高考复习散文阅读表现手法和表达方式ppt
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2023届高考语文复习-散文阅读指导课件(共40张PPT).ppt
线条之美 梁衡
①我第一次对线条感兴趣,是有人送我一个细长的瓶子,里面 装着一种很名贵的牡丹油。但我“买椟还珠”,目不见油,竟被 这个瓶子惊呆了。它的设计非常简洁,并没有常见的鼓肚、细腰、 高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶盖去掉,就剩下左右两 条对称的弧线。但这线条的干净,让你觉得是窗前的月光,空明 如水;或是草原深处的歌声,直飘来你的心底。我神魂颠倒,在手 中把玩、摩挲不停。工作时置于案头,常会忍不住抬头看两眼。
近年高考散文常见题型梳理
5、语句语段作用分析题
2020年新高考I《建水记》 8. 本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解? 8. ①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；②写 饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建 水古城的城市品格。
近年高考散文常见题型梳理
6.人物形象、形象特征归纳，人物作用分析
2019年高考天津卷 《萨丽娃姐姐的春天》 《五年真题》18 1．文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么 影响？（6分）（全国卷） 1.形象：老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然的传统牧民形象； 影响：老祖母传授给萨丽娃养羊的技能，给萨丽娃的心灵打上草原文化 的烙印，召唤她回归草原；老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远，传统 美德得以传承。
近年高考散文常见题型梳理
2、理解词语、概念的含义
2017年全国II卷高考题 林徽因《窗子以外》 5. 结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5分） 5.答案：①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了 不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念 的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。
近年高考散文常见题型梳理
人的神经,几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如舞蹈,一个舞 蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间做着力与势、虚与实、有与无的曼 妙组合,不停地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上绝不会有两幅 相同的草书,台上也绝不会有两个相同的舞姿。这永不休止的奇幻变化,怎 么能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐,那是声音加时间的艺术,是 不同声音的线条在不同时间段上的游走,轻轻地按摩着我们的神经,形成听 觉上的驻留。所谓余音绕梁,三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩 色线条。
①我第一次对线条感兴趣,是有人送我一个细长的瓶子,里面 装着一种很名贵的牡丹油。但我“买椟还珠”,目不见油,竟被 这个瓶子惊呆了。它的设计非常简洁,并没有常见的鼓肚、细腰、 高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶盖去掉,就剩下左右两 条对称的弧线。但这线条的干净,让你觉得是窗前的月光,空明 如水;或是草原深处的歌声,直飘来你的心底。我神魂颠倒,在手 中把玩、摩挲不停。工作时置于案头,常会忍不住抬头看两眼。
近年高考散文常见题型梳理
5、语句语段作用分析题
2020年新高考I《建水记》 8. 本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解? 8. ①写饮食，就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承；②写 饮食，就是写人的日常生活和城的烟火气息，这是文章所要表现的建 水古城的城市品格。
近年高考散文常见题型梳理
6.人物形象、形象特征归纳，人物作用分析
2019年高考天津卷 《萨丽娃姐姐的春天》 《五年真题》18 1．文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么 影响？（6分）（全国卷） 1.形象：老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然的传统牧民形象； 影响：老祖母传授给萨丽娃养羊的技能，给萨丽娃的心灵打上草原文化 的烙印，召唤她回归草原；老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远，传统 美德得以传承。
近年高考散文常见题型梳理
2、理解词语、概念的含义
2017年全国II卷高考题 林徽因《窗子以外》 5. 结合全文，说明文中“窗子”的含意。（5分） 5.答案：①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了 不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念 的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。
近年高考散文常见题型梳理
人的神经,几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如舞蹈,一个舞 蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间做着力与势、虚与实、有与无的曼 妙组合,不停地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上绝不会有两幅 相同的草书,台上也绝不会有两个相同的舞姿。这永不休止的奇幻变化,怎 么能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐,那是声音加时间的艺术,是 不同声音的线条在不同时间段上的游走,轻轻地按摩着我们的神经,形成听 觉上的驻留。所谓余音绕梁,三日不绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩 色线条。
(散文阅读)课件--(共38张PPT)
窗子以外 林徽因 话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不 到个源头。 此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个头 上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一个光头。他们支 起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。每人手里一件 简单的东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫底下 我看不清楚。无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完 一筒旱烟以后，是还要走许多路的。兰花烟的香味频频随着 微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆子的声调， 虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。 永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子 以外！
文学类文本阅读 散文阅读
清单1：散文构件的作用
1.题目 ①对象；②体裁；③线索、象征等。
2.开头 ⑴点题；⑵总领；⑶引出；⑷烘托渲染 3.主体部分
⑴过渡段：承上启下（过渡）； ⑵段落总括句：总结上文；引出下文；观点态度 4.结尾 ⑴卒章显志 画龙点睛 ⑵ 首尾呼应（开头题目）
清单2：人称选用的效果
题型六：探究评价题解题思路
1.答题原则：
言之成理，持之有据，根在文本，走 出文本 ①观点鲜明。 ②分析辩证有分寸 评价人物事件，要考虑内因外因、主 客观因素、个人与时代等的关系
题型六：探究评价题解题思路
2.答题步骤
⑴审读题目，明确方向 ⑵紧扣文本，寻找解释 ⑶联系实际，发表见解 ⑷确定要点，规范答题
①文化视角 ②人文情怀 ③思想意蕴
二、散文读写基本规律
1.散文写作基本类型： ⑴缘情（志、理）择景（物、事） ⑵借景（物、事）抒情（志、理）
2.散文阅读基本要领： ⑴写景状物叙事是手段是依凭，抒情言志析 理才是归宿。 ⑵对景事物的理解要归结至情志理
三、散文写作技巧
文学类文本阅读 散文阅读
清单1：散文构件的作用
1.题目 ①对象；②体裁；③线索、象征等。
2.开头 ⑴点题；⑵总领；⑶引出；⑷烘托渲染 3.主体部分
⑴过渡段：承上启下（过渡）； ⑵段落总括句：总结上文；引出下文；观点态度 4.结尾 ⑴卒章显志 画龙点睛 ⑵ 首尾呼应（开头题目）
清单2：人称选用的效果
题型六：探究评价题解题思路
1.答题原则：
言之成理，持之有据，根在文本，走 出文本 ①观点鲜明。 ②分析辩证有分寸 评价人物事件，要考虑内因外因、主 客观因素、个人与时代等的关系
题型六：探究评价题解题思路
2.答题步骤
⑴审读题目，明确方向 ⑵紧扣文本，寻找解释 ⑶联系实际，发表见解 ⑷确定要点，规范答题
①文化视角 ②人文情怀 ③思想意蕴
二、散文读写基本规律
1.散文写作基本类型： ⑴缘情（志、理）择景（物、事） ⑵借景（物、事）抒情（志、理）
2.散文阅读基本要领： ⑴写景状物叙事是手段是依凭，抒情言志析 理才是归宿。 ⑵对景事物的理解要归结至情志理
三、散文写作技巧
高考散文阅读指导讲解PPT课件
联想想象，联想，是由一事物想到另一事物的心理 过程；想象，是在原有感性形象的基础上创造出新 形象的过程。可使文章内容更丰富，形象更丰满、 生动。
抑扬结合，为褒先贬，为损先扬，鲜明对照和强烈 反差，收到特殊效果。
虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征， 从而凸现事物、景物的特点，或人物的性格，更集 中地揭示主旨。
-
16
1.表达方式
①叙述的技巧：（按高考考查频率排序）
插叙：给中心事件作必要的铺垫，使情节更加完整，内 容更加丰富。
倒叙：设置悬念，激发读者兴趣，取得先声夺人的表达 效果。（还没考过）
②描写的技巧：（按高考考查频率排序）
侧面描写（烘托）：以特征相似或相反的另一事物作正 衬或反衬，能突出要表现的事物。
-
2
散文阅读是高考考查的重点 ：07— 09年全国各地高考共55篇文学类文本， 散文44篇。
散文阅读是高考考查难点：高考散 文阅读得分率不超过50%，08年江苏高 考得分率只有49.7%
-
3
散文阅读考查主要是对文本的宏观 与微观、整体与局部、语言与内容、形 象与意蕴、形式与主旨、手法与意图等 方面的多元考查。这决定了高考散文阅 读是一种精细化的阅读，不是一种泛读 或略读。
以小见大，即从平凡细微的事情中反映重大的主题， 可突出中心，有强烈的震撼力。
-
20
3.修辞技巧（按高考考查频率排序）
1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 2.比拟：色彩显明，描写形象，表意丰富。 3.排比：能强烈表达思想感情。议论，能增加语势，说理
更透彻；抒情，可淋漓尽致 。 4.夸张：烘托气氛，增强感染力；创造气氛 5.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。 6.反复：多次强调，给人以深刻的印象，感染力强。 7.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。 8.对偶：有音乐感；表意凝练。
抑扬结合，为褒先贬，为损先扬，鲜明对照和强烈 反差，收到特殊效果。
虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征， 从而凸现事物、景物的特点，或人物的性格，更集 中地揭示主旨。
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1.表达方式
①叙述的技巧：（按高考考查频率排序）
插叙：给中心事件作必要的铺垫，使情节更加完整，内 容更加丰富。
倒叙：设置悬念，激发读者兴趣，取得先声夺人的表达 效果。（还没考过）
②描写的技巧：（按高考考查频率排序）
侧面描写（烘托）：以特征相似或相反的另一事物作正 衬或反衬，能突出要表现的事物。
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2
散文阅读是高考考查的重点 ：07— 09年全国各地高考共55篇文学类文本， 散文44篇。
散文阅读是高考考查难点：高考散 文阅读得分率不超过50%，08年江苏高 考得分率只有49.7%
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3
散文阅读考查主要是对文本的宏观 与微观、整体与局部、语言与内容、形 象与意蕴、形式与主旨、手法与意图等 方面的多元考查。这决定了高考散文阅 读是一种精细化的阅读，不是一种泛读 或略读。
以小见大，即从平凡细微的事情中反映重大的主题， 可突出中心，有强烈的震撼力。
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20
3.修辞技巧（按高考考查频率排序）
1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 2.比拟：色彩显明，描写形象，表意丰富。 3.排比：能强烈表达思想感情。议论，能增加语势，说理
更透彻；抒情，可淋漓尽致 。 4.夸张：烘托气氛，增强感染力；创造气氛 5.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。 6.反复：多次强调，给人以深刻的印象，感染力强。 7.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。 8.对偶：有音乐感；表意凝练。
散文阅读之表达技巧ppt课件
8
五、说明
说明顺序：时间顺序、空间顺序、 逻辑顺序
说明方法：举例子、列数字、打比方、 作比较、下定义、分类别、作诠释、摹 状貌、引用
9
常用修辞方法的基本作用
①比喻——使语言形象生动，增加语言色彩。 ②拟人——把事物当人写，使语言形象生动。 ③夸张——为突出某一事物或强调某一感受。 ④排比——增强语言气势，加强表达效果。 ⑤对偶——使语言简练工整。 ⑥引用——增强语言说服力。 ⑦设问——引起读者注意、思考。
而具体,更有说服力
动静结合 是一种 “动”与 “静”之间的衬托,用 “动” 如《雨中登泰
衬 “静”,或用 “静”衬 “动”
ห้องสมุดไป่ตู้山》
13
散文阅读
之表达技巧
1
从表达方式角度：
表达方式：记叙、描写、 抒情、议论、说明
2
一、记叙
第一、人称 1.第一人称：叙述亲切自然，能自由 地表达思想感情，给读者以真实生动之 感。 2.第二人称：增强文章的抒情性和亲 切感，便于感情交流。 3.第三人称：能比较直接地展现丰富 多彩的生活，不受时间和空间限制，反 映现实比较灵活自由。
6
三、抒情 直接抒情 直抒胸臆，淋漓尽致 间接抒情 寓情于景，物事含蓄
7
四、议论
叙后议论 画龙点睛，点明主旨 比喻论证 生动形象，通俗易懂
1.开头或结尾的议论往往是文章的主旨，在开 头有时是引起话题,在结尾是对主题总结。在段 落的开头或结尾,往往是段落的中心。
2.文章中间的议论,常起过渡、引出主旨的作用。
3
第二、叙述方式 1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)
较清楚地进行记叙。 2.倒叙：造成悬念，引人入胜。 3.插叙：对主要情节或中心事件做必
五、说明
说明顺序：时间顺序、空间顺序、 逻辑顺序
说明方法：举例子、列数字、打比方、 作比较、下定义、分类别、作诠释、摹 状貌、引用
9
常用修辞方法的基本作用
①比喻——使语言形象生动，增加语言色彩。 ②拟人——把事物当人写，使语言形象生动。 ③夸张——为突出某一事物或强调某一感受。 ④排比——增强语言气势，加强表达效果。 ⑤对偶——使语言简练工整。 ⑥引用——增强语言说服力。 ⑦设问——引起读者注意、思考。
而具体,更有说服力
动静结合 是一种 “动”与 “静”之间的衬托,用 “动” 如《雨中登泰
衬 “静”,或用 “静”衬 “动”
ห้องสมุดไป่ตู้山》
13
散文阅读
之表达技巧
1
从表达方式角度：
表达方式：记叙、描写、 抒情、议论、说明
2
一、记叙
第一、人称 1.第一人称：叙述亲切自然，能自由 地表达思想感情，给读者以真实生动之 感。 2.第二人称：增强文章的抒情性和亲 切感，便于感情交流。 3.第三人称：能比较直接地展现丰富 多彩的生活，不受时间和空间限制，反 映现实比较灵活自由。
6
三、抒情 直接抒情 直抒胸臆，淋漓尽致 间接抒情 寓情于景，物事含蓄
7
四、议论
叙后议论 画龙点睛，点明主旨 比喻论证 生动形象，通俗易懂
1.开头或结尾的议论往往是文章的主旨，在开 头有时是引起话题,在结尾是对主题总结。在段 落的开头或结尾,往往是段落的中心。
2.文章中间的议论,常起过渡、引出主旨的作用。
3
第二、叙述方式 1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)
较清楚地进行记叙。 2.倒叙：造成悬念，引人入胜。 3.插叙：对主要情节或中心事件做必
高考复习之散文阅读ppt课件
25
[2015山东卷Z132 例2]
简析第②段在文中的作用。（4分）
【答案】（1）承接上文“如花似锦的猜想”，引起下文对四堡雕 版的介绍。 （2）写建安雕版文化的历史传承和富有民间气质的审美品格，表 达作者对它的喜爱和敬意，为介绍四堡雕版提供历史和文化背景。
【考点】分析作品结构 【应考思路】首先，要分析相关段落的内容与文章主体内容的关系。 其次,要从相关段落所在的位置出发,分析其结构上的作用。
11
[2013·上海卷]例2
请结合上下文赏析画线句子。（4分）
【参考答案】“飞溅”一词化静为动，表现 了银河耀眼夺目、闪烁生辉的美感。
12
[ 例 3]
文中一会儿说草木生命“顽强”，一会儿又说草木“脆弱和
不堪”“卑微和无语”，这样写是否矛盾？请你联系全文谈
谈你对此的理解。
【参考答案】不矛盾。(1)“脆弱和不堪”“卑微和无语”的确 是草木的普遍生存状态，这是草木与生俱来的生命特质。(2) 但是，就是这样卑微和脆弱的草木，却又是顽强的。一方面， 草木即使身处绝境也依然坚韧生存；一方面，草木生命哪怕 结束后还能够在合适的条件下获得重生。(3)所以，无论脆弱 或顽强，都是草木的本色，而作者认为人的生存状态与草木 一样，草木生命就是人生百态的缩影，表达的是作者对草木 的尊重和对生命的严肃思考。
9
10
[[2015·广东卷Z127]例1]
请结合上下文赏析画线句子。（4分）
【参考答案】 “凝固”一词生动形象的写出乡下人想抱小狗而小狗 跑掉的的尴尬之态，反映出老人的心理；“迟迟疑疑”一词写出小 狗和乡下人保持提防的心理，两个词语写出了乡下人和城里的小狗 之间的隔阂。
【解析】 试题分析：这是一道赏析词语的含义的题目，注意词语在文章中表 达的“人物”的心理特征，以及背后的深意。
[2015山东卷Z132 例2]
简析第②段在文中的作用。（4分）
【答案】（1）承接上文“如花似锦的猜想”，引起下文对四堡雕 版的介绍。 （2）写建安雕版文化的历史传承和富有民间气质的审美品格，表 达作者对它的喜爱和敬意，为介绍四堡雕版提供历史和文化背景。
【考点】分析作品结构 【应考思路】首先，要分析相关段落的内容与文章主体内容的关系。 其次,要从相关段落所在的位置出发,分析其结构上的作用。
11
[2013·上海卷]例2
请结合上下文赏析画线句子。（4分）
【参考答案】“飞溅”一词化静为动，表现 了银河耀眼夺目、闪烁生辉的美感。
12
[ 例 3]
文中一会儿说草木生命“顽强”，一会儿又说草木“脆弱和
不堪”“卑微和无语”，这样写是否矛盾？请你联系全文谈
谈你对此的理解。
【参考答案】不矛盾。(1)“脆弱和不堪”“卑微和无语”的确 是草木的普遍生存状态，这是草木与生俱来的生命特质。(2) 但是，就是这样卑微和脆弱的草木，却又是顽强的。一方面， 草木即使身处绝境也依然坚韧生存；一方面，草木生命哪怕 结束后还能够在合适的条件下获得重生。(3)所以，无论脆弱 或顽强，都是草木的本色，而作者认为人的生存状态与草木 一样，草木生命就是人生百态的缩影，表达的是作者对草木 的尊重和对生命的严肃思考。
9
10
[[2015·广东卷Z127]例1]
请结合上下文赏析画线句子。（4分）
【参考答案】 “凝固”一词生动形象的写出乡下人想抱小狗而小狗 跑掉的的尴尬之态，反映出老人的心理；“迟迟疑疑”一词写出小 狗和乡下人保持提防的心理，两个词语写出了乡下人和城里的小狗 之间的隔阂。
【解析】 试题分析：这是一道赏析词语的含义的题目，注意词语在文章中表 达的“人物”的心理特征，以及背后的深意。
《赏析高考散文的表达技巧》课件 (12张PPT)
——木心《童年随之而去》
3、赏析本段景物描写。表达技巧+表达效果
课堂小结
一、规范答题： 1、明技巧（表现手法、修辞手法） 2、扣内容（析关键词、看上下文） 3、析作用（主旨、情感、手法自身作用 和在文中的作用相结合）
二、答题要领：
1、步骤清晰，要点齐全。 2、因题作答，灵活变通。
三、当堂检测
古韵深深里，我会让自己的思绪随意地飘荡。想那 青山绿水间，垂柳依依，小河潺潺。斜阳里，看渔舟唱 晚、倦鸟低回。夏夜里，明月高悬在画楼的一角，梅花 的疏枝在被月光映照出的银白的水面弄着清影。此刻， 该有一轻舟从那枕河的桥底悠悠荡出，船头一长衫纶巾 的公子，齿白唇红，冠上一定要嵌块白玉，腰间也要悬 一青绿的丝绦，这就是我幻想的丰满形象了，在他轻启 的唇齿间，吟出三两句“月落乌啼霜满天，江枫渔火对 愁眠”来，伴随着寒山古寺飘渺沉静的禅钟，此情此境， 醉了我是必然的。——《我的古典情怀》
本段的语言极富特色，请以本段为例，进行赏 析。（至少2点）
原文：古韵深深里，我会让自己的思绪随意地飘荡。 想那青山绿水间，垂柳依依，小河潺潺。斜阳里，看渔 舟唱晚、倦鸟低回。夏夜里，明月高悬在画楼的一角， 梅花的疏枝在被月光映照出的银白的水面弄着清影。此 刻，该有一轻舟从那枕河的桥底悠悠荡出，船头一长衫 纶巾的公子，齿白唇红，冠上一定要嵌块白玉，腰间也 要悬一青绿的丝绦，这就是我幻想的丰满形象了，在他 轻启的唇齿间，吟出三两句“月落乌啼霜满天，江枫渔 火对愁眠”来，伴随着寒山古寺飘渺沉静的禅钟，此情 此境，醉了我是必然的。
绚丽飘逸、婉约细腻、旷达豪放、沉郁悲慨、幽默讽刺等。
• 6、表现手法：想象、联想、象征、渲染、衬托、虚实结合、 动静结合、借景抒情、托物言志、以小见大、点面结合、卒章 显志等
3、赏析本段景物描写。表达技巧+表达效果
课堂小结
一、规范答题： 1、明技巧（表现手法、修辞手法） 2、扣内容（析关键词、看上下文） 3、析作用（主旨、情感、手法自身作用 和在文中的作用相结合）
二、答题要领：
1、步骤清晰，要点齐全。 2、因题作答，灵活变通。
三、当堂检测
古韵深深里，我会让自己的思绪随意地飘荡。想那 青山绿水间，垂柳依依，小河潺潺。斜阳里，看渔舟唱 晚、倦鸟低回。夏夜里，明月高悬在画楼的一角，梅花 的疏枝在被月光映照出的银白的水面弄着清影。此刻， 该有一轻舟从那枕河的桥底悠悠荡出，船头一长衫纶巾 的公子，齿白唇红，冠上一定要嵌块白玉，腰间也要悬 一青绿的丝绦，这就是我幻想的丰满形象了，在他轻启 的唇齿间，吟出三两句“月落乌啼霜满天，江枫渔火对 愁眠”来，伴随着寒山古寺飘渺沉静的禅钟，此情此境， 醉了我是必然的。——《我的古典情怀》
本段的语言极富特色，请以本段为例，进行赏 析。（至少2点）
原文：古韵深深里，我会让自己的思绪随意地飘荡。 想那青山绿水间，垂柳依依，小河潺潺。斜阳里，看渔 舟唱晚、倦鸟低回。夏夜里，明月高悬在画楼的一角， 梅花的疏枝在被月光映照出的银白的水面弄着清影。此 刻，该有一轻舟从那枕河的桥底悠悠荡出，船头一长衫 纶巾的公子，齿白唇红，冠上一定要嵌块白玉，腰间也 要悬一青绿的丝绦，这就是我幻想的丰满形象了，在他 轻启的唇齿间，吟出三两句“月落乌啼霜满天，江枫渔 火对愁眠”来，伴随着寒山古寺飘渺沉静的禅钟，此情 此境，醉了我是必然的。
绚丽飘逸、婉约细腻、旷达豪放、沉郁悲慨、幽默讽刺等。
• 6、表现手法：想象、联想、象征、渲染、衬托、虚实结合、 动静结合、借景抒情、托物言志、以小见大、点面结合、卒章 显志等
《赏析高考散文的表达技巧》优秀课件PPT
分值根据考查形式而定，一般为3-5 分。
一、复习目标
1、能够熟悉考查散文表达技巧的几种题型。 2、积累考点相关知识。 3、能够明确答题思路，掌握技巧，规范答
题。
二、复习过程
（一）复习： 1、文学作品中常用表达技巧有哪些？ 表达方式 表现手法 修辞手法
• 常见命题形式： (1)赏析文中划线句子的表现手法和表达效果。 (2) “×××”，使用了什么修辞手法？请谈谈你的
本段的语言极富特色，请以本段为例，进行赏 析。（至少2点）
原文：古韵深深里，我会让自己的思绪随意地飘荡。 想那青山绿水间，垂柳依依，小河潺潺。斜阳里，看渔 舟唱晚、倦鸟低回。夏夜里，明月高悬在画楼的一角， 梅花的疏枝在被月光映照出的银白的水面弄着清影。此 刻，该有一轻舟从那枕河的桥底悠悠荡出，船头一长衫 纶巾的公子，齿白唇红，冠上一定要嵌块白玉，腰间也 要悬一青绿的丝绦，这就是我幻想的丰满形象了，在他 轻启的唇齿间，吟出三两句“月落乌啼霜满天，江枫渔 火对愁眠”来，伴随着寒山古寺飘渺沉静的禅钟，此情 此境，醉了我是必然的。
•
4这 首 诗 之 所 以一直 令后人 传诵不 已，主 要是因 为它以 月为主 体，为 我们描 绘了一 幅春江 花月夜 的美丽 画图， 表现了 一种迥 绝的宇 宙意识 ，一个 更深沉 、更寥 廓、更 宁静的 境界。
•
5.春 天 的 江 潮 水势 浩荡， 与大海 连成一 片，一 轮明月 从海上 升起， 好像与 潮水一 起涌出 来。
语言赏析（知识清单） ：
• 1、词语的锤炼：叠音词、拟声词、有表现力的动词、形容词、 副词等的巧妙运用。
• 2、句式的选用：长短句的运用，整句、散句的运用。 • 3、修辞格的选用：主要有比喻、借代、夸张、拟人、对偶、
一、复习目标
1、能够熟悉考查散文表达技巧的几种题型。 2、积累考点相关知识。 3、能够明确答题思路，掌握技巧，规范答
题。
二、复习过程
（一）复习： 1、文学作品中常用表达技巧有哪些？ 表达方式 表现手法 修辞手法
• 常见命题形式： (1)赏析文中划线句子的表现手法和表达效果。 (2) “×××”，使用了什么修辞手法？请谈谈你的
本段的语言极富特色，请以本段为例，进行赏 析。（至少2点）
原文：古韵深深里，我会让自己的思绪随意地飘荡。 想那青山绿水间，垂柳依依，小河潺潺。斜阳里，看渔 舟唱晚、倦鸟低回。夏夜里，明月高悬在画楼的一角， 梅花的疏枝在被月光映照出的银白的水面弄着清影。此 刻，该有一轻舟从那枕河的桥底悠悠荡出，船头一长衫 纶巾的公子，齿白唇红，冠上一定要嵌块白玉，腰间也 要悬一青绿的丝绦，这就是我幻想的丰满形象了，在他 轻启的唇齿间，吟出三两句“月落乌啼霜满天，江枫渔 火对愁眠”来，伴随着寒山古寺飘渺沉静的禅钟，此情 此境，醉了我是必然的。
•
4这 首 诗 之 所 以一直 令后人 传诵不 已，主 要是因 为它以 月为主 体，为 我们描 绘了一 幅春江 花月夜 的美丽 画图， 表现了 一种迥 绝的宇 宙意识 ，一个 更深沉 、更寥 廓、更 宁静的 境界。
•
5.春 天 的 江 潮 水势 浩荡， 与大海 连成一 片，一 轮明月 从海上 升起， 好像与 潮水一 起涌出 来。
语言赏析（知识清单） ：
• 1、词语的锤炼：叠音词、拟声词、有表现力的动词、形容词、 副词等的巧妙运用。
• 2、句式的选用：长短句的运用，整句、散句的运用。 • 3、修辞格的选用：主要有比喻、借代、夸张、拟人、对偶、
散文专题复习(表现手法)PPT课件
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首先，应特别注意文中起画龙点睛作用的议 论句抒情句，它们往往出现在文章的开头或 结尾。 其次，提炼中心还应该注意标题的提示作用. 最后，分析材料的详略，详写的内容就是中 心之所在。
概括主题的一般格式：
此文描述了（或描写了、刻画了）……的事迹 （或事物、景物等），表现了（或赞美了、揭 示了）……的思想（或性格、精神），抒发了 作者……感情。
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如何把握作者的感情和文章的主题?
阅读一： 1.概括说明油菜花对“我”生命态度产生的重要 影响。 2.文章主要内容是写油菜花,却以“遍地黄金” 为题,说说你的理解。
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明确: 1.油菜花唤醒了“我”生命中沉睡的信念, 使 “我”认识到生活是美的,生命是可恋的。
2.油菜花遍地都是,呈现一片黄色,犹如遍地 铺满黄金；油菜花在“我”生命中具有重要 的 影响,像黄金一样宝贵,值得珍视。
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B．宁愿与大漠瀚海相伴，也不在这繁嚣的江 南内地水草丰茂之处流连。 4.下面的句子语言优美，请你选择一个角度进 行赏析。 寒来暑往，山坡上的画除去旧的，又换上新的； 风霜雨雪,峡谷里的音乐或喧哗，或萧瑟,错杂 缤纷。
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1.运用排比的修辞手法，赞美油菜花呈现出 的令人怦然心动的色彩，表达作者对油菜花 的赞美。自然过渡到下文的抒情 。 2.运用拟人的修辞手法,形象生动地写出了杨 木桩在风中迎接挑战的顽强和坚毅,表达作者 对杨木桩的赞美之情. 3.A运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了红 柳的绚丽妩媚之柔美，表达作者的喜爱之情。 B作者用“宁愿……也”这样的句式表现了红柳 义 无反顾地选择大漠瀚海的倔强形象，表达作者 的赞美之情。
高考复习：散文阅读方法ppt课件
散文阅读方法
一、分析行文结构
1.梳理行文思路 〔1〕首先写了……其次写了……最后写了…… 【典型例题】P227《生死之间》第2题〔《5年高考
3年模拟》，下同〕 〔2〕xx是贯穿全文的线索，在文中一次次出现，逐层深
入，把感情推向高潮。
2.线索在散文中的主要作用 〔1〕组织材料，贯穿全文。〔2〕结构清楚，情节集中。
三、重点语句含义，出色语言品味
〔一〕理解文中重要词语的含义
词语含义=词语本义+语境义+在修辞、情感、主旨等方面 的作用
〔二〕理解文中重要句子〔含蓄句、修辞句、结构句〕的 含义
句子含意=内容+手法+在修辞、情感、主旨等方面的作用 【典型例题】P230听雨 〔三〕品味出色语言的表达艺术
1.修辞的运用〔指明手法+套话概括+具体分析+表达效果〕 2.词语的锤炼〔指明字义+套话概括+具体分析+表达效果〕
• ①庆幸遇上了改革开放的好时代，对城市发展新气象感 到新奇。
• ②有感于游人众多，人民生活宽裕，精神焕发。 • ③现代科技让汴京灯节重现历史繁华，实现了么先写街、再写人、后写灯。 〔5分〕
• ①先写街的繁荣做铺垫，引出人潮汹涌。 • ②再写游人众多，为后面观灯受阻埋伏笔。 • ③最后写观灯盛况，把作品推向高潮并点题。 • ④层层铺垫，层层推动.
• 【构思技巧三步】①明确技巧②说明体现③分析妙处
• 4．依据全文，分析作者“感到如此新奇和庆幸〞的深 层意蕴。〔6分〕
我看得呆了，循了那挑灯的手望去，恍恍的灯影下，只见是一个穿猩红雪衫的 姑娘。许是那衣衫太红，那灯光太模糊了，我看不清姑娘的眉眼儿，只见她那笑 盈盈的脸蛋儿，被身上那件红衫，手中的那盏红灯，映照成了一团艳艳的红 云……
一、分析行文结构
1.梳理行文思路 〔1〕首先写了……其次写了……最后写了…… 【典型例题】P227《生死之间》第2题〔《5年高考
3年模拟》，下同〕 〔2〕xx是贯穿全文的线索，在文中一次次出现，逐层深
入，把感情推向高潮。
2.线索在散文中的主要作用 〔1〕组织材料，贯穿全文。〔2〕结构清楚，情节集中。
三、重点语句含义，出色语言品味
〔一〕理解文中重要词语的含义
词语含义=词语本义+语境义+在修辞、情感、主旨等方面 的作用
〔二〕理解文中重要句子〔含蓄句、修辞句、结构句〕的 含义
句子含意=内容+手法+在修辞、情感、主旨等方面的作用 【典型例题】P230听雨 〔三〕品味出色语言的表达艺术
1.修辞的运用〔指明手法+套话概括+具体分析+表达效果〕 2.词语的锤炼〔指明字义+套话概括+具体分析+表达效果〕
• ①庆幸遇上了改革开放的好时代，对城市发展新气象感 到新奇。
• ②有感于游人众多，人民生活宽裕，精神焕发。 • ③现代科技让汴京灯节重现历史繁华，实现了么先写街、再写人、后写灯。 〔5分〕
• ①先写街的繁荣做铺垫，引出人潮汹涌。 • ②再写游人众多，为后面观灯受阻埋伏笔。 • ③最后写观灯盛况，把作品推向高潮并点题。 • ④层层铺垫，层层推动.
• 【构思技巧三步】①明确技巧②说明体现③分析妙处
• 4．依据全文，分析作者“感到如此新奇和庆幸〞的深 层意蕴。〔6分〕
我看得呆了，循了那挑灯的手望去，恍恍的灯影下，只见是一个穿猩红雪衫的 姑娘。许是那衣衫太红，那灯光太模糊了，我看不清姑娘的眉眼儿，只见她那笑 盈盈的脸蛋儿，被身上那件红衫，手中的那盏红灯，映照成了一团艳艳的红 云……
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谋篇布局的技巧：开门见山、首尾呼应、 卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺 垫、设置线索；结构严密，完整匀称；烘 托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜， 起承转合，曲折有致。 语言风格：幽默、辛辣、平实、自然、简 洁明快、含蓄深沉等。 句式特点：多用短句用语典雅、多用长句 表达严谨、长短结合富有情致、多用叠词 等
例6：从语言表达的角度赏析下面的句子。 他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际， 正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈 朝晖之时。 （08年安徽卷《我与地坛》
答案：①运用拟人的修辞方法，通过 “走下”“爬上”等词语将太阳人格化， 生动形象。②运用对比的表现手法，使日 出与日落情景形成鲜明对照，给人以深刻 的印象。③运用前后对称的语言形式写景， 给人以整齐的美感。
例7： （09年南通二模）《你在大雾里得意忘形》 ⑤我开始稀奇古怪地走，先走他一个老太太赶 集：脚尖向外一撇，脚跟狠狠着地，臀部撅起来； 再走他一个老头赶路：双膝一弯，两手一背——老 头走路是两条腿的僵硬和平衡；走他一个小姑娘上 学：单用一只脚着地转着圈儿地走；走他一个秧歌 步：胳膊摆起和肩一样平，进三步退一步；走个跋 山涉水，走个时装表演，走个青衣花旦，再走一个 肚子疼，推车的，挑担的，背筐的，闲逛的，都走 一遍，还走什么？何不走个小疯子：舞起双手倒着 一阵走，正着一阵走，侧着一阵走。最后我决定走 个醉鬼。我是武松吧，我是鲁智深吧，我是李白和 刘伶吧┅┅原来醉着走才最最飘逸，这富有韧性的 17．请多角度赏析第⑤段的表达特色。 飘逸使我终于感到了我自己。
参考答案： ①从修辞的角度分析：运用排比、反复的手法， 形象地描写了“我”的各种走姿，表现“我” 从开始稀奇古怪地走到最后欲疯欲醉的变化过 程，活灵活现，生动传神。 ②从句式的角度分析：善用短句，加快语言节 奏，极力表现“我”稀奇古怪的走姿的变化多 端，千姿百态。 ③从语言风格的角度分析：诙谐幽默，表现了 “我”驾雾行走时轻松雀跃的心情。 ④从表现方法的角度分析：细节描写，动作描 写。 （每点2分，回答三点得满分）
表达方式：记叙、议论、说明、描写、抒 情五种。 修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、互 文、通感、双关、反复，设问，反问。 表现手法：情景关系、虚实关系、象征、 借古抒怀、用典、烘托、欲扬先抑、比兴、 直抒胸臆、对比、以小见大、细描、白描、 渲染烘托、联想想象等
描写角度：感官、空间、逻辑、虚实、动 静、正侧面、点面
例2：请对第四段划线句子“呷一口花 雕，嚼一片嫩笋，其味无穷。”作简 要赏析。《游塘溪》 解析：“一口”“一片”与“无 穷”形成对比，突出它给我带来了无 穷美味；“呷”“嚼”两个动词描绘 出作者细细品味和享受美食的情态雅 趣；（答对其中一点得2分）抒发了作 者对朴实简单的生活的喜爱和对古人 雅致生活之风的追崇。（2分）
考点一、针对文句修辞、表现手法及其表 达效果 例1、文章第二段是如何塑造神农氏形象 的？《天子坟》 答案：①想象，赋予神农氏呼唤上苍， 有求必应的神力，突出其形象的神奇。 ②排比（铺陈），用神农氏许愿的三个片 段突出其初种谷物的执着。 ③细节描写， “双手抠出”、“使劲地搓揉”，表现出 神农氏对生长谷物的土地的热爱。（4分， 每点2分，答出两点即可）
(07年)《麦天》“一路上都是鲜红的 收割机，突突突地吼个不停，所过之 处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬ห้องสมุดไป่ตู้ 散发着湿润的麦秸香。”这句话描写 关中麦收情景，请分析它的表达特色。 (4分) 答案：选取了麦天代表性事物； 从视觉、听觉、嗅觉多角度描写；运 用比拟的修辞手法；语言表达富有韵 味。
(10年)《溜索》万丈绝壁垂直而下， 驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北 天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐 隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江， 蓦地心中一颤，再不敢向下看。文中 画线部分描写了峡谷险峻气势，请分 析其表现特色。（5分） 答案：以壁顶为观察点，变换视 角，从视觉、听觉、内心感受多方面 描写，使人如临其境。
散文阅读 表现手法和表达方式
2012江苏高考说明： 品味精彩的语言表达艺术，领 悟作品的艺术魅力 语言表达重在艺术表现力；艺 术魅力要求理解思想性和艺术性的 统一体现。
高考链接： (06年)《一幅烟雨牛鹭图》文章开头两段的 景物描写各有什么特点？你更喜爱哪一段？ 请从修辞手法的运用上说明理由。 答案：第一段侧重对牛作静态描写；第 二段侧重对鹭作动态描写。第一段运用比喻、 拟人的手法传神地写出了老牛雨中的状态。 （举例略）。第二段运用比喻、比拟的手法 增加了画面的动感，营造了和谐的氛围。 （举例略） 解析：每段景物描写特点各1分，修辞手 法1分，举例说明1分，作用1分。
例5：“栅栏有一面磨擦得发白，那是从 前牛吃饱了草颈项发痒时磨的”，这句话 采用了什么描写方法？其作用是什么？ （5分）《牛》 答案：采用了细节描写的方法（答侧 面描写亦可）。（1分）说明牛长年以来 都是禄兴家的重要成员，暗示让别人牵走 老牛实在是迫于生活情非得已，表现了人 物内心的痛楚；（2分）暗示了禄兴一家 面临的困境和不可避免的悲剧结局。（2 分）
例3：(06年)《一幅烟雨牛鹭图》文章开头两 段的景物描写各有什么特点？你更喜爱哪一 段？请从修辞手法的运用上说明理由。
答案：第一段侧重对牛作静态描写； 第二段侧重对鹭作动态描写。第一段运用 比喻、拟人的手法传神地写出了老牛雨中 的状态。（举例略）。第二段运用比喻、 比拟的手法增加了画面的动感，营造了和 谐的氛围。（举例略） 【解析】每段景物描写特点各1分，修 辞手法1分，举例说明1分，作用1分。
例4：一个一个的稻草人在风中挥动着僵 硬的手臂，像是鞭笞着什么，从远远的地 方望去，就见一群一群的鸟儿在麦地上空 不停地盘桓、寻找，宛似一帮无家可归的 落魄子弟。《稻草人》文中画线句子描写 稻草人和鸟儿，请分析其表现特色。（4 分）
答案：①拟人②比喻③变换视角④表 现稻草人的“尽职尽责”，鸟儿的无奈无 助。 评分建议：每点1分。