中考命题研究河北2020中考语文 专题11 对联、广告、标语的拟写和仿写(无答案)

专题十一对联、广告、标语的拟写和仿写(含修辞)

,河北8年中考命题规律)

,河北中考题型突破)

对联

【例1】(2020河北中考)观察下面来自生活中的一组照片，回答后面的问题。

(1)火眼金睛揪错字图1、图2、图3中各有一个错别字，请找出来并改正。

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(2)幽默风趣拟短信图4中店名不妥，请给该店编一条幽默短信，以示提醒。

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(3)有感而发补对联请为给出的上联补写一个恰当的下联。

上联：规规矩矩写字

下联：____________

【解析】分析上联可知，上联是“AABB＋动宾”，依据对联“上下联字数相等、词性相同、意思相近或相反”的要求，拟写下联要在字数、词性和句式与上联保持一致。

【答案】(1)质改为制；位改为味；幕改为募。(2)示例一：您的专卖店是否卖错了东西？示例二：“糖尿病”可不能专卖呀！(3)示例一：认认真真作文示例二：准准确确用词示例三：明明白白说话示例四：堂堂正正做人

【方法点拨】1.明确对联的特点：(1)字数相等。对联可长可短，不管长短，上

下联的字数必须相等。(2)句式一致。句式指的是句子节奏形式，上下联相对的句子，节奏形式应当相同。(3)词性相同。一般是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，以此类推。(4)结构相应。上下联对应的词或短语，它们结构上必须是一样的。

(5)内容相关或相反。对联的上下联内容必须是有联系的，上下联要形成一个有机整体。

2．读懂题干的具体要求，明确上联或下联的内容特点。使用拆合法，从而挖掘出有关内容、词性、结构、韵律、字数等方面的特点，分别跟词组成对，最后把分别对出的词组组合成一句进行调整。

3．将拟写的对联和上联作比较，看上下是否对应。当然，平时多研读一些对联，多做训练，注重知识储备，就能够得心应手。

拟写宣传标语

【例2】(2020石家庄42中模拟)河北医科大学为治理校园“低头族”现象，倡议同学们课堂上不要使用手机，课后多读好书。请你为这个活动拟一条宣传标语。要求至少使用一种修辞手法，20个字以内。

【解析】拟写宣传标语，首先抓住活动主题，理解活动的目的和意义：该题是“倡议同学们课堂上不要使用手机，课后多读好书”，其次抓住关键词“不玩手机”“读好书”，点明该活动的主旨及意义，即“使学生亲近经典，回归深阅读”；然后注意拟写的宣传标语要实用，应面向大众，拟用语准确鲜明、通俗易懂；再次注意形式上的要求。可用结构紧凑的短语，简洁生动，突出主题。另外，至少使用一种修辞，是对语言生动性的要求；字数控制在20字以内，这就提示考生需高度概括，言简意赅。

【答案】示例：课堂无手机，校园满书香

【方法点拨】拟写宣传语：(1)抓住活动主题，理解活动的目的和意义；(2)讲究实用性，应考虑对象的大众性，拟写的宣传语要准确鲜明、通俗易懂，忌语言生涩难懂；(3)宣传语字数较少，不能使用太长的句子，能准确表情达意即可；(4)可使用对偶、比喻、拟人等修辞手法，使其具有一定号召力和感染力。

拟写广告

【例3】(2020东营中考)6月5日为世界环境日，在世界环境日到来之际，班内开展“生命与空气”语文综合性学习，请你设计一项活动：联系实际拟写一则公益广告。

【解析】这是一道公益广告词的拟写，可以结合前面“解题技巧”中讲到的广告词拟写的几条标准。本题旨在开展“生命与空气”宣传活动，号召大家爱护环境，因此只要是与之有关的广告词均可，语言要简洁醒目，有针对性。

【答案】示例：①你污染空气，空气污染你。②绿色是生命的食粮，空气也是生命的食粮。③一个人人戴着防毒面具呼吸的世界是多么可怕！

【方法点拨】(1)紧扣活动主题，有针对性，让人一眼就看到为何事、何物而写；

(2)语言要求质朴亲切，简洁明确，思想要健康向上，同时又有警示或启发的宣传效果；(3)要讲究技巧，有创意。可运用修辞，增强感染力；尽可能押韵，使其朗朗上口，便于识记。

仿写

【例4】(2020天津中考)请你仿照加点部分的句式，将后面的句子补充完整。

天津，我可爱的家乡，怎样才能表达对你的深情呢？如果我是摄影师

．．．

．．．．．．．，．我一定

用多情的镜头拍下你迷人的倩影；

．．．．．．．．．．．．。．

．．．．．，．____________

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【解析】首先确立仿写的话题。由语段首句可知，该语段是表达“深情的”。其

次，找出例句中的关键词：如果……，我一定……。第三，分析例句的结构特点和修辞。本句为多情的镜头，迷人的倩影为偏正结构。第四，选择相似的词语替换关键词。

【答案】①如果我是诗人，我一定用动人的诗句吟咏你细腻的柔情。②如果我是画家，我一定用多彩的画笔描摹你曼妙的身姿。③如果我是歌唱家，我一定用婉转的歌喉歌咏你博大的胸怀。

【方法点拨】常用的修辞方法及其作用

(1)比喻。用某一具体的、浅显的、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的修辞方法。分明喻、暗喻、借喻三种形式。作用：将表达的内容说得生动、具体、形象，给人以深刻鲜明的印象，使说理更透彻。

(2)借代。不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代，如用部分代整体、用具体代抽象、用特征代本体等。作用：可引人联想，形象突出、生动、具体，使特点更鲜明。

(3)拟人。赋予动物、植物、静物人格化，把物当人来写。作用：使具体事物人格化、语言生动、形象。

(4)夸张。对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘。作用：揭示事物的本质，使表达的事物更突出、更鲜明。

(5)对比。把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较。作用：能使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。

(6)对偶。用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。

(7)排比。把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的修辞方法。作用：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。