtie&culturetie第三课时：cartoontie第四课时：checouttie&Ticingtie第五课时：Unit2复习检测Unit2Anestudent课时教学内容：Storytie&Graartie教学目标：理解，掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。

Unit 2 A new student 【教学设计】-五年级英语上册同步备课译林版三起

Unit 2 A new student 教学设计-五年级英语上册同步备课译林版（三起）一、教学目标1.通过本节课的学习，让学生会听、会说、会读、会写单词：name, nice, meet, you, what, is。

2.培养学生的英语语感，让学生在教师的带领下逐步学会用完整的句子进行英语交流。

二、教学重点1.单词 name、meet、nice 的发音以及含义。

2.用完整的句子进行英语交流。

三、教学难点1.能够在交流中灵活运用学过的单词和句型。

四、教学步骤1. 自我介绍（8分钟）教师在这一部分让学生发挥各自的想象力，互相交流自己的信息，手持 mike，在教室中开展自我介绍，主要的对话语言是what’s your name？I’m……Niceto meet you! 等等。

教师可设置奖励、提高互动的活动等。

2. 介绍新同学（5分钟）教师用课件或打印的大字卡，呈现出新同学的姓名，和其他信息，让学生一起去认识他，用英语问候他，教师在适当的时候，会将一些新同学的爱好，特长等展现出来。

3. 分组练习（10分钟）学生按照教师安排的相互配对，练习对话。

小组之间开展对话，让他们理解W hat’s your name? 等基本问候语的使用，并加以运用。

例如，A：What’s your name? B：My name is Tom. Nice to meet you, A. A: Nice to meet you, too.4. 开展集体活动（8分钟）学生参加集体活动，学生按照课件或工作文字要求，向其他同学介绍自己或者其他同学，并可以自由展示自己书写的句子，教师在适当的情况下，做一定的点评与批注5. 课堂测试（10分钟）对上节课和本节课的知识点进行一些简单的随机提问和测试，加深学生对上课内容的理解和记诵。

测试的内容包括但不限于单词拼写、基本句型等部分。

小结（5分钟）通过本节课的学习，学生们掌握了基本的问候语can / Can’t, What’syour name? 等常用句型的使用，可以和新同学互相交流，了解他们的姓名、爱好、特长等基本信息。

Unit 2 A new student第3课时示范课教案(译林版英语五年级上册)

Unit 2 A new studentSound time第3课时一、教学目标1. 能听懂、会说字母c在单词中的读音。

2. 能掌握字母c在单词中的发音规律。

3. 通过反复听读、模仿读准单词，尝试大胆开口说英语。

二、教学重点和难点重点：1. 能听懂、会说字母c在单词中的读音。

2. 能掌握字母c在单词中的发音规律。

难点：1. 掌握字母c在单词中的发音规律。

2. 能依据发音规律尝试拼读简单的词汇。

三、教学准备教师：课件；多媒体学生：提前预习本课内容、试读P21单词。

四、教学过程Step1 Warm-upLook and tellPPT呈现一篇关于Grace的短文，学生根据图片提示，填出短文中空缺的单词。

【设计意图】通过短文，呈现本课重点词汇，学生在完成短文和讲述故事的过程中初步感知单词发音。

Step 2 Presentation1. Look and say由上一个环节的师生问答，自然过渡到本课内容。

然后呈现课本中的句子，引领学生朗读这些句子。

【设计意图】通过图片和故事创设情境，能够让学生快速融入课堂。

2. Read and discuss(1) T: Well done! Read the six words: Alice, dance, nice, juice, ice cream, cinema. Is there a same sound in these words?S: Yes.T: Now discuss with your partners and find out which letter has the same sound.S: cT: Excellent. The letter c here has the same sound. What sound is it? Now let’s continue our class and then you will know.(2) T: Look at the sentences. What’s the sound of the letter c in the sentences? Work in pairs to feel their pronunciation. Who has got the answer?S: …T: Excellent! The sound in these words is /s/.【设计意图】通过讨论的方式让学生积极地参与到课堂中，进而对字母c在单词中的发音形成初步印象。

Unit 2 A new student第1课时示范课教案(译林版英语五年级上册)

Unit 2 A new studentStory time第1课时一、教学目标1.能够听懂、会说、会读词汇：student, show ... around, classroom, second, floor, computer, third, first, playground。

2. 能够听懂、会说、会读句型：—How many… are there…? —There are ...Is/Are there…?It’s on the first/second/third floor.3.能熟练使用本课新词和核心句型表达思想，养成初步语用能力。

4. 能够读懂故事，培养学生的阅读能力、口语表达能力和课堂展示能力，提高学习兴趣。

二、教学重点及难点重点：1. 掌握本课重点词汇：student, show ... around, classroom, second, floor, computer, third, first, playground。

2. 能熟练使用目标句型谈论自己或他人的校园。

难点：熟记并灵活运用本课新词、灵活使用本课的目标句型。

三、教学准备教师：教学课件；多媒体设备学生：课前预习四、教学过程I. Warm-upLook and say1.展示一组图片，学生说出尽可能多的There be句型，来介绍图片中的物品。

2.展示一幅关于学校的图片，教师提问：“What can you see in the picture?”，学生作答。

【设计意图】通过各种图片，训练学生反复使用There be句型，复习巩固上个单元的内容，也为接下来学习新知识做铺垫。

II. Presentation1. Look and learn(1)T: The girl is Jane. She is a student in this school. There are many students in the school.承接上一环节，教师介绍图片中的人物和学校，同时呈现本课新词，引导学生感知其含义和用法。

五上Unit2Anewstudent教案

五上Unit 2 A new student（Story time）Teaching aims：1. Words (4 skills): classroom, computer room, library, music room, table tennis room(3 skills): first, second, third, floor, show…around2. Sentences(3 skills)：Can you show her around?How many…are there …?There is/are …Is there a …? Ye s, there is./ No. there isn’t.Are there any…?Yes, there are. /No, there aren’t.Let’s go and have a look.3.Text: Ss can understand and read Story time, then try to act the dialogue. Teaching aids：磁带、录音机、PPT、卡片、图片等。

Teaching procedure:Step1. Free talk:1. Day, Date, WeatherHow are you? / How are you this morning?Step2. Presentation and practice:T: Where are we now?Ss: In the classroom/At schoolT: What’s in the classroom?Ss: There is/are …T: We have classes in the classroom. (新授classroom)We have English lessons in the classroom. What about Music lessons?Ss: We have … lessons in the music room.T: What about Art/PE/Computer lessons?(Show the picture of the music/ art/computer room/playground one by one..)T: After class, we can read books in the library.T: (PPT Show Pic 1.) Look, who are they?Ss: Yang Ling, Miss Li and Nancy Black.T: Nancy is a new student. It’s the first day for her at school.What happened then? Let’s watch the cartoon.Before watching it, I have a Q for you. What rooms can they see?(PPT play Story time.)Ss: They can see the classroom, music room ….T: Good, they can see so many rooms in the school.Now let’s see Pic one by one.Pic 1: T: What does Miss Li say? Listen to the tape.Hi, Yang Ling. Thi s is Nancy Black. She’s a new student.Ss Read after the tape.T: Who want to be Miss Li?S123 say it.Can you show her around?T: Miss Li is asking Yang Ling for a favor.Show Nancy around. (新授show…around)Ss read Pic 1 together.Pic 2: T: Now they go to their classroom first. It’s on the second floor.新授on the second floorT: What are these on the second floor?These are the classrooms.Ss listen and say.T: Nancy asks a Q. Listen carefully.How many classrooms are there in our school?Who can say it? Ss imitate and read.What’s the Chinese meaning? 我们学校有多少个教室?T: Who can answer the Q? Ss say and T check.There are 24 classrooms.Our classroom is on the second floor.Read Pic 2 together.Pic 3:T: Now they go upstairs. Where are they?On the third floor.Nancy asks a Q again. Listen. Are there any computer rooms?Ss imitate and say. 新授computer roomWhat’s the Chinese meaning? 有电脑教室吗？T: How does YL answer?Yes, there are.There are two computer rooms. There’s a library too.They’re on the third fl oor.Ss read together. T: Nancy, Ss Yang Ling. Read in pairs. Ss read in pairs. Pic 4:T: Now they go downstairs.They are on the first floor.What rooms can you see?Ss: music room and table tennis room. 新授单词Listen to the tape. Ss read together.Read Story time:Step3: Consolidation1. Try to recite it according to the pics.:2. Where are the rooms?Read the words together. Fill in the blanks.Step4:Summary:表示第几时，需要在序数词前加上the，如在一楼表示为on the first floor Step5:Homework:1. Read and try to recite the text.2. Dictate the words.3. Preview Grammar Time, Fun Time and Culture time.4. Count the numbers of classrooms, offices, music rooms and etc. Blackboard design：Unit2 A new studentthe third floor There is/are ...the second floorthe first floor It’s/They’re on the … floor.。

Unit 2 A new student 教案

Unit 2 A new student 教案Teaching aims:a. Learn the new words: art, classroom, puter, library, playgroundb. Can say the sentences: Wele to our school.How many classrooms are there in our school?There are 24 classrooms.Our classroom is on the second floor.c. Can read the dialogues fluently and loudly.Teaching importance and difficulties:Words: art, classroom, puter, library, playgroundSentences: How many classrooms are there in our school?There are 24 classrooms.Our classroom is on the second floor.Teaching aids:book, screen, tape-recordTeaching procedures:Step1 Greetingsa.Warm up师生相互问好。

b. 老师一边出示图片，一边教授单词：art，classroom，puter，library，playground。

c. 假象有一位叫Nancy 的新同学来学校，大家为她介绍学校的环境。

Step2 Learning(出示图)T: What’s this?S1: It’s an art room.T: What’s this?S1: It’s classroom.Step3 PresentationT: Hello, boys and girls. Today, there is a new student. Let’s show her around.（老师扮演新同学Nancy，学生集体向老师介绍学校情况。

Unit 2 A new student(教案) 英语五年级上册

Unit2 A new student(Period 3)教学设计Teaching contents 教学内容Sound time,，Culture time & Cartoon timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 进一步巩固there be句型：Is/are there …? How many … are there …?It’s/They’re on the … floor；2. 了解英美国家在楼层上的差异；3. 读懂Cartoon time中的内容，掌握常见的短语：Let’s go and play! Push me!You’re so heavy. It’s too high! There is/are … 并能运用到日常生活中去；4. 能正确理解并朗读Cartoon time故事内容，读懂故事的幽默，在教师指导下表演故事。

5.能理解并且会读字母c在单词中的发音。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 复习和巩固句型Is/are there …? How many … are there …? It’s/They’re onthe … floor；2. 能正确理解、朗读卡通故事，在教师指导下表演故事内容；3. 掌握常见短语Let’s go and play! Push me! You’re so heavy. It’s too high! Thereis/are …教学难点：1. 句型Is/are there …? How many … are there …? It’s/They’re on the … floor. 的正确使用。

2. Cartoon time中语言点的理解和掌握。

3. 词汇first, second, third 的用法及美式英语与英式英语的区别。

Unit 2 A new student(第1课时)教学设计-小学《英语》五年级上册-译林版(三起)

Unit 2 A new student（Story time）教学设计Step1: Warm up and lead in1. Sing the song: In the classroom.2. 情感教育：We love our classroom, and we love our school!3. Lead in:（1）First，welcome to Qi zhi Building. We study in Qi zhi Building every day.S1: There are three floors in the building.S2: Our classroom is on the second floor.(将写着on the second floor 的卡片贴在Bb第二层楼上)（2）Then，I’ll introduce a new student. She’s a girl. Her name is Nancy Black. Let’s show her around our Qi zhi Building.Ss: Try to introduce Qi zhi Building to Nancy Black.(3) Let’s show Nancy another building. It’s our Yi zhi Building. Nancy has some questions.Ss: Learn “computer rooms”S1: Yes, there are.S2: There are two computer rooms.Ss: Learn “library, music rooms”Ss: Make questions with “How many”, “Where”.Step2: Story time1.Listen and answerT：Welcome to Yang Ling’s school. Please listen to Yang Ling, then answer: (1) How many classrooms are there in Yang Ling’s school?(2)Where is her classroom?Ss: There are ____ classrooms.Yang Ling’s classroom is on the ________ floor.2.Look and guess:Ss: Look at the pictures and guess the rooms.Ss: Listen and repeat.3. Read, complete and tickSs: Read the whole story, write the correct rooms in the building (Complete P18).Ss: Check the answers.(将各室卡片贴在黑板上,学生一边贴一边说) There’s a… on the … floor.There are two… on the… floor.4. Work in pairs：5.Read and write:(最后练习：There is a music room on the first floor. There is a table tennis room on it, too. 合并成一句：There ___ a music room ___ a table tennis room on the first floor.)Step3：ConsolidationShow timeT: Let’s design our Dream School.(学生选择music room, dancing room, science room,Dining room, computer rooms, classrooms…贴在不同的楼层。