点餐 对外汉语初级口语课教案教学文稿
对外汉语—口语课教案
第四课购物（1）在商店买东西教学目标：通过本课的教学，要求学生掌握37个课文生词。
能运用相关其中的部分生词进行对话，能流利地朗读或背诵课文，能较准确地独立完成练习，能就买东西为题，编写出简短的对话并用于实践。
教学重点：掌握日常购物交际用语教学难点：1、量词“一些”、“块”、“支”、“种”的用法2、代词“什么”、“多少”、语气助词“吗”的用法3、人民币单位“元”、“角”、“分”的表达法4、百以内的数字表达法教学方法：1、学习生词时，采用预习、跟读、重复练习2、学习课文时，听录音，教师范读，学生朗诵，进行对话3、学生两人一组自己练习教学课时：（课文讲解）2课时，（处理课后习题）2课时（注：50分/课时）教学内容：第一部分——生词、课文听两次课文——第一次由教师以较慢语速念诵，让学生边听边看，给学生一个初步印象。
第二次放录音，以日常语速进行适应训练，学生可以默默跟读。
1.生词：①领读两遍拼音。
②对部分发音难得生词重复教读。
③讲解部分复杂生词。
2、一些：①表示数量少。
犹一点。
②表示不止一种或一次。
“些”表示不定的数量：③一些、某些、些微、些许。
用在形容词后表示比较的程度：病轻些了。
3。
“块”：①整体的一部分，如一块布，一块石头等；②中国基本货币单位，如三块钱。
4、“支”①用于计杆状物品。
如:一支笔，一支枪；②用于计队伍等，如:一支军队，一支文化队伍；③用于计歌曲、乐曲等。
如:一支歌，两支乐曲；④用于计电灯的光度,即电的功率的瓦数。
如:25支光的灯泡。
5、“瓶”是借用名词做量词，一般修饰用瓶子装的液体物品。
如两瓶啤酒，一瓶醋等。
6、“种”①具有共同起源和共同遗传特征的人群：人种。
种族。
②量词，表示类别、式样,如种种，两种人等。
③指胆量或骨气：有种。
没种。
7、买和卖的区别其中对个别生词“支”、“种”拓展动词的用法。
8、检查学生对生词的掌握情况，让学生遮住拼音自己读汉字课文中的重点词型用法1、“您想买什么？”代词“什么”①表示疑问，在句中可以作宾语。
对外汉语初级口语课教案
口语教案设计一、教学对象汉语初级的学生二、教学材料保罗：小雨，你去哪儿？小雨：我回家，你呢？保罗：我去买书。
小雨：去哪儿买书？保罗：去中文书店。
咱们一起去吧？小雨：好，我去买词典。
保罗：今天晚上我们一起去看电影，好吗？小雨：不行，今天晚上我去看朋友。
保罗：男朋友吗？小雨：不是。
是女的。
保罗：明天行吗？小雨：明天？好吧。
三、教学目的•正确认读掌握课文中的词语“去”、“买”、“哪儿”“一起”“书店”“看”“词典”“电影”“朋友”。
•学会两个语法点。
代词“我们”和“咱们”的区别、“的”字的用法。
•熟练运用本课的句型，并运用到日常生活中去。
四、教学重点、难点•掌握并熟练运用动词“去”、“买”、“看”。
•代词“我们”和“咱们”的区别。
•学会运用儿化音。
•在日常交际中能熟练用对话内容并加以扩展。
五、辅助教具准备图片、PPT六、教学时数50分钟七、教学内容与步骤㈠．组织教学：检查常规及学习用品的准备情况。
（1分钟）㈡．学习新课：⑴导入新课（5分钟）教师提问同学“星期天做什么？”根据学生回答情况，再问“去哪儿？”根据学生回答情况再问“你和谁一起去？”然后逐步导入本课的话题。
⑵生词和句型（15分钟）教师领读课文、PPT词语、例句，并进行提问，达到师生互动的目的，并尽可能复现已学过的词汇。
1、学习生词：去（利用动作帮助理解）PPT出示生词及音节：“去”并进行训练。
出示句型：我去买书（书店、学校）问：下课后，你去哪里？2、学习生词：买（利用图片帮助理解）PPT出示生词及音节：“买”并进行训练。
问：这是你买的吗？3、学习生词：哪儿（利用例句帮助理解）PPT出示生词及音节：“哪儿”并进行儿化音的训练。
出示句型：“你去哪儿买书（吃饭、跑步）？”并进行训练。
问：你去哪儿看书？4、学习生词：一起（利用图片帮助理解）(一起读书) (一起上课)（一起玩儿）PPT出示句型：“我们一起公园。
”并进行训练。
问：谁和你坐在一起？5、学习生词：“词典”（利用图片帮助理解）PPT出示生词及音节：“词典”并进行训练。
对外汉语—口语课教案
第四课购物（1）在商店买东西教学目标:通过本课的教学，要求学生掌握37个课文生词。
能运用相关其中的部分生词进行对话,能流利地朗读或背诵课文,能较准确地独立完成练习，能就买东西为题，编写出简短的对话并用于实践。
教学重点：掌握日常购物交际用语教学难点：1、量词“一些”、“块”、“支”、“种"的用法2、代词“什么”、“多少”、语气助词“吗”的用法3、人民币单位“元"、“角”、“分"的表达法4、百以内的数字表达法教学方法：1、学习生词时，采用预习、跟读、重复练习2、学习课文时，听录音,教师范读，学生朗诵，进行对话3、学生两人一组自己练习教学课时：（课文讲解）2课时，（处理课后习题)2课时（注：50分/课时）教学内容：第一部分—-生词、课文听两次课文——第一次由教师以较慢语速念诵，让学生边听边看，给学生一个初步印象.第二次放录音，以日常语速进行适应训练，学生可以默默跟读.1.生词：①领读两遍拼音。
②对部分发音难得生词重复教读.③讲解部分复杂生词。
2、一些：①表示数量少。
犹一点。
②表示不止一种或一次。
“些"表示不定的数量：③一些、某些、些微、些许.用在形容词后表示比较的程度：病轻些了。
3。
“块”:①整体的一部分,如一块布，一块石头等；②中国基本货币单位,如三块钱。
4、“支”①用于计杆状物品。
如：一支笔,一支枪；②用于计队伍等，如:一支军队,一支文化队伍；③用于计歌曲、乐曲等。
如:一支歌，两支乐曲；④用于计电灯的光度,即电的功率的瓦数。
如：25支光的灯泡。
5、“瓶”是借用名词做量词，一般修饰用瓶子装的液体物品。
如两瓶啤酒,一瓶醋等.6、“种”①具有共同起源和共同遗传特征的人群:人种。
种族。
②量词,表示类别、式样,如种种,两种人等。
③指胆量或骨气：有种。
没种。
7、买和卖的区别其中对个别生词“支”、“种”拓展动词的用法。
8、检查学生对生词的掌握情况，让学生遮住拼音自己读汉字课文中的重点词型用法1、“您想买什么？”代词“什么”①表示疑问，在句中可以作宾语。
对外汉语综合课教案(初级)
对外汉语综合课教案(初级)第一章：课程介绍与学生评估1.1 课程目标让学生掌握基本的汉语听、说、读、写技能。
培养学生对汉语和中国文化的兴趣和热情。
1.2 课程内容基础汉语语法和词汇。
日常会话和实用表达。
简单的中文阅读材料和文化介绍。
1.3 学生评估了解学生的汉语水平，包括拼音、词汇、语法和简单的听力和口语表达。
收集学生对课程目标的期望和学习风格。
第二章：汉语拼音2.1 教学目标让学生掌握汉语拼音的基本规则和声韵调。
能够正确拼读和书写汉语拼音。
2.2 教学内容汉语拼音的声母、韵母和声调。
拼音表和练习。
拼音在日常会话中的应用。
2.3 教学活动讲解汉语拼音的基本规则和声韵调。
练习拼读和书写汉语拼音。
角色扮演和对话练习，运用拼音进行简单的交流。
第三章：基本词汇与日常会话3.1 教学目标让学生掌握一些基本的汉语词汇和表达方式。
能够进行简单的日常会话和交流。
3.2 教学内容常用的汉语词汇和短语。
基本的日常会话和实用表达。
简单的中文语法结构。
3.3 教学活动教授和练习基本的汉语词汇和短语。
情景对话和角色扮演，练习日常会话。
听力练习和口语表达练习。
第四章：阅读与写作4.1 教学目标培养学生对中文阅读的兴趣和阅读能力。
让学生能够书写简单的汉语句子。
4.2 教学内容简单的中文阅读材料，包括故事、文章等。
汉字的基本笔画和书写规则。
简单的汉语句子结构和语法。
阅读中文材料，进行词汇和理解练习。
汉字书写练习和汉语句子书写练习。
编写小故事或日记，运用所学的汉语知识和表达方式。
第五章：中国文化简介5.1 教学目标让学生了解中国的文化背景和传统。
培养学生对中国文化的兴趣和热情。
5.2 教学内容中国的重要节日和习俗。
中国传统文化和艺术形式，如书法、京剧等。
中国的历史和地理概况。
5.3 教学活动介绍中国的节日和习俗，进行相关活动或庆祝。
观察和讨论中国的传统文化和艺术形式。
参观中国的历史和地理景点，进行实地考察和介绍。
这五个章节构成了对外汉语综合课教案(初级)的前部分，后续章节将继续深入讲解更多的汉语知识和技能，以及更多的中国文化内容。
对外汉语教案初级
对外汉语教案初级教案标题：初级对外汉语教学——日常生活用语教学目标：1. 学习并掌握日常生活中常用的对外汉语用语。
2. 能够运用所学用语进行简单的日常交流。
3. 培养学生对汉语学习的兴趣和自信心。
教学重点：1. 掌握日常生活中常用的问候语和交际用语。
2. 学习并能够正确使用简单的购物、餐饮和交通用语。
3. 培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
教学准备：1. 教学课件和教学素材。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 学生练习册和学习材料。
4. 相关的练习题和活动。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频引导学生讨论日常生活中常见的场景和活动。
2. 引导学生回忆并复习之前学过的问候语和基本交际用语。
二、新知讲解（15分钟）1. 通过教学课件和多媒体设备，向学生介绍并讲解日常生活中常用的问候语和交际用语。
2. 分步骤进行教学，先进行语音和发音训练，再进行词汇和句子的学习。
3. 引导学生进行模仿和跟读，确保学生正确掌握用语的发音和用法。
三、实践活动（25分钟）1. 将学生分成小组，进行角色扮演活动，模拟日常生活中的对话场景，如购物、点餐、问路等。
2. 每个小组轮流表演，其他小组成员进行观察和评价。
3. 教师及时给予指导和反馈，帮助学生改进口语表达和理解能力。
四、巩固练习（10分钟）1. 分发学生练习册和相关练习题，让学生进行个人或小组练习。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题，并纠正他们的错误。
五、总结和反思（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，强调学生的进步和努力。
2. 鼓励学生继续学习，并提出下节课的预习内容。
3. 学生进行课堂反思，提出对本节课的建议和意见。
教学延伸：1. 学生可利用课后时间，通过与中国朋友交流、观看中文电影或电视剧等方式进一步提高对外汉语的应用能力。
2. 教师可组织学生参加实地考察活动，如到中国餐馆点餐、到超市购物等，提供真实的语言环境。
教学评估：1. 观察学生在角色扮演活动中的表现和口语交流能力。
你好汉语饮食篇教案
你好汉语饮食篇教案第一篇：你好汉语饮食篇教案教案饮食篇教学对象：接受正规学校教育的初级口语班留学生（不区分母语混合编班）汉语水平：初级汉语课型特点：口语课。
语言技能课中的主干课，以学会使用语言进行基本交际为主。
使用教材：《你好汉语》。
教学要求：了解中国人日常生活对话中的某些礼节。
知道并掌握中国人日常言语中的某些省略用语。
掌握本课出现的交际常用词。
教学重点：理解并掌握初级口语里的省略用语。
课时安排：共用2课时。
第一课时：学习生词，理解课文，扩充词语。
第二课时：讲解课文及语法点，做替换练习，做省略用语练习，并复习本课所学。
教学步骤：第一课时一、通过图片或实物及提问引入新课图片或实物：蛋糕中国一些家常小菜提问：这是什么？——蛋糕那这些又是什么？——中国菜你们吃过中国菜吗？中国菜好吃吗？你们去哪里吃的啊？那里的不好吃。
你们知道哪里的才好吃吗？那下面咱们先来看一下今天要学习的新课。
看看课文里是怎么说的？二、看课文。
老师范读课文。
三、学习本课生词：学生读生词、老师范读生词、老师带读生词。
四、语音辨析：肚子dù zi /兔子tù zi 饭店fàndiàn/ huàn diàn（少数日本学生 h、f不清）麻烦máfán /máhuán（同上）五、分析生词：肚子用直接指示的方法让学生明白。
注意帮助某些区分不了送气和不送气音的同学纠正发音。
吃示范“吃”的动作以及用熊猫吃蛋糕的图阐释。
在传达了意思后，再进一步巩固，让学生记住汉字——如，“吃”字，拆开来，“口”是嘴巴，“乙”像把勺子，勺子舀着东西放到嘴巴里，就是“吃”。
饿“饣”是食物、吃的东西的意思。
吃的东西走到“我”的前面去了，也就是说，吃的走了、没了，“我”吃不到了，没的吃了——那样，会怎么样？——会“饿”！（扩充）饱右边是个“包”bāo字，左边加上“饣”，和“饿“相反，就是——“饱”，念bǎo——食物都“包”到外面去了——这是什么意思？——我们的肚子已经装不下了！我们好“饱”了！咱们和“我们”区别。
点餐对外汉语初级口语课教案
点餐对外汉语初级口语课教案点餐教学课题:点餐教学对象:国际学生，以欧美学生为主对象分析:学生水平:初级;具体情况:对中国美食有浓厚的学习兴趣，已经学习过中国基本传统食物，学习积极，性格外向，能与老师进行有效的互动。
目的和要求:1、能熟练掌握课文内容，复述课文。
2、学习几个新的量词，学习旧词“找”的新义和选择疑问句，并能灵活运用。
3、通过学习本课内容，培养用汉语进行交际的能力，可以外出在餐馆就餐。
教学内容:1、复习旧词:能愿动词(想、要);“找”的本义。
2、学习新词:量词(盘、碗、瓶);“找”的新义“退回，补足(give change)”。
3、学习基本句型:选择疑问句(你…还是…,)4、学生分组模拟点餐。
教学重难点:1、重点:量词2、难点:“找”教学方法:情景法、视听法、听说法、交际法、认知法教学用具:实物卡片、PPT、视频教学课时:45分钟教学设计:1教学阶段任务教学活动学生活动时间方法设计意图【过渡】:中国是一个崇尚美食的国家。
根据上七嘴八舌讨回顾上节课所学节课的学习内容，同学论提问式导入知识，引起学生导入 3分钟们喜欢的中国菜都有哪回答老师的复习式导入兴趣，调动课堂些呢,请你们大声地告提问气氛。
诉我～【过渡】:那么当我们外带着问题看视出就餐时，该如何吃到频，对新知识更讲解新知识之我们想吃的食物呢,下看视频 3分钟视听法容易接受，也能一:生词面我们来观看一个视提高学生自主学频，请大家留意生词习的能力。
【过渡】:从视频中大家听到了哪些食物和饮料呢,这个是…? 遵循“i+1”的原跟读提问法 (板书:一盘、一碗、8分钟则，重复加深印回答问题图片法一杯、一瓶 ) 象领读量词词组利用图片进行评估【过渡】:This meal costs24 yuan, but customer 引导学生主动去give waiter 30 yuan .So, 提问法认知和理解新的what next step should 回答问题 8分钟联想法词义，这样在脑waiter do? 跟读认知法海中的记忆会更 (板书:找) 深刻领读循序渐进的词语和课文中的句子。
对外汉语综合课说课(吃点儿什么)
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年6月20 21/6/2 82021/ 6/28202 1/6/28 6/28/20 21
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/ 6/2820 21/6/28 June
初级综合课课堂教案
吃点儿什么？
小组成员 覃婷婷 卢学明 黄丽 覃斯 闵洁
4.教
目 录
2.教学 目 的
学难 点
1.教学对象
3.教学 重点
6.教学时数
5.辅助教学 手段
7.教学 内容与 步骤
1.教学对象
汉语水平：大学一年级留学生（学生汉语水平
达到初级，掌握了汉语语音部分的基本知识，具有 对简单汉字识记的基础，能听懂、进行基本日常交 流，为其进入汉语语法语法的初级学习奠定了一定 的基础。）
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/ 6/2820 21/6/2 82021/6 /28202 1/6/28 6/28/20 21
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年6月 28日星 期一20 21/6/2 82021/ 6/28202 1/6/28
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。202 1/6/28 2021/6/ 282021 /6/28J un-2128 -Jun-21
12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/ 6/2820 21/6/28 2021/6 /28Monday, June 28, 2021
对外汉语教学文化课中国餐桌礼仪
.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
shēng cí
生词 Vocabulary
kuàizi jiācài mǐfàn cháhú
筷子 夹菜 米饭 茶壶
yāoqǐng wǎn
邀请 碗
.
.
.
cānzhuō lǐyí
餐桌礼仪
Table Manners
Leave from the feast
.
yāo qǐng
邀请 Invite
When you leave the feast, you should show your thank to the host or invite the host to your house hereafter.
zhù yì
注意 Attention
Don't tap on your bowl with your chopsticks.
Don't stick your chopsticks upright in the rice bowl. Instead, lay them on your dish.
Make sure the spout of the teapot is not facing anyone.
mǐ fàn
米饭 Rice
when somebody dies, the shrine to them contains a bowl of sand or rice with two sticks of incense stuck upright in it. So if you stick your chopsticks in the rice bowl, it looks like a shrine and is equivalent to wishing death upon a .person at the table!
对外汉语教案范文初级
对外汉语教案范文初级篇一：对外汉语教学教案初级篇第一课第一课你好课程名称：初级精读教学对象：初级汉语水平留学生授课学时：6课时（每课时45分钟）使用教材：教授者：教学目的和要求1、拼音a、o、e、I、u、ü及四声调的拼读，并能够拼读简单的复韵母。
2、会话：能够流利且正确地运用课本知识进行简短的会话。
3、书写：学会本课生词的“我、你、也、很、好、吗、呢、一”的拼写，尽量做到笔画正确，合乎书写规则。
教学重点和难点1、拼音：正确拼读单韵母和简单复韵母，注意学生的e、ǚ音的拼读。
正确书写拼音，包括声调标注的位置和是否轻声。
声调中的二声、三声对学生来说比较难，需要多次练习和纠正。
注意三声双读时，第一个三声变调的问题。
2、情景会话：“你好”较多用于第一次见面时互相问候。
“你好吗”则用于朋友之间的问候。
注意课后练习中“你好”与“您好”的区别：您好：主要用于下级对上级、晚辈对长辈、年轻者对年老者的问候，是一种尊敬的说法。
3、书写：注意汉字结构，书写的笔画和笔顺。
书写对于零起点的学生来说比较困难，需要每天都坚持练习，可以把练习册中的整体书写练习改成笔顺的练习，这样有利于学生书写笔顺的正确。
第一课时1、在黑板板书拼音和汉字“你好”。
并标注AB对话形式，让学生能够看懂并逐渐熟悉老师的习惯。
2、学生握手并说“你好”，与所有学生握手。
3、领读“你好”，老师与全班学生互动，学生与学生互动。
4、认读拼音：n、i、h、a、o、ao，a和i标注四声调，教师领读，学生跟读。
注意纠音以及学生二声三声的发音是否到位。
5、按照笔顺一笔一笔地在黑板上板书“你”、“好”，学生在下面跟写。
第二课时1、复习第一节课所学的知识，。
2、书第一节课对话“你好”，在相近位置板书对话“你好吗”，引入新课。
3、老师领读，学生齐读，老师与学生对话，学生之间对话。
4、将“你好”“你好吗”一起进行对话。
5、认读拼音：e、en、m、w、y。
让学生自己拼读，注意声调和拼读的正确。
对外汉语初级教案
对外汉语初级教案教案标题：对外汉语初级教案教案目标：1. 通过本课的教学，学生将能够掌握基本的对外汉语词汇和句型。
2. 学生将能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 学生将能够理解简单的对外汉语听力和阅读材料。
教学重点：1. 培养学生的对外汉语听说能力。
2. 引导学生掌握基本的对外汉语词汇和句型。
教学难点：1. 帮助学生理解和运用对外汉语听力和阅读材料。
2. 培养学生的对外汉语口语表达能力。
教学准备：1. 教师：教学课件、教学素材、教学录音等。
2. 学生：学习用书、学习笔记、学习工具等。
教学过程：Step 1: 导入 (5分钟)- 通过展示一些对外汉语的图片或视频，引起学生的兴趣。
- 提问学生对中文的认识和学习意愿。
Step 2: 词汇与语法学习 (15分钟)- 使用教学课件或教学素材，介绍一些基本的对外汉语词汇和句型。
- 通过示范和练习，帮助学生掌握这些词汇和句型的用法。
Step 3: 听力训练 (15分钟)- 播放一段简短的对外汉语听力材料。
- 学生跟随录音，尝试理解并回答相关问题。
- 教师带领学生讨论答案，并解释听力材料中的生词和语法点。
Step 4: 口语练习 (20分钟)- 学生分组进行对话练习，运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。
- 教师在每组之间进行轮流指导和纠正口语表达。
Step 5: 阅读理解 (15分钟)- 提供一篇简短的对外汉语阅读材料，包含一些简单的问题。
- 学生阅读材料并回答问题，教师带领学生一起讨论答案。
Step 6: 小结与反馈 (5分钟)- 教师对本课的学习内容进行总结，并强调重点和难点。
- 学生提出问题和反馈，教师进行解答和指导。
Step 7: 作业布置 (5分钟)- 布置相关的作业，包括词汇练习、口语练习或阅读理解。
- 强调作业的重要性，并鼓励学生积极完成。
教学延伸：1. 可以引导学生通过多媒体资源或在线学习平台进行自主学习和练习。
2. 可以组织学生进行角色扮演或小组讨论，提高口语表达能力。
对外汉语综合课教案(初级)
对外汉语综合课教案(初级)一、教学目标：1. 让学生掌握基本的汉语拼音，能够正确地发音和拼读词语。
2. 让学生掌握基本的汉字书写规则，能够正确书写常用汉字。
3. 让学生能够用简单的汉语进行自我介绍、询问和回答日常生活中的问题。
4. 让学生了解中国的文化背景和风俗习惯，提高跨文化交际能力。
二、教学内容：1. 第一课：拼音和声调教学重点：学习汉语拼音的声母、韵母和声调，能够正确发音和拼读词语。
2. 第二课：基本笔画和汉字书写教学重点：学习汉字的基本笔画和书写规则，能够正确书写常用汉字。
3. 第三课：简单的日常用语教学重点：学习一些常用的日常用语，如问候、介绍、道别等，并能够运用到实际生活中。
4. 第四课：家庭成员和职业教学重点：学习家庭成员的称谓和职业名称，能够用汉语描述自己的家庭成员和职业。
5. 第五课：中国的节日教学重点：了解中国的传统节日，如春节、中秋节等，并能够用汉语介绍节日的习俗和活动。
三、教学方法：1. 交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中学习汉语，提高口语表达能力。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习汉语，提高综合语言能力。
3. 游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
四、教学评估：1. 口语测试：定期进行口语测试，评估学生的口语表达能力。
2. 书写测试：定期进行书写测试，评估学生的汉字书写能力。
3. 单元测试：在每个单元结束后进行测试，评估学生对单元知识点的掌握情况。
五、教学资源：1. 教材：《新实用汉语课本》初级上册2. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、教学卡片等3. 辅助材料：汉语拼音挂图、汉字书写练习本、语音磁带等六、教学计划：1. 每周安排两次课，每次课时长为90分钟。
2. 每个教学单元包含4个课时，每个课时时长为45分钟。
3. 每个教学单元结束后进行一次单元测试，检查学生对该单元知识点的掌握情况。
4. 每个学期进行一次中期测试，评估学生半个学期的学习成果。
对外汉语综合课教案(初级)
对外汉语综合课教案(初级)第一章：课程介绍与学生评估1.1 课程目标让学生掌握基本的汉语听、说、读、写技能。
培养学生对汉语和中国文化的兴趣和好奇心。
1.2 学生评估了解学生的汉语水平，包括语音、词汇、语法和表达能力。
收集学生学习汉语的目的和兴趣点，以便更好地设计教学内容。
第二章：汉语语音与语调2.1 教学目标让学生掌握汉语拼音的基本音节和声调。
培养学生正确的发音和语调。
2.2 教学内容汉语拼音的基本音节和声调。
常用词汇的语音和语调练习。
2.3 教学方法通过听、说、读、写的综合练习，帮助学生掌握语音和语调。
使用语音示例和模仿练习，提高学生的发音准确性。
第三章：基本词汇与语法3.1 教学目标让学生掌握基本的汉语词汇和语法结构。
培养学生能够运用基本的词汇和语法进行简单的日常交流。
3.2 教学内容常用的汉语词汇和短语。
基本的汉语语法结构，如主谓宾结构、形容词和副词的使用等。
3.3 教学方法通过情景模拟和对话练习，帮助学生理解和运用词汇和语法。
使用图片、实物和动作等多种教学辅段，提高学生的理解和记忆能力。
第四章：听力理解与表达4.1 教学目标培养学生具备基本的听力理解能力。
提高学生的汉语口头表达能力。
4.2 教学内容简单的日常会话和对话。
常用的表达方式和句型。
4.3 教学方法通过听录音、观看视频等教学资源，提高学生的听力理解能力。
组织角色扮演和小组讨论，鼓励学生积极参与口头表达练习。
第五章：阅读理解与文化介绍5.1 教学目标培养学生具备基本的阅读理解能力。
增加学生对中国文化的了解和认识。
5.2 教学内容简单的中文文章和故事。
中国文化的基本知识和特点。
5.3 教学方法通过阅读练习和讨论，帮助学生理解和分析文章内容。
结合文化介绍，增加学生对中国文化的兴趣和认识。
第六章：写作技巧与练习6.1 教学目标让学生掌握基本的汉语书写能力。
培养学生通过写作表达自己的观点和感受。
6.2 教学内容常用汉字的书写规范。
简单的文章结构和写作技巧。
点餐 对外汉语初级口语课教案教学文稿
点餐对外汉语初级口语课教案点餐教学课题：点餐教学对象：国际学生，以欧美学生为主对象分析：学生水平：初级；具体情况：对中国美食有浓厚的学习兴趣，已经学习过中国基本传统食物，学习积极，性格外向，能与老师进行有效的互动。
目的和要求：1、能熟练掌握课文内容，复述课文。
2、学习几个新的量词，学习旧词“找”的新义和选择疑问句，并能灵活运用。
3、通过学习本课内容，培养用汉语进行交际的能力，可以外出在餐馆就餐。
教学内容：1、复习旧词：能愿动词（想、要）；“找”的本义。
2、学习新词：量词（盘、碗、瓶）；“找”的新义“退回，补足（give change）”。
3、学习基本句型：选择疑问句（你…还是…？）4、学生分组模拟点餐。
教学重难点：1、重点：量词2、难点：“找”教学方法：情景法、视听法、听说法、交际法、认知法教学用具：实物卡片、PPT、视频教学课时：45分钟教学设计：【附录一】：课文顾客A：你好！服务员：您好！请问有什么可以为您服务的吗？顾客A：我们想点一盘鱼香肉丝，一盘宫保鸡丁。
服务员：好的。
请问您需要什么主食吗？顾客A：两碗米饭。
服务员：好的。
请问需要酒水吗？顾客A：你们这里有什么？服务员：果汁、牛奶、啤酒、白酒、茶……顾客A：你喝果汁还是啤酒？顾客B：我喝啤酒。
你呢？顾客A：我也喝啤酒。
顾客A：那我们要两瓶啤酒，不要冰的。
服务员：好的。
您一共点了一盘鱼香肉丝，一盘宫保鸡丁，两碗米饭，两瓶啤酒，不要冰的。
一共24元。
顾客A：给你30元。
服务员：这是找您的6元，请收好。
您点的餐马上就好。
顾客A：谢谢！服务员：不客气。
祝您用餐愉快！。
对外汉语综合课教案(初级)
对外汉语综合课教案(初级)一、教学目标1. 让学生掌握基本的汉语拼音和声调，能够正确地发音。
2. 让学生学会使用基本的汉字和词语，能够进行简单的阅读和写作。
3. 让学生了解中国的文化和社会，提高他们的跨文化交际能力。
二、教学内容1. 第一课：拼音和声调教学重点：学习拼音和声调，掌握基本的发音规则。
教学难点：声调的辨别和运用。
2. 第二课：基本的汉字和词语教学重点：学习常用的汉字和词语，掌握基本的词汇量。
教学难点：汉字的书写和词语的理解。
3. 第三课：简单的自我介绍教学重点：学习介绍自己的姓名、年龄、国籍等基本信息。
教学难点：正确使用汉语进行自我介绍。
4. 第四课：询问时间和地点教学重点：学习询问时间、日期、地点的汉语表达方式。
教学难点：正确使用汉语进行询问。
5. 第五课：购物和点餐教学重点：学习购物和点餐的汉语表达方式，掌握基本的交易用语。
教学难点：正确使用汉语进行购物和点餐。
三、教学方法1. 交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际交际中学习和使用汉语。
2. 任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中学习和应用汉语。
3. 游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
四、教学评价1. 口语考试：评估学生口语表达的能力，包括发音、语调、语言组织等方面。
2. 笔试考试：评估学生对汉字、词语、句型的掌握程度，以及阅读和写作的能力。
3. 课堂参与度评价：评估学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、互动等方面。
五、教学资源1. 教材：选用适合初级水平的对外汉语教材，如《新实用汉语课本》。
2. 辅助教材：提供一些额外的学习材料，如汉字练习册、听力材料等。
3. 多媒体教学工具：使用PPT、视频、音频等多媒体教学工具，增加课堂的趣味性和互动性。
六、教学环境1. 教室布置：教室应布置得宽敞、明亮，配有必要的教学设备，如黑板、投影仪等。
2. 座位安排：采用圆桌式或小组合作式座位安排，鼓励学生互动和交流。
对外汉语口语课教案原创
对外汉语口语课教案原创一、第1章：课程介绍与目标1.1 课程背景随着中国经济的快速发展和国际地位的不断提升，学习汉语已成为全球的热潮。
本课程旨在为外国学生提供一个系统学习汉语口语的机会，帮助他们掌握基本的汉语听、说、读、写技能，提高在日常生活中使用汉语进行沟通的能力。
1.2 课程目标通过本课程的学习，学生将能够：掌握汉语拼音的基本规则和发音方法；运用基本的汉语词汇和句型进行日常交流；听懂并使用简单的汉语对话；具备一定的汉语阅读和写作能力。
二、第2章：教学方法与原则2.1 教学方法本课程采用任务型教学法、情景教学法和交际教学法，注重学生的积极参与和实践操作。
通过模拟真实的语言环境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
2.2 教学原则实用性原则：教学内容以实用性为主，注重培养学生的实际沟通能力；渐进性原则：教学过程由浅入深，逐步提高学生的语言水平；互动性原则：鼓励学生积极参与课堂活动，进行有效的师生互动和生生互动。
三、第3章：教学内容与安排3.1 教学内容自我介绍与日常问候家庭与个人信息饮食与购物出行与天气学习与工作娱乐与兴趣节日与文化社交与礼仪健康与医疗购物与消费旅游与观光环保与公益运动与健身爱情与婚姻求职与面试居住与租房突发与紧急情况跨文化交流3.2 教学安排每个单元包括课文、生词、语法、听力、口语、阅读和写作等部分。
每个部分的教学时间为2课时，共40课时。
四、第4章：教学评价与反馈4.1 教学评价本课程采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。
评价内容包括：课堂参与度：学生的发言、讨论和表演等；口语表达：学生的发音、语调、语法和词汇运用等；听力理解：学生的听力技巧和答案准确性等；阅读理解：学生的阅读速度、理解能力和答题正确率等；写作能力：学生的语法、拼写、句子结构和表达能力等。
4.2 教学反馈教师应及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。
鼓励学生相互之间进行评价和交流，共同提高口语水平。
对外汉语教学初级阶段口语课教案案例1
对外汉语教学初级阶段口语课教案案例1
2.课文讲解：
老师通过情景演示，互动式讲解，让学生理解课文表达的意思
3.课文练习：
分角色朗读课文。
老师扮演角色A请学生扮演角色B。
然后交换进行朗读练习。
等学生基本熟悉朗读节奏后，请学生们同桌之间进行问答练习。
（老师注意纠正发音偏误）
五、课堂练习
总结课文中的重点句式，老师带领学生进行替换练习，以达到灵活使用点菜句式的目的。
六、课堂回顾
主要集中在第三学时，对前两个学时所学的内容进行复习，回顾。
（老师通过提问的方式了解学生的掌握情况），鼓励学生主动提问，了解学生学习中的难点。
设计相关游戏针对所学内容进行练习，鼓励学生以两两对话的形式进行口语练习，帮助学生灵活的掌握句式使用（可以利用卡片和ppt以及一些汉语学习app 的使用丰富练习）
七、课堂总结
第一，第二学时进行当堂内容总结，第三学时总结本课所学内容，加深学生记忆
布置课后练习，结束本课。
对外汉语口语课教案
对外汉语口语课教案第一篇：对外汉语口语课教案对外汉语口语课教案教学目标：让学生理解并能够使用本课生词和句子教学重难点：“今天你去**”的提问和回答方式教学对象：中级留学生教学时长：100分钟教学过程： 1.引入：大家早上好，你们喜欢北京的长城么？（单独提问学生）你们还喜欢哪些地方？（让学生自由讨论交流）。
既然大家这么喜欢北京，那么我们今天就来学习《今天你上哪儿》这一课。
2.生词讲解：昨天zuó tiānyesterday 今天jīn tiāntoday 明天míng tiāntomorrow 注：本组单词讲解完后先带领学生朗读单词，再进行造句和替换练习颐和园yí hé yuán 香山xiāng shān 长城zhǎng chéng 故宫gù gōng注：本组单词配合图片讲解，图片设计为正面为图反面为字的形式，讲解过程中配合短暂记忆练习。
并且结合已经学习了的“昨天、今天、明天”单词做类似“今天我去颐和园”这样的造句练习。
哪儿nǎ érwhere疑问代词造句练习：你在哪儿/你去哪儿咱们zán men us 我们（口语词）可借助歌曲《咱们工人有力量》上shàng up 上山go去你明天上哪/我明天上长城一块儿yī kuài értogether3.句型练习今天你上哪儿？今天我上长城。
带领学生理解熟读此句型，并用“昨天、明天”；“咱们、我、我们、你、你们、他、他们、她、她们”；“颐和园、故宫、香山”对句型的划线部分做替换练习。
教师利用卡片和黑板上的生词做提示，让学生造句。
（忌不明句意、生硬造句）先教师提问，学生回答；然后请两个学生进行问答练习。
当熟练了课文内生词后，让学生自由寻找搭档进行对话练习，并邀请他们上台表演，要求使用已经学会过的诸如“你的朋友们、星期五、图书馆、饭店”等词语进行自由造句练习。
餐厅就餐口语对话教案
餐厅就餐口语对话教案教案标题：餐厅就餐口语对话教案教案概述：本教案旨在提供学生在餐厅就餐时所需的基本口语技能和对话表达。
通过本课的学习，学生将能够掌握预订餐厅座位、点菜、询问菜单、支付账单等基本对话表达，并能够熟练运用于实际的餐厅环境中。
教案适用于初级阶段的学生，建议课时为2节。
教学目标：1. 学会预订餐厅座位并询问就餐时间的常用表达。
2. 学会询问菜单内容、点菜和表达个人偏好。
3. 学会支付账单并表达感谢。
教学重点：1. 预订餐厅座位并询问就餐时间的表达。
2. 询问菜单和点菜的基本口语表达。
3. 支付账单及礼貌道别的表达方式。
教学准备：1. 餐厅就餐相关的图片、菜单等教具。
2. 小组活动所需的卡片，上面标有不同的餐厅就餐场景和对话。
教学过程：Step 1: 引入对话 (10分钟)- 展示一张餐厅的图片，引导学生描述图片中的场景。
- 通过问题启发学生，如“你在餐厅吃过饭吗？你喜欢在餐厅吃饭吗？”等。
- 引入本节课的话题：“我们今天要学习在餐厅就餐时常用的口语对话。
”Step 2: 预订座位和询问就餐时间 (15分钟)- 教师呈现预订座位的对话示范，如“Good afternoon, do you have any available tables for two tonight?”。
- 引导学生进行角色扮演对话练习，如预订座位的对话练习。
- 学生分组进行小组活动，每组利用卡片上的对话情景练习预订座位和询问就餐时间。
Step 3: 询问菜单和点菜 (20分钟)- 教师介绍常见的餐厅菜单词汇，并进行示范对话，如“Could you please recommend some specialties of the house?”。
- 学生分角色进行口语练习，包括询问菜单和点菜，可以结合卡片上的对话情景进行练习。
- 鼓励学生使用自己的创造力进行菜品推荐，并分享自己的口味偏好。
Step 4: 支付账单和道别 (15分钟)- 展示不同的账单情况图片，讨论如何支付账单以及礼貌道别。
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点餐对外汉语初级口
语课教案
点餐
教学课题：点餐
教学对象：国际学生，以欧美学生为主
对象分析：
学生水平：初级；具体情况：对中国美食有浓厚的学
习兴趣，已经学习过中国基本传统食物，学习积极，
性格外向，能与老师进行有效的互动。
目的和要求：
1、能熟练掌握课文内容，复述课文。
2、学习几个新的量词，学习旧词“找”的新义和选择
疑问句，并能灵活运用。
3、通过学习本课内容，培养用汉语进行交际的能
力，可以外出在餐馆就餐。
教学内容：
1、复习旧词：能愿动词（想、要）；“找”的本义。
2、学习新词：量词（盘、碗、瓶）；“找”的新义“退
回，补足（give change）”。
3、学习基本句型：选择疑问句（你…还是…？）
4、学生分组模拟点餐。
教学重难点：
1、重点：量词
2、难点：“找”
教学方法：情景法、视听法、听说法、交际法、认知法
教学用具：实物卡片、PPT、视频
教学课时：45分钟
教学设计：
【附录一】：课文
顾客A：你好！
服务员：您好！请问有什么可以为您服务的吗？
顾客A：我们想点一盘鱼香肉丝，一盘宫保鸡丁。
服务员：好的。
请问您需要什么主食吗？
顾客A：两碗米饭。
服务员：好的。
请问需要酒水吗？
顾客A：你们这里有什么？
服务员：果汁、牛奶、啤酒、白酒、茶……
顾客A：你喝果汁还是啤酒？
顾客B：我喝啤酒。
你呢？
顾客A：我也喝啤酒。
顾客A：那我们要两瓶啤酒，不要冰的。
服务员：好的。
您一共点了一盘鱼香肉丝，一盘宫保鸡丁，两碗米饭，两瓶啤酒，不要冰的。
一共24元。
顾客A：给你30元。
服务员：这是找您的6元，请收好。
您点的餐马上就好。
顾客A：谢谢！
服务员：不客气。
祝您用餐愉快！。