艺考专项 模拟主持指导

实例1 节目主题：“骂脏话”居然 流行
❖ 背景资料 ❖ “骂脏话”这种行为居然在“祖国的未来”中间颇
为流行？日前，无锡市有关部门面对全市学生进行 了一次关于中学生不良行为情况的调查，结果显示 用“污言秽语辱骂他人”高居榜首。教育界人士指 出，骂脏话这种行为看似“小事”，却往往是很多 “大事”发生的根源，防微杜渐应该是学校一项重 要的工作。为了了解当前青少年的行为习惯问题， 无锡市对部分学校进行了抽样调研。结果显示，在 拟定的10种青少年不良行为表现中，“用污言秽 语辱骂他人”“进入营业性歌舞厅、游戏机房、网 吧等场所”以及“违反校纪校规”名列前三位。其 中“骂脏话”的比例相当高。
模拟主持指导
❖ 稿件素材多种多样，但有一个共同点就是不口 语化，书面语多，有的内容庞杂，有的内容过 于简单。通过考生的梳理，编辑成一次主持节 目的发言稿。这个环节的考试，通过自己编辑 一次节目，并用主持的方式播出，既可以考察 考生能否掌握多种样式的语言表达能力的潜力， 又可以考察学生的初级策划能力，可谓一举两 得。要注意的是：
实例2 ：节目主题：追星的代价
❖ 背景资料
❖ 日前，一个28岁的女子发誓：“不见刘德 华，我决不嫁人。”12年来，她前后三次 前往香港和北京寻找和刘德华面对面的机 会。其家人为了完成她和刘德华见一面的 愿望也不惜一切代价，不仅债台高筑，就 连家里不足40平方米的房子也卖了，其父 甚至打算卖肾助女儿了却心愿。
❖ (5)一般的情况下，多数考生愿意在节目结 束之前对所播新闻事件或其他内容加上自 己的议论，使节目更加完美，这是对的。 但也要注意切忌长篇大论，有的议论部分 盖过了主要部分，这是不符合要求的。一 定是三言两语、点到为止。最好有新的角 度、新的见解，令考官耳目一新。
❖ (6)在这个环节上，有的同学根据素材提供 的内容，使用临时加上的小道具，也有的 考生模拟使用“大屏幕”，甚至有的考生 还模拟对嘉宾进行采访，一问一答。这些 主持要素的使用对节目完成效果无疑是大 有裨益的。但使用时要适度，道具的使用 是为内容的阐释起到锦上添花的作用，不 要为使用而使用，有的使用不当还成了累 赘，反倒弄巧成拙。
❖ (3)口语化并不是聊大天、侃大山，通俗易 懂是对的，但使用过多的俗语、俚语甚至 黑话来主持，以及使用冗长的句子啰里啰 唆的、腻腻歪歪的话来主持，都不是口语， 不是生活化，观众并不喜欢。口语应该是 日常生活用语的升华，要求简洁、清晰、 明朗。用纯自然的声音、语音来主持节目， 只能被看做是原始的形态，它不是主持语 言。
❖ 主持提示 ❖ “模拟主持”又叫“改编小栏目”，首先，考生必
须要有一个栏目意识；栏目一般都有名称、主题， 还有开头语、串联词和结束语，有了这些，考生说 起话来才能基本符合栏目主持的要求。其次，内容 分析要准确、鲜明、透彻，以这则社会新闻为例， 其事实表明，这看似并不严重的“小毛病”却是引 发青少年大问题的种子，问题在于社会和学校如何 去帮助这些学生改正，是否能够真正做到防微杜渐。 最后，口语表述要简洁明了，注重交流感，表达要 自然流畅、大方得体，不要追求过于拗口的长句子， 以免造成语言组织的混乱无序。
❖ (1)看到稿件后先对事件的整体做一次大致 的分析，从哪方面着手？是内容啰唆还是 内容过于简单，做到心中有数，然后删繁 就简，或增值扩容。但无论如何不能偏离 主题。
❖ (2)文字稿件可以根据自己阐释的角度调整 结构，考虑一下这样的条理、思路是否顺 理成章？主体部分段与段之间、话题与话 题之间设计的串接词是否合适？有无给受 众以提示？书面化的文字是否口语化了？
来自百度文库
❖ 主持提示 ❖ “模拟主持”重在设计一个新颖并且合乎情理的栏目背景，由“主
持人”就某一话题进行“娓娓道来、深入浅出”的述评，因此，夹 叙夹议、述中带评便是很有效的做法。对这个题目，在清楚、流畅 地叙述之后，一位考生在考场上“主持人点评”道：“年轻人追星 属于个人自由，个人有选择自己生活方式的权利，只要没有影响到 他人，都是应该允许和包容的。但是追星也需自食其力，通过自己 的努力来达到自己的目标，不要累及家人，要靠父亲卖肾的手段来 满足自己的愿望，这种方式太过分了。对于这些已陷入病态的极端 例子，最好的办法还是为他们请心理医生，对他们进行心理辅导， 帮助他们解除心理或者情感困惑，这恐怕要比为他们具体操办牵线 搭桥与明星见面要有用得多。”这样的现场发挥，既简单明了，又 切合主题，给考官印象较深。
❖ (4)既然是一次主持节目，就要有栏目名称、 起始语、自报家门、内容介绍以及节目结 束之前的所说内容的回报、下次节目的预 告、结束语等。这些项目都不应遗漏。在 栏目名称这个环节，一定要有跟所播内容 相一致的栏目名称。自报家门，把自己的 名字说出来，要让受众知道是谁在给他们 主持节目，这是一种责任感的表现。