《再来一次》教学设计 (S版二年级下册)_2

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语文S版二年级语文下册教案再来一次

语文S版二年级语文下册教案再来一次前言教案是教师教学的重要辅助工具，它是教学过程中的一份详细计划，能够指导教师教学的节奏和教学内容的重点。

本文主要介绍二年级语文下册教案的编写，以供大家参考。

教学目标本单元课程的教学目标是：1.掌握本课时的新词汇及其字形、字音、字义的语篇理解。

2.能就本课时的文章内容进行简单的交流和讨论。

3.提高学生阅读能力，激发学生的学习兴趣。

教学内容本单元课程的教学内容如下：课文本课时的主要课文为《小螺和小蝌蚪》。

词汇本单元的主要词汇如下：单词拼音词性海岸hǎi’àn名词旅行lǚxíng动词等待děngdài动词酷似kùsì形容词教学步骤本单元课程的教学步骤如下：课前准备1.教师核对教学下发的课件、教材等教学材料是否齐全。

2.打开相关的教学软件，阅读教学大纲，熟悉对应的教学内容，以便更好地进行授课。

导入环节教师可通过图画、视频或歌曲等多种方式引入课题，激发学生的学习兴趣。

例如通过观看海滩上的景色并为其命名，让学生进入“海滩”主题。

自主学习1.学生阅读《小螺和小蝌蚪》并回答与文中内容相关的问题，鼓励其发表观点和思考。

2.学生完成课前预习中布置的课外阅读作业，学习相关知识点。

合作互动1.学生分组讨论小组内理解的内容，并交换意见，了解其他组内的理解。

2.学生可以以阅读的方式，完成与教学主题相关的课外作业，积极参加有关问题的讨论。

当堂检查教师可以通过口头提问、小测验等多种方式，对学生进行教学效果的及时检查，了解学生的掌握程度。

教学总结教师可以通过总结关键内容和思想，帮助学生更好地理解课程的教学内容，加深学生的记忆。

教学评价教师可以通过学生的知识掌握程度、阅读能力等方面来评价教学效果。

结语以上为二年级语文下册教案编写的参考范例，教案的制作需要做到材料完整、过程详实、方法新颖、全面综合。

希望本文对教师的教学工作有所帮助。

语文S版小学二年级下册语文《再来一次》教案范文三篇

【导语】《再来⼀次》是⼀篇⼉童⽣活故事，写⼩加在跳马游戏中因为害怕失败，不敢跳，在妈妈的教导下明⽩重要的是应该努⼒去做，不能轻易放弃。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀⼀、教学⽬标 1、会认读⽣字“扒、吞、咽、丧、戏、努、绝、弃”。

能⽤“专⼼”、“不由⾃主”各说⼀句话。

2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。

3、对失败能发表看法，懂得做⼀件事要不怕困难，不轻易放弃，要努⼒坚持的道理。

⼆、教学重点难点 1、理解课⽂的内容,分⾓⾊朗读课⽂。

2、训练学⽣⽤词造句。

三、教学准备课件、⽣字卡⽚。

四、教学过程⼀、创设情境引出课题 1、课件出⽰四幅图让学⽣⽤准确的词语描述⼈物的⼼情(⾼兴、伤⼼、⽣⽓、害怕)。

2、师：⼩加也遇到了⼀件让他感到害怕的事。

引出课题“再来⼀次” ，板书课题。

3、说说“再来⼀次”的意思。

⼆、初读课⽂，认读⽣字 1、⾃由读课⽂，借助读⾳，把⽣字多读⼏遍。

2、标出⾃然段序号。

3、出⽰⽣字卡⽚，多种⽅法识字。

（1）、请⼩⽼师教读。

（2）、个别认读。

（3）、齐读。

4、出⽰课件，读词语，测试⽣字掌握情况。

5、再读课⽂，说说课⽂讲了⼀件什么事？师引导学⽣归纳：⼩加因为在学校第⼀次玩跳马游戏，怕摔下去难为情，没敢跳⽽闷闷不乐。

后来妈妈⿎励他决不放弃，要勇敢地再试⼀试。

三、细读课⽂，感悟延伸（⼀）学习第⼀⾃然段 1、师范读第⼀⾃然段。

（听⽼师读，同学们仔细看课⽂） 2、从课⽂中你知道了什么？（引导体会⼩加的⼼情不⾼兴） 3、再看看课⽂，你是从哪些语句中体会到⼩加不⾼兴的？（重点理解“悄悄地躲进……慢吞吞地吃着……）你能⽤⼀个词语或⼀句话来概括⼩加此时的⼼情吗？（闷闷不乐、垂头丧⽓、愁眉苦脸、像霜打的茄⼦……）他平时是这个样⼦吗？（和平时表现相⽐较） 4、⼩结：今天⼩加的表现确实很反常，我们⼀起来读⼀读第⼀⾃然段，要读出⼩加不快乐、难过的⼼情。

（⼆）学习2—7⾃然段 1、过渡：你们真是细⼼的孩⼦，通过读书发现⼩加今天闷闷不乐，很不⾼兴。

二年级语文教案《再来一次》教学设计得奖

语文S版二年级下册第七单元27《再来一次》教案设计（第二课时）内容简析：本文讲的是小加在跳马游戏中因为害怕失败而不敢再试一次，后来，在妈妈的教育下重新鼓起勇气的事。

本文有12个自然段。

第1自然段写小加放学回家后闷闷不乐。

第2至7自然段以对话的方式叙述了小加跳马失败的经过。

第8至12自然段写出了妈妈对小加的鼓励和教育。

设计理念：教材非常贴近儿童生活，因此学习课文要与学生的生活经历紧密结合。

教学目标：1、掌握本课生字词，会认8个生字，会写8个字。

能用课后词语“不由自主”等造句。

能正确、流利地朗读课文。

2、能联系自己的生活经验，理解“做一件事，重要的并不是成功或失败，而是专心去做，努力去做”，培养学生良好的意志品质。

重点难点：妈妈对小加的教育是学习的重点，也是理解的难点。

教具准备：课件教学过程：一、复习导入。

孩子们，这节课我们继续学习第27课《再来一次》。

打开书114页。

同桌互相读词语，听对方读，互相纠正错误，看谁读得好。

（幻灯出示）扒饭咽饭游戏努力绝不放弃停下失败坚持专心难为情慢吞吞不由自主垂头丧气1．开火车读词语，谁读对了，全班就跟他读，如果他读错了，请大家为他纠正。

2．谁能用“不由自主”说一句话。

（爸爸讲了一个特别有趣的笑话，我不由自主地笑了。

）请两三个孩子说。

3．文中的小加为什么跑到“马”的跟前时，不由自主地停了下来。

生：因为这是小加第一次玩儿“跳马”，有点害怕。

他想，要是跳不过去，或者从“马”上摔下来，那该多难为情啊！所以他跑到“马”跟前的时候，不由自主地停了下来。

过渡：当妈妈知道小加第一次玩儿“跳马”失败的原因后，说了什么话呢请大家小组合作学习第8——12自然段。

二、教学第8——12自然段。

1．合作学习：（幻灯出示）（1）用自己喜欢的方式自由朗读第8——12自然段，用“”画出妈妈说的话，并读一读，用心体会。

（2）从妈妈的话中，你读懂了什么和组内的同学交流。

（师：合作学习之前先听清楚老师的要求）合作学习的要求：（1）自学，自己喜欢的方式自由朗读第8——12自然段，用“”画出妈妈说的话，并读一读，用心体会。

s版二年级再来一次教学设计

【篇一】s版二年级,再来一次教学设计语文S版小学二年级语文下册《再来一次》教学设计教课板材：语文（S）二年级下册文：27 再来一次块：教学设计—教案语文（S）教学设计设计思路：课文主要以对话为主，教学时，引导学生注意从人物的行为和话语中了解人物的心情，读出不同的语气，通过分角色朗读，体验人物的感情，以读促解，以读促悟，达到语言文字与情感的交流、碰撞和融合，通过多种形式的读书、评价、讨论等活动，让学生参与学习的全过程。

充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，主动识字，展开丰富的想象，重视学生的朗读训练。

让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。

教学目标： 1. 会认读生字“扒、吞、咽、丧、戏、努、绝、弃”。

能用“专心”“不由自主”“慢吞吞”各说一句话。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 对失败能发表看法，懂得做一件事要不怕困难，不轻易放弃，要努力坚持的道理。

重难点分析：教学重点：引导学生注意从人物的行为和话语中了解人物的心情，读出不同的语气，通过分角色朗读，体验人物的感情。

教学难点： 1在读懂课文的基础上，懂得做一件事要不怕困难，不轻易放弃，要努力坚持的道理。

课前准备： 1. 生词卡片。

2. 多媒体课件。

教学过程： 2【篇二】s版二年级,再来一次教学设计小学语文：第七单元第27课《再来一次》2教学设计(语文S版二年级下)教学设计2（一）出示课题，激趣质疑（二）播放本课课文普通话朗读录音学生边看书边认真听。

（三）自读课文，小组合作1.读准字音，识记8个会认字。

2.把课文读正确、流利。

有读错字、丢落字或重复的句子，要多读几遍，达到正确、流利。

3.在小组中轮流读，互相检查、纠正读音。

（可按第1自然段、第2—5自然段、第6—9自然段、第10—12自然段分为四部分读。

目的是每人读的量较合适，并不是分段。

）（四）全班交流1.认读词卡、字卡。

s版二年级,再来一次教学设计2.指名朗读，同学评价。

《再来一次》优秀说课稿

《再来一次》优秀说课稿1、教材简析《再来一次》是小学语文S版二年级下册第课的课文。

这是一篇儿童生活故事，写小加在跳马游戏中因为害怕失败，不敢跳，在妈妈的教导下明白重要的是应该努力去做。

全文语言质朴，由始至终是妈妈和小加的对话，在平淡的叙述中包含着深刻的道理，接近学生生活实际，对于孩子来说很有教育意义，是一篇很好的进行挫折教育的范文。

2、教学目标根据《课标》的要求及教材的编排意图和课文特点，结合学生实际情况，我制定了以下三个方面的教学目标：（1）、会认读生字“扒、吞、咽、丧、戏、努、绝、弃”。

能用“专心”、“不由自主”各说一句话。

（2）、正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）、对失败能发表看法，懂得做一件事要不怕困难，不轻易放弃，要努力坚持的道理。

3、教学重、难点教学重点：（１）、有感情的朗读课文。

（２）、懂得做一件事要不怕困难，不怕失败，不轻易放弃，要努力坚持的道理。

教学难点：懂得做一件事要不怕困难，不怕失败，不轻易放弃，要努力坚持的道理。

小学二年级的学生，已经具有一定水平的阅读能力，能借助拼音独立读通课文。

教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也积累了不少与本课有关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素。

本课主要是对话，教学时，引导学生注意从人物的行为和话语中了解人物的心情，读出不同的语气，体验人物的感情。

以读促思，以读促悟，重点理解小加跳马时的心里想法，和妈妈劝告、鼓励小加的话，使学生明白揭示的道理，培养学生不怕失败，努力坚持的毅力。

这节课，我基本选用“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法。

我以一个伙伴的身份给学生加油，并作适当的引导，学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中训练语言，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。

朗读感悟法：阅读能培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力，而自读、自悟是阅读的基础。

二年级下册语文教案27 再来一次语文S版

27《再来一次》教学目标:1、会认读生字“扒、吞、咽、丧、戏、努、绝、弃”8个字；能用带点的词语“慢吞吞、不由自主、专心”各说一句话。

2、正确、流利、有感情地朗读课文并分角色朗读。

3、懂得做一件事要不怕困难、不怕失败、不轻易放弃、努力坚持到底的道理。

教学重难点:1、分角色朗读课文，能用带点的词语各说句子。

2、教育学生在困难前不轻易放弃，勇于尝试是很重要的道理。

教学过程一、创设情景，出示课题1、师从“ 上课起立”环节入手，谁用自己的话说说“再来一次”是什么意思？（重新进行一次，还来一次……）2、师：今天我们来学习（板书出示课题）27课再来一次，生齐读。

师：到底什么事情需要再来一次？我们一起来学习课文。

二、复习生字词语1、同学们读书真认真！老师给大家介绍一位新朋友，想认识吗？（课件出现喜洋洋的卡通形象），同学们，请跟喜洋洋打个招呼吧！2、复习生字词语，开火车读词语。

三、再读课文，整体感知。

自由地读读课文，想一想:课文讲了一个什么故事?四、精读课文，感悟理解。

（一）学习第一自然段.1.自由读。

(课件出示文段)2.小加往常是怎样的?现在又是怎样的呢?找出有关的句子，读一读。

（重点理解“悄悄地躲进……慢吞吞地吃着……）与他平时的表现进行比较。

随机理解“慢吞吞”，并且练习说句子。

3.指名读，评价朗读并引导朗读。

4、从他的表现看出了什么? （引导体会小加的心情不高兴）5、齐读，要读出小加不快乐、难过的心情。

(二)、学习第2-7自然段。

1、师过渡：同学们真细心，通过读书发现小加今天很不高兴，小加的妈妈也发现了，那么小加到底遇到什么困难呢？同学们用自己喜欢的方式读2—7自然段，可以自己读，可以同桌读，也可以小组合作读.(课件出示文段)2. 同学们知道小加遇到什么难事了吗？（点1—2人说一说）3、分角色朗读2—7自然段（1）、四人小组试读（一个读课文旁白、一个读妈妈的话、一个读小加的话、一个读爸爸的话）（2）指名与老师分角色朗读（师读旁白，点三人分别读妈妈、小加、爸爸的话）其它同学边听边体会妈妈、小加、爸爸说话时心情有什么不同？5、评读（从刚才的朗读中你体会出他们的心情有什么不同吗？）6、大家读得很精彩，评得也很有主见，再指名分角色读（师评）。

《再来一次》教学设计 (S版二年级下册)

《再来一次》教学设计 (S版二年级下册) 首页 > 课堂教学研究 > 教学设计方案《再来一次》教学设计教学目标:1．复习“扒饭、慢吞吞、咽下”等10个词语。

2．有感情地分角色朗读课文。

能用带点的词语说一句话。

3．使学生懂得做一件事要不怕困难，不怕失败，不轻易放弃，要努力坚持的道理。

教学准备：演示文稿教学课时：第二课时教学过程:一、复习生字1.导语:同学们，上节课我们一起初步学习了27课《再来一次》。

认识了这篇课文里的生字和词语。

这节课我们继续学习这篇课文。

首先请大家一起读课题。

(出示幻灯片1) 生齐读课题2.检查词语认读(出示幻灯片2)指名读→开火车读→齐读二、读课文，整体感知1.学生自由读课文过渡：这篇课文的内容也很有意思，你们想读吗？自由朗读课文，注意读的时候不要加字、减字，边读边认真想：课文讲了一件什么事？2.谁能说说课文讲了一件什么事？生反馈交流板书：“妈妈————→ 小加”三、细读课文，感悟延伸（一）学习第一自然段过渡：今天放学回家，小加的心情怎样呢？1请听老师读课文的第一自然段，同学们仔细看课文。

(出示幻灯片3)生回答问题2．再看看课文，你是从哪些词语中体会到小加不高兴的？用铅笔作上记号。

理解“慢吞吞”并说一句话。

3．(出示幻灯片4)小结：我们一起来读一读第一自然段，要读出小加不快乐、难过的心情。

（二）学习2—7自然段1.过渡：你们真是细心的孩子，通过读书发现小加今天确实与平时不一样，很反常。

那么小加为什么这么反常呢？同学们用自己喜欢的方式读课文的2—7自然段。

2.生反馈相机理解“不由自主”并说一句话3、分角色朗读2—7自然段a.四人小组读b.指名读；哪个小组的同学来读。

其他同学都是小评委，认真听。

评读c.再指名读(师评)d.一个组扮演一个角色，比一比哪个组读得好。

（三）学习8—12自然段1．过渡：面对小加的困难，妈妈是怎样鼓励的呢？自由读课文8—12自然段，边读边把妈妈鼓励的话划上横线。

S版二年级语文下册2再来一次(导学案)

27、再来一次
【教学目标】
知识与技能
1、认读7个生字，会写9个生
2、正确、流利、有感情地朗读课文
过程与方法
对失败能发表看法。

通过拼读扩人识字。

情感、态度与价值观
在朗读中认识失败，懂得信心的重要。

【教学重难点】
重点：认读生字，会写9个生
难点：正确、流利、有感情地朗读。

【导学过程】
【新课导入】
1．出示两个字
在、再
2．谈谈这两个字的用途
“在”与地点、时间有关
“再”与“又”“重新”有关
3．选“再”、“在”填空
()来一次
()五月一日
()做一遍
()教室里
4．板书课题：再来一次
5．师：到底什么事情需要再来一次?我们读课文【预习检测】
出示生字词，指名认读
自由读课文，画出生字
【初读课文，整体感知】
课文讲了什么事？到底什么事情需要再来一次？
【合作探究】
1、自由朗读课文
2、读一读小加回家的表现
①小加的表现与平时有何不同
3、人家找找小加的困难在课文的哪几个段
4、大家仔细读2—7段，找出不解的词语
①反常：与平时不一样
②难为情：不好意思，怕人笑话
【精读品析】
下午放学回家，小加不是像往常那样，坐在电视机前看节目，而是悄悄地躲进了自己的房间。

吃晚饭的时候，他也不像往常那样有说有笑，大口大口地往嘴里扒着饭，而是闷着头慢吞吞地吃着。

正确、流利地朗读课文
【拓展延伸】
1．抄写生字
2．朗读课文
3、你做哪件事失败了?
4、读了课文后有什么感想?。

再来一次教案设计

语文S版课标实验语文教科书二年级下册《再来一次》第二课时教案自贡市东方外国语学校陶涛一.教师简介：陶涛，男，出生于1985年9月。

性格开朗，教风亲切幽默，富有活力。

获得2012年自流井区小学语文说课比赛二等奖，2012年教案设计比赛三等奖。

二.教材分析《再来一次》是一篇儿童故事，写了小加在跳马游戏中因为害怕失败，不敢跳，在妈妈的鼓励和教导下明口重要的是努力去做。

这篇课文贴近儿童生活，全文由始至终是妈妈和小加的对话，对于孩子来说很有教育意义。

三.教学目标：1、会认读生字“扒、吞、咽、丧、戏、努、绝、弃”。

能用“专心”、“不由自主” 各说一句话。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、对失败能发表看法，懂得做一件事要不怕困难，不轻易放弃，要努力坚持的道理。

四.教学重点：1、识字。

2、朗读理解。

三、教学时数：一课时四.教学过程1.复习第一课时的生字词（开火车抽读再齐读）扒饭慢吞吞咽下垂头丧气游戏努力绝不放弃2、创设情境引出课题1、板书课题，创设情境：当一位歌手在舞台上演唱了一首精彩美妙的歌曲，观众会对他说“再来一次”，当你学骑自行车摔了一跤时，爸爸妈妈会鼓励地对你说：“没关系，再来一次！”当你在回答问题时，因为紧张没有说清楚意思时，老师会亲切地对你说：“没关系，再来一次！”2、师：你能说说“再来一次”的意思吗？（学生回答）3、师：今天我们来听一个“再来一次”的故事。

请给我一起读课题一一再来一次。

（学生跟读）2•勾画里点字词，锻炼说话能力。

师：每一个故事都有一位让人印象深刻的主人公，（出示幻灯片：小加）这个小朋友叫小加，他是一个开朗活泼的小朋友，在学校里他和同学们和睦相处打成一片，在生活中，他也有很多爱好。

那么这个开朗的小朋友平时回家会做些什么呢？让我们一起齐读第一自然段用横线标出小加往常回去做了些什么？。

（出示幻灯片小家往常回去做些什么用横线（动作）标出往常和横线点红）请同学看看小加在做什么？（出示幻灯片一小加看电视）学生回答（这里让学生完整的说一句话，回答怎么样的看电视）师：（出示第二张幻灯片）小加在做什么学生：（吃饭）、老师:小加吃的怎样，香不香？从哪些词语能可以看出来？老师：但是有一天小佳却不像平时那样那么开心了，他那天从学校到家的路上一直是低着头闷闷不乐的，回到家也不像平常那样开心的看电视，大口大口的扒饭，同学们，这次回到家，小佳是怎么做的？请自己再次默读第一自然段，用波浪线（动作）画出今天不开心的小加回家是怎么做的？（躲在自己的房间）（闷着头慢乔吞的吃饭）（有好儿次想要说些什么却乂把话咽回去了）师：慢乔乔是什么意思？是一个什么词（ABB）请说儿个这样的词语，谁能用慢吞呑说句话？（学生发言）3.分角色朗读，体会主人公思想感情。

二年级语文下册第27课《再来一次》教学设计语文S版

2 笋芽儿第二课时《我是最弱小的吗》一.教学目标:1,会认个生字,会写12个字.2,正确,流利,有感情地朗读课文,体会问好,感叹号表达的不同语气.3,有不甘为弱者,应该保护弱小者的意识.二,教学重点:会认个生字,会写12个字.正确,流利,有感情地朗读课文,体会问好,感叹号表达的不同语气.三,教学难点:规范,美观地书写生字.有感情地朗读朗读课文,联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话. 四,教学准备:小黑板,卡片五,教学时间:两课时六,教学过程:第一课时一,导入:现在你们已经是二年级的小学生了,但在爸爸妈妈的眼里,很多时候你们却是弱小的.今天我们来学习《我不是弱小的》这篇课文.看到课题,你产生了哪些疑问学生质疑二,初读课文,自主识字1,自由读课文,边读边想刚才我们提出的问题:我是谁我为什么说自己不是弱小的画出本课的生字词.2,出示生词认读.自由读,指名读,开火车读3,老师把熟字去掉,你还认识这些生字吗4,这些生字藏到句子中了,你还会读吗出示:原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着,开出了第一朵粉红色的花.带着露珠的花朵随风舞动,芬芳扑鼻.突然,雷声大作,天上飘下几滴雨点,紧接着,—卜起了倾盆大雨.人雨已经打掉了两片蔷薇花的花瓣,花儿无力地垂着头,显得更加娇嫩.5,再读一读课文,比比谁读得正确流利.三,写字:1,出示我会写的字,请你读准字音,说说怎样记,怎样用,比一比谁的记法最巧.分组学习——全班交流2,观察每个字在田字格里的位置,你发现了什么3,范写,重点指导:末第一笔横要写得长些,第二笔横要比第一笔横短,撇和捺要写得舒展开来.亚:第一笔是横,第二,三笔是竖,要先写中间后写两边.森:品字结构,上面的木要扁些,撇捺伸展,下面的两个"木"要窄长些,其中左边的"木"捺变点.雷:上下结构,上下两部分的长短大致相等,上边的"雨"第三笔的横折钩变成横钩.芬芳:草字头的横不要太长,两竖F方略向内斜,写出呼应感,芬字的撇捺要舒展,芳字的中横要写长.4,学生练习,把字写规范,美观.5,展示,交流评价.四,作业:1,默写生字词语.2,练习朗读课文.第二课时一导入:1,今大我们继续学习第28课:谁知道弱小是什么意思呢2,过渡:外国有一个小男孩叫萨沙,虽然他才五岁,但是也不愿意做一个弱小的人,并且用白己的行动证明了自己不是最弱小的,再读读这个故事.二,读议悟情:1,自读第1自然段,想想这一自然段告诉了我们什么2,夏天的一个周末,五岁的萨沙和哥哥托利亚,跟父母一起到森林中去玩.那里盛开着美丽的铃兰花.突然,萨沙发现了一丛一一野蔷薇.出示句子:原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着,开出了第一朵粉红色的花.带着露珠的花朵随风舞动,芬芳扑鼻.自由读,说说读了这句话仿佛看到了什么,闻到了什么.指名朗读,把你的感受读出来.3,正当野蔷薇美美地开着时,突然,下起了倾盆大雨.妈妈拿出雨衣给哥哥,哥哥又把雨衣递给了弟弟萨沙.可是5岁的萨沙对妈妈和哥哥的这一做法感到很不理解,于是萨沙和妈妈之间就进行了一场对话.请大家读读3――9自然段,看看萨沙一共说了几句话学生自由读4—9段.(1)萨沙一共说了几句话出示:妈妈,您和托利亚都需要雨衣呀,为什么要给我呢这就是说,我是最弱小的了妈妈,现在我还是最弱小的吗(2)自由读读这二句话,看看你发现了什么练习读这二句话.自由读,指名读(3)重点指导第三句问话:萨沙的这句话是什么意思呢请大家读读7,8段,标出描写萨沙动作的词.学生自由读画.假如你就是萨沙,现在你想对妈妈说些什么你用自己的雨衣保护弱小的蔷薇花,多勇敢的孩子啁!那你能不能坚定地说,你不是最弱小的这时你的心情什么样(自豪)萨沙的心里也是这样想的,她的第三次问话里,就包含着这样的意思,谁再来读读第三次问话(4) 分角色读3――9自然段.三,总结:1,萨沙用自己的行动保护了弱小的蔷薇花,向大家证明自己不是最弱小的,那么你保护过比你更弱小的吗2,我听出来了,你们都能保护比自己更弱小的生命,你们都是一个有爱心的,勇敢的孩子,现在,让我们挺起胸,一起自豪地说:"我不是最弱小的”.27《再来一次》教学目标:1、会认读生字“扒、吞、咽、丧、戏、努、绝、弃”8个字；能用带点的词语“慢吞吞、不由自主、专心”各说一句话。

(语文S版)二年级语文下册第27课《再来一次》优秀教学案例

3.教师对学生的表现进行评价，关注他们的成长和进步，给予鼓励和表扬。
反思与评价教学策略能够帮助学生们培养自我反思的习惯，提高他们的自我认知能力。同时，通过评价和反馈，教师能够了解学生的学习情况，为下一节课的教学提供有力支持。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体课件展示小兔子在草地上跳跃的动画片段，引导学生关注小兔子的快乐表情。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生面对挫折时不气馁，有勇气再来一次的精神品质。
2.让学生学会尊重和理解他人，培养良好的团队协作和人际沟通能力。
3.激发学生对语文学科的兴趣，培养积极向上的学习态度。
在教学过程中，我注重引导学生从故事中汲取正能量，让他们在现实生活中能够勇敢面对挫折，培养坚持精神。同时，通过课堂上的互动和讨论，让学生学会尊重他人，培养良好的团队协作精神。此外，我还注重激发学生对语文学科的兴趣，让他们在学习过程中保持积极向上的态度。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握故事《再来一次》的主要内容，理解小兔子面对挫折时的勇气和坚持精神。
2.培养学生具备正确的朗读技巧，能够流利、有感情地朗读课文。
3.通过学习课文，使学生了解常用的表达方式，学会恰当运用词汇描述情感和经历。
为了实现这一目标，我在教学过程中注重对课文内容的解读，引导学生们理解小兔子在故事中的情感变化，让他们在朗读时能够更好地表达出文中的情感。同时，我还设计了一些富有趣味的练习题，让学生们在运用词汇的过程中巩固所学知识。
3.教师针对课文中的重点词汇和表达方式进行讲解，让学生学会恰当运用语言描述情感和经历。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“如果你遇到挫折，你会怎么做？”让学生在小组内展开讨论。

语文S版小学二年级语文下册《再来一次》教学设计

语文（S）教学设计
教课板材：语文（S）二年级下册文：27 再来一次
块：教学设计—教案
设计思路：
课文主要以对话为主，教学时，引导学生注意从人物的行为和话语中了解人物的心情，读出不同的语气，通过分角色朗读，体验人物的感情，以读促解，以读促悟，达到语言文字与情感的交流、碰撞和融合，通过多种形式的读书、评价、讨论等活动，让学生参与学习的全过程。

充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，主动识字，展开丰富的想象，重视学生的朗读训练。

让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。

教学目标：
1. 会认读生字“扒、吞、咽、丧、戏、努、绝、弃”。

能用“专心”“不由
自主”“慢吞吞”各说一句话。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 对失败能发表看法，懂得做一件事要不怕困难，不轻易放弃，要努力坚
持的道理。

重难点分析：
教学重点：
引导学生注意从人物的行为和话语中了解人物的心情，读出不同的语气，通过分角色朗读，体验人物的感情。

教学难点：
1
在读懂课文的基础上，懂得做一件事要不怕困难，不轻易放弃，要努力坚持的道理。

课前准备：
1.生词卡片。

2.多媒体课件。

教学过程：
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语文（S）二年级下册-教学设计-教案-27 再来一次
6。

语文S版小学二年级下册语文《再来一次》教案

语文S版小学二年级下册语文《再来一次》教案教材分析《再来一次》是小学二年级下册语文S版教材中的一篇读物，作者是刘方平。

本篇文章主要围绕小学生现实生活中的一个小故事展开，以体现故事情节中的“机会有限”“抓住时机”的主题，深入研究“机会”的现象。

教学目标1.通过本篇文章的学习，让学生了解机会的重要性，思考机会的意义。

2.通过本篇文章的学习，帮助学生发现自己在生活中的不足之处，明确自己努力的方向和目标。

3.对学生进行语文素养的培养和提高，包括阅读理解能力、表达能力等方面的提升。

教学重点1.学生对文章背景、情节、人物以及主题的掌握和理解；2.帮助学生发现文章中生动形象的语言表达的特点和技巧，引导学生进行模仿，提高学生的表达能力。

3.教师应注重培养学生分析问题和解决问题的能力，让学生能够在文本中找到问题解决方法。

教学难点1.让学生理解文章中“机会”的意义，抓住机会的重要性。

2.帮助学生提高语言表达能力，使学生更好地体会文章。

教学方法1.听读文章，发现文章的主题和情节，并结合生活实际让学生发表自己的意见；2.师生讨论，启发学生钻研节目并细节探究；3.模仿文章的语言表现形式，让学生自己创作一些句子或小故事，激发学生语言表达的灵感；4.解读不同的细节信息，让学生分析和解决问题。

教学过程一、课前准备教师将文章摆在桌子上，让学生看一看文章即可。

二、课堂讲授1.教师先用口语解析和讲解文章的大节段意思、背景、人物关系以及主题，乏味的语言需要加入幽默感，刺激学生的兴趣；2.教师读文章并启发学生，让学生准确把握文章情节，理解和感受作者表达的思想和主题；3.浏览细节，结合生活或者其他班级的例子，启发学生对文章的细节进行探究，让学生小组合作进行讨论。

4.让学生尝试模仿文章的语言表达形式，创作出自己的小故事或句子，并帮助学生不断进行修改提高自己的表达能力；5.记作业，每日记录下一件与“抓住机会”有关的事情，并尽量把事情做到最好。

【名师部编版】【小学语文】二年级语文下册教案再来一次 2(语文S版)

再来一次设计理念教材非常贴近儿童生活，因此学习课文要与学生的生活经历紧密结合。

教材分析本文讲的是小加在跳马游戏中因为害怕失败而不敢再试一次，后来，在妈妈的教育下重新鼓起勇气的事。

文章有12个自然段。

第1自然段写小加放学回家后闷闷不乐。

第2至7自然段以对话的方式叙述了小加跳马失败的经过。

第8至12自然段写出了妈妈对小加的鼓励和教育。

教学目标1.掌握本课生字词，会认8个生字，会写8个字。

能用课后词语“不由自主”等造句。

能正确、流利地朗读课文。

2.能联系自己的生活经验，理解“做一件事，重要的并不是成功或失败，而是专心去做，努力去做”，培养学生良好的意志品质。

教学重点、难点妈妈对小加的教育是学习的重点，也是理解的难点。

教学准备生字卡片、小黑板。

教学时数2课时。

教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题1.同学们，你喜欢做哪些游戏？2.对于新的游戏，如果第一次失败了，你会怎么办？3.对，同学们说得很好，“再来一次！”（板书课题）二、自读课文1.自己一边读课文，一边画出生字词，借助汉语拼音，把生字读正确。

2.与同桌共同读课文，看看是不是把生字读对了。

3.标出自然段。

4.查生字读音。

a.出示字卡，和你熟识的生字打招呼。

b.你是怎样记住这些字的？（“扒、吞、咽、努”等有特点，鼓励学生发挥想象，用自己喜欢的方式识记；“丧、绝、弃”可能是识记难点。

）c.组词练习，为生字找伙伴组词，以加强记忆。

d.生字集中在第1、第10自然段，重点读这两段，巩固生字。

三、初步感知课文，理清文章顺序课文是以对话形式写的，自然段多，引导学生学习抓住主要问题了解课文主要内容，理清文章层次。

1.同学们，我们读了课文，你们都能结合课文提出什么问题呢？2.哪些问题属于课文内容呢？（1）吃饭的时候，小加为什么闷闷不乐？（2）小加跳马时是怎么想的？（3）妈妈是怎样鼓励他的？小加最后怎么想？3.这些问题你会回答吗？课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么？4.如果把刚才的问题和答案连起来说一说，就基本概括出了课文的主要意思，谁来试一试？（小加吃晚饭时闷闷不乐，原来他在跳马游戏中因为害怕失败，不敢再试一次，在妈妈的教育下，小加明白了重要的是努力坚持、大胆尝试。