人教版必修三第二单元西方人文精神的起源及其发展知识点总结

必修三第二单元西方人文精神的起源及其发展

第5课西方人文主义思想的起源

本课考点：1.了解古代希腊智者学派和苏格拉底等对人的价值的阐述；

2.理解人文精神的内涵；

【人文主义】广义上讲，指始于古希腊的一种文化传统。简单地说，就是关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。

狭义上讲，是指欧洲文艺复兴时期的一种思潮，其核心为：以人为本，重视人的价值；张扬人的理性。

一．智者学派：公元前5世纪

l. 产生背景：（1）经济基础：古希腊奴隶制经济的繁荣；

(2) 政治基础：雅典的奴隶制民主政治发展到顶峰；

（3）思想基础：哲学家把研究重点转移到“_人__”本身；

2. 研究领域：(l) 探索主题：人和人类社会。

(2) 关注对象：关注人与人之间的关系、社会组织、风俗习惯和伦理规范等。

3. 思想主张

(l) 强调人的价值, 代表人物普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”，认为人是万物的尺度。

(2) 反对迷信, 强调自由。

(3) 在社会道德方面, 主张个人应有自己的判断标准, 不应强求一律。

4.影响：体现了希腊文化人文主义的本质。

二．苏格拉底等人的思想

l. 苏格拉底：古希腊著名哲学家。

(l) 主张：①关注人的伦理道德，倡导“有思想力的人是万物的尺度”；

②提出“美德即知识”的思想；③提出”善是人的内在灵魂”；教育对美德同样重要；

(2) 地位：使哲学真正成为一门研究“人”的学问。

2. 柏拉图：古希腊最著名的唯心论哲学家和思想家。

（1）思想主张：①关注的焦点是人类社会，鼓励人们独立理性思考。

②在《理想国》里根据智慧品德把人分为几等, 各尽其责。

(2) 地位：为理性主义的发展奠定了基础。

3. 亚里士多德

(l) 思想主张：①关注自然界和人类社会。②强调在整个自然界中,人类是最高级的。(2)地位：成为古希腊最博学的人，进一步发展了人文主义思想。

【学Array习探

究】1.

比较

智者

学派

和苏

格拉

底思

想的异同。

(1) 相同点：都以人和人类社会为探索的主题；都否定神的意志, 强调人的价值。

(2) 不同点：

①智者学派：否定一切对人的约束，认为人个人所有的需要都是正确的；强调个人自由，忽视社会道德。

②苏格拉底：强调个人的要求必须满足一定的道德规范；强调人的理性, 重视教育。

2.孔子与苏格拉底的比较：

(1) 相同点：都是公元前5世纪东西方思想巨人；都强调人的价值，重视道德和秩序;他们都述而不作，理论皆散见于学生的著作中。

(2) 不同点：

①服务的政治体制不同：孔子维护“周礼”，推崇君主权威；苏格拉底用美德维护民主政治。

②对道德来源认识不同：孔子强调人的自律和社会约束作用；苏格拉底更强调知识的意义。

③影响不同：孔子开创了儒家学说，奠定了中国传统文化体系的基础；苏格拉底崇尚知识和自由探索的理性精神，对后世西方哲学产生了深远影响。

第6课文艺复兴和宗教改革

【本课考点】

1.知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想。

2.认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。

一．文艺复兴为什么最先出现在14世纪的意大利？

1.经济基础：意大利最早出现了资本主义萌芽。

2.阶级基础：新兴的资产阶级兴起，要求打破教会权威实现自己的政治、经济利益。

3.文化基础：意大利具有古代希腊、古代罗马丰厚的文化遗存。

二．文艺复兴

1. 产生的背景

(l)经济因素：14世纪意大利的一些工商业城市首先出现资本主义萌芽；

(2)政治因素：新兴的资产阶级形成并发展，要求追求现世的享乐；

(3)文化因素：古希腊、罗马文化的大量遗存；

（4）思想因素：人文主义思想兴起。

2. 本质：是一场新兴资产阶级的思想解放运动。

3. 核心：人文主义，即主张以人为中心而不是以神为中心, 要求肯定人的价值和尊严。

4.主要成就： (l) 文学三杰：

①薄伽丘：代表作《十日谈》，抨击了封建道德和教会的禁欲思想, 主张发展人的个性。

②但丁：代表作是《神曲》,对教会的丑恶现象表达了憎恶。

③彼特拉克：代表作是《歌集》, 最早提出要以“人的学问”代替“神的学问”, 被称为“人文主义之父”。

（2）美术三杰：达•芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔创作了许多杰出作品。

5. 扩展：16世纪, 从意大利传播到欧洲其他国家，英国出现杰出代表莎士比亚等。

6．影响：

①积极：

A.经济：促进了资本主义的发展，推动了新航路的开辟。

B.思想：文艺复兴冲破了基督教神学束缚，唤醒人的自我意识，促使了宗教改革的出现，为启蒙运动奠定了思想基础；

C.自然科学：人文主义提倡科学实验，注重实践，促进了近代自然科学的产生。

D.文艺：诞生了一大批文学家，艺术家，创造了辉煌的文学和艺术作品。

②局限：

A.对人文主义的过分推崇，造成文艺复兴后期个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱。

B.没有彻底摆脱宗教神学的影响；没有形成完整的思想体系。

三．宗教改革

1.兴起的背景：

（1）经济：天主教会阻碍了资本主义经济发展，激化了宗教和世俗的矛盾；【根本原因】（2）政治：天主教会与各主权国家及社会各阶层的矛盾。

（3）思想：文艺复兴运动宣传人文主义，解放了思想。

（4）宗教：天主教会在西欧垄断精神统治、享有政治经济特权。

2.实质：是一场披着宗教外衣下，资产阶级反对封建统治和罗马神权统治的思想政治运动。

3.过程：（1）导火线：教会兜售赎罪劵；

（2）开始的标志：1517.10马丁·路德发表“九十五条论纲”，拉开宗教改革序幕。（3）宗教改革的扩展：瑞士、法国、英国等国纷纷进行宗教改革，出现了加尔文派和英国国教等新教派别。

4.马丁·路德主要观点：

①虔诚信仰耶稣就可得救（核心）：因信称义。实际否认了教皇权威。

②简化宗教仪式，僧侣可婚配和还俗。

③坚持《圣经》高于教皇和教会，圣徒可以直接阅读解释《圣经》；

④君主的权利高于教士甚至教皇。

5影响：

（1）民众开始打破对罗马教会的迷信，解放了思想，人文主义得到进一步的传播和发展；（2）打击了天主教会的神权统治，西欧各国王权得到加强，有利于西欧各国民族国家的发展，对后来的资产阶级革命产生重大影响。

第7课启蒙运动

本课考点：

1.简述伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠、康德等启蒙思想家的观点；

2.理解启蒙运动对人文主义思想的发展。

一．理性时代的到来----启蒙运动

1.含义：17、18世纪欧洲资产阶级在思想领域里展开的反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动。

2.兴起的背景：

(l) 科学：自然科学取得很大进展，提供了锐利的武器；

(2) 政治：随着资本主义的发展，新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫；

（3）经济：资本主义进一步发展；

（4）思想：文艺复兴和宗教改革解放了人们的思想；

3.概况：