人教版四年级美术上册第20课《漫画欣赏》教学设计
第20课 漫画欣赏(教学设计)2022-2023学年美术四年级上册 人教版
第20课漫画欣赏（教学设计）一、教学目标1.理解漫画是一种带有图像和文字的综合艺术形式，它具有多种表现形式，包括单幅漫画、连环画、漫画集、漫画杂志等。
2.认识漫画的流行和发展，了解一些知名的漫画作品和漫画家。
3.通过欣赏经典的漫画作品，培养学生的审美能力和创造力，提高学生的综合语言艺术素养。
二、教学内容本课程重点是让学生对漫画产生兴趣，并可以从欣赏中感受到漫画的魅力。
课程内容包括：1.什么是漫画2.漫画的发展历程和现状3.著名的漫画作品和漫画家4.漫画欣赏及分析三、教学准备1.PPT演示文稿2.漫画作品集四、教学步骤步骤一：导入我将通过PPT展示几幅经典的漫画图片，并引导学生思考这些图片的特点，以及这些图片所带给人们的感受。
然后我会讲解漫画的定义，并引导学生进入课程的主题。
步骤二：讲解漫画的发展历程和现状。
我将通过讲解漫画的起源和发展历程以及目前漫画的潮流和现状，使学生对漫画有一个更全面的了解。
我将讲解漫画在中国和国外的不同发展历程，并展示一些漫画的变化来说明漫画的现状。
步骤三：介绍著名的漫画作品和漫画家。
我将让学生通过欣赏著名的漫画作品，感受漫画的魅力和多样性。
学生需要学习知名漫画家的生平和创作经历，并描述出漫画作品的一些特点和亮点。
步骤四：漫画欣赏及分析我会给学生展示一些经典的漫画作品，让他们进行欣赏和分析。
学生需要通过观察漫画中的角色和场景，来感受漫画的情感和意义，以及漫画艺术的特点和创意。
五、教学方法1.视觉教学法漫画是一种带有图像和文字的艺术形式，因此，使用视觉教学法来让学生通过视觉观察、聆听讲解的方式来理解漫画是很重要的。
我将采用多媒体教学，通过PPT演示漫画文字和图片，引导学生进入漫画世界。
2.课堂讨论法我将采用课堂讨论法来引导学生发表自己对漫画作品的不同看法以及对漫画作品的理解。
通过课堂讨论，激发学生的创造力和独立思考能力，提高语言表达能力。
3.欣赏法本课程的重点是让学生从欣赏中感受漫画的魅力。
人教版美术四上第20课《漫画欣赏》word教案
《漫画欣赏》教学设计一、教材分析作为一种特殊的画种，漫画已经在当今的社会生活中占据了一定的位置，它是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，一般运用夸张、变形、比喻、象征、影射等多种方法，以幽默诙谐的画面或画面组合，达到讽刺、歌颂、传播或娱乐的目的，具有较强的社会性。
漫画可以将各种绘画的形式和技法拿来为己所用，所以它的表现形式可以说不受任何约束，具有极强的包容性。
多样的表现形式，也是漫画作品深受男女老少喜爱的原因之一。
本课收集了中外优秀的漫画作品十余幅，学生通过欣赏这些作品，初步了解漫画的艺术特点及表现手法，并对其中一些知名漫画家有一定的了解。
通过漫画欣赏，培养学生的形象思维能力、创新精神和欣赏评述能力；通过对漫画作品深层含义的挖掘，培养学生观察生活、识别生活中的真善美与假恶丑现象的能力，增强其是非观念。
二、教学思路本课教学可采用以下环节：欣赏优秀漫画作品—总结其艺术特点和表现形式—挖掘作品的深层次意义—学生交流与评述自己收集的漫画作品。
教师可通过一些生活中的现实问题，如“白色污染”，展示与之相关的漫画，在轻松的谈话过程中引入课题。
这样的导入既能让学生懂得环保的重要性，又能激起学生的学习兴趣，还能让学生初步明白了漫画与生活的联系。
再请学生欣赏课本上的优秀漫画作品，寻找漫画的主要特点。
通过对比分析，发现漫画表现手法的多样性。
其中学生对漫画作品的含义也应该有所了解，教师可用其中两三幅作品为例，循循诱导，带领学生分析和感受作品的深层次意义。
培养学生的欣赏能力和评述能力。
学生自己评述时，可以随意畅谈自己的感受，但教师应提示学生分析要点：1. 作品的表现形式是什么，作者是谁？2. 作品的画面内容是什么？3. 说说作品给你的启示？（深层次含义）教学目标：通过欣赏、观察与分析，了解漫画的艺术特点及表现手法，理解漫画作品的深层含义教学重难点：用自己的语言或文字简单评述自己喜爱的漫画作品。
三、教学过程【教案一】（一）引导阶段教师拿出一个塑料袋，引出当今社会的白色污染问题。
四年级上册美术教案-20漫画欣赏-人教新课标(2023秋)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了漫画的基本概念、艺术特点和欣赏方法。同时，通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对漫画艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和创作漫画。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（3）创意实践能力：学生在创作漫画时，缺乏创新思维和表现手法。
解决方法：教师提供创作主题，鼓励学生尝试不同的漫画技巧，发挥想象力和创造力，提升创意实践能力。
（4）美术表现与沟通能力：学生在运用美术语言表达自己的情感和想法时，存在表达不清、沟通不畅的问题。
解决方法：教师组织课堂展示和评价活动，让学生在展示自己作品的过程中，学会运用美术语言进行表达和沟通，提高美术表现与沟通能力。
3.创作漫画：激发学生创意，尝试运用所学的漫画技巧，创作一幅属于自己的漫画作品。
本节课将紧密结合教材内容，注重培养学生的审美情趣和创新能力，提高他们对漫画艺术的兴趣。
二、核心素养目标
四年级上册美术教案-20漫画欣赏-人教新课标（2023秋）：
1.培养学生的图像识读能力：通过分析漫画作品的艺术风格、表现手法，提高学生对图像信息的理解和解读能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和漫画创作作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“漫画在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
第20课 漫画欣赏(教案)人教版(2012)美术四年级上册
第20课漫画欣赏（教案）人教版（2012）美术四年级上册一、教学目标1. 让学生了解漫画的起源、发展、分类及特点，提高学生的艺术素养。
2. 培养学生欣赏漫画的能力，学会从漫画中获取信息、感受幽默、体会作者的创作意图。
3. 引导学生关注现实生活，学会用漫画的形式表达自己的观点和情感。
4. 培养学生的创新意识和审美情趣，提高绘画表现力。
二、教学内容1. 漫画的起源与发展2. 漫画的分类与特点3. 漫画欣赏的方法与技巧4. 漫画创作的基本步骤三、教学重点与难点1. 教学重点：漫画的起源、发展、分类及特点，漫画欣赏的方法与技巧。
2. 教学难点：如何引导学生从漫画中获取信息、感受幽默、体会作者的创作意图。
四、教学过程1. 导入新课a. 老师出示一组漫画图片，请学生观察并说说自己对漫画的理解。
b. 学生分享自己的看法，老师总结并引入本课主题。
2. 讲解漫画的起源与发展a. 老师简要介绍漫画的起源和发展历程。
b. 学生了解漫画的起源和发展，为欣赏漫画打下基础。
3. 讲解漫画的分类与特点a. 老师讲解漫画的分类，如讽刺漫画、幽默漫画、肖像漫画等。
b. 老师分析各类漫画的特点，如夸张、变形、寓意等。
c. 学生了解漫画的分类及特点，为欣赏漫画提供理论支持。
4. 漫画欣赏的方法与技巧a. 老师讲解漫画欣赏的方法，如观察细节、理解寓意、感受幽默等。
b. 老师示范如何欣赏漫画，并引导学生一起欣赏。
c. 学生学会欣赏漫画的方法与技巧，提高自己的审美能力。
5. 漫画创作的基本步骤a. 老师讲解漫画创作的基本步骤，如选题、构思、构图、绘制等。
b. 学生了解漫画创作的基本步骤，为课后实践做好准备。
6. 课堂小结a. 老师总结本节课的主要内容。
b. 学生回顾本节课所学知识，巩固漫画欣赏与创作技能。
五、课后实践1. 学生自选一个主题，创作一幅漫画作品。
2. 学生将自己的作品展示给同学，互相交流、欣赏、评价。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整，以提高教学质量。
四年级上册美术教学设计-20漫画欣赏｜人教新课标
四年级上册美术教学设计－20 漫画欣赏 | 人教新课标教学目标本节课旨在让学生通过欣赏漫画，培养对美术的兴趣，提高审美能力和创造能力。
通过学习，学生应能够：1. 知识与技能：了解漫画的基本特点，如夸张、幽默和讽刺等；学会用简单的语言描述漫画的内容和特点。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和创作，培养观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高对漫画这一艺术形式的欣赏能力，增强审美意识。
教学内容1. 漫画的基本概念：介绍漫画的定义、起源和发展历程。
2. 漫画的特点：讲解漫画的夸张、幽默和讽刺等特点。
3. 漫画的分类：介绍不同类型的漫画，如单幅漫画、连环漫画等。
4. 漫画的欣赏方法：教授如何欣赏漫画，如观察细节、理解寓意等。
教学重点与难点1. 重点：使学生了解漫画的基本特点和欣赏方法，培养对漫画的欣赏能力。
2. 难点：理解漫画的寓意和内涵，提高审美能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、漫画作品、视频等。
2. 学具：笔记本、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的漫画作品，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2. 新授：讲解漫画的基本概念、特点和分类，让学生对漫画有更深入的了解。
3. 欣赏与实践：展示一些经典的漫画作品，引导学生观察、讨论和分析，培养学生的欣赏能力。
同时，让学生尝试自己创作漫画，提高创造力。
板书设计1. 漫画欣赏2. 内容：漫画的基本概念、特点、分类和欣赏方法等。
作业设计1. 必做题：让学生选择一幅自己喜欢的漫画作品，用文字描述其内容和特点。
2. 选做题：鼓励学生尝试自己创作一幅漫画，展示自己的创造力和想象力。
课后反思重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整堂课的核心，直接关系到学生能否达到教学目标，以及教师能否有效地传达知识和技能。
教学过程详细补充1. 导入在导入环节，教师可以通过展示一些有趣的漫画作品，如《爆笑校园》、《阿衰》等，这些作品应该贴近学生的生活，能够引起他们的共鸣。
人教版小学美术四年级上册第20课《漫画欣赏》优秀说课稿
人教版小学美术四年级上册第20课《漫画欣赏》优秀说课稿一. 教材分析《漫画欣赏》是人教版小学美术四年级上册第20课的内容。
本课旨在让学生了解漫画的基本特点，欣赏各种风格的漫画作品，提高学生的审美能力和创造力。
教材中提供了丰富的漫画作品，包括我国著名漫画家丁聪、方成等人的作品，以及一些外国漫画家的作品，让学生在欣赏中感受漫画的魅力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对漫画也有一定的了解。
他们在生活中见过各种形式的漫画，如卡通、动漫等，对漫画有着浓厚的兴趣。
但学生对漫画的认知还较为肤浅，需要通过本课的学习，引导学生深入了解漫画的特点，提高审美能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解漫画的基本特点，学会欣赏各种风格的漫画作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生独立思考和合作探究的能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对漫画艺术的热爱，提高学生的审美情趣。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解漫画的基本特点，学会欣赏各种风格的漫画作品。
2.难点：培养学生对漫画艺术的独特见解，提高审美能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、比较法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体展示漫画作品，让学生直观地感受漫画的魅力。
六. 说教学过程1.导入：以一段精彩的漫画视频导入，激发学生的兴趣。
2.欣赏与分析：展示教材中的漫画作品，让学生观察、分析，引导学生了解漫画的基本特点。
3.讨论与交流：让学生分组讨论，分享自己对漫画的看法和感受，培养学生的表达能力。
4.案例分析：以我国著名漫画家丁聪的作品为例，让学生深入了解漫画的创作过程和技巧。
5.创作实践：学生尝试自己动手绘制漫画，培养学生的实践能力。
6.展示与评价：展示学生作品，让学生互相评价，教师进行总结性评价。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是漫画的基本特点，如夸张、幽默、生动等；另一部分是漫画欣赏的方法，如观察、分析、讨论等。
人教版小学四年级美术上册《漫画欣赏》精品教案
《漫画欣赏》精品教案一、教材分析《漫画欣赏》是人教版美术四年级上册的一节“欣赏·评述”课。
漫画作为一种特殊的画种，已经在当今的社会生活中占据了一定的位置，它是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。
本课通过让学生欣赏中外知名漫画家的优秀漫画作品，了解漫画的艺术特点及表现手法，培养学生的形象思维能力、创新精神和欣赏评述能力。
二、教学目标1.通过看图片猜名字小游戏，说出漫画这种艺术形式。
欣赏漫画作品，了解漫画的定义和常用的表现手法。
通过漫画作品与真实照片对比，总结漫画的特点。
2.小组讨论漫画的内容，知道漫画依据用途和形式可以分为哪几类。
通过赏析、讨论和创作实践、作业交流、评价等途径学习和掌握初步的漫画欣赏和创作方法。
体味漫画特有的幽默感，解读在滑稽背后隐含的深刻教育意义。
3.通过小游戏环节初步了解和学习漫画的艺术特点，认识漫画这种艺术形式的独特性，掌握漫画的常用手法，用夸张、比喻、拟人等方法试画一幅或一组漫画。
三、教学重、难点1.教学重点：初步了解漫画的艺术特点。
学习欣赏、评述漫画的方法。
2.教学难点：会分析、评述漫画的特点。
结合漫画的基本特征和表现方法创作一幅漫画。
四、教学过程（一）游戏导入，揭示课题教师语言：（老师拿出一些名人漫画形象图片并设问）同学们能猜出这些人物是谁吗？能说出这是哪一种艺术形式吗？学生交流讨论并积极发言，揭示人物形象名称，并提示艺术形式是漫画。
（二）漫画文化1.漫画的起源（1）西洋漫画：起源于十六世纪，达芬奇的一些滑稽可笑姿态夸张的素描作品被认为是最早的漫画作品。
（2）日本漫画：起源于十三世纪，德川幕府时代的“浮世绘”，“漫画”一词自此出现。
（3）中国漫画：开始流行于民国十二、三年，以丰子恺的“子恺漫画”为代表。
2.漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的绘画。
3.漫画的功能：讽刺，娱乐，歌颂。
4.漫画的表现形式：独幅和连环画。
教师小结：漫画是绘画艺术的一个品种，是通过不同手法描述图画来叙事的一种视觉艺术形式，通常会给我们留下“有趣”“好笑”的印象。
人教版小学美术四年级上册第20课《漫画欣赏》优秀教学设计
人教版小学美术四年级上册第20课《漫画欣赏》优秀教学设计一. 教材分析《漫画欣赏》是人教版小学四年级上册的美术教材，旨在培养学生对漫画的欣赏能力和创作能力。
通过本节课的学习，学生将了解到漫画的基本特点和表现手法，学会欣赏漫画作品，并能够创作出具有个人特色的漫画作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础和创作能力，对漫画有一定的了解和兴趣。
然而，他们对漫画的欣赏和分析能力还有待提高，需要通过本节课的学习和实践来进一步培养和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解漫画的基本特点和表现手法，学会欣赏漫画作品，并能够创作出具有个人特色的漫画作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践和创作等环节，培养学生的审美能力和创作能力。
3.情感态度和价值观：培养学生对漫画艺术的热爱和欣赏能力，提高学生的审美水平。
四. 教学重难点1.重点：学生能够了解漫画的基本特点和表现手法，学会欣赏漫画作品。
2.难点：学生能够创作出具有个人特色的漫画作品。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授漫画的基本特点和表现手法。
2.观察法：学生通过观察和分析漫画作品，培养审美能力。
3.实践法：学生通过动手创作，提高创作能力。
4.讨论法：学生通过分组讨论，交流心得和经验，促进相互学习。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备漫画作品的示例，包括经典漫画和学生的优秀作品，以便在课堂上进行展示和分析。
2.学生准备：学生需要准备一本自己喜欢的漫画作品，以便在课堂上进行展示和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些经典漫画和学生的优秀作品，引发学生对漫画的兴趣和欣赏欲望，进而导入本节课的主题《漫画欣赏》。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍漫画的基本特点和表现手法，如夸张、幽默、生动等，并通过展示不同风格的漫画作品，让学生了解和欣赏漫画的多样性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，交流自己对漫画的理解和欣赏心得，并尝试分析漫画作品中的夸张和幽默元素。
第20课《漫画欣赏》教案(新人教版小学美术四年级上册)
人教版小学美术四年级上册第20课《漫画欣赏》教学设计教学导航【教学目标】1、知识目标：欣赏漫画，学习观察和表现人物形象特征和性格特征的方法。
2、能力目标：提高学生对肖像画的欣赏水平，领悟漫画的艺术魅力，能把对观察对象的感受表现出来。
【教学重点】欣赏人像的方法，正确的观察方法。
【教学难点】观察和表现人物的形象特征和性格特征。
【教学准备】课件、图片。
【课时安排】1课时教学过程一、引入，创设轻松的教学环境。
教师创设表演情境，通过画简单的老鼠，让学生关注老鼠的形象特征，认识到观察的重要性。
教师引导学生在生活中要认真观察，善于捕捉人物的特征。
二、欣赏漫画作品。
1、出示教师搜集的漫画资料，问：是用什么方法突出人物特征的？2、分析两幅照片和漫画对比的作品，体会作品是如何抓住人物特征的。
3、学生展示他们搜集到的漫画。
三、学会观察，抓住形象特征，画好漫画。
如何突出外形特征？以老师为例，脸型有什么特征？头发有什么特征？五官人教版小学美术四年级上册教学设计有什么特征？课件出示脸型的归类教师演示漫画像，边演示边讲解观察方法。
从整体到局部在到整体。
四、关注表情与神态，刻画内心世界。
课件展示不同的表情，同学表演，其他同学观察表情的变化引起的五官的变化。
五、同学的画播放学生作品。
六、学生课堂练习。
展开丰富的想象和联想，发挥自己的想象力和创造力，为自己的同学画一幅漫画肖像，16K纸大小。
七、交流与展示组织展示学生作业，在投影上，而后贴在黑板上。
2/ 2。
人教小学美术-4年级上册《第20课漫画欣赏》教学设计
第20课:漫画与动漫欣赏教学目的:1.提高孩子审美能力。
2.增加孩子对漫画的理解和兴趣。
教学重难点:体会漫画作者的创作初衷和表达的想法。
课前准备:漫画图片和动画片段授课过程:—、组织课堂纪律。
二谈话导入。
1.讨论:卡通画和漫画的区别？谈话:卡通画是一种结合一定情节内容并与传播途径紧密相连、深受大众特别是青少年及儿童喜欢的艺术形式。
卡通画常常与“漫画”的艺术形式“纠缠不清”,它以连环画的样式出现的时候也很多。
卡通作品,有时可以出现在电影、电视或者是各种读物上,有时又会高频率地出现在咱们日常使用的各式各样的物品中．于是,不少中外优秀的卡通作品、卡通形象,走进了千家万户,深入人心。
2．读画:孙悟空、哪吒、金刚葫芦娃、三个和尚、渔童等卡通形象基本土代表了现代我国卡通艺术发展的历程。
唐老鸭、米老鼠、爱丽丝、棒球小子等则是国外众多卡通形象的缩影。
一个经典的卡通形象往往离不开一个国家、民族的文化背景←并代表着一定的价值取向。
例如我国传统的卡通人物孙悟空的身上,就浓缩着中国广大劳动人民的审美意趣郁善恶观念膏机智勇敢、忠贞不渝、疾恶如仇等,这些都是中华民族所崇尚的美德。
3.简介:卡通一词是缘于英文:cartoon的音译。
咱们中国也称“美术片”。
动画片,它采用“逐格摄影”（又称“定格摄影”）的方式,将一系列互相之间只有细微豪华而动作连续的画面拍摄在胶片上（电视动画片则摄录在磁带上）,然后以一秒24格的速度放映出来,能获得形象活动自如的艺术效果。
动画片,有短片,长片和系列片多种,题材和形式广泛多样,在世界影坛上占有重要地位。
在电视领域中更受重视,为少年儿童和成年观众所喜闻乐见。
4．卡通是怎么制作、拍摄的？动画片用绘画方式来表现角色的每个动作,一般说,一部10分钟的短片,片长900英尺,等于1.44万格画面,以每张动画拍摄2格计算,大约要会制七千多幅图画。
一部90分钟的长片,就要绘制六万多张图画,需几十个画家进行一两年工作。
第20课 漫画欣赏(教案)2023-2024学年美术四年级上册 人教版
第20课漫画欣赏（教案）一、教学内容本节课的教学内容为人教版美术四年级上册第20课“漫画欣赏”。
通过本节课的学习，学生将了解漫画的基本概念、特点及其在艺术领域中的地位，初步掌握漫画的欣赏方法，并能够从漫画作品中感受到幽默、夸张、讽刺等艺术手法，提高学生的审美能力和艺术素养。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解漫画的基本概念、特点及分类，掌握漫画的欣赏方法，能够从漫画作品中感受到幽默、夸张、讽刺等艺术手法。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、讨论等方式，培养学生对漫画艺术的兴趣，提高学生的观察力、想象力和创造力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、关注社会的情感，激发学生对艺术创作的热情，树立正确的审美观念。
三、教学难点1. 漫画的特点及其在艺术领域中的地位。
2. 漫画欣赏的方法和技巧。
3. 从漫画作品中感受到幽默、夸张、讽刺等艺术手法。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、漫画作品集、教材、黑板、粉笔等。
2. 学具：漫画作品、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组漫画作品，引导学生关注漫画艺术，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍漫画的基本概念、特点及分类，讲解漫画欣赏的方法和技巧。
3. 作品欣赏：展示漫画作品，引导学生从作品中发现幽默、夸张、讽刺等艺术手法，培养学生的审美能力。
4. 小组讨论：分组讨论漫画作品，分享各自的欣赏心得，提高学生的观察力、想象力和创造力。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调漫画欣赏的重要性，鼓励学生在日常生活中关注漫画艺术。
六、板书设计1. 第20课漫画欣赏2. 目录：一、教学内容二、教学目标三、教学难点四、教具学具准备五、教学过程六、板书设计七、作业设计八、课后反思3. 正文：见教学过程部分七、作业设计1. 请学生从教材或网络上选取一幅漫画作品，用文字描述作品中的幽默、夸张、讽刺等艺术手法，并谈谈自己的欣赏心得。
2. 请学生尝试创作一幅漫画作品，要求运用幽默、夸张、讽刺等艺术手法，表达一个明确的主题。
秋人教版美术四年级上册第20课《漫画欣赏》优秀教案(重点资料).doc
《漫画欣赏》教学设计一、教材分析作为一种特殊的画种，漫画已经在当今的社会生活中占据了一定的位置，它是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，一般运用夸张、变形、比喻、象征、影射等多种方法，以幽默诙谐的画面或画面组合，达到讽刺、歌颂、传播或娱乐的目的，具有较强的社会性。
漫画可以将各种绘画的形式和技法拿来为己所用，所以它的表现形式可以说不受任何约束，具有极强的包容性。
多样的表现形式，也是漫画作品深受男女老少喜爱的原因之一。
本课收集了中外优秀的漫画作品十余幅，学生通过欣赏这些作品，初步了解漫画的艺术特点及表现手法，并对其中一些知名漫画家有一定的了解。
通过漫画欣赏，培养学生的形象思维能力、创新精神和欣赏评述能力；通过对漫画作品深层含义的挖掘，培养学生观察生活、识别生活中的真善美与假恶丑现象的能力，增强其是非观念。
二、教学思路本课教学可采用以下环节：欣赏优秀漫画作品—总结其艺术特点和表现形式—挖掘作品的深层次意义—学生交流与评述自己收集的漫画作品。
教师可通过一些生活中的现实问题，如“白色污染”，展示与之相关的漫画，在轻松的谈话过程中引入课题。
这样的导入既能让学生懂得环保的重要性，又能激起学生的学习兴趣，还能让学生初步明白了漫画与生活的联系。
再请学生欣赏课本上的优秀漫画作品，寻找漫画的主要特点。
通过对比分析，发现漫画表现手法的多样性。
其中学生对漫画作品的含义也应该有所了解，教师可用其中两三幅作品为例，循循诱导，带领学生分析和感受作品的深层次意义。
培养学生的欣赏能力和评述能力。
学生自己评述时，可以随意畅谈自己的感受，但教师应提示学生分析要点：1. 作品的表现形式是什么，作者是谁？2. 作品的画面内容是什么？3. 说说作品给你的启示？（深层次含义）教学目标：通过欣赏、观察与分析，了解漫画的艺术特点及表现手法，理解漫画作品的深层含义教学重难点：用自己的语言或文字简单评述自己喜爱的漫画作品。
三、教学过程【教案一】（一）引导阶段教师拿出一个塑料袋，引出当今社会的白色污染问题。
人教版美术四上第20课《漫画欣赏》教案
人教版美术四上第20课《漫画欣赏》教案•课程介绍与目标•漫画基础知识•经典漫画作品欣赏•漫画创作实践指导•学生作品展示与评价•课程总结与拓展延伸课程介绍与目标漫画作品通过夸张、变形、象征等手法，表达作者对现实世界的看法和态度。
欣赏漫画作品可以提高学生的审美能力和艺术素养，拓展艺术视野。
漫画作为一种独特的艺术形式，具有广泛的受众群体和丰富的艺术内涵。
漫画欣赏课程背景了解漫画的基本概念和特点，掌握漫画欣赏的基本方法。
知识目标能力目标情感目标能够运用所学知识，独立分析和评价漫画作品。
培养学生对漫画艺术的热爱和兴趣，提高学生的审美意识。
030201教学目标与要求教材分析与选用教材分析人教版美术四上第20课《漫画欣赏》教材，内容涵盖了漫画的基本概念、特点和欣赏方法，选用了具有代表性的漫画作品作为范例。
教材选用结合学生的年龄特点和认知水平，选用生动有趣的漫画作品，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，注意选用不同风格和题材的漫画作品，让学生了解漫画艺术的多样性。
漫画基础知识漫画定义及特点01漫画是一种具有讽刺性、幽默性和教育性的绘画形式，通过夸张、变形、象征等手法，表现生活和时事。
02漫画特点包括形象夸张、语言简洁、寓意深刻等，能够迅速抓住读者眼球并引发思考。
漫画分类与内容根据内容可分为讽刺漫画、幽默漫画、教育漫画等，分别针对不同领域和受众群体。
根据形式可分为单幅漫画、四格漫画、连环漫画等，不同形式有着不同的表现力和传播方式。
漫画表现手法与技巧漫画表现手法包括夸张、变形、象征等，通过这些手法突出形象和主题，增强视觉效果。
漫画技巧包括线条运用、色彩搭配、构图布局等，这些技巧能够提升漫画的艺术性和感染力。
同时，漫画家还需要掌握人物塑造、情节设置等故事创作技巧，以打造出富有吸引力和内涵的漫画作品。
经典漫画作品欣赏经典的中国动画漫画，讲述黑猫警长和他的队员们维护森林安全的故事。
《黑猫警长》中国传统神话故事改编的漫画，通过葫芦娃与妖精的斗争，体现了正义与邪恶的较量。
四年级上册美术教学设计20漫画欣赏人教新课标
四年级上册美术教学设计：20漫画欣赏（人教新课标）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解漫画的基本特点和分类，学会欣赏和分析漫画作品，并能够创作简单的漫画作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、分析和创作，学生能够提高观察力、表达力和创造力，培养艺术欣赏能力。
3. 情感态度价值观：学生能够培养对漫画艺术的兴趣，增强审美意识，形成积极健康的审美观。
教学内容1. 漫画的概念与特点：介绍漫画的定义、起源、发展以及漫画的特点，如夸张、幽默、讽刺等。
2. 漫画的分类：介绍不同类型的漫画，如四格漫画、连环漫画、单幅漫画等，并分析其特点和风格。
3. 漫画的欣赏与分析：选取经典的漫画作品，引导学生从构图、线条、色彩、人物表情等方面进行欣赏和分析。
4. 漫画的创作：指导学生进行简单的漫画创作，如绘制四格漫画、连环漫画等，鼓励学生发挥想象力和创造力。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解漫画的基本特点和分类，学会欣赏和分析漫画作品，并能够创作简单的漫画作品。
2. 教学难点：漫画的欣赏与分析，以及漫画的创作，需要学生具备一定的观察力、表达力和创造力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、漫画作品集等。
2. 学具：绘画工具（如铅笔、彩色铅笔、水彩笔等）、纸张等。
教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的漫画作品，引起学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 新授：介绍漫画的概念、起源、发展以及漫画的特点，引导学生了解漫画的基本知识。
3. 欣赏与分析：展示不同类型的漫画作品，引导学生从构图、线条、色彩、人物表情等方面进行欣赏和分析，帮助学生深入了解漫画的艺术魅力。
4. 实践与创作：指导学生进行简单的漫画创作，鼓励学生发挥想象力和创造力，绘制出具有个人特色的漫画作品。
5. 展示与评价：组织学生展示自己的漫画作品，引导学生相互评价，提高学生的表达力和审美能力。
板书设计1. 漫画欣赏2. 提纲：漫画的概念与特点漫画的分类漫画的欣赏与分析漫画的创作作业设计1. 课堂作业：绘制一幅简单的漫画作品，如四格漫画、连环漫画等。
四年级美术上册《漫画欣赏》教案、教学设计
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用启发式教学法，引导学生主动探索漫画艺术的特点和创作方法；
（2）运用案例分析法，让学生通过观察、析优秀漫画作品，提高审美能力和创作水平；
（3）组织小组讨论、合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力；
2.漫画分类：讲解单格漫画、四格漫画、连环漫画等不同类型的漫画，分析各自的特点。
3.艺术特点：阐述漫画中的幽默、夸张、讽刺等艺术手法，以及线条、色彩、构图等基本美术元素。
4.技巧讲解：分享创作漫画的技巧，如如何运用线条、形状、色彩等表达情感和观点。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成若干小组，每组选择一个漫画作品进行分析。
3.与同学合作，选取一个生活场景或故事，共同创作一幅连环漫画。要求分工合作，充分发挥每个人的特长，展现团队协作精神。
-作品规格：不少于4格，A3纸大小；
-作业提交时间：一个月后。
4.每位同学在课后收集3-5幅自己喜欢的漫画作品，下周课堂上与同学们分享，介绍作品的艺术特点及自己的欣赏感受。
作业布置旨在巩固本节课所学知识，培养学生的绘画技能、创新思维和审美能力。同时，鼓励学生通过合作、分享，提升团队协作和沟通能力。请同学们认真完成作业，期待大家在下一节课上展示自己的才华。
（4）鼓励学生进行创作实践，提高绘画技能，培养创新意识。
2.教学步骤：
（1）导入：通过展示一组有趣的漫画作品，激发学生的兴趣，引出本节课的主题；
（2）新知传授：介绍漫画的起源、发展、分类及艺术特点，让学生了解漫画的基本知识；
（3）案例分析：选取不同类型的漫画作品进行分析，引导学生关注漫画中的线条、色彩、构图等元素；
四年级上册美术教案-20 漫画欣赏 ｜人教新课标
四年级上册美术教案－20 漫画欣赏｜人教新课标一、教学目标1.了解漫画的表现形式和特点，能够简单分析漫画表现内容。
2.学习欣赏美术作品的方法，培养审美能力和艺术素养。
二、教学重难点1.教学重点：认识漫画的特点和表现形式。
2.教学难点：了解漫画的表现细节和灵活运用表现手法。
三、教学准备1.漫画欣赏作品：《大头儿子和小头爸爸》、《白雪公主与七个小矮人》。
2.教学辅助工具：投影仪、黑板、彩色笔。
四、教学过程（一）热身活动1.给学生展示一些著名的漫画作品，让他们猜猜这些作品的名称。
2.让学生自己画一幅简单的漫画，介绍漫画的传统表现形式。
（二）学习漫画的特点和表现形式1.投影展示《大头儿子和小头爸爸》中的一幅画面，引导学生用自己的话简单叙述画面内容。
然后询问同学们：这张画的特点是什么？2.教师介绍漫画的几个特点，如情节简单、画面幽默、表现手法多样等。
3.比较漫画和其他绘画方式的区别，如厚重的色彩、夸张的形象、简单的线条等。
4.引导学生从画面中找出表现手法和表现细节，培养他们观察和分析的能力。
（三）欣赏漫画作品1.展示《白雪公主与七个小矮人》中的一幅画面，让学生自由发挥想象力来叙述画面内容。
2.让学生分组进行欣赏漫画作品，每组选择一幅自己喜欢的漫画，进行小组展示和讨论，并分享自己的感受和想法。
3.教师进行点评和总结，引导学生从欣赏过程中领悟不同的艺术表现力量和艺术表现手法。
（四）课堂小结1.教师进行课堂小结，回顾漫画的特点和表现形式。
2.发布下一个课堂任务，让学生观察身边的事物和景象，将其用漫画的方式表现出来。
3.复习上一堂课的内容，检查学生掌握情况。
五、课后作业1.观察身边的事物、景象，并用漫画的方式表现出来。
2.下一节课前，请准备一份漫画作品，并向同学和教师分享你的感受和想法。
六、教学反思本节课主要介绍漫画的特点和表现形式，并通过欣赏漫画作品来培养学生的审美能力和艺术素养。
在教学过程中，学生表现积极，思维敏捷，能够认真观察漫画画面，并从画面中找到表现手法和表现细节。
人教版小学美术四年级上册《20漫画欣赏》教学设计
2、拟人化，活泼可爱。
3、变化丰富，引人入胜。
学习建议：搜集自己喜欢的漫画作品，与同学一起交流、欣赏。
欣赏优秀作品。
观察发现漫画的特点。
思考探索表现漫画的方法。
比较与发现：
在比较与发现中逐步理解漫画的表现手法。
思考与探索：
在探索中学会运用夸张和变形的手法表现人物的特征，通过简洁、夸张、拟人、象征等方法，借以讽刺、批评或歌颂某些人和事。
上下左右都是责任。
这幅作品的艺术特点是什么？
造型简洁，形象夸张，色彩鲜艳。
课堂小结：漫画的主要特点：运用夸张、变形、比喻等多种手法和巧妙构思来达到讽刺、歌颂、传播或娱乐的目的。
欣赏现代大师作品。
课堂小结：漫画三种形态：
1、讽刺幽默的传统漫画。
2、叙事的多幅或连环卡通漫画。
3、探索性的先锋漫画。
艺术特点：
课堂小结
板书
漫画欣赏
夸张变形
讽刺、歌颂、传播、娱乐
人教版小学美术四年级上20课时教学设计
课题
《漫画欣赏》
单元
学科
美术
年级
四
学习
目标
1、知识与技能：学生通过欣赏优秀漫画作品，初步了解漫画的艺术特点和表现手法。
2、过程与方法：运用适当的语言或文字评述自己喜欢的漫画作品。
3、情感态度价值观：学生通过收集与欣赏优秀的漫画作品，了解作品的思想内涵、历史与社会背景，认识美术与社会的关系。
实践练习
作业：以小组合作的形式，分别收集与分析一幅漫画作品及其作者介绍，小组成员上台通过语言的形式向大家展示。
要求：
1、积极的收集漫画作品。
2、
3、理解漫画作品的深沉含义。
人教版美术四上第20课《漫画欣赏》教案
人教版美术四上第20 课《漫画赏识》授课设计一、教材剖析作为一种特其他画种，漫画已经在此刻的社会生活中据有了必然的地址，它是用简单而夸张的手法来描绘生活或时局的图画，一般运用夸张、变形、比喻、象征、隐射等多种方法，以幽默幽默的画面或画面组合，达到讽刺、歌颂、流传或娱乐的目的，拥有较强的社会性。
漫画能够将各种绘画的形式和技法拿来为己所用，所以它的表现形式能够说不受任何拘束，拥有极强的包括性。
多样的表现形式，也是漫画作品深受男女老少喜爱的原因之一。
本课收集了中外优秀的漫画作品十余幅，学生经过赏识这些作品，初步认识漫画的艺术特点及表现手法，并对其中一些有名漫画家有必然的认识。
经过漫画赏识，培养学生的形象思想能力、创新精神和赏识议论能力；经过对漫画作品深层含义的挖掘，培养学生观察生活、鉴别生活中的真善美与假恶丑现象的能力，增强其是非看法。
二、授课思路本课授课可采用以下环节：赏识优秀漫画作品—总结其艺术特点和表现形式—挖掘作品的深层次意义—学生交流与议论自己收集的漫画作品。
教师可经过一些生活中的现实问题，如“白色污染”，显现与之相关的漫画，在轻松的发言过程中引入课题。
这样的导入既能让学生懂得环保的重要性，又能激起学生的学习兴趣，还能够让学生初步理解了漫画与生活的联系。
再请学生赏识课本上的优秀漫画作品，搜寻漫画的主要特点。
经过比较剖析，发现漫画表现手法的多样性。
其中学生对漫画作品的含义也应该有所认识，教师可用其中两三幅作品为例，循循引诱，带领学生剖析和感觉作品的深层次意义。
培养学生的赏识能力和议论能力。
学生自己议论时，能够随意畅谈自己的感觉，但教师应提示学生剖析要点：1.作品的表现形式是什么，作者是谁？2.作品的画面内容是什么？3.说说作品给你的启示？（深层次含义）授课目的：经过赏识、观察与剖析，认识漫画的艺术特点及表现手法，理解漫画作品的深层含义授课重难点：用自己的语言或文字简单议论自己喜爱的漫画作品。
三、授课过程【授课设计一】（一）引导阶段教师拿出一个塑料袋，引出此刻社会的白色污染问题。
人教小学美术四上《第20课漫画欣赏》教案
第20课：漫画与动漫欣赏教学目的：1.提高学生审美能力。
2.增加学生对漫画的理解和兴趣。
教学重难点：体会漫画作者的创作初衷和表达的想法。
课前准备：漫画图片和动画片段授课过程：—、组织课堂纪律。
二、谈话导入。
1.讨论：卡通画和漫画的区别？谈话：卡通画是一种结合一定情节内容并与传播途径紧密相连、深受大众特别是青少年及儿童喜欢的艺术形式。
卡通画常常与“漫画”的艺术形式“纠缠不清”，它以连环画的样式出现的时候也很多。
卡通作品，有时可以出现在电影、电视或者是各种读物上，有时又会高频率地出现在我们日常使用的各式各样的物品中．于是，不少中外优秀的卡通作品、卡通形象，走进了千家万户，深入人心。
2．读画：孙悟空、哪吒、金刚葫芦娃、三个和尚、渔童等卡通形象基本土代表了现代我国卡通艺术发展的历程。
唐老鸭、米老鼠、爱丽丝、棒球小子等则是国外众多卡通形象的缩影。
一个经典的卡通形象往往离不开一个国家、民族的文化背景←并代表着一定的价值取向。
例如我国传统的卡通人物孙悟空的身上，就浓缩着中国广大劳动人民的审美意趣郁善恶观念膏机智勇敢、忠贞不渝、疾恶如仇等，这些都是中华民族所崇尚的美德。
3.简介：卡通一词是缘于英文：cartoon的音译。
我们中国也称“美术片”。
动画片，它采用“逐格摄影”（又称“定格摄影”）的方法，将一系列互相之间只有细微豪华而动作连续的画面拍摄在胶片上（电视动画片则摄录在磁带上），然后以一秒24格的速度放映出来，能获得形象活动自如的艺术效果。
动画片，有短片，长片和系列片多种，题材和形式广泛多样，在世界影坛上占有重要地位。
在电视领域中更受重视，为少年儿童和成年观众所喜闻乐见。
4．卡通是怎么制作、拍摄的？动画片用绘画方法来表现角色的每个动作，一般说，一部10分钟的短片，片长900英尺，等于1.44万格画面，以每张动画拍摄2格计算，大约要会制七千多幅图画。
一部90分钟的长片，就要绘制六万多张图画，需几十个画家进行一两年工作。
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第20课《漫画欣赏》教学设计
教学目标：
1、学生通过欣赏优秀漫画作品，初步了解漫画的艺术特点及表现手法。
2、运用适当的语言或文字简单评述自己喜欢的漫画作品。
3、学生通过收集与欣赏优秀的漫画作品，了解作品的思想内涵、历史与社会背景，认识美术与社会的关系。
教学准备：
教师用具：收集优秀漫画作品图片以及作者的照片、简介等做成课件。
学生用具：收集自己喜欢的漫画作品与相差材料，打印或抄写下来。
重点：了解漫画的艺术特点及表现手法。
难点：能否有自己的语言或文字简单评述这些漫画作品。
教学过程：
一、引导阶段
播放《三毛流浪记》儿歌视频短片，激起学生学习兴趣。
学生听音乐，看视频，进入学习氛围。
教师介绍视频里的漫画明星“三星”，引入新课。
二、发展阶段
1、教师引导学生欣赏课本上张乐平作品《三毛爱科学》，讲解分析要点：
（1）作品的表现形式是什么，作者是谁？
（2）作品的画面内容是什么？
（3）说说作品给你的启示，
2、教师引导学生分析丰子恺的作品《上行下效》，让学生再次熟悉分析要点。
3、学生自主分析课本上剩余的漫画作品，再通过相互交流讨论、总结漫画的特点：
运用夸张、变形、比喻等多种手法和巧妙的构思来达到讽刺、歌颂、传播或娱乐的目的。
4、教师引导学生不断挖掘作品的深层次含义。
你觉得作者表达了什么思想或情感？
这幅作品给了你什么样的启示？
学生通过思考，渐渐感情生活中的美与丑，增强是非观。
三、展示与讲评阶段
以小组合作的形式，分别收集与分析一幅漫画作品及其作者介绍，小组成员上讲台通过语言的形式向大家展示。
四、收拾与整理阶段
教师引导学生分类整理好自己的资料、笔记等。