教师职业道德概论大纲说课材料
《教师职业道德概论》教学大纲

《教师职业道德概论》教学大纲第一章导论1、道德的一般本质和特殊本质(P.7)2、道德的基本功能(P.11)3、职业道德的基本原则和主要规范(P.15)4、教师职业道德的基本内容(P.22)第二章教育劳动和教师职业道德1、教育劳动对象的主客体双重性(P.30)2、教师劳动方式的创造性(P.31)3、教师职业道德的特点(P.39)第三章大学精神与高校教师职业道德1、大学精神的内涵(P.48)2、现代大学精神与高校教师职业道德修养的意义(P.55)第四章教师职业道德原则1、教书育人原则的确立依据、贯彻这一原则的基本要求(P.66)2、为人师表原则的确立依据、贯彻这一原则的基本要求(P.70)3、教育公正原则的确立依据、贯彻这一原则的基本要求(P.73)4、道德与法律的关系(P.76)5、教育人道主义原则的基本内容及确立依据(P.84)第五章师生关系中的道德问题1、师生关系的关系体系、高校师生关系的特点(P.100)2、正确处理高校师生关系的道德要求(P.104)第六章高校教师集体中的道德问题1、教师集体中人际关系的道德调节(P.117)2、教师集体道德实现的内在根据与外在条件(P.135)第七章高校教学中的道德问题1、教学工作中的具体道德要求(P.146)第八章高校科学研究中的道德问题1、科学研究的道德意义(P.158)2、科学研究中的具体道德要求(P.165)第九章高校教师社会服务中的道德问题1、教师社会服务中的道德要求(P.185)第十章教师职业道德修养1、师德修养的意义及其过程(P.195)2、师德修养的要求(P.203)第十一章教师职业道德评价1、教师职业道德评价的原则(P.216)2、教师职业道德评价的一般标准和最高标准(P.224)3、教师职业道德评价依据(P.231)第十二章职业道德教育与教师道德成长1、师职业道德教育的基本原则(P.242)2、在职教师师德教育的主要内容(P.252)《教师职业道德概论》考试题型、分值及考试时间一、考试题型1、简答题(4小题,每小题10分,共40分)2、论述题(2小题,每小题15分,共30分)3、案例题(2小题,每小题15分,共30分)二、考试时间:90分钟《教师职业道德概论》讲课提纲(仅供参考)第一章导论1、道德的一般本质和特殊本质(P.7)(1)道德的一般本质,是指道德作为一般意识形态同政治、法律、宗教、艺术等意识形态一样的一般社会意识形态所具有的性质。
《教师职业道德》教学大纲
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《教师职业道德》教学大纲一、课程的教学目的《教师职业道德》是中学教师职前培养课程,为教师教育专业本科生的专业基础课。
本课程旨在培养学生具有教师教育的专业精神和良好师德的教师,具有道德反省、自我教育能力和主动追求良善教师道德人格的专业化教师。
使师范生在教师生涯准备期确立良好的教育价值观念,形成良好的教师职业道德素养,成长积极反思、主动实践、不断追求自我道德成长的专业化教师。
二、教学内容的结构本课程教学内容分为三大模块。
第一模块为理论篇,分为三章(第一章:人类文明与师德;第二章:中外教师职业道德文化;第三章:教师职业道德范畴)。
本模块主要对教师职业道德的相关理论进行阐发。
从人类文明谈起,阐述了教育对人类文明进步的作用,及师德对人类文明发展的作用。
继而从中西方对比的角度探寻教师职业道德文化的共性。
接着剖析了教师职业道德的范畴。
第二模块为规范篇,分为三章(第四章:爱国守法爱岗敬业;第五章:关爱学生为人师表;第六章:教书育人终身学习)。
本模块主要从教师职业道德规范的角度对师德内涵和要求进行阐发,使学习者明确师德规范的具体要求。
第三模块为实践篇,分为四章(第七章:师生关系中道德问题的反思与澄清;第八章:教师同侪中道德问题的反思与澄清;第九章:家校关系中道德问题的反思与澄清;第十章:教师与学校关系中道德问题的反思与澄清)。
本模块主要涉及教师在教育教学活动中需要处理的几对关系:师生关系、教师同侪关系、家校关系、教师与学校的关系,通过实践案例剖析教师在处理这几对关系时职业道德的体现。
本模块注重实践中的道德问题的反思和澄清。
三、各模块教学内容及课时第一模块:理论篇第一章人类文明与师德(3课时)第一节教育推动人类文明进步一、文明界说与文明创造二、文明传承与教育第二节师德是人类文明发展的保障一、教师职业特性与目的二、职业道德与师德第二章中外教师职业道德文化(3课时)第一节“隐喻”中的教师职业道德期待一、隐喻、教育隐喻与教师隐喻二、中外“教师隐喻”中的教师职业道德文化第二节教育家的教师职业道德思想一、对待教育事业:爱岗尽职二、对待学生:关爱与尊重学生三、对待教育教学工作:敬业负责四、教师自我修养:身正为范第三章教师职业道德范畴(6课时)第一节教师职业义务一、职业义务:教师职业道德的基本范畴二、教师职业义务的价值与意义三、如何养成教师的职业义务第二节教师职业良心一、职业良心:教师职业道德核心范畴二、教师职业良心的价值及意义三、如何培育教师应职业良心的形成机制第三节教师职业公正一、职业公正:教师职业道德的重要范畴二、教师职业公正的价值与意义;三、如何构筑教师的职业公正第四节教师职业幸福一、职业幸福:教师职业道德的目标范畴二、教师职业幸福的价值与意义三、如何实现教师的职业幸福第二模块:规范篇第四章爱国守法爱岗敬业(3课时)第一节爱国守法:教师职业的基本要求一、热爱祖国:献身教育的思想基础二、依法执教:师德修养的底线要求三、立足本职:爱国情感的理性表达第二节爱岗敬业:教育工作的核心价值一、热衷教育:教师生涯的动力源泉;二、敬业奉献:教师岗位的神圣职责三、自觉践行:变革实践中追求卓越第五章关爱学生为人师表(3课时)第一节关爱学生:师德之魂一、师爱:教育传承的根基二、师爱:学生成长的阳光第二节为人师表:教师职业的内在要求一、品德高尚:彰显为师的德性魅力二、志存高远:追求高尚的精神生活三、举止高雅:体现教师的良好素养第六章教书育人终身学习(6课时)第一节教书育人:教师的天职一、立德树人:达成教育目标二、因材施教:遵循教育法则三、多样标准:实现全面评价第二节终身学习:教师专业发展的不竭动力一、终身学习:世界潮流、时代要求二、教师专业化:社会趋势、职业使然三、终身学习:教师专业发展的必由之路第三模块:实践篇第七章师生关系中道德问题的反思与澄清(3课时)第一节师生间的地位关系一、如何定位教师的角色二、如何对待教师自身的错误三、如何对待学生的错误第二节师生间的教学关系一、如何在教学中做到“目中有人”二、如何面对学生的质疑第三节师生间的情感关系一、教师如何面对学生孤僻与冷漠二、如何解决学生对教师的过度依恋三、如何提高教师的情商第八章教师同侪中道德问题的反思与澄清(3课时)第一节教师同侪关系的特点一、教师之间关系的双重性二、教师之间关系的矛盾性第二节教师同侪之间交往的道德规范一、相互尊重,人际和谐二、团结协作,合作共赢三、公平竞争,事业发展第九章家校关系中道德问题的反思与澄清(3课时)第一节家校之间的不良利益关系一、如何对待家长送礼现象二、如何杜绝委托家长办事的现象三、如何廉洁从教第二节家校之间的正常道德关系一、如何保持与家长的平等地位二、如何与家长建立合作关系第十章教师与学校关系中道德问题的反思与澄清(3课时)第一节教师与学校权利与义务的关系一、如何面对角色的变化所带来的权利义务的变化二、如何做到教师与学校权利与义务的统一第二节教师与学校独立性与合作性的关系一、如何面对学校内部的分工与合作二、如何既保持独立性又能合作共赢第三节教师发展与学校发展的统一一、如何面对压力和挑战二、如何促进教师和学校的共同发展四、教学方法在教学方式上,本课程突破传统单纯讲授式教学方式,借鉴并引入反转教学模式,在课前布置思考问题,列出参考书目,学生在课前进行充分阅读与思考之后,在课堂中进行充分讨论。
教师职业道德教学大纲
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教师职业道德教学大纲教师职业道德教学大纲一、理论教学内容1、职业道德概述道德及其作用、职业道德及其作用2、职业道德核心全心全意为人民服务、同违背人民利益的思想行为作斗争3、职业道德原则集体主义是社会主义道德原则、坚持集体主义,反对个人主义、培养集体主义精神4、职业道德规范忠于职守、热爱本职;热忱服务、文明生产;讲究质量、注重信誉钻研业务、提高技能;遵守纪律、廉洁奉公;积极进取、勇于竞争锐意改革、开拓创新;团结协作、互相帮助;艰苦奋斗、厉行节约5、职业道德范畴职业道德范畴概述、职业义务、职业良心、职业荣誉、职业纪律6、职业道德品质职业道德品质及其作用、职业道德品质培养途径和方法7、职业道德评价职业道德评价及其作用、职业道德评价的标准和根据、职业道德行为评价的方式8、职业道德教育职业道德教育的过程、特征和方法、职业道德教育的社会作用9、职业道德修养职业道德修养的意义、职业道德修养的内容、职业道德修养的方法10、树立正确的职业观职业理想与职业选择、在实践中锻炼成才二、实践教学内容1、听一次关于职业道德的讲座2、写一篇学习心得体会三、学时分配一、本课程性质、作用和任务职业道德是社会主义道德的重要组成部分。
本课程是在马克思主义道德科学指引下,讲授职业道德形成发展过程及其特征,社会主义职业道德的基本原则和主要规范以及职业道德修养的基本途径和方法,指导学生理论联系实际,在较短而集中的学习、实践中,进行实际的锻炼和修养,形成良好的思想品德和行为习惯。
职业道德是对学生进行社会主义职业道德基本常识教育的课程。
本课程主要学习道德和职业道德的特点、社会主义职业道德的基本原则、作用、以及行业职业道德规范、进行职业道德修养以及怎样树立正确的求职观等。
本课程的学习目的旨在树立职业道德观念,养成良好的行业行为习惯,形成高尚的职业道德品质,培养“四有”新人。
二、本课程与其它有关课程的联系与分工本课程以职业道德为基础,结合马克思主义哲学原理、毛泽东思想、邓小平理论和科学发展观为理论指导,结合我国改革开放实践,从理论和实践相结合的角度、系统阐述马克思主义的人生观、道德观和职业观。
教师职业道德概论(提纲)
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《教师职业道德概论》讲课提纲第一章导论1、道德的一般本质和特殊本质(P。
7)(1)道德的一般本质,是指道德作为一般意识形态同政治、法律、宗教、艺术等意识形态一样的一般社会意识形态所具有的性质.道德作为一种一般社会意识形态与其他社会意识形态一样,受着社会关系特别是经济关系的制约。
社会经济关系对道德的制约主要表现在:①社会经济结构的性质会直接决定道德的基本性质;②社会经济关系所表现出来的利益直接决定道德的基本原则和主要规范;③社会经济关系的变化发展必然会会引起道德关系的变化发展。
当然道德有相对的独立性具有自身的存在规则和发展规律,表现在它对社会发展既可以有积极的推动作用,也可以起消极的阻滞或促退作用.(2)道德的特殊本质是指道德不同其他社会意识形态的特殊性质.首先,道德是特殊的规范调整方式,具有特殊的规范性。
①道德是一种非制度化的规范(政治规范、法律规范都是制度化的规范);②道德是一种非权力规范;③道德是一种内化的规范。
其次,道德是一种实践精神。
(道德是是一种以指导行动为目的、以形成人们正确的行为方式为内容的一种精神,因此它又是实践的.)道德的基本品质可概括为:道德是人们从“实践—精神"上掌握现实世界的一种特殊方式,其目的是按照“善”的规则去创造性地完善社会和自身的存在。
2、道德的基本功能(P。
11)道德的功能指道德的社会作用(要反对道德决定论和道德无用论):(1)道德的调节功能;(2)道德的论证功能;(3)道德的教育功能;(4)道德的导向功能。
道德还有认识功能和维护社会生活的稳定、保障人们正常生活和交往的作用.3、职业道德的基本原则和主要规范(1)职业道德的基本原则:为人民服务职业道德的基本原则.①为人民服务体现了社会主义制度下新型人际关系;②为人民服务体现了一种新的劳动态度,是履行职责的精神动力;③为人民服务体现了衡量职业行为善恶是非的最高标准。
(2)职业道德的主要规范:①要爱岗敬业,勤于职守;②要尽职尽责,奉献社会;③要遵纪守法,诚实守信;④要文明竞争,友好协作。
教师职业道德概论大纲
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《教师职业道德概论》教学大纲一、课程描述:《教师职业道德概论》是我校针对思想政治教育专业本科生而设置的一门专业必修课。
通过教育和学习,使立志从教的我校本科生明确在教育过程中应该以什么样的职业道德思想、情感态度和行为作风去处理个人与职业、与学生、与学校的关系,正确认识和理解教育工作、教师职业劳动与社会、国家、集体、他人的关系,全面了解并积极践行教师职业道德规范,不断提高自身的思想道德素质,以便在未来更好地教书育人、做好教育教学工作,为社会尽职尽责。
本课程体现了国家、社会和时代对教师的道德要求和职业期待。
学习本课程要联系实际,要自觉遵循教师职业道德和行为规范,增强职业责任感和道德自律性。
为考察考生具有的相关理论和知识,本科目要求学生能够明确在教育过程中教师应恪守的职业道德规范,深刻理解教师职业道德规范的内涵和要求,能准确判断和理解与教师劳动相关的范畴和道德原则,掌握并运用适当的方法和途径进行职业道德和心理品质的修养,能结合典型案例进行教师职业道德的分析与思考,努力在实践中培养职业道德意识并自觉践行教师职业道德,真正成长为人类灵魂的工程师。
二、先修课程及应具备的知识首先,学生必须掌握历史唯物主义的方法,在分析任历史不同时期教师职业特点时,一定要结合当时的具体社会现实,唯有如此才能实事求是地评价中外历史上的各个时期教师职业,更好理解当代教师职业特点。
其次,学生应具备有关教育学、心理学和伦理学的基本常识。
只有掌握了以上知识才能对大量史料进行分析鉴别,发现其中的内在联系,才能概括出规律性的认识。
再次,从教师职业道德与其他思政专业核心课程的逻辑关系看,该课程应在学生修完教育学、心理学、伦理学等课程后开设为宜,有了对教育规律和学生心理特点的认识,有利于分析各种教学现象,熟练地掌握当前教师职业道德的基本内涵。
三、教学目标及基本要求绪论1.基本要求通过本章的学习,使学生了解加强教师职业道德建设的意义、时代背景,明确加强教师职业道德建设的整体要求,了解学习教师职业道德的方法,激发学生的学习兴趣,增强其自觉学习教师职业道德的积极性。
《教师职业道德概论》教学大纲
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2015《教师职业道德概论》教学大纲第一章1.道德的一般本质和特殊本质2.道德的基本功能3.职业道德的基本原则和主要规范4.教师职业道德的基本内容第二章1.教育劳动对象的主客体双重性2.教育劳动方式的创造性3.教师职业道德的特点第三章1.大学精神的内涵2.现代大学精神对高校教师职业道德修养的意义第四章1.教书育人原则的确立依据、贯彻这一原则的基本要求2.为人师表原则的确立依据、贯彻这一原则的基本要求3.教育公正原则的确立依据、贯彻这一原则的基本要求(P.73)4.道德与法律的关系(P.76)5.教育人道主义原则的基本内容及确立依据(P.84)第五章1.师生关系的关系体系、高校师生关系的特点2.正确处理高校师生关系的师德要求第六章1.教师集体中人际关系的道德调节2.教师集体道德实现的内在根据与外在条件第七章1. 教学工作的道德意义2.教学工作中的具体道德要求第八章1.科学研究的道德意义2.科学研究中的具体道德要求第九章1.教师社会服务中的道德要求第十章1.师德修养的必要性及其过程2.师德修养的要求第十一章1.教师职业道德评价的一般标准和最高标准2.教师职业道德的评价依据第十二章1、教师职业道德教育的基本原则《教师职业道德概论》考试题型、分值及考试时间试卷结构:1.单项选择题(10小题,每小题2分,共20分)2.辨析题(5小题,每小题6分,共30分)3.论述题(2小题,每小题10分,共20分)4.案例题(2小题,每小题15分,共30分)二、考试时间:90分钟。
(说明 1.考虑到开卷考试的特点,适当增加了题量和难度;2.辨析题,判断2分、分析4分)说明:1、教学大纲中的重点内容是指讲解时应当重点讲解和强调的部分,并非指考试的限定内容,也并非指其他部分不需要讲解;2、考虑到参加培训的学员基本上都不是熟悉本学科的,所以,在教学过程中,应当避免照本宣科,尽可能结合学科的案例进行教学,提高参加培训学员的听课兴趣。
教师职业道德概论-(1)-课件(1)
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社会经济关系对道德的决定作用②
社会经济关系的变化发展必然会引起道德关系的变 化发展。没有永恒不变的经济利益关系,因而也就 不会有永恒不变的道德准则。目前我国所进行的经 济体制改革是社会主义经济体制内部的重大变革, 它必然带来道德生活的深刻变化,给我国的道德生 活带来许多新情况、新问题。
道德也具有相对的独立性,具有自身的存在规则和 发展规律。道德的这种独立性突出地表现为它既可 以对社会发展起积极的推动作用,也可以起消极的 阻滞或促退作用。
人类为了生存就必须从事生产劳动,而要生产就必 然会结成一定的生产关系。在劳动生产中,形成了 个人与他人、个人与集体、个人与社会的各种社会 关系,产生了如何处理这些关系的态度和行为,以 及对这些态度和行为的看法和评价。
社会经济关系决定了人的道德关系、道德观念和道 德情感。道德深深地根植于社会经济关系的土壤之 中。有什么样经济关系,就必然会有什么样的道德; 经济关系改变了,道德也会或迟或早地发生变化。 在阶级社会,道德具有鲜明的阶级性。
道德体系中有崇高道德理想规范与一般的具体道德规范。
更高的稳定性
社会意识形态都具有相对稳定性,而道德比其他意识形态变化速度更 慢,表现出更高的稳定性。一般某种道德一经形成便会长期存在。
强大的自律性
道德只是提倡“应当怎样”、“不应当怎样”,而不是强行规定“必 须怎样”、“不准怎样”,它通过社会舆论、传统习惯和人们的信念 来维持,通过劝诫、说服、示范方式起作用。信念对人们的行为起支 配作用,构成道德的自律性。如果人们缺乏道德的自律性,道德便很
道德是调整个人与个人、个人与 社会之间关系的行为规范
人是社会的人。社会是在一定的生产方式的基础上形成的众多的个人之间 持续不断地相互联系、相互影响和相互作用的特殊的物质机体,人类的一 切活动都是在这个物质机体中进行的。
《教师职业道德》教学教案
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《教师职业道德》教学教案一、教学目标1. 让学生理解教师职业道德的概念和内涵。
2. 让学生掌握教师职业道德的基本原则和规范。
3. 培养学生树立正确的职业道德观念,提高职业道德素养。
二、教学内容1. 教师职业道德的概念和内涵2. 教师职业道德的基本原则和规范3. 教师职业道德的表现和评价三、教学方法1. 讲授法:讲解教师职业道德的概念、内涵、原则、规范等内容。
2. 案例分析法:分析教师职业道德的正反案例,引导学生正确面对职业道德问题。
3. 讨论法:组织学生分组讨论,分享对教师职业道德的理解和看法。
四、教学步骤1. 导入:通过提问方式引导学生思考教师职业道德的重要性。
2. 讲解:详细讲解教师职业道德的概念、内涵、原则、规范等内容。
3. 案例分析:呈现教师职业道德的正反案例,引导学生进行分析讨论。
4. 小组讨论:组织学生分组讨论,分享对教师职业道德的理解和看法。
5. 总结:总结本节课的重点内容,强调教师职业道德在实际工作中的应用。
五、课后作业1. 复习本节课的内容,整理笔记。
2. 结合自身经历,思考如何践行教师职业道德,并在下一节课分享。
3. 查找有关教师职业道德的资料,加深对教师职业道德的了解。
六、教学评估1. 课堂参与度:观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。
2. 课后作业:检查学生对课堂内容的掌握程度,以及作业的完成质量。
3. 案例分析报告:评估学生在案例分析中的分析思路、观点表达等方面的表现。
七、教学拓展1. 组织学生参加教师职业道德相关的讲座、培训等活动,加深对教师职业道德的了解。
2. 邀请具有丰富职业道德经验的教师来校分享,为学生提供更多学习的机会。
3. 开展教师职业道德知识竞赛,激发学生学习兴趣,提高职业道德素养。
八、教学资源1. 教师职业道德教材:提供权威、系统的职业道德知识。
2. 教师职业道德案例集:收集各种正反案例,帮助学生更好地理解职业道德原则和规范。
3. 网络资源:利用互联网查找相关资料,丰富教学内容,拓展学生视野。
第一章 教师职业道德概述
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第一章教师职业道德概述教师,一个高尚的名字,神圣的称号;教师职业,历史悠久而又永远充满活力的职业,一项崇高的事业,她关系到国家的未来、民族的兴旺,关系到人类滋生、繁衍和发展。
教师职业要求每一位教师必须牢记“ 德为师之本,无德无以为师” ,不断加强自身职业道德修养,做一个有理想、有道德的人,做一个忠于人民教育事业的人。
第一节教师职业概述教师作为专业化的职业,在人类社会发展的历史长河中已有几千年的历史了。
从某种意义上说,人类社会的生存、发展,一天也离不开教师和教师职业活动。
一、教师职业的产生和发展教师是一项古老而永恒的职业,自从有了人类社会就有教育现象,随着文字的产生和学校的出现,就有从事教育活动的知识分子,由他们承担传递人类文化和培养新一代的职责。
从教师职业的起源看,教师是原始文化、科学知识的保存者和传播者。
据古籍记载,原始社会就有燧人氏教人取火、伏羲氏教民打猎、神农氏教民农作等传说。
虽然燧人氏、伏羲氏、神农氏并不代表职业教师,但作为氏族首领以其劳动和生活经验教育民众,即充当了教师的职责。
还有原始宗教中的巫师,其巫术教育活动也是一定文化知识的重要方面,故巫师也可视为原始教师的代表。
在原始社会晚期出现的学校中,如成均之学中的专职或半专职的乐师,虞庠之学中负责施礼孝之教的老人,夏序之学中专传射御之术的善者,都是职业教师的雏形。
进入奴隶社会后,奴隶主阶级垄断了学校。
主要的学校变成官学,教师由统治阶级的官吏担任。
官即师,师即官,政教合一。
如西周的乐正、太傅等头衔,既是官职,又是教官。
西方古希腊城邦国家的学校也不例外。
在奴隶社会向封建社会转变的过程中,出现了蓬勃发展的私学,由一些知识分子一面从政、一面从教而创立,如春秋战国的诸子百家。
私学的出现使教师职业更为广泛。
在封建社会里,封建统治者千方百计控制教师职业,官学的教师仍由封建朝廷委任。
如秦代的吏师,汉代的博士,唐宋的博士、助教、直教、典学等,都是些既从政又从教的官吏。
《教师职业道德》教学大纲
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《教师职业道德》教学大纲一、课程性质、目的和要求《教师职业道德》是学前教育专业学生的专业选修课,是根据师范类该专业培养目标及专业特点而设立的,具有很强的实践性。
本课的基本任务在于:使学生系统掌握教师职业道德的基本原理、基本规范及其修养的一般策略;充分认识理解教师职业道德对强化教师自身素质、提高教书育人效果所具有的价值和意义,自觉进行教师职业道德修养。
为他们形成良好的教师职业道德素养,更好地胜任当代教育改革发展需要,更好地教书育人,增强教育能力奠定基础。
二、教学内容、要点和课时安排第一章教师职业道德及其基本特点教学内容:1.教师职业道德的基本意蕴和完整内涵;2.教师职业道德与社会公共道德的联系与区别及其相互关系;3.教师职业道德发展与教师劳动的密切联系性;4.教师职业道德的基本特点及各自特点的主要内容;教学要求:了解教师职业道德的概念;理解教师职业道德的完整内涵; 掌握教师职业道德与社会公共道德的联系与区别;掌握教师职业道德产生发展与教师劳动的密切联系性及教师职业道德第二章教师职业道德的价值蕴涵及其基本原则规范教学内容:1.教师职业道德的文化价值;2.教书育人原则;3.乐教勤业原则;4.人格示范原则;5.我国当代教师职业道德基本规范;教学要求:理解教师职业道德的文化价值,掌握教师职业道德的基本原则和基本规范。
第三章依法执教教学内容:1.依法执教作为教师职业道德的规范的依据;2.道德与法的联系与区别;3.教育对依法执教的内在需求性;4.依法执教是保证教育人道化所必需;5.教育法律法规与教育规律的关系;6.强化教师依法执教意识的必要性及其基本策略;7.坚持和维护教育法律法规的实践性把握;教学要求:理解依法执教是一种重要的教师职业道德规范;理解道德与法的的联系与区别;理解教育对依法执教的内在需求性;理解教育法律法规与教育规律的关系;掌握如何在实践中自觉坚持和维护教育法律法规的问题。
第四章爱岗尽责教学内容:1.教师职业苦乐的道德判断;2.爱岗敬业是教师乐教勤业的动力来源;3.爱岗尽责对教师在岗位上作为的影响;4.爱岗尽责精神的实践体现教学要求:掌握教师劳动苦乐的道德判断、掌握爱岗敬业是教师乐教勤业的动力来源;掌握爱岗尽责对教师在岗位上作为的影响;掌握爱岗尽责精神的实践体现。
2023年教师职业道德说课稿通用
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2023年教师职业道德说课稿通用老师职业道德说课稿通用1一、说教材《静静改变的我》是人教版思想品德七年级下册第一单元《青春时间》中第一课《青春的邀约》第一框题的内容。
本单元作为七年级下册的起始单元,既承接七年级上册的教材立意,又统领下册各个单元。
以拥抱青春为主题,以学生成长为主线,设置了“青春的邀约”、“青春的心弦”、“青春的证明”三课内容,承接七年级上册生命教化的理念与思想,奠定七年级下册青春生命教化的底色。
本课作为第一单元的开篇之课,在本课及本教材中处于特别重要的地位。
二、说学情七年级的学生已经进入了青春期的门槛他们以自己的方式搜集着青春期的有关讯息,以自己的眼光谛视着青春,以自己的感受体会着青春。
对于青春期的学生来说,他们想了解青春的学问却难以获得自己想要的学问,或认为自己已经长大成熟却有着无法解决困惑,这就使得他们总是带着批判和困惑的心态去涉猎相关的学问。
而学生对于青春期问题的热衷与困惑,又为引导学生的健康成长创建了良好的契机。
三、说教学目标依据本学段学生的实际状况和课程标准的规定,结合七年级学生的认知水平及其心理特征,我确定本课的教学目标如下:情感、看法、价值观目标正确相识人的身体和心理发展改变的规律,摆脱不必要的苦恼和忧虑,正确处理自己的心理冲突,以主动乐观的心态迎接青春期的到来。
实力目标能从容面对青春期的生理和心理的改变;正确对待自己的心理改变,自觉削减心理上的混乱与恐慌,增加自我调整实力,促进生理和心理协调发展。
学问目标了解青春期的一些基本的生理和心理常识;了解青春期特有的一些心理冲突和心理特征。
四、说教学重难点依据教学目标,我确立本课的重难点为:重点体验青春期的心理和生理改变。
难点能正视自身存在心理卫生问题,学会解决冲突,保持心理健康。
五、说教学方法为了更好地实现教学目标,突出重点、突破难点,结合思想品德课程的特点,本节课我将实行以下教学方法:案例分析法、小组探讨法、活动教学法。
职业道德概论讲稿
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职业道德概论讲稿第一篇:职业道德概论讲稿高等学校教师职业道德概论①②③④1.道德:是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态,是以善恶为评价标准,依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的,调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。
2.道德的含义:①道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态。
②道德以善恶为评价标准来评价和规范人们的行为。
③道德依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来发挥自身的调节作用。
④道德是调整个人与个人、个人与社会之间关系的行为规范。
3.道德的一般本质:是指道德作为同政治、法律、哲学、宗教、艺术等意识形态一样的一般的社会意识形态所具有的性质,受社会关系特别是经济关系的制约。
即道德作为一般社会意识形态的根本性质。
(社会经济关系对道德的决定作用表现)①社会经济结构性质直接决定着道德体系的性质②社会经济关系所表现的利益直接决定着道德的基本原则和主要规范③社会经济关系的变化发展必然引起道德关系的意义发展④道德总是一定社会经济利益关系的产物,道德具有相对的独立性,具有自身的存在规则和发展规律。
道德的独立性突出地表现为它即可以对社会发展积极的推动作用,也可以起消极的阻滞或促退作用。
4.道德的特殊本质:是指道德作为人类社会一种特定的、具体的意识形态所具有的不同于其他社会意识形态的特殊本质。
主要表现为:首先,道德是特殊的规范调解方式;道德是一种由原则、规范、意识、信念和行为习惯构成的特殊的调解规范体系,具有特殊的规范性。
①道德是一种非制度化的规范。
②道德是一种非权力规范。
③道德是一种内化的规范。
其次,道德是一种实践精神。
5.道德是一种实践精神:①道德不仅是一种社会意识,是一种特殊的调节规范体系,而且是人类掌握世界的特殊方式,是人类完善发展自身的活动。
②道德是一种以指导行动为目的、以形成人们正确地行为方式为内容的精神。
因此它又是实践的。
道德的基本品质:道德是人们从“实践—精神”上掌握现实世界的一种特殊方式,其目的是按照“善”的规则去创造性地完善社会和人自身的存在。
《教师职业道德》讲课稿
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《教师职业道德》讲课稿教师职业道德建设一、教师职业道德内涵1、道德:是人们共同生活及其行为的准则与规范,具有认识、调节、教育、评价以及平衡五个功能。
道德往往代表着社会的正面价值取向,起判断行为正当与否的作用,然而,不同时代与不同阶级,其道德观念都会有所变化。
从目前所承认的人性来说,道德即对事物负责,不伤害他人的一种准则。
2、职业道德:所谓职业道德,就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。
3、教师道德:教师道德是一种职业道德。
教师的职业道德,简称“师德”,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
二、教师职业道德内容(一)新《中小学教师职业道德规范(征求意见稿)》2008年6月25日爱国守法。
热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党的领导,拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针,自觉遵守《教师法》等法律法规,依法履行教师职责和义务。
不得有违背党和国家方针、政策的言行。
敬业奉献。
忠诚人民教育事业,志存高远,对工作高度负责,勤勤恳恳,兢兢业业,甘为人梯,乐于奉献。
认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。
不对工作敷衍塞责。
热爱学生。
关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等、公正对待学生。
对学生严慈相济,做学生的良师益友。
保护学生安全,维护学生合法权益,促进学生全面、主动、健康发展。
不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。
教书育人。
实施素质教育,遵循教育规律,勇于探索创新,不断提高教育教学水平。
培养学生良好品德,塑造学生健全人格,启发学生创新精神。
不违规加重学生课业负担,不以分数作为评价学生的唯一标准。
为人师表。
知荣明耻,严于律己,以身作则。
衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌。
谦虚谨慎,团结协作。
平等对待学生家长,认真听取意见和建议,不以粗鲁言行对待家长。
廉洁奉公,自觉抵制有偿家教,不利用职责之便谋取私利。
教师职业道德课程说明
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教师职业道德课程说明第一部分大纲说明一、课程性质、目的与任务1.课程性质教师职业道德课程是面向幼儿教育学生开设的课程,新时期的社会主义教师职业道德更加全面、科学、合理,富有时代气息。
社会主义教师职业道德不仅是人民教师开展教学活动的重要道德准则,也是推动社会主义精神文明建设的重要内容。
全面认识、了解社会主义教师职业道德对培养我国现代化的合格建设者和社会主义事业的可靠接班人有着重要意义,也是中华民族实现伟大复兴的重要保证。
本书是在长期课题研究和实践的基础上编写的,以教育教学改革成果为基础,可操作性强。
2.教学目的和要求通过教师职业道德课程的学习,学生应掌握教师职业道德的目标,全面理解教师职业道德的内涵,以达到提升职业道德修养的目的。
本课程学习难度一般,为了更好地掌握这门课程,学生要做到课前预习和课后复习,特别是按照实训设计的内容进行实习是非常必要的。
授课的老师应该注重在授课过程中尽量能够结合实例,用比较通俗易懂的语言使学生理解供应链管理比较深奥的理论,增加学生学习的兴趣。
任课教师还可自编一定的习题,让学生通过做题目来理解书本中的内容。
3.本课程的基本内容本书共十章,包括:道德与职业道德、教师职业与教师职业道德、教师职业道德规范之一、教师职业道德规范之二、教师职业道德规范之三、幼儿教师职业道德、教师职业道德的伦理关系、教师职业道德教育、教师职业道德的传承与构建、教师职业道德评价。
二、课程的教学层次在课程中,对教学内容分成了解、掌握、运用三个层次要求。
对于书中参考资料部分的部分,以学生自学为主,不作考试要求。
第二部分教学过程建议一、教学形式建议1.本课程的教学以教师讲授、学生学习文字教材的基本内容为主,系统全面地学习《教师职业道德》十个篇章的基本内容。
2.帮助学生讲解一些习题及关键的案例。
二、教学媒体(一)教学中使用的媒体手段1.文字教材:《教师职业道德》,王国昌、陈静任本书主编,黎晓敏、朱万福为副主编。
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教师职业道德概论大纲《教师职业道德概论》教学大纲一、课程描述:《教师职业道德概论》是我校针对思想政治教育专业本科生而设置的一门专业必修课。
通过教育和学习,使立志从教的我校本科生明确在教育过程中应该以什么样的职业道德思想、情感态度和行为作风去处理个人与职业、与学生、与学校的关系,正确认识和理解教育工作、教师职业劳动与社会、国家、集体、他人的关系,全面了解并积极践行教师职业道德规范,不断提高自身的思想道德素质,以便在未来更好地教书育人、做好教育教学工作,为社会尽职尽责。
本课程体现了国家、社会和时代对教师的道德要求和职业期待。
学习本课程要联系实际,要自觉遵循教师职业道德和行为规范,增强职业责任感和道德自律性。
为考察考生具有的相关理论和知识,本科目要求学生能够明确在教育过程中教师应恪守的职业道德规范,深刻理解教师职业道德规范的内涵和要求,能准确判断和理解与教师劳动相关的范畴和道德原则,掌握并运用适当的方法和途径进行职业道德和心理品质的修养,能结合典型案例进行教师职业道德的分析与思考,努力在实践中培养职业道德意识并自觉践行教师职业道德,真正成长为人类灵魂的工程师。
二、先修课程及应具备的知识首先,学生必须掌握历史唯物主义的方法,在分析任历史不同时期教师职业特点时,一定要结合当时的具体社会现实,唯有如此才能实事求是地评价中外历史上的各个时期教师职业,更好理解当代教师职业特点。
其次,学生应具备有关教育学、心理学和伦理学的基本常识。
只有掌握了以上知识才能对大量史料进行分析鉴别,发现其中的内在联系,才能概括出规律性的认识。
再次,从教师职业道德与其他思政专业核心课程的逻辑关系看,该课程应在学生修完教育学、心理学、伦理学等课程后开设为宜,有了对教育规律和学生心理特点的认识,有利于分析各种教学现象,熟练地掌握当前教师职业道德的基本内涵。
三、教学目标及基本要求绪论1.基本要求通过本章的学习,使学生了解加强教师职业道德建设的意义、时代背景,明确加强教师职业道德建设的整体要求,了解学习教师职业道德的方法,激发学生的学习兴趣,增强其自觉学习教师职业道德的积极性。
2.重点、难点重点:教师职业的特点难点:教师的职业道德3.教学内容:第一节加强教师职业道德建设的时代背景第二节加强教师职业道德建设的总体要求第三节学习和践行教师职业道德第一章教师与教师职业道德1.基本要求通过本章学习,要求学生了解教师在人类社会的发展中有什么重要作用,理解和掌握教师职业的特点、教师职业道德的内涵以及它的特点和作用,了解教师职业道德的形成和发展过程。
2.重点、难点重点:教师职业的特点难点:教师的职业道德3.教学内容;第一节教师职业第二节教师职业道德的特点和社会作用第三节教师职业道德的历史沿革第二章教师职业道德范畴与基本原则1.基本要求通过本章学习,学生要掌握教师职业道德范畴的涵义及其特点、教师义务的涵义及其在教育教学过程中有何作用,教师如何做到教育公正,在实际工作中,教师应如何看待自己的荣誉并珍惜它:要理解和掌握教师职业道德的基本原则,明确教师职业道德基本原则确立的依据及其所具有的特点,教师职业道德基本原则及其在应用过程中的基本要求,促进学生在教育教学实践中自觉运用这些基本原则的意愿和能力。
2.重点、难点重点:教师职业范畴难点:教师职业的基本原则3.教学内容第一节教师职业道德范畴及其特点第二节教师职业道德主要范畴第三节教师职业道德的基本原则第三章爱国守法贯彻教育方针1.基本要求通过本章学习,学生要明了为什么爱国守法是教师职业道德的基本要求,理解教师在职业中应如何热爱祖国、热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义;明确教师全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利的重要性及其具体要求。
树立爱国守法、贯彻教育方针的职业公民意识,杜绝违背党和国家方针政策的言行,努力成为爱国守法的模范。
2.重点、难点重点:我国的教育方针难点:在日常教学中贯彻党的教育方针、政策3.教学内容第一节爱国爱民强化公民意识第二节贯彻教育方针遵守教育法律法规第三节依法执教廉洁从教第四章爱岗敬业忠诚教育事业1.基本要求通过本章学习,学生要明了爱岗敬业是教师职业道德的首要问题,理解教师爱岗敬业对教育工作的重要意义,了解新时期教师爱岗敬业的新要求,理解和掌握爱岗敬业、爱教尽责的途径和方法,在职业活动中忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。
2.重点、难点重点:教师的基本职业要求难点:忠诚党的教育事业3.教学内容第一节爱岗敬业的伦理精神和道德境界第二节爱岗敬业的教育性需求和教育意义第三节爱岗敬业的具体要求和实践途径第五章关爱学生尊重学生人格1.基本要求通过本章学习,要使学生明了为什么热爱学生这一教师职业道德的重要问题,了解新时期教师关爱学生尊重学生人格的现实意义和时代新要求,理解和掌握关爱学生尊重学生人格的途径和方法,让学生明白热爱关心学生是自己的使命。
2.重点、难点重点:学生的身心特点难点:因材施教3.教学内容第一节热爱学生严慈相济第二节尊重人格公正对待第三节建立良好师生关系第六章教书育人实施素质教育1.基本要求通过本章学习,要使将来从教的学生明了教书育人是教师的天职这一教师职业道德的根本问题,引导他们从实施素质教育的战略高度去理解教书育人的重要性,并学会遵循教育规律,对教育对象循循善诱,诲人不倦,培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展,为实施素质教育,培养德智体全面发展的建设者和接班人做出努力。
2.重点、难点重点:教师的职业要求难点:推行素质教育3.教学内容第一节教书育人是教师职业的本质特征第二节教书育人实施素质教育第七章为人师表以身作则1.基本要求通过本章学习,学员既要了解教师为人师表、以身作则的意义和作用以及其要求,树立明确的观念,更要在教育教学实际中为人师表、以身作则,学以致用,这才是学习的真正目的。
2.重点、难点重点:学高为师,身正为范的基本内涵难点:学高为师,身正为范的基本内涵3.教学内容第一节为人师表、以身作则是教师职业的内在要求第二节以身作则、为人师表的基本要求第八章尊重家长团结协作1.基本要求通过本章学习,学生要清楚教师尊重家长、团结协作的重要意义,在正确处理与家长、与教师同仁关系的过程中,以充分调动各种力量,形成教育的最大合力,更有成效的工作和生活。
2.重点、难点重点:如何和家长高校沟通和互动难点:学校,家庭、社会三位一体教育合力3.教学内容第一节尊重家长第二节团结协作第九章终身学习严谨治学1.基本要求通过本章学习,学生要清楚教师终身学习的现实意义和必要性并树立终身学习不断创新的理念和道德操守。
要恪守严谨治学的职业道德要求、崇尚科学精神,在终身学习、与时俱进的理念指导下,拓宽知识视野,更新知识结构;在未来教师岗位上要潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。
2.重点、难点重点:教师要时刻加强对自己的要求难点:树立终身学习严谨治学的观念3.教学内容第一节终身学习与时俱进第二节严谨治学不断进取第十章教师的心理品质1.基本要求通过本章的学习,学生要明白教师应该具备怎样的心理品质、优良的心理品质具有怎样的特征,教师保持优良的心理品质有何重要意义,在实际中我们应如何保持和优化自身的心理品质。
2.重点、难点重点:教师要加强职业素养难点:培养高尚的心理品质3.教学内容第一节教师的心理品质及其道德价值第二节优化教师心理品质的途径第十一章教师职业道德教育与修养1.基本要求通过本章的学习,学生要了解教师职业道德教育的必要性及新时期对教师职业道德教育的新要求,理解和掌握教师职业道德教育过程的基本环节和主要方法、加强教师职业道德教育的方案与举措;通过本章学习,教师要明白教师职业道德修养的意义和作用,提高教师在教育教学实际中自觉提高道德修养的意愿和水平,并树立科学的理想和信念。
2.重点、难点重点:加强职业道德教育难点:加强职业道德修养3.教学内容第一节教师职业道德教育的重要性第二节教师职业道德教育的过程与方法第三节道德修养与教师职业道德修养第四节教师的理想和信念四、学时分配五、总成绩的构成总成绩由期末测试、课堂参与及课后自学等成绩构成。
其中,期末测试占总成绩的40%,课堂参与占30%(含考勤、课堂笔记),课后自学(含作业、读书报告)占30%。
六、评价标准1、期末测验以闭卷考试的方式进行,以单项选择、多项选择、填空、简答、论述、材料分析等题型考核学生对课程基本知识的掌握和运用基本知识分析相关问题的能力,分值为100分。
其中,单项选择10题,每题1分,计10分;多项选择10题,每题2分,计20分;填空10分;简答4题,计20分;论述1题,10分;材料分析1题,计10分。
2、课堂参与课堂参与考核学生课堂学习的数量与质量,共30分。
其中,考勤考核学生课堂学习的数量,全程随机点名5次,每次2分,计10分,迟到、早退扣1分,3次无故缺课取消考试资格;课堂笔记考核学生课堂听课质量,全程随机抽查2次,每次10分,计20分。
3、课后自学课后自主学习考核学生课后围绕课堂教学进行的自主学习的数量与质量,共30分。
其中,作业1次,计10分,检验学生对教学内容的掌握程度;读书报告2次,每次10分,计20分,主要拓展学生的学术视野。
七、教学方法为达成教学目的,在教学过程中,根据课程内容,灵活使用讲授法、讨论法、读书指导法、小组合作教学法、引导探究法等多种教学方法。
八、推荐参考资料(1)赵宏义、于素华主编《新时期教师职业道德修养》(陕西省教师资格考试指定教材),东北师范大学出版社。
(2)《教师公开招聘考试专用系列教材---专业知识(中学部分)》,中央教科所审定2010年新版。
(3)《中小学教师职业道德规范学习手册》教育部师范教育司组编,高等教育出版社2008年。
(4)《教师职业道德经典案例评析》,百度电子书。
(5)《师德启示录》(视频),教育部监制,见优酷网等。
附录:1、教育部《中小学教师职业道德规范》(1997年)2、教育部《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)3、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》4、《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》5、《2003-2007教育振兴行动计划》、6、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》7、《中华人民共和国教育法》8、《中华人民共和国教师法》9、《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》10、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》。