新北师大版一年级数学上 我说你做
北师大版(2024)小学数学一年级上册《我说你做》教学设计及反思
北师大版（2024）小学数学一年级上册《我说你做》教学设计及反思课题：《我说你做》科目：小学数学年级：一年级上册版本：北师大版（2024）课时安排：1课时一、教材分析（一）教学内容北师大版（2024）小学数学一年级上册第五单元《有趣的立体图形》中的《我说你做》。
这一课主要是通过游戏活动，让学生进一步认识立体图形的特征，培养学生的空间观念和语言表达能力。
教材通过“搭一搭”“我说你做”等活动，引导学生根据指令搭出相应的立体图形，感受立体图形之间的关系。
（二）学生情况一年级的学生处于形象思维阶段，对直观、有趣的事物充满好奇心。
在学习本单元之前，学生已经初步认识了长方体、正方体、圆柱和球这四种立体图形，具备了一定的观察能力和动手操作能力。
但是，学生的空间观念还比较薄弱，需要通过丰富的活动来加以培养。
二、教学目标（一）知识与技能目标（1）通过“我说你做”的游戏活动，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。
（2）能够根据指令正确地搭出相应的立体图形，培养学生的空间观念和动手操作能力。
（3）学会用准确的语言描述立体图形的位置和特征，提高学生的语言表达能力。
（二）过程与方法目标（1）经历“我说你做”的游戏过程，体验合作学习的乐趣，培养学生的合作意识和交流能力。
（2）通过观察、操作、思考等活动，让学生在实践中探索立体图形的奥秘，发展学生的空间思维能力。
（三）情感态度与价值观目标（1）在游戏活动中，激发学生对数学的兴趣和学习积极性，培养学生的自信心和成就感。
（2）让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的应用意识和创新精神。
三、教学重难点（一）教学重点（1）能够根据指令正确地搭出相应的立体图形。
（2）学会用准确的语言描述立体图形的位置和特征。
（二）教学难点培养学生的空间观念和语言表达能力。
四、教学准备（一）教师准备（1）多媒体课件、各种立体图形的模型。
（2）若干个小正方体、长方体、圆柱和球的实物。
（3）游戏卡片（上面写有不同的指令）。
北师大版一年级上册数学《6.2我说你做(认识立体图形的特征)》说课稿
北师大版一年级上册数学《6.2 我说你做(认识立体图形的特征) 》说课稿一. 教材分析《6.2 我说你做(认识立体图形的特征)》这一节的内容，主要让学生通过观察、触摸、比较等方法，认识立体图形的特征，培养学生的空间观念。
为后续学习立体图形的面积、体积等知识打下基础。
二. 学情分析一年级的学生从生活经验出发，对立体图形已经有了一定的认识，但缺乏系统的理解和掌握。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，自主探究立体图形的特征。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过观察、触摸、比较等方法，认识立体图形的特征，能正确识别常见的立体图形。
2.过程与方法目标：培养学生观察、操作、思考、交流的能力，发展空间观念。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过观察、触摸、比较等方法，认识立体图形的特征。
2.教学难点：理解并掌握立体图形的特征，能正确识别常见的立体图形。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用“情境导入——自主探究——小组合作——总结提升”的教学方法。
2.教学手段：利用实物、模型、多媒体等教学辅助手段，引导学生直观感知立体图形。
六. 说教学过程1.情境导入：通过展示各种立体图形，让学生观察并说出它们的名称，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生触摸、观察立体图形，引导学生发现立体图形的特征。
3.小组合作：学生分组讨论，总结立体图形的特征，培养学生的合作意识。
4.总结提升：教师引导学生归纳总结立体图形的特征，明确本节课的学习内容。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出立体图形的特征。
可以采用流程图、思维导图等形式，展示立体图形的特征。
八. 说教学评价1.课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考深度、合作意识等。
2.作业评价：检查学生对立体图形特征的理解和掌握情况。
3.单元测试评价：通过单元测试，了解学生对立体图形知识的掌握程度。
《我说你做》教案北师大版一年级数学上册
-理解比较和排序的相对性，即不同物品之间可以进行多维度比较；
-运用比较和排序的方法解决实际问题，如根据高度给同学排队；
-在团队活动中，如何有效沟通和协作，确保“我说你做”游戏的顺利进行；
-对于一些具有模糊界限的比较，如何引导学生进行合理判断。
举例解释：
教学难点在于帮助学生理解比较和排序不是绝对的，而是可以根据不同的标准进行。例如，同一组铅笔，既可以按照长度排序，也可以按照粗细排序。教师需要通过丰富的实例和实际操作，帮助学生突破这一难点。在解决实际问题时，教师应引导学生思考不同的解决方案，如排队时既可以根据身高，也可以根据年龄等标准。此外，对于一些难以直观判断的比较，如两个苹果的重量，教师可以引入工具（如天平）来辅助判断，从而降低学生理解的难度。在团队活动中，教师应指导学生如何有效沟通和协作，确保每位学生都能在游戏中发挥作用，增强学生的团队意识和合作能力。
4.引导学生运用比较和排序的方法解决实际问题，体验数学在生活中的应用。
二、核心素养目标
《我说你做》教案的核心素养目标如下：
1.培养学生观察、比较、分析的能力，提升数学抽象思维；
2.培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力，增强数学语言素养；
3.培养学生团队合作精神，学会倾听、尊重他人意见，提高人际沟通能力；
《我说你做》教案北师大版一年级数学上册
一、教学内容
《我说你做》教案，选自北师大版一年级数学上册第四单元“有趣的活动——比较和排序”。本节课内容主要包括：
1.利用“我说你做”游戏引导学生进行简单的比较和排序；
2.通过对生活物品的观察，让学生理解大小、长短、高矮等概念；
3.培养学生运用数学语言描述物体特征的能力；
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生们可以通过比较和排序不同的文具，亲身体验这些概念。
一年级上数学教案-我说你做-北师大版
一年级上数学教案我说你做北师大版今天我们要学习的内容是北师大版一年级上数学教案中的“我说你做”部分。
这个部分的主要目的是让学生通过实践活动，掌握基本的数学概念和运算方法。
教学目标是通过这个活动，让学生能够理解并掌握10以内的加减法运算，并且能够熟练地运用这些运算方法解决实际问题。
在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。
难点在于让学生理解加减法的概念和运算方法，重点是让学生能够熟练地运用这些方法解决实际问题。
为了进行这个教学活动，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计算器、小棒等。
下面是教学过程的详细步骤：第一步，我会通过一个实践情景引入这个教学活动。
我会拿出一些苹果，然后让学生看着我，我说一个数字，让学生用手中的小棒数量来表示这个数字。
例如，我说“3”，学生就要拿出3根小棒。
第二步，我会给学生一些数字卡片，让他们通过加减法来计算卡片上的数字。
例如，我会给学生一张数字卡片，上面写着“5”，然后我会再给学生一张数字卡片，上面写着“3”，让学生通过加法计算出这两张卡片上的数字的和。
第三步，我会让学生进行一些随堂练习。
我会出一些加减法的题目，让学生用计算器或者手工计算出答案。
例如，我会出题目“7+3=？”让学生计算出答案。
第四步，我会根据学生的表现，进行一些例题讲解。
我会讲解一些典型的错误，让学生明白正确的运算方法。
第五步，我会根据学生的表现，进行一些作业设计。
我会出一些加减法的题目，让学生回家后进行练习。
例如，我会出题目“84=？”让学生回家后计算出答案。
在课后，我会进行一些反思和拓展延伸。
我会思考这个教学活动是否达到了预期的效果，学生是否掌握了基本的数学概念和运算方法。
同时，我也会思考如何通过一些拓展延伸的活动，让学生更好地掌握这些概念和方法。
通过这个教学活动，我希望学生能够掌握基本的数学概念和运算方法，并且能够熟练地运用这些方法解决实际问题。
重点和难点解析：在上述教学过程中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
最新北师大版小学数学一年级上册《我说你做》精品教学课件
课堂小结
我说你做
长方体、正方体摆放时比较稳 定，球容易滚动，横放的圆柱容易 滚动，竖着放的圆柱比较稳定。
数学文化
形的概念的起源 生活中，我们见到的平面图形都是附着 在立体图形之上的，没有独立存在的平面图 形。我国西安半坡村发现六七千年前村落遗 址，房屋有圆形、方形，每间屋子大约有10 平方米。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ后作业
第 六 单元 认识图形
北师小学数学一年级上册
新课导入
上节课我们认识了立体 图形，下面我说出图形的名 称，你们把它摆在桌面上。
例题讲解
说一说，摆一摆。
➢ 在桌面上放一个长方体。 ➢ 长方体上面放一个圆柱。 ➢ 圆柱上面放一个球……
同桌之间仿照笑笑和 淘气合作的步骤进行拼搭， 左面的学生先拼搭出图形， 然后发出指令，右面的同 学进行操作。
摸一摸，摆一摆。
归纳总结：
长方体、正方体摆放时比较稳 定，球容易滚动，横放的圆柱容易 滚动，竖着放的圆柱比较稳定。
新知应用
1.你说我摆。(教材P73练一练第1题）
2.你能说出图中哪些物体的形状？(教材P73练一练第2题）
足球是球，冰箱是长方体，魔方是正方体，笔 筒是圆柱。（答案不唯一）
作业：教材P73第2、3题。
课堂小结
你有什么收获？
课堂总结
小结与思考 通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
x
下课啦
一年级上册数学教案 - 6.2 我说你做 - 北师大版
一年级上册数学教案 - 6.2 我说你做 - 北师大版教学目标本节课旨在培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力，通过"我说你做"的活动，让学生在愉快的氛围中掌握数学知识，培养他们的合作意识，增强他们的集体荣誉感。
教学内容本节课将引导学生学习"我说你做"的概念，让学生通过观察、思考和动手操作，理解和掌握"我说你做"的数学知识。
教学重点与难点- 教学重点：让学生理解并掌握"我说你做"的概念和操作方法。
- 教学难点：如何引导学生通过观察、思考和动手操作，理解和掌握"我说你做"的数学知识。
教具与学具准备- 教具：PPT、教学视频、教学卡片等。
- 学具：学生手册、练习册、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示"我说你做"的图片，引导学生观察并思考。
2. 新课导入：讲解"我说你做"的概念和操作方法。
3. 活动一：让学生分组进行"我说你做"的活动，观察并记录结果。
4. 活动二：让学生独立完成"我说你做"的练习题，巩固所学知识。
5. 总结：总结"我说你做"的知识点，引导学生进行课后反思。
板书设计- 我说你做- 内容：我说你做的概念、操作方法、活动一、活动二、总结。
作业设计- 作业一：完成练习册上的"我说你做"题目。
- 作业二：观察生活中的"我说你做"现象，记录下来并进行分析。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够理解和掌握"我说你做"的概念和操作方法，能够在活动中观察、思考和动手操作，培养他们的观察能力、思维能力和动手操作能力。
同时，通过分组活动，学生也能够培养合作意识和集体荣誉感。
在课后，教师应引导学生进行课后反思，以巩固所学知识，提高他们的数学素养。
北师大版一年级上册数学《6.2 我说你做 》教学设计
北师大版一年级上册数学《6.2 我说你做》教学设计一. 教材分析《6.2 我说你做》这一节内容主要让学生通过实际操作，感知和理解数学概念，培养学生的动手操作能力和思维能力。
内容主要包括了我说你做的游戏和相关的数学问题。
通过这个环节，学生能够理解指令的执行过程，培养听从指令的好习惯，同时也能够通过数学问题，让学生理解数量的关系。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。
他们的思维主要是具体形象思维，需要通过实际操作来理解数学概念。
同时，他们对于指令的执行还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
因此，在教学过程中，需要考虑到学生的这些特点，设计符合他们认知水平的活动。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解数学概念，提高动手操作能力。
2.通过我说你做的游戏，培养学生的思维能力和执行指令的能力。
3.通过数学问题，让学生理解数量的关系，提高他们的数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够理解数学概念，能够通过实际操作来表达和理解数量的关系。
2.难点：培养学生执行指令的能力，能够准确快速的完成任务。
五. 教学方法采用情境教学法，通过设计有趣的活动，让学生在实际操作中理解数学概念，提高他们的动手操作能力和思维能力。
同时，采用分组合作的方式，让学生在团队中完成任务，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教具，如小球，小棍等。
2.准备我说你做的游戏场景。
3.准备相关的数学问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入我说你做的游戏，让学生理解指令的执行过程。
2.呈现（5分钟）向学生展示相关的数学问题，让学生通过实际操作，理解数量的关系。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选出一个组长，由组长发出指令，组员执行。
通过这个环节，让学生理解指令的执行过程，提高他们的执行能力。
4.巩固（10分钟）学生自主设计我说你做的游戏，通过游戏，巩固所学的内容，提高他们的动手操作能力和思维能力。
最新北师大版小学数学一年级上册《我说你做》教学课件
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
同学们，我们今天的探索 很成功，但探索远还没有结束， 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧！
x
下课啦
义务教育北师大版一年级上册
六 认识图形
第2课时 我说你球
圆柱
探究新知 说一说，摆一摆。 先在放在放放两一长个两个个方正个圆长体方圆柱方上体柱上体面。。面。
球能从下面通过吗？ 两人一组，说一说，摆一摆。
摸一摸，摆一摆。 两人一组，摸一摸，摆一摆。
练一练 1.你说我摆。
(教材P73 练一练T1)
和同伴说一说、摆一摆吧！
(教材P73 练一练T2)
2.你能说出图中哪些物体的形状？
球
圆柱
长方体
正方体
(教材P73 练一练T3)
3.下面每幅图中各有几个小正方形？说一说你是怎么想的。
1
4
3
4
4个
8个
课堂小结
你有什么收获？
课堂总结
小结与思考 通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
我说你做(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
我说你做（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练掌握基本的数学运算，如加、减、乘、除等，并能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、分析、比较等思维活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极主动的学习态度和合作精神。
二、教学内容1. 加法与减法：使学生掌握加法与减法的基本概念和运算方法，能够熟练地进行计算。
2. 乘法与除法：使学生掌握乘法与除法的基本概念和运算方法，能够熟练地进行计算。
3. 混合运算：使学生能够灵活运用加、减、乘、除法进行混合运算，解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：加法与减法、乘法与除法的基本概念和运算方法，混合运算的运用。
2. 教学难点：学生对加法与减法、乘法与除法的理解和运用，混合运算的解决方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、计算器等。
2. 学具：学生用书、练习册、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过生动的实例引入本节课的内容，激发学生的兴趣。
2. 讲授：讲解加法与减法、乘法与除法的基本概念和运算方法，通过示例进行演示。
3. 练习：让学生进行练习，巩固所学知识，教师进行指导和解答。
4. 小结：对本节课的内容进行小结，强调重点和难点。
5. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 加法与减法：加法的概念、运算方法，减法的概念、运算方法。
2. 乘法与除法：乘法的概念、运算方法，除法的概念、运算方法。
3. 混合运算：混合运算的概念、解决方法。
七、作业设计1. 基本运算题：加法、减法、乘法、除法的计算题。
2. 应用题：运用所学知识解决实际问题。
3. 思考题：引导学生深入思考，培养学生的逻辑思维能力。
八、课后反思1. 教学效果：通过学生的练习和作业情况，了解学生对本节课内容的掌握程度，及时调整教学方法和策略。
一年级上册数学教案-6.2我说你做-北师大版
一年级上册数学教案 6.2我说你做北师大版教案：一年级上册数学教案 6.2我说你做北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第六章第二节的内容，主题是“我说你做”。
这一节的内容主要包括两个部分：一是学习通过听指令做动作的方式，培养学生的反应能力和听从指令的能力；二是通过简单的加减法运算，让学生理解数量之间的关系。
二、教学目标1. 学生能够听懂并能够按照教师的指令做出相应的动作。
2. 学生能够理解数量之间的关系，并能够用加减法进行简单的运算。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够听懂教师的指令，并能够迅速做出相应的动作。
2. 教学重点：学生能够理解数量之间的关系，并能够用加减法进行简单的运算。
四、教具与学具准备1. 教具：教学卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：让学生围成一个大圈，老师发出指令，学生按照指令做出相应的动作，比如：“举起右手”，“弯下腰”，“转一圈”等。
3. 新课讲解（10分钟）：老师讲解数量之间的关系，比如：“3个苹果加上2个香蕉一共有多少个？”学生回答：“5个。
”老师再问：“2个香蕉减去1个苹果还剩几个？”学生回答：“1个。
”4. 随堂练习（10分钟）：老师发放随堂练习纸，上面有各种数量的图片，让学生用加减法进行计算，比如：“3个苹果加上2个香蕉一共有多少个？”学生回答：“5个。
”六、板书设计板书设计如下：3个苹果+ 2个香蕉5个2个香蕉1个苹果1个七、作业设计a. 3个苹果加上2个香蕉一共有多少个？b. 2个香蕉减去1个苹果还剩几个？2. 答案：a. 3个苹果加上2个香蕉一共有5个。
b. 2个香蕉减去1个苹果还剩1个。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过今天的教学，我发现学生们在听指令做动作方面表现得很好，大部分学生能够迅速做出相应的动作。
但在数量关系的理解和加减法运算方面，部分学生还存在一定的困难。
《我说你做》(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
《我说你做》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性和责任。
在准备《我说你做》这一教案时，我详细考虑了教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容：我选择的教学内容是北师大版一年级上册数学教材中的第四章《认识数字4、5、6》。
这一章节主要帮助学生掌握数字4、5、6的读写和认识。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够熟练地读写数字4、5、6，并能够理解它们的大小顺序。
三、教学难点与重点：重点是让学生掌握数字4、5、6的读写和认识。
难点是让学生理解数字之间的大小顺序。
四、教具与学具准备：我准备了数字卡片、黑板、粉笔、练习本等教具和学具。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我拿出数字卡片，让学生看到数字4、5、6，并让学生尝试读出来。
2. 讲解例题：我在黑板上写出数字4、5、6，并解释它们的读写方法。
3. 随堂练习：我让学生拿出练习本，写下数字4、5、6，并读出来。
4. 小组讨论：我让学生分成小组，互相练习读写数字4、5、6，并讨论数字之间的大小顺序。
6. 作业布置：我布置作业，让学生在家里练习读写数字4、5、6，并画出数字的大小顺序。
六、板书设计：我在黑板上写出数字4、5、6，并标出它们的大小顺序。
七、作业设计：1. 作业题目：请写出数字4、5、6，并读出来。
2. 答案：4、5、6八、课后反思及拓展延伸：在课后，我反思了教学过程中的不足之处，并思考如何改进。
同时，我也鼓励学生在课后继续练习，加深对数字4、5、6的认识和理解。
通过这样的教学设计和准备，我希望能够帮助学生掌握数字4、5、6的读写和认识，并理解它们之间的大小顺序。
我相信通过实践和练习，学生们能够更好地理解和应用这些知识。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点细节需要特别关注。
实践情景引入的环节是培养学生兴趣和动机的关键。
一年级上册数学教案-6.2我说你做-北师大版
一年级上册数学教案6.2 我说你做北师大版教案：一年级上册数学教案6.2 我说你做北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级上册数学教材的第6.2节《我说你做》。
这部分内容主要包括两个方面的教学要点：一是通过教师发出指令，学生按照指令进行相应的动作，培养学生的反应能力和听从指令的能力；二是通过学生之间相互发出指令，培养学生之间的沟通能力和协调能力。
二、教学目标1. 让学生能够理解和掌握指令的含义，并能够按照指令进行相应的动作。
3. 培养学生之间能够相互发出指令，并能够协调完成任务。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解并执行复杂的指令。
2. 教学重点：学生能够听从教师的指令，并能够准确完成相应的动作。
四、教具与学具准备1. 教具：教学卡片、指令标志等。
2. 学具：学生座位牌、指令卡片等。
五、教学过程1. 导入：教师通过向学生发出简单的指令，如“请你站起来”、“请你坐下”，让学生理解指令的含义，并能够按照指令进行相应的动作。
2. 新课导入：教师向学生介绍本节课的内容，并通过示例让学生理解“我说你做”的含义。
3. 实践环节：教师发出各种指令，学生按照指令进行相应的动作，如“请你举起右手”、“请你跺脚”等。
教师可以通过改变指令的难度，让学生逐渐适应并执行复杂的指令。
4. 小组活动：学生分组进行活动，每个小组成员轮流发出指令，其他成员按照指令进行相应的动作。
教师可以引导学生互相沟通和协调，确保任务的顺利完成。
六、板书设计板书设计如下：我说你做1. 教师发出指令，学生按照指令进行相应的动作。
2. 学生之间相互发出指令，协调完成任务。
七、作业设计1. 请学生模仿教师发出的指令，并在家里与家人一起进行“我说你做”的游戏。
答案：家人按照学生的指令进行相应的动作。
2. 请学生自己设计一些指令，并与家人一起进行“我说你做”的游戏。
答案：学生设计的指令，家人按照指令进行相应的动作。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过教师发出指令，学生按照指令进行相应的动作，以及学生之间相互发出指令，协调完成任务，培养了学生的反应能力和听从指令的能力。
北师大版数学一年级上册6.2我说你做教案含反思
第2课时我说你做
教学内容：教材第72~73页的内容。
教学目标：
1.使学生在观察、操作活动中，获得对简单几何体的直观经验，并进一步认识几何体的特征。
2.让学生经历摆一摆、拼一拼、搭一搭的实践活动过程，通过游戏活动，让学生逐步学会表达、学会倾听，发展他们的数学交流能力及初步的空间思维能力。
3.通过学生参与数学活动，使学生在活动中获得积极的情感体验。
教学重点：通过游戏活动掌握几何体的特征。
教学难点：发展学生的空间观念和表达能力。
教学准备：教学课件、口袋、积木等相应的教具。
北师大版数学一年级上册第六单元《我说你做》说课稿
北师大版数学一年级上册第六单元《我说你做》说课稿一. 教材分析《我说你做》是北师大版数学一年级上册第六单元的一个主题活动。
本活动通过学生互相交流，培养学生的口语表达能力和团队合作意识。
教材内容丰富，包括观察图片、发现问题、解决问题、互相交流等环节，旨在让学生在实践中学会倾听、表达和交流，提高他们的数学思维能力和语言表达能力。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和探究欲望，他们喜欢通过观察、操作和实践来学习新知识。
同时，他们也具备一定的口语表达能力和团队合作意识。
然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和操作，发现图片中的数学问题，并能够用语言表达出来。
2.过程与方法：学生能够在团队活动中，学会倾听、表达和交流，培养团队合作意识。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学的趣味性和实用性，增强对数学学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和操作，发现图片中的数学问题，并能够用语言表达出来。
2.教学难点：学生能够在团队活动中，学会倾听、表达和交流，培养团队合作意识。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、分组合作教学法和引导发现法。
情境教学法通过图片和实物展示，激发学生的学习兴趣；分组合作教学法让学生在团队活动中，培养团队合作意识和沟通能力；引导发现法引导学生通过观察、操作和实践，发现数学问题，提高他们的思维能力。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示图片，引导学生观察并发现问题。
2.学生操作：学生分组进行操作，解决问题，并用自己的语言表达出来。
3.交流讨论：学生分组进行交流讨论，分享自己的问题和解决方法。
4.教师点评：教师对学生的表现进行点评，引导他们发现不足，提高他们的思维能力和语言表达能力。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识。
北师大版小学数学一年级上册第六单元《我说你做》教学设计
开场提问：“你们知道《我说你做》游戏是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于《我说你做》游戏的视频片段，让学生初步感受游戏的魅力或特点。
简短介绍《我说你做》游戏的基本规则和数学概念，为接下来的学习打下基础。
2. 《我说你做》游戏规则讲解（10分钟）
目标： 让学生了解《我说你做》游戏的基本规则和数学概念。
在评价学生的作业时，我不仅注重学生的答案是否正确，还关注他们的解题过程和方法。对于正确的答案，我给予积极的反馈和鼓励，以增强学生的自信心。对于存在的问题，我给出具体的建议和指导，帮助他们找到改进的方向。同时，我也鼓励学生提出问题和我进行讨论，以促进他们的思考和理解。
九．典型例题讲解
1. 例题1：
题目：小明有10个苹果，他给了小红5个苹果，请问小明还剩几个苹果？
针对以上存在的问题，我认为在今后的教学中，需要更多地强调团队合作和沟通的重要性。可以通过小组活动，培养学生的团队合作意识。同时，也需要培养学生面对困难的耐心和坚持，帮助他们建立自信心。此外，我还计划引入更多的实际案例，让学生能够更好地理解数学在实际生活中的应用，提高他们的学习兴趣和动力。
八、课堂
1. 课堂评价
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调《我说你做》游戏在数学学习中的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括《我说你做》游戏的规则、实践和讨论等。
强调游戏在数学学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用游戏。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《我说你做》游戏的感受或学习报告，以巩固学习效果。
在《我说你做》的课堂教学中，我采取了多种方式进行评价，以了解学生的学习情况。
2. 作业评价
最新北师大版数学一年级上册《我说你做》精品课件
一年级 数学 上册
第6单元 认识图形
课件PPT
2 我说你做
课件PPT
学习目标
1.根据现实情境，通过游戏，进一步 识别简单几何体。
2.在游戏中激发学生的学习兴趣，使 学生获得良好的情感体验。 3.初步学会表达，学会倾听，发展初 步的数学交流能力。
情景导入
课件PPT
探索新知
课件PPT
探索新知
课件PPT
探索新知
课件PPT
探索新知
课件PPT
探索新知
课件PPT
探索新知
课件PPT
典题精讲
课件PPT
1.怎么能又稳又高呢？试一试。
解题思路： 关键是让球稳定住。
典题精讲
课件PPT
1.怎么能又稳又高呢？试一试。
典题精讲
课件PPT
2.两个同样的正方体可拼出一个什么图
形？ 将它们拼成一个长方体
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
课后反思
谈谈在解决实际问题中有 哪些需要注意或不太懂的地方。
天
天
爱
学
习
伴你成长
解题思路： 可以左右拼摆，也可以上下拼摆。
典题精讲课件Pຫໍສະໝຸດ T2.两个同样的正方体可拼出一个什么图
形？ 将它们拼成一个长方体
易错提醒
课件PPT
两个同样的长方体可拼出一个什 么图形？
可以拼成一个正方体。
易错提醒
课件PPT
两个同样的长方体可拼出一个什 么图形？
错解分析：可以左右摆，也可以前 后摆。
易错提醒
4.两个同样的圆柱可拼出一个什么图
形？ 将它们拼成一个大的圆柱
学以致用
北师大版一年级数学上册6.2我说你做课件(22张ppt)
两个同样的长方体可拼出一个什么图形？
可以拼成一个正方体。
可以拼成一个长方体。
1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题。
1.在视察、操作等活动中，进一步掌握长方 体、正方体、圆柱和球的特征。 2.经历视察、思考、交流等学习过程，培养 语言表达、空间想象等多种学习能力，初步 发展空间观念。 3.培养创新意识，感受数学与实际生活的密 切联系。
画一画。是正方体的画“ ”，是长方体的画“ ”，是圆柱的
画“ ”，是球的画“ ”。
把不同的立体图形混合拼搭，尽量把 立体图形的较大的平面重合叠加，这 样比较稳固。
1.哪组能站稳？在能站稳的下面画“√”。 （√） （ ） （√） （ ）
2.数一数。
( 4成一个正方体。
两个同样的长方体可拼出一个什么图形？ 错解分析：可以左右摆，也可以前后摆。
（ ）（ ） （ ）（ ）
说一说，摆一摆。
摸一摸，摆一摆。
2个 可以拼 成一个长方体。
两个 可以拼成 一个长方体。
三个 可以拼成 这样的图形。
四个 可以拼 成正方体。
两个 可以拼 成圆柱。
认识立体图形
把长方体、正方体的平面紧密贴在一 起，可以拼搭成一个新的立体图形。
把圆柱的平面紧密贴在一起，可以拼搭 成一个新的立体图形，用侧面不能把两 个圆柱拼在一起。
一年级上册数学教案 - 6.2我说你做 - 北师大版
一年级上册数学教案 - 6.2我说你做 - 北师大版教学目标本节课的教学目标是让学生通过“我说你做”的活动，培养观察力、表达力和团队合作能力，同时复习和巩固基本的数学概念和运算。
学生将能够在指令下正确地完成数学操作，如数数、比较大小、简单加减等。
教学内容课程内容将围绕基本的数学概念和运算，通过“我说你做”的游戏，让学生在指令下进行数学操作。
内容将包括但不限于：- 数字的识别和读写- 前后、上下、左右的位置概念- 简单的数数练习- 大小、长短、高矮的比较- 10以内的加减法运算教学重点与难点教学重点是使学生能够根据指令正确地完成数学操作，难点在于培养学生的观察力和表达能力，以及如何通过活动引导学生复习和巩固数学知识。
教具与学具准备- 数学教具（如计数器、几何模型等）- 学生用工作纸或练习册- 黑板和粉笔- 指令卡片或小道具（用于“我说你做”游戏）教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏或歌曲，复习上节课学过的内容，吸引学生的注意力。
2. 指令游戏：进行“我说你做”的游戏，教师给出数学指令，学生根据指令进行相应的数学操作。
3. 小组活动：学生分组，每组选出一个“小老师”，轮流给出指令，其他组员执行。
4. 练习巩固：发放工作纸，学生独立完成纸上练习，巩固所学知识。
5. 总结反馈：教师点评学生的表现，总结重点知识，解答学生的疑问。
板书设计板书将清晰展示本节课的主要内容，包括：- 课程标题- 教学目标- 重点教学内容- “我说你做”游戏的示例指令- 学生练习的示例题目作业设计作业将包括：- 完成工作纸上的练习题- 家长签字确认，鼓励家长参与孩子的学习过程- 附加题：让学生回家后给家长发出数学指令，家长执行，增加亲子互动课后反思课后，教师应反思教学过程中的效果和学生的反应，考虑如何调整教学方法以提高学生的参与度和学习效果。
同时，记录学生的进步和需要额外关注的地方，为下一节课做好准备。
---以上是一年级上册数学教案 - 6.2我说你做的详细内容，旨在通过互动和游戏的方式，激发学生对数学的兴趣，同时培养他们的数学技能和团队合作能力。