游山西村古诗课件

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最新小四语文第8讲：古诗两首《题西林壁》《游山西村》(教师版)

第8讲古诗两首《题西林壁》《游山西村》题西林壁这是苏轼在1084年游庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。

庐山景色秀美，山中奇花异木险峰怪穴，流泉飞瀑山亭云阁，气象万千，不可胜数。

这首诗不写那些名胜景致，却另辟蹊径，抓住庐山姿态谈游山感受。

前两行诗写诗人在庐山漫游，觉得峰回路转，目不暇接。

横着看，山峦起伏，连绵不断；从侧面看，奇峰陡峭；从远处看是隐天蔽日，从近处看则是危崖险岩；从高处俯瞰是深沟幽壑，从山下仰望则是重峦叠障；所见的形状、姿态各不相同。

庐山究竟美在哪里？是雄奇，是壮丽，是险峻，还是幽秀？诗人说自己没有认清庐山的真正面目，为什么呢？他在第三、四行诗中解释道：我不认识庐山真面目，只因为我身在庐山中，视野太狭窄，只能看到局部，要是身在庐山之外，从高处鸟瞰，就能认识庐山的全貌了。

全诗不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，内涵深刻，耐人寻味。

要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说：“当局者迷，旁观者清”。

游山西村诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗的主线，生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。

第一、二行诗写不要笑话农人田家的腊酒浑浊不清，丰收年景款待客人，菜肴尽够丰盛。

一个“足”字，表达了农家款待客人时尽其所有的盛情。

第三、四行诗写山峦重重，水道弯弯，正疑无路可走，突然出现柳阴深深，鲜花簇簇，眼前又是一个山村。

“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”，善状难写之景，又于写景中寓有一定的哲理，成为千古传唱的名句。

现在常用以形容陷入困境，似已无望，忽而绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心。

重点:引导学生欣赏古诗文，积累古诗名句。

难点：体会含有人生哲理的诗句。

一、阅读古诗，回答问题。

题西林壁苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

1.《题西林壁》的作者是_____代诗人________。

期末复习古诗文21-4.游山西村课件-2020-2021学年七年级语文下册部编版

【文题解读】
《游山西村》选自《剑南诗稿校注》卷一(上海古籍出版社1985年版)。游，游览。山西村，指三山乡西边的村落。
【作家作品】
陆游(1125—1210)，字务观，号放翁，越州山阴(今浙江绍兴)人，南宋著名的爱国诗人、词人。一生著作丰富，有《剑南诗稿》《渭南文集》等作品存世，今存诗九千多首。
【考点梳理】考点一：文学常识
《游山西村》作者__陆__游___，字务观，号放翁， __南__宋___(朝代)著名的爱国诗人、词人。一生著作丰富，有《剑南诗稿》《渭南文集》等作品存世，今存诗九千多首。
考点二：名句积累
(1)《游山西村》中描写村民们在迎接社神的箫鼓声中来来往往祈求丰收的诗句是：箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 (2)《游山西村》中蕴涵丰富人生哲理的千古名句是：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 (3)陆游在《游山西村》一诗中描写山间水畔景色、寓含人生哲理的诗句是：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 (4)《游山西村》诗中，让我们看到了一个热爱家乡与农民亲密无间的诗人形象的诗句是：从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你们的家门。
【诗歌解读】
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
游山西村陆游
炼字：“莫笑”二字，道出了对农村淳朴民风的赞赏；“足”字表达了农家待客尽其所有的盛情。内容：以劝说别人不要嫌弃农家腊酒浑的口吻，写农家在丰年殷勤待客的情谊，间接抒写了自己在山西村农家做客时的感受。
12.体会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村” 这一句中“疑”字的妙处。
“疑”字写出曲折多变的景色，点明变化的景色是作者的主观感受所致。

《游山西村》ppt课件(27页)

布置作业： 1.背诵理解本诗； 2.默写； 3.预习《己亥杂诗》。
板书设计：
游山西村
陆游
首联：游村缘由颔联：境地之幽颈联：风俗之美尾联：愿为频访
赞美农村风光淳朴的民俗热爱农村生活
写作背景：
首诗写于宋孝宗乾道三年（1167），当时诗人罢官闲居，住在山阴（今浙江绍兴市）镜糊的三山乡。诗题中“山西村”，指三山乡西边的村落。诗中记叙了当地的风俗，饶有兴味。
学习目标： 1.学习诗歌的格律常识。 2.理解诗歌的内容，领会名句所包含
的哲理意义。 3.体味诗歌情景交融的特点和遣词造
诗词解释及句意理解
（有空闲时趁着月光前来）
（如果这样）
（随时）（敲门）
从今若许闲乘月，拄杖无时夜扣门。
但愿从今以后，如果可以乘着月光闲游。我这白发老翁也要随夜乘兴，拄着拐杖，敲开农家朋友柴门。
赏析诗句：
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
这是全诗的总结，写诗人的愿望。也是漫游山村心情的表述。游村的感受如何呢？山村的迷人景色、村俗的朴实淳美，这些都给诗人留下美好而难忘的印象。今后怎么样呢？诗人盼望着以后能够有时间趁月夜出游，随时拄着手杖敲门拜访，恋恋不舍之情益于言表。一个热爱农村，与农民亲密无间的诗人形象跃然纸上。
这是一联脍炙人口的名句。描写的是诗人置身山阴道上，信步而行，疑若无路，忽又开朗的情景，突出了山村景色的优美。表现了游者的惊喜和豪兴。这两句写的是眼前景，述的是真实感受。这两句写出了诗人在重重叠叠的山岭，弯弯曲曲的流水间行走，远远望去好象前面已经“疑无路”后，可是，走到近前，在垂柳掩映、山花烂漫“柳暗花明”的地方，突然又出现了一带村庄。时豁然开朗的喜悦兴奋的心情。

5_古诗两首_游山西村1

背
景
游山西村
[宋]陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
莫笑农家腊酒浑
（你）莫因农家的腊酒浑浊而笑话他们
丰年留客足鸡豚
（他们）是用丰足的菜肴款待你，没有把你当成外人
山重水复疑无路，
山岭重叠，溪水迂曲，远望好像前面已经没有路了
游山西村
宋 · 陆游
陆游，号放翁，南宋爱国诗人，平生作诗近万首，是古代诗人中创作作品最多的，有《渭南文集》，《剑南诗稿》。
此诗写于孝宗乾道三年(1167)，在此之前，陆游曾任隆兴府通判，因为极力赞助张浚北伐，被投降派罢归故里。居山阴镜湖之三山村。诗题中“山西村”，指三山乡西边的村落。诗人心中当然愤愤不平。于家乡纯朴的生活自然会产生无限的欣慰之情。此外，诗人虽貌似闲适，却未能忘情国事。秉国者目光短浅，无深谋长策，然而诗人并未丧失信心，深信总有一天否极泰来。这种心境和所游之境恰相吻合，于是两相交涉，产生了传诵千古的“山重”“柳暗”一联。
柳暗花明又一村
走到近前才知道在垂柳掩映山花烂漫的地方又出现了一个山村
农家如何待客？风俗如何？
农家热情好客，淳厚质朴
诗人游玩，经历了什么？心情如何？
表现感情：
诗人陶醉于在山野风光和农村的人情里表现了对田园生活的喜爱和恋恋不舍的感情
佳句赏析
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
既写出山西村山环水绕，花变变化发展的某种规律性，令人回味无穷。现在多用来比喻人在遇到困境时会生出许多希望。

四年级语文上册古诗二首《游山西村》(精品)

游山西村
[宋] 陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
陆游，字务观，号放翁，山阴（现浙江省绍兴市）人。一生留下九千多首诗。是我国伟大的爱国诗人。
背景
此诗写于孝宗乾道三年(1167)，在此之前，陆游曾任隆兴府通判，因为极力赞助张浚北伐，被投降派罢归故里。居山阴镜湖之三山村。诗题中 “山西村”，指三山乡西边的村落。诗人心中当然愤愤不平。于家乡纯朴的生活自然会产生无限的欣慰之情。此外，诗人虽貌似闲适，却未能忘情国事。秉国者目光短浅，无深谋长策，然而诗人并未丧失信心，深信总有一天否极泰来。这种心境和所游之境恰相吻合，于是两相交涉，产生了村
[宋] 陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
足鸡豚鸡豚足
游山西村
[宋]陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
游山西村
[宋]陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
游山西村
[宋]陆游
如何欣赏诗歌？
体会诗人的情感
想象诗歌描述的情境
大体把握诗意
游山西村
[宋] 陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
理解词义
山西村：村庄名，在今浙江绍兴。腊酒：这里指腊月酿的酒。古人有腊月
酿酒的风俗。豚：猪。疑：以为，怀疑。
游山西村
[宋]陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
游山西村

古诗两首：游山西村》

在山西村，正植社日临近，农民们衣着简朴，吹箫击鼓，结队往来，热闹非凡．诗人陶醉在山野风光和农村的人情美里，对这次郊游发出了由衷的感叹！
思考：人生路上并非一帆风顺，当你遇
到困难和挫折时，只要你鼓足勇气挺挺，你就会越过道道坎坷，体会到_山_重__水_复__疑_无__路___，柳_暗__花 ___明_又__一_村___．的真正含义．
写诗人的愿望．诗人盼望着以后能够有时间趁月夜出游，随时拄着手杖敲门拜访，恋恋不舍之情益于言表．一个热爱农村，与农民亲密无间的诗人形象跃然纸上．
游山西村在行文上有什么特点？＜游山西村＞全诗紧扣“游”字，按时间
推移展开记叙，层次清晰，语言生动．在一个丰收的年景，诗人受到邀请，来到
农家．走在通往山西村的小路上，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，路疑无而实有，景似绝而复出，终于来到山西村．这里山环水绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景象，这两句诗蕴涵着生活的哲理，比喻困境中也往往蕴涵着希望．
2，诗歌表现了诗人怎样的心情？表现了诗人陶醉，留恋之情，（作者陶醉在山野风光和农村
的人情美中，留恋村民的好客，热情，淳朴，对此次郊游发出了由衷的感叹。
3，《游山西村》中，哪两句诗流传最广？你是怎样理解这两句诗？ “山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”山西村山环水绕，柳暗
花明，一派花团锦簇的景象。用来说明困境中仍然蕴涵着希望。
情
丰足
留客足鸡
笑：，腊话酒月农以所家清酿酒为的
笑农家
||
意泛豚味贵酒腊
||
却指。薄
十猪
。
浑
酒浑

间舍前正，，面在顿隐花迷觉现明茫豁于柳之然花暗际开木，突朗空几然。疏家看

《游山西村》ppt课件

三读，描述画面，小组合作
跟随陆游脚步游览山西村，找出美点。四人为以小组，组长分工，组内交流，推优展示。
示例：
• 诗人在青翠可掬的山峦间漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈见浓茂，蜿蜒的山径也愈益依稀难认。正在迷惘之际，突然看见前面花明柳暗，几间农家茅舍，隐现于花木扶疏之间，诗人顿觉豁然开朗。
知识备查
陆游，字务观，号放翁，南宋文学家、史学家、
爱国诗人。越州山阴(今浙江绍兴)人。
20岁就定下报国之志。
30岁礼部考试名列第一，遭投降派打击，被除名。
40岁左右，受朝廷重用，北伐失利后被削职还乡。
50岁任参议官，因其他官员的诽谤，被罢官。
65岁再任史官，又因痛诉时局黑喑，再次被罢官。
84岁诗人仍不忘“收复中原”的大志，留下诗句
从诗体上看，这是一首七言律诗（体裁的转换来叙述。
精读细研
说说尾联表达了作者的什么感情。
尾联是全诗的总结，写主人殷勤、客人留恋。这不仅说明了诗人与当地村民相处得非常愉快、融洽，也充分表露出诗人对山西村和山西村村民无限喜爱的真挚感情，表达了作者对乡村生活的喜爱和向往之情。
堂清检测
1.《桃花源记》中曾言“便要还家，设酒杀鸡作食”，陆游在《游山西村》里也有两句“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”体现了相似的待客之道。 2.陆游在《游山西村》中通过写农家在丰年殷勤待客的情谊，间接表现自己对农村淳朴民风赞赏的诗句是：“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。” 3.古诗常给我们以人生启迪：陆游“山重水复疑无路，柳暗花明又一村” （《游山西村》）让我们乐观面对人生波澜曲折。 4.陆游在《游山西村》中写出农民热情好客，丰年酿酒，与朋友共庆的欢乐情景的两句是“农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”。 5.陆游《游山西村》中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”两句，写山区农家的自然环境和风物景致，可谓妙笔传神。

人教版四年级语文上册古诗两首游山西村ppt课件

想一想：这句诗中的哪一个字最能表现农家盛情款待客人？
翻译
• 山重水复疑无路，
• 山重水复：一座座山、一道道水重重叠叠。 • 疑：好像，似乎。
一重重山，又一道道水，疑惑无路可行时，
• 柳暗花明又一村。
• 柳暗花明：柳阴深深，花色明艳。
忽见柳荫深深，花色明艳，一个村庄出现在眼前。
山重水复
柳暗花明
农家庆丰年
游山西村
（宋）陆游
陆游简介
陆游（1125-1210），南宋伟大诗人。字务观，号放翁，山阴（现浙江省绍兴市）人。陆游一生留下九千多首诗，大都洋溢着爱国热情，充满收复失地的信心。他诗歌多抒发政治抱负，反映人民疾苦，风格雄浑豪放；多抒写日常生活，也有清新之作。
写作背景
• 陆游曾任隆兴府通判，当时中原沦陷，诗人满腔爱国热血，极力北伐，却被投降派诬陷，罢官免职，只好回归故里——浙江绍兴
不要笑话农家自酿的腊酒浑浊，
• 莫：不要
• 腊酒：腊月（农历十二月）里酿造的酒，称为腊酒。腊酒在开春后饮用，底层浑，表层清，有着名酒般的醇美。
• 浑：浑浊。酒以清为贵。
酿酒
腊酒
腊鱼
腊肠
翻译
• 丰年留客足鸡豚。
丰收之年有丰盛的佳肴款待客人。
• 足：足够的，丰盛的。 • 豚（tún）：小猪，诗中代指猪肉。 • 足鸡豚：意思是准备了丰盛的菜肴。
• 作业本
总结
表达情感：
赞扬了农民的淳朴、好客的品性；表现了诗人对农家纯朴生活的赞美与热爱的真挚感情。
人生哲理：
面对困难，人生陷入困境时，我们不要轻易退缩，事有转机、新的希望。
• 《题西林壁》与《游山西村》的相同点与不同点

古诗《游山西村》课件完美版

文学成就的认可
这首诗被誉为中国古代文学史上的佳作之一，充分展现了陆游的
文学才华和创作实力。
文化内涵的丰富
诗中所蕴含的文化内涵丰富而深刻，对于研究中国古代文学和文化具有重要意义。
艺术风格的独特
陆游在这首诗中所展现出的独特艺术风格，为中国古代文学史增添了新的色彩和魅力。
05
跨文化对比与拓展延伸
第三句“山重水复疑无路”，通过比喻手法表现人生的困境和迷茫，引导学生思考如何在困境中寻找出路。
第二句“丰年留客足鸡豚”，描绘农村丰收后的喜庆场面，让学生感受乡村的热情好客和淳朴民风。
尾句“柳暗花明又一村”，以景结情，表达人生的哲理和希望，让学生领悟即使生活面临困境，也总会有一线希望在前方。
当代社会推广田园文化意义
传承优秀文化
田园文化是中国传统文化的重要组成部分，推广田园文化有助于传承和弘扬中华优秀传统文化。
推动乡村旅游发展
田园文化强调人与自然的和谐共处，推广田园文化有助于引导人们树立绿色生活理念，促进生态
文明建设。
倡导绿色生活
在快节奏的现代社会中，推广田园文化有助于缓解人们的精神压力，提升人们的幸福感和生活质量。
不同历史时期田园风光描绘
古代田园风光
古代诗人如陶渊明、谢灵运等，通过诗歌描绘了一幅幅宁静、恬淡的田园生活画卷，表现了诗人对自然和隐逸生活的向往。
近现代田园风光
近现代诗人如徐志摩、戴望舒等，在诗歌中融入了对乡村生活的亲身体验和感悟，展现了田园风光的现代气息和诗人的个性化风格。
当代田园风光
当代诗人继续关注田园生活，通过诗歌表达对现代化进程中乡村变迁的思考和关注，呼吁人们保护和传承田园文化。
文学史上占有重要地位。

《游山西村》教案游山西村教学课件(11篇)

《游山西村》教案游山西村教学课件(11篇) 《游山西村》教案游山西村教学课件篇一1、有感情地朗读，背诵古诗，并能默写诗中的名句。

2、能借助词典等工具书和生活积存理解诗中的词句，并依据需要搜集信息，扩大学问面。

3、能用自己的话或自己喜爱的方式说出诗的大意，感悟诗的意境。

4、能发表对诗的独特见解。

5、熟悉3个生字，会写4个生字。

能用自己的话或自己喜爱的方式说出诗的大意，感悟诗的意境；能发表对诗的独特见解。

一课时第一课时一、学习生字。

教师读诗，学生边听边画出不熟悉的或读不准的生字。

二、读诗，整体感知。

1、自由读，教师指导检查读诗状况。

2、个别读。

3、组内读，并在组内说说自己是怎么理解的。

遇到不会的字查字典。

提问：你有哪些字还不太清晰详细意思？可以用什么方法解决：查字典、询问教师、同学争论。

三、再读诗，感语沟通。

认真读诗，试着用自己的话或自己喜爱的方式沟通自己的感受。

感情读诗，在理解诗意的根底上体会的感受，并能用连贯、正确的语言表述。

四、熟读成诵。

实行小组竞赛，组内竞赛等不同方式背诵。

五、检查反应。

1、检查背诵状况：个人感情背诵、组内背诵小组竞赛等不同形式。

2、检查生字识记状况。

3、检查对重点字、句的理解状况。

六、作业布置1、连续读诗，用喜爱的方式感悟诗境。

2、搜集有关陆游的生平资料。

《游山西村》教案游山西村教学课件篇二1、学会生字，能借助解释理解生词；2、读懂诗句意思，体会诗中的哲理；3、背诵古诗，默写《游山西村》。

背诵古诗，理解诗中所含哲理。

风景画、课本插图教学过程:一、复习检查1．指名背诵《题西林壁》。

2．说说从《题西林壁》这首诗中得到了什么启发。

二、初读古诗，读准字音，了解诗意1．自由读《游山西村》，借助拼音读准生字的音。

2．指名读古诗，相机正音。

3．再次自由读古诗，思索诗中主要写了什么？三、读懂诗句，感悟诗理1．自由读古诗，读懂诗句。

〔学法尝试：要读懂这几句诗，可以想一些方法。

诗句下面有一些词语的解释，读一读解释，或许会有帮忙；书上还有插图，看一看插图，说不定会受到启发，还可以与同学争论争论。

古诗二首《游山西村》ppt

古代春社日祭社公（土地神），祈求丰收。Leabharlann 游山西村[宋] 陆游
现在常用以形容陷入困境，好象已经无望，忽然绝处逢生，出现新的机会，增强克服困难的信心。
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
古诗名句运用
昨天晚上，我在做一道数学题的时候，尽管不断思考，反复计算，还是找不到正确有解题思路。爸爸走过来，给我做了指点，我很快就解出了这道题。这真是 “ 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ”啊！
疏通诗歌大意。
腊：原指农历十二月祭祀众神，后用为农历十二月的名称。
游山西村豚：小猪，亦泛指猪。 [宋] 陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
若许：如果这样柳暗花明：柳色深绿，所以说暗，花光红艳，所以说明。
过故人庄
具:备;置办。鸡黍:泛指丰盛的饭菜。至：到。 ——孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。合：聚。绿树村边合，青山郭外斜。郭：城。斜：这里是立的意思。开轩面场圃，把酒话桑麻。轩：檐廊。待到重阳日，还来就菊花。面场圃：对着打谷场和菜园。
话：说，闲谈的意思。
待到：等到。就菊花：来欣赏菊花。另一说法是来喝菊花酒。古代习俗，重阳赏菊花并饮菊花酒。
农村秀美本诗描绘了______ 的自然风光和恬淡闲适 ________________ 的农家生活，表达了_______________ 诗人与故人的真挚友情和
对田园生活的向往

游山西村(精选12篇)

游山西村（精选12篇）游山西村篇1.《游山西村》教案1.《游山西村》教案陆游《游山西村》赏析诗词五首《茅屋为秋风所破歌》、《游山西村》、《渔家傲》、《浣溪沙》教案《游山西村》ppt课件《游山西村》ppt课件(3)《游山西村》ppt课件(2)《游山西村》ppt课件(1)《游山西村》mp3音频课文朗读《游山西村》flash课文朗读诗四首(归园田居使至塞上渡荆门送别游山西村)ppt课件(1)诗四首(归园田居使至塞上渡荆门送别游山西村)ppt课件诗五首(归园田居，过故人庄，钱塘湖春行，书湖阴先生壁，游山西村)ppt 课件游山西村篇2.《游山西村》教案1.《游山西村》教案陆游《游山西村》赏析诗词五首《茅屋为秋风所破歌》、《游山西村》、《渔家傲》、《浣溪沙》教案《游山西村》ppt课件《游山西村》ppt课件(3)《游山西村》ppt课件(2)《游山西村》ppt课件(1)《游山西村》mp3音频课文朗读《游山西村》flash课文朗读诗四首(归园田居使至塞上渡荆门送别游山西村)ppt课件(1)诗四首(归园田居使至塞上渡荆门送别游山西村)ppt课件诗五首(归园田居，过故人庄，钱塘湖春行，书湖阴先生壁，游山西村)ppt 课件游山西村篇3教学目的：有感情地朗读并娴熟地背诵这四首诗。

品尝语言，体会诗歌的内涵。

培育同学喜爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。

教学重点品尝语言，体会诗歌的内涵。

课时支配两课时。

课前预备同学发挥自己的特长查找有关资料，给诗歌插配有关的图画。

老师预备录音机、课件、微机或投影仪。

第一课时教学内容学习《归园田居》(其三)、《游山西村》教学设计《归园田居》(其三)陶渊明■导入新课陶渊明的性格既刚正不阿，又适情任性这使他与尔虞我诈、相互倾轧的官场格格不入。

不为“五斗米折腰”使他辞别官场，归隐田园。

在《桃花源记》一文中我们已经感受到了陶渊明对和平、安静、美妙的生活的憧憬。

今日我们再来学习陶渊明的《归田园居》一诗，进一步了解的思想感情。

古诗两首游山西村

课堂检测：
1、看拼音写词语。
mò
là
hún
（
）笑
yí
（
）酒（
tún
）
（
）无路
足鸡（
）
2、解释诗句。
山重水复疑无路，
____________________
柳暗花明又一村。 ____________________
3、感悟道理。
诗中哪句话揭示了深刻的道理？给你哪些启示？
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
情感提升
此诗写于孝宗乾道三年(1167)，在此之前，陆游曾任隆兴府通判，因为极力赞助张浚北伐，被投降派劾以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，罢归故里。诗人心中当然愤愤不平。对照诈伪的官场，于家乡纯朴的生活自然会产生无限的欣慰之情。此外，诗人虽貌似闲适，却未能忘情国事。秉国者目光短浅，无深谋长策，然而诗人并未丧失信心，深信总有一天否极泰来。这种心境和所游之境恰相吻合，于是两相交涉，产生了传诵千古的“山重”“柳暗”一联。
启示：经过坎坷曲折之后，往往会出现坦途。常用以形容陷入困境，看似无望，忽而绝处逢生，出现新的契机，增强克服困山重水复疑无路，柳暗花明又一村” 的感觉，你能举个例子吗？
体会到农家的淳朴热情，乡间的
风光习俗，以及诗人对农村生活的真挚感情。
山重水复疑无路，
重：重重，一座又一座。疑：以为，怀疑。
诗意：一座座山，一道道水重重叠叠，怀疑无路可走。
柳暗花明又一村。
柳暗：柳荫深深。花明：鲜花明艳。
诗意：突然发现柳荫深深，鲜花明艳，眼前又是一个山村。
诗意：
不要笑话农家的腊酒浑浊，丰收之年有丰足的佳肴款到客人。一座座山，一道道水重重叠叠，怀疑无路可走时，突然发现柳荫深深，鲜花明艳，眼前又是一个山村。

游山西村课文

游山西村课文
《游山西村》是宋朝诗人陆游的一首佳作。

全文内容如下：
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

这首诗是作者罢官后回到家乡所作，生动地描画出一幅色彩明丽的农村风光，对淳朴的农村生活习俗，流溢着喜悦、挚爱的感情。

诗人陶醉在山西村人情美、风物美、民俗美中，有感于这样的民风民俗及太平景象，反映了他乡居闲散的思想感情。

诗人陶醉于在山野风光和农村的人情里，表现了对田园生活的喜爱和恋恋不舍的情感。