清塘荷韵 PPT
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《清塘荷韵》教学课件ppt
清塘之荷
生命之韵
思考：
如何理解”既然冬天到了,春天还会远吗? 作者赋予自然界变化 一种积极向上的乐观 主义情感,表达了一种 向往美好的信心.
——向往美好，祝福生命
对比观察
燕园及其他荷 季 荷
浅红瓣少
色浓瓣多
强大的生命力！
季老在黑暗残酷、泯灭人性的‚文革‛时代，从拥护、迷惑到醒悟， 从旁观逍遥到挨批斗、遭毒打，接受血的洗礼，内心充满复杂的矛 盾与痛苦，最终被戴上‚反革命‛的帽子关进‚牛棚‛。他感到 ‚被开除了‘人籍’‛，‚自我感觉是：非人非鬼，亦人亦鬼‛。 他不堪忍受那残暴的批斗与羞辱，在生与死的抉择中决意自杀。他 反复思索种种自杀方式，最终选定吃安眠药死。正当他要实施自杀 时，突然被揪去批斗，狠打暴踢，鲜血流淌。
心里总是希望，忽然有一天，“小荷才 露尖尖角”，有翠绿的莲叶长出水面。 我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出。 对我来说，这又是一个虽微有希望但仍是 一个令人灰心的一年。 叶片扩的速度，扩张范围的扩大，都是 惊人地快。几天，池塘内不小一部分， 已经全为绿叶所覆盖。 我心中狂喜，这几年总算是没有白等。
阅读4－6自然段描写荷生 长过程的句子，思考作者 的心情是怎样变化的？
他的思想却发生了变化：‚不想自杀了‛，‚还是活下去 吧‛。他决意忍辱偷生，坚持自己的信念。于是，为着适 应不断的批斗，他竟然想出每天站在自家阳台上进行‚批 斗锻炼‛ ‚低头弯腰，手不扶膝盖，完全自觉自愿地坐喷 气式‛，‚还在心里数着数，来计算时间，必至眼花流泪 为止‛。
倒影映入水中，风乍起， 一片莲瓣堕入水中，它从 上面向下落花流水，水中 的倒影却是从下边上落， 最后一接触到水面，二者 合为一，像小船似地漂在 那里。
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——杨万里《晓出静慈寺送林子方》
现代文阅读-季羡林《清塘荷韵》课件PPT(33页)
作品简介
《清塘荷韵》是季羡林先生于八十六岁高龄时完成的一 篇上乘佳作，可与朱自清先生的《荷塘月色》相媲美。《荷 塘月色》写的是月夜荷塘的景象，力求写出物境的美，写出 作者内心淡淡的喜悦与忧愁。而本文写的是莲荷从虚无到繁 茂的漫长历程，重在写莲荷顽强的生命力，写作者的欣慰和 希望。文章中浸透了作者对人生及人类历史的沉重思索，是 智者与自然的对话，是心灵与自然的交融。
——汉乐府《江南》
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
——杨万里《小池》
画船撑入花深处，香泛金卮。
——欧阳修《采桑子·荷花开后西湖好》
PA R T. 2
文学常识
WENXUECHANGSHI
题解：
清塘—— 作者住处楼前的一方池塘。 荷韵—— 荷花的韵味。
生字词
kuài zhì
脍炙人口
gā gā lá lá
阅读与欣赏
清塘荷韵
季羡林
PA R T. 1
课前讨论
K E Q I A N TA O L U N
作为文人精神的一种寄托，荷花 承载着太多美丽的向往，在中国逐渐 形成独特的文学、文化题材，显示了 多方面的意义。
你知道哪些关于荷的诗词或文章？
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
——王昌龄《采莲曲》
江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。
写作背景
耄耋之年的季羡林人间春色阅尽，沧桑世事 历练。一如先生所述：“我走过阳关大道，也走 过独木小桥。路旁有深山大泽，也有平坡宜人； 有杏花春雨，也有塞北秋风；有山重水复，也有 柳暗花明；有迷途知返，也有绝处逢生。” 自 然也就对生命有独特的感受。
PA R T. 3
整体感知
ZHENGTIGANZHI
智者：生命的凋零总是给人凄凉、萧条之感，而作者 笔下荷花的凋落却是一幅生动细腻、柔和宁静的画面，这 瓣荷花曾饱尝孕育的艰辛，深感生命的快乐，离去时宁静 安详，飘逸洒脱。能以如此超然的心态面对生命的消逝实 在是彻悟生命的智者。
《清塘荷韵》课件 (共61张PPT)
思考：
如何理解”既然冬天到了,春天还会远吗?
作者赋予自然界 变化一种积极向上 的乐观主义情感,表 达了一种向往美好 的信心.
季荷：张扬生命的强者 彻悟生命的智者
课文引用了不少古诗句，信手拈来， 为文章增色。说说这些诗句在课文
中的表达效果。
• 季羡林是位大学者，他的散文又被称为 “学者散文”。他的文章中引用的古诗文 自然、贴切，恰到好处。效果：①增加文 章的信息含量；②增加文章的文化品位。
作者在第四年是怎样细致描写荷花的生长？
• 一夜之间: • 突然长出了一大片绿叶 • 几天之内: • 池塘内不小一部分，已经全为绿叶所覆盖,自从几个
勇敢的叶片跃出水面以后，许多叶片接踵而至 • 一夜之间: • 就出来了几十枝，而且迅速地扩散、蔓延 • 十几天的功夫: • 荷叶已经蔓延得遮蔽了半个池塘。从我撒种的地方出
自己的思想守旧,没有荷好像缺点什么 中国人没有不爱荷的
阅读3－6自然段，勾画描写荷 生长过程的句子，思考作者的 心情是怎样变化的？
希望—事与愿违 （失望）
翘盼—灰心（灰心）
第一年 第二年
什么也没有 仍然什么也没有
盼星星盼月亮—虽微有 希望但究竟仍是令人灰 心（仍灰心）
第三年
第四年
迟迟疑疑———疑云一 扫而空——狂喜（狂喜）
“盛开”的荷花“绿肥、红肥”， 风乍起，落入水中的荷瓣，“像小 船似的漂在那里”。
拓展：
•搜集古今咏梅花、 竹子的诗、词并背 诵自己喜欢的词句
•课外阅读推荐 季羡林作品：
《牛棚杂忆》 《清塘荷韵》
课后练习参考答案：
一、依次是：徘徊；淤泥；旖；翘；覆；踵；睥；吮；参。
二、1、脍炙人口：脍：切细的肉；炙：烤熟的肉。脍和炙都是人 们爱吃的食物。指美味人人爱吃。比喻好的诗文受到人们的称赞和 传颂。
《清塘荷韵》教学PPT课件
10
快速阅读课文，理清文章的脉络
第1—2段：想荷 第3段： 种荷 第4—6段：盼荷
第7段：赞荷
第8—12段：赏荷
第13段：祝荷
11
{ {
品品读读课课文文，，品品荷之荷韵之韵
1、作作者者种种荷荷的的缘由是什自作么己者的?在思记想忆守里旧有，荷没花有的荷碎好影像. 缺
缘由是什作么者? 在记忆里有荷点花什的么 碎影.
——向往美好，祝福生命
24
对比观察
燕园及其他荷
季荷
浅红瓣少
色浓瓣多
强大的生命力！ 25
拓展探究
1.通观全文,请你说说作者为何对荷情有独钟?
因为荷有着顽强的生命力.
2.如果把题目中的”荷韵”改为”荷花”好 不好?
不好.因为作者不仅仅是在写荷花,还写
了荷花那种坚韧,蓬勃,昂扬的生命力量
和那种顽强精神.通过清塘之荷体现生
“荷韵”指荷花的韵味
7
• 季羡林: (1911.8— 2009.7）,山东临清县人 。 1934年毕业于清华大 学,1935年留学德 国,1946年回国后任北京 大学教授、曾任北大副 校长、中科院院士。著 名的学者、语言学家、 教育家、翻译家、 散文 家,一代学术大师。
• 精通12国语言。博古通 今，被称为“学界泰斗”
明确：因为在作者眼里,这瓣荷花，曾饱
尝过孕育的艰辛，也感受到生命的快乐。
现在它要悄然离去了，那便顺应自然吧。
它走得如此飘逸、洒脱。能以这样超然的
心态面对生命的消逝，实在是彻悟生命的
智者。体现了季老豁达、超然、宁静恬淡
的人生境界。
21
8、从“一粒粒种子”到”满塘风荷举”历 经了四年漫长的等待,力量的积聚,从莲子入 水的那一天起,作者的心境与它的命运就息 息相关.触动作者情怀的清塘荷韵到底是什 么?
快速阅读课文，理清文章的脉络
第1—2段：想荷 第3段： 种荷 第4—6段：盼荷
第7段：赞荷
第8—12段：赏荷
第13段：祝荷
11
{ {
品品读读课课文文，，品品荷之荷韵之韵
1、作作者者种种荷荷的的缘由是什自作么己者的?在思记想忆守里旧有，荷没花有的荷碎好影像. 缺
缘由是什作么者? 在记忆里有荷点花什的么 碎影.
——向往美好，祝福生命
24
对比观察
燕园及其他荷
季荷
浅红瓣少
色浓瓣多
强大的生命力！ 25
拓展探究
1.通观全文,请你说说作者为何对荷情有独钟?
因为荷有着顽强的生命力.
2.如果把题目中的”荷韵”改为”荷花”好 不好?
不好.因为作者不仅仅是在写荷花,还写
了荷花那种坚韧,蓬勃,昂扬的生命力量
和那种顽强精神.通过清塘之荷体现生
“荷韵”指荷花的韵味
7
• 季羡林: (1911.8— 2009.7）,山东临清县人 。 1934年毕业于清华大 学,1935年留学德 国,1946年回国后任北京 大学教授、曾任北大副 校长、中科院院士。著 名的学者、语言学家、 教育家、翻译家、 散文 家,一代学术大师。
• 精通12国语言。博古通 今，被称为“学界泰斗”
明确：因为在作者眼里,这瓣荷花，曾饱
尝过孕育的艰辛，也感受到生命的快乐。
现在它要悄然离去了，那便顺应自然吧。
它走得如此飘逸、洒脱。能以这样超然的
心态面对生命的消逝，实在是彻悟生命的
智者。体现了季老豁达、超然、宁静恬淡
的人生境界。
21
8、从“一粒粒种子”到”满塘风荷举”历 经了四年漫长的等待,力量的积聚,从莲子入 水的那一天起,作者的心境与它的命运就息 息相关.触动作者情怀的清塘荷韵到底是什 么?
公开课《清塘荷韵》教学 ppt课件
芙蓉向脸两边开
7
荷花，别称莲、芙蓉、菡萏等，位列我
国十大名花之列，被人们称为花中的君子。
民间传说农历六月二十四是荷花的生日，因
此荷花有“六月花神”之称。历代文人骚客
2020/1对2/27她留下了许多名言佳句。
8
2020/12/27
清 塘 荷 季韵
羡 林
9
“清塘”指作者住处楼前的一
方池塘.
“清塘”指作者住处楼
第三年
第四年
迟迟疑疑———疑云一 扫而空——狂喜（狂喜）
1 2020/12/27
细弱单薄、可怜兮 兮的五六个叶片
出现一大片绿叶，并
迅速扩张，遮蔽了半
个池塘
18
请找出作者描写荷花初长时所用的形容 词,体会其作用.
五六片、圆圆的细叶、 细弱单薄、可怜兮兮、
作用：因为之前作者希望的是满池塘的荷花，可实
际荷花长得太慢了，由于对荷花的极度的喜爱，他
2020/12/27
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快速阅读课文，理清文章的脉络
第1—2段：想荷 第3段： 种荷 第4—6段：盼荷
第7段：赞荷
第8—12段：赏荷
2020/12/27
第13段：祝荷
16
品品读读课课文文，，品品荷之荷韵之韵 作者在记忆里有荷花的碎影.
作者作种者荷种的缘荷由的是缘什由么?是什自点么己什的么? 思想守旧，没有荷好像缺
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
2020/12/27
4
濯
出
清
淤
涟
泥
而
而
不
不
妖
清塘荷韵课文讲解PPT课件
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
问题思考
作者按照什么顺序来描述荷花的生长情况？
时间顺序。 荷花真正长成可分为四个阶段: 第一年——第二年——第三年——第四年。
畅言教育
问题思考
长春出版社 八年级 | 上册
作者为什么煞费苦心地种植荷花？ （1）作者在记忆里曾经有荷花的碎影；
（2）没有荷花不符合作者的审美观念； （3）中国人没有不爱荷花的。
畅言教育
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思考理解
如何理解”既然冬天到了,春天还会远吗?
作者赋予自然界变化一种积极向上的乐观主义情 感，表达了一种向往美好的信心。
畅言教育
荷花对比
作者笔下的荷花与前人笔下的荷花的对比：
长春出版社 八年级 | 上册
作者 作品
主导思想
周敦颐 《爱莲说》 赞美荷花高洁的品质 朱自清 《荷塘月色》 赞美荷花优雅的风姿 季羡林 《清塘荷韵》 赞美荷花顽强的生命力
畅言教育
重点感悟
长春出版社 八年级 | 上册
“风乍起，一片莲瓣堕入水中，……究竟有几个人能参悟透 呢？”
这段话表达了作者怎样的人生感悟？
畅言教育
重点感悟
长春出版社 八年级 | 上册
“风乍起”这段内容表达了作者对生命的彻悟：
望着坠落的莲瓣，心中反而更添一份宁静，这便是 对生命的彻悟。能以如此超然的心态面对生命的消逝， 实在是彻悟生命的智者。
《清塘荷韵》教学课件ppt
出现一大片绿叶，并 迅速扩张，遮蔽了半
1
个池塘 精选课件
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3、请找出作者描写荷花初长时所用的 形容词,体会其作用.
五六片、圆圆的细叶、 细弱单薄、可怜兮兮、
作用：因为之前作者希望的是满池塘的荷花，可实
际荷花长得太慢了，由于对荷花的极度的喜爱，他
担心这样孤零零的荷花终究不能达成自己的愿望。
精选课件
18
4、作者在第四年是怎样细致描写 荷花的生长？
• 一夜之间:
• 突然长出了一大片绿叶
• 几天之内:
• 池塘内不小一部分，已经全为绿叶所覆盖,自 从几个勇敢的叶片跃出水面以后，许多叶片接踵而 至
• 一夜之间:
• 就出来了几十枝，而且迅速地扩散、蔓延
• 十几天的功夫:
• 荷叶已经蔓延得遮蔽了半个池塘。从我撒种的
• 精通12国语言。博古通 今，被称为“学界泰斗”
• 散文集有《赋得永久的 悔》
精选课件
9
教学目标
• 学习本文从多角度观察事物的方法。
• 学习作者写景状物抓住特征展开思考和
联想的写法。
• 学习本文生动清新的语言。
• 注意领会并记诵文章中的古诗名句。
精选课件
10
散文知识
散文的特点：形散神聚 线 索： 就是作者组织材料的思路
民间传说农历六月二十四是荷花的生日，因
此荷花有“六月花神”之称。历代文人骚客
对她留下了许多名言精佳选课句件 。
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清 塘 荷 季韵
羡 林
精选课件
7
“清塘”指作者住处楼前的一
方池塘.
“清塘”指作者住处楼
前的一方池塘.
“荷韵”指荷花的韵味
“荷韵”指荷花的韵味
清塘荷韵-PPT
季羡林先生学贯中西、享誉中外、德高望重，
是名副其实的学术巨擘、国学大师，被誉为 “国宝”。大师在自传中写道：“我这一生是翻 译与创作并举，语言、历史与文艺理论齐抓，对 比较文学、民间文学等等也有浓厚的兴趣，是一 个典型的地地道道的"杂家"。”他还多次公开表 示拒绝“国学大师”“国宝”等称号。
文革十年 做了一场噩梦。在这十年内，季羡林除了开会，被“打 倒”，被关进牛棚，被批斗，被痛打之外，根本没有时 间和心情搞学术研究。到了后期，他被分配到东语系的 办公楼和学生宿舍去看守门房，收发信件和报纸，传送 电话。“我作为一个"不可接触者"，枯坐门房中，有时 候忙，有时候又闲得无聊。让珍贵的光阴白白地流逝， 我实在不甘心，挖空心思，想找一点事干。想来想去， 最后想出了一个好主意：翻译印度古代两大史诗之一的 《罗摩衍那》。”
1.
人们常常用“残荷败柳”来形容冬天的荷塘
，作者却说“荷花大概会在冰下冬眠，做着 春天的梦”，谈谈你的理解。
小结：
如果说杨万里笔下的小荷是崭露头角的舞者，周 敦颐笔下的荷花是志行高洁的隐者。 那么季老笔下的荷花应是 张扬生命的强者。 季羡林老人从荷花从无到有，从弱小到繁茂的 生长过程中感悟到了生命的美丽和顽强，让我 们也去观察自然，感悟自然，探求美的真谛吧。
张扬生命的强者， 才能创造顽强而美丽的生命！
阅读散文，要关注作者的经历。
季老在黑暗残酷、泯灭人性的“文 革”时代，从拥护、迷惑到醒悟，从 旁观逍遥到挨批斗，遭毒打，接受血 的洗礼，内心充满复杂的矛盾与痛苦， 最终被戴上“反革命”的帽子关进 “牛棚”。他感到“被开除了‘人 籍’”，“自我感觉是：非人非鬼， 亦人亦鬼”。 他不堪忍受那残暴的批斗与羞辱，在 生与死的抉择中决意自杀。他反复思 索种种自杀方式，最终选定吃安眠药 死。正当他要实施自杀时，突然被揪 去批斗，狠打暴踢，鲜血流淌。
《清塘荷韵》概述52页PPT
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境Байду номын сангаас
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
《清塘荷韵》概述4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境Байду номын сангаас
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
《清塘荷韵》概述4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
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———季羡林
张扬生命的强者， 才能创造顽强而美丽的生命！
阅读散文，要关注作者的经历。
季老在黑暗残酷、泯灭人性的“文 革”时代，从拥护、迷惑到醒悟，从 旁观逍遥到挨批斗，遭毒打，接受血 的洗礼，内心充满复杂的矛盾与痛苦， 最终被戴上“反革命”的帽子关进 “牛棚”。他感到“被开除了‘人 籍’”，“自我感觉是：非人非鬼， 亦人亦鬼”。 他不堪忍受那残暴的批斗与羞辱，在 生与死的抉择中决意自杀。他反复思 索种种自杀方式，最终选定吃安眠药 死。正当他要实施自杀时，突然被揪 去批斗，狠打暴踢，鲜血流淌。
★不能。为下文荷花惊人的生长蔓延做
铺垫，表达作者对荷花的期盼、喜爱，体 现了荷花顽强的生命力。 （虽沉寂三年，但只要生命不止，一定会 有生命勃发的时机。）
作者从种莲,盼荷的过程
中,领悟出了什么生活哲 理?
“天地萌生万物，对包括人在 内的动、植物等有生命的东西，总 是赋予一种极其惊人的求生存的力 量和极其惊人的扩展蔓延的力量， 这种力量大到无法抗御。”
半亩大的方形池塘像一面镜子一样被打 开，清澈明净，天空的光彩和浮云的影子一 起映入水塘，不停地闪耀晃动，充满生机和 活力。要问为何那方塘的水会这样清澈呢？ 是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地 输送活水啊。
予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖, 中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远 观而不可亵玩焉。 ——（北宋）周敦颐
★★★引用古诗词的作用： 增加文章的信息/文化含量，增添文学性。 提升文化品位。
古诗积累—— 唐芙荷 王蓉叶 昌 龄向罗 -
隋 杜 公 瞻
脸裙 两一 边色 开裁 ，
亭灼 亭灼 出荷 水花 中瑞 。，
·
江南可采莲，莲叶何田田。
——采莲曲 （汉乐府）
采莲南塘秋,莲花过人头。 低头弄莲子,莲子青如水。
他的思想却发生了变化： “不想自杀了”，“还是活下去吧”。 他决意忍辱偷生，坚持自己的信念。 于是，为着适应不断的批斗，他竟然想出 每天站在自家阳台上进行“批斗锻炼”： “低头弯腰，手不扶膝盖，完全自觉自愿 地坐喷气式”，“还在心里数着数，来计 算时间，必至眼花流泪为止”。
对比
季 荷 燕园及其他荷
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
（南宋）杨万里《小池》
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
晓 出 净 慈 寺 送 林 子 方
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——（宋）杨万里
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 ——南朝王籍《入若耶溪》 池花对影落，沙鸟带声飞。(池塘的花 对着水里的影子落下，沙滩的鸟飞 起带着翅膀挥动的声音 ）
描写莲花的词语，成语： 皎洁无瑕 玉洁冰清 莲开并蒂 亭亭玉立 风姿绰约
（通常一枝荷梗只开一朵莲花，并蒂而开两朵莲花是相当 罕见而珍贵的。故作为祝人好事成双或夫妻恩爱的吉祥 语。）
口吐莲花
（指口齿伶俐，形容人口才好）
出水芙蓉
（刚开的荷花。比喻诗文清新不俗。也形容天然美女。）
清水出芙蓉，天然去雕饰。 ——李白
1966年至1977年，这段日子让季羡林回想起来，宛如
词语积累——
脍炙人口（kuài zhì） 睥睨（pì nì） 接踵而至（zhǒng） 旮旮旯旯(gā lá ）
旖旎（yǐ
淤泥 （ yū）
nǐ） 翘盼(qiáo )
耄耋
(mào
dié）
观书有感
朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？为有源头活水来 。
色浓瓣多
浅红瓣少
突出门前池塘荷花旺盛的生命力。 （生命的勃发）
七绝.季荷
古稀有泪暖寒霜， 耄耋无忧笑残阳。 谁言秋风唯败菊， 夕照季荷胜春光。
阅读9-11段，思考写了那些事？
赏
9.夏日
荷瓣下落
以 动
正面 描写
10.月夜 小猫戏月
衬
静
荷 11.白天
侧面 烘托
荷花 的美
邻居盛赞
作者情感：喜爱、沉醉
风乍起，一片莲瓣坠入水中， 它从上面向下落，水中的倒影却 是从下边向上落，最后一接触到 水面，二者合为一，像小船似的 漂在那里。……像”池花对影落” 这样的境界究竟有几个人能参悟 透呢？
《清塘荷韵》获1998年全国优秀散文一等奖。
散文特点：形散神聚 形：文章表面的意思和形式。 神：深层蕴含着的作者的情感和思想。
小结：
如果说杨万里笔下的小荷是崭露头角的舞者，周 敦颐笔下的荷花是志行高洁的隐者。 那么季老笔下的荷花应是 张扬生命的强者。 季羡林老人从荷花从无到有，从弱小到繁茂的 生长过程中感悟到了生命的美丽和顽强，让我 们也去观察自然，感悟自然，探求美的真谛吧。
小练笔：
“我心中的 韵” （在横线上填写出你喜欢的自 然事物）
探究:
生命追求的执着精神
生活态度
人生感悟:
生命逝去的豁达态度 宁静超然、充实丰厚的人生境界 祝福生命，相信永恒的感激之情
儒家的执著、道家的淡泊、佛家的宁静
季老是一位热爱生活、顽强执著、
学会等待、淡泊宁静的老人。
本文托物言志，借荷花美景传达对
生命力的赞美，表达自己积极进取 的人生观和高洁的人品、志趣。
——西洲曲（南朝乐府）
秋阴不散霜飞晚 留得枯荷听雨声--(唐）李商隐
动眼 动脑 再动笔
快速阅读课文，理清文章的脉络。
荷(线索): 想荷(1－2段) ——种 荷(3段) 盼 荷(4－6段)—— 赞 荷(7段) 赏 荷(8－12段)—— 祝 荷（13段）
1、请同学们朗读1-2节，说说作者种荷 的缘由？作用是什么？ 自己的思想很守旧 作者种荷的缘由是
作者笔下的荷——
这瓣荷花，曾饱尝过孕育的艰辛，也感 受到生命的快乐。现在它要悄然离去了，那 便顺应自然吧。它走得如此飘逸、洒脱。能 以这样超然的心态面对生命的消逝，实在是 彻悟生命的智者。体现了季老豁达、超然、 彻悟生命的， 面对蓬勃生长的荷花，季老 体会到了怎样的荷韵？
荷花美而不艳，具有一种超凡 脱俗的天然美。故“清水出芙蓉， 天然去雕饰”指真正的美是没有太 多修饰的。 引申至作品中，指那些摆脱了 堆砌的辞藻、无谓的修饰、清新自 然的真正的艺术精品。
清塘荷韵
季羡林
季羡林：
作者简介
季羡林: 1911 -2009 ,山东临清县人 。 中国著名文学家、语言学家、教育家 和社会活动家，翻译家，散文家，精 通12国语言。1934年毕业于清华大 学,1935年留学德国。这个时期，他大 量阅读有关梵文、巴利文和吐火罗文 等书籍，对当时世界上梵文、巴利文 和佛教研究的情况，心中有了大致的 轮廓。他主修印度学，获得哲学博士 学位，并留校进行研究工作。1946年 回国后任北京大学教授、曾任北大副 校长、中科院院士。
季羡林先生学贯中西、享誉中外、德高望重，
是名副其实的学术巨擘、国学大师，被誉为 “国宝”。大师在自传中写道：“我这一生是翻 译与创作并举，语言、历史与文艺理论齐抓，对 比较文学、民间文学等等也有浓厚的兴趣，是一 个典型的地地道道的"杂家"。”他还多次公开表 示拒绝“国学大师”“国宝”等称号。
文革十年 做了一场噩梦。在这十年内，季羡林除了开会，被“打 倒”，被关进牛棚，被批斗，被痛打之外，根本没有时 间和心情搞学术研究。到了后期，他被分配到东语系的 办公楼和学生宿舍去看守门房，收发信件和报纸，传送 电话。“我作为一个"不可接触者"，枯坐门房中，有时 候忙，有时候又闲得无聊。让珍贵的光阴白白地流逝， 我实在不甘心，挖空心思，想找一点事干。想来想去， 最后想出了一个好主意：翻译印度古代两大史诗之一的 《罗摩衍那》。”
作者豁达超然的人生境界
季老研究佛学梵文较有造诣，他的研究与印 度文化、佛教有着密切的关系。佛教自西汉东 移传入我国，作为佛教“净土”代表的荷花丰 富了中国荷花文化的内涵。从佛教的观点来看， 莲花（即荷花）是释迦牟尼的宝座，它是不受 轮回的污浊环境影响的“佛的本质”，加上季 老又是一个道家思想较浓厚的人，他追求清净 无忧，荷花正像一个品行高洁的隐居者一样， 恰恰符合了季老的追求。所以他才会对荷花特 别地情有独钟，写下了这篇著名的散文。
绽放 孕育 凋落
荷 韵
“季荷”的强大生命力
作者豁达超然的人生境界
思考：
如何理解”既然冬天到了,春天还会远吗?
“荷花大概会在冰下冬眠， 做着春天的梦”荷花的生 命状态也不是停止的，它 会为来年的盛开做着精心 的计划和准备。作者赋
予自然界变化积极 乐观的情感,表达了 向往美好的信心。
荷 韵
“季荷”的强大生命力
绿叶所覆盖,自从几个勇敢的叶片跃出水 面以后，许多叶片接踵而至 一夜之间:就出来了几十枝，而且迅速地 扩散、蔓延 十几天的功夫:荷叶已经蔓延得遮蔽了半 个池塘。从我撒种的地方出发， 向东西南北四面扩展。
文章从最初投放种子写起，写第一年、 第二年、第三年的期待，作者不惜笔墨， 直写到荷叶满塘才让读者放下那颗期待 的心。第4、第5自然段能否删除？
中国人都爱荷
作用 为后文的期待与欣赏埋下伏笔。
数亩清塘因为这几枚莲子，景 致有了怎样的变化呢？作者的心情 又是如何随之起伏的？(阅读4—6)
失望
第一年
什么也没有 仍然什么也没有 细弱单薄、可怜兮兮的 五六个叶片
完全灰了心 第二年 有希望但究竟 第三年 仍令人灰心
出现一大片绿叶，并迅速 心中狂喜 第四年 扩张，遮蔽了半个池塘
请找出作者描写荷 花初长时所用的形 容词
五六片、圆圆的细叶、 细弱单薄、可怜兮兮 因为之前作者希望的 是满池塘的荷花，可实际 荷花长得太慢了，由于对 荷花的极度的喜爱，他担 心这样孤零零的荷花终究 不能达成自己的愿望。
作者在第四年是怎样描写荷花的生长？
一夜之间:突然长出了一大片绿叶
几天之内:池塘内不小一部分，已经全为
张扬生命的强者， 才能创造顽强而美丽的生命！
阅读散文，要关注作者的经历。
季老在黑暗残酷、泯灭人性的“文 革”时代，从拥护、迷惑到醒悟，从 旁观逍遥到挨批斗，遭毒打，接受血 的洗礼，内心充满复杂的矛盾与痛苦， 最终被戴上“反革命”的帽子关进 “牛棚”。他感到“被开除了‘人 籍’”，“自我感觉是：非人非鬼， 亦人亦鬼”。 他不堪忍受那残暴的批斗与羞辱，在 生与死的抉择中决意自杀。他反复思 索种种自杀方式，最终选定吃安眠药 死。正当他要实施自杀时，突然被揪 去批斗，狠打暴踢，鲜血流淌。
★不能。为下文荷花惊人的生长蔓延做
铺垫，表达作者对荷花的期盼、喜爱，体 现了荷花顽强的生命力。 （虽沉寂三年，但只要生命不止，一定会 有生命勃发的时机。）
作者从种莲,盼荷的过程
中,领悟出了什么生活哲 理?
“天地萌生万物，对包括人在 内的动、植物等有生命的东西，总 是赋予一种极其惊人的求生存的力 量和极其惊人的扩展蔓延的力量， 这种力量大到无法抗御。”
半亩大的方形池塘像一面镜子一样被打 开，清澈明净，天空的光彩和浮云的影子一 起映入水塘，不停地闪耀晃动，充满生机和 活力。要问为何那方塘的水会这样清澈呢？ 是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地 输送活水啊。
予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖, 中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远 观而不可亵玩焉。 ——（北宋）周敦颐
★★★引用古诗词的作用： 增加文章的信息/文化含量，增添文学性。 提升文化品位。
古诗积累—— 唐芙荷 王蓉叶 昌 龄向罗 -
隋 杜 公 瞻
脸裙 两一 边色 开裁 ，
亭灼 亭灼 出荷 水花 中瑞 。，
·
江南可采莲，莲叶何田田。
——采莲曲 （汉乐府）
采莲南塘秋,莲花过人头。 低头弄莲子,莲子青如水。
他的思想却发生了变化： “不想自杀了”，“还是活下去吧”。 他决意忍辱偷生，坚持自己的信念。 于是，为着适应不断的批斗，他竟然想出 每天站在自家阳台上进行“批斗锻炼”： “低头弯腰，手不扶膝盖，完全自觉自愿 地坐喷气式”，“还在心里数着数，来计 算时间，必至眼花流泪为止”。
对比
季 荷 燕园及其他荷
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
（南宋）杨万里《小池》
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
晓 出 净 慈 寺 送 林 子 方
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——（宋）杨万里
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 ——南朝王籍《入若耶溪》 池花对影落，沙鸟带声飞。(池塘的花 对着水里的影子落下，沙滩的鸟飞 起带着翅膀挥动的声音 ）
描写莲花的词语，成语： 皎洁无瑕 玉洁冰清 莲开并蒂 亭亭玉立 风姿绰约
（通常一枝荷梗只开一朵莲花，并蒂而开两朵莲花是相当 罕见而珍贵的。故作为祝人好事成双或夫妻恩爱的吉祥 语。）
口吐莲花
（指口齿伶俐，形容人口才好）
出水芙蓉
（刚开的荷花。比喻诗文清新不俗。也形容天然美女。）
清水出芙蓉，天然去雕饰。 ——李白
1966年至1977年，这段日子让季羡林回想起来，宛如
词语积累——
脍炙人口（kuài zhì） 睥睨（pì nì） 接踵而至（zhǒng） 旮旮旯旯(gā lá ）
旖旎（yǐ
淤泥 （ yū）
nǐ） 翘盼(qiáo )
耄耋
(mào
dié）
观书有感
朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？为有源头活水来 。
色浓瓣多
浅红瓣少
突出门前池塘荷花旺盛的生命力。 （生命的勃发）
七绝.季荷
古稀有泪暖寒霜， 耄耋无忧笑残阳。 谁言秋风唯败菊， 夕照季荷胜春光。
阅读9-11段，思考写了那些事？
赏
9.夏日
荷瓣下落
以 动
正面 描写
10.月夜 小猫戏月
衬
静
荷 11.白天
侧面 烘托
荷花 的美
邻居盛赞
作者情感：喜爱、沉醉
风乍起，一片莲瓣坠入水中， 它从上面向下落，水中的倒影却 是从下边向上落，最后一接触到 水面，二者合为一，像小船似的 漂在那里。……像”池花对影落” 这样的境界究竟有几个人能参悟 透呢？
《清塘荷韵》获1998年全国优秀散文一等奖。
散文特点：形散神聚 形：文章表面的意思和形式。 神：深层蕴含着的作者的情感和思想。
小结：
如果说杨万里笔下的小荷是崭露头角的舞者，周 敦颐笔下的荷花是志行高洁的隐者。 那么季老笔下的荷花应是 张扬生命的强者。 季羡林老人从荷花从无到有，从弱小到繁茂的 生长过程中感悟到了生命的美丽和顽强，让我 们也去观察自然，感悟自然，探求美的真谛吧。
小练笔：
“我心中的 韵” （在横线上填写出你喜欢的自 然事物）
探究:
生命追求的执着精神
生活态度
人生感悟:
生命逝去的豁达态度 宁静超然、充实丰厚的人生境界 祝福生命，相信永恒的感激之情
儒家的执著、道家的淡泊、佛家的宁静
季老是一位热爱生活、顽强执著、
学会等待、淡泊宁静的老人。
本文托物言志，借荷花美景传达对
生命力的赞美，表达自己积极进取 的人生观和高洁的人品、志趣。
——西洲曲（南朝乐府）
秋阴不散霜飞晚 留得枯荷听雨声--(唐）李商隐
动眼 动脑 再动笔
快速阅读课文，理清文章的脉络。
荷(线索): 想荷(1－2段) ——种 荷(3段) 盼 荷(4－6段)—— 赞 荷(7段) 赏 荷(8－12段)—— 祝 荷（13段）
1、请同学们朗读1-2节，说说作者种荷 的缘由？作用是什么？ 自己的思想很守旧 作者种荷的缘由是
作者笔下的荷——
这瓣荷花，曾饱尝过孕育的艰辛，也感 受到生命的快乐。现在它要悄然离去了，那 便顺应自然吧。它走得如此飘逸、洒脱。能 以这样超然的心态面对生命的消逝，实在是 彻悟生命的智者。体现了季老豁达、超然、 彻悟生命的， 面对蓬勃生长的荷花，季老 体会到了怎样的荷韵？
荷花美而不艳，具有一种超凡 脱俗的天然美。故“清水出芙蓉， 天然去雕饰”指真正的美是没有太 多修饰的。 引申至作品中，指那些摆脱了 堆砌的辞藻、无谓的修饰、清新自 然的真正的艺术精品。
清塘荷韵
季羡林
季羡林：
作者简介
季羡林: 1911 -2009 ,山东临清县人 。 中国著名文学家、语言学家、教育家 和社会活动家，翻译家，散文家，精 通12国语言。1934年毕业于清华大 学,1935年留学德国。这个时期，他大 量阅读有关梵文、巴利文和吐火罗文 等书籍，对当时世界上梵文、巴利文 和佛教研究的情况，心中有了大致的 轮廓。他主修印度学，获得哲学博士 学位，并留校进行研究工作。1946年 回国后任北京大学教授、曾任北大副 校长、中科院院士。
季羡林先生学贯中西、享誉中外、德高望重，
是名副其实的学术巨擘、国学大师，被誉为 “国宝”。大师在自传中写道：“我这一生是翻 译与创作并举，语言、历史与文艺理论齐抓，对 比较文学、民间文学等等也有浓厚的兴趣，是一 个典型的地地道道的"杂家"。”他还多次公开表 示拒绝“国学大师”“国宝”等称号。
文革十年 做了一场噩梦。在这十年内，季羡林除了开会，被“打 倒”，被关进牛棚，被批斗，被痛打之外，根本没有时 间和心情搞学术研究。到了后期，他被分配到东语系的 办公楼和学生宿舍去看守门房，收发信件和报纸，传送 电话。“我作为一个"不可接触者"，枯坐门房中，有时 候忙，有时候又闲得无聊。让珍贵的光阴白白地流逝， 我实在不甘心，挖空心思，想找一点事干。想来想去， 最后想出了一个好主意：翻译印度古代两大史诗之一的 《罗摩衍那》。”
作者豁达超然的人生境界
季老研究佛学梵文较有造诣，他的研究与印 度文化、佛教有着密切的关系。佛教自西汉东 移传入我国，作为佛教“净土”代表的荷花丰 富了中国荷花文化的内涵。从佛教的观点来看， 莲花（即荷花）是释迦牟尼的宝座，它是不受 轮回的污浊环境影响的“佛的本质”，加上季 老又是一个道家思想较浓厚的人，他追求清净 无忧，荷花正像一个品行高洁的隐居者一样， 恰恰符合了季老的追求。所以他才会对荷花特 别地情有独钟，写下了这篇著名的散文。
绽放 孕育 凋落
荷 韵
“季荷”的强大生命力
作者豁达超然的人生境界
思考：
如何理解”既然冬天到了,春天还会远吗?
“荷花大概会在冰下冬眠， 做着春天的梦”荷花的生 命状态也不是停止的，它 会为来年的盛开做着精心 的计划和准备。作者赋
予自然界变化积极 乐观的情感,表达了 向往美好的信心。
荷 韵
“季荷”的强大生命力
绿叶所覆盖,自从几个勇敢的叶片跃出水 面以后，许多叶片接踵而至 一夜之间:就出来了几十枝，而且迅速地 扩散、蔓延 十几天的功夫:荷叶已经蔓延得遮蔽了半 个池塘。从我撒种的地方出发， 向东西南北四面扩展。
文章从最初投放种子写起，写第一年、 第二年、第三年的期待，作者不惜笔墨， 直写到荷叶满塘才让读者放下那颗期待 的心。第4、第5自然段能否删除？
中国人都爱荷
作用 为后文的期待与欣赏埋下伏笔。
数亩清塘因为这几枚莲子，景 致有了怎样的变化呢？作者的心情 又是如何随之起伏的？(阅读4—6)
失望
第一年
什么也没有 仍然什么也没有 细弱单薄、可怜兮兮的 五六个叶片
完全灰了心 第二年 有希望但究竟 第三年 仍令人灰心
出现一大片绿叶，并迅速 心中狂喜 第四年 扩张，遮蔽了半个池塘
请找出作者描写荷 花初长时所用的形 容词
五六片、圆圆的细叶、 细弱单薄、可怜兮兮 因为之前作者希望的 是满池塘的荷花，可实际 荷花长得太慢了，由于对 荷花的极度的喜爱，他担 心这样孤零零的荷花终究 不能达成自己的愿望。
作者在第四年是怎样描写荷花的生长？
一夜之间:突然长出了一大片绿叶
几天之内:池塘内不小一部分，已经全为