小班主题冬爷爷的胡子教案反思
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小班主题冬爷爷的胡子教案反思小班主题冬爷爷的胡子教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣，能看懂画面的意思，初步感知冰的特征（亮晶晶，硬邦邦），适合幼儿园老师们上小班主题活动课，快来看看冬爷爷的胡子教案吧。
活动设计背景随着冬天的来临，天气也渐渐的转冷，为了让幼儿感知四季的变化，季节的特征，特开设一堂关于冬天的语言科学领域的活动。
活动目标1.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
2.能看懂画面的意思，初步感知冰的特征（亮晶晶，硬邦邦）。
3.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
4.体验明显的季节特征。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点1.理解散文内容。
2.鼓励幼儿进一步改编散文活动准备1．幼儿知道冬天来了，周围环境发生了很大的变化。
2．可移动的风娃娃。
3．教学挂图《冬爷爷的胡子》；教学CD《冬爷爷的胡子》。
活动过程1.欣赏图片，发现冬天的变化。
教师出示挂图，提问：这是什么季节啊？你怎么知道的？鼓励幼儿看看说说冬天的特征。
2.欣赏散文，理解散文的内容，看懂画面的形象。
教师完整的朗诵散文两遍。
提问:为什么说冬爷爷的胡子的亮晶晶硬邦邦的？冬爷爷的胡子挂在哪里？风吹在冬爷爷的胡子上，会发出什么声音？响叮当，叮当响，结果怎么样？教师播放教学CD，引导幼儿根据散文内容指认图画。
3.学习朗诵散文。
幼儿边看图边跟随教师朗诵。
幼儿随教师边做动作边朗诵散文。
4.引导幼儿尝试改编散文。
启发联想，提问：冬爷爷的胡子除了挂在树枝，屋檐，山崖还会挂在哪里?教学反思《冬爷爷的胡子》是一篇优美的散文诗,短小的篇幅中,作者从形、色、声几个角度去描绘，展现出一个冰的世界，描绘得非常具体、形象、生动。
但作者不是停留在纯客观的描绘胡子，结尾一转以送给爷爷做拐杖而描绘出孩子美好的心灵。
想象力丰富，想象的境界优美。
第一环节我让孩子们欣赏理解散文诗内容，想象冬天冬爷爷、胡子冰柱子、风风娃娃之间的联系，想象散文诗所展示的画面，从中体验散文所表现的快乐、活泼的积极情绪。
小班科学教案冬爷爷反思
小班科学教案冬爷爷反思【引言】在小班科学教学中，冬爷爷作为一个常见的教案主题，经常被用来讲述季节变化和天气的转变。
然而，随着教育观念的更新和课程改革的推进，我们需要对冬爷爷这个教案进行反思和思考。
本文将对小班科学教案中的冬爷爷进行反思，以探索如何更好地开展教学活动。
【背景】冬爷爷作为小班科学教案的一部分，主要用于引导幼儿了解冬季的特点和寒冷的原因。
常规的教案会通过观察和讨论的方式，让孩子们了解冬天的特点和现象，比如低温、降雪和寒冷等。
冬爷爷在教案中通常被描绘成一个有胡须、穿着冬衣的形象，以活泼有趣的方式吸引孩子们的兴趣，帮助他们理解季节的变化。
【问题】然而，在传统的冬爷爷教案中存在一些问题，我们需要对这些问题进行反思。
首先，很多冬爷爷教案过于简单，内容相对单一，难以激发孩子们的学习兴趣。
其次，冬爷爷教案通常是一种被动的教学方式，孩子们只是被告知冬季的特点，而缺乏了解和探索的机会。
此外，有些冬爷爷教案存在地域差异，孩子们很难与冬季的实际情况产生联系。
【解决方法】针对以上问题，我们可以尝试一些新的教学方法和创新的教案设计，以提升教学效果和孩子们的学习兴趣。
首先，可以引入互动式的活动，比如通过模拟室内实验来观察和测量温度的变化。
例如，利用温度计在室内不同场所进行测量，让孩子们亲自动手参与实验，体会温度的变化并理解寒冷的原因。
其次，可以借助多媒体技术，通过图片、视频等形式丰富教学内容。
比如，可以通过展示冬天的自然景观，让孩子们感受到冰雪的美丽和冬季动物的生活习惯。
同时，可以邀请城市里来自不同地区的孩子们分享他们的冬季经历，使孩子们对冬季的了解更具实际意义。
此外，可以设计一些游戏和趣味性强的活动，以促进孩子们的主动参与和兴趣发展。
比如，可以进行一场冬季主题的拓展活动，让孩子们动手制作一个冬季的手工作品，或在户外进行一次雪仗活动，以增加孩子们对冬季的亲身体验和感受。
【实施效果】通过上述创新的教学方法和教案设计，我们可以预期获得一些积极的效果。
幼儿园小班主题冬爷爷的胡子教案反思
教学资料参考范本幼儿园小班主题冬爷爷的胡子教案反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________小班主题冬爷爷的胡子教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣，能看懂画面的意思，初步感知冰的特征（亮晶晶，硬邦邦），适合幼儿园老师们上小班主题活动课，快来看看冬爷爷的胡子教案吧。
活动设计背景随着冬天的来临，天气也渐渐的转冷，为了让幼儿感知四季的变化，季节的特征，特开设一堂关于冬天的语言科学领域的活动。
活动目标1. 愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
2. 能看懂画面的意思，初步感知冰的特征（亮晶晶，硬邦邦）。
3. 理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
4. 体验明显的季节特征。
5. 探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点1.理解散文内容。
2.鼓励幼儿进一步改编散文活动准备1．幼儿知道冬天来了，周围环境发生了很大的变化。
2．可移动的风娃娃。
3．教学挂图《冬爷爷的胡子》；教学CD《冬爷爷的胡子》。
活动过程1. 欣赏图片，发现冬天的变化。
——教师出示挂图，提问：这是什么季节啊？你怎么知道的？——鼓励幼儿看看说说冬天的特征。
2. 欣赏散文，理解散文的内容，看懂画面的形象。
——教师完整的朗诵散文两遍。
提问:为什么说冬爷爷的胡子的亮晶晶硬邦邦的？冬爷爷的胡子挂在哪里？风吹在冬爷爷的胡子上，会发出什么声音？响叮当，叮当响，结果怎么样？——教师播放教学CD，引导幼儿根据散文内容指认图画。
3. 学习朗诵散文。
——幼儿边看图边跟随教师朗诵。
——幼儿随教师边做动作边朗诵散文。
4.引导幼儿尝试改编散文。
——启发联想，提问：冬爷爷的胡子除了挂在树枝，屋檐，山崖还会挂在哪里?教学反思《冬爷爷的胡子》是一篇优美的散文诗,短小的篇幅中,作者从形、色、声几个角度去描绘，展现出一个冰的世界，描绘得非常具体、形象、生动。
《冬爷爷的胡子》活动设计3篇
《冬爷爷的胡子》活动设计 3 篇1.欣赏、理解散文《冬爷爷的胡子》，能通过想象大胆表述散文内容。
2.知道冰挂有潜在危险，学习保护自己。
1.材料准备：大图片《冬爷爷的胡子》、配乐磁带《冬爷爷的胡子》。
2.经验准备：带幼儿到户外玩冰，接触冰挂。
1.教师出示大图片，并朗诵散文《冬爷爷的胡子》。
问题：你听见了什么？好像看到了什么？2.观察大图片，帮助幼儿理解画面展示的散文内容。
问题：①冬爷爷的胡子是什么样的？②冬爷爷的胡子挂在哪里？③风娃娃吹着冬爷爷的胡子发出什么样的声音？④风娃娃喜欢冬爷爷吗？为什么？3.播放配乐磁带《冬爷爷的胡子》，让幼儿欣赏。
问题：为什么这篇散文的名字叫《冬爷爷的胡子》？冬爷爷的胡子到底是什么？4.师幼共同跟诵配乐磁带散文《冬爷爷的胡子》。
问题：①冬爷爷的胡子除了挂在树枝、屋檐、山崖……还会挂在哪里?②如果你拾到一根冬爷爷的胡子，又粗又长，你会送给谁？为什么？提示：想象的内容要符合冰溜儿又长又结实的'特性，比如：送给小兔抬箩筐；送给妈妈晒衣裳；送给小猴当金箍棒；送给小鸟荡秋千；送给小猫当警棍；送给老师当教鞭。
问题：①冬天里，除了冬爷爷的胡子，你还发现了什么有趣的事情？②生活中经常有冰溜子融化砸到人的事情，我们怎么办？1．在延伸活动中让幼儿画一画“冬爷爷的胡子”。
2．带领孩子们自制“冻冰花” ，进一步体验结冰的现象。
散文《冬爷爷的胡子》冬爷爷的胡子：亮晶晶，硬邦邦。
挂在哪儿？树枝、屋檐、山崖??风娃娃，很喜欢冬爷爷的胡子，吹呀吹，荡呀荡，吹得胡子响叮当！响叮当，叮当响，掉下一根粗又长，送给爷爷当拐杖??——爷爷的胡子作文 3 篇这一天，我正要回家，突然我看到一个满脸都是胡子的人在我们家中。
我仔细看去，那不是爷爷吗？这时，爷爷说道：“孩子，是爷爷啊！”我来到爷爷身旁说：“爷爷，你的胡子怎么这么长呀？”爷爷说：“我也不知道呀，我只是早上吃了一颗糖而已。
”我说：“你不要吃糖呀，我来把你胡子剪掉吧。
小班主题冬爷爷的胡子教案反思
小班主题冬爷爷的胡子教案反思关于小班主题冬季祖父胡子教学计划的思考小班主题冬季爷爷胡子教学案例反思主要包括活动设计背景,活动目标,教学重点,难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,愿意欣赏散文,感知散文语言美观,搞笑,能了解图片最初感知冰的特征的意义（光晶,硬状态）,适合幼儿园教师上小班主题活动课,快来看看冬天爷爷的胡须教学计划.事件设计背景随着冬天的到来,天气逐渐变冷.为了让孩子感受到四季的变化和季节的特点,建立了冬季语言科学领域的特别活动.活动目标1.愿意欣赏散文,感受散文语言的美感和兴趣.2.可以理解图片的含义,并初步了解冰的特征（光晶,硬态）.3.理解散文的内容,学会背诵散文.4.体验明显的季节特征.5.探索和发现生活的多样性和特征.教学重点,难点1.理解论文的内容.2.鼓励幼儿进一步调整散文活动准备小孩子知道冬天来了,环境发生了很大的变化.2.可移动的风娃娃.3.教学挂图《冬爷爷的胡子》;教学CD 《冬爷爷的胡子》.活动程序1.欣赏图片,发现冬天的变化.- 老师展示了挂图并问：这是什么季节？你怎么知道？- 鼓励幼儿观察冬季的特征.2.欣赏散文,了解散文的内容,了解散文的形象.- 老师两次完成散文文章.问题:为什么你说冬天爷爷的胡子的孙子？冬天的爷爷的胡子挂在哪里？风吹在冬爷爷的胡须上会有什么声音？当你叮当作响和碰撞时,你怎么发声？- 教师播放教学CD并引导孩子根据论文内容识别图片.3.学习背诵散文.- 孩子们在观看照片时跟随老师的阅读.- 孩子们在做行动时与老师背诵散文.4.引导幼儿尝试改编散文.- 受到联想的启发,问题是：冬天的祖父的胡子挂在树枝,屋檐和悬崖上的哪里？教学反思《冬爷爷的胡子》是一首美丽的散文诗.在短篇空间中,作者从形状,色彩和声音的角度绘制,展现出一个非常具体,生动,生动的冰世界.但是作者并没有停留在对“胡须”的纯粹客观描述上,而是以“给爷爷拐杖”来描绘孩子美丽的心脏.想象力丰富,想象力美丽.在第一部分中,我让孩子们欣赏散文诗的内容,想象冬冬爷爷,胡须冰柱,风吹娃娃之间的联系,想象散文诗所展示的画面,体验散文诗的表现.散文.快乐,活泼,积极的情绪.然后熟悉工作并学会在情感上背诵它.原本打算在两节课中完成,但孩子可以学习输入,学习的严肃性,一堂课不仅可以了解散文诗的内容,还可以用情感背诵散文,能干的孩子也可以模仿散文;例如,'冬天的祖父的胡子.挂在那里？'.发送给..做.的句子'.我没想到孩子们的想象力会变得富有.有人说：'挂在树梢上,给妈妈扫帚,有人说：'挂在桥上,给叔叔一个尺子',好的作品似乎不仅带来了美的享受,也刺激了孩子的学习兴趣.。
小班美术《冬爷爷的胡子》教案
小班美术《冬爷爷的胡子》教案活动目标：1. 感受冬天的景象和冬爷爷长胡子的特点。
2. 尝试用勾线笔直接在图画纸上作画，画出冬天的美丽景象。
3. 培养幼儿动手操作的能力，并能根据物体基本的形状，画出简单的线条来表现物体的基本特征。
4. 培养幼儿的欣赏能力。
5. 培养幼儿的欣赏能力和审美能力。
活动准备：画有冬天的背景图、勾线笔、颜料、棉签、范画。
活动过程：一、导入：感知冬爷爷长胡子的特点。
1. 教师：小朋友们，冬爷爷的胡子是什么样子的？你们看见过冬爷爷吗？你们看到的冬爷爷的胡子是什么样子的？（白白的）2. 教师出示范图：小朋友们，看一看，这是什么季节？(冬天)我们一起来画一画冬天吧。
二、展开：绘画冬天的景象。
1. 教师出示勾线笔，并示范在纸上作画，画出冬天里的景象。
（雪花、房子、树木等）2. 教师：小朋友们看一看，雪花是什么样子的？（六瓣的雪花）那我们在画雪花的时候可以画成什么形状的呢？房子和树木又是什么样子的呢？3. 教师出示棉签，示范画出飘落的雪花，并添画出小朋友的帽子和手套。
以及房子和树木。
教师：小朋友们看一看，画好的冬天是什么样子的？（五彩的）4. 教师：小朋友们想一想，我们在冬天的时候会做什么呢？(堆雪人、打雪仗等)那我们一起来画一画吧！5. 教师出示幼儿作品，引导幼儿欣赏评价。
教师：我们一起来看看其他小朋友画的冬天是什么样子的？三、结束：小结。
教师总结：我们的小朋友真能干，画出了漂亮的冬天，使我们的教室变得更加漂亮了。
活动反思：本次活动能够达到预期的目标，幼儿在欣赏的过程中能够集中注意力，大胆发言，表达自己的想法和感受，并在教师的引导下完成作品，掌握了基本的绘画技巧。
但教师在示范方面还可以加强练习，提高自己的技能技巧，使幼儿更好地掌握绘画技巧。
下次再上美术课时，教师还可以增加一些材料，让幼儿有更多的选择，从而更好地激发他们的兴趣。
幼儿园小班活动教案《冬爷爷的胡子》含反思
幼儿园小班活动教案《冬爷爷的胡子》含反思一、教学目标1. 通过听故事，感受冬天的气氛，培育孩子们对冬天的感知和认得。
2. 培育孩子们的语言表达本领和想象力，提高其听说本领。
3. 加强幼儿们的团队合作精神，培育孩子自主学习、自我探究的本领。
二、教学准备1. 《冬爷爷的胡子》故事书。
2. 一条长毛巾，一盆水，两把剪刀。
3. 一些棉花球、毛线、剪纸等材料，以及大纸板、胶水等。
4. 活动室内摆放老师提前准备的一些冬季装饰物。
三、教学过程1. 热身：老师播放一段冬天的音乐，让孩子们跟着音乐跳起欢快的舞蹈，让孩子们快速进入“冬季”的氛围。
2. 故事阅读：老师给幼儿们叙述《冬爷爷的胡子》故事。
每讲到“冬爷爷”的胡子时，老师就用一条长毛巾模拟胡子，让孩子们参加模拟。
然后，老师用生动形象的语言，让孩子们感受冬天的气息：寒风刺骨，白雪皑皑，只有大冬天才会长出如此美丽的“吊带胡子”。
老师提问引导孩子们回想故事中的情节和细节，使孩子们更深刻的理解和消化所听到的。
3. 活动一：互动游戏老师分别告知孩子们几个冬季节日，如：圣诞节、元旦节、小寒节等，并呈现相关装饰物，老师将孩子们分成几组，每个组长用毛笔在一张纸板上画出本身组的节日图案，然后其他小伙伴在给出的材料中自由搭配，装饰图案，完成作品后围成一个圆圈，相互赏识，呈现性质。
4. 活动二：DIY手工老师将棉花球、毛线、剪纸等材料摆在课桌上，引导孩子们自由选择，并用本身的想象力和制造力，制作符合冬季主题和孩子们想象的手工作品。
5. 活动三：合作游戏老师将孩子们分成几组，每组有一盆水和两把剪刀，每组老大来到老师身边，猜想本身的一把剪刀会被其他同构成员用来剪哪一盆水中的毛巾（剪一块就是一分），并在游戏开始前告知剪多少块为胜利。
然后，老师说开始后，孩子们就开始游戏了。
最后剪完的组员将分数加入分框内，然后换下一个小队来进行游戏。
四、反思1. 故事阅读的情景设计，让幼儿们能够更加生动形象地感受到冬季的气息和胡须的形象，使得孩子们参加到学习当中，激发其学习的喜好。
小班主题冬爷爷的胡子教案反思
关于小班主题冬季祖父胡子教学计划的思考小班主题冬季爷爷胡子教学案例反思主要包括活动设计背景,活动目标,教学重点,难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,愿意欣赏散文,感知散文语言美观,搞笑,能了解图片最初感知冰的特征的意义（光晶,硬状态）,适合幼儿园教师上小班主题活动课,快来看看冬天爷爷的胡须教学计划.事件设计背景随着冬天的到来,天气逐渐变冷.为了让孩子感受到四季的变化和季节的特点,建立了冬季语言科学领域的特别活动.活动目标1.愿意欣赏散文,感受散文语言的美感和兴趣.2.可以理解图片的含义,并初步了解冰的特征（光晶,硬态）.3.理解散文的内容,学会背诵散文.4.体验明显的季节特征.5.探索和发现生活的多样性和特征.教学重点,难点1.理解论文的内容.2.鼓励幼儿进一步调整散文活动准备小孩子知道冬天来了,环境发生了很大的变化.2.可移动的风娃娃.3.教学挂图《冬爷爷的胡子》;教学CD 《冬爷爷的胡子》.活动程序1.欣赏图片,发现冬天的变化.- 老师展示了挂图并问：这是什么季节？你怎么知道？- 鼓励幼儿观察冬季的特征.2.欣赏散文,了解散文的内容,了解散文的形象.- 老师两次完成散文文章.问题:为什么你说冬天爷爷的胡子的孙子？冬天的爷爷的胡子挂在哪里？风吹在冬爷爷的胡须上会有什么声音？当你叮当作响和碰撞时,你怎么发声？- 教师播放教学CD并引导孩子根据论文内容识别图片.3.学习背诵散文.- 孩子们在观看照片时跟随老师的阅读.- 孩子们在做行动时与老师背诵散文.4.引导幼儿尝试改编散文.- 受到联想的启发,问题是：冬天的祖父的胡子挂在树枝,屋檐和悬崖上的哪里？教学反思《冬爷爷的胡子》是一首美丽的散文诗.在短篇空间中,作者从形状,色彩和声音的角度绘制,展现出一个非常具体,生动,生动的冰世界.但是作者并没有停留在对“胡须”的纯粹客观描述上,而是以“给爷爷拐杖”来描绘孩子美丽的心脏.想象力丰富,想象力美丽.在第一部分中,我让孩子们欣赏散文诗的内容,想象冬冬爷爷,胡须冰柱,风吹娃娃之间的联系,想象散文诗所展示的画面,体验散文诗的表现.散文.快乐,活泼,积极的情绪.然后熟悉工作并学会在情感上背诵它.原本打算在两节课中完成,但孩子可以学习输入,学习的严肃性,一堂课不仅可以了解散文诗的内容,还可以用情感背诵散文,能干的孩子也可以模仿散文;例如,'冬天的祖父的胡子.挂在那里？ '.发送给..做.的句子'.我没想到孩子们的想象力会变得富有.有人说：'挂在树梢上,给妈妈扫帚,有人说：'挂在桥上,给叔叔一个尺子',好的作品似乎不仅带来了美的享受,也刺激了孩子的学习兴趣.。
幼儿园大班教案《冬爷爷》含反思(通用8篇)
幼儿园大班教案《冬爷爷》含反思（通用8篇）幼儿园大班教案《冬爷爷》含反思篇1小班活动教案《冬爷爷的胡子》含反思适用于小班的活动主题教学活动当中，让幼儿能看懂画面的意思，初步感知冰的特征（亮晶晶，硬邦邦），愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣，快来看看幼儿园小班活动《冬爷爷的胡子》含反思教案吧。
活动目标1. 愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
2. 能看懂画面的意思，初步感知冰的特征（亮晶晶，硬邦邦）。
3. 理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
4. 根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5. 与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点1.理解散文内容。
2.鼓励幼儿进一步改编散文活动准备1．幼儿知道冬天来了，周围环境发生了很大的变化。
2．可移动的风娃娃。
3．教学挂图《冬爷爷的胡子》；教学CD《冬爷爷的胡子》。
活动过程1. 欣赏图片，发现冬天的变化。
——教师出示挂图，提问：这是什么季节啊？你怎么知道的？——鼓励幼儿看看说说冬天的特征。
2. 欣赏散文，理解散文的内容，看懂画面的形象。
——教师完整的朗诵散文两遍。
提问:为什么说冬爷爷的胡子的亮晶晶硬邦邦的？冬爷爷的胡子挂在哪里？风吹在冬爷爷的胡子上，会发出什么声音？响叮当，叮当响，结果怎么样？——教师播放教学CD，引导幼儿根据散文内容指认图画。
3. 学习朗诵散文。
——幼儿边看图边跟随教师朗诵。
——幼儿随教师边做动作边朗诵散文。
4.引导幼儿尝试改编散文。
——启发联想，提问：冬爷爷的胡子除了挂在树枝，屋檐，山崖还会挂在哪里?教学反思《冬爷爷的胡子》是一篇优美的散文诗,短小的篇幅中,作者从形、色、声几个角度去描绘，展现出一个冰的世界，描绘得非常具体、形象、生动。
但作者不是停留在纯客观的描绘“胡子”，结尾一转以“送给爷爷做拐杖”而描绘出孩子美好的心灵。
想象力丰富，想象的境界优美。
第一环节我让孩子们欣赏理解散文诗内容，想象冬天——冬爷爷、胡子——冰柱子、风——风娃娃之间的.联系，想象散文诗所展示的画面，从中体验散文所表现的快乐、活泼的积极情绪。
爷爷的胡子教案反思小班
爷爷的胡子教案反思小班一天，爷爷和小明坐在公园里。
忽然，爷爷觉得自己的胡子太长了，想要把它剪掉，可是他又不会剪，于是便跑去问小明。
这时候正好有位阿姨从爷爷身边经过，并且摸了一下爷爷的胡子说：“哎呀!真长啊!”听到这话，小明连忙叫道：“爷爷，你的胡子怎么这么长?那我们应该给你剪一剪吧!”这节课的教学重点是：认识几种毛发，学习用语言描述动物、植物、人的毛发特征，感受各种材料不同的质地，激发幼儿探索的欲望，培养观察能力与口语表达能力。
针对这些情况设计的这节教学活动。
《新纲要》指出:科学领域的教育目标之一就是培养幼儿对周围环境以及动植物的兴趣，萌发爱护动植物和周围环境的意识。
为此我让幼儿亲眼看一看，摸一摸，通过实际操作获取知识。
通过直接观察和比较来初步认识头发，体验有关头发方面的一些简单的生活常识。
根据教学大纲，充分挖掘社区资源优势，将自制挂图，增加了挂图中的动态内容，引导孩子去寻找、收集、辨别自己喜欢的动植物，有利于拓展孩子视野，培养幼儿热爱动植物的美好情感，陶冶孩子性情。
“现在我们来做个游戏。
首先请每个小朋友用手掌蒙住自己的眼睛，老师数1-2，幼儿张开双手后睁开眼睛，如果谁的眼睛眨巴得最快谁胜出;再请全班小朋友闭上眼睛数3-4.当你第二次张开眼睛时我们还是请没被蒙上眼睛的小朋友猜测刚才眼睛是否眨巴的速度，结果与上一次相同的小朋友胜出……”经过一番玩耍之后，小朋友已经掌握了关于头发的简单知识，心理也更渴望探索了。
因此我抓住机会继续开展了“美丽的头发”这个主题活动，让幼儿进一步丰富有关头发的基础知识，扩大了幼儿关注和探究事物的范围。
今天是星期五，天气格外晴朗，小伙伴们都聚集在美术室。
今天我们学习剪纸——爷爷的胡子。
一起动手试试看吧!通过本次活动，幼儿很高兴，积极参与，而且能根据老师提供的背景画面创造性的添画，让整个课堂显得轻松愉悦。
希望我们的剪纸课能成为孩子们成功的摇篮，只有不断尝试和改变，努力才会成功。
小班儿歌《冬爷爷的胡子》教案
小班儿歌《冬爷爷的胡子》教案课程背景本课程适合小班的幼儿进行教学，主题为儿歌《冬爷爷的胡子》。
通过这首儿歌，幼儿们可以了解冬天的特点，通过动手实践，更好地理解这首儿歌的歌词，提高他们的语言表达能力和创造力。
目标1.让幼儿们了解冬天的特点。
2.学习儿歌《冬爷爷的胡子》的歌词和旋律，培养幼儿的语言表达能力。
3.通过动手实践，提高幼儿的创造力。
教学准备1.一些彩纸（白色、蓝色、灰色），剪刀，胶水，笔。
2.教学用的投影仪和屏幕。
3.CD或者MP3播放器，播放歌曲。
教学过程1. 导入环节通过投影仪和屏幕，播放与冬天相关的图片，比如雪花、冰川、雪人等。
老师可以通过问答的方式，来询问幼儿对于这些图片的认知。
2. 学习歌曲播放儿歌《冬爷爷的胡子》，并请幼儿跟随歌曲唱出歌词。
老师可以慢慢引导幼儿，帮助他们更好地理解歌词的意思。
比如，“冬爷爷的胡子”是指树上的霜花，“小鸟儿”和“小白兔”是冬天里的小生物。
3. 制作手工让幼儿使用彩纸、剪刀和胶水等材料，制作冬季的装饰品，如雪花、雪人、白兔等。
同时，老师可以引导幼儿根据自己的想象，创作出自己独特的“冬爷爷的胡子”，用彩纸和棉花等材料进行制作。
4. 小结与复习教师可以根据需要进行小结，梳理本节课的重点内容，同时进行复习。
针对本节课的内容，老师可以提问幼儿相关内容，加深他们对于课程内容的理解，并巩固他们对于所学知识的记忆。
教学反思及改进该教学方案通过多种教学方法，让幼儿更好地理解和掌握儿歌《冬爷爷的胡子》，同时通过手工制作的方式，提高幼儿的想象力和创造力。
在教学实际应用中，老师可以进一步根据幼儿的实际情况，进行适当调整，更好地实现教学目标。
例如增加一些游戏环节，让幼儿更生动地理解和掌握知识。
《冬爷爷的胡子》
《冬爷爷的胡子》第一篇：《冬爷爷的胡子》【集体学习】冬爷爷的胡子1、欣赏并理解散文《冬爷爷的胡子》，感受冬季特别的美。
2、知道天气寒冷时会有结冰现象。
活动准备：课件《冬爷爷的胡子》。
活动过程：一、学习散文《冬爷爷的胡子》——天气越来越冷了，冬爷爷来了，他呀，有一把大胡子，我们一起去看看冬爷爷的大胡子，好吗？——教师播放课件【整体欣赏】。
——冬爷爷的胡子是什么呀？长得什么样子？挂在哪里呀？——请幼儿欣赏第一段，教师做简要的总结。
——幼儿欣赏第二段——谁很喜欢冬爷爷的胡子？（风娃娃）风娃娃把什么送给了冬爷爷？送给冬爷爷做什么？二、初步了解结冰现象——到了天气很冷的冬天，屋子外面就会结冰，那些都是冬爷爷的胡子呢！——教师和幼儿一起欣赏结冰的景色。
三、延伸活动——游戏：找一找冬爷爷的胡子。
第二篇：冬爷爷的胡子大班教学反思<<冬爷爷的胡子>>是一篇优美的散文诗，短小的篇幅中，作者从形、色、声几个角度去描绘，展现出一个冰的世界，描绘得非常具体、形象、生动。
但作者不是停留在纯客观的描绘“胡子”，结尾一转以“送给爷爷做拐杖”而描绘出孩子美好的心灵。
想象力丰富，想象的境界优美。
第一环节我让孩子们欣赏理解散文诗内容，想象冬天——冬爷爷、胡子——冰柱子、风——风娃娃之间的联系，想象散文诗所展示的画面，从中体验散文所表现的快乐、活泼的积极情绪。
而后再熟悉作品，学习有感情地朗诵。
本来打算分二教时完成，可孩子们学的投入、学的认真，一节课下来不仅能理解散文诗内容，而且能有感情的背诵散文，能干的孩子还能仿编散文；如，“冬爷爷的胡子，挂在哪？“送给.....做.....”的语段。
没想到孩子们的想象真丰富，有的说：“挂在树梢，送给老师做教鞭，有的说：”挂在桥边，送给叔叔当尺用”，还有的。
看来，好的作品不但能带来美的享受，而且更能激发孩子学习的兴趣。
第三篇：幼儿园小班主题教案《冬爷爷的胡子》及教学反思《小班主题教案《冬爷爷的胡子》含反思》这是优秀的小班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班主题教案《冬爷爷的胡子》含反思！活动设计背景随着冬天的来临，天气也渐渐的转冷，为了让幼儿感知四季的变化，季节的特征，特开设一堂关于冬天的语言科学领域的活动。
幼儿园小班主题游戏教案：《冬爷爷的胡子》
幼儿园小班主题游戏教案：《冬爷爷的胡子》
幼儿园小班主题游戏教案：《冬爷爷的胡子》幼儿园小班主题游戏教案：《冬爷爷的胡子》
导读：引导幼儿进一步感知冰的特征，了解冰是硬的、冷的、光滑的等特点，享受玩冰的乐趣，激发幼儿的好奇心。
【活动目标和准备】
引导幼儿进一步感知冰的特征，了解冰是硬的、冷的、光滑的等特点享受玩冰的乐趣，激发幼儿的好奇心。
活动前应准备每人1小盆冰（冰柱状）；狭长的容器；细绳子、颜料、彩色纸人手1份；结合散文内容自制教学挂图1幅；《冬爷爷的胡子》的录音磁带；提供轻松愉快的音乐作为活动背景，如《冬日的旅行》。
【活动过程】
1.组织幼儿摸一摸，看一看，敲一敲，把冰放在水盆里玩一玩，感知冰的特征，并引导幼儿想象这些冰像什么。
2.组织幼儿欣赏散文《冬爷爷的胡子》。
（1）教师配乐朗诵散文，幼儿欣赏。
（2）结合图片，引导幼儿理解散文内容，丰富词汇：亮晶晶，硬邦邦。
（3）听录音，念散文。
（4）引导幼儿用身体动作和欢快的语调来表现散文。
3.指导幼儿给冬爷爷做胡子：在狭长的容器中放入水，将彩
色纸剪成碎屑放入水中或者将颜料放入水中，并将细绳子的一头放在水里，放在室外（或放入冰箱）。
【区域设置和日常活动组织】
1.冬天早晨，带领幼儿观察窗户上的冰花。
2.散步时观察屋檐的冰柱及地上的冰，走走、踩踩，说说自己的感觉。
3.欣赏儿歌《冬爷爷》。
【与家长沟通计划】
1.与孩子一起做冰花，请幼儿讲述做冰花的过程。
2.带领孩子外出寻找什么地方结了冰，了解冬天天气冷，水会变成冰。
2024年幼儿园小班活动教案《冬爷爷的胡子》
2024年幼儿园小班活动教案《冬爷爷的胡子》
一、教学目标
1.帮助幼儿了解冬天的气候特点和季节特征；
2.激发幼儿对冬季的好奇心和想象力；
3.提高幼儿的动手能力和表达能力；
4.培养幼儿的团队合作意识和社交技能。
二、教学准备
1.教具：布胡子、玩偶冬爷爷、绘本《雪人恐惧症》等；
2.材料：棉花、剪刀、胶水、彩纸、颜料等；
3.环境：安静舒适的教室环境，贴满冬季主题的装饰；
4.时间：一堂课45分钟。
三、教学过程
开场（5分钟）
1.老师播放冬季的视频片段，让幼儿感受冬天的气氛；
2.教师引出话题：冬天有哪些特点？我们喜欢冬天吗？为什么？
活动一：制作冬爷爷的胡子（15分钟）
1.老师展示布胡子和玩偶冬爷爷，引导幼儿观察；
2.幼儿用彩纸、棉花等材料制作冬爷爷的胡子；
3.老师指导幼儿操作，鼓励他们动手尝试。
活动二：冬爷爷的表演（20分钟）
1.老师带头，扮演冬爷爷，与幼儿一起表演小故事；
2.幼儿分角色扮演，进行多次排练，培养合作意识；
3.老师指导幼儿练习表情和动作，展示冬爷爷的形象。
结束（5分钟）
1.老师与幼儿一起总结活动，回顾制作胡子和表演的过程；
2.老师鼓励幼儿分享收获和感受，帮助他们归纳冬季的特点；
3.师生一起清理活动场地，结束本节课。
四、教学反思
通过本节课的活动，《冬爷爷的胡子》这一主题得以深入展开，让幼儿通过制作胡子和表演，深入理解冬季的魅力。
在教学过程中，老师及时调整教学步骤，引导幼儿参与，使得教学效果得以充分体现。
同时也注意到在今后的教学中，可以进一步拓展冬季主题的教学内容，让幼儿对自然环境有更多的认识和体验。
幼儿园小班主题教案《冬爷爷的胡子》含反思
幼儿园小班主题教案《冬爷爷的胡子》含反思一、教学目标1.了解冬季的天气、气温和环境；2.描述冬爷爷的胡子，培养幼儿的观察能力；3.学习和掌握如何保暖，增强幼儿体质；4.培养幼儿的创造能力，通过手工制作完成一个小冬爷爷。
二、教学内容1. 背景知识介绍冬季的天气、气温和环境，请家长给孩子们穿上保暖衣服，戴上帽子和手套防寒保暖。
2. 《冬爷爷的胡子》故事主题教授故事《冬爷爷的胡子》，鼓励幼儿通过观察角色的外在特征，培养他们的观察能力，感受冬天的寒冷和暖和。
3. 手工制作引导幼儿用纸巾、棉花，在做好的小冬爷爷上添加一些胡子和眉毛，培养他们的创造能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师介绍今天要学习的主题《冬爷爷的胡子》。
让幼儿们穿上棉衣、手套和帽子，在黑板前一起形象地描绘出冬天的场景，比如：白雪纷飞、地面上出现了一层厚厚的雪，风一吹，树上的叶子全部落下来了……2. 外在观察（10分钟）老师拿出故事《冬爷爷的胡子》，让幼儿仔细观察冬爷爷的胡子和眉毛的形状，再观察一下自己身上的衣服、帽子和手套等防寒物品。
让他们描绘出自己的防寒装备是什么样子，与冬爷爷的胡子有何不同。
3. 了解保暖方法（10分钟）让孩子们自己尝试一下，将温暖的手放在自己脸上，感受一下温暖，再将手放到自己的脖子上，感觉一下，哪个更温暖。
导入对比保暖效果不同的情况，引导孩子们认识到在寒冷的冬天防寒工作的重要性。
4. 手工制作（20分钟）孩子们用纸巾、棉花，在做好的小冬爷爷上添加一些胡子和眉毛，完成一个小冬爷爷。
鼓励孩子们发挥创造力，可以为小冬爷爷添加鼻子、手套等等，在制作的过程中，老师可以加入相应的指导，例如如何将棉花塞在小冬爷爷的身体中，如何将它们粘在一起。
5. 总结（5分钟）引导孩子总结今天的认知和体验：了解冬季天气，观察冬爷爷的胡子等外貌特征，掌握保暖方法，并完成了一件手工作品。
四、学习反思1.故事主题和手工制作环节需要更加细致地规划；2.学习过程中，需要更加关注每个幼儿的学习兴趣，针对性的加强教学内容；3.学习过程中，需要更多的安排相应的互动环节，增加学生间的交流互动，提高学习效果。
幼儿园小班主题教案《冬爷爷的胡子》及教学反思（共5篇）
幼儿园小班主题教案《冬爷爷的胡子》及教学反思（共5篇）第一篇：幼儿园小班主题教案《冬爷爷的胡子》及教学反思《小班主题教案《冬爷爷的胡子》含反思》这是优秀的小班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班主题教案《冬爷爷的胡子》含反思！活动设计背景随着冬天的来临，天气也渐渐的转冷，为了让幼儿感知四季的变化，季节的特征，特开设一堂关于冬天的语言科学领域的活动。
活动目标1.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
2.能看懂画面的意思，初步感知冰的特征(亮晶晶，硬邦邦)。
3.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
4.体验明显的季节特征。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点1.理解散文内容。
2.鼓励幼儿进一步改编散文活动准备1.幼儿知道冬天来了，周围环境发生了很大的变化。
2.可移动的风娃娃。
3.教学挂图《冬爷爷的胡子》;教学CD《冬爷爷的胡子》。
活动过程1.欣赏图片，发现冬天的变化。
——教师出示挂图，提问：这是什么季节啊?你怎么知道的?——鼓励幼儿看看说说冬天的特征。
2.欣赏散文，理解散文的内容，看懂画面的形象(.本文来源：快思老.师教案网)。
——教师完整的朗诵散文两遍。
提问:为什么说冬爷爷的胡子的亮晶晶硬邦邦的?冬爷爷的胡子挂在哪里?风吹在冬爷爷的胡子上，会发出什么声音?响叮当，叮当响，结果怎么样?——教师播放教学CD，引导幼儿根据散文内容指认图画。
3.学习朗诵散文。
——幼儿边看图边跟随教师朗诵。
——幼儿随教师边做动作边朗诵散文。
4.引导幼儿尝试改编散文。
——启发联想，提问：冬爷爷的胡子除了挂在树枝，屋檐，山崖还会挂在哪里?教学反思《冬爷爷的胡子》是一篇优美的散文诗,短小的篇幅中,作者从形、色、声几个角度去描绘，展现出一个冰的世界，描绘得非常具体、形象、生动。
但作者不是停留在纯客观的描绘“胡子”，结尾一转以“送给爷爷做拐杖”而描绘出孩子美好的心灵。
想象力丰富，想象的境界优美。
第一环节我让孩子们欣赏理解散文诗内容，想象冬天——冬爷爷、胡子——冰柱子、风——风娃娃之间的联系，想象散文诗所展示的画面，从中体验散文所表现的快乐、活泼的积极情绪。
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小班主题冬爷爷的胡子教案反思
小班主题冬爷爷的胡子教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣，能看懂画面的意思，初步感知冰的特征（亮晶晶，硬邦邦），适合幼儿园老师们上小班主题活动课，快来看看冬爷爷的胡子教案吧。
活动设计背景
随着冬天的来临，天气也渐渐的转冷，为了让幼儿感知四季的变化，季节的特征，特开设一堂关于冬天的语言科学领域的活动。
活动目标
1. 愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
2. 能看懂画面的意思，初步感知冰的特征（亮晶晶，硬邦邦）。
3. 理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
4. 体验明显的季节特征。
5. 探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
1.理解散文内容。
2.鼓励幼儿进一步改编散文
活动准备
1．幼儿知道冬天来了，周围环境发生了很大的变化。
2．可移动的风娃娃。
3．教学挂图《冬爷爷的胡子》；教学CD《冬爷爷的胡子》。
活动过程
1. 欣赏图片，发现冬天的变化。
——教师出示挂图，提问：这是什么季节啊？你怎么知道的？
——鼓励幼儿看看说说冬天的特征。
2. 欣赏散文，理解散文的内容，看懂画面的形象。
——教师完整的朗诵散文两遍。
提问:为什么说冬爷爷的胡子的亮晶晶硬邦邦的？
冬爷爷的胡子挂在哪里？
风吹在冬爷爷的胡子上，会发出什么声音？
响叮当，叮当响，结果怎么样？
——教师播放教学CD，引导幼儿根据散文内容指认图画。
3. 学习朗诵散文。
——幼儿边看图边跟随教师朗诵。
——幼儿随教师边做动作边朗诵散文。
4.引导幼儿尝试改编散文。
——启发联想，提问：冬爷爷的胡子除了挂在树枝，屋檐，山崖还会挂在哪里?
教学反思
《冬爷爷的胡子》是一篇优美的散文诗,短小的篇幅中,作者从形、色、声几个角度去描绘，展现出一个冰的世界，描绘得非常具体、形象、生动。
但作者不是停留在纯客观的描绘“胡子”，结尾一转以“送给爷爷做拐杖”而描绘出孩子美好的心灵。
想象力丰富，想象的境界优美。
第一环节我让孩子们欣赏理解散文诗内容，想象冬天
——冬爷爷、胡子——冰柱子、风——风娃娃之间的联系，想象散文诗所展示的画面，从中体验散文所表现的快乐、活泼的积极情绪。
而后再熟悉作品，学习有感情地朗诵。
本来打算分二教时完成，可孩子们学的投入、学的认真，一节课下来不仅能理解散文诗内容，而且能有感情的背诵散文，能干的孩子还能仿编散文；如，“冬爷爷的胡子........挂在哪？“.......送给.........做........”的语段。
没想到孩子们的想象真丰富，有的说：“挂在树梢，送给妈妈做扫把，有的说：”挂在桥边，送给叔叔当尺用”，还有的.........
看来，好的作品不但能带来美的享受，而且更能激发孩子学习的兴趣。