最新16、天鹅的故事(完美版)课件PPT

优雅、高贵的天鹅
在我国三门峡一带，碧波荡漾的湖面上，成千上万只 白天鹅自由自在地飞翔、嬉水、觅食，安详地修养生息。 这些圣洁的仙鸟，或飞、或游、或走、或卧，千姿百态， 构成一幅幅动人的画面，成为一道亮丽的景观。
天鹅，不仅有洁白的羽毛、可爱的模样、高雅的气 质、优美的姿态，而且和睦团结、遵规守纪，观看天鹅 给人们带来了极大的愉悦和鼓舞，所以人们把白天鹅誉 为“仙鸟”、“天使”。
16、天鹅的故事(完美版)
同学们,你现在 想用什么词语来形 容天鹅呢 ？
白毛如雪 雍容高贵 娴静优雅
展翅翱翔 洁白美丽 天生丽质
•
天鹅不仅仅是美丽、高贵、纯洁
的象征，在它们的身上还有美好的品
质呢？今天我们学习的课文，讲了天
鹅感人至深的故事。今天我们一起来
学习《天鹅的故事》。
16 天鹅的故事
我会读会写
jié cháo ténɡ tā
杰潮 腾 塌
杰出 潮湿 腾飞
塌陷
我会读会写 yuán xù kuò hào ánɡ
缘 续 扩号 昂
缘故 续集 扩大 号码 昂贵
好奇 湖畔 胸脯 颤动 沼泽 塌陷 边缘 结束
寒潮降临 北风呼啸 腾空而起 边缘 塌陷 继续 胸脯 湖畔 窟窿 昂首挺胸 扩展 颤动
理清文章脉络
第一段（1）：“我”到俄罗斯老人斯杰 潘家作客。
第二段（2～７）：斯杰潘老人讲一群 天鹅在一只老天鹅行动的感召下，用 身体破冰的故事。
第三段（8）：斯杰潘老人讲完故事后的感 慨。
课文主要讲了：
一群天鹅为了生存，在一只 老天鹅的带领下，用自己的身 体破冰的故事。
一 在括号里填上合适的词语
（ ）的天鹅 （ ）的水面 （ ）的老人
（ ）的欢呼声 （ ）的湖面
二、按课文内容填空。
“天鹅的故事”是( )告诉“我”的。故事讲述了
一年春天寒潮突然来临，一只天鹅为了( )，用自己
的身体(
)，感动了(
)，天鹅们(
)，
终于获得了(
)。
课堂练习
选词填空：
（仰望、俯视、打量、欣赏、观察、眺望、注视）
（1）我站在山顶上，向远处（
边缘 昂头
好奇 沼泽 降临
湖畔 胸脯 结束 子弹 斯杰潘
颤动 缝隙
读读课文，思考：
故事中出现了几次天鹅 的叫声? 用“____”在文中画 出。这几次天鹅叫分别是在 什么情况下出现的？又表达 了天鹅怎样的情感呢？
第一次：
这时,从远处传来一阵清 脆的啼叫声“克噜——克
哩——！”
着急、失望
突然寒潮降临，北风呼啸，湖面又上冻了。 冰封湖面，没有吃的，怎么办？
(第5自然段到第6自然段)
请你在这两个段落中，画出最能打动 你的语句或字词，然后读给同桌听，用心 读出你的感受。
“突然，一只个儿特别
破 冰 勇 士
大的老天鹅腾空而起， 可是它并没有飞走，而 是利用下落的冲力，像 石头似的让自己的胸脯 和翅膀重重地扑打在冰
面上。经过这沉重的一
击，镜子般的冰面被震
得颤动起来。”
它们昂着头，挺着胸，在水里游动着， 捕食着鱼虾，不时发出阵阵胜利的欢呼 声：“克噜——克哩——克哩！”
第三次： 它们昂着头，挺着胸， 在水里游动着，捕食着 鱼虾，不时发出阵阵胜 利的欢呼声：“克噜— —克哩——克哩！”
胜利的欢呼
破冰成功
第一次：“克噜——克哩”
天鹅到来时发出的鸣叫声：清脆而婉转。
冬季，贝加尔湖气温平均零下38摄氏度， 湖面结冰，冰层约90厘米厚，足以让火车 在上面飞驰而过。即使在故事发生的初春 时分，冰层至少也得有一二十厘米厚。
第二次： 湖面上不时传来阵阵“克噜— —克哩——克哩”的叫声，就 像那激动人心的劳动号子： “兄弟们哪，加油！齐心干哪， 加油！”
激动人心
一只老天鹅带领天鹅群破冰
“接着是第二次，第三次……”
这段话中的两个比喻句把什么比作 什么？这样的比喻有什么好处？
作客 猎枪 好奇 寒潮降临 沼泽 结束 湖畔 北风呼啸 暖和 清脆 瞪着 腾空而起 胸 脯 颤动 塌陷 劳动号子 窟窿 边缘 继续 昂首挺胸 冰封湖面 一无所获 破冰勇士
• 候鸟：随季节交替而变更栖息地的鸟类，如 大雁、燕子等。
• 沼泽地：水和草茂盛的泥泞地带。
杰出 寒潮 塌陷 继续 扩大 号子 腾空而起
天鹅是世界上飞得最高的鸟，能飞到17000米的高 空。中国古代诗人将天鹅视为志向高洁的象征，孟浩然 写出了“举头向苍天，安得骑鸿鹄 ”的诗句。“鸿鹄” 就是天鹅。
自主学习
1.大声朗读课文，结合生字表尝试学 习生字词。
2.画出自己不理解的词语，再读读句 子，尝试联系上下文理解词语。
3.写一写课后第2题。
（冰封湖面，没有食物，心里着急，伤心难过。） 第二次：“克噜——克哩——克哩”
是它们齐心协力的破冰时的动员声： 坚定而有力。
（老天鹅带领天鹅群破冰，激动人心。）
第三次“克噜——克哩——克哩”
攻破坚冰后的胜利的欢呼声：欢快而激烈。
（破冰成功，胜利的欢呼。）
在这三次叫声中，最能感动你们的是哪 一次？课文哪些自然段写了第二次叫声?
）。
（2）通过仔细（
），我们发现了蚂蚁走路的奥秘。
（3）西湖的景色真美，我们不由放慢脚步（ ）起来。
（4）老师领来一位新同学，大家都上下（
）着他。
多音字组词：
重 chónɡ（
） zhònɡ（
）
降 jiànɡ（
） xiánɡ（
）
似 sì（
） shì（
第二课时
杰出 寒潮 塌陷 继续 扩大 号子 腾空而起
边缘 昂头
好奇 沼泽 降临
湖畔 胸脯 结束 子弹 斯杰潘
颤动 缝隙
我会读
俄瞪脯
窟窿
杰潮腾塌 缘 续 扩号 昂
初读课文
再次朗读课文。思考：课文讲了关于天鹅 怎样的一个故事？故事的起因、经过、结果是 怎样的？
学习要求： 1.朗读课文，找出写“天鹅的故事”的段落。 2.默读，用眼看，用心想，试着用几句话简要 概括出来（写一写）。
“接着是第二次，第三次……”
“这位顽强的‘破冰勇士’沿着冰窟 窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢扩大。”
“破冰勇士”指谁？为什么说它很顽强？
“破冰勇士”指老天鹅。说它顽强是因 为它不怕疼痛，不怕牺牲，用自己的身体和 生命连续不断地扑打着冰面。
破 冰 勇 士
奋不顾身 勇敢奉献
“突然，一只个儿特别 大的老天鹅腾空而起， 可是它并没有飞走，而 是利用下落的冲力，像 石头似的让自己的胸脯 和翅膀重重地扑打在冰 面上。经过这沉重的一 击，镜子般的冰面被