大班散文诗欣赏《听雨》
大班语言活动散文《听雨》教案【含教学反思】
大班语言活动散文《听雨》教案【含教学反思】一、教学内容《听雨》是选自大班语言活动教材的第五单元“奇妙的声音”章节，内容主要通过描述雨的声音，引发幼儿对大自然声音的关注和想象，培养幼儿的语言表达和倾听能力。
详细内容包括：雨的声音特点、雨中的景象、雨后的感受。
二、教学目标1. 了解雨的声音特点，能用自己的语言描述雨的声音。
2. 通过倾听、观察和想象，感受散文《听雨》所表达的美好意境，培养幼儿对大自然的热爱。
3. 学会与同伴分享自己的想法，提高语言表达和倾听能力。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿用恰当的语言描述雨的声音和景象。
教学重点：培养幼儿倾听、观察、想象和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、雨的声音素材、PPT、图片等。
2. 学具：画纸、彩笔、画板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放雨的声音素材，引导幼儿闭上眼睛倾听，感受雨的声音。
2. 例题讲解（15分钟）a. 教师朗读散文《听雨》，引导幼儿注意听雨的声音、想象雨中的景象。
b. 结合PPT和图片，讲解雨的声音特点、雨中的景象。
c. 邀请幼儿分享自己听雨的感受，引导幼儿用恰当的语言表达。
3. 随堂练习（10分钟）a. 分组讨论：让幼儿分组，讨论雨的声音和景象，每人至少说一句话。
b. 画雨：让幼儿用画笔和画纸，画出自己心中的雨。
a. 每组派代表分享自己的讨论成果。
b. 展示画作，让幼儿互相欣赏、交流。
六、板书设计1. 雨的声音特点2. 雨中的景象3. 幼儿画作展示七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长描述雨的声音和景象，并尝试用画笔描绘。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动中，大部分幼儿能积极参与，用语言和画笔表达自己对雨的感受。
但在引导幼儿用恰当的语言描述雨的声音和景象方面，还需加强。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿实地观察和倾听雨的声音，进一步培养他们对大自然的热爱。
幼儿园大班语言散文诗《听雨》优质课公开课教案获奖精品教案示范课面试试讲教案
幼儿园大班语言散文诗《听雨》优质课公开课教案获奖精品教案示范课面试试讲教案散文诗《听雨》教案概述1.1 教学目标本教案旨在通过散文诗《听雨》的欣赏与学习，使幼儿园大班幼儿能够体验到语言的韵律美和意境美，培养他们对自然现象的观察力和想象力。
具体目标如下：•感知散文诗的韵律，能够朗读并背诵《听雨》。
•理解散文诗中描述的雨的情景，能够用自己的语言表达出来。
•通过听雨、说雨、画雨等活动，培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
•增进幼儿对自然现象的了解，激发他们关爱大自然的情感。
1.2 教学内容散文诗《听雨》以生动的语言描绘了雨天的景象，让幼儿在欣赏中感受到雨的美好。
教学内容主要包括：•散文诗《听雨》的文本学习。
•雨的情景体验与表达。
•听雨、说雨、画雨等互动活动。
•自然现象的观察与讨论。
1.3 教学方法与手段为了实现教学目标，本教案采用了以下教学方法与手段：•情境教学法：通过播放雨声、展示雨景图片，创设情境，让幼儿身临其境地感受散文诗的意境。
•互动教学法：组织幼儿进行听雨、说雨、画雨等互动活动，引导他们积极参与，主动表达。
•游戏教学法：以游戏的形式进行教学，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
•情感陶冶法：通过散文诗的欣赏，培养幼儿关爱自然、热爱生活的情感。
以上为本教案的概述，接下来将详细介绍教学设计、实施及反思拓展等内容。
2. 散文诗《听雨》教学设计2.1 导入环节在导入环节中，教师可以通过以下方式激发幼儿的兴趣和好奇心：“孩子们，你们听过雨的声音吗？今天，我们将一起走进一篇非常美的散文诗《听雨》，去感受雨的声音和它带来的美妙世界。
”接着，教师可以展示一张雨的图片，让孩子们描述他们看到的景象，以及他们对雨的感受。
2.2 新课内容呈现2.2.1 诗句解析教师逐句朗读散文诗《听雨》，同时解释诗句中的关键词汇，如“滴滴答答”、“淅淅沥沥”等，使孩子们能够理解并感受到雨的声音和节奏。
通过生动的语言描述，让孩子们在脑海中形成一幅美丽的雨中画面。
幼儿园大班散文诗欣赏：听雨
幼儿园大班散文诗欣赏：听雨教学目标：1. 培养幼儿对散文诗的理解和欣赏能力。
2. 通过听雨的主题，引导幼儿观察和感知自然，激发他们对生活的热爱和好奇心。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
教学内容：本次教学主要围绕一篇以“听雨”为主题的散文诗进行，让幼儿在欣赏中感受雨的声音、形态和带来的感觉。
教学准备：1. 准备一篇适合大班幼儿的“听雨”散文诗。
2. 准备与雨相关的图片或视频素材，以便在教学过程中辅助解释和引导。
3. 准备一些简单的乐器（如铃铛、沙锤等），模拟雨声。
教学过程：1. 引入主题：通过提问的方式引发幼儿对雨的回忆和讨论，例如：“你们喜欢下雨吗？为什么？”2. 欣赏散文诗：教师朗诵散文诗，同时展示相关的图片或视频，帮助幼儿更好地理解和感受诗歌的内容。
3. 解析散文诗：引导幼儿讨论诗歌中的关键词和句子，理解诗人是如何描绘雨的声音和感觉的。
4. 模拟雨声：使用乐器模拟雨声，让幼儿亲自体验和创造不同的雨声，增强他们的参与感和创造力。
5. 创作小诗：鼓励幼儿根据自己的感受和想象，创作一首关于雨的小诗或者短句。
教学延伸：1. 组织一次户外的“听雨”活动，让幼儿实地感受雨的声音和气息。
2. 在美术活动中，引导幼儿画出自己心中的雨景。
教学总结：通过本次教学，我们不仅欣赏了一首优美的散文诗，还一起聆听了雨的声音，感受到了雨的魅力。
每个小朋友都积极参与，用他们独特的方式表达了对雨的理解和喜爱。
教学评估：1. 观察幼儿在教学过程中的参与度和反应，了解他们对散文诗的理解程度和兴趣。
2. 通过幼儿创作的小诗或短句，评价他们的语言表达能力和想象力。
3. 在户外“听雨”活动后，收集幼儿的反馈和感想，评估他们对自然观察和感知的能力提升情况。
幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计范文（精选6篇）
幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计范文（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班语言散文诗《听雨》教学设计1活动目标：1、帮助幼儿感受诗歌优美的意境，培养幼儿热爱自然的美好情感。
2、引导幼儿有感情地朗诵诗歌。
3、学习动词"玩耍"、"翻跟头"、"钻"、"敲"。
活动准备：幻灯、磁带、沙球、铃铛、海绵垫活动过程：1、引导幼儿听录音问：刚才你听到了什么声音？（下雨声）雨是什么声音？大雨？那么小雨能发了哪些声音呢？教师根据幼儿的回答逐一出示沙球、铃铛，帮助幼儿理解沙沙、丁丁等象声词。
问：那么你们是怎么知道小雨能发出这么多好听的声音的？（用耳朵听出来的）。
小朋友是用自己的小耳朵听出来的，老师今天给小朋友带来了一首非常好听的散文，题目叫"听雨"，下面先听老师朗诵一遍，然后告诉老师，你听到了什么？2、教师有感情地朗诵。
问：散文的题目是什么？引导幼儿齐说两遍。
谁能告诉老师，刚才你听到了什么？3、教师了示幻灯，帮助幼儿理解散文内容。
A、师：小朋友说得真好："听下小雨啦，小雨在快乐地唱歌，沙沙沙，那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。
"教师边念散文边出示第一幅画在。
问：小雨在快乐地唱歌，唱的是什么歌？（沙沙沙）什么叫"玩耍"？引导幼儿学说两遍"玩耍"。
小雨轻轻地落在树叶儿上，发出沙沙沙的声音，就好像是在和树叶儿玩耍，那下面老师请小朋友一起朗诵这一句散文。
B、边念第句边出示第二幅画面。
问：这次小朋友听见小雨唱的是什么歌？对了，"丁丁丁"那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头"小雨它非常调皮，居然在小熊的铁皮屋上翻跟头，那它是怎样翻的？老师请一个小朋友来学一学。
大班语言散文诗教案《听雨》含课件
大班语言散文诗教案《听雨》含课件一、教学内容本节课选自大班语言领域散文诗《听雨》，教材章节为第三单元“奇妙的声音世界”。
详细内容包括：欣赏散文诗《听雨》，理解散文诗的内容和情感，感受雨声的多样性，体验散文诗的语言美。
二、教学目标1. 能正确、流利地朗读散文诗《听雨》，理解散文诗的基本内容和情感。
2. 通过欣赏和体验，感受雨声的多样性，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿对散文诗的热爱，激发幼儿对自然现象的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解散文诗的意境，体验雨声的多样性。
重点：正确朗读散文诗，感受散文诗的语言美。
四、教具与学具准备教具：课件、录音机、雨声录音、图片等。
学具：画纸、画笔、水彩等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师播放雨声录音，让幼儿闭上眼睛，倾听雨声，感受雨天的氛围。
2. 散文诗欣赏（1）教师出示课件，展示散文诗《听雨》。
（2）教师带领幼儿朗读散文诗，引导幼儿感受散文诗的韵律和节奏。
（3）教师逐句解释散文诗的含义，让幼儿理解散文诗的内容。
3. 例题讲解教师以散文诗中的一段为例，引导幼儿分析雨声的特点，如淅淅沥沥、滴滴答答等。
4. 随堂练习（1）教师提出问题，让幼儿回答，巩固对散文诗内容的理解。
（2）幼儿分组，每组选择一种雨声，用动作和语言表现雨声的特点。
5. 课堂小结六、板书设计听雨雨声：淅淅沥沥、滴滴答答、哗啦哗啦情感：欢快、宁静、激动七、作业设计1. 作业题目：画一幅雨天的画，并配上一段描述雨声的文字。
2. 答案示例：画面描述：一个小朋友在雨中跳跃，雨滴落在地上，形成一圈圈涟漪。
文字描述：雨滴落在地上，发出淅淅沥沥的声音，小朋友欢快地在雨中玩耍。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过欣赏散文诗《听雨》，让幼儿感受到了雨声的多样性，但在引导幼儿分析雨声特点时，部分幼儿表现出了困难，今后教学中要注意引导方法。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿在雨中感受不同的雨声，观察雨天的自然现象，培养幼儿对自然的热爱。
大班语言散文诗教案《听雨》
大班语言散文诗教案《听雨》一、教学内容本节课选自大班语言教材第七章《雨的印记》，详细内容为欣赏散文诗《听雨》。
通过学习，让幼儿感受散文诗的韵律美和意境美，了解雨的不同形态以及带给大自然的改变。
二、教学目标1. 感知散文诗的韵律和意境，培养幼儿对文学作品的鉴赏能力。
2. 了解雨的成因及不同形态，激发幼儿对自然现象的好奇心。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：感受散文诗的韵律美和意境美，了解雨的成因及不同形态。
难点：如何引导幼儿观察和想象，将所学内容运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、雨的声音素材。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉颜料、调色板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放雨的声音素材，让幼儿闭上眼睛，倾听雨声，感受雨滴落在手上的感觉。
2. 散文诗欣赏（10分钟）逐句朗读散文诗《听雨》，引导幼儿关注散文诗的韵律美和意境美。
3. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示雨的成因及不同形态，让幼儿观察并回答相关问题。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿用水粉颜料在画纸上画出自己喜欢的雨滴形状，培养观察力和想象力。
5. 语言表达（10分钟）分组讨论：如果让你创作一篇关于雨的散文诗，你会怎么写？每组选一名代表进行分享。
六、板书设计1. 板书听雨2. 散文诗《听雨》全文3. 雨的成因及不同形态的图片七、作业设计1. 作业题目：以“雨”为主题，创作一篇小散文或小诗。
2. 答案示例：雨滴答答，落在地上，开出了一朵朵水花。
雨丝绵绵，挂在天边，织成了一幅幅画卷。
我喜欢雨，喜欢它带给大自然的清新和美丽。
八、课后反思及拓展延伸1. 观察雨后的天空、大地、植物等，进行绘画创作。
2. 家长参与，与幼儿共同创作关于雨的散文诗。
3. 组织户外活动，让幼儿在雨中感受大自然的魅力。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 散文诗欣赏3. 例题讲解4. 语言表达5. 作业设计对于这些重点细节的详细补充和说明如下：一、实践情景引入1. 雨声音素材的选择：应选择清晰、自然的雨声，避免夹杂其他噪音，确保幼儿能专注地倾听。
大班散文诗欣赏教案：听雨
大班散文诗欣赏教案：听雨教案简介本教案针对大班幼儿设计，旨在通过欣赏散文诗《听雨》，培养幼儿的情感表达能力、观察力和想象力。
教案涵盖了预习导入、文本阅读、情感体验、创作练习等环节，通过整体的教学设计和引导，促使幼儿对自然界的观察和感受能力的培养。
教学目标1.培养幼儿对自然界的观察和感受能力；2.提高幼儿的想象力和表达能力；3.培养幼儿对生活中细节的观察和发现能力。
教学时长本教案建议在2次课堂中完成，每次课堂时间为30分钟。
教学准备1.散文诗《听雨》的课件或打印版；2.幼儿观察用的雨滴图片；3.手工纸、水彩笔等绘画工具。
教学步骤第一步：预习导入（5分钟）1.让幼儿观察雨滴图片，引发他们对雨的感受和想象；2.与幼儿讨论：你们最喜欢听到雨声吗？听到雨声的时候你们都会做什么？第二步：文本阅读（10分钟）1.准备好散文诗《听雨》的课件或打印版；2.老师朗读《听雨》散文诗，幼儿跟读；3.引导幼儿观察和感受《听雨》中描写的细节，如雨滴的声音、大小、形状等。
第三步：情感体验（10分钟）1.让幼儿闭上眼睛，想象自己置身于下雨的场景中；2.引导幼儿用手指轻拍桌面或身体，模仿雨滴的声音；3.让幼儿表达一下听到雨滴声音时的感受和想法。
第四步：创作练习（5分钟）1.给幼儿发放手工纸和水彩笔等绘画工具；2.鼓励幼儿根据自己的想法和感受，画一幅描绘下雨或听雨的画作；3.鼓励幼儿用画的形式表达自己对雨的感受和观察。
第五步：教学总结（5分钟）1.让幼儿互相展示和分享自己的画作；2.回顾教学内容，让幼儿回答问题：你们从《听雨》中学到了什么？你们在画画的时候有什么感受？总结通过本教案的设计和实施，幼儿能够通过欣赏散文诗《听雨》，培养自己的观察力、情感表达能力和想象力。
通过课堂的引导和活动设计，能够提高幼儿对自然界的感受和观察能力，培养自己对生活中细节的观察和发现能力。
同时，在创作练习环节，幼儿能够将自己对雨的感受和观察用画的形式表达出来，进一步加深对雨的理解和情感体验。
大班散文欣赏《听雨》
大班散文欣赏《听雨》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班语言《听雨》教案（通用15篇）
幼儿园大班语言《听雨》教案幼儿园大班语言《听雨》教案（通用15篇）幼儿园大班语言《听雨》教案篇1一、活动目标：1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。
学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、创编。
3、培养幼儿的倾听习惯。
二、活动准备：多媒体课件、沙锤、盒子、袋子。
三、活动过程：（一）猜猜想想，引出主题“雨”。
1、猜谜语“千条线、万条线，掉在地上看不见”2、提问：你喜欢雨吗？为什么喜欢？（下雨可以滋润大地，当小雨落在不同的地方时，还会会发出不同的声音）（二）欣赏诗歌，理解内容。
1、幼儿欣赏诗歌。
（1）师：今天，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，请你们跟我一起说说题目《听雨》。
（2）提问：散文诗的题目是什么？小雨刚才都发出怎样的声音？2、幼儿再次欣赏诗歌。
师：当小雨发出这些好听声音的时候，它都落在哪些地方呢？我们再来听听3、幼儿观看课件，理解内容。
（1）刚才小雨落在哪里？发出怎样的声音？（2）小雨落在树叶上，发出沙沙沙的声音，它在和树叶干什么？（3）小雨落在伞顶上，发出滴滴答，它在伞顶上干什么？（4）小雨钻进花蕊，发出吱溜溜的声音。
为什么会发出吱溜溜的声音呢？（5）小雨落在窗玻璃上，发出叮叮叮的声音。
在和窗户干什么？4、幼儿完整欣赏，感受诗歌优美意境。
师：小雨的声音多好听！现在让我们闭上眼睛，再来静静地“听雨”吧！5、幼儿朗诵。
师：这首散文诗美吗？现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。
（三）创编诗歌，大胆表达。
1、提问：调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音？2、幼儿大胆创编，并在集体面前表达。
（四）寻找生活中的小雨乐器。
1、出示沙锤。
师：今天老师给小雨带来了一位朋友（沙锤）。
谁来学学这个声音！2、出示盒子。
师：听！谁来学学这个声音！好象小雨落在了哪里？3、出示尼龙袋。
师：这是什么？它能发出怎样的声音呢？谁来试试（五）结束——小雨音乐会。
2024年大班语言活动散文《听雨》教案【含教学反思】
2024年大班语言活动散文《听雨》教案【含教学反思】一、教学内容《听雨》是选自2024年大班语言活动教材第四章“雨天的故事”中的第二篇散文。
本篇散文通过描述雨天的不同场景，引发幼儿对大自然声音的感知和想象。
详细内容包括：雨滴打在不同物体上的声音、人们在雨中的活动以及雨后的美好景象。
二、教学目标1. 让幼儿通过倾听、观察、表达，感受雨天的美好，培养对大自然的热爱。
2. 引导幼儿关注散文中的细节描述，提高语言理解和表达能力。
3. 激发幼儿的想象力，鼓励他们用自己的语言描绘雨天的场景。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并表达出散文中所描绘的雨天景象。
教学重点：培养幼儿倾听大自然声音的能力，激发他们对雨天美好事物的关注。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、雨声音乐、PPT、板书工具。
2. 学具：画纸、彩笔、画板。
五、教学过程1. 导入：播放雨声音乐，让幼儿闭上眼睛倾听，引导他们猜一猜这是什么声音，在哪里听过。
2. 新课内容：展示PPT，讲解散文《听雨》，引导幼儿关注散文中的细节描述，让幼儿感受雨天的美好。
3. 例题讲解：挑选散文中一段描述，引导幼儿用自己的语言表达出来。
4. 随堂练习：分组讨论，让幼儿用自己的话描述雨天的场景，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《听雨》2. 主要内容：雨滴的声音、人们在雨中的活动、雨后的景象3. 教学目标：感受大自然的美好，提高语言表达能力，激发想象力七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画笔描绘一个雨天的场景，并用文字描述画面中的内容。
2. 答案：示例：画面中有雨滴打在树叶上，小草在雨中跳舞，小朋友在雨中嬉戏。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本次教学活动中，大部分幼儿能积极参与课堂讨论，用自己的语言描绘雨天场景。
但在引导幼儿关注散文细节方面，仍有待加强。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，让他们亲身体验雨天的美好，观察雨后的景象，并用自己的话记录下来，提高他们的观察力和表达能力。
幼儿园大班上学期语言教案《散文诗 听雨》含反思
幼儿园大班上学期语言教案《散文诗听雨》含反思一、教学目标：1. 感受散文诗的意境，体验散文诗的韵律美。
2. 学会倾听雨声，感受雨的特点，体会雨带来的不同心情。
3. 通过小组讨论，培养幼儿的合作能力和表达能力。
二、教学重点：1. 让幼儿通过倾听、观察、体验，感受散文诗的意境。
2. 培养幼儿对散文诗的兴趣，激发幼儿的想象力。
三、教学难点：1. 如何引导幼儿正确表达自己听雨的心情。
2. 如何让幼儿在小组讨论中积极参与，提高合作能力。
四、教学准备：1. 散文诗《听雨》的PPT或纸质资料。
2. 雨具（雨衣、雨靴、雨伞等）。
3. 画纸、画笔、彩泥等创作工具。
五、教学过程：1. 导入：教师穿着雨衣，带着雨具进入教室，引发幼儿对雨的兴趣。
2. 散文诗欣赏：教师有感情地朗读散文诗《听雨》，引导幼儿感受散文诗的意境。
3. 体验雨：让幼儿穿上雨衣，带上雨具，到户外感受雨，观察雨的特点。
4. 小组讨论：请幼儿分享自己听雨的心情，讨论雨带来的不同感受。
5. 创作环节：请幼儿用画笔、彩泥等创作工具，表现自己听雨的心情。
6. 展示环节：让幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的感受。
7. 总结：教师引导幼儿总结散文诗《听雨》的意境，以及雨带来的不同心情。
8. 课后反思：教师针对教学过程进行反思，思考如何更好地引导幼儿感受散文诗的意境，提高幼儿的合作能力和表达能力。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要有耐心地引导幼儿表达自己听雨的心情，给予积极反馈。
2. 在小组讨论环节，教师要注重培养幼儿的合作意识，引导幼儿积极参与。
3. 在创作环节，教师要尊重幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆表现自己。
4. 课后反思要及时，以便在的教学中更好地调整教学策略。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长在日常生活中引导幼儿关注雨，感受雨的变化，拍摄照片或录制视频，下次课堂分享。
2. 环境创设：在教室角落设置“听雨角”，放置相关雨具、图片、书籍等，供幼儿自由阅读、探索。
大班上学期语言教案《散文诗：听雨》
大班上学期语言教案《散文诗：听雨》一、教学目标1.感受散文诗的语言美，培养幼儿对文学作品的兴趣。
2.能理解散文诗《听雨》的内容，感受诗歌中的情感。
3.学会朗诵散文诗，发展幼儿的语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解散文诗《听雨》的内容，感受诗歌中的情感。
2.教学难点：学会朗诵散文诗，发展幼儿的语言表达能力。
三、教学准备1.教学课件：散文诗《听雨》的文字与图片。
2.雨声音频或视频。
3.雨具（雨伞、雨衣、雨靴等）。
四、教学过程（一）导入1.播放雨声音频或视频，引导幼儿倾听并说出他们对雨的感受。
2.邀请幼儿分享他们在雨中的趣事。
（二）散文诗欣赏1.教师朗诵散文诗《听雨》，让幼儿初步感受诗歌的美。
2.分句展示散文诗，引导幼儿理解诗歌内容。
3.邀请幼儿谈谈自己对诗歌的理解和感受。
散文诗《听雨》：听雨，是一种享受。
雨滴落在窗台上，发出“滴答”声。
我静静地听着，仿佛回到了童年。
雨中，有笑声，有哭声。
有欢快的脚步，也有沉重的叹息。
我听着，感受着生活的酸甜苦辣。
雨，是天空的泪。
它滋润着大地，滋润着我的心田。
我听着，仿佛听见了生命的呼唤。
4.教师再次朗诵散文诗，引导幼儿关注诗歌中的细节。
（三）散文诗朗诵1.教师示范朗诵散文诗，引导幼儿模仿。
2.邀请幼儿分组朗诵，互相学习、交流。
3.鼓励幼儿大胆地表达自己的情感，用丰富的表情和动作辅助朗诵。
（四）实践活动1.邀请幼儿扮演小雨滴，模拟雨中的场景。
2.教师分发雨具，让幼儿体验雨中的快乐。
3.鼓励幼儿用语言、动作、表情表达自己在雨中的心情。
1.教师引导幼儿谈谈自己在活动中的收获。
2.邀请幼儿分享自己在朗诵散文诗时的感受。
五、作业1.回家后，与家长一起欣赏散文诗《听雨》，并尝试朗诵。
2.用自己的语言描述雨中的场景，与家长分享。
六、教学反思重难点补充：教学重点：1.理解散文诗《听雨》的内容和情感。
2.学会朗诵散文诗，掌握正确的语音、语调。
教学难点：1.引导幼儿深入理解散文诗中的抽象情感。
幼儿园大班上学期语言教案《散文诗 听雨》含反思
幼儿园大班上学期语言教案《散文诗听雨》含反思一、教学目标：1. 让幼儿通过倾听、观察、体验，感受雨的声音和景象，培养幼儿的听觉、视觉和触觉能力。
2. 引导幼儿用词语描述雨的声音和景象，发展幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心，增强环保意识。
二、教学重点：1. 让幼儿通过多种感官体验雨的声音和景象。
2. 引导幼儿用词语描述雨的声音和景象。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解散文诗的意境和情感。
2. 引导幼儿用恰当的词语表达自己对雨的感受。
四、教学准备：1. 准备雨声录音带或雨声音频。
2. 准备图片或视频，展示雨天的景象。
3. 准备纸张和画笔，让幼儿画出自己对雨天的想象。
五、教学过程：1. 导入：教师播放雨声录音带或雨声音频，让幼儿闭上眼睛，倾听雨的声音。
引导幼儿说出自己对雨声的感受。
2. 观察：教师展示图片或视频，展示雨天的景象。
让幼儿观察并描述自己看到的雨天景象。
3. 体验：教师准备一些雨具，如雨衣、雨靴等，让幼儿穿上雨具，实际体验雨天的感觉。
4. 创作：教师引导幼儿用纸张和画笔，画出自己对雨天的想象。
5. 分享：让幼儿展示自己的作品，并分享自己对雨天的感受和想象。
六、教学反思：本次活动中，幼儿积极参与，表现出对雨天的好奇和兴趣。
在观察、体验和创作环节，幼儿能够用词语和画面表达自己对雨天的感受。
但在教学过程中，我发现部分幼儿对散文诗的意境和情感的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
在分享环节，可以鼓励幼儿更加积极地表达自己的感受，提高他们的语言表达能力。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师可以通过家长通知书，让家长了解本次活动的内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察自然现象，如雨天，并记录幼儿的观察和感受。
2. 环境创设：教师可以在教室的自然角中，展示关于雨天的物品，如雨滴模型、雨伞等，让幼儿在自由活动时间可以继续观察和探索。
七、教学评价：1. 观察记录：教师可以通过观察记录，了解幼儿在活动中的参与程度和表现，以及对雨天的认识和感受。
幼儿园大班上学期语言教案《散文诗 听雨》含反思
幼儿园大班上学期语言教案《散文诗听雨》含反思1.1 设计意图：1.1.1 通过倾听雨声，培养幼儿对自然环境的感知和欣赏能力。
1.1.2 通过朗诵散文诗，提高幼儿的语言表达和朗诵技巧。
1.1.3 通过活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
1.1.4 通过活动，促进幼儿的情感发展和社交技能。
二、知识点讲解2.1 散文诗的特点：2.1.1 散文诗是一种以散文的形式表达诗意的文学体裁。
2.1.2 散文诗的语言优美、意境深远，富有音乐性和节奏感。
2.1.3 散文诗通过形象的描绘和抒情的表达，传达作者的情感和思想。
三、教学内容3.1 散文诗《听雨》的内容：3.1.1 散文诗《听雨》描绘了雨天的景象，通过听雨声、观察雨滴等细节，展现了雨天的美丽和神秘。
3.1.2 散文诗《听雨》通过描绘雨滴落在不同物体上的声音，引导幼儿观察和体验雨天的变化。
3.1.3 散文诗《听雨》通过描绘雨天的景象，引发幼儿对自然环境的思考和感悟。
四、教学目标4.1 认知目标：4.1.1 能够理解散文诗《听雨》的内容和意境。
4.1.2 能够通过观察和体验，了解雨天的特点和变化。
4.1.3 能够通过朗诵和表达，展现对散文诗的理解和感受。
4.2 技能目标：4.2.1 能够倾听和感知雨声，培养音乐和节奏感。
4.2.2 能够通过观察和描绘，提高观察力和表达能力。
4.2.3 能够通过合作和分享，培养团队合作和社交技能。
4.3 情感目标：4.3.1 培养对自然环境的欣赏和关爱之情。
4.3.2 培养对文学作品的兴趣和热爱。
4.3.3 培养积极观察、思考和表达的态度。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：5.1.1 理解散文诗《听雨》的意境和情感。
5.1.2 倾听和感知雨声，培养音乐和节奏感。
5.1.3 通过观察和描绘，提高观察力和表达能力。
5.2 教学重点：5.2.1 能够理解散文诗《听雨》的内容和意境。
5.2.2 能够通过观察和体验，了解雨天的特点和变化。
2024年2020年幼儿园大班散文诗欣赏听雨教案.
2024年2020年幼儿园大班散文诗欣赏听雨教案.一、教学内容本节课选自幼儿园大班散文诗欣赏教材第四章《自然的声音》，详细内容为欣赏散文诗《听雨》。
通过学习，让幼儿感受雨的声音，了解雨的形态，培养对大自然声音的感知能力。
二、教学目标1. 感知并描述雨的声音，培养幼儿对大自然声音的敏感度。
2. 通过欣赏散文诗《听雨》，激发幼儿对文学作品的兴趣，培养审美情趣。
3. 培养幼儿善于观察、乐于表达的品质，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：理解并描述散文诗中雨的形态和声音。
重点：感受散文诗的意境，培养幼儿对大自然声音的感知能力。
四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、雨声模拟器、多媒体设备、图片等。
学具：画纸、水彩笔、画板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在教室内模拟雨的情景，让幼儿闭眼聆听雨声，感受雨滴落在不同物体上的声音。
2. 例题讲解（10分钟）教师播放散文诗《听雨》的录音，引导幼儿关注诗中描绘的雨的形态和声音，讲解诗中的重点词汇。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿结合自己的生活经验，描述雨的声音和形态。
4. 欣赏散文诗（15分钟）教师带领幼儿一起朗读散文诗《听雨》，引导幼儿感受诗中的意境。
5. 创作表达（15分钟）教师发放画纸和水彩笔，让幼儿画出自己心中的雨，并鼓励他们用诗意的语言描述。
6. 展示与评价（10分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿相互评价，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 听雨2. 内容：雨的形态：细细的、斜斜的、轻轻的雨的声音：滴答、滴答、滴答七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雨，并用诗意的语言描述。
2. 答案示例：雨滴像小精灵，轻轻地敲打着窗户，唱着歌儿，带走了夏日的炎热。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿感受到了雨的声音和形态，培养了他们的语言表达能力。
但在课堂组织方面，还需加强对幼儿的引导和关注，提高课堂效果。
大班上学期语言教案《散文诗：听雨》(2篇)
大班上学期语言教案《散文诗：听雨》活动目标：1、欣赏诗歌《听雨》，交流表达对雨（声）的经验与想象。
2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。
活动准备：（）；幼儿对雨天感受的记录；优美的乐曲等。
活动过程：一、说雨感受雨与我们心情的关系说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。
二、听雨欣赏诗歌，交流表达对雨的经验与想象1、从”豆豆”角色引入，引出诗歌。
2、老师完整配乐朗诵诗歌《听雨》3、老师配乐朗诵诗歌《听雨》重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好方法。
小豆豆听到的雨声是怎么样的。
4、朗诵诗歌的重点部分，感受诗歌的句式特点与情趣。
（以卡片辅助）重点提问：你最喜欢诗歌中哪一句。
（一起念念或追问”有趣在哪里”等）5、老师再次配乐朗诵诗歌《听雨》。
6、鼓励幼儿说说自己对雨的经验与想象。
（个别、小组）重点提问：雨还会落在哪里呢，它在干什么呢。
三、雨趣感知雨天所带来的快乐1、看：在雨天，还能做些什么事让自己快乐呢。
（推荐一些雨天的游戏）2、小结：无任晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。
附：散文诗《听雨》（改编）下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走来走去，嘴里嘟哝着：”不能出去玩了，真没意思。
”妈妈慈爱地看着小豆豆，把她带到窗前：”孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。
”“妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌？”妈妈说：”你闭上眼睛，仔细听。
”小豆豆闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。
啊！啊！，听见了，听见了。
沙沙沙，小雨落在树叶上，它在和树叶玩耍呢。
叮叮叮，小雨落在屋顶上，它在屋顶上翻跟斗。
滋滋滋，小雨落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里。
嗒嗒嗒，小雨落在窗户上，拍着窗玻璃在跟自己打招呼呢。
小豆豆高兴地说：”小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌啊。
”窗外，小雨在轻轻地唱，屋子里，小豆豆在静静地听。
大班上学期语言教案《散文诗：听雨》（2）【教学目标】1.培养学生对散文诗的感受能力和表达能力。
2.培养学生观察和感悟的能力，培养对大自然的热爱和敬畏之情。
幼儿园大班上学期语言教案《散文诗：听雨》含反思
幼儿园大班上学期语言教案《散文诗：听雨》含反思教学目标通过本次教学，幼儿应该能够：1.理解“散文诗”的概念；2.借助散文诗了解自然界的声音，加深对自然界的认识；3.在了解雨是自然界的声音之一的基础上，进行诗朗读；4.分析、感受、欣赏诗歌的想象力和艺术表达力。
教学内容1.用图片展现具有雨天特征的环境，让幼儿通过观察、描述手段感受雨天气氛；2.通过朗读散文诗“听雨”，让幼儿感受诗歌借助声音表达自然界的美丽和纯洁；3.进行反思，让幼儿自主思考和表达对自然界声音的认知和感受。
教学过程1.通过幼儿园幼儿学习情况调查，发现了幼儿对自然界声音的不同感受。
教师根据此情况设计了本次教学方案。
2.开始故事时间，教师用图片展示具有雨天特征的环境，例如淅淅沥沥的雨声、街道上的淋雨人们等等，让幼儿通过观察、描述手段感受雨天气氛。
3.教师引导幼儿在此时此地，通过观察和描述手段描述他们所处的环境、感受木板地面上雨滴的声音、室内的声音变化等等。
4.阅读散文诗《听雨》，让幼儿听朗读并通过教师的引导了解散文诗的意境和诗歌借助声音表达的自然界的情感5.幼儿分别对自己在雨天的感受进行观点交流，老师引导幼儿进行自由思考和发言。
6.教师对本节课进行反思。
教学反思1.教学效果评价在课程中，通过学生情况调查，了解到孩子们对自然界的声音有不同的感受，课程中展示了雨天的氛围，增强了幼儿对雨天、自然界声音的感受。
同时，在进行散文诗朗读时，让幼儿了解了不同声音的特质以及在自然界中发生的状况，这有助于增强孩子们对自然的认识和热爱。
2.教学优化教学中可以将散文诗的课程与画画有机结合，通过画画让孩子们更好地理解。
另外，教学中可以加强散文诗的表现力，在教孩子们朗读时要注意时间掌握，让孩子们能够完整感受散文诗的情感。
结束语这一节语言教学涵盖了许多重要的学科技能。
幼儿们通过观察、描述、朗读操作感受到了雨天的氛围，受到了散文诗的熏陶，锻炼了语言和思维能力、艺术表达力、表达自我的能力和对自然的感受和认识。
大班语言教案及课后反思散文《听雨》
大班语言教案及课后反思散文《听雨》本课活动目标：1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。
2.复述描述雨声的句子，掌握象声词：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。
3、激发热爱大自然、关心周围事物的情感。
活动准备：1.课前准备：在户外观察小雨的情景，在雨中走一走、听一听，小雨落在各个地方上的声音；看一看、踩一踩地上的雨水，说一说有什么感受。
2、散文诗挂图3.配乐朗诵《听雨》，背景音乐用《秋日私语》。
活动重点：理解感受诗歌中的表现的“雨滴唱歌”的优美意境。
活动难点：复述描述雨声的四个句子。
活动过程：一、猜谜语，引出课题1、猜谜语“千条线，万条线，掉在地上看不见”2、提问：你听过小雨的歌吗？小雨的歌是怎样的？我们一起来听一听吧。
二、欣赏散文。
1、幼儿欣赏散文教师有表情地朗读散文，在朗读的过程中用舒缓、平和的语气语调，表达出温柔、抒情的情怀。
提问：散文诗的名字叫什么?小雨刚才都发出怎样的声音？2、幼儿.再次欣赏散文。
提问：当小雨发出这些好听的声音时，它都落在了哪些地方？我们再来听听。
3、幼儿观看图片，理解内容刚才小雨落在哪里？发出怎样的声音？小雨落在树叶上，发出沙沙的声音，它和树叶在干什么？小雨落在伞顶上，发出滴滴答的声音，它在伞顶上干什么？小雨钻到花蕊里，发出吱溜溜的声音。
为什么会发出吱溜溜的声音？小雨落在玻璃上，发出叮叮叮的声音。
它和窗户在干什么？4、幼儿完整欣赏，感受诗歌的优美意境师、小雨的声音多好听！现在让我们闭上眼睛，再来静静的“听雨”吧！教师有感情地朗读一遍。
.闭上眼睛欣赏配乐朗诵，感受诗歌优美意境。
引导幼儿自由表现自己的感受。
让幼儿听配乐散文自由地朗读，表现自己的感受。
5、幼儿朗诵师、这首散文诗美吗？现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。
三、学习仿编与孩子仿编。
如：“咚，咚，咚，那时小雨在马路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的脚丫”等。
四、游戏：我和小雨做游戏幼儿随音乐把自己想像成小花、小草、石头、房屋等自己喜欢的物体，按节奏用身体动作表现五、结束部分师：“多可爱的小雨点啊！落下的声音象唱歌，真好听，小朋友们知道吗？大自然里还有许多好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。
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活动名称：
大班散文诗欣赏《听雨》
活动目标：
1、"欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。
学习象声词沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、创编。
3、培养幼儿的倾听习惯。
活动准备：
多媒体课件、沙锤、盒子、袋子。
活动过程：
一、猜猜想想，引出主题“雨”
1、猜谜语“千条线、万条线，掉在地上看不见”。
2、提问：
你喜欢雨吗？为什么喜欢？（下雨可以滋润大地,当小雨落在不同的地方时还会会发出不同的声音）
二、欣赏诗歌，理解内容。
1、幼儿欣赏诗歌
（1）师：
今天，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，请你们跟我一起说说题目《听雨》。
（2）提问：
散文诗的题目是什么？小雨刚才都发出怎样的声音？
2、"幼儿再次欣赏诗歌
师：
当小雨发出这些好听声音的时候,它都落在哪些地方呢？我们再来听听。
3、幼儿观看课件，理解内容
（1）刚才小雨落在哪里？发出怎样的声音？
（2）小雨落在树叶上，发出沙沙沙的声音，它在和树叶干什么？
（3）小雨落在伞顶上，发出滴滴答，它在伞顶上干什么？
（4）小雨钻进花蕊，发出吱溜溜的声音。
为什么会发出吱溜溜的声音呢？
（5）小雨落在窗玻璃上，发出叮叮叮的声音。
在和窗户干什么？
4、"幼儿完整欣赏，感受诗歌优美意境
师：
小雨的声音多好听!现在让我们闭上眼睛,再来静静地“听雨”吧！
5、幼儿朗诵
师：这首散文诗美吗？现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。
三、创编诗歌，大胆表达
1、提问：调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里,发出怎样
的
声音？2、幼儿大胆创编，并在集体面前表达。
四、寻找生活中的小雨乐器
1、出示沙锤
师：
今天老师给小雨带来了一位朋友，（沙锤）。
谁来学学这个声音！2、"出示盒子师：
听!谁来学学这个声音！好象小雨落在了哪里？
3、出示尼龙袋师：这是什么？它能发出怎样的声音呢？谁来试试。
五、结束——小雨音乐会教师：其实，我们的生活中还有很多东西都可以当小乐
器，发出像小雨一样的声
音。
现在就让我们一起去找找这些有趣的乐器！来开一场小雨音乐会好吗？附：散文诗
《听雨》
下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，静静地听。
沙沙沙，沙沙沙，小雨在和树叶玩耍呢。
滴滴答，滴滴答，小雨在伞顶上翻跟斗呢。
吱溜溜，吱溜溜，小雨钻到花蕊里拉。
叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。
沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么动听的歌呀！。