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人物速写教案初中美术

教案：初中美术——人物速写教学目标：1. 让学生了解人物速写的概念和基本技巧。

2. 培养学生对人物形态、表情、动作的观察力和表现力。

3. 提高学生的人像绘画能力和审美能力。

教学重点：1. 人物速写的基本技巧。

2. 人物形态、表情、动作的观察和表现。

教学难点：1. 人物速写的人像比例和结构。

2. 人物表情的生动表现。

教学准备：1. 教师准备人物速写的理论知识资料。

2. 学生准备绘画用品，如铅笔、橡皮、画纸等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些优秀的人物速写作品，让学生初步感受人物速写的魅力。

2. 教师简要介绍人物速写的概念和基本技巧。

二、讲解（10分钟）1. 教师讲解人物速写的基本技巧，包括线条运用、比例结构、动态表现等。

2. 教师讲解人物速写时的观察方法，如何捕捉人物的形态、表情、动作等特点。

三、示范（10分钟）1. 教师现场示范人物速写的绘画过程，边画边讲解。

2. 教师在示范过程中，强调人物速写的关键步骤和注意事项。

四、练习（10分钟）1. 学生根据教师讲解和示范的内容，进行人物速写练习。

2. 教师巡回指导，针对学生的作品进行点评和指导。

五、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

六、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调人物速写的重要性和技巧。

2. 学生表示本节课的收获和感悟。

教学反思：本节课通过展示优秀的人物速写作品，引导学生了解和关注人物速写这一艺术形式。

在讲解和示范过程中，教师注重引导学生观察人物的特点，培养学生的绘画技巧。

在练习环节，学生积极参与，充分发挥自己的创造力。

通过展示和评价，学生相互交流学习心得，提高自己的绘画水平。

总之，本节课达到了预期的教学目标，学生在轻松愉快的氛围中学会了人物速写的基本技巧，提高了审美能力。

初中人物速写教案

初中人物速写教案一、教学目标：1. 让学生掌握人物速写的基本技巧，包括观察、简化、勾勒和细化。

2. 培养学生对人物形态、表情、动作的观察力和表现力。

3. 提高学生的人物形象创作能力和审美能力。

二、教学内容：1. 人物速写的概念与意义2. 人物速写的基本技巧3. 人物速写的练习与指导三、教学过程：1. 导入：教师展示一些人物速写作品，让学生初步了解人物速写，激发学生的兴趣。

2. 讲解：教师详细讲解人物速写的概念、意义以及基本技巧。

a. 观察：观察人物的外貌、形态、表情、动作等，抓住人物的特点。

b. 简化：将人物的外貌、形态、表情、动作等进行简化，提炼出主要特征。

c. 勾勒：用线条勾勒出人物的外形和动态，注意线条的流畅和表现力。

d. 细化：在勾勒的基础上，细化人物的细节，如五官、发型、衣纹等。

3. 示范：教师现场示范人物速写的过程，讲解每一步的注意事项。

4. 练习：学生根据教师的讲解和示范，进行人物速写练习。

a. 学生自由选择一个同学或老师作为模特，进行观察。

b. 学生用铅笔在画纸上勾勒出人物的外形和动态。

c. 学生在勾勒的基础上，细化人物的细节。

d. 学生相互交流，教师进行点评和指导。

5. 总结：教师总结本节课的教学内容，强调人物速写的重要性和技巧。

四、教学评价：1. 学生的人物速写作品质量。

2. 学生在练习过程中的表现，如观察力、创造力、审美能力等。

3. 学生对人物速写的学习兴趣和积极性。

五、教学资源：1. 人物速写教材或图片。

2. 画纸、铅笔、橡皮等绘画工具。

3. 投影仪或白板，用于展示作品和示范。

六、教学建议：1. 在教学过程中，教师要注重培养学生的观察力和表现力，鼓励学生大胆创作。

2. 教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度，确保学生能够掌握人物速写的基本技巧。

3. 教师可组织学生进行作品展示和交流，提高学生的审美能力和创作水平。

4. 课后，教师应鼓励学生进行课后练习，巩固所学知识，提高人物速写能力。

(完整word版)人物速写教案3

《速写》教案第25——-33课时匡显著2．复习人体各部分的运动规律及运动的透视变化。

（1）重心与支撑面重心是人体重量的中心，是支撑人体的关键；支撑面是支撑人体重量的面积指两脚之间的距离.重心的位置在人体骶骨与脐孔之间，由脐孔往下引一条垂直线,称为重心线；重心线的落点在支撑面之内人体则可依靠自身的支撑；如在支撑面以外，则不能依靠自身支撑.(如（2）动向线：动向线是指人物之间的连线、左右肩之间的连线和臀部的左右连线.动向线只有在人物立正站立、头部平视的状态才是一种平行状态；人体只要稍微一动,动向线就是一种对立的状态.（如图）（3）形体转折：形体转折是指头、胸、臀三大体积的扭转变化。

形体转折与动向线两位一体，动向线是形体转折的外在表像，形体转折是动向线的本质体现。

（4）动态线：动态线是指人体由于动向线与形体转折的变化，带来的形体外在形态外缘上的变化。

动向线与形体转折主要体现在躯干的动态变化上，而动态线包括四肢在内的的全身动态变化的特征.最能体现动态外形变化的线条称为主要动态线，其他则称为辅助动态线或次要动态线。

(5）头、颈、肩的关系: 头、颈、肩的关系是人物写生中最容易出现问题的动态部位。

头部位置由于动态特征或视角与透视的原因而变化。

（如图)（6）服饰是形象的一个重要的组成部分，同样具有典型性。

形体特征、形象特征、动态特征、服饰特征共同构成了人物的个性特征，但观察也不能完全依赖于直觉的直观感受.运用垂直线、平行线在观察物象加以比较和较正方法，可以从被视察对象的某个点入手，从上到下,或由下至上；从左到右、或由右至左；由整体看到局部、由局部联系到整体，从整体上去比较，在比较中去观察。

3．了解初学速写的作画步骤；（2）虚实对比:虚实既与疏密有关，也与轻重有关。

疏密是线，面排列、并置之远近,虚实则是线、面之有无。

古人曰：“大抵实处之妙，皆因虚处而生”，线面的组织安排,要看到空白处,亦即疏处，空白大小不一，疏密自然有变化。

人物速写教案(通用

人物速写教案(通用一、教学内容本节课选自《美术基础教程》第四章“人物速写”，详细内容包括人物速写的基本概念、人物速写的观察方法与表现技巧、人物速写的构图与线条运用，以及人物速写中常见的动态表现。

二、教学目标1. 让学生掌握人物速写的基本概念、观察方法和表现技巧。

2. 培养学生运用线条和构图进行人物速写的能力。

3. 提高学生对人物动态的表现力，增强画面生动感。

三、教学难点与重点教学难点：人物动态的准确表现、线条的流畅性及构图的美感。

教学重点：人物速写的观察方法、线条运用和动态表现。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、画纸、画笔、模特（或视频资料）。

学具：画纸、画笔、速写本、橡皮。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示优秀的人物速写作品，引发学生对人物速写的兴趣，进而引入本节课的教学内容。

2. 理论讲解（15分钟）（1）介绍人物速写的概念、意义和作用。

（2）讲解人物速写的观察方法，如整体观察、局部观察、对比观察等。

（3）分析人物速写的线条运用和构图原则。

3. 实践演示（15分钟）邀请模特进行现场演示，教师边讲解边示范，展示人物速写的基本步骤和技巧。

4. 学生练习（40分钟）（1）学生根据教师提供的模特或视频资料进行速写练习。

（2）教师巡回指导，针对学生存在的问题进行个别指导。

5. 作业展示与评价（10分钟）（1）学生将作品展示在黑板上，互相观摩、学习。

（2）教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提出改进意见。

六、板书设计1. 人物速写的基本概念、观察方法和表现技巧。

2. 人物速写的构图原则和线条运用。

3. 常见人物动态的速写表现。

七、作业设计1. 作业题目：以班级同学为模特，进行人物速写练习。

2. 答案：见附图。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了人物速写的基本概念和技巧，但部分同学在动态表现和线条运用方面仍有不足，需要在今后的教学中加强练习。

2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后多观察身边的人，进行速写练习。

人物速写教案（含5篇）

人物速写教案（含5篇）第一篇：人物速写教案人物速写教学目标：1、学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品。

(了解)2、通过速写教学,培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提高学生的绘画能力。

(练习)重点：训练学生的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。

难点：掌握人体各个姿态的比例以及流畅的线条使用教学方法：讲授为主，并用图案作品作展示辅助教学。

教具准备：人物图片和速写作品课时：30分钟。

教学过程及内容导入：创设问题情境、引发学生思考激发兴趣1、教师出示脑筋急转弯小题目：“有一种动物早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿。

”2、由学生的回答“人”导入新课，“我们这节课就来研究一下有关人物动态的问题。

” 新课内容：讲解“速写”。

一、什么是速写呢? 速写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。

二、怎么样用速写的形式表现人物动态？1、人物的动态A、了解人物的各个姿态2、人物的比例a、请一位同学上来分别摆：站姿、坐姿、蹲姿b、让学生们思考回答不同的姿态的比例？A、站姿——七个头B、坐姿——五个头C、蹲姿——三个头总结结论——“站七坐五盘三半”,也就是说, 坐着看书时,人高是五个头高。

站的时候,人高是七个头高;坐在地上时,人高是三个半头高。

3、绘画的方式——出示速写作品 A、采用线描的方式绘画B用简单的长线表现特征,省略繁琐的。

三、绘画步骤：——老师示范教学（请一位同学摆一个动作）1、、大致确定人体的基本结构与比例关系。

2、、以较轻的笔触，简略勾出人物的大体结构和基本形体。

（学生欣赏图片，教师讲解。

通过欣赏提高学生的学习兴趣）3、进一步深入描绘，直自完成。

课堂练习：教师指导学生分组进行人物速写练习（写生）课堂小结：通过本节课的学习，培养学生的探索、实践、创新能力；通过临摹、写生锻炼学生的人物速写能力。

速写人物教案(优选4篇)

速写人物教案(优选4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人物速写美术兴趣小组活动教案设计

人物速写美术兴趣小组活动教案设计一、活动目标：1. 让学生了解人物速写的概念和基本技巧。

2. 培养学生的观察力和表现力，提高他们的绘画技能。

3. 激发学生对美术的兴趣，培养他们的创新意识和团队协作精神。

二、活动准备：1. 教室环境布置，设置美术作品展示区。

2. 准备人物速写所需的绘画材料，如画纸、画笔、颜料等。

3. 收集一些人物图片，作为学生速写的参考资料。

4. 邀请一位专业美术老师进行指导。

三、活动过程：1. 开场导入：介绍人物速写的概念和重要性，激发学生的兴趣。

2. 美术老师讲解：讲解人物速写的基本技巧和方法，如线条运用、比例把握、阴影处理等。

3. 学生实践：学生根据提供的参考资料，进行人物速写练习。

4. 互动交流：学生之间互相欣赏、评价对方的作品，取长补短。

5. 作品展示：将学生的速写作品展示在教室的美术作品展示区，进行成果分享。

四、活动辅导：1. 学生在速写过程中，美术老师进行一对一辅导，解答他们的疑问。

2. 鼓励学生发挥创新意识，不受限于参考资料，自由创作。

3. 关注学生的个性化发展，尊重他们的审美观。

1. 学生自评：让学生对自己的速写作品进行评价，总结收获和不足。

2. 同伴评价：学生之间互相评价，给出建设性意见。

3. 美术老师评价：对学生的作品进行专业评价，鼓励优秀表现，指导改进方向。

4. 结合学生的速写作品，进行班级美术展览，展示学生的创作才华。

六、活动延伸：1. 组织一次户外人物速写活动，让学生在自然环境中进行创作，锻炼他们的观察力和表现力。

2. 邀请其他学校的美术老师或艺术家进行交流讲座，分享人物速写的经验和技巧。

3. 引导学生参加各类美术比赛，提高他们的创作水平和竞争意识。

七、安全注意事项：1. 户外活动时，注意学生的安全，避免发生意外伤害。

2. 提醒学生正确使用绘画材料，防止皮肤过敏或化学伤害。

3. 保持教室卫生，避免画作弄脏衣物和地面。

八、活动反馈：1. 定期收集学生对人物速写活动的反馈意见，了解他们的需求和期望。

人物速写教案

人物速写教案教学目标：1. 了解人物速写的基本知识和技巧；2. 掌握用铅笔、炭笔和水彩等不同材料绘制人物的方法；3. 提高观察能力和手绘技巧，达到较高的人物速写水平。

教学内容：一、人物速写的基本知识1. 人物速写的定义；2. 人物速写的基本构图方法；3. 人物速写的线条表现方法。

二、铅笔人物速写1. 铅笔人物速写的材料和工具；2. 铅笔人物速写的构图和构图要领；3. 铅笔人物速写的线条表现方法；4. 铅笔人物速写的实践演练。

三、炭笔人物速写1. 炭笔人物速写的材料和工具；2. 炭笔人物速写的构图和构图要领；3. 炭笔人物速写的线条表现方法；4. 炭笔人物速写的实践演练。

四、水彩人物速写1. 水彩人物速写的材料和工具；2. 水彩人物速写的构图和构图要领；3. 水彩人物速写的颜色表现方法；4. 水彩人物速写的实践演练。

教学步骤：第一步：引入介绍人物速写的定义和重要性，强调观察能力和手绘技巧的重要性。

第二步：基础知识讲解1. 介绍人物速写的构图方法和构图要领；2. 讲解人物速写的线条表现方法；3. 分别介绍铅笔、炭笔和水彩人物速写的材料、工具及绘制方法。

第三步：实践演练在课堂上进行人物速写的实践演练，让学生亲自动手，体验不同材料下人物速写的不同风格和表现效果，培养他们的观察能力和手绘技巧。

第四步：总结与展示1. 总结人物速写的基本知识和技巧；2. 展示学生的人物速写作品，鼓励他们将速写技巧应用到日常绘画中，拓展他们的艺术视野。

教学方法：1. 理论教学相结合：讲解人物速写的理论知识的同时，也要配合实际范例的讲解，让学生能够更好地理解和掌握知识；2. 示范教学：在实践演练环节中，老师要亲自示范，让学生跟着模仿，同时老师也要给学生提供实时的指导和反馈；3. 个性化教学：教师要注重针对每个学生的特点进行个性化教学，帮助学生更快地掌握技巧，并在实践中发挥个人特长。

评价方法：1. 通过学生的作品，评估他们的表现和掌握程度；2. 通过实践过程中观察学生的态度和行为，如是否认真听讲，是否积极参与实践等，来评估学生的表现；3. 通过互动交流，收集学生的意见和建议来改进教学方法和内容。

小学美术《人物速写》教案

举例：讲解人物比例时，可以通过展示著名美术作品中的人物形象，让学生直观地理解比例关系；在教授线条运用与构图时，可以现场示范如何通过线条的粗细、曲直和构图的方式，表现人物的立体感和动态。
2.教学难点
-观察与表现：学生往往在观察人物时难以抓住其主要特征，从而在表现时出现偏差。这是本节课的一大难点，需要教师引导学生学会观察人物，并运用所学的比例、线条和构图技巧进行表现。
-创新思维：学生在创作人物速写时，往往受到固定思维模式的限制，缺乏创新。教师需要通过多种教学手段，激发学生的想象力和创造力，帮助他们突破思维定势。
举例：针对观察与表现的难点，教师可以设置观察任务，让学生分组观察不同年龄、性别、表情和动态的人物，讨论如何抓住其主要特征，并进行速写练习。对于创新思维的难点，教师可以提供一些创意素材，如不同风格的人物速写作品，鼓励学生尝试模仿并融入自己的创意，创作出独特的人物形象。同时，开展小组合作活动，让学生互相学习、借鉴，提高创新能力。
同时，关注学生的个性化需求。在本次教学中，我注意到每个学生对人物速写的兴趣点和难点都有所不同。为了更好地满足学生的个性化需求，我计划在课后进行针对性辅导，了解他们在速写过程中的困惑，并提供有针对性的建议。
最后，及时给予反馈和鼓励。在课堂实践中，我发现部分学生在面对困难时容易产生挫败感。为了帮助他们树立信心，我将在教学中更加关注学生的心理变化，及时给予积极反馈和鼓励，让他们在轻松愉快的氛围中学习人物速写。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和速写作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“人物速写在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

幼儿园中班美术教案《人物速写》含反思

幼儿园中班美术教案《人物速写》含反思教案：《人物速写》教学目标：1.学生能够通过观察和模仿，初步掌握人物速写的基本技巧。

2.学生提高细致观察力和绘画表现能力。

3.学生培养对艺术作品的审美能力和艺术创作兴趣。

4.学生学会反思自己的作品，发现不足和改进的空间。

教学准备：1.纸张、铅笔、橡皮擦、彩色铅笔等绘画工具2.一些简单的人物照片或模特形象教学过程：引入（5分钟）：教师向学生展示一些人物速写的画作，引导学生观察并发表自己的感受。

然后向学生介绍人物速写的概念，并解释人物速写在美术中的重要性。

讲解技巧（10分钟）：教师向学生讲解一些人物速写的基本技巧，如轻轻画线、固定视角、注意比例等。

通过示范和解释，让学生对这些技巧有一定的理解。

实践操作（30分钟）：1.教师提供一些简单的人物照片或模特形象让学生选择，并给予一些简单指导，在纸上用铅笔简单勾勒出基本轮廓。

2.学生根据自己的选择，可以自由发挥，用铅笔和彩色铅笔完成人物速写。

教师可以在旁边进行指导和辅助。

展示和分享（10分钟）：学生完成作品后，教师组织学生进行展示和分享。

学生可以互相欣赏作品，并鼓励彼此给予建设性的意见和评价。

反思和改进（15分钟）：1.教师向学生提出一些问题，引导学生反思自己的作品，如“你觉得自己的作品哪里表达得好？”、“你觉得自己的作品哪里还需要改进？”等。

2.学生在反思的基础上进行改进，可以选择调整线条、色彩或背景等方面。

结课（5分钟）：教师对学生的付出给予肯定和鼓励，激发学生在美术创作方面继续努力的兴趣。

同时，告知下一堂课的主题和学习内容。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步掌握人物速写的基本技巧，并在实践中体验到绘画的乐趣。

学生的观察力和绘画表现能力得到了一定的提高，他们也通过分享和反思，发现了自己作品的不足之处，并有意识地进行了改进。

在今后的教学中，可以增加更多的练习和实践机会，帮助学生进一步提高人物速写的技巧和表现能力。

高中美术速写教案三篇-最新范文

三、教学重点与难点:
对速写的认识、学习速写的方法以及速写的表现形式.
四、作业内容与提示:
采用以线条为主的形式,进行人物的写生练习.
要求:线条流畅,构图饱满.
五、教学过程:
课前准备:每人准备人物全身照片一张.
（一）导入课题:
师:每人取出一张32开白纸,把自己手中的照片里的情景用线画下来,注意整体感.
学生认真描摹照片中的人物.
重点、难点、及措施:重点理解构图知识和美术术语的含义
教具:几何石膏、挂图
教学过程:
一、导入:举生活中的生动图片.
二、素描的含义；
1、用单色的点、线、面的结合表现物体的形体,色调明暗层次等造型因素的绘画.
2、写生素描从内容上分为静物,动物,风景,人像及人体素描等.
3、工具可分为铅笔、炭笔、钢笔、毛笔、水墨、粉笔.
师:你们以前画过这样的作品吗？你们知道这是属于什么形式的绘画吗？
学:线描
师总结:刚刚我们大家所画的画就是用线来构筑形象的,今天我们就来学习一种简捷地捕捉物象的方法,那就是——速写种类之一的线描.
（二）欣赏范例
师:欣赏儿童画和大师作品四幅
什么是速写:
看字面的解释,顾名思义快速书写,在较短的时间内用简练、概括的手法,敏锐地抓取所需要表现的客观对象的本质特征.速写作为记录和反映生活的有效手段,其特有的真实、生动与鲜活是其他表现形式难以替代的.
6、整体调查.A、形体比例处理.B、形体色调表现.C、形体背景有空间感
D、物体质感.
九、教师从总体上进行总结,让学生有一个系统的知识结构.
十、课后作业:让学生利用所学的知识,临摹一幅石膏素描.
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人物速写教案

人物速写教案关键信息：1、教学目标2、教学重难点3、教学方法4、教学材料5、教学过程6、教学评价7、教学时间安排1、教学目标11 让学生了解人物速写的基本概念和重要性。

12 学生能够掌握人物速写的基本观察方法和表现技巧。

13 培养学生对人物形态、比例和动态的敏锐观察力和表现力。

14 提高学生的线条运用能力和构图能力。

15 激发学生对人物速写的兴趣和创作热情。

2、教学重难点21 教学重点211 人物比例和动态的准确把握。

212 线条的流畅性和表现力。

213 人物特征和神态的捕捉。

22 教学难点221 如何快速准确地捕捉人物动态。

222 如何运用线条表现人物的体积和质感。

223 如何在有限的时间内完成一幅生动的人物速写。

3、教学方法31 讲授法通过讲解人物速写的基本知识、技巧和要点，让学生对人物速写有初步的了解。

32 示范法教师现场进行人物速写示范，让学生直观地感受绘画过程和技巧的运用。

33 练习法学生通过大量的实践练习，巩固所学的知识和技巧，提高绘画能力。

34 讨论法组织学生进行讨论，分享各自的经验和体会，互相学习和启发。

35 评价法对学生的作品进行及时的评价和反馈，指出优点和不足，促进学生的进步。

4、教学材料41 绘画工具，如画笔、画纸、橡皮擦等。

42 人物模特或人物照片素材。

43 优秀人物速写作品范例。

5、教学过程51 导入（5 分钟）通过展示一些优秀的人物速写作品，引起学生的兴趣，提问学生对人物速写的初步认识和感受，从而引出本节课的主题。

52 知识讲解（15 分钟）521 介绍人物速写的定义、特点和作用。

522 讲解人物比例和动态的基本规律，如“站七坐五盘三半”等。

523 强调线条在人物速写中的重要性，如线条的疏密、轻重、虚实等表现方法。

53 观察与分析（10 分钟）531 展示人物模特或照片素材，让学生观察人物的形态、比例、动态和特征。

532 引导学生分析人物的结构和肌肉走向，以及如何用线条来表现。

人物速写教案

课题：《人物速写》一、教学目标1、知识目标：学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品。

(了解)2、能力目标：通过速写教学,培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提高学生的绘画能力。

(练习)二、教学重点与难点1、重点：训练人的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。

2、难点：养成教育:贵在坚持,三天打鱼两天晒网,很难收获。

三、教学教具准备1、教具：人物速写范图、速写纸、铅笔、橡皮2、学具：速写纸、铅笔、橡皮四、教学过程（一）、组织教学：检查学生出勤情况及学具准备情况。

（一分钟）（二）、感受速写（十分钟）1、让学生用10分钟的时间练习画一个同学。

同学们，今天我们要上的课程是《人物速写》。

在上课前我要让你们先来做个练习，等会我请个同学来做会儿模特，你们就对他来一个简单的速写。

给你们七到八分钟。

2、简单谈谈画速写的感受现在我请一位同学让他谈谈自己画速写的感受师：请问这位同学你有什么感受呢？生：我觉得好难画哦，整个人感觉特别别扭，像是畸形的。

对于刚刚那位同学的回答大家有什么感觉呢，是不是大家都有此类感觉呢？好，今天我们就来带大家好好的来了解速写及画速写需要注意的地方。

——引入本课课题《人物速写》（板书）3、讲解“速写”。

什么是速写呢?速写,就是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。

人物动态速写按表现时间的长短，可分为慢写和速写两种类型。

慢写主要表现静止的动态为主，时间比较长。

速写则既可以表现静止的人物动态，也可以表现运动中的人物动态，时间可长可短。

学习速写时要注意比例关系（最重要）、运动规律、形体透视变化、大的黑白灰：注意第一特征，第一印象（保持），不能看一笔画一笔。

现在我们就来了解一下需要注意的东西。

4、了解学习人体比例（教师出示人体结构范画，并进行讲解）（1）、人体基本比例为：立七半、坐五、蹲三半。

速写教案（5篇材料）

速写教案（5篇材料）第一篇：速写教案课题：人物速写初步教学目标：学习速写的基本知识以及人体基本结构、比例和基本造型规律。

练习对事物特征敏锐的观察能力、表现能力，培养迅速的造型能力，以及高度概括和综合对象的能力。

培养学生热爱生活的情操，表现生活的愿望。

教学内容：速写概念、人体结构、速写步骤（构图、起形），表现方法（1、以线为主2、线面结合3、明暗为主）。

教学重点：人物比例、动态。

教学难点：对人体结构的理解、表现。

教学策略：直观演示、优秀作品与课堂讲授相结合。

教学环节：导入：放映一部分大师速写图片。

一、速写的起源和意义如果从西班牙阿尔塔米拉岩洞的岩洞壁画《受伤的野牛》算起的话，速写已经至少存在了三万多年的历史，它是伴随着人类绘画的产生而产生的，作为独立绘画作品的速写也至少有四五百年的历史，大约出现在文艺复兴早期。

在西方，速写和素描是一个词“sketch”，在字典中的名词意思包含草图、素描、速写、简图、轮廓、图案等意思，在《牛津现代高级英语词典》中的解释为“速写是一种用铅笔、粉笔等媒介，以线条来描写物体或是景象的艺术。

” 在艺术学习实践中速写和素描的作用主要有三种：1、作为基础训练，练习和研究绘画技能、技法，帮助理解基本的形体、空间、构图等除色彩之外的几乎所有基础内容。

2、作为画家收集创作素材和绘制创作草图最基本也是最有效的手段。

3、作为具有独立审美价值的创作和艺术作品由此可见，速写和素描并无本质的差异，只是在速度上存在相对的差别，速写也可以看作是短期素描，速写特有的主观性可以防止长期作业中死板照抄的毛病，至于手法和形态，一般我们认为调子比较完整、刻画比较复杂完善的为素描；手法相对简洁、直取特征的为速写。

还应注意的一点是其实速写和素描并没有只用黑白两色的限制，它的适用材料及其宽泛，干湿均可，也不一定是绘制在纸面上的，自古至今的画家用各种各样的材料在不同的载体上创作出了无数的传世速写佳作。

我们建议学生在学习速写的开始阶段使用铅笔或者炭铅笔是考虑到这些媒介比较容易掌握，在学习到一定阶段，具备一定速写基础之后可以根据表达的需要选择适合自己的材料。

人物速写教案电子版本

人物的全身比例
全身的几何形体结构
ห้องสมุดไป่ตู้
•
一竖、二横、三体积、四肢
人物速写方法步骤
• 1.打形学会用直线概括形体，定出人物在画面中兼的大概的位置，画出大的外形和基本比例，画出人物各部分的基本形。找准人物的动态线，学会用正负形去进行比较。
• 2.造型从头部开始着手画，认真的去观察对象，头手脚的刻画，衣纹的穿插关系。
怎样画好人物速写？ • 人物速写有哪几种表现方式？ • 人物速写的基本训练方法？ • 人物速写的形体比例与结构？ • 人物速写的方法与步骤？
人物速写有什么作用？
速写的几种表现形式
• 1.以线条为主的速写 • 2.以明暗为主的速写 • 3.明暗与线条相结合的速写
速写训练的基本方法
速写人物形体比例与结构
• 3.塑形进行细节的刻画与画面整体关系的调整。
结束！

中班美术优秀教案及教学反思《人物速写》

中班美术优秀教案及教学反思《人物速写》一、教学目标1.让幼儿了解人物速写的基本技巧，培养幼儿对绘画的兴趣。

2.培养幼儿观察能力、表现能力和创造能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握人物速写的基本技巧，能够独立完成一幅人物速写作品。

2.教学难点：如何引导幼儿观察人物特征，提高幼儿的表现能力。

三、教学准备1.教学材料：绘画纸张、画笔、颜料、橡皮、人物图片。

2.教学环境：宽敞的教室，保证幼儿有足够的空间进行绘画。

四、教学过程（一）导入1.教师展示一幅人物速写作品，引导幼儿观察并说出作品的主题。

2.邀请幼儿分享他们对人物速写的了解。

（二）基本技巧讲解1.教师讲解人物速写的基本技巧，如：如何观察人物特征、如何描绘人物轮廓、如何表现人物动态等。

2.教师示范人物速写的基本步骤，边讲解边演示。

（三）实践操作1.教师发放绘画材料，引导幼儿独立完成一幅人物速写作品。

2.教师巡回指导，针对幼儿在绘画过程中出现的问题给予指导和建议。

3.鼓励幼儿互相交流，分享绘画心得。

（四）作品展示与评价1.教师邀请幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿说出自己的创作思路。

2.教师组织幼儿进行作品评价，引导幼儿从画面效果、人物特征等方面进行评价。

2.教师邀请幼儿分享他们在本节课中的收获。

五、教学反思优点：1.教学内容丰富，涵盖人物速写的基本技巧。

2.教师示范到位，讲解清晰。

3.幼儿积极参与，互动良好。

不足：1.部分幼儿在绘画过程中，对人物特征把握不够准确，需要加强观察。

2.部分幼儿在绘画过程中，缺乏耐心，容易放弃。

1.增加观察人物特征的环节，提高幼儿的观察能力。

2.在实践操作环节，对幼儿进行个别指导，提高他们的绘画水平。

3.培养幼儿的耐心，鼓励他们克服困难，完成作品。

重难点补充：教学重点：人物速写基本技巧的掌握1.对话引导：教师：“小朋友们，你们知道速写是什么吗？它就像我们用照相机快速捕捉一个画面，但是我们的工具是画笔哦。

现在，我们来看看这幅画，谁能告诉我，画里的小哥哥在做什么？”2.操作演示：教师边演示边讲解：“我们要找到人物的动态，就像这样，用轻柔的线条画出人物的轮廓。

人物速写教案(共1)(二)2024

人物速写教案(共1)（二）引言概述:人物速写是绘画中的一项重要技巧，通过捕捉人物的外貌特征、姿态和表情，能够传达出更加真实和生动的形象。

本文档将介绍一个针对初学者的人物速写教案，旨在帮助学习者掌握基本的人物速写技巧。

正文:一、准备工作1. 获取绘画工具和材料2. 选择合适的绘画纸和画板3. 设置良好的绘画环境4. 学习人物解剖学基础知识5. 掌握基本的素描技法二、观察和捕捉人物特征1. 观察人物的整体轮廓和比例关系2. 注意人物的身体姿态和动作3. 用简单的几何形状来描绘人物的体型4. 观察人物的面部特征和表情5. 着重捕捉人物的细节特征，如眼睛、嘴巴等三、掌握速写的基本技巧1. 快速而准确地构图2. 运用线条表现人物的体态和动态3. 运用阴暗和明暗对比营造立体感4. 使用草稿和轮廓线勾勒人物的形象5. 运用涂抹和画笔的不同技法表现细节四、练习不同类型的人物速写1. 从静物人体开始练习2. 练习捕捉人物的基本姿态和动作3. 练习画不同表情的人脸4. 练习画人物的不同年龄段和性别5. 练习画人物的衣着和服饰五、提升人物速写技巧的方法1. 多观察和模仿大师的作品2. 参加人物速写班或工作坊3. 持续练习和不断挑战自己4. 学习其他绘画媒介和技巧5. 参与绘画社群，与他人交流和分享经验总结:人物速写是一项需要综合技巧和经验的绘画技术。

通过学习人物解剖学知识、观察和捕捉人物特征、掌握速写的基本技巧以及持续练习和提升自己，初学者可以逐渐掌握人物速写的技巧和艺术表达能力。

希望这个教案能够为学习者提供一个有效的学习路径，帮助他们在人物速写领域取得进步。

初中美术人物速写教案

初中美术人物速写教案一、教学目标：1. 让学生了解人物速写的概念和意义。

2. 掌握人物速写的基本技巧和步骤。

3. 通过实践，提高学生的速写技能和艺术鉴赏能力。

二、教学内容：1. 人物速写的基本概念和意义。

2. 人物速写的基本技巧和步骤。

3. 实践：速写练习。

三、教学难点与重点：难点：如何引导学生掌握速写的基本技巧，提高他们的艺术鉴赏能力。

重点：人物速写的基本技巧和步骤。

四、教具和多媒体资源：1. 黑板：用于书写概念和技巧。

2. 投影仪：展示速写作品。

3. 教学软件：展示速写步骤和技巧。

五、教学方法：1. 讲授法：讲授人物速写的概念和意义。

2. 讨论法：小组讨论人物速写的技巧和步骤。

3. 实践法：学生实践速写练习。

六、教学过程：1. 导入：故事导入，分享一个艺术家通过速写捕捉人物瞬间的小故事，引起学生的兴趣。

2. 讲授新课：讲解人物速写的概念、技巧和步骤，通过投影仪展示优秀的速写作品，引导学生欣赏并理解作品中的优点。

3. 巩固练习：学生根据所学知识进行速写练习，教师巡回指导，指出学生的问题并给予建议。

4. 归纳小结：总结本节课的重点和难点，回顾速写的基本技巧和步骤，鼓励学生在日常生活中多加练习。

七、评价与反馈：1. 设计评价策略：组织学生进行自我评价和互相评价，教师点评学生的作品。

2. 为学生提供反馈：根据学生的作品，指出优点和需要改进的地方，帮助学生了解自己的学习状况并调整学习方法。

3. 表扬优秀作品，鼓励其他学生向优秀作品学习。

4. 对学生的学习效果进行记录和分析，为后续的教学提供参考。

八、作业布置：1. 完成一幅人物速写作品。

2. 总结本节课学到的速写技巧和经验。

3. 收集并整理优秀的人物速写作品，准备下节课展示。

人物速写教案1

人物速写教案1XXX《速写》教案第1—8课时XXX显著项目内容介绍速写是快速、概括地描绘对象的一种绘画手法，是绘画的基础课题的绘画概括能力，使我们能在较短的时间内画出对象的特征。

速写1.认识《速写》课程；2.知道《速写》课程在动漫专业课程研究中的重要性；3.了解速写工具和速写训练的基础方法；4.速写作品欣赏。

5.临摹优秀速写作品3幅1.认识《速写》课程，制定课程研究计划；2.知道《速写》课程在动漫专业课程研究中的重要性；3.了解速写工具和速写训练的基础方法；4.速写作品欣赏，陶冶学生情操，提高学生的研究兴趣。

1.进一步提高《速写》课程的认知能力；2.进一步感知人物速写训练的基础方法；3.有较高的人物速写评品能力。

项目知识要求项目技能请求项目情感要求1.激发学生研究专业课的积极性。

2.通过研究，培养学生研究专业基本技能的能力，端正研究态度。

项目任务分配任务一：认识《速写》课程，制定课程研究计划。

任务二：赏析速写作。

任务三：临摹优秀速写作品3幅项目教学重点认识《速写》课程，制定课程研究计划；了解速写工具和速写训练项目教学难点灵活研究速写训练的基础方法。

在赏析速写作的过程中感知适合项目课时分配任务一：认识《速写》1.速写的观点、目的、意义，制定课程研究任务二：进一步赏析优秀速写作品(2课时)实训：临摹优秀速写作品。

（6课时）知识与能力1、教学目标过程与方法情感态度价值观二、教1.速写的观点，速写课程研究目的、意义；学重点2.赏析速写作，了解不同的表现形式和视觉冲击。

三、教通过速写课程的研究，能制定自己切实可行的课程研究打算。

能根据所学的常识评品速写作学难点四、教陶冶法；讲解法。

学方法教学程序（一）常识引入1.感受速写(让学生体验速写的过程)2.欣赏速写作品(感知优秀的速写作品)一、速写简介1.速写是快速、归纳综合地描画对象的一种绘画手法，是绘画的根蒂根基课题，也是造就形象2.为什么要练速写？速写课程研究的目的（二）新知识速写能造就我们敏锐的窥察能力；使我们讯速捕捉生活中美好的瞬间；速写能培讲授养我们的绘画概括能力；使我们能在较短的时间内画出对象的特征；速写能记录生活，激发我们忆能力和默写能力。