六年级语文上册第四单元16《世界儿童和平条约》拓展阅读诗歌《放飞和平》冀教版
六年级语文上册第四单元16世界儿童和平条约教学设计简单引导冀教版
六年级语文上册第四单元16世界儿童和平条约教学设
计简单引导冀教版
教学目标：
1、通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的美好心愿。
2、学习本课生学词。
3、激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
教学重难点：
在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
教学准备：查找有关刘玲的资料。
教学时间：2课时。
第一课时
一、引入课文。
同学们，你们课前查阅了《儿童和平条约》了吗？
学生互相交流查阅资料的情况。
教师简要介绍儿童和平条约的内容。
二、初读课文、整体感受。
1、学生自读课文。
2、个别学生读课文。
3、学生齐读课文。
三、讨论学习课文内容。
1、读了课文，你觉得宣告是什么意思？
2、全世界儿童向世界宣告了什么？（未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活。
）
3、你从这个条约，想到了什么？
第二课时
一、学生交流读后感。
可指导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对和平的理解，对美好生活的追求。
二、学生读课文，互读，指名读，齐读，自读。
三、学习生字词。
要求学生在预习时，借助拼音读准字音，运用不同的方法识记。
学习中，重点对易读错、易写错的字多加指导。
需要注意字形的字：予（四笔写成），惧（右边是八笔）。
四、布置作业：书写生字词。
六年级上册语文教案16.世界儿童和平条约冀教版
世界儿童和平条约教材分析：1986年9月25日，世界各国的儿童代表聚集美国纽约，共同签署了《世界儿童和平条约》。
这个条约一改呆板的条款与约定，用诗歌的形式，以儿童的视角，儿童的情感，呼唤世界的和平，祈祷人类的幸福。
全文用凝练概括又饱含真情的语言道出了孩子们的心声，为我们描绘了一幅和平美好的画卷，为在战争中的人们指明了一条充满希望的和平之路。
教学目标：知识与技能：1．学会本课的生字新词，能联系实际理解文章中含义较深刻的句子。
2．读课文，了解《世界儿童和平条约》的内容，体会全世界儿童渴望幸福、向往和平的真切愿望。
有感情地朗读课文。
3．能够根据自己的需要查阅相关的资料。
也可以根据条约的形式，联系自己的生活，制定指导自己行为的条约。
过程与方法：联系具体实例理解课文，通过朗读体会情感。
情感、态度与价值观：能在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护和平的美好情感，鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
重难点分析：* 文章既有一般“条约”的凝练、理性、概括，又有诗歌的感情丰富真挚，学习本课，要把握概括语蕴涵的丰富内容，又要体味到字里行间的儿童真挚的情感。
* 通过补充资料和反复朗读，逐步加深对文章的理解，朗读课文，体会战争的残酷，体会少年儿童对和平生活、幸福生活的憧憬和向往。
课前准备：教师准备教学课件。
学生结合课文导读和课后的资料夹了解条约的相关背景。
教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、交流预习情况，把握题目主旨。
1．板书课题，学生朗读课题，说说从题目中了解到了什么。
2．学生结合预习说说关于世界儿童和平条约，自己了解到了什么。
3．教师引导学生理解“条约”的意思，并让学生明白本文的条约与其他条约的不同。
课件出示“条约”的解释。
二、初读条约，以小标题的方法理清脉络结构。
1．指名读课文，纠音。
2．以“和平”为中心词，学生为每个小节拟一个小标题。
三、以“和平”为中心，体会条约背后的真情。
1．自读第一小节，体会儿童对和平的向往。
黑河市某小学六年级语文上册 第四单元 16《世界儿童和平条约》教学设计(简单引导) 冀教版六年级语
四、布置作业：书写生字词。
第二单元习作 写作品梗概
，美 文展示
《绿野仙踪》故事梗概
《绿野仙踪》的作者是美国的弗兰克·鲍姆，这部作品被称为“美国《西游记》”。作品的故事梗概是这样的:
《青铜葵花》作品梗概
《青铜葵花》是当代作家曹文轩创作的长篇小说，小说叙事简洁流畅,文字纯净唯美,意境高雅清远，情感真挚深沉.作品梗概是这样的：
城市女孩葵花跟随爸爸来到了一个叫大麦地的村庄生活,孤单寂寞的她认识了一个不会说话的乡村男孩青铜。爸爸的意外死亡使葵花成了一个无依无靠的孤儿，贫穷善良的青铜父母领养了她，葵花和青铜成了以兄妹相称的朋友，他们一起生活、一起成长。粗茶淡饭的生活中，一家人为了抚养葵花用尽了心力，而青铜更是在沉默中无微不至地关怀着葵花,几乎为她奉献了自己的一切:为了让葵花上学,青铜放弃了自己的上学梦想；为了凑钱让葵花照一张相，青铜甚至在寒冷的冬天卖掉了自己脚上的芦花鞋；为了让葵花能在晚上写作业，聪明的青铜捉来萤火虫做了十盏南瓜花灯；为了让葵花看马戏，青铜顶着葵花默默地站立了一个晚上；为了避免葵花挨骂，青铜勇敢地代妹妹受过；为了葵花报幕时能以美丽的形象出现,青铜心灵手巧地做了一串闪亮的冰项链……在充满了天灾人祸的岁月里，青铜一家相濡以沫、同心协力,艰辛却又快乐地生活着，从容坚韧地应对着洪水、蝗灾等一切苦难.12岁那年，命运又将女孩葵花召回她的城市，失去妹妹的痛苦使青铜仰天大叫，他从心底高喊出了一个名字——“葵花！”喊声震动了所有人的心灵。
《世界儿童和平条约》教学设计(简单引导)
教学目标：
1、通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的美好心愿。
六年级语文上册 第四单元 16《世界儿童和平条约》同步练习 冀教版
《世界儿童和平条约》同步练习
qiān shǔ zēng hèn jīè cāi hóng tài suǒ kǒng jù
（）（）（）（）（）（）二、组词：
签（）憎（）虹（）恐（）朽（）潜（）赠（）宏（）空（）休（）
三、句子加工厂：
1.妈妈对小东说：“我把你的书包缝好了。
”（改为第三者转述句）
___________________________________________________________________。
2.说出来的话必须算数。
（换一种说法，不改变句子意思）
___________________________________________________________________。
四、成语大比拼：
风( )同( ) ( )崖( )壁 ( )( )无比和( )可( ) ( )扬顿( ) ( )高( )重 ( )不( )席张( )李( )
五、读完《世界儿童和平条约》你一定有很多感触，请拿起你手中的笔写一写自己的感受。
参考答案基础知识达标：
一、
签署憎恨饥饿彩虹探索恐惧
二、
签署憎恨彩虹恐惧不朽
潜水馈赠宏大天空休息
三、
1、妈妈对小东说：“她把小东的书包缝好了。
”
2、说出来的话怎么能不算数呢？
四、
风雨同舟悬崖峭壁奇妙无比和蔼可亲
抑扬顿挫德高望重寝不安席张冠李戴课后能力提升：
五、略。
六年级语文上册第四单元16《世界儿童和平条约》拓展阅读战争的危害冀教版
六年级语文上册第四单元16《世界儿童和平条约》拓展阅读战
争的危害冀教版
战争带来了人员的伤亡。
比如伊拉克战争，美军伤亡人数已超过9200人，而伊拉克的伤亡人数庞大的根本无法统计。
据说，仅美英联军进攻萨达姆机场的战斗中，就至少有2000名伊拉克军人死亡，而美军第三步兵师的坦克对巴格达西南的攻击中，有多达3000名伊拉克军人被杀死。
战争还带来了破坏和疾病。
在战争中，各国的土地和建筑都受到严重破坏，经济损失更是难以估计。
尤其是一些化学武器和原子弹、氢弹，能把一切都夷为平地，它的放射线能使当地的土壤、水源、空气都严重污染，对人类的生存也构成威胁。
比如1945年，美国在日本广岛投下的原子弹，导致整个广岛市的全部建筑倒塌，20万人死亡，而在之后的50余年，许多人还饱受癌症、白血病和皮肤灼伤等辐射后遗症的折磨。
战争也会给人们以后的生活带来阴影。
幸存的人们会有死亡阴影，而且会饱受战争和各种疾病的威胁，尤其是儿童。
而那些入侵者也会产生心理疾病。
英国一份报纸说，近年来自杀的美国老兵比在伊拉克战死的美国士兵还多，他们患的是一种“心理健康疾病”。
日本侵华战争后，许多日本老兵回国后也有这种现象。
战争还给人们带来了饥饿和无家可归。
许多人因为战争失去了家园，没有饭吃，没有衣穿。
战争不但让人们品尝苦果，也引起彼此间的憎恨，战争不仅伤害人的肉体，也深重地伤害着人的情感。
所以，“我们要废除这一切”，才能得到永久的和平。
冀教版六年级语文上册 16.世界儿童和平条约(教案)【新版】
16.《世界儿童和平条约》教案【教学目标】知识与能力：1、学会本课两个生字，理解生词的含义，能联系实际理解文章中含义较深刻的句子。
2、读课文，了解《世界儿童和平条约》的内容，体会全世界儿童渴望幸福、向往和平的真切愿望。
3、有感情的朗读和背诵课文。
4、能够根据自己的需要查阅相关的资料。
也可以根据条约的形式，联系自己的生活，制定指导自己行为的条约。
过程与方法：联系具体事例理解课文，通过朗读体会情感，在朗读理解与补充资料联系实际的反复循环中，逐步加深对文章的理解。
情感态度价值观：激发学生对和平与幸福生活的向往，并努力为维护和平做一些力所能及的事。
【教学重难点】联系实际，理解《世界儿童和平条约》的内容，体会全世界儿童渴望和平和幸福的真切愿望。
【教学过程】教学过程设计意图课前准备：搜集并阅读有关战争方面的资料，学生在课前可以是故事性的，也可以是新闻报导。
第一课时一、由“我们身边的小姑娘－张玉玲”导入。
师：同学们，你们知道吗，1986年是国际和平年，这一年的9月25日，世界各国的儿童代表们在美国的纽约市共同签署了一份《世界儿童和平条约》。
其中，我们河北省石家庄市二中的刘玉玲同学是中国的儿童代表，她代表中国在“和平条约”上签了字。
你们想知道这份“条约”的内容吗，现在我们就打开书来读读吧！二、初读感悟。
师：大家自由读课文，注意读准字音，读通诗歌。
小组读，指名读，检查认读，个别指导纠正。
师：读了课文，你觉得《世界儿童和平条约》表达了世界各国儿童们怎样的美好愿望？预设：生：世界各国的儿童们都非常渴望和平；生：他们想让世界各国人民都共享食品、河水和一切，想有一个和平、友好的世界；生：他们想让大人们一起来维护和平，不要准备的这些资料，将在课上作为理解的辅助工具，帮学生更好地理解课文内容。
了解有关《世界儿童和平条约》签署的时代背景，有助于学生理解课文内容，产生情感共鸣。
打仗了；生：他们想拥有一个和平、幸福、没有仇恨的世界；生：他们想让全世界的人都行动起来，维护和平。
六年级语文上册第四单元16《世界儿童和平条约》名师教案冀教版(最新整理)
世界儿童和平条约教学目标1。
知识与技能：（1）学会本课生字新词，注意多音字“给”的读音。
随文学习本课的关键词语.（2）有感情地朗读课文，背诵课文.（3)能够根据自己的需要查阅相关的资料。
也可以根据条约的形式，联系自己的生活，制定指导自己行为的条约。
2。
过程与方法：联系具体事例理解课文，通过朗读体会情感，在朗读理解与补充资料联系实际的反复循环中，逐步加深对文章的理解。
3.情感态度与价值观：了解儿童和平条约的内容，体会儿童热爱和平的美好心愿，激发学生从小热爱世界和平的美好情感。
鼓励同学们为世界和平做一些力所能及的事。
教学重难点（1)朗读课文，背诵课文。
了解儿童和平条约的内容,切身体会儿童热爱和平的美好心愿。
（2）通过引导学生展开联想，憧憬世界和平的美好景象，激励学生为世界和平做些力所能及的事.教学时间二课时。
教学过程第一课时一、激情导趣，揭示课题.1.（板书:条约)同学们，你们知道“条约”吗？结合预习说说你对“条约”的了解。
2.解释“条约”：国与国之间签订的有关政治、军事等方面的权利与义务的文书.3.今天我们共同学习一篇有趣的条约：儿童和平条约。
（板书课题、齐读课题)4。
鼓励学生读题质疑,部分解疑。
（1）儿童和平条约和其它条约有什么不同？儿童和平条约不用强制别人执行,它表达的是全世界儿童渴望和平的美好心愿。
（2）儿童和平条约签订的原因和时间？1986年为联合国“国际和平年”。
这一年，全世界围绕“和平”这一主题，开展了一系列活动。
其中之一就是签订一项公约-—“儿童和平条约”。
同年9月全世界儿童聚集在美国，分别代表本国儿童在条约上签字.代表中国在条约上签字的是11岁的小学生刘玉玲.(出示人物图片）（3)儿童和平条约里都写了什么内容？二、通读全文，整体感知。
1。
过渡:儿童和平条约里都写了什么内容?带着我们的好奇心走进课文。
2。
根据自学提示，初读课文。
（1）自由读课文:读准字音,读通句子。
（2）把自己认为难懂的词句做上记号，联系实际想一想。
六年级语文上册第四单元16世界儿童和平条约课件冀教版_1
字词积累
zēng
jī
憎
饥
qiān
shǔ
签
署
hóng 虹
jí 疾
字词积累 签署
宣言
疾病
憎恨
饥饿
彩虹
不朽
恐惧
初读感知
《世界儿童和平条约》表达了世界各国儿童们怎样的美好愿望？
1、世界各国的儿童们都非常渴望和平； 2、他们想让世界各国人民都共享食品、河水和一切，想有一个和平、友好的世界； 3、他们想让大人们一起来维护和平，不要打仗了； 4、他们想拥有一个和平、幸福、没有仇恨的世界； 5、他们想让全世界的人都行动起来，维护和平。 ……
课文讲解 《世界儿童和平条约》代表全世界儿童向世界宣告了什么？ 未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨，人类共享大自然的恩惠，共创美好的生活。
“我们想要一个没有战争和武器的星球” 不想要战争和武器，可见世界儿童们都非常渴望和平。
课文讲解 战争和武器给人们带来了什么？ 战争和武器给人们带来了伤亡，如伊拉克战争，美军伤亡9200人；伊拉克伤亡无法统计。
课文讲解 战争和武器给人们带来了什么？
战争和武器还给人们带来了破坏和疾病。
课文讲解 战争和武器给人们带来了什么？
战争还给人们带来了饥饿和们要共同游戏，共同欢笑，互相学习，一起探索。
课文讲解 仿写句子：
大地给予我们足够的食品，我们将共享。
__________给予我们________，我们将___________。
初读感知 学习目标：
1.学会本课的生字新词，能联系实际理解文章中含义较深刻的句子。 2.读课文，了解《世界儿童和平条约》的内容，体会全世界儿童渴望幸福、向往和平的真切 愿望。有感情地朗读课文。 3.能够根据自己的需要查阅相关的资料。也可以根据条约的形式，联系自己的生活，制定指 导自己行为的条约。
六年级语文上册第四单元16《世界儿童和平条约》配套教案冀教版
世界儿童和平条约教学目标：知识与技能：学会本课的生字新词，能联系实际理解文章中含义较深刻的句子；了解《世界儿童和平条约》的内容，体会全世界儿童渴望幸福、向往和平的真切愿望。
有感情地朗读课文。
过程与方法：根据自己的需要查阅相关的资料。
也可以根据条约的形式，联系自己的生活，制定指导自己行为的条约。
情感态度与价值观：把握概括语蕴涵的丰富内容，又要体味到字里行间的儿童真挚的情感。
教学重点：文章既有一般“条约”的凝练、理性、概括，又有诗歌的感情丰富真挚，学习本课，要把握概括语蕴涵的丰富内容，又要体味到字里行间的儿童真挚的情感。
教学难点：通过补充资料和反复朗读，逐步加深对文章的理解，朗读课文，体会战争的残酷，体会少年儿童对和平生活、幸福生活的憧憬和向往。
教学方法：1．联系具体实例理解课文，通过朗读体会情感。
2．通过小组诵读比赛和书法比赛的形式加深对条约的认识。
教学准备：多媒体课件教学课时：2课时教学过程第一课时一、交流预习情况，把握题目主旨。
1．板书课题，学生朗读课题，说说从题目中了解到了什么。
2．学生结合预习说说关于世界儿童和平条约，自己了解到了什么。
3．教师引导学生理解“条约”的意思，并让学生明白本文的条约与其他条约的不同。
课件出示“条约”的解释。
二、初读条约，以小标题的方法理清脉络结构。
1．指名读课文，纠音。
2．以“和平”为中心词，学生为每个小节拟一个小标题。
三、以“和平”为中心，体会条约背后的真情。
1．自读第一小节，体会儿童对和平的向往。
（1）自读，说说自己读懂了什么。
（2）教师引导学生结合“疾病”、“破坏”、“憎恨”、“饥饿”和社会现实理解“这一切”的意思。
（3）教师播放战乱的图片（课件出示），指导朗读。
2．阅读第二小节，联想和平的美好画面。
（1）指名读第二小节，思考：和平的世界是怎样一番景象？我们是怎么做的？（2）教师引导学生抓住“足够的食品”、“遍地的彩虹”、“不朽的生命”等词语理解和平的美好。
六年级上册语文教案16.世界儿童和平条约冀教版
六年级上册语文教案16教材剖析：1986年9月25日，世界各国的儿童代表聚集美国纽约，共同签署了«世界儿童战争条约»。
这个条约一改呆板的条款与商定，用诗歌的方式，以儿童的视角，儿童的情感，呼唤世界的战争，祈祷人类的幸福。
全文用凝练概括又饱含真情的言语道出了孩子们的心声，为我们描画了一幅战争美妙的画卷，为在战争中的人们指明了一条充溢希望的战争之路。
教学目的：知识与技艺：1．学会本课的生字新词，能联络实践了解文章中含义较深入的句子。
2．读课文，了解«世界儿童战争条约»的内容，体会全世界儿童盼望幸福、向往战争的逼真愿望。
有感情地朗诵课文。
3．可以依据自己的需求查阅相关的资料。
也可以依据条约的方式，联络自己的生活，制定指点自己行为的条约。
进程与方法：联络详细实例了解课文，经过朗诵体会情感。
情感、态度与价值观：能在朗诵、讨论、感悟的进程中，激起先生从小维护战争的美妙情感，鼓舞先生能为此做一些力所能及的事。
重难点剖析：* 文章既有普通〝条约〞的凝练、理性、概括，又有诗歌的感情丰厚真诚，学习本课，要掌握概括语蕴涵的丰厚内容，又要体味到字里行间的儿童真诚的情感。
* 经过补充资料和重复朗诵，逐渐加深对文章的了解，朗诵课文，体会战争的严酷，体会少年儿童对战争生活、幸福生活的神往和向往。
课前预备：教员预备教学课件。
先生结合课文导读和课后的资料夹了解条约的相关背景。
教学进程与设计说明：教学进程设计说明第一课时一、交流预习状况，掌握标题宗旨。
1．板书课题，先生朗诵课题，说说从题目中了解到了什么。
2．先生结合预习说说关于世界儿童战争条约，自己了解到了什么。
3．教员引导先生了解〝条约〞的意思，并让先生明白本文的条约与其他条约的不同。
课件出示〝条约〞的解释。
二、初读条约，以小标题的方法理清脉络结构。
1．指名读课文，纠音。
2．以〝战争〞为中心词，先生为每个小节拟一个小标题。
三、以〝战争〞为中心，体会条约面前的真情。
石首市三小六年级语文上册 第四单元 16《世界儿童和平条约》配套教案 冀教版六年级语文上册第四单元
2．阅读第二小节，联想和平的美好画面。
（1）指名读第二小节,思考：和平的世界是怎样一番景象？我们是怎么做的？
（2）教师引导学生抓住“足够的食品"、“遍地的彩虹”、“不朽的生命"等词语理解和平的美好。
（3）指导读句子，体会和平给予我们的幸福.
(4)拓展联想，仿写句子(课件出示)：（谁）给予我们（什么），我们将(怎样）。
世界儿童和平条约
教学目标:
知识与技能:学会本课的生字新词，能联系实际理解文章中含义较深刻的句子；了解《世界儿童和平条约》的内容,体会全世界儿童渴望幸福、向往和平的真切愿望。有感情地朗读课文。
过程与方法：根据自己的需要查阅相关的资料.也可以根据条约的形式，联系自己的生活，制定指导自己行为的条约.
情感态度与价值观：把握概括语蕴涵的丰富内容,又要体味到字里行间的儿童真挚的情感.
三、誊写条约，书法展示。
1．教师公布书法展示要求(课件出示)：①可以誊写本条约；②可以根据条约的形式，联系自己的实际生活，制定指导自己行为的条约；③可以把自己的感受用小诗的形式写下来.
在此范围内注意书写规范流畅。
2．学生撰写作品。
3．展示部分学生作品，并布置全班学生作品的展示安排。
四、拓展延伸。
教师朗诵并展示自己的书法作品《和我们一样享受春天》（课件出示原诗)，师生共同发起和平的企盼。
（2）中间：分段叙述，注意详略得当（板书：详略得当）。
我为什么有这个心愿?（略写）
如何去实现这个心愿?（详写）
实现后的好处.（略写）
（3)结尾：呼应开头，表达决心,一定要通过怎样的努力或途径,实现自己美好的心愿。
(4)习作示例，学习方法。
临漳县第一小学六年级语文上册 第四单元 16《世界儿童和平条约》教学设计(简单引导) 冀教版六年级
《世界儿童和平条约》教学设计(简单引导) 教学目标：1、通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的美好心愿。
2、学习本课生学词。
3、激发学生从小维护世界和平的美好情感,并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
教学重难点：在朗读、讨论、感悟的过程中,激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
教学准备：查找有关刘玲的资料。
教学时间：2课时。
第一课时一、引入课文。
同学们，你们课前查阅了《儿童和平条约》了吗？学生互相交流查阅资料的情况.教师简要介绍儿童和平条约的内容。
二、初读课文、整体感受。
1、学生自读课文。
2、个别学生读课文。
3、学生齐读课文。
三、讨论学习课文内容。
1、读了课文，你觉得宣告是什么意思?2、全世界儿童向世界宣告了什么?（未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠,共创美好的生活。
）3、你从这个条约,想到了什么？第二课时一、学生交流读后感.可指导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对和平的理解，对美好生活的追求。
二、学生读课文，互读，指名读，齐读，自读。
三、学习生字词。
要求学生在预习时，借助拼音读准字音，运用不同的方法识记。
学习中，重点对易读错、易写错的字多加指导.需要注意字形的字:予(四笔写成）,惧（右边是八笔).四、布置作业：书写生字词。
社戏(节选)鲁迅然而我的意思却也并不在乎看翻筋斗。
我最愿意看的是一个人蒙了白布，两手在头上捧着一支棒似的蛇头的蛇精，其次是套了黄布衣跳老虎。
但是等了许多时都不见，小旦虽然进去了,立刻又出来了一个很老的小生。
我有些疲倦了，托桂生买豆浆去。
他去了一刻，回来说：“没有。
卖豆浆的聋子也回去了。
日里倒有，我还喝了两碗呢。
现在去舀一瓢水来给你喝罢.”我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显,似乎融成一片的再没有什么高低。
年纪小的几个多打呵欠了，大的也各管自己谈话。
六年级语文上册第四单元16《世界儿童和平条约》主题阅读和我们一样享受春天冀教版
和我们一样享受春天
蔚蓝的大海，
本来是海鸥的天下，
可是巡弋的战艇成了不速之客，
这究竟是为什么？
金黄色的沙漠，
本来是蜥蜴的天下，
可是坦克和大炮打破了它们的梦想，
这究竟是为什么？
蓝得发黑的天空，
本来属于星星和月亮，
可是如今频频发射的导弹
把它们搅得很不安宁，
这究竟是为什么？
绿茵茵的草地，
本该滚动着欢乐的足球，
可如今洒落的地雷碎片阻挡着孩子们奔跑的脚步，
这究竟是为什么？
我希望，我期盼——
让战火中的孩子
有一张床，一张平稳的床，
不被导弹的气浪掀翻！
有一间教室，洁净的教室，
免遭导弹的弹片击穿！
和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天……。
平凉市中心小学六年级语文上册第四单元16世界儿童和平条约主题阅读一个中国孩子的呼声冀教版
选编这篇课文，主要有三个目的：一是让学生对外国文化有所了解，关注人物的悲惨命运;二是在阅读中体会文章的思想感情，领悟作者的表达方法；三是激发学生阅读外国文学作品的兴趣。
情感价值取向隐含点：
通过学习课文，了解沙皇统治下穷孩子的悲惨生活，让学生明白凡卡的悲惨生活只是旧俄黑暗社会的一个缩影,激发学生对穷苦人民悲惨生活的同情，对旧俄黑暗社会的憎恨。隐含点就是珍惜今天的幸福生活,培养爱国之情。
今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中,但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟,罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。我们一定要像爸爸那样热爱和平,勇敢地用自己的生命保卫和平.
敬爱的加利先生，在此，我代表我的家庭,代表所有的中国孩子，通过您向整个国际社会呼吁：“救救孩子们,要和平不要战争！”为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！让21世纪的脚步声，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！
祝加利先生身体健康。
一个失去父亲的孩子
1996年11月8日
《凡卡》说课稿
我的说课内容是《凡卡》，下面我从三个方面进行说课:
一、说教材
教材分析
《凡卡》是人教版六年级下册第四组中的第２篇课文,这篇课文是俄国著名作家契诃夫的短篇小说节选,全文记叙了九岁的凡卡在圣诞节前夜给爷爷写信,向爷爷诉说自己在鞋店当学徒的悲惨遭遇，乞求爷爷带他回乡下的事.反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运,揭露了当时社会制度的黑暗。内容以凡卡写信的顺序（准备写信-写信—寄信）安排，并有两处插叙（忆守夜、忆砍树)和意味深长的结尾（以梦结尾,含义深刻）。