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专题作文升格指导课件课件

扬：现在自己持家了，却也走上了母亲的老路，该扔
的东西总是会对物品对一份眷念和珍惜，也从母亲身上继承了宝贵的勤俭节约品质，懂得了对曾经拥有的东西珍视，人生才会有更富足的幸福。人生的幸福有时不在于你占有多少，而是懂得珍惜。
最后：母亲用她最纯朴的执着，体现了最有远见的大
智慧。

结语
1、文章无定法，作文有常规。 2、涉浅水者得鱼虾，涉深水者观蛟龙。 3 、博观而约取，厚积而薄发。
作文升格探究

本次作文存在问题 1、说理思维单一，剖析肤浅。 2、结构不严谨，思维混乱。

一、多维解题：
审题立意大忌：脱离材料、主观臆断以小替大感情褒贬失当
关注材料涉及对象，确定中心立意
瞄准主体对象（设计师）立意最保险
多点关照（设计师、校方、园艺师）更全面

立意角度和所定的立意
• 1、从设计师角度：远见卓识、预见性、未雨绸缪等
最后，重申观点。（合）
• 作文问诊三：文体单一 • 升格策略探究： • 追忆生活，截取生活场景描写记叙文
• 教师推荐：几种记叙文写作构思：
•
描绘过程式
•
欲扬先抑式
•
对比突出式

欲扬先抑式标题：纯朴母亲的大智慧
抑：以前总是抱怨母亲没远见，总是喜欢收集过时却
毫无用处的近乎古董的衣物，反复告诉母亲那些物品的时代已经落幕。要与时俱进，该舍的舍，该扔的扔。母亲总是一句老话：到时你就懂了。
会怎样）剖析显张力 5、涉猎多领域（政治、经济、文化、环
境、教育、卫生）显丰厚

作文问诊二：结构不严谨，思维混乱。升格策略：
模仿一种构思
研读例文五《真正的专业》，推敲其严谨的构思。

《作文升格》县公开课课件

侧面描写
•
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
片断二
由表及里
透析深意
调动感官正面描写
笔下生香
联想衬托侧面渲染由表及里透析深意
聚焦细节
视觉：
• 排骨色泽酱红，闪着晶莹而润泽的光，尤如一块块上好的琥珀。它们在盘中码放得均匀而美观。夹哪一块呢？我犹豫了，生怕这一筷子下去，就会破坏这诱人的美感。终于，我在盘边轻轻地夹起了一块小的，啊，那浓稠的汁液被拉成了纤长的丝！我珍惜地把它放入口中……哇！肉质细腻，口感鲜嫩，好香！
踏花归去马蹄香
• 的支持的芬芳，那霜冻而依旧的梅香，令我不能忘的景象。一枝小小的梅，一股淡淡的香，一个普通的人，一种向上的力量。 • 空气中的香气又浓烈了些，我吮吸着，也与初见时的淡香不同，似乎多了点别的东西…… • 我信心十足地迈步回家，以后的学习，我有了动力！心中多了一缕芳香。
片断三
•
为何香？
放学回家，我冲向餐桌准备大吃一顿，可我失望了：桌上摆着几盘黑不黑、黄不黄的菜色，我疑惑地端起碗，这是妈妈的水平吗？ • “呸！”刚把一口稀饭喝进嘴里，我一下子吐了出来，什么呀！米都还没熟呢！ • 这时爸爸从厨房出来了，他愧疚地说： “儿子，你妈出差了，今天是我做的饭。”我一听立马消了气，端起碗来边吃边说：“真香！”
• 调动感官正面描写 • 衬托联想侧面烘托 • 虚实结合动静生姿

高考语文：作文升格(终极总结篇)课件(156张ppt)

作文升格，是让学生针对例文(或自己的文章)呈现的毛病，
按照升格的思路点拨(包括目标)修改例文(或自己的文章)。它是指引作文提升的有效方法，可以让不同层次的学生找到“可望而又可即”的提升空间(升格的作文要求比原来的文章提高 4～6 分，甚至提升一个档次)，从而达到提高应试作文水平的目的。
作文升格的理论基础是指考场作文的一些特有规律。(详细内容参见第一节内容)
【升格指导】升格目标：40～42 分。修改：把标题改为“雕刻心中的天使”；大致保留童年、青年、成年的行文顺序，丰富“心中天使的内涵”；增加“雕琢”、“雕刻”的字眼，深化主题。
高考语文：作文升格（终极总结篇）课件（1 56张pp t）
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2．中心突出对不同文体而言，中心的表现形式不尽相同。议论文应尽量多地陈述自己的看法或认识，用饱含逻辑性的语句来表述，最好用肯定的判断形式来表明中心论点；而在记叙文中，则要尽力表明某种感受或表象，少用逻辑概括的语句，可以通过抒情、议论的方式，点明或揭示写人记事的主旨。
高考语文：作文升格（终极总结篇）课件（1 56张pp t）
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四等是“偏离题意”，指完全脱离题意行文，另起炉灶。陈妙云教授认为，一篇“切合题意”的优秀作文应该做到：
①对题意的理解与把握准确；②全文在题意的范围内行文；③ 文章立意深刻。其中第③点是一类文必备的条件，①②两点是二类文必备的条件。
“对题意的理解与把握准确”指文章立意准确，这关系到学生的审题能力。审题能力强，自然对题意的理解与把握就能做到准确，而这有赖于平时思维认识能力的培养，既掌握正确分析认识事物的方法和规律，又具有较高的思维品质。第二节 “审题立意”中已有详细介绍。“全文在题意的范围内行文”

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二、怎样进行抒情议论
（一）用比喻、排比进行抒情议论
老师，您就那像火红的太阳，照亮了我前方的路，您就像那甘甜的雨露，滋润着我；您就像那航海里的Байду номын сангаас塔，指引着我前进的方向。
------肖硕
怎样进行抒情议论
（二）妙用引用，点明深化主题
“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜” 这句话在以前的旧时代也许还有一定的道理，但是，在今天我们绝对不能按照这句话做事。如今我们帮助他人，那么将来他们也一定会在你需要帮助的时候伸出那双援助的双手 ------秦畅
解决办法:
添加议论或者抒情的句子、点明主旨、升华主题。
结
论: 在记叙文中增加适当的抒情、议论避免偏离题意，起到点明题旨，突出中心的作用。
一、文章何处抒情议论为好
——找准抒情议论的切入点
（一）开头抒情议论、确定基调。
在我的记忆深处，总是会浮现一幅幅老师您的背影，您认真地为我们批改作业时疲劳的倦容、课堂上您为我们解疑授惑时的风采、春日里您带我们植树种草时美丽的身影。或许在您的记忆中已经不记得我是谁了。但您对我的影响将使我受益终身。 ------ 高笑笑
文章何处抒情议论为好
——找准抒情议论的切入点
（二）水到渠成，文末议论升华那是一个多么感人的一幕啊！事情过去这么久，小男孩的伟大的形象依旧清晰的浮现在我的脑海中。我想，这辈子我都很难忘掉那位充满爱心的小男孩了！是他的纯真善良挽救了一条生命，是他的无私付出给我上了震撼心灵的一课。 ------陈蕾
她深深地留在我的记忆中
在我第一次进入小学的时候，有一位关心照顾着我们的老师，她就是我一到三年级的班主任石老师。
……
这个记忆我一直也不会忘记，无论什么时候，因为它已成为我鼻子上的疤痕，只要看着这疤痕我就会想起往日。从此她深深的留在我的记忆中。七年过去了，我还是不忘记，有一次我去了小学，看到了她，虽然不认识我了，但我还是一直看着她，她没有变，还是当年的慈祥模样。

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作文话题：消逝中的回忆和思考
示例
7、作文第三稿。周末作文。
语录2：
作文没有弱点，只有一个亮点，就有52分。
目的：让学生发现并克服弱点，发现并发扬亮点，促成学生自主反思，让学生逐步明晰好作文的标准，积累精品文。
作文题目
作文后的专题讲评
你的生活才是大地！每一次的写作都是自我发现！
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

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笔记本上留下了我清晰的笔迹 : 乐观和悲观其实是两种生活状态。乐观者看到的永远是希望 , 而悲观者看到的永远是失望。在人生旅程中，乐观者永远向前看，向前走 , 大步流星；悲观者永远向后看，原地停留甚至向后走，惊慌失措。正如 : 乐观的人在被玫瑰刺伤后仍会说多美的花 , 悲观的人在看到剌时就会说多糟啊。我选择玫瑰的美丽，因此我选择前者。
下雨了
昨夜难眠 ! 冰凉而硕大的雨滴砸在马路上、玻璃上、房顶上 , 升起一阵雨雾 ,“ 吧嗒吧嗒 ” 作响 , 透骨的寒气在雨中游荡 , 侵袭着慌忙奔走的人们。那天我和他争得面红耳赤，最后不欢而散 , 各自回到寝室。不知道现在他怎么样了 ,碰上这样的天气 , 瘦弱的他会不会感冒 ? 有没有人陪他去医务室 ? 他总喜欢在病中逞能 , 不知道这次怎么样 ?
如果有人问我 :" 一个人为什么要活着 ?"
我会说：" 人活着 , 不仅要为自己 , 更要为他人——所有你爱以及爱你的人。 "
是啊 , 活着 , 多好 !
2、小标题串联式这种形式，如同电影拍摄手法，将围绕主题的材料进行多方位的甚至是随意的抓拍，然后，使整个事件由孤立到联系，从片面到全面，形成一个整体。各个镜头用小标题或者序号排列，能给人层次分明、条理清晰的感觉，又能避免单调的过渡。
打造, 天气忽地变冷了 , 风赶走了太阳 , 吹散了花香 , 吹谢了百花 , 又回到冬天了吗 ? 风肆虐地狂刮。 " 你做错了事 , 为什么不去道歉 ?" " 我没有错 , 你不要乱讲 !" " 你错了…… " " 我没有…… " 风吹乱了我的头发……
心中有一些东西在涌动。我想起了巴金的名篇《灯》 , 当时不能体会的温暖渐渐真实起来。世间最亮的其实是人性之光 , 一如那小小的心灯 , 一如那如豆的灯光。温暖是无处不在的 , 温暖着自己 , 也温暖了别人。正如：送人玫瑰 , 手有余香。

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路灯
（实）
心中的明灯（虚）
怎样进行抒情议论？
（一）虚拟联想法，虚实相结合
2、我看着弟弟的背影，隐约听见了一阵沉稳、急速的脚步声。呵，这步伐与特区前进的步伐多么合拍！我猛然想到，春回大地，这就是春天奋然前行的脚步吗？生活往往是琐碎不堪的，有时甚至如一杯苦酒。但若把这苦酒饮尽，不难发现苦的背后也有甘甜的美。
脚步
（实）
前进的步伐（虚）
怎样进行抒情议论？
（二）句子仿写式，排比比喻句
1、《一曲友谊之歌》啊，55个名字，55颗真挚的心。那是一幅最美丽的图画，那是一首最动人的诗啊！那是一曲最美妙的乐章啊！（排比、比喻） 2、《母亲节的康乃馨》
那天，是我们全家最开心的日子。我真正懂得了父母的爱是什么。它是一种永远剪不断的思念，永远抽不去的牵挂，永远述不完的关爱……
怎样进行抒情议论？
（三）妙用诗句歌词，点明深化题旨
1、《哦，棉鞋》 ……不知为什么，我的鼻子酸酸的。这爱意好似一股清泉，“叮叮咚咚”，撩拔我心中爱的琴弦…… 接过母亲手中的棉鞋，我只觉心中一片灿烂， “谁言寸草心，报得三春晖，”我该如何去拥抱这轮太阳呢？ 2、《一曲友谊之歌》结尾：我望着师生们在冷风的雨中渐渐消失的背影，忽然想到一句话：“人间自有真情在”。
2、同学拿出签名卡片时；
儿子开心地笑了，我也被深深地感动了。
啊，55 个名字，55颗真挚的心。那是一幅最美丽的图画，那是一首最动人的诗啊！那是一曲最美妙的乐章啊！
3、了解同学来自五湖四海时；
小小客厅盛不下师生之情、同学之谊。这些相识不满一载的少年伙伴，关系是那么亲密、融洽，友谊是那么诚挚、纯真，就像山间的溪水一样洁净、透明！我的眼角渐渐湿润了……

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往往他们的心灵缺少一双了现美的眼睛。并不是幸福快乐之神不肯光顾，而是在它们到来时，你没有细心地去呵护他们，爱护他们，而让他轻易溜走。
⑤ 古往今来有多少人在无路可走之时，作出了非凡的选择。楚地屈原“怀瑾握瑜，却自令见放”，留下惊人的事迹诗章终投江而去。好一个永远的苏武， “生，心存大汉，死是大汉臣”，叙写了“威武不能屈，贫贱不能移，富贵不能淫”的历史；富有处性的陶潜先生，“不为五斗米折腰”，毅然罢官还乡，过着 “采菊东篱下，悠然见南山”的生活。还有受官场排挤的苏轼，并未就此堕落，只是泛舟游于赤壁，抒怀咏物，开怀自己，塑造壮丽诗篇。更有我们中国的好总理周恩来一生为民为国，便造就了惊人的“六大无“，而正是这种无，便又成为了有，有德、有精神，拥有人们永远的敬奉。亦有在大灾大难来时，那些不怕困难，不畏生死的英雄，他们宣献财物，尽力，甚至是生命。一切为了拯救他人。
只是一束阳光，也要竭力去润泽一片柔软的绿叶；只是一滴雨露，也要努力去滋润一棵脆弱的小草；只是一棵小树，也要全力去守护一方水土。我们，芸芸众生的一员，也应该积极乐观地奉献自己，活出自己的滋味，充实自己的人生内涵。
承
坐在大海垂钓的两个老头，胖老头用小鱼钩，每天大获而归，而瘦老头使用大鱼钩，成天一无所获。胖老头炫耀着他的收获，而瘦老头只是把自己的身影投入到蓝蓝的海水中，沉醉而忘归。胖老头活在物质世界里，但并非天天快乐，或许大获而归时就已在担心明天是否依然能满载而归。而瘦老头活在精神世界里，钓胜于鱼，他垂钓的不是鱼，而是钓鱼的味儿，他就是一个懂得活出人生味儿的人。
转而有一些人并不是一味去追求功名利禄，
而是宠辱不惊，在人生路上，作出了非凡的选择，活出了人生的滋味。有活出了自我的真君子。富有个性的陶潜先生，“不为五斗米折腰”，毅然罢官还乡，过着“采菊东篱下，悠然见南山”的生活。受官场排挤的苏轼，并未因此堕落，泛舟游于赤壁，咏物抒怀，开怀不已，处东坡之上，自给自足，自得其乐。他们在外界事物与自己相违背时，哪怕是后退一步，也要找到自我价值实现的空间，活出自己的风采，活出自己的个性。

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• 情景一：早晨，上班高峰，总会有几个精神矍铄但步履略显蹒跚的老人晨练归来，也吃力地挤上公共汽车。于是，第一个发现身边站着老人的年轻人毫不犹豫地起身让座，紧接着邻近的几个年轻人也都自觉地让出座位，老人们满意地道谢落座，车厢里暖意融融……
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• 情景二：有时，并不是上班高峰，车上也不是很拥挤，只有一两位白发老人上车，而最靠近老人的座位上的年轻人却不知何时已闭上眼睛“熟睡”了，于是，你会发现那附近座位的上人或把头靠在车窗上，或低垂着头，几乎都在“熟睡”之中，老人尴尬而无奈地倚靠在座位旁，车内的站立者们只有无言地苦笑摇头……
（《我爱唐装》）
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语文带我们到天姥山的仙人洞里体验神奇，到景阳冈的青石上感受惊险；它让我们体味“逝者如斯”的感慨， “才下眉头，却上心头”的忧愁，“对酒当歌，人生几何”的无奈，“秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声”的萧瑟……
——《冷香飞上语文》
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六、设置情景，埋下伏笔
“如果你正赶时间，可是走到路口却被人告诉前面过不去。如果这个人是你认识的人，你会怎么办？如果这个人是陌生人，你又会怎么办？”
作文升格指导
1 1
解读高考
遵循这一场“游戏规则”！
2
级《作0了8江如苏下考要试求说：明》对作文发展等
• 1、深刻
解
• 2、丰富
读考
• 3、有文采
纲
• 4、有创意
• 只要“发展等级”某个方面或某些方面做得突出，就可以给分。
3
巧用抒情议论 —让你的作文亮起来
4
抒情议论
有哪些好处?
扣题表意突出主旨过目不忘深化内容引起思考点面结合回味无穷纲举目张启迪人心蓄势造势 …… 彰显文采……

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天
发现！
让我感如何充分展示自我微妙
动
情思？
寻找
打开思路，寻找思维的方向
“考场作文”作文专题讲评：考场作文的游戏规则大家谈如何使文章具有视觉冲击力？如何利用草稿纸抱着题目四面八方地想？如何戴着镣铐跳舞？……
二、关键词：整理发现；
在广阔的生活大地上，择取最让你动情的最有意蕴的一组素材，深入挖掘，即有佳作！！
《
白
蛇
传
说
》
，
让
我
又
一
次
享
受
了
视
觉
的
饕
餮
盛
宴
，
在
回
味
和
惋
惜
之
余
，
我
将
《
《
白
日
焰
火
》
观
如
果
当
你
看
完
一
部
电
影
之
后
爬
到
床
上
，
突
然
脑
子
里
像
放
电
影
一
样
把
这
部
电
影
又
过
滤
了
一
遍
的
时
候
，
那
么
不
用
怀
疑
，
等
一
下
，
什
么
叫
好
看
，
什
么
叫
不
好
看
？
吸
引
人
叫
不
叫
好

升格作文(共62张)PPT课件

收到尽可能强的表达效果,将被认为是写作高手。”所以，我们在写作训练时，就要注重在习作中充分展示自己的情感体验。我们要写出“言情沁人心脾”、“写景豁人耳目”的话，就要具有较丰富的情感并具有准确的表情达意的写作技能。只有对生活有深
2.
王安石“以其求思之深，而无不在也”道出了对生活的思辩。立意的深刻来自对生活的思考，但是并不意味着只能用生活实事来揭示深刻。寓理于景、寓理于物、寓理于事，是展示思维的重要方式。象征性表达，是作文的重要构思技能。由于这种写法的“意”，是作者先从普遍性的生活存在中提炼出，再寄寓在一事或一物之中，所以它的“意”往往比一般记述性、议论性的文
【方法一】分解事物法
【解说】所谓“分解事物法”，就是把某一事物的整体从地点、时间、事件、人物等不同的角度，分成若干小部分，而后按一部分一部分一一具体写来。就“跳高”这个片断来说，跳高破纪录的情景，可从动作上分解为四个方面，这就是助跑、起跳
【示范】哨声响了，李鹤同学原地蹦跳了几下，习惯性地压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，这才迈出轻快有力的步伐，向跳高架冲去。（助跑）当快接近跳高架时，一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成。（起跳）观众还来不及眨一下眼睛，她的头部肩部就已越过横杆，再一挺胸、收腹、翘腰，好一个“背越式”。（翻越）……“成功了！”破了校纪录，四周一片掌声，震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。（落地）
有这样的一个故事：飞速行驶的列车上，一位老人刚买的新皮鞋不慎从窗口掉下去一只，周围的旅客无不为这惋惜，不料老人毅然地把剩下的那只也扔了下去。众人大惑不解，老人却坦然一笑……
立意一：剩下一只，留着没用，不如扔掉。立意二：提着一只鞋，让人笑话，不如扔掉。这两种立意显得太一般了，不够深刻；我们可以换个角度去思考：掉下去的一只被人捡到，捡到一只没用，我扔下去，他就有一双新鞋，这样就可以得出不寻常的

高考作文的升格技巧 (课件21张)

• 5、“低幼化”，编造一些逗幼儿园小孩子玩的故事来做文章的论据。这些内容很难写出深刻内涵。更有甚者有的学生编故事漏洞百出，明目张胆的骗人。
• 四、师生共析：高考作文升格技巧 • A、拟好文题，写好开头，结尾 • B、语言升格。 • C、写作手法升格 • D、高考作文的创新意识
• 1、好的作文题目的特点
• （4）、修辞法：修辞本身就可以使语言的表达更加准确形象。巧用修辞方式能使文章题目更具感染力，比如《提篮春光看妈妈》，作者就采用了移就和比喻的方式，是自己回报妈妈的行为显得更加生动形象了。
• 六、师生共析：文章开头的技法
• （一）、文章开头的作用。一般说来文章开头的作用有这样几个方面，照应文章题目，即文章的开篇与文章的题目有比较直接的联系；点明文章主旨，文章的主旨在开篇就直接揭示出来，使读者对文章的全貌有一个大体的理解；营造环境氛围，文章开篇写时代背景，或者自然景物，这种开头主要为后文中的故事情节的展开设置场景，交代社会环境或自然环境，为刻画人物做铺垫；设置情感基调，开篇通过环境描写等手法，通过意象描写，奠定感情基调。设置悬念，吸引读者，引起读者的阅读兴趣。
• 文章的开篇很重要，这是毋庸置疑的，开篇的方式很多，最主要的是那种更适合表现自己的才华，那种就是最好的，哪种方式的选择要根据文章内容来决定，这些方式没有优劣之分。
• 三、文章结尾技法
• （一）、文章结尾的作用：
• 平时我在评改试卷时常常有老师过来打趣，有人说语文试卷评改难度大，尤其是作文的评改就更难了。也又有人说，作文评改有什么难的，看看开头，看看结尾就可以了，即使你把文章全都读完，也相差无几。这种说法并没有多大错误。虽然不准确。但从另外的角度说明了作文的开头，结尾的重要性。

作文升格公开课PPT课件

❖ （保持了原文一样的特点，那就是从反面谈男儿的不跪，为后文的转折写男人的跪铺垫。）
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❖ 然而，低头不全代表认输，低头不全代表放弃；它既是在理性思考下做出的勇敢选择，更是在人生大义面前的举重若轻。
❖ （过渡很自然，马上就转换到自己的观点上来了。）
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❖ 如果说“不低头，即为骨气”的虚荣说法成立，那么关公在曹孟德麾下冲锋陷阵的日子，应算得上“ 最没有骨气”。但这段历史却被人们传为佳话，万世流芳。何也？关公之低头实乃英雄之低头。他懂得暂时低下高昂的头，保存完全之躯等待义兄义弟的消息；他深知自己的身家性命不但属于自己，同时也牵连着两位皇嫂未卜的命运；他忍辱而降，一旦有刘备的消息，他会毅然同曹操决裂，过关斩将，重又抬头。于是我们看到关羽在曹操面前低头了，在那低下的双眼之中，在那入鬓的双眉之下，似乎藏着两颗晶莹的英雄泪。
16
❖比一比
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男儿的低头
❖ 要一个男儿低头，何其不易呵。
（和原文相比，修改后直接入题，使用“何其”一词后抒情色彩强烈。）
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❖ “大男人，不好做，风雨中依然执着，独自躺下将忧伤抚摸。”男儿膝下有黄金，男儿的脊梁也承担着高贵的尊严，男儿之头岂可轻易低下。无怪乎韩信甘受胯下之辱会让人百思不得其解；无怪乎宋江的俯首称臣会让许多人嗤之以鼻深感不齿。
作文升格训练之
寻找渡向彼岸的云帆
——议论文升格技法指导
想一想
3
我们的“对手”——阅卷者希望看到什么：
❖ 1.闪亮的标题（第一瞥就让阅卷者心动神怡）。
❖ 2.精彩的开头（迅速抓住阅卷者的眼球）。
❖ 3.清晰而新鲜的框架（让阅卷者感觉清爽）。
❖ 4.出彩的细节（隔几句便扎上一针，让阅卷者的阅读刺激得以持续）。

作文升格技巧示例课件

——毕淑敏《提醒幸福》
同伴作文中的句子：
我知道，有你在，春便在。你是我的光，不会消失;你是我的天，不会坍塌。我的那句“妈妈”则是你耳边心中永远的卷恋，暖暖如四月的风，纯纯如故乡的月。（仿写《人间四月天》）
爱你的眸，更爱你那让我怦然心动的目光。
”她似乎看出了我的疑问，蓬勃着生机的声音在耳边响起：“兴许是船上装满菜花香的吧，把蝶也引来了。”她黝黑的脸上是阳光走过的痕迹，嘴角盈上一丝笑意，似淡淡的阳光将酒斟在杯型的小野花里，清香铺洒开去。
她的声音在时光中响起，纯粹出一种纯洁与空旷来：“等菜花谢了，就要拿去榨油了呀，菜籽榨的油，香。”“你看啊，这一片，都是我们村的。”似阳光点染心头，在我眼前编织出一片忙碌而祥和的光景，在一片洋溢着的期待中，酝酿出金黄的菜籽油，醇香四溢，飞溅，化作阳光，随着风远游。
4加环境描写（文中可不断穿插同一景物的描绘，如：风、雨、月、花）
走在时光的深处，生命难免也会有阴暗的死角，那么就让我们常常提醒自己，不论何时何地，何境，都别忘了开一扇心灵的天窗，让皎洁的月光，让灿烂的星辉，让诗意的雨声，让婉转的鸟鸣……都一一洒进心房。
《人间至味》《不要等待》
经典散文、诗词中的句子（可以化用）我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一
波澜不惊的语调，一如初春的微风，带着暖香。波澜不惊的语调，一如冬日的阳光，清清浅浅，温温暖暖。
“吃点水果吧，休息一会儿。”温润如玉的声音轻吻耳畔，抬头，对上你那双炽热如火却又温柔如水的眸，倔强地摇了摇头。
“小姑娘，坐船玩吧。”一个妇人撑着船靠近，她的声音似阳光穿透层层雾霭，跃上心头，荡漾在油菜花丛上，似也成了金黄色的一缕香气，蒸腾。
（3）学高尔基描写出美句

作文升格-(完美版)ppt

评分标准
二类 44— 40分三类 39— 30分四类 29— 15分
活动一：共评作文
1. 认真默读例文，在例文右侧的评语栏内写上简单的意见； 2. 小组长组织组员针对例文中的 “立意”“选材”“结构”“语言”等方面的缺点进行交流，并选择其中一个方面商讨改进策略；
3.小组派代表交流。
以“收获”为题作文： ①镜头一：实验室中（在汗水中收获） ②镜头二：苏州河边（在实践中收获） ③镜头三：领奖台上（在创造中收获）
1、组内互评作文，每篇作文给出小组评分； 2、根据自主思考的升格策略，修改自己的作文。
活动二：小组展示
闯关结果：
（评价文章）
活动二：小组展示
闯关结果：

活动二：小组展示
闯关结果：
活动三：小组研讨
闯关结果：
（升格策略）
活动三：小组研讨
闯关结果：
活动三：小组研讨
闯关结果：
整理：升格策略
平常中发现奇妙
苦闷中寻求希望
平凡中品味伟大
幸福中关注苦难获得时学习付出成功时反思得失感动时付诸回报
弦动评委心
----作文升格指导
评分标准
一类 50— 45分
文章
1.立意深刻，中心突出；2.选材独特，有真情实感；3.结构严谨，详略得当； 4.语言流畅，有文采。 1. 立意正确，中心明确；2.材料具体，有真情实感；3.结构完整，思路清晰； 4.表达恰当，语言顺畅。 1. 符合题意，中心基本明确；2.材料能表现中心；3.结构基本完整，有条理； 4.语言基本通顺。 1.基本符合题意，中心欠明确；2.内容空泛，材料难以表现中心；3.结构欠完整，条理不清晰；4.语言不通顺，有错别字。