中学教师量化考核指标
2024年中小学教师工作量化考核方案
2024年中小学教师工作量化考核方案____年中小学教师工作量化考核方案一、考核目的和意义中小学教师工作量化考核是指通过考核方案，量化评价中小学教师的工作表现，以便更加客观、公正地评价和激励教师的教学能力和专业素养。
其目的是提高教师工作效率和质量，提升教育教学水平，促进教师的持续发展和职称晋升。
同时，通过工作量化考核，可以鼓励激发教师的教学创新和专业成长，促进学校的发展与进步。
二、考核内容和权重分配1. 教育教学工作量（50%）教育教学工作量是教师最基本的工作任务，包括教学准备、课堂教学、作业批改、考试命题等。
具体考核内容和权重分配如下：（1）课堂教学（30%）：评估教师的教学设计、组织和管理能力，包括课堂教学频率、教学活动设计与实施、学生参与度等。
（2）作业批改（10%）：评估教师批改作业的准确性和及时性。
（3）考试命题（10%）：评估教师的命题水平和考试难度是否适中。
2. 教研活动（20%）教研活动是促进教师专业成长和教学改进的重要方式，包括学科组织教研、参与学校教学研究项目等。
具体考核内容和权重分配如下：（1）学科组织教研（15%）：评估教师参与学科教研的积极性和质量，包括参加教研活动的频率、教研成果和教研报告的质量等。
（2）学校教学研究项目（5%）：评估教师参与学校教学研究项目的情况和贡献度。
3. 学生管理与服务（15%）学生管理与服务是教师的重要工作之一，包括班级管理、学生评价、家长联系等。
具体考核内容和权重分配如下：（1）班级管理（10%）：评估教师班级管理的情况，包括班级纪律、学风建设等。
（2）学生评价（3%）：评估教师对学生综合素质评价的准确性和及时性。
（3）家长联系（2%）：评估教师与家长的沟通和联系情况。
4. 个人发展与评估（15%）个人发展与评估是教师对自身进行专业提升和成长的过程，包括参加培训、个人学术研究等。
具体考核内容和权重分配如下：（1）参加培训（10%）：评估教师参加各类培训和学习的情况和成果。
衡水中学教师量化考核细则
教师教学业务量化考核表
说明：
1、教师教学考核内容共分为五项，所占百分比分值分别对应各学部教学奖金相应比例。
2、师德师风考核内容为一票否决制，有师德师风问题的，奖金取学部最低数，情节严重的考虑辞退。
3、课堂教学除常规的检查外，更主要的是课堂教学评价，这是实质性的内容，各学部每月要定期组织教研组展开听评课活动，此项考核单独列出。
4、教学常规和教学事故实行扣分制，只减不加。
课堂教学和问卷评教及教学效果实行平均数，奖优罚劣。
5、此方案从2021年3月起执行，未尽事宜，另行通知。
河北衡水学校
2021年2月。
中学教师科研训量化考核细则模版
中学教师科研训量化考核细则模版一、引言科研训是中学教师专业发展的重要组成部分，对于教师个人的学术成长以及学校学科建设具有重要意义。
为了促进中学教师科研训工作的规范化和科学化，制定本模版，明确中学教师科研训的量化考核细则。
二、考核指标1.科研项目（1）主持或参与省级及以上科研项目的数量和质量；（2）主持或参与学校内部科研项目的数量和质量；（3）个人经费的申请与使用情况。
2.科研成果（1）发表的学术论文数量和质量；（2）出版的著作数量和质量；（3）获得的省级及以上科研奖励情况。
3.科研活动（1）参加省级及以上学术会议的数量和质量；（2）组织学校内部学术交流活动的数量和质量；（3）组织或参加学校内外培训的数量和质量。
4.科研影响力（1）被引用的次数和影响因子；（2）学术社交媒体上的影响力和关注度。
5.科研团队（1）组建或参与的学科团队数量和质量；（2）学科团队的科研成果和影响力；（3）对学科团队的带动作用。
6.科研指导（1）在科研实践中指导学生的数量和质量；（2）学生科研成果的数量和质量。
三、考核评分标准1.科研项目（1）主持或参与省级及以上科研项目的数量和质量，按项目级别和成果论文的SCI收录情况给予不同权重进行评分；（2）主持或参与学校内部科研项目的数量和质量，按项目级别进行评分；（3）个人经费的申请与使用情况，按申请金额和使用情况进行评分。
2.科研成果（1）发表的学术论文数量和质量，按期刊级别和学术影响力进行评分；（2）出版的著作数量和质量，按出版社级别和学术影响力进行评分；（3）获得的省级及以上科研奖励情况，按奖项级别和学术影响力进行评分。
3.科研活动（1）参加省级及以上学术会议的数量和质量，按会议级别和学术影响力进行评分；（2）组织学校内部学术交流活动的数量和质量，按活动规模和参与人数进行评分；（3）组织或参加学校内外培训的数量和质量，按培训内容和效果进行评分。
4.科研影响力（1）被引用的次数和影响因子，按引用次数和影响因子进行评分；（2）学术社交媒体上的影响力和关注度，按关注度和互动情况进行评分。
2024年中学教师教育教学考量化考核方案
2024年中学教师教育教学考量化考核方案一、背景随着教育的不断发展和变革，中学教师的教育教学工作也面临着越来越高的要求。
为了提高中学教师的专业素养和教育教学水平，需要建立一套科学合理的考核方案。
本文旨在设计2024年中学教师教育教学考量化考核方案，从而提高教师的专业能力、激励教师发展和促进学校整体发展。
二、考核目的1. 提高中学教师的教育教学水平，促进学生全面发展；2. 激励教师积极进取、不断提升自身专业能力；3. 促进学校内部教育教学工作的改进和创新。
三、考核内容1. 教学质量考核中应该包括对教师的教学质量进行全面评估。
主要考核方面包括教师的教学设计、课堂教学效果、学生是否能够有效吸收知识等。
2. 专业能力考核教师的专业能力包括学科知识储备、教育教学理论水平、教研能力、课堂管理能力等。
通过让教师参加教研活动、学科竞赛等方式来考核教师的专业能力。
3. 评价与反思通过了解教师在工作中的评价和反思能力，评估教师对自身工作的认识和反思能力。
教师应在评价中反思自身的不足之处，并提出改进和发展的计划。
四、考核方法1.定量考核通过学生成绩、评价指标等客观数据进行定量考核，例如学生考试成绩、师德师风评价、教育教学评估等。
参考历年统计数据，设定评价标准和指标，进行排名和评级。
2.定性考核通过教师的教案、教学观摩、课堂教学录像等材料进行定性考核。
由专家评审组进行评价，从而评估教师的教学设计、教学方法和课堂管理能力。
3.互评考核通过教师间的互评、同行评教等方式，评估教师的团队合作能力和互助精神。
互评可以促进教师之间的共同进步和相互提高。
五、考核周期和频率1. 考核周期教育教学考核应根据学年进行，以保证对教师全年度的教育教学工作进行监督和评估。
2. 考核频率教育教学考核可以分为定期考核和阶段性考核。
定期考核可以每学期进行一次，而阶段性考核可以根据学校具体情况确定。
六、考核结果与激励措施1. 考核结果考核结果应根据教师在各项考核指标上的表现进行评估。
2024年中小学教师工作量化考核方案
2024年中小学教师工作量化考核方案一、背景和目的教师的工作质量直接影响学生的学习效果和成长发展，是教育教学工作的核心环节。
为了科学、客观、公正地评估教师的工作表现和贡献，提高教师的教学水平和专业素养，制定中小学教师工作量化考核方案十分必要。
本方案旨在建立科学的教师工作量化考核模式，通过明确工作目标、明确考核指标、明确权重分配和考核流程，全面评价教师的教学工作和其他工作，为提升教师工作质量提供有效的评估手段和参考依据。
二、考核指标和权重分配根据中小学教师的工作特点和教育教学目标，将教师的工作分为教学工作和其他工作两大类。
考核指标和权重分配如下：1. 教学工作(70%)1.1 教学效果(30%)- 学生成绩：10%- 学生考勤：5%- 学生行为表现：5%- 学生综合素养提升情况：10%1.2 教学方法与手段(10%)- 教学准备和布置：4%- 教学设计和教材选择：3%- 教学组织和进度掌控：3%1.3 学生评价和反馈(10%)- 学生评价：5%- 教师反思和改进：5%1.4 教学评估(10%)- 学情分析和教学目标制定：3%- 教学资源利用和评估方法选择：4% - 教学效果评估和教学总结：3%1.5 教学创新和研究(10%)- 教学研究项目参与和成果：5%- 教学方法创新和实践：5%2. 其他工作(30%)2.1 学校管理(10%)- 班级管理和学生工作：4%- 部门管理和协作：3%- 学生日常事务处理和服务：3%2.2 学科建设(10%)- 教学计划和教材研究：4%- 教材编写和教师培训：3%- 学科竞赛组织和成绩：3%2.3 教师自身发展(10%)- 继续教育和学术交流：4%- 专业素养提升和职称评定：3%- 个人成果和奖励：3%三、评价方式和流程考核评价由学校进行，评委由学校领导和有关专家组成，确保评价的公正性和科学性。
考核流程如下：1. 教师自评教师需按照考核指标自行评估自己的工作表现，并撰写自评材料，包括工作总结、困难和经验教训等，提交至学校。
中学教师专业技术资格量化考核细则模版
中学教师专业技术资格量化考核细则模版一、综合素质考核（一）工作态度与能力1. 积极主动2. 敬业奉献3. 团队合作4. 沟通协调5. 独立思考6. 解决问题能力7. 创新思维8. 学习能力9. 适应能力10. 组织管理能力（二）教育教学能力1. 讲授知识2. 教学方法与手段3. 学生指导与辅导4. 评价与改进5. 课程设计与开发6. 教学资源管理（三）科研与学术能力1. 科研项目2. 学术论文3. 教材编写4. 学科竞赛5. 学术会议6. 学术交流（四）专业发展能力1. 培训学习2. 职称评聘3. 业绩与成果4. 学业进修5. 职业规划二、业务能力考核（一）教材教法运用1. 教材选择与使用2. 教学设计与实施3. 多媒体教学4. 教学资源利用（二）课堂教学效果1. 激发学生兴趣2. 知识掌握情况3. 学习方法培养4. 学生反馈与成长（三）学生管理能力1. 纪律管理2. 学生情绪管理3. 学生发展辅导4. 学生团队管理（四）家校合作1. 与家长沟通2. 家庭教育指导3. 家校沟通平台三、职称评审考核（一）业绩与成果1. 教育教学成果2. 科研学术成果3. 学科竞赛成果4. 荣誉与表彰（二）教师师德与职业道德1. 教育教学人文关怀2. 教师职业操守3. 校风校纪贡献（三）职称申报材料1. 个人简历2. 教学方案3. 教学设计4. 教育教学经验总结四、自我评估考核（一）工作生活平衡1. 工作时间管理2. 身心健康状况3. 家庭生活状态（二）自我反思与改进1. 教学方法改进2. 学生困扰问题解决3. 学生评价反思（三）个人成长与发展1. 个人职业规划2. 学术研究方向3. 学历学位提升以上为中学教师专业技术资格量化考核细则模板，可根据具体情况自行调整与修改。
中学教师职称评审量化积分办法范文（二篇）
中学教师职称评审量化积分办法范文本文旨在探讨中学教师职称评审量化积分办法，以科学、公正、客观的方式对中学教师的教学、科研、教育管理等方面的绩效进行评价，以便更好地反映教师的职业水平和能力。
一、评审指标及权重分配1. 教学业绩评价指标（40%）（1）授课质量评价：包括教学设计、教学方法与手段、教学效果等方面的评价。
（2）学生成绩评价：对学生的学习成绩进行评价，包括学生考试、作业等成绩。
（3）课堂纪律评价：对教师课堂管理、学生纪律情况进行评价。
2. 科研成果评价指标（30%）（1）科研项目：对教师参与的科研项目的质量和成果进行评价。
（2）论文发表：对教师在学术刊物上发表的论文数量和质量进行评价。
（3）科研成果转化：对教师的科研成果转化为教学实践的情况进行评价。
3. 教育管理评价指标（20%）（1）班级管理评价：对教师对班级进行管理的情况进行评价。
（2）学生指导评价：对教师对学生进行学业、生活指导的情况进行评价。
4. 学科组工作评价指标（10%）（1）学科组活动：对教师在学科组中所承担的工作和表现进行评价。
（2）学科交流：对教师在学科交流活动中的参与和表现进行评价。
二、积分计算方法1. 指标得分计算教师根据每项指标的具体要求进行填写，设定分值区间进行评分。
根据教师填写的得分和权重，乘以相应的权重得到每项指标的得分。
2. 总分计算将各项指标得分相加，得到教师的总分。
按照总分从高到低排序，确定职称评审的结果。
三、评审程序1. 提交材料教师需要按照评审要求准备好申报材料，包括个人简历、教学设计、科研成果、教师评价等。
2. 材料审核学校聘请专家组对申报材料进行审核，确认材料是否符合评审要求。
3. 绩效评估根据评审指标和量化积分办法，对教师的绩效进行评估，给出相应的得分。
4. 专家评审学校聘请专家组对教师的申报材料和绩效评估结果进行评审，提出评审意见和建议。
5. 综合评定根据教师的申报材料、绩效评估和专家评审意见，综合评定教师的职称评审结果。
2024年中学教师量化考核实施方案
2024年中学教师量化考核实施方案一、背景和目标近年来，我国教育事业发展迅速，中学教育质量得到了显著提升。
然而，仍然存在一些问题，如教育资源分配不均衡、教育教学质量差异较大等。
为了进一步推动中学教育质量的提高，有效评价和激励教师的工作表现，制定了2024年中学教师量化考核实施方案。
该方案的目标是：1. 提高中学教师的教育教学能力和专业水平；2. 促进教师工作量和工作质量的相对平衡；3. 激励教师积极进取，推动中学教育的持续发展。
二、考核指标体系根据中学教师的工作特点和职责，我们将构建全面、科学的考核指标体系，包括以下几个方面：1. 教学评价：包括学生学习成效、课堂教学质量、教材使用等方面的评价；2. 学科带头人评价：评估教师在学科教学管理、科研能力、教学改革等方面的表现；3. 同事评价：从同事对教师团队协作、互助支持等方面的评价中获取信息；4. 学生评价：了解学生对教师教学方法、态度、知识传授等方面的评价；5. 学校管理评价：评估教师参与学校管理、教研活动、岗位职责履行等方面的表现。
三、考核方式和流程1. 考核方式：（1）定期考核：每学年对所有中学教师进行一次定期考核，主要通过评价教师的教学成果和教育教学能力来确定其考核结果。
（2）综合考核：每三年对教师进行一次综合考核，综合考核旨在评估教师在教学、科研、管理等多个方面的综合表现。
（3）临时考核：针对特定教师或特殊事项进行的临时考核，以解决教育教学管理中的问题和争议。
2. 考核流程：（1）目标设定：根据中学教师的工作职责和特点，确定每个教师的工作目标和考核指标。
（2）数据采集：通过学生测评、课堂观察、同事评价、学科带头人评价等方式，采集教师的工作数据。
（3）综合评价：将采集到的数据进行整合和分析，得出教师的综合评价结果。
（4）结果公示：对教师的评价结果进行公示，并告知教师本人。
（5）评价反馈：为教师提供评价结果的解读和反馈，帮助教师提高自身的教育教学能力。
中学教师量化考核细则
中学学科教学渗透法制教育工作考核检查评估制度（征求意见稿）考核内容分为四项：一、德（20分）二、能（25分）三、勤（20分）四、绩（35分）一、德（20分）评价标准：政治方向明确，教育思想端正，职业道德高尚。
量化依据：1、理论学习（6分）（1）积极认真参加集体学习，主动自学自悟，记学习笔记每学期不少于5000字，不全者视情况减1-2分。
学期无迟到、早退、缺席，并认真做好笔记者得满分。
（2）无故缺席一次扣1分。
（3）因事假、病假缺席一次扣0.5分。
（4）早退、迟到累计三次扣0.5分，超过三次扣1分。
2、尊重国旗、国歌（2分）（1）升旗仪式严肃认真，学期无迟到、缺席者，得满分。
（2）旷一次扣1分。
（3）事假、病假缺一次扣0.3分。
（4）态度不严肃不规范，每人次扣0.5分。
（5）国旗下讲话使用普通话，讲话内容含法制教育点，教育效果好的，每人次加1分。
3、教育思想端正（5分）（1）关心学生身心健康成长，全面发展，面向全体学生，努力提高学生各方面素质，家长、学生评教满意率达80%以上，得满分。
（2）有如下情形者扣分：①把学生赶出课堂，每人次扣2分。
②体罚或变相体罚，每人次扣1-3分。
③留惩罚性作业，每人次扣1分。
4、职业道德（7分）爱岗敬业，以身作则，为人师表，爱生乐教，言行符合师德规范，热爱和维护集体荣誉；团结同行，尊重他人，有协作精神、奉献精神，遵纪守法。
经教师、学生、家长、社会评价合格者得满分。
有如下情况者扣分：（1）言行违背规范，打架、骂人，每次扣1-3分。
（2）自由主义严重，个人言行影响工作秩序、他人工作，造成同志间矛盾，影响团结，有失形象，扣2-5分。
散布消极言论，讽刺打击先进，扣4-6分。
（3）有乱收费，乱订资料事件，每人次扣2分。
（4）因工作不当，引发家长告状，产生较大负面影响，每人次扣1-3分。
（5）学期内受党政纪处分和治安处罚者扣5分。
（6）违反计划生育政策，45岁以下教职工或教职工配偶不按时妇检的扣3分。
中学教师工作质量考核细则
中学教师工作质量考核细则
通常根据教师的工作职责和职责的履行情况来制定。
以下是一些可能的考核指标和细则，供参考：
1. 教学水平：
- 学生成绩：根据学生的考试成绩、学业提升情况以及学生评价等综合评定教师的教学水平。
- 教学效果：根据学生的学习兴趣、参与度以及知识掌握程度评估教师的教学效果。
2. 教育教学管理能力：
- 教学计划与备课：评估教师的课程设计、教学计划与备课质量，包括内容的科学性、规范性以及教学方法的多样性。
- 课堂管理能力：评估教师在课堂上的纪律管理能力，包括课程安排、学生出勤、学生表现等方面。
- 学生评价：根据学生的反馈，评估教师的教学态度、教学方法和教学效果。
3. 学生指导与管理能力：
- 学生辅导与管理：评估教师对学生的个别指导和管理工作，包括学生情绪管理、学生问题解决等方面。
- 学生发展与评价：评估教师对学生全面发展的关注程度以及学生评价的准确与客观性。
4. 科研和教育创新能力：
- 科研项目：评估教师参与科研项目的情况，包括科研成果、科研经费使用等方面。
- 教育创新：评估教师在教学方法、教材编写、教育资源开发等方面的创新能力。
5. 学校和社会服务：
- 学校管理：评估教师在学校管理工作中的积极性和贡献度，包括担任职务、参与学校活动等方面。
- 社会服务：评估教师在社区、家长等方面的服务工作情况。
以上仅为一些可能的考核指标和细则，实际的工作质量考核细则需要根据具体的学校和地区的要求进行制定。
2023年中小学教师工作量化考核方案
2023年中小学教师工作量化考核方案一、背景介绍中小学教师的工作量一直以来都是教育行业关注的重点问题之一。
工作量过大容易导致教师身心俱疲，影响教育教学质量，也会对教师的职业发展和身心健康造成负面影响。
针对这一问题，我们制定了2023年中小学教师工作量化考核方案，旨在通过量化指标的设定和绩效考核的实施，科学合理地测算教师工作量，提高教师的工作效率和满意度。
二、目标和原则1. 目标：合理衡量教师的工作量，减轻教师的工作负担，提高教育教学质量。
2. 原则：科学公平、客观权威，因人而异、分类施策，量力而行、适度激励。
三、工作量计算指标1. 教学指标(1) 班级人数：每增加一个学生，增加0.5工作量单位。
(2) 教学课时数：每个教学课时，增加0.5工作量单位。
(3) 教学科目难度系数：不同科目根据难易程度设定系数，根据教师所教科目确定工作量单位。
(4) 教学班级年级：教学年级和班级数量的增加，适当增加工作量单位。
2. 学科研究指标(1) 教育科研项目参与情况：根据参与教育科研项目的数量和级别，适当增加工作量单位。
(2) 学术论文发表情况：根据发表学术论文的数量和水平，适当增加工作量单位。
(3) 学科研究获奖情况：根据获得学科研究类奖项的级别和数量，适当增加工作量单位。
3. 教务管理指标(1) 管理教学班级数量：根据管理教学班级数量的增加，适当增加工作量单位。
(2) 参与学校教务管理工作：根据参与学校教务管理工作的数量和级别，适当增加工作量单位。
4. 学生管理指标(1) 管理学生数量：根据管理学生数量的增加，适当增加工作量单位。
(2) 优秀学生扶持情况：根据对优秀学生的扶持情况，适当增加工作量单位。
四、绩效考核方式1. 定期考核：每学期末进行一次工作量绩效考核，督促教师按照指标要求完成教学、科研和管理工作。
2. 自评、同行评议、上级评估：通过自评、同行评议和上级评估，全面了解教师的工作情况，发现问题并给予指导和改进建议。
中学教师量化考核细则
中学教师量化考核细则中学教师是教育人才的重要组成部分之一，他们肩负着教育青少年的重任。
为了提高中学教师的教学质量和工作效率，学校需要建立科学、合理的量化考核制度。
本文将探讨中学教师量化考核细则。
1. 课堂教学方面的考核中学教师的课堂教学是最为重要的考核点之一。
通过学生的学习反馈、学科竞赛成绩、学生的作业表现等方面进行评估，确定每位老师在教育教学方面的能力水平。
评估指标包括以下内容：每次课的平均分、课堂教学的互动情况、授课的思路和方式等。
通过评估，可以对每位老师的教学质量进行量化评估，逐步挖掘各位老师的潜力，提高教育教学的质量。
2. 教育教学研究方面的考核中学教师需要每年提交一份教育研究报告，以及进行教育研究报告的演讲和提问等。
这可以帮助中学教师不断深入发掘自己的教育教学研究能力，并促进他们的职业发展。
评估指标包括以下内容：教育研究报告的原创性、学术水平、教育教学研究的实际应用情况等。
通过对每位老师的教育研究能力进行量化评估，对中学教师的教育教学质量提高起到促进作用。
3. 学生课外学习考核中学教师需要定期组织学生参加各种课外学习活动，并展开相应的考核。
这可以帮助学生全面提高自己的学业成就和发展潜力，实现美好人生的理想和愿望。
评估指标包括以下内容：学生参加的各项活动指标、学生参与的活动质量情况、课外学习效果评估等。
通过对每位老师的教育教学能力进行量化评估，可以更好地挖掘出每位老师的潜力，进一步提高教育教学的水平。
4. 学生评价考核中学教师的教学质量既受到学生的评价，也受到家长、学校等其他方面的评估。
学生评价可以作为中学教师教育教学质量的重要评估指标，通过学生的评价可以更客观地反映出中学教师的教育教学水平。
评估指标包括以下内容：学生评价的权重、评价指标的设置和衡量标准等。
通过实施量化考核，同时结合学生、家长和学校等方面的意见和建议，可以让中学教师的教育教学水平得到广泛的提高。
中学教师的职业发展需要实现科学、合理和可持续。
2024年中学教师职称评审量化积分办法
2024年中学教师职称评审量化积分办法综述教师职称评审是职业生涯发展中的重要一环，它对教师素质的提升、职业发展的推进具有重要意义。
为了更好地规范和科学化中学教师职称评审工作，制定一套量化积分办法是非常必要的。
本篇文章将详细阐述2024年中学教师职称评审的量化积分办法，包括各项评审指标的权重、具体加分标准等。
一、教学责任（总分权重：40%）1. 课堂教学（权重：10%）课堂教学是衡量教师教学水平的一个重要指标。
根据教学评估结果，给予以下加分：- 优秀：每年加2分；- 良好：每年加1分；- 合格：不加分；- 不合格：每年扣0.5分。
2. 教研成果（权重：10%）教研成果是教师教学研究和创新的产物。
根据教师的教研成果，给予以下加分：- 教学研究课题结题：每项加1分；- 教材编写：每本加2分；- 发表教育教学论文：每篇加1分。
3. 学科竞赛（权重：5%）学科竞赛是衡量学科建设和教师指导能力的直接反映。
根据学科竞赛成绩，给予以下加分：- 校级竞赛获奖（前三名）：每项加2分；- 区县级竞赛获奖（前三名）：每项加3分；- 市级竞赛获奖（前三名）：每项加4分；- 省级竞赛获奖（前三名）：每项加5分；- 国家级竞赛获奖（前三名）：每项加6分。
4. 评估与考核（权重：5%）评估与考核是对教师教育教学工作的总结和认可，包括学生评价、学科考试成绩等。
根据评估和考核结果，给予以下加分：- 优秀评估：加2分；- 良好评估：加1分；- 合格评估：不加分；- 不合格评估：扣1分。
二、教育科研（总分权重：30%）1. 科研项目（权重：10%）教师科研项目是提升教师学术能力和教育教学质量的重要途径。
根据教师科研项目的规模和质量，给予以下加分：- 省级及以上项目（主持）：每项加3分；- 地市级项目（主持）：每项加2分；- 学校级项目（主持）：每项加1分；- 参与省级及以上项目：每项加1分；- 参与地市级项目：每项加0.5分。
2. 科研论文（权重：10%）教师科研论文是教师学术贡献和影响力的体现。
2024年中学教职工量化积分方案
2024年中学教职工量化积分方案一、背景介绍中学教职工量化积分方案是为了科学评价和管理中学教师的工作表现，激励教师积极工作，提高教育质量和水平而制定的一套量化考核指标和评价制度，以实现教育目标和行政管理的要求。
二、量化积分指标1. 教学业绩积分：包括课堂教学质量、学生成绩、教研及教研成果等指标，如教学考核、学科竞赛获奖等。
2. 教学能力与水平积分：包括教学方法、教师素质等指标，如教学观摩、教育培训等。
3. 学科建设积分：包括学科建设成果、学科团队、学科竞赛成绩等指标，如学科竞赛获奖、学科项目申报等。
4. 学生评价积分：包括学生满意度、家长满意度等指标，如学生问卷调查、家长评价等。
5. 教育科研与创新积分：包括教师的教育科研成果、科研项目、教学创新等指标，如科研成果发表、教学研究报告等。
6. 岗位职责积分：包括教师的工作态度、工作创新成果等指标，如工作考核、工作创新等。
三、积分计算方法1. 各项指标根据重要性和权重确定分值，由学校及相关部门制定具体计算公式。
2. 积分细则需定期更新完善，以适应教育改革、教师工作特点和市场需求的变化。
3. 积分采用定期统计的方式，比如每学期或每年进行一次评价，得出最终积分结果。
四、积分使用与激励政策1. 根据积分结果，将教师分为优秀、良好、合格、待提高等不同档位，并给予相应激励，如加薪、晋升、评优评先等。
2. 根据积分结果，确定教师的绩效工资以及绩效奖金，并建立分配机制。
3. 对于积分低于合格档的教师，要给予指导和培训，帮助其提高教育教学能力。
五、监督与评估机制1. 建立评估组织和评估团队，由学校及相关部门负责组织和实施。
2. 定期对教师的积分进行公示和通报，接受各方监督和评价。
3. 建立留痕制度，对教师的积分和评价进行档案记录，便于查询和查阅。
六、优势与挑战1. 优势：量化积分方案可以客观、公正地评估中学教师的工作表现，激励教师积极工作。
2. 挑战：制定和实施量化积分方案需要跨学科、跨层级的合作，需要建立完善的评估指标和监督机制，同时还要考虑到教育改革的需要。
中小学教师绩效量化考核评分表
中小学教师绩效量化考核评分表1. 背景中小学教师的绩效考核是学校评估和提升教师教学和管理能力的重要手段。
为了公正、科学地评估教师的绩效，我们需要建立一套量化考核评分表，以确保评估过程客观、准确、可操作。
2. 考核指标2.1 教学能力（40%）- 课堂教学设计和执行（15%）- 学生研究效果评估（10%）- 教学管理和组织（10%）- 教学技能和方法应用（5%）2.2 学生管理能力（30%）- 学生纪律管理（10%）- 学生激励和关爱（10%）- 班级和学生情况分析（5%）- 学生发展辅导（5%）2.3 专业素养（15%）- 教学知识和能力提升（5%）- 教育专业书籍和期刊阅读（5%）- 教育研究参与和成果（5%）2.4 学校贡献（15%）- 学术研究和课程开发（5%）- 学校活动组织和参与（5%）- 学校管理和业务提升（5%）3. 评分标准3.1 优秀（90-100分）- 综合考核各项指标达到或超过90%以上3.2 良好（80-89分）- 综合考核各项指标达到或超过80%以上3.3 中等（70-79分）- 综合考核各项指标达到或超过70%以上3.4 不及格（0-69分）- 综合考核各项指标未达到70%以上4. 考核流程4.1 自评教师根据考核指标进行自评，并填写相应的评分表。
4.2 直接上级评审直接上级根据教师自评表对其进行评审，并填写评分表。
4.3 教研组评议教研组根据教师的教学实况、学生反馈和评审表对其进行评议，并填写评分表。
4.4 综合评定校级评审小组将教师的评分表及相关材料进行综合评定，并确定最终的绩效考核评分。
5. 提醒与建议- 教师应认真对待绩效考核，客观评价自己的情况，并不断提升教育教学能力。
- 学校应确保评估过程的公正性和科学性，给予教师充分的反馈和指导。
以上是中小学教师绩效量化考核评分表的要点和流程，希望能对教师绩效评估工作有所帮助。
如有任何疑问或改进建议，请随时与我们联系。
中学教师量化考核实施方案
中学教师量化考核实施方案量化考核是一种通过数据和指标来评估教师工作表现的方式。
它通过设定目标和指标来激励教师，提高他们的教学质量和工作效率。
本文将介绍一个中学教师量化考核实施方案，包括考核目标、指标体系、评估方法和奖惩措施等。
一、考核目标：1.提高教师的教学效果和学生学习成果。
2.激励教师认真备课、提高教学质量。
3.促进教师的专业成长和教学创新。
4.营造积极向上的教师团队氛围。
二、指标体系：1.学生成绩：包括整体班级成绩、学科竞赛成绩、学生评价等。
2.学生参与度：包括学生的课堂参与情况、完成作业情况等。
3.教学方法：包括教学设计的创新性、多样性和实效性。
4.教学环境：包括课堂纪律、课堂氛围和教室的整洁程度等。
5.教学反思：包括教师自我评价、教学反思报告等。
三、评估方法：1.定期测试：每学期安排定期考试，评估学生的学习成绩和教师教学效果。
2.作业质量检查：每周对教师布置的作业进行抽查，评估教师的作业设计和学生的完成情况。
3.学生评价：每学期进行学生评教，评估教师教学质量和学生对教师的满意度。
4.教学观摩：定期组织教学观摩活动，评估教师的教学方法和教学效果。
5.教研成果评选：每学年评选优秀教研成果，鼓励教师进行教学研究和创新实践。
四、奖惩措施：1.奖励：根据考核结果，对表现优秀的教师进行奖励，如表彰、奖金等。
2.培训：对表现一般的教师进行培训，提高他们的教学水平和能力。
3.警告：对表现不佳的教师进行警告，并要求其进行改进。
4.考核不合格：对多次考核不合格或严重违纪的教师进行纪律处分，并可能解除其教职。
五、实施步骤：1.制定量化考核标准和指标体系，并明确考核目标和评估方法。
2.组织培训：对教师进行考核制度的培训，提高他们对量化考核的理解和认同。
3.建立考核档案：对教师的考核结果进行记录和归档，形成全面的个人考核档案。
4.定期评估：每学期对教师进行考核评估，并及时反馈评估结果。
5.奖惩措施的实施：根据考核结果，进行相应的奖惩措施，并向全体教师公示。
2023中学职称晋升考评量化方案
2023中学职称晋升考评量化方案一、综述中学教师职称是评定中学教师专业水平和职业资格的一项重要制度，也是激励教师专业成长、提升教师教育教学质量的有效途径。
为了更加客观、公正、科学地评价中学教师的教育教学能力和综合素质，特制定本量化方案。
二、考核标准中学教师职称晋升考评量化方案主要从教育教学能力、学术研究水平、师德师风、科研成果和教育教学改革等方面进行评估。
1. 教育教学能力（40%）教育教学能力是中学教师最基本的能力要求，主要包括教学设计、教学实施、学生评估和教学反思等方面的能力。
评估方法可以采用教师教学观摩、授课演示、教案评审等方式。
2. 学术研究水平（20%）学术研究是教师提高自身专业能力和教学水平的重要手段，主要包括教学研究和学科研究两个方面。
评估方法可以通过教学论文、研究报告、学术成果等来进行。
3. 师德师风（15%）师德师风是评价中学教师道德品质和教育教学态度的重要依据，主要包括教师的教育教学态度、师生关系、工作纪律等方面的评估。
评估方法可以通过学生调查、同事评价等来进行。
4. 科研成果（15%）科研成果是评估教师科研水平和创新能力的重要指标，主要包括教材、论文、专著和科研项目等方面的成果。
评估方法可以通过科研成果的数量和质量来进行评价。
5. 教育教学改革（10%）教育教学改革是评价教师对教育教学改革工作的贡献，主要包括教育教学改革项目、成果以及在教育教学改革方面的表现等。
评估方法可以通过教改项目的实施情况、成果的推广应用等来进行评价。
三、评估流程1. 自愿申报教师根据个人实际情况，自愿申报职称晋升的意愿，并按照要求填写相关报名表格和材料。
2. 定量评估根据申报材料和实际工作情况，对教育教学能力、学术研究水平、师德师风、科研成果和教育教学改革进行定量评估，并给出相应的评分。
3. 面试对评估结果排名靠前的教师进行面试，面试重点考察教师的教学能力、综合素质和创新能力等。
4. 综合评议根据评估结果和面试表现，综合评议确定教师的职称晋升。
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4．计划与总结(5分)：学科工作计划与总结须按要求书写与装订，学科工作计划必备内容为：学生情况分 析、教材分析、教学目标、教学措施、教学进度安排；学科工作总结必备内容为：教学内容完成情况、学 学科工作计划3分，总结2分。雷同的计划、总结以0分计。 生成绩分析、教学方法与反思等。
5．教学设计(10分)：(1)教学设计书写工整、规范(教龄满20年的教师可写教学简案或写电子教案(打
缺少或不按时上交《试卷分析表》一次扣0.5分，本项分数 扣完为止。
11．学生评教（10分）学生评教每学期进行一次。根据学生评教的结果（分数排名），以年级为单位，按 照3:4:3的比例评定为三星、二星、一星三个等级，分别计10分、8分、6分。学生评教分数低于60分定为 以学生评教数据为准。 不合格，本项不得分。
月考(模考)、期中、期末考试，不参与或缺勤监考，一次扣1分；不阅卷或未按规定时间完成阅卷任务， 不超3分；不参与或缺勤监考，一次扣1分；不阅卷或未按规
一次扣1分，本项分数扣完为止。
定时间完成阅卷任务，一次扣1分，本项分数扣完为止。
考核项目
考核内容及分值
中学教师量化考核指标
赋分标准
责任领导
责任部门 及负责人
史、地理、生物每班0.6分，美术每班0.3分。（3分）
8．教学反思(5分)：教师在课后要及时写出教学反思，原则上每周1个，每学期不得少于15个。
每少一个扣0.5分，本项分数扣完为止。
教务处
9．命题、监考及评卷(5分)：(1)每学期月考(模考)、期中、期末考试命题一次加1分，总分不超3分。(2) 每学期月考(模考)、期中、期末考试命题一次加1分，总分
教务处
12．听课任务(8分)：(1)每位教师每学期听课任务须达到学校数量要求，每少一次扣0.5分，本项分数扣 完为止。听课记录要有点评或交流意见。严禁课堂上接听电话。(4分)(2)保证实实在在听课，不得抄袭他 人听课笔记，如发现有抄袭现象的本项不得分。(4分)
2．全面关心和爱护学生，能努力完成学校规定的各项工作任务，积极参加学校开展的各项活动，做好学 生的思想教育工作，为学生排忧解难，成为学生的良师益友。对待学生要求严格，一视同仁，不歧视差 违反师德师风“一票否决”，本项不得分，本年度不得参与 生，不讽刺、挖苦学生，尊重学生的人格，不体罚和变相体罚学生。不向学生推销或变相推销各种商品 评优评模、职级职称晋升。 (包括学习资料)，不搞有偿家教(5分)。
印)，每学期检查2次；教龄满9年不足20年的教师，写教学详案，如写电子教案(打印)，必须有复批，每 学期检查2次；教龄不满9年的教师必须手写教学详案，每2周检查一次，逢双周星期五教师须主动将教案 送到教务处检查登记盖章)(8分)；(2)教学设计本中所有项目填写齐全、准确。有明确具体的教学目标， 有清晰的教学环节，并体现一定的思想教育，目标与具体实施要一一对应；教学方法多样化，重点和难点
、正确，批改作业所用的符号规范统一。批注提倡运用激励语，尽可能让学生能及时地获得作业的反馈信 布置作业要达到学校规定的学科作业次数要求，每少一次扣
息。学生同步练习要及时督促检查，做好突出问题的讲解，对于学习暂时落后的学生，作业尽量面批面改 0.5分，本项分数扣完为止。学校不作作业要求的科目本项
。(7分)（2）作业布置批改符合学校要求，语文、数学、英语每班1.5分，物理、化学每班1分，政治、历 得7分。
党委办 纪检 工会
3．工作量（10分）：周课时（实际上课数+教案）满15节计10分，12-14节计9分，不满12节（不含12节） 教师工作量核定以学校学期《教学工作量一览表》为准，训
计7分，不服从学校工作安排此项不得分。周课时15节以上（不含15节）加2分。
练队、社团等工作量须由校办会或相关部门认定。
教学 常规 (70分)
10．质量检测与评价(5分)：(1)每次考试后及时进行考试分析，填写《试卷分析表》(2分)。(2)在每学期 月考(模考)、期中、期末检测中，教师所任学科获学校同级同科同层次班第一加0.5分，教师所任学科在 期中检测与期末检测对比中，进步幅度较大的(原则上2个位次以上)加0.5分，本项总得分不超5分(3分)。
教案数量与课时数应保持一致，每学期教案数不得少于学校 规定的学科教案书写基本数量，每少一个扣0.5分，本项分 数扣完为止。
部分在教学过程中要有所体现，板书设计合理，回顾及时、有针对性，课堂作业分层合理布置(2分)。
教学 常规 (70分)
6．课堂教学(10分)：(1)严格按课程表上课，不随意调课，因事需调课者，必须向教务处报告，批准后方
中学教师量化考核指标
考核项目
考核内容及分值
赋分标准
责任领导
责任部门 及负责人
师德 师风 (10分)
1．教师热爱教育事业，遵守《中小学教师职业道ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ规范》，做“四有”好教师和“四个引路人”。具有 较强的组织观念，能自觉执行上级党政部门和学校决定，服从组织安排。不听信、不散布错误言论，在政 每学期初结合工作岗位向学校呈报《师德师风承诺书》1 治上、思想上与学校及上级部门保持一致。每位教师每学期初结合工作岗位向学校呈报《师德师风承诺书 分；学期末提交《个人自查报告》2分。 》，学期末提交《个人自查报告》(5分)。
可调课，否则以旷课处理。教师上课要携带教学设计，预备铃响后到上课班级门口候课或进教室做好电子
教具等学习资源的准备工作(4分)；(2)教学新理念、新方法体现突出，以学生为中心，合作、探究、互助 、研讨形式多样，课堂内涵丰富，内容有深度、有广度、有高度，核心素养培养目标高效达成；时间分配 合理、科学，教师精讲，学生精练；课堂气氛轻松、活跃，全体学生积极参与课堂教学活动；关注学生差 异，重视运用启发、赏识、激励方式，善于培养学生自主、自信情感和表达、提问、质疑、创新思维，注 重点拨，及时纠正，培养学生求知欲(3分)；(3)教师的教学行为要规范，必须做到语言健康，行为文明，
准时上课，按时下课，迟到、早退一次扣1分，旷课一节扣3 分。不坐着上课，不得擅自离开课堂，不接听电话，不抽 烟，如有违反，每发现一次扣1分，本项分数扣完为止，如 造成教学事故，此项不得分。
不接听电话，不抽烟，在课堂上师生一律讲普通话，写规范字，严禁在学生中传播有害学生身心健康的信
息(3分)。
7．作业批改(10分)(1)布置作业要明确，内容精选，设计精心，份量适当，有梯度。教师批改作业要及时