部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》最新教案
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教案
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教案一、教学目标1.知识目标：能够掌握自我介绍的基本表达方式，包括姓名、年龄、家庭等基本信息。
2.能力目标：能够运用正确的语言表达进行自我介绍，与他人进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生勇于表达自己的能力，增强自信心。
二、教学重点1.学会如何进行简单的自我介绍。
2.掌握自我介绍时应该表达的基本信息内容。
三、教学难点1.学生在口语表达中的流利度和自信度。
2.学生理解自我介绍的目的及重要性。
四、教学准备1.教师准备好板书内容：自我介绍的基本句型及关键词。
2.准备好学习资料：包括自我介绍的范例及练习题。
3.整理好课堂活动的安排。
五、教学过程1. 创设情境•通过介绍一个陌生朋友让学生了解自我介绍的重要性。
•让学生思考自我介绍的场景和目的。
2. 学习内容•教授自我介绍的基本句型和关键词。
•学生跟读范例，模仿练习。
3. 实践演练•分角色进行自我介绍练习，加强语言表达能力。
•指导学生改进表达方式，提高表达准确性。
4. 拓展应用•设计情景对话，要求学生运用自我介绍内容进行互动。
•组织小组活动，让学生在小组内相互介绍。
5. 总结归纳•总结自我介绍的关键内容及表达技巧。
•引导学生思考如何在不同场合进行自我介绍，并明确目的。
六、课堂作业1.完成课堂练习题，巩固自我介绍的内容。
2.复述一次自我介绍，并进行同学互评。
七、教学反思通过本节课的教学，学生在口语交际方面的表达能力得到一定程度的提升。
但也发现有些学生在自我介绍时缺乏自信，需要在后续课程中进一步培养学生的表达能力和自信心。
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优秀教学设计1
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优秀教学设计1一. 教材分析部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》是本册教材中的一个重要内容。
本课旨在让学生通过学习，掌握基本的自我介绍技巧，培养良好的口语表达能力。
教材通过生动的案例和多样的练习，让学生在实际操作中学会如何进行自我介绍，提高他们的口语交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但还存在以下问题：1. 部分学生在自我介绍时紧张，缺乏自信；2. 部分学生对自我介绍的技巧和注意事项掌握不够；3. 学生的口语表达能力参差不齐，需要针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本技巧和注意事项；2. 提高学生的口语表达能力，使他们在实际交际中更加自信；3. 培养学生的交际意识，使他们懂得如何与人相处，提高交际能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握自我介绍的基本技巧和注意事项，提高口语表达能力；2. 教学难点：如何让学生在实际操作中克服紧张情绪，做到自信、大方地进行自我介绍。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法。
通过设置情境，让学生在实际操作中学习自我介绍的技巧；通过互动交流，让学生在实践中提高口语表达能力；通过小组合作，让学生在合作中相互学习，共同进步。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、案例、练习题等；2. 准备教学场地，确保学生有足够的空间进行实践操作；3. 准备录音设备，用于录制学生的自我介绍，以便进行评价和反馈。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：利用PPT展示一些名人的自我介绍视频，让学生初步了解自我介绍的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）：教师展示一个生动的自我介绍案例，引导学生分析案例中的人物是如何进行自我介绍的，他们使用了哪些技巧和注意事项。
3.操练（10分钟）：学生分组进行自我介绍练习，教师巡回指导，针对每个学生的表现进行评价和反馈。
4.巩固（5分钟）：教师挑选一些学生的自我介绍录音，播放给大家听，让学生共同评价，指出优点和不足。
人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀教学设计
人教部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优秀教学设计一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教部编版四年级语文下册的一篇课文，课文通过简单的对话形式，介绍了人物的基本信息，如姓名、年龄、爱好、特长等。
本文内容贴近学生生活，有利于激发学生学习兴趣，提高学生的口语交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于如何进行自我介绍，还是有一定的难度。
通过本节课的学习，让学生学会自我介绍的方法，提高他们的口语交际能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地介绍自己的姓名、年龄、爱好、特长等基本信息。
2.过程与方法：学生通过观察、模仿、实践，学会自我介绍的方法。
3.情感态度与价值观：培养学生自信、开朗的性格，提高他们的口语交际能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够流利地进行自我介绍。
2.难点：学生能够运用适当的词语和句式进行自我介绍。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学会自我介绍。
2.示范法：教师以示范的形式，展示自我介绍的正确方法和步骤。
3.互动法：引导学生相互交流，互相学习，提高口语交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如课件、视频等。
2.学生准备：学生提前准备好自我介绍的内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如举行一次小小的面试活动，引出本节课的主题——自我介绍。
2.呈现（10分钟）教师展示一篇优秀的自我介绍范文，让学生进行欣赏和模仿。
3.操练（10分钟）学生分组进行自我介绍的练习，教师巡回指导，纠正发音和表达不够准确的地方。
4.巩固（5分钟）教师选取几名学生进行上台展示，其他学生进行评价，以此巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何介绍他人，并进行实践操作。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调自我介绍的重要性和注意事项。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，运用所学方法，为自己的家人或朋友进行一次自我介绍。
2023年部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案(优选3篇)
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案（优选３篇）〖部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案第【1】篇〗教学目标：1．通过对图画的多次观察，总结观察的方法：观察要仔细，要反复地看，多个角度看。
2．引导学生互动交流，培养学生有一定条理地把观察过程及“想到的内容”和“观察的感受”说清楚、说完整的能力。
3．认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养学生倾听和交流的能力。
4．在有趣的观察活动中，体验观察带来的乐趣。
教学重点难点：教学重难点：在口语交际的过程中培养学生有条理地把观察过程及感受说清楚、说完整的能力。
教学准备：课件、课文插图中的“少女和老妇”图与另一张课外搜集的“少女和老妇图”（见文后附1）各五张（每小组一张），小奖品。
教学设计：一、观察──酒杯与人像，同桌互助，探索观察方法。
1．师：同学们，咱们来做个游戏好吗？请一、三、五、七小组同学闭眼，（师用大屏出示右边第一幅）其余同学用两秒时间观察，然后把观察结果告诉同桌。
生：学生观察后把自己看到的内容尽可能清楚地告诉同桌。
同桌可以就不清楚的问题发问。
2．师：刚才没有观察的同学谁愿意说一说自己从同桌那里听到的内容？指名转述从同桌那里听到的内容，其他同学评价是否表达得清楚流畅。
同桌评价倾听是否准确。
[设计理由：通过评价，让学生的口语交际能力得到提高，对倾听的评价旨在强调让学生养成认真倾听的好习惯。
][教学预设：①（学生观察的结果可能发生分歧，有人认为是酒杯，有人认为是两个人的侧影）师：大家同时看了同一幅图，怎么会有不同的看法呢？谁看到的是正确的呢？可以说说自己的理由。
同学们可以猜测谁观察得准确。
学生阐述自己的理由，据理力争，双方争辩。
②（如果观察的结果一致）师：你们确信自己的眼力准吗？我们一起来看看吧！]2．（再出示）师：请大家一起仔细看看图，你一定会有令人惊奇的发现。
请刚才观察过一遍的同学先告诉同桌刚才你一开始看到的是什么？现在又发现了什么？是怎样发现的？并说出观察的感受或启示。
新部编人教四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质课教案
新部编人教四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质课教案一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教版四年级下册语文教材中的一课，本课主要让学生学会如何进行自我介绍，培养学生良好的口语交际能力。
通过本课的学习，使学生能够掌握自我介绍的基本技巧，提高学生在日常生活中的交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于如何进行自我介绍，表达自己的特点和优点还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生如何抓住自己的特点和优点进行介绍，提高学生的自我认知能力。
三. 教学目标1.让学生学会如何进行自我介绍，提高口语表达能力。
2.培养学生良好的交际能力，增强学生的自信心。
3.引导学生正确评价自己，培养学生的自我认知能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会如何进行自我介绍。
2.难点：如何抓住自己的特点和优点进行介绍，提高交际能力。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法，让学生在实际操作中学会自我介绍，提高口语交际能力。
六. 教学准备1.准备相关自我介绍的素材，如图片、视频等。
2.准备教学课件，设计相关教学活动。
3.学生进行小组合作，分配任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一组图片或视频，让学生观察并回答问题：“这些人物有什么特点？他们是如何介绍自己的？”从而引出本课的主题——自我介绍。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示自我介绍的基本框架，如“我叫XX，我今年X岁，我来自X 地，我的爱好是XX，我的优点是XX。
”然后邀请几名学生进行示范性自我介绍，其他学生倾听并评价。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选出一个组长，由组长带领组员进行自我介绍的练习。
教师巡回指导，纠正学生的发音和表达不清的地方。
4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生到讲台前进行自我介绍，其他学生认真倾听并给予掌声。
同时，教师对学生的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行角色扮演，模拟生活中的一些场景，如面试、交友等，让学生运用所学进行自我介绍。
新部编人教版四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质课教案及教学反思
新部编人教版四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质课
教案及教学反思
一、教学目标
1.能够正确运用教学内容，进行简单的自我介绍。
2.培养学生口头表达能力和自信心。
3.了解自我介绍的基本要素和技巧。
二、教学准备
1.教师准备：制定详细的教案，准备多媒体课件。
2.学生准备：让学生提前准备自我介绍的内容。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
教师简要介绍本节课的主题，引导学生进入学习状态。
2.学习（30分钟）
2.1 学习自我介绍的基本要素
•姓名
•年龄
•兴趣爱好
•家庭情况
•等等
2.2 学习自我介绍的技巧
•自然流畅，不做功课感
•注重语言表达，声音语调
•眼神交流等
3.实践（30分钟）
学生分组进行自我介绍练习，互相评价并改进。
4.总结（10分钟）
教师总结本节课的重点内容，强化学生对自我介绍的理解和掌握。
四、拓展
可以让学生尝试用英语、方言等不同语言进行自我介绍，拓展学生的语言能力和跨文化交流能力。
五、教学反思
本课程在教学过程中，学生积极性高，表现出色。
但教师在组织学生练习环节方面可以更加细致，以确保每位学生都有充分的机会展示自我介绍的能力。
另外，教师可以加入更多互动元素，增加学生之间的交流与合作，提高教学效果。
六、结语
通过本节课的学习，相信学生不仅在口语表达能力上有了明显提高，同时也培养了良好的自我介绍习惯和交际能力。
希望学生能够在今后的生活中，应用所学技能，自信地展现自我，与他人有效沟通交流。
最新人教部编版小学四年级语文下册《口语交际：自我介绍》优质课教案
最新人教部编版小学四年级语文下册优质课教案口语交际：自我介绍【教学目标】1. 掌握自我介绍的相关知识。
2. 培养学生的口语表达能力。
3. 能根据对象和目的的不同，适当调整介绍的内容。
【教学重难点】1. 掌握自我介绍的相关知识。
2. 培养学生的口语表达能力。
【教学准备】多媒体课件。
【教学课时】1课时【教学过程】活动一：导入你愿意向别人介绍自己吗？你愿意让别人更多地了解你吗？这次口语交际让我们来向别人介绍自己。
活动二：自我介绍的技巧1. 教师自我介绍，学生点评。
2. 总结自我介绍技巧。
（1）自我介绍总的原则是简明扼要，一般以1分钟为宜，内容应有所侧重，突出一点。
（2）自我介绍时把握好切入的角度，比如从姓名、特长、兴趣、个性等。
（3）措辞要适度，实事求是，既不能过分炫耀，也不能自我贬低。
（4）对象和目的不同，自我介绍的内容也应该有所不同。
活动三：练习自我介绍。
1. 明确要求。
选择或创设一个情境，试着作自我介绍。
（1）刚刚转学到另一所学校，老师让你向全班同学作自我介绍。
（2）应聘校报记者，负责人让你介绍一下自己。
（3）报名参加电视台“我是小歌手”节目，导演请你作自我介绍。
（4）去家门口的车站接一位不认识的客人，你需要先在电话里介绍自己，接站时让他能够认出你。
提示：介绍前，想一想是要向谁介绍自己，介绍自己的目的是什么，介绍时需要注意些什么。
2. 请同学上台向全班作自我介绍。
3. 同学点评，教师相机指导。
【教学反思】在口语练习时，学生的参与感不强，课堂不是很活跃。
实践时，应该通过营造环境、言语渲染、角色设置、模拟现场等手段，形成生动有趣、逼真现实的自我介绍氛围。
实践练习后可让学生反复演练和讨论，如同桌讨论、小组讨论，或让他们同桌演练、集体演练，使每个学生都有参与说、演的机会。
在每次说和演之后，仍应安排学生对说话者、表演者进行评价，教师恰当地加以引导与点拨，使学生的自我介绍更加规范，态度更加大方。
新部编人教四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质课教学设计
新部编人教四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质课教学设计一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教版四年级下册语文教材中的一课，本课主要让学生学会如何进行自我介绍，培养学生的口语表达能力。
通过本课的学习，使学生能够明确自我介绍的重要性，掌握基本的自我介绍方法和技巧，提高他们在日常生活和学习中的沟通能力和交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但仍有部分学生在自我介绍时会感到紧张、害羞，不知如何表达。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，鼓励他们大胆表达，培养他们的自信心。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够明确自我介绍的重要性，掌握基本的自我介绍方法和技巧。
2.过程与方法目标：通过模仿、实践、合作等方法，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、积极交往的情感态度，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用所学的方法和技巧进行自我介绍。
2.难点：如何在实际交际中做到自信、大方、流畅地表达自己。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际交际中学会自我介绍。
2.模仿教学法：引导学生模仿优秀范文，提高自我介绍的能力。
3.合作学习法：鼓励学生互相合作，共同进步。
六. 教学准备1.准备相关范文，供学生模仿和参考。
2.准备自我介绍的道具和图片，增加课堂趣味性。
3.设计好各种情境，让学生在实际交际中练习自我介绍。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和道具，引导学生谈论自我介绍的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示优秀范文，让学生了解自我介绍的基本结构和内容。
引导学生模仿范文，进行自我介绍。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际交际中练习自我介绍。
教师巡回指导，给予表扬和鼓励。
4.巩固（10分钟）设计各种情境，让学生在不同场合下进行自我介绍。
如：参加聚会、面试、认识新朋友等。
5.拓展（10分钟）邀请学生上台进行自我介绍，让全班同学进行评价，提出改进意见。
部编版四年级语文下册第七单元《 口语交际：自我介绍》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教
案及教学反思
一、教学目标
1.了解自我介绍的基本要素和方式。
2.能够用简单的语言进行自我介绍。
3.培养学生的口头表达能力和自信心。
二、教学准备
1.教师准备自我介绍的范例。
2.准备相关图片或素材辅助教学。
3.确保教室的语音设备正常使用。
三、教学过程
1. 导入
通过介绍自己进行导入，引导学生理解自我介绍的重要性。
2. 学习自我介绍的基本要素
•姓名
•年龄
•兴趣爱好
•家庭情况
3. 练习自我介绍
分组练习，让学生互相进行自我介绍，并在教师的指导下进行改进。
4. 整合自我介绍
将学生分成小组，每个小组选出一名代表进行自我介绍，其他同学进行评价和建议。
5. 总结
教师对学生的表现进行总结，强调自我介绍的重要性，并鼓励学生多加练习提高口头表达能力。
四、教学反思
本节课的教学目标主要是培养学生的口头表达能力和自信心，教师在教学过程中还可以加入一些游戏或趣味性的活动，增加学生的参与度和学习兴趣。
同时，教师在评价学生的表现时要注意给予积极的反馈和建议，鼓励学生勇于表达自己。
在未来的教学中，可以结合课文内容或其他教材，进一步拓展学生的口语交际能力，提高他们的综合语言素养。
部编人教版四年级下册语文《口语交际自 我 介 绍》教案
部编人教版四年级下册语文《口语交际自我介绍》教案一. 教材分析部编人教版四年级下册语文《口语交际自我介绍》这一课，主要让学生通过自我介绍的方式，提高他们的口语交际能力。
教材中通过简单的自我介绍模板，引导学生进行思考和创造，让学生在实际操作中掌握自我介绍的方法和技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于如何进行得体的自我介绍，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解自我介绍的重要性，以及如何通过自我介绍展示自己的特点和优势。
三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧。
2.提高学生的口语交际能力，使他们在实际生活中能够更好地与他人交流。
3.培养学生的自信心，让他们更加自信地展示自己。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握自我介绍的基本方法和技巧。
2.难点：如何让学生在实际操作中灵活运用自我介绍的方法和技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际操作中学习自我介绍的方法和技巧。
2.互动教学法：引导学生相互交流，取长补短，共同提高口语交际能力。
3.激励教学法：通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备一些简单的自我介绍模板，以便学生在实际操作时进行参考。
2.准备一些关于自我介绍的图片或视频，用于引导学生进行思考和创造。
3.准备一些激励性的话语，用于在教学过程中鼓励和表扬学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道自己为什么叫这个名字吗？”引发学生的思考，进而引出今天的话题——自我介绍。
2.呈现（5分钟）教师向学生展示一些关于自我介绍的图片或视频，让学生了解自我介绍的基本内容和形式。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行自我介绍的练习。
学生可以参照教材中的自我介绍模板，也可以根据自己的特点和优势进行创造。
在练习过程中，教师要关注每个学生的表现，并及时给予指导和鼓励。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台进行自我介绍，其他学生认真倾听，并在课后互相交流，取长补短。
2023年部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案(优选3篇)
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案（优选３篇）〖部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案第【1】篇〗【学习目标】1、讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。
2、回忆生活中给自身留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确掌握人物的特点。
3、学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。
【课前准备】1、故事录音。
2、回忆生活中特点鲜明的人。
【课时布置】3课时。
【教学过程】第一课时口语交际一、谈话激趣1、俺们在文学作品、电影、电视以及故事中接触了很多文学人物，说说哪些人给你留下深刻的印象。
2、今天，俺们就要来说说人物的故事。
二、试说故事1、选择一个自身印象最深的人物，轻声地说说他的故事。
2、请三位同学来说故事。
3、课堂评议：有没有把故事说明白？在同学的评议中随机归纳：⑴说话是不是大声响亮。
⑵故事的事不是有头有尾。
⑶故事的经过交待是不是清楚。
三、再说故事1、根据上面讨论的规范，再次自由练习说故事。
2、把故事说给同桌听，互相评议，提出改进的意见，反复练习。
四、讲好故事1、听故事录音，想想哪些地方说得比自身好。
2、课堂交流：在同学的讨论中，可以随机归纳：⑴语言要口语化：口语化是故事语言的特点，因为口语化的语言接近于生活语言，富有生活气息，说起来顺口，听起来悦耳，不会因为语言的障碍影响听众的注意力和对内容的理解。
⑵掌握好语气和语调：讲故事的人要运用语调的抑扬顿挫，来表达不同的感情色彩。
在述不同的内容、描绘不同的情态时，都要运用语气和语调的变化，加以区别。
假如不是这样，语调平淡，再好的故事也吸引不住人。
⑶处置好语速和节奏：讲故事，要快慢适度。
太慢，听的人不耐烦；太快，听的人掌握不了故事内容。
要节奏鲜明，让人听起来清晰、连贯、悦耳。
⑷富有感染力：运用自身富有感情色彩的声音、姿态、动作、表情等，把故事中人物的性格、思想感情形象地表达出来，把故事发生、发展的环境气氛渲染出来。
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》精品教学设计1
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》精品教学设计1一. 教材分析部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》是本册教材中的一个重要内容。
通过学习本节课，学生能够掌握基本的自我介绍技巧，学会用清晰、流畅的语言表达自己的姓名、年龄、爱好、特长等个人信息。
教材通过丰富的情境设置，引导学生进行口语交际实践，提高学生的口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对如何进行得体的自我介绍还不够熟练。
学生在日常生活中，需要与不同的人进行交往，具备良好的自我介绍能力，有助于增进彼此的了解，建立良好的人际关系。
因此，本节课的学习对学生来说具有现实意义。
三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本格式和技巧。
2.提高学生的口语表达能力，使学生能够清晰、流畅地进行自我介绍。
3.培养学生与人交往的能力，增进学生的人际关系。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会用清晰、流畅的语言进行自我介绍。
2.教学难点：如何引导学生进行得体的自我介绍，让学生在实际交往中运用所学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实践中学会自我介绍。
2.互动教学法：引导学生进行小组讨论、角色扮演等互动活动，提高学生的参与度和积极性。
3.榜样示范法：教师以自身为例，进行示范性自我介绍，引导学生学会介绍自己。
六. 教学准备1.准备相关课件、教学素材。
2.安排教室座位，便于学生进行互动交流。
3.准备计时器，用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一个幽默的自我介绍开场，引发学生的兴趣。
然后提问：“你们知道什么是自我介绍吗？自我介绍有什么作用？”让学生发表自己的想法。
2.呈现（10分钟）教师展示一篇优秀的自我介绍范文，让学生欣赏并分析其中的优点。
同时，教师引导学生关注自我介绍的基本格式，如姓名、年龄、爱好、特长等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生互相了解彼此的信息，并尝试用所学知识进行自我介绍。
新部编版四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质示范公开课教案
新部编版四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质示范公开课教案一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教部编版四年级下册语文教材中的一部分，旨在让学生通过自我介绍的方式，提高他们的口语交际能力，培养他们的自信心和良好的交际习惯。
本节课的内容包括自我介绍的技巧、如何表达自己的特点和优点等，通过各种形式的练习，让学生在实际操作中掌握自我介绍的方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但部分学生对自己的特点和优点认识不足，不敢大方地表达自己。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励每个学生都能自信地介绍自己。
三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本技巧，如清晰地表达自己的姓名、年龄、爱好等。
2.培养学生自信心，使他们能够大方地在集体面前介绍自己。
3.培养学生倾听他人介绍的习惯，提高他们的口语交际能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会用简洁明了的语言进行自我介绍。
2.难点：引导学生如何表达自己的特点和优点，使介绍更具个性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际操作中学会自我介绍。
2.互动教学法：引导学生相互交流、互相评价，提高口语交际能力。
3.激励教学法：注重鼓励学生，培养他们的自信心。
六. 教学准备1.准备自我介绍的示例，以便在课堂上展示给学生。
2.准备相关的问题，用于引导学生思考和交流。
3.准备奖品或奖励措施，以激励学生的积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的自我介绍示例，引发学生的兴趣，然后提问：“你们想不想知道更多关于老师的信息呢？”引导学生积极参与课堂。
2.呈现（5分钟）教师展示一些优秀的学生自我介绍示例，让学生观察并思考：“这些同学为什么能说得这么好？”引导学生认识到自我介绍的重要性。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组练习，让学生互相介绍，要求使用简洁明了的语言。
教师巡回指导，给予个别学生建议和鼓励。
4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生到讲台前进行自我介绍，其他学生认真倾听，并给予评价。
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优秀教案1
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优秀教案1一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教版语文四年级下册的一篇口语交际课文。
本节课的主要内容是通过自我介绍的方式，帮助学生提高口语表达能力，增强自信心。
教材通过生动的例子和具体的指导，让学生学会如何介绍自己的姓名、年龄、爱好、特长等，同时注重培养学生的倾听和评价能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是对于如何进行自我介绍还存在着一定的困难。
学生在自我介绍时往往会出现紧张、害羞的情绪，同时对于如何介绍自己的特长和爱好还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，引导他们积极参与，培养他们的自信心。
三. 教学目标1.让学生学会如何进行自我介绍，提高口语表达能力。
2.培养学生倾听和评价的能力。
3.增强学生的自信心，让他们在人际交往中更加从容。
四. 教学重难点1.重点：学会如何进行自我介绍。
2.难点：如何介绍自己的特长和爱好。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际交际中学会自我介绍。
2.互动教学法：引导学生相互交流，培养他们的倾听和评价能力。
3.示范法：教师以身作则，为学生提供正确的自我介绍范例。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。
2.准备自我介绍的模板，方便学生进行练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注自我介绍的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师以身作则，进行一次自我介绍，让学生了解自我介绍的基本要素。
3.操练（10分钟）学生分组进行自我介绍练习，教师巡回指导，纠正发音，提醒注意事项。
4.巩固（10分钟）学生再次进行自我介绍，这次要求使用自己的特长和爱好。
教师引导学生互相评价，给予肯定和建议。
5.拓展（10分钟）学生进行角色扮演，模拟在不同的场合进行自我介绍。
教师引导学生注意场合和对象，灵活运用自我介绍。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调自我介绍的重要性和注意事项。
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教学设计推荐3篇
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教学设计推荐３篇〖部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教学设计第【1】篇〗教学目标1、通过多种途径收集新闻，能够清楚、连贯、准确地传达信息。
2、在具体的交际情境中，学会沟通和交往，培养合作精神。
3、培养热爱生活、乐于表达的生活态度，养成关心国内外大事和关心别人的习惯。
教学过程一、谈话导入。
1、出示对联:“风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。
”同学齐读，你知道这副对联是什么意思吗(读书人不仅要读好书，还要关心家事，关心政治，关心天下之事，多用心体会世间百态，而不要死读书。
)2、同学们，我们生活的这个社会，每天都会发生一些新鲜事。
有些事被报纸、电视媒体报道出来，就成了新闻。
新闻包括哪些事情(发生在国内、国外的大事，发生在身边的新鲜事。
)3、同学们，前几天老师布置作业让大家收集新闻，你们收集了吗你是从哪里收集的(网络上、电视上、报纸上)4、你们在收集新闻的过程中，发现新闻都有哪些特点(新闻要真实，要及时，还要有价值。
)5、今天，我们就来开个小小的新闻发布会，把自己所知道的新闻分享给同学们听。
二、明确要求。
1、在说新闻之前，请同学们想一想:我们在说新闻时应注意什么2、在书上找出要求。
学生交流后，出示课件:(1)要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改内容。
最后，还可以说说自己对这则新闻的看法。
(2)准确传达信息。
清楚、连贯地讲述。
3、当别人发言时，我们要怎么做呢认真倾听;不要打断别人;别人讲完后或经允许后，提出问题。
三、发布新闻。
1、小组交流。
现在我们四人一小组来说新闻。
请同学们将自己知道的新闻，先在自己小组内交流。
小组内其他组员要认真倾听，可以质疑，也可以评价。
各小组选出组内最佳的一位新闻播报员，准备在全班交流。
2、全班交流。
现在，我们的新闻发布会正式开始。
在这个环节中我们将要评出“最佳新闻播报员”。
期待各位播报员的精彩播报，也希望同学们用心倾听，以便对他们的播报提出疑问或进行评价。
新部编版四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质示范公开课教案
新部编版四年级下语文《口语交际：自我介绍》优质示范公开课教案一. 教材分析新部编版四年级下语文《口语交际：自我介绍》这一课，主要是让学生学会如何进行自我介绍，培养他们的口语表达能力。
教材通过简单的语言和生动的例子，让学生了解自我介绍的基本格式和技巧，同时，通过各种练习，让学生在实际操作中掌握自我介绍的方法。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是对于如何进行自我介绍，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生在实践中学会自我介绍。
同时，学生之间存在个体差异，教师需要关注每个学生的学习情况，给予他们个性化的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握自我介绍的基本格式和技巧。
2.培养学生自信、清晰的口语表达能力。
3.培养学生良好的交际能力，提高他们的人际沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握自我介绍的基本格式和技巧。
2.难点：培养学生自信、清晰的口语表达能力。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作教学法。
通过设置各种情境，让学生在实际操作中学习自我介绍；通过学生之间的互动，提高他们的口语表达能力；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、教学卡片等。
2.准备录音设备，用于记录学生的自我介绍。
3.准备教学场地，如教室、小组合作区域等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些名人的自我介绍视频，让学生初步了解自我介绍的基本格式和技巧。
2.呈现（5分钟）教师通过生动的语言和例子，向学生讲解自我介绍的基本格式和技巧，让学生在理论上掌握自我介绍的方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行自我介绍练习，教师巡回指导，纠正学生的发音和表达不清的地方。
4.巩固（10分钟）学生再次进行自我介绍，这次要求学生使用所学的技巧，教师记录学生的表现，课后进行反馈。
5.拓展（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟真实的社交场合进行自我介绍，培养他们的交际能力。
部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》教学设计
部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》教学设计一. 教材分析部编版四年级语文下册《口语交际：自我介绍》这一课，主要是让学生通过自我介绍的方式，提高他们的口语表达能力，增强他们的自信心。
教材通过丰富的情景设置，引导学生学会如何介绍自己，同时也学会如何倾听和回应。
这一课的内容既贴近学生的生活，又具有很强的实践性，有助于培养学生的交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但他们对于如何更好地介绍自己，如何运用恰当的交际策略，还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，有针对性地进行指导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用恰当的词语，连贯、清楚地介绍自己。
2.过程与方法目标：通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生自信、开朗的性格，以及与人交往的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够清晰、连贯地介绍自己。
2.教学难点：如何引导学生运用恰当的交际策略，提高口语表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情景，引导学生学会如何介绍自己。
2.小组合作法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，提高学生的交际能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括自我介绍的范例、图片等。
2.教学道具：包括姓名牌、头饰等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的自我介绍小游戏，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示自我介绍的范例，让学生初步感知如何介绍自己。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟不同场合的自我介绍，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，总结自我介绍的要点，引导学生学会倾听和回应。
5.拓展（5分钟）教师邀请几名学生上台进行自我介绍，其他学生进行评价，提高学生的交际能力。
部编人教版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优质课教案1
部编人教版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》优质课教案1一. 教材分析《口语交际：自我介绍》是人教版语文四年级下册的一篇口语交际课文。
本课主要让学生学会如何进行自我介绍，培养学生运用语言进行交际的能力。
通过学习，学生可以掌握自我介绍的基本技巧，提高自己的口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于如何进行自我介绍，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导，帮助学生掌握自我介绍的方法和技巧。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会正确使用恰当的词语进行自我介绍，具备基本的口语表达能力。
2.过程与方法目标：通过模仿、实践，学生能够掌握自我介绍的基本步骤和技巧。
3.情感态度与价值观目标：培养学生自信、大方的口语表达能力，提高学生的人际交往能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够运用恰当的词语进行自我介绍。
2.难点：如何使自我介绍更具特色，吸引他人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定不同的情境，让学生在实践中学会自我介绍。
2.模仿教学法：引导学生模仿优秀的自我介绍示例，提高自己的口语表达能力。
3.互动教学法：鼓励学生之间进行互动，互相练习自我介绍，取长补短。
六. 教学准备1.准备一些关于自我介绍的范文，以便在教学中进行示例和指导。
2.准备一些关于个人信息的卡片，如姓名、年龄、爱好等，方便学生在课堂上进行自我介绍练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一则有趣的自我介绍故事导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示一些关于自我介绍的范文，引导学生了解自我介绍的基本格式和内容。
3.操练（10分钟）教师分小组让学生进行自我介绍练习，鼓励学生大胆发言，互相评价。
4.巩固（5分钟）教师挑选几位学生进行示范性自我介绍，让大家共同学习、提高。
5.拓展（10分钟）教师设置一个模拟面试的情境，让学生在实际操作中运用所学知识，提高口语表达能力。
2024年部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案3篇
部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案３篇〖部编版语文四年级下册口语交际自我介绍教案第【1】篇〗【教学目标】1、通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。
2、在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
3、尝试前后照应的写法。
【教学时数】3课时【教学准备】组织学生收集以理想为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。
【教学过程】第一课时口语交际【第一课时教学过程】一、创设交际情境1、故事感染激发郝副营长的故事我们都很熟悉了。
赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。
我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。
2、激发交流愿望A交流关于理想的名言。
B每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？二、提升交际能力1、自我倾诉，组织语言。
（着重培养学生思维的条理性、敏捷性）说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？2、指名交流，了解情况。
（在表达的自信上着重评价）3、师生交流，学习技巧。
（在表达的技巧上着重引导）a、教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。
b、学生倾听、评价教师的发言：听：做到全神贯注，用神态做出反应。
想：站在对方的角度去思考、去理解。
说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。
4、生生交流，运用技巧a、学生在组内交流，教师参与。
对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。
b、互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。
评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》课堂教学设计1
部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》课堂教学设计1一. 教材分析部编版语文四年级下册《口语交际：自我介绍》是本册教材中的一次口语交际训练。
这次训练旨在帮助学生掌握自我介绍的基本方法，提高学生在实际生活中的交际能力。
教材通过简单的提示语，引导学生学会介绍自己的姓名、年龄、爱好、特长等，同时注重礼貌用语的运用。
二. 学情分析四年级的学生在口语交际方面已有一定的基础，他们学会了基本的交际用语，能够进行简单的交流。
但学生在自我介绍方面，还存在着一些问题，如介绍内容单一、语言表达不流畅、缺乏礼貌用语等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生丰富自我介绍的内容，提高语言表达能力，并注重礼貌用语的运用。
三. 教学目标1.掌握自我介绍的基本方法，能够介绍自己的姓名、年龄、爱好、特长等。
2.提高语言表达能力，使介绍内容更加丰富、具体。
3.学会运用礼貌用语，养成良好的交际习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握自我介绍的基本方法，能够流畅地进行自我介绍。
2.难点：丰富自我介绍的内容，提高语言表达能力，并注重礼貌用语的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际交际中学会自我介绍。
2.示范法：教师以身作则，进行示范性自我介绍，引导学生模仿。
3.互动评价法：学生互相练习自我介绍，相互评价，提高交际能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包含自我介绍的示例和练习题。
2.教学素材：准备一些关于姓名、年龄、爱好、特长等方面的图片和信息，用于教学过程中引导学生进行自我介绍。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一首歌曲《介绍自己》导入，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2.呈现（5分钟）教师展示一些关于姓名、年龄、爱好、特长等方面的图片和信息，引导学生关注这些内容。
然后，教师进行示范性自我介绍，让学生模仿。
3.操练（10分钟）学生分组进行自我介绍练习，教师巡回指导。
要求学生尽量使用丰富的语言，注重礼貌用语的运用。
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口语交际：自我介绍
一、范例激趣，明确要求
1、小朋友，今天有一位大学问家想和你们见个面，想认识他吗
(媒体映示钱钟书照片)我们让他自己介绍一下，(屏幕显示:自我介绍)听清楚噢，他介绍了自己的哪些情况?(播放配音)小朋友，你们好!不认识我吧?其实，我是你们的老乡啊!我叫钱钟书，1910年出生在无锡，算算看我有几岁了?说起我的名字，那可是挺有意思的。
我一周岁的时候，父母在我面前摆了许多东西，看我喜欢哪一样。
这些东西有玩的、吃的、还有书。
我别的都不要，伸手就拿了一本书。
爸爸妈妈非常高兴，就给我取了一个名字，叫“钟书”，“钟”就是喜爱的意思。
还真巧，我一生爱书，还写了好多书。
记住我了吗?我也想认识大家呀，你们叫什么?几岁了?谁帮着起的名?为什么取这个名字呢?能说说吗?
交流并显示说话要求:
自己叫什么名字?今年几岁?
自己的名字谁给起的?
为什么给起这个名字?
2、老师先向钱爷爷作个自我介绍好吗?(媒体配音评价:很高兴认识你!)
3、想让别人认识你吗?那介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮有礼貌;说话要完整通顺，可以跟别的小朋友说得不一样;听的时候更要虚心认真。
这样你才会给人留下深刻的印象。
今天，我们将评出自我介绍的大大方方奖、声音响亮奖、完整通顺奖、与众不同奖和善于倾听奖，(奖励标志分别为□△○☆◇)看
谁得到的奖最多。
二、合作交流，尝试交际
1、为了把自己的情况介绍清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友说说，互相提问，进行补充。
(生同桌互说，师巡回帮助说话有困难的学生)
2、能向好朋友介绍自己了，那你能向小组里的同学介绍自己吗?6人小组内挨着顺序交流一下，取长补短。
3、各组推选一名介绍得比较好的小朋友上台向全班作自我介绍，师生评议。
三、创设情境，活化交际
1、按8人一组自由组合，根据给定的不同场合，学生分组轮换角色练习交际。
(1)向钱钟书爷爷作自我介绍
(2)向实习老师介绍自己
(3)在父母同事面前介绍自己
(4)和转来的小朋友作自我介绍
四、评奖激励，养成习惯
自评、互评、师评相结合，评出各奖项，把奖励标志贴胸前，五项全得的贴额头。
五、联系实际，拓展延伸
1、想想，还可以向别人介绍自己的哪些情况?
2、动手做张小名片或建个小档案。