《认识整时》详案
《认识整时》教案
《认识整时》教案.DOC第一章：课程导入1.1 教学目标让学生初步了解整时的概念。
培养学生对时间的认识和珍惜。
1.2 教学内容引入时间的概念，讲解整时的定义。
通过日常生活实例，让学生感受整时的意义。
1.3 教学方法采用讲解、演示、实践相结合的方法。
引导学生通过观察、思考、交流来认识整时。
1.4 教学准备准备相关的时间教具，如时钟模型、时间卡片等。
安排适当的时间实践活动。
第二章：整时的基本概念2.1 教学目标让学生掌握整时的基本概念。
培养学生对时间的初步感知。
2.2 教学内容讲解整时的构成，包括小时和分钟的计算。
介绍整时的表示方法，如1时、2时等。
2.3 教学方法采用讲解、演示、实践相结合的方法。
引导学生通过观察、思考、交流来理解整时的概念。
2.4 教学准备准备相关的时间教具，如时钟模型、时间卡片等。
安排适当的时间实践活动。
第三章：认识整时的数字表示3.1 教学目标让学生能够正确识别整时的数字表示。
培养学生对整时数字的敏感度。
3.2 教学内容讲解整时的数字表示方法，如1时、2时等。
引导学生通过观察、思考、交流来熟悉整时的数字表示。
3.3 教学方法采用讲解、演示、实践相结合的方法。
设计数字表示的游戏和活动，帮助学生巩固整时的数字表示。
3.4 教学准备准备相关的时间教具，如时钟模型、时间卡片等。
安排适当的数字表示实践活动。
第四章：整时的读法和写法4.1 教学目标让学生能够正确读写整时。
培养学生对整时的语言表达能力。
4.2 教学内容讲解整时的读法和写法，如1时、2时等。
引导学生通过观察、思考、交流来掌握整时的读写方法。
4.3 教学方法采用讲解、演示、实践相结合的方法。
设计读写练习和活动，帮助学生巩固整时的读写能力。
4.4 教学准备准备相关的时间教具，如时钟模型、时间卡片等。
安排适当的读写实践活动。
第五章：整时的应用5.1 教学目标让学生能够运用整时进行时间判断和安排。
培养学生对整时的实际应用能力。
5.2 教学内容讲解整时在日常生活中的应用，如起床、吃饭、上学等。
《认识整时》教学教案
《认识整时》教学教案一、教学目标1. 让学生掌握整时的概念，能够正确认识和表达整时。
2. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
3. 通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 整时的概念：什么是整时，整时的特点。
2. 整时的表达：如何用数字和文字表达整时。
3. 实践活动：制作钟表，模拟整时的流逝。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握整时的概念和表达方法。
2. 教学难点：让学生能够通过实践活动，正确表达和认识整时。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物和图片引导学生认识整时。
2. 采用讲解法，讲解整时的概念和表达方法。
3. 采用实践活动法，让学生动手制作钟表，模拟整时的流逝。
五、教学准备1. 钟表模型或图片。
2. 制作钟表的材料：纸张、彩笔、剪刀等。
3. 教学PPT。
六、教学过程1. 导入：教师展示一个钟表模型或图片，引导学生关注钟表，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解整时的概念，让学生了解整时的特点。
3. 知识讲解：教师讲解如何用数字和文字表达整时，让学生掌握整时的表达方法。
4. 实践活动：教师引导学生分组，每组学生制作一个钟表，模拟整时的流逝。
5. 总结提升：教师组织学生展示自己的作品，让学生分享学习心得，巩固所学知识。
七、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处进行改进，以提高教学效果。
八、课后作业1. 学生回家后，尝试自己制作一个钟表，并用数字和文字表达出整时的流逝。
2. 家长协助孩子完成作业，引导孩子认识和表达整时，培养孩子的时间观念。
九、评价方法1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生完成的钟表制作和整时表达作业，评价学生的学习效果。
3. 实践活动：评价学生在实践活动中的动手操作能力和团队协作能力。
十、教学计划1. 下一节课内容：学习认识分数，了解分数的意义和表达方法。
认识整时-冀教版一年级数学下册教案
认识整时-冀教版一年级数学下册教案一、教学目标1.认识整时，能够快速辨别整点时刻。
2.掌握“几点几分”的说法和表示方法。
3.通过生动有趣的教学活动，培养学生良好的时间意识。
4.提高学生观察能力和判断力，增强学生的自信心和表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：认识整时和“几点几分”的说法和表示方法。
2.教学难点：通过各种生动有趣的教学活动，使学生真正理解时间的概念，培养学生的时间意识。
三、教学内容1.认识整时。
2.“几点几分”的说法和表示方法。
3.生动有趣的教学活动。
四、教学过程1. 导入：教师问学生：“现在是什么时间？”引导学生注意时间的变化。
2. 学习：1.教师板书“整点时刻”，引导学生编一段简短的动词串，例如：“七点整，八点整。
”2.教师板书“几点几分”的形式，例如7:00。
引导学生辨别不同的时间，并将这些时间点标注在钟表上。
3.教师通过各种生动有趣的游戏和活动，帮助学生真正理解时间的概念。
例如，将学生分成小组，让他们用身体表现出7:30、8:15等时间点。
3. 练习：1.让学生模仿教师说出时间点，或者问他们现在是什么时间。
2.让学生分成小组，自行制作一个12小时的钟表，并在上面标注出整点时刻和其他时间点。
4. 总结：1.教师回顾本节课的重点，并强调学生要培养好时间意识。
2.教师让学生自我总结学习的过程和经验。
五、教学反思本节课的教学目的是让学生能够认识整时和掌握“几点几分”的表示方法。
通过各种生动有趣的教学活动，让学生真正理解时间的概念，培养学生良好的时间意识。
在教学中，我采用了很多互动形式的教学活动，如小组合作、身体表演等，这样能够更加生动有趣地展示时间的概念。
在评估学生学习效果时，我发现学生的时间意识和阅读时间的能力有所提高，但是仍然需要进一步加强实践和训练。
同时，在下一堂课中，我将更加注重和学生互动，让学生自主思考和探究，更加深入理解时间的概念。
《认识整时》(教案)一年级上册数学人教版
教案：《认识整时》年级：一年级上册学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握整时的概念，能够准确地识别和表达整时。
2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力，提高他们对时间的认识和理解。
3. 培养学生良好的时间观念，养成守时、珍惜时间的习惯。
教学重点：1. 整时的概念和识别方法。
2. 培养学生的时间观念和守时习惯。
教学难点：1. 整时的识别和表达。
2. 培养学生的时间观念和守时习惯。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示整时的图片和时钟。
2. 时钟模型或实物，用于教学演示和练习。
3. 练习题或活动素材，用于巩固学生的认识和技能。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室的时钟，提问：“你们看到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这是一个时钟，它可以帮助我们准确地知道时间。
”二、探究整时的概念（10分钟）1. 展示课件或黑板上的整时图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“这些都是整时的图片，整时就是指小时和分钟都是整数的时间，比如1点、2点、3点等。
”3. 引导学生观察时钟模型或实物，讲解整时的识别方法。
三、练习整时的识别和表达（10分钟）1. 出示练习题或活动素材，引导学生进行整时的识别和表达练习。
2. 学生练习后，教师进行讲解和纠正。
四、培养时间观念和守时习惯（10分钟）1. 引导学生思考：“为什么我们要守时？”2. 学生回答后，教师总结：“守时可以让我们更好地安排时间，提高学习和生活的效率。
”3. 引导学生制定自己的时间表，培养他们的时间观念和守时习惯。
五、总结和反思（5分钟）1. 引导学生回顾本节课的内容，提问：“你们学到了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“我们学习了整时的概念和识别方法，以及培养时间观念和守时习惯的重要性。
”3. 鼓励学生分享自己的学习心得和经验。
教学延伸：1. 布置作业，让学生回家后观察时钟，记录下整时的时间，并与家长分享。
小学教案《认识整时》说课稿
《认识整时》说课稿一、教材分析《认识整时》是人教版小学数学一年级下册第五单元《时、分、秒》的第二课时内容。
本节课主要让学生掌握整时的概念，学会用数字表示整时，并通过实际操作，培养学生的动手操作能力和时间观念。
二、教学目标1. 知识与技能目标：让学生认识整时，学会用数字表示整时，能正确指出几时。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
三、教学重点与难点重点：让学生掌握整时的概念，学会用数字表示整时。
难点：让学生能够正确指出几时。
四、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学过程1. 导入新课创设情境，引导学生观察钟表，发现整时的特征。
如：1时、2时、3时等。
2. 探究新知（1）学习整时的概念：整时是指小时和分钟的指针都指向12的时刻。
（2）学习用数字表示整时：1时、2时、3时等。
（3）学习如何正确指出几时：引导学生观察钟表，发现时针和分针的指向关系，学会正确指出几时。
3. 巩固练习设计一些练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。
如：指出几时、画出整时等。
4. 课堂小结回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己对整时的认识。
5. 课后作业布置一些有关整时的作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学策略1. 直观演示：通过实物钟表或电子钟表，让学生直观地认识整时。
2. 循序渐进：从认识整时的概念、用数字表示整时，到学会正确指出几时，逐步引导学生掌握知识。
3. 互动交流：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高学生的合作能力。
4. 实践操作：让学生动手操作，实际指出几时，提高学生的动手能力。
七、教学步骤1. 导入新课：通过情境创设，引导学生观察钟表，发现整时的特征。
2. 探究新知：讲解整时的概念，教授用数字表示整时，引导学生学会正确指出几时。
3. 巩固练习：设计练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。
4. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己对整时的认识。
《认识整时》教案
《认识整时》教案.DOC教案第一章：认识整时概述教学目标：1. 让学生理解整时的概念，知道整时是指小时和分钟的组合，表示具体的时间点。
2. 培养学生观察和判断时间的能力。
教学内容：1. 整时的定义和表示方法。
2. 整时的读法和写法。
教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解整时的概念和表示方法。
2. 采用示例法，让学生学会整时的读法和写法。
教学步骤：1. 引入整时的概念，讲解整时的定义和表示方法。
2. 示例讲解整时的读法和写法。
3. 学生练习读写整时。
教学评价：1. 课后让学生独立完成一些整时的读写练习，检验学生对整时的理解和掌握程度。
教案第二章：认识整时的读法教学目标：1. 让学生掌握整时的读法，能够正确读出常见的时间点。
2. 培养学生准确表达时间的能力。
教学内容：1. 整时的读法规则。
2. 常见的时间点的读法。
教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解整时的读法规则。
2. 采用示例法，让学生学会常见的时间点的读法。
教学步骤：1. 讲解整时的读法规则。
2. 示例讲解常见的时间点的读法。
3. 学生练习读出常见的时间点。
教学评价：1. 课后让学生独立完成一些时间的读法练习，检验学生对整时的读法的理解和掌握程度。
教案第三章：认识整时的写法教学目标：1. 让学生掌握整时的写法，能够正确写出常见的时间点。
2. 培养学生准确记录时间的能力。
教学内容：1. 整时的写法规则。
2. 常见的时间点的写法。
教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解整时的写法规则。
2. 采用示例法，让学生学会常见的时间点的写法。
教学步骤：1. 讲解整时的写法规则。
2. 示例讲解常见的时间点的写法。
3. 学生练习写出常见的时间点。
教学评价：1. 课后让学生独立完成一些时间的写法练习，检验学生对整时的写法的理解和掌握程度。
教案第四章：认识整时的表达方式教学目标：1. 让学生掌握整时的表达方式，能够准确表达具体的时间点。
2. 培养学生清晰表达时间的能力。
认识整时详案
认识整时详案第一篇：认识整时详案认识钟表教学目标:1.知识目标:初步认识钟面，并结合生活经验会读写整时的两种表现形式。
2.能力目标:通过观察、操作、讨论等活动，培养学生主动探究精神与合作交流的意识。
3.情感目标: 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
教学重难点：重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；难点：正确说出钟面上所指的整时教学准备：ppt课件、教具钟、学具钟、水彩笔、小演草纸一张、画纸一张教学流程：上课问好。
一、导入同学们，今天老师给大家带来一个好朋友，请你们猜猜它是谁？（有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴。
他会告诉我，什么时候起，什么时候睡。
请你猜猜看，好朋友是谁？）对了，就是钟表。
今天这节课，我们就来一起“认识钟表”接下来我们就一起到钟表王国里去听一听、瞧一瞧吧！刚才我们在钟表王国里看到了各种各样的钟表，我们回忆一下钟面上都有什么？一、认识钟面1、请看老师这有一个钟面，仔细观察，钟面上有什么？（时针、分针）你能告诉我时针、分针长得什么样子吗？谁还愿意告诉我时针分针长得什么样子？（2人）2、钟面上有两根针，长长的是分针，短短的是时针。
3、我们认识了时针和分针，再仔细看看钟面上还有什么？（1——12个数字）我们一起来说一说。
4、钟面上有12个数字，刚才我们又认识了时针和分针，那么，时针和分针是怎么告诉我们时间的呢？有个小朋友叫小红，是个大懒虫，他却不认识钟表，所以每天都是妈妈叫他起床，今天我们一起来叫他起床好不好？小红快起床！播放图片。
二、认识整时1、谁来告诉小红，现在是几时？（7时）你是怎么看的？（1人）还有谁说说看？其他同学会不会说呀，和你的同桌说一说。
谁愿意告诉我？（分针指向12，时针指向7就是7时。
）我们一起说一说分针指向12，时针指向7就是7时。
在生活中我们还可以这样表示7时——7:002、小红要放学回家了。
谁来告诉小红放学的时间是几时？你是怎么知道的？（学生汇报时贴钟面和5时）3、我们一起说一说分针指向12，时针指向5就是5时。
《认识整时》参考教案
《认识整时》参考教案一、教学目标：1. 让学生能够理解整时的概念，能够正确读写整时。
2. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
3. 培养学生观察、思考、交流的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握整时的概念，能够正确读写整时。
2. 教学难点：让学生能够理解不间单位之间的关系，能够进行时间换算。
三、教学准备：1. 教学工具：钟表模型、幻灯片、教学卡片。
2. 教学材料：学生用书、练习本。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示钟表模型，引导学生关注时间的概念。
2. 新课导入：教师通过幻灯片，介绍整时的概念，让学生了解整时的读写方法。
3. 课堂讲解：教师通过讲解，让学生理解不间单位之间的关系，能够进行时间换算。
4. 课堂练习：教师通过教学卡片，让学生进行时间换算的练习。
五、课后作业：1. 让学生运用所学知识，为自己制定一天的学习计划。
2. 让学生观察家庭成员的日常活动，记录下他们的活动时间。
六、教学策略：1. 采用直观教学法，通过钟表模型和幻灯片，让学生直观地了解整时的概念。
2. 采用实践教学法，让学生通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识。
3. 采用提问法，引导学生思考和交流，提高学生的理解能力。
七、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对整时的理解和掌握程度。
2. 通过观察学生的日常行为，评价学生对时间管理能力的提升情况。
3. 通过学生的学习计划，评价学生对时间安排的合理性和执行力。
八、教学拓展：1. 引导学生关注生活中的时间安排，如上学、放学、就餐、休息等。
2. 让学生了解不同国家的时间制度，提高学生的国际视野。
3. 引导学生思考时间对于学习、工作和生活的重要性，培养学生的时间意识。
九、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。
十、教学计划：本节课的教学计划安排在2课时内完成。
《认识整时》教案
《认识整时》教案.DOC一、教学目标1. 让学生掌握整时的概念，能够正确识别和表达整时。
2. 培养学生的时间观念，提高他们合理安排时间的能力。
3. 培养学生通过观察、思考、交流等方法解决问题的能力。
二、教学内容1. 整时的定义：时针指向12的位置，分钟指向60的位置，即为整时。
2. 整时的表达：如12:00、1:00、2:00等。
3. 整时的认识：通过观察钟面，认识整时的位置和特点。
三、教学重点与难点重点：整时的定义和表达。
难点：整时的认识和判断。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察钟面，认识整时的位置和特点。
2. 采用讲解法，讲解整时的定义和表达方法。
3. 采用实践操作法，让学生动手操作，巩固整时的认识。
五、教学准备1. 准备钟面模型或图片，用于直观演示。
2. 准备练习题，用于巩固所学知识。
3. 准备计时器，用于实践操作。
六、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考时间的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：介绍整时的定义和表达方法。
3. 直观演示：展示钟面模型或图片，引导学生观察整时的位置和特点。
4. 讲解与提问：讲解整时的概念，引导学生提问并解答疑问。
5. 实践操作：让学生动手操作计时器，认识和判断整时。
6. 练习巩固：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 课后作业：布置相关作业，要求学生在课后巩固所学知识。
八、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、深入，是否符合学生的认知水平。
2. 反思教学方法：思考教学方法是否生动有趣，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 反思教学效果：分析学生的学习成果，找出教学中存在的问题，为下一步教学提供改进方向。
九、课后作业1. 请学生绘制一个钟面，标出整时的位置和特点。
认识整时(教案)-一年级上册数学人教版
认识整时（教案）-一年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解整时的概念，知道一天有24小时，每小时有60分钟。
2. 使学生能够正确地读写整时，并能够用24时计时法表示时间。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，增强时间观念。
二、教学内容1. 整时的概念2. 整时的读写方法3. 24时计时法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：整时的读写方法，24时计时法的应用。
2. 教学难点：理解整时的概念，正确读写整时。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示钟表的图片，引导学生观察钟表的时针、分针和秒针。
提问：“同学们，你们知道钟表上的三根指针分别代表什么吗？”（时针代表小时，分针代表分钟，秒针代表秒）2. 讲解整时的概念（1）引导学生观察钟表，当分针指向12时，时针指向几就是几时整。
（2）举例说明：当分针指向12，时针指向1时，表示1时整；当分针指向12，时针指向2时，表示2时整，以此类推。
（3）总结：整时就是时针指向几，分针指向12的时间。
3. 学习整时的读写方法（1）整时的读法：时针指向几，就读作“几时整”。
（2）整时的写法：时针指向几，就写作“几:00”。
（3）举例说明：1时整，读作“一点整”，写作“1:00”；2时整，读作“两点整”，写作“2:00”，以此类推。
4. 24时计时法的应用（1）引导学生了解一天有24小时，每小时有60分钟。
（2）讲解24时计时法的含义：从0时开始，到23时结束，每个小时用两位数字表示，不足10时，前面加0。
（3）举例说明：晚上8时，用24时计时法表示为“20:00”；晚上9时，用24时计时法表示为“21:00”，以此类推。
5. 巩固练习（1）教师出示整时的钟表图片，学生快速说出是几时整，并用24时计时法表示。
（2）学生互相提问，回答整时的读写方法和24时计时法的应用。
五、课后作业1. 抄写整时的读写方法和24时计时法的应用，每个写5遍。
2. 家长监督孩子练习，确保读写正确。
小学《认识整时》教学设计
小学《认识整时》教学设计小学《认识整时》教学设计作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编精心整理的小学《认识整时》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学《认识整时》教学设计1教学内容：《认识钟表》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册第八单元的内容，91—92页的内容及练习十六的1—3题。
教学目标：1、让学生认识钟面，了解时针、分针。
2、掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时间。
3、了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
4、培养学生主动探索知识的精神。
教学重点：1、认识钟面，能区别钟表上的时针和分针。
2、会认读整时。
教具准备：多媒体课件，有时针、分针的钟面模型，无时针、分针的钟面图。
学具准备：有时针、分针的钟面模型。
教学过程：一、创设情境、激发兴趣1、猜谜语。
师：今天，老师给大家带来了一个谜语：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手！猜猜看是什么？生：钟表。
师：对，是钟表。
谁能告诉大家你都见过哪些钟表？（学生自由发言）【通过说自己见过的不同形状的钟表，让学生了解钟表与日常生活密切相连。
】2、展示多姿多彩的钟表。
师：钟表王国的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（课件出示各种钟表）这些钟表都是带有指针的；这些是显示数字的电子表；现在呀，人们又发明了一种既带有指针，也能显示数字的钟表。
这些表别看它很普通，很常见，里面的学问可大着呢！今天我们一起认识钟表。
（出示课题：认识钟表）【抓住学生的年龄特点、心理特点，创设情景，让学生在整体上建立钟表的感性认识。
】二、借助经验，认识钟面1、感知钟面。
师：请小朋友拿出你的钟面模型玩一玩。
要求：在玩的时候看看钟面上有什么？再拨动钟面模型侧面的按钮，看看你又发现了什么？请开始吧！2、小组交流。
师：请在小组内说一说你的钟面上有什么？3、汇报评价。
《认识整时》教学教案
《认识整时》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生能够认识和理解整时的概念。
培养学生能够准确地读取和表达整时。
1.2 过程与方法：通过观察和操作，让学生掌握整时的特征和规律。
运用实际情境，培养学生的实际应用能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的好习惯。
第二章：教学内容2.1 教学重点：让学生掌握整时的概念和特征。
培养学生能够准确地读取和表达整时。
2.2 教学难点：整时的读取和表达。
第三章：教学过程3.1 导入：利用日常生活情境，引导学生关注时间，激发学生学习兴趣。
提问：你们平时是怎样看待时间的？时间对你们来说有什么重要性？3.2 教学新课：介绍整时的概念和特征。
讲解整时的读取和表达方法。
3.3 课堂练习：设计一些练习题，让学生进行读取和表达整时的训练。
3.4 巩固练习：利用实际情境，让学生进行整时的实际应用。
第四章：教学评价4.1 课堂评价：在课堂上，观察学生的学习态度、参与程度和回答问题的准确性。
4.2 课后评价：课后收集学生的练习作业，对学生的学习效果进行评价。
第五章：教学资源5.1 教学素材：制作一些关于整时的图片、卡片等教学素材。
5.2 教学设备：准备一些时钟模型或电子钟，用于展示和操作。
第六章：教学策略6.1 教学方法：采用直观演示法，通过展示时钟模型或电子钟，让学生直观地认识整时。
运用讲解法，讲解整时的概念和特征，以及整时的读取和表达方法。
采用实践操作法，让学生动手操作，进行整时的实际应用。
6.2 教学手段：利用多媒体课件，展示整时的图片和实际情境。
使用时钟模型或电子钟，进行直观演示。
设计一些练习题和实际情境，让学生进行练习和应用。
第七章：教学实践7.1 教学案例：通过展示一幅图片，如学校上课的场景，让学生观察并表达出上课的时间。
设计一个实际情境，如小明早上7点钟起床，吃早餐、上学等，让学生计算并表达出小明的时间安排。
7.2 教学反思：在教学实践中，观察学生的学习情况，及时发现并解决问题。
人教版数学一年级上册《认识整时》教案
人教版数学一年级上册《认识整时》教案一、教学目标知识目标1.认识整时的概念。
2.了解钟面上的刻度和时针、分针的指向。
3.掌握整小时钟相对于分钟钟差5分钟时，所处的位置。
### 能力目标4.能够使用时钟读出整小时时间。
5.能够根据时钟上的指针，判断当前所处的整小时时间。
### 情感目标6.培养学生对时间的准确感知和自主学习的兴趣。
7.锻炼学生观察问题、分析问题的能力。
二、教学重点与难点重点1.认识整时的概念。
2.掌握时钟上的刻度和指针指向的关系。
### 难点3.判断分钟钟相对于整点钟的位置。
三、教学过程第一课时1.导入：教师出示一个标准钟表，向学生解释钟盘和指针的含义，并让学生观察指针指向的位置。
2.学习：教师介绍整时的概念，告诉学生整时是指整点的时间。
3.练习：让学生根据时钟上的指针，快速说出当前的整时时间。
4.巩固：组织学生做练习册上对应的习题，巩固所学知识。
5.拓展：让学生举一些日常生活中常见的整时时间，让他们思考如何用时钟来表示。
第二课时1.复习：让学生回顾前一节课所学内容。
2.引入：教师向学生提出整时钟相对于分钟钟差5分钟时所在的位置，让学生思考。
3.学习：教师示范时钟读数，并让学生跟读。
4.练习：让学生自行操作时钟，判断整时钟相对于分钟钟的位置。
5.拓展：让学生自行设计时间练习题，交流答案并讨论解题思路。
四、课堂小结本节课我们学习了整时的概念，掌握了时钟上刻度和指针指向的关系，以及整时钟相对于分钟钟的位置。
通过练习和活动，帮助学生更好地理解和掌握时间的概念，培养他们对时间的敏感度和准确性。
五、课后作业1.完成练习册上相关习题。
2.自行设计时间练习题，写出题目及答案。
3.练习在日常生活中观察整时钟的位置。
通过本节课的学习，相信学生能够更加熟练地读懂时钟，并能够准确地判断整时钟相对于分钟钟的位置。
同时，希望学生能够在日常生活中主动应用所学知识，提高时间管理的能力。
《认识整时》教学教案
《认识整时》教学教案一、教学目标1. 让学生理解整时的概念，能够正确识别和表达整时。
2. 培养学生的时间观念，提高学生安排时间、珍惜时间的能力。
3. 通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 整时的定义：整时是指小时和分钟的组合，如1时、2时、3时等。
2. 整时的表达方式：用数字表示小时，用冒号":"表示分隔符，如1:00、2:30等。
3. 实践活动：制作钟面，认识和表达整时。
三、教学重点与难点重点：让学生掌握整时的定义和表达方式。
难点：让学生能够通过实践活动，正确认识和表达整时。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过展示钟面，让学生直观地了解整时的构成。
2. 采用实践操作法，让学生动手制作钟面，提高学生的动手能力。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内交流讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考时间的重要性，引出本课主题《认识整时》。
2. 讲解整时的定义和表达方式：教师讲解整时的概念，示范整时的表达方式。
3. 实践活动：让学生分组制作钟面，认识和表达整时。
6. 课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，检查他们对整时的理解和表达能力的掌握。
2. 钟面制作：评估学生在实践活动中的动手操作能力和创造力。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度和团队协作能力。
七、教学反思1. 教师反思教学过程中的有效性和学生的参与度，思考如何改进教学方法以提高教学效果。
2. 考虑学生在学习过程中的反馈和困难，探讨如何调整教学内容和节奏以满足不同学生的学习需求。
八、拓展活动1. 制作时间计划表：让学生运用所学的整时知识，为自己的一天制定详细的时间计划。
2. 时间游戏：设计一些关于时间的游戏，如时间接龙、猜时间等，让学生在游戏中进一步理解和巩固整时的概念。
九、教学资源1. 钟面模板：用于学生制作钟面的参考模板。
《认识整时》教学教案
《认识整时》教学教案一、教学目标1. 让学生掌握整时的概念，能够正确认识和表达整时。
2. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
3. 通过实践活动，培养学生合作、探究的能力。
二、教学内容1. 整时的概念：时钟上一圈分成12个大格，每个大格代表一个小时。
2. 认识整时：1时、2时、3时……12时。
3. 表达整时：用数字和汉字两种方式表示整时。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握整时的概念，能够正确认识和表达整时。
2. 教学难点：整时的读写。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察时钟，认识整时。
2. 采用游戏教学法，让学生在游戏中巩固整时的认识。
3. 采用实践操作法，让学生动手操作，提高实践能力。
五、教学准备1. 时钟模型或图片2. 计时器3. 练习题4. 小组活动材料教案内容示例：一、热身活动（5分钟）1. 教师出示一个时钟模型，引导学生观察时钟的构成。
2. 学生分享自己对时间的认识。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍整时的概念，引导学生认识整时。
2. 学生跟随教师一起认识12个整时。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选一个整时，用数字和汉字表达出来。
2. 各组展示自己的成果，教师点评并纠正错误。
四、巩固练习（5分钟）1. 教师出示一些整时的图片，学生说出对应的整时。
2. 学生独立完成一些关于整时的练习题。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
六、教学进程1. 课堂导入：教师通过出示时钟模型，引导学生观察和复习整时的概念。
2. 教学活动：a. 教师讲解整时的读写方法，并进行示范。
b. 学生跟随教师一起练习读写整时，教师及时纠正错误。
c. 学生分组进行实践活动，用数字和汉字表达给出的整时。
3. 巩固练习：教师出示一些整时的图片，学生说出对应的整时。
4. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调整时的概念和读写方法。
小学教案《认识整时》说课稿
《认识整时》说课稿一、教材分析《认识整时》是人教版小学数学一年级下册第七单元《时间》的第二课时内容。
本节课主要让学生认识钟面，学会读写整时，通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生认识钟面，学会读写整时，知道整时的特征。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
三、教学重点与难点重点：让学生认识钟面，学会读写整时。
难点：理解整时的特征，能够灵活运用。
四、教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
五、教学过程1. 导入新课创设一个情境，如小明的一天，让学生观察小明在不同的时间做的事情，引出时间的重要性，进而引入本节课的主题——认识整时。
2. 自主探究让学生观察钟面，引导学生发现钟面的结构和数字分布，学生通过自主探究，了解钟面的基本知识。
3. 合作交流4. 巩固练习设计一些有趣的游戏，如钟面拼图、时间接龙等，让学生在游戏中巩固所学知识。
让学生谈谈本节课的收获，以及如何在生活中运用所学知识。
教师引导学生合理安排时间，培养珍惜时间的意识。
6. 布置作业设计一些课后练习题，让学生回家后巩固所学知识，提高读写整时的能力。
六、教学评价七、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保学生掌握所学知识。
要注重培养学生的合作意识，提高学生的沟通表达能力。
八、教学拓展1. 制作钟面手工作品，加深学生对钟面的认识。
2. 开展“时间小能手”比赛，让学生在游戏中提高读写整时的能力。
3. 家庭作业：让学生设计一个属于自己的时间表，培养珍惜时间的意识。
九、教学参考资料1. 人教版小学数学一年级下册教材。
2. 《小学数学教学设计与案例分析》。
3. 《小学数学课程标准》。
大班科学活动《认识整时》教案
大班科学活动《认识整时》教案一、教学目标1.学习整时概念，了解整时与半小时、一刻钟、五分钟等时间单位的关系。
2.学习使用时钟，能够将所学的时间知识运用到日常生活中。
3.培养学生观察和记忆能力。
4.提高学生的课堂参与度和自学能力。
二、教学内容与步骤1.教师引入教师介绍整时的概念，让学生了解一小时是由60分钟组成的，然后引出本课的学习主题：认识整时。
2.观察比较教师分配学生，让他们分别拿着不同的时间工具，如闹钟、手表、钟表等。
教师提出问题：每个时间工具都有哪些时间单位？学生应对其进行比较，并找出他们之间的联系和区别，尤其是整时与其他时间单位的关系。
3.探究整时教师给学生传递不同时间宽度的卡片，其中包括一小时、半小时、一刻钟、五分钟等时间单位，让学生将它们放置在一个钟面上，并观察所得结果，帮助他们理解整时的概念。
4.相互演练教师要求学生对于所学到的知识进行运用，在课堂中自己绘制钟表，然后择一人对其进行旋转调整。
其他学生要正确判断钟表所指示出的时间，并说出钟表指针会指向哪个数字标识的时间单位，学生们相互演练操作，使整个课堂变得复活起来。
5.确认认知教师通过小组学习活动，使学生的能力得到确认，学生能够在现实中运用所学到的知识进行判断确认，确信你们对整时有了非常好的认知。
三、教学评价1.课程实施后，教师通过学生相互之间操作判断的方式进行评价，确保学生掌握了所学知识。
2.同时，教师也需要在课程进展中注重对个别学生的注意与关注，对那些需要帮助的学生进行更高效的支持。
3.最终，教师需要在课程结束后，与学生进行相关的反馈和评价，以确认学生成长和进步。
四、教学媒体和工具1.时间工具：闹钟、手表、钟表等2.教学器具：卡片、画板、白板、毛笔或彩笔等3.教材：教师所编写的教案五、教学建议1.能在开始时，明确教学目标和所要进行的操作流程，让学生能进入到整个课堂的氛围中，快速掌握所学知识。
2.在整个教学过程中，能够逐渐深入，不断提出新问题和新挑战，让学生能够喜欢并习得对问题的解决方法和掌握知识。
《认识整时》说课稿范文(精选3篇)
《认识整时》说课稿范文（精选3篇）《认识整时》说课稿范文（精选3篇）《认识整时》说课稿1《认识钟表》本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。
按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
因此，我把本节课的目标定为：1．认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。
2．情感目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
3．思维拓展目标：（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；难点：正确说出钟面上所指的整时。
二、说教法学法：这一节课的教学对象是一年级的学生。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。
同时我还采用了实践探究的教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。
为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
三、总体设计：本节课我安排了六个教学环节：（1）创设情境，诱发兴趣。
（2）借助经验，认知钟面。
（３）自主参与，探索新知。
课题一 《认识整时》教案
课题一《认识整时》教案一、教学目标1.知道什么是整时。
2.能够根据指针位置读取整时。
3.能够用整时表示具体时间。
二、教学重点1.确定整时的概念和表示方法。
2.了解钟表的构造和指针的运作。
3.能够把钟表上的时间转换为整时。
三、教学难点1.确定整时的概念和表示方法。
2.了解和运用整时的进位和借位规则。
四、授课程序1. 导入（2分钟）•向学生询问：你们知道什么是整时吗？•让学生一起思考实现时间的表示需要什么信息。
2. 教学（20分钟）2.1 确定整时的概念和表示方法（10分钟）•回答学生的疑问，阐释什么是整时。
•示范如何用指针读取整时。
•观察钟表，分析钟表上的时、分、秒钟指针作用。
•考虑不同的指针组合可以表示的时间。
2.2 了解钟表的构造和指针的运作（10分钟）•分析钟表的结构和组成部分。
•讨论指针的运作原理。
•强调：小时和分钟指针是独立运作的。
3. 练习（20分钟）3.1 把钟表上的时间转换为整时（10分钟）•让学生模仿指针读取时间。
•指出整小时的概念和表示。
•将钟表时间转化为整时。
3.2 运用整时表示具体时间（10分钟）•思考给定的整时可以表示哪些时间。
•学生可以运用整时表示具体时间。
4. 总结（5分钟）•回顾本节课学到的内容。
•整理重点、难点、练习要点，梳理思路。
五、作业•练习用指针读取时间。
•通过整时运用方式，在生活中找到整时的应用场景。
六、教学资源1.教学钟表（1个）。
2.教学笔记、教学图表。
七、教学反思本节课是学生在数学学科中了解整时的基本概念并掌握相关技能的第一步。
通过概念上的强调和具体实践，学生对整时的认识更加准确，应用能力也得到了增强。
教师需要在教学过程中注意学生的学习和反馈，及时调整，争取达成预期的教学效果。
认识整时（xiexiebang推荐）
认识整时（xiexiebang推荐）第一篇：认识整时（xiexiebang推荐）《认识整时》教学设计教材简析：“认识整时”这一课是人教版实验教材一年级上册第七单元的内容。
本节课在学生初步认识钟面的基础上，先让学生弄清时针和分针，再认识钟面的是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
设计理念：《数学课程标准》指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来。
学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。
本节课的教学设计，充分体现了《课标》的精神，在设计中，我转变了我的角色，成为学习的组织者、引导者、合作者。
结合学生的年龄特征，从学生的认知发展水平和已有的知识经验出发，让学生在熟悉的具体情景中，积极主动地参与学习，通过观察、操作、自主探究等活动中，感受新知；联系生活经验，构建新知；在小组合作交流中，扩展新知。
教学目标：1、通过观察及自身的尝试活动认识钟面，学会认清整时，初步体会整时的含义。
2、培养学生良好的学习习惯，发展观察、思维、动手操作等方面的能力。
3、渗透合理安排作息时间、爱惜时间的教育，体验数学与生活的联系。
教学重点：正确读写钟表上的整时。
教学难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。
教具、学具：1、人手一只可以拨动的钟面模型，一份没有时针和分针的钟面。
2、钟面模型若干个。
3、多媒体教学课件一套教学过程：一、创设情境，谜语导入：（一）、师导言：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.师说谜语：我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
师：谁猜到了这是什么? 生可能说：钟表（板书：钟表）师：恭喜你们猜对了！（二）、同学们见过钟表吗，你在哪见过钟表？师：钟表的兄弟姐妹有很多，在我们的生活中，钟表随处可见，这是老师家里用的钟（实物钟）请大家说一说，你还在哪些地方见过什么样的钟？（学生说在哪里见过怎样的钟）师：大家真是善于观察的好孩子，老师也收集了一些钟和表，你们想一起去看看吗？生：想师：那么我们就一起出发吧！（课件展示各式钟表）师：这么多漂亮的钟表，大家喜欢吗生：喜欢师：这些钟表都是我们的朋友，我们的生活和学习都离不开它。
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《认识整时》公开课教案
教学内容：
人教版数学教材第91、92页的内容，练习十六的第1—3题。
教材分析：
“认识整时”是人教版一年级第八单元的第一课时。
教材从学生的生活经验出发，让学生在生动的情境中学习。
从一幅生活情境图入手，使学生知道生活中的钟表有两种（机械钟和电子表），然后观察钟面，学习整时。
学情分析：
虽然钟表是生活中的知识，但学生由于年龄小，对钟表的认识只停留于表面，对于看时刻、认整时还不了解，需要在实际操作训练中提升。
教学目标：
1.使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。
2.使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。
3.使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
4.培养学生的观察力和动手操作能力。
教学重难点：
1．认识钟面，能区别钟表上的时针和分针。
2．会认读整时。
教具、学具准备
实物钟、模型钟，实物展示及相关多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，引入课题。
1、小朋友们，今天老师给大家请来了一位好朋友，想知道他是谁吗？听一听，猜一猜。
（播放钟表滴答声）
师：对，是钟表。
你们平时见过钟吗？你见到过的钟是什么样的，
能说给大家听听吗？（学生自由发言）
2、展示多姿多彩的钟表。
师：钟表王国的兄弟姐妹可真多呀！瞧！老师今天也带来了许多钟表，（课件出示各种钟表，观察）这些钟表都是带有指针的；这些是显示数字的电子表。
这些钟表别看它很普通，很常见，里面的学问可大着呢！今天我们一起走进钟表王国去认识钟表，好不好？（出示课题：认识钟表）
二、借助经验，认识钟面
1、感知钟面。
师：请小朋友拿出你的钟，看一看，找一找钟面上有些什么？然后和你的同位说一说。
2、汇报评价。
生：钟面上有12个数字，
师：有哪12个数字？一起来数一数。
生：钟面上还有两根针，一根长一根短。
师：（出示钟面模型，完成下面的内容）
①谁知道这根又细又长的针叫什么针？你是怎么知道的？
②那谁知道这根又粗又短的针叫什么针？
（生汇报的同时并让学生在钟面模型上指一指，摸一摸）
师：你们是怎样区分时针、分针的？（重视学生评价）
师：如果用这两根手指（食指和拇指）分别表示时针和分针，你知道哪根手指像时针，哪根手指像分针？
根据老师的指令做手势（边做边说：时针时针粗又短，分针分针细又长）。
师：拨动按钮，小朋友们还发现了钟面上的时针跑的慢，分针跑的快，时针和分针是怎样转动的？请小朋友们用小手比一比。
（生用手比划。
）
3、师生小结。
师：请看大屏幕，老师这里也有一个钟表。
（课件出示钟表）
时针、分针、12个数、12大格，它们组成了一个漂亮的钟面。
4、认识整时。
（1）师：我们认识了钟面，小朋友们会读钟面上的时间吗？那让我们一起来看看，这个小朋友是几时起床的？（课本情境图）师：你是怎么知道的呢？能不能告诉大家？
同学们看看，7时钟面上分针指向几？时针指向几？你能在你的钟面上也拨出7时吗？试试看？
（2）你能在自己的小钟上拨出8时吗？请拨一拨？说一说你是怎么拨的？小朋友们，你们8时在干什么？
（3）观察比较这两个时间，你发现指针有什么一样的地方，什么不一样的地方？
①引导学生得出认识整时的方法：分针指着12，时针指着几就是几时。
平时我们所说的“几点”是口头语，正确的书面用语是“几时”。
（师板书学生所说时刻。
）
②整时的第二种表示方法。
老师每天要上午8时前到校，今天上午我走进办公室拿出手机一看，课件显示电子时间8：00，小朋友们，你知道老师迟到了吗？
师：这是整时的第二种表示法，叫数字表示法。
用数字表示整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几时就写几。
请你用这种数字法表示出7时（两生板演）。
评价
三、巩固、应用。
1、找朋友游戏。
五个小朋友戴着钟面模型，五个小朋友拿着电子显示的时刻卡片，相同时间的为好朋友。
设计时有意安排一组小朋友不能组成好朋友，然后相机处理。
2、小朋的一天。
（1）师：时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，作为小学生应该怎样珍惜时间呢？那就是合理利用时间，安排好一天的学习、生活。
我们一起来看一看小明同学的一天是怎样安排的呢？
仔细看书上第92页，说一说，他什么时刻做些什么？请你们把时间写在书上，要记得写两种方法哟。
（学生填写后，师指名回答并
点击课件核对正误）
（2）师：小明一天的活动安排得合理吗？
师：对，我希望小朋友们也像小明一样合理安排时间，不睡懒觉，不浪费时间，做个珍惜时间的好学生。
能做到吗？
3、练习十六第三题：过一小时是几时。
师：请看大屏幕，现在的时间是几时？再过一小时是几时呢？（逐图回答，同时点击图片。
）
师（追问）：5时过一小时是6时，前一小时又是几时呢？
4、拓展题：帮小熊修钟。
师：小熊看到小朋友们这么能干，想起家里的钟有一根指针掉了，想请你们帮他添上，。
你们能帮他添上吗？
课件显示钟面，钟面上只有一根长针指着12。
师：时间是4时，缺少什么？该怎样放？（生回答后，课件显示：在钟面上添时针，时针指着4）。
（其他两个钟面相同）
四、总结。
师：你觉得这节课你们表现得怎样？你学会了什么？还有什么想知道的？
五、板书设计。
认识整时
时针粗又短指着几
几时
分针细又长指着12
7时 8时
7：00 8：00。