《狼》1PPT课件
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幼儿英语教育寓言故事狼来了PPT动态资料课件
世界很大，我的心也很大很大。我想 出去走 走，去 最远的 地方， 去最近 的地方 ，去领 略一下 那路上 的风景 ，用脚 步丈量 人生的 宽度。
世界很大，我的心也很大很大。我想 出去走 走，去 最远的 地方， 去最近 的地方 ，去领 略一下 那路上 的风景 ，用脚 步丈量 人生的 宽度。
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wolf
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《一只好狼的故事》绘本故事PPT课件
暴风雪总算停了， 寒风还在森林里呼啸。 所有的道路都被大雪遮盖了。 动物们绝望地钻进洞里， 又饿又冷，不知该怎么办。 狐狸本来吃得最有营养， 可偏偏也病倒了。 现在，他看见谁都会抱怨， 说自己肚子疼得受不了， 什么都不能吃。
为什么？
尽管这样， 还是没有一只动物愿意去狼的诊所看病。 狼坐在洞里，一天一天地空等。 “看来，动物们还是害怕我呢。”他想， "而且猫头鹰让他们更怕我了。 我该怎么办呢？ 我总不能强迫他们不怕我啊！"
很久很久以前， 有一只狼，生活在一片大森林里。 父辈们告诉他， 狼的责任就是要守卫森林的安宁。 如果小兔子晚上还要在草地上蹿来蹿去， 这只狼就会呲出雪白的牙齿， 还发出凶巴巴的嗥叫声。 小兔子吓坏了， 就会闪电般地藏回到灌木丛里去。 一天晚上， 一只猫头鹰从高高的树上飞下来， 他一边转动着黄色的大眼睛， 一边对狼说： “你们狼不觉得奇怪吗？所有的动物都怕你们。 你们头脑聪明，大家本来应该很喜欢你们， 就像喜欢我们猫头鹰一样。 大声嗥叫和呲牙咧嘴对你们有什么好处呢？ 你最好去四处走走，学学到底该怎么做才对！” 这些话让狼想了很久很久。 “也许，猫头鹰说得对吧。” 狼自言自语地说，“不然为什么我走到哪里， 哪里的动物就会跑开。看来我真该改变一下自己 了。”
几个星期后，狼彻底绝望了。 他大声说：“你们就这么呆着吧，我要走了！” 他收拾东西准备离开了。 已经快要走出森林的时候， 他在雪地里看见了一只可怜的小东西。 那是一只小兔子。 小兔子躺在那里，几乎不能动弹。 他又饿又冷，只有两只长耳朵在微微地颤动， 看样子已经奄奄一息了。
从狼的动作当 中，你能看出 什么？
狼刚刚离开森林，猫头鹰就把动物们召集到一起， 告诉他们说，和平的时代到来了。 “今后谁也用不着害怕了！”猫头鹰大声说， “可怕的日子已经过去啦！ 我们全都自由了，大家想做什么就做什么吧！” 狐狸用力地点头，猛地咬住了一只鸡。 猫头鹰说得确实有些道理， 一段欢乐无比的时光到来了。 那些强壮的动物突然觉得自已更有力量了； 那些粗野的动物变得更加放肆了； 那些声调高的动物可以大喊大叫。 不过，很少有人注意到， 那些胆小的动物变得更加害怕了； 那些低声下气的动物变得差不多跟哑巴一样了。
《狼》-蒲松龄优质课件
总是集体围捕猎物,可谓是众 狼一心，不追到猎物决不放弃。
缀行( zh) uì 屠大窘( ) jiǒng 苫蔽成丘( shà)n 弛bì担持刀( ) chí 眈眈相向( d)ān 目似瞑( ) míng 隧入( su)ì 狼亦黠矣( ) xiá
齐读课文，用自己的话复述故事。
理清故事情节
在下面的箭头里填上一个动词，概括 故事情节。
狼
有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了， 只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，紧跟着走 了很远。
屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。一只 狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。屠户 又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼 停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。 骨头已经扔完了，两只狼仍然像原来一样一起 追赶。
屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一 只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠 户进行攻击。狼的身子已经钻进一半，只有屁股 和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的后腿， 也把狼杀死。这才明白前面的那只狼假装睡觉， 原来是用来诱惑敌方的。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死 ，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人增加 笑料罢了。
屠 遇 狼惧 狼御 狼杀 狼 户
品语言，析形象
文中的狼具有怎样的特点？请圈点勾画 出关键语句，并作简要分析！
贪婪、凶残、狡猾
屠户是个怎样的人？课文是如何刻画屠 户形象的？
怯懦
果机智
找出能够概括文章中心的语句，谈谈 你对这句话的理解。
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈 几何哉?止增笑耳。
用议论的表达方式，揭露了狼的贪 婪、凶狠、和狡诈的本性，赞扬了 屠夫的机智勇敢。
课前热身
请根据句 子意思说出与 “狼”有关的 成语。
比喻把坏人或敌人引入内部。
缀行( zh) uì 屠大窘( ) jiǒng 苫蔽成丘( shà)n 弛bì担持刀( ) chí 眈眈相向( d)ān 目似瞑( ) míng 隧入( su)ì 狼亦黠矣( ) xiá
齐读课文，用自己的话复述故事。
理清故事情节
在下面的箭头里填上一个动词，概括 故事情节。
狼
有个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了， 只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，紧跟着走 了很远。
屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。一只 狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。屠户 又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼 停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。 骨头已经扔完了，两只狼仍然像原来一样一起 追赶。
屠户正要上路，转到柴草堆后面一看，只见另一 只狼正在柴草堆里打洞，想要钻过去从背后对屠 户进行攻击。狼的身子已经钻进一半，只有屁股 和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的后腿， 也把狼杀死。这才明白前面的那只狼假装睡觉， 原来是用来诱惑敌方的。
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死 ，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人增加 笑料罢了。
屠 遇 狼惧 狼御 狼杀 狼 户
品语言，析形象
文中的狼具有怎样的特点？请圈点勾画 出关键语句，并作简要分析！
贪婪、凶残、狡猾
屠户是个怎样的人？课文是如何刻画屠 户形象的？
怯懦
果机智
找出能够概括文章中心的语句，谈谈 你对这句话的理解。
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈 几何哉?止增笑耳。
用议论的表达方式，揭露了狼的贪 婪、凶狠、和狡诈的本性，赞扬了 屠夫的机智勇敢。
课前热身
请根据句 子意思说出与 “狼”有关的 成语。
比喻把坏人或敌人引入内部。
初中七年级语文上册狼1课件
请结合图片说出屠夫杀前狼的经过
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 (勇敢且果断)
请结合图片说出屠夫杀后狼的经过 屠自后断其股，亦毙之。 (勇敢机智且细心)
1 作者对这件事有什么议论？ 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
2 这属于什么表达方式? 议论 3 通过议论来嘲讽恶狼,但嘲讽的仅仅是恶狼吗?
狼
蒲松龄
七年级语文下册
蒲松龄，字留仙，清朝山 东人，著名的文学家，代表作 是短篇小说集《聊斋志异》， “聊斋”是蒲松龄的书房名， “志异”是“记载奇闻异事” 的意思。
蒲松龄的书房——聊斋
▪ 参看注释或工具书，疏通文意。
1 “缀行甚远”可看出狼的什么特点? 凶狠 2 请结合图片思考：课文开篇向我们交代了几大要素？ 分别是什么？请用原文语句回答。
四要素 时间：晚 人物：一屠，二狼
地点：途中 起因：一屠晚归，两狼缀行
1 屠夫急中生智想出了一个什么办法?
投以骨 (缓兵之策,体现了屠夫的勇谋) 2 狼的狡猾体现在什么地方?
一狼得骨止一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。 贪婪
1 请指出描写屠夫心理的句子 屠大窘,恐前后受其敌
2 “麦场”在故事情节发展中起什么作用?
请结合图片适当想像，将此文改编成一篇 600字左右的白话小说，注意环境头可通过自然环境的描写来突出屠夫的紧张 心理
2 “投以骨”时，屠夫的心理活动
3 屠夫看到麦场时的心理
4 屠夫杀狼的经过
5 两狼的动作、神态描写
6 结尾可呼应开头，通过自然环境的描写反衬屠 夫得胜而归的喜悦心情。
根据下面画面背诵课文
一屠……止有……途中……缀行……
根据下面画面背诵课文
屠惧……一狼……复投之……骨已……而两狼……
《狼》PPT优秀课件
迁就退让
2.从“骨已尽矣，两狼之并驱如故〞可 以看出狼此时的心态是怎样的？
贪婪凶狠
看，视
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，
处境困迫，为难
攻击
凶狠注视的样子
苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
覆盖、遮蔽
靠
卸下 拿着
上前
屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见 田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆 盖成小山〔似的〕。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担 子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。
①意暇甚： 神情、态度 ②意将隧入以攻其后： 打算，企图
3．敌
①恐前后受其敌： 敌对、攻击 ②盖以诱敌： 敌人
4．以
①投以骨： 把 ②以刀劈狼首： 用 ③意将隧入以攻其后： 来 ④盖以诱敌： 用来
①屠乃奔倚其下： 于是、就 5．乃 ②乃悟前狼假寐： 才
6.其
①恐前后受其敌： 代词，狼的 ②一狼洞其中： 代词，指柴草堆 ③意将隧入以攻其后： 代词，他的
屠户害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下，一只狼仍然跟 从。屠户又拿骨头扔给它，后面的狼得到骨头停下来,可是前面的狼又跟 上来。骨头已经扔完了，可两只狼仍像原来那样一起追赶。
二 惧狼
1.从“投 〞“复投〞等词看，屠户为什么不一 次将骨投尽，使两狼并止，由此可以看出这 时屠户对“狼〞的心态是怎样的？
第一课时
请用成语或故事说说你所了解的“狼〞。
狼狈为奸 狼子野心 狼心狗肺 狼吞虎咽 狼奔豕突 杯盘狼藉 狼狈不堪 鬼哭狼嚎 豺狼当道 与狼共舞 狼烟四起
小山羊和狼 东郭先生和狼 狼外婆的故事
作者简介
• 蒲松龄(1640—1715)，字留仙，世称聊斋先生，淄川(今属山东淄博) 人，清代文学家，著有?聊斋志异?。
2.从“骨已尽矣，两狼之并驱如故〞可 以看出狼此时的心态是怎样的？
贪婪凶狠
看，视
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，
处境困迫，为难
攻击
凶狠注视的样子
苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
覆盖、遮蔽
靠
卸下 拿着
上前
屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见 田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆 盖成小山〔似的〕。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担 子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。
①意暇甚： 神情、态度 ②意将隧入以攻其后： 打算，企图
3．敌
①恐前后受其敌： 敌对、攻击 ②盖以诱敌： 敌人
4．以
①投以骨： 把 ②以刀劈狼首： 用 ③意将隧入以攻其后： 来 ④盖以诱敌： 用来
①屠乃奔倚其下： 于是、就 5．乃 ②乃悟前狼假寐： 才
6.其
①恐前后受其敌： 代词，狼的 ②一狼洞其中： 代词，指柴草堆 ③意将隧入以攻其后： 代词，他的
屠户害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下，一只狼仍然跟 从。屠户又拿骨头扔给它，后面的狼得到骨头停下来,可是前面的狼又跟 上来。骨头已经扔完了，可两只狼仍像原来那样一起追赶。
二 惧狼
1.从“投 〞“复投〞等词看，屠户为什么不一 次将骨投尽，使两狼并止，由此可以看出这 时屠户对“狼〞的心态是怎样的？
第一课时
请用成语或故事说说你所了解的“狼〞。
狼狈为奸 狼子野心 狼心狗肺 狼吞虎咽 狼奔豕突 杯盘狼藉 狼狈不堪 鬼哭狼嚎 豺狼当道 与狼共舞 狼烟四起
小山羊和狼 东郭先生和狼 狼外婆的故事
作者简介
• 蒲松龄(1640—1715)，字留仙，世称聊斋先生，淄川(今属山东淄博) 人，清代文学家，著有?聊斋志异?。
2023-2024学年统编版语文七年级上册第18课《狼》课件(共29张ppt)
狼----蒲松龄
初中语文/七年级上册/第五单元
作者简介
蒲松龄（1640-1715），清文学家。子留仙， 一字剑臣，号柳泉居士。淄川（今山东淄博市 淄川区）人。出生于一个逐渐败落的地主家庭， 天资聪明，十九岁为诸生，深受施闰章赏识。 后来屡试落榜，到七十一岁才援例为岁贡生！ 他一生热爱科举，却从不得志，因此对科学制 度的不合理深有体会，一生贫困潦倒，就因为 这样的经历，再加上自幼喜欢民间文学，广泛 搜集精怪鬼魅的奇闻怪事，并从中汲取营养， 再结合自己的生活体验，创作了著名的文言短 篇小说集《聊斋志异》！
解释词语，翻译诗句
• 少（shǎo）时：一会儿 • 犬坐于前：像狗一样蹲坐在前面。犬，名词作状语，像狗一样。 • 久之：很久。之，音节助词，表示修饰前字，没有实在意义。 • 瞑（míng）：闭上眼睛。 • 意暇甚：神情很悠闲。意：这里指神情、态度。暇，悠闲、从容。 • 暴：突然。 • 毙：杀死。
解释词语，翻译诗句
感谢观看
思考
• 狼有什么特点？
狼不敢前，眈眈相向
狼看见屠户拿起了刀，不敢贸然进攻，表现出既胆怯又狡诈 的特点。
思考
• 狼有什么特点？ 贪婪，狡猾，胆怯
思考
• 屠夫有什么特点？ ➢ 屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 • 屠自后断其股，亦毙之。
屠户是一个勇敢无畏、明机智、细心谨慎的人
主旨和情感
本文的狼不仅贪婪、凶残、狡诈，还具有 人的心机、智谋、心理，形象活灵活现，如 在眼前。作者借助这一奇异的形象来表达自 己对真善美的歌颂，对假恶丑的鞭挞。。
解释词语，翻译诗句
• 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中 两狼，缀行甚远。
译：一个屠户傍晚回来，担子里的肉已 经卖完了，只剩下骨头。屠户半路上遇 到两只狼，紧跟着（他）走了很远。
初中语文/七年级上册/第五单元
作者简介
蒲松龄（1640-1715），清文学家。子留仙， 一字剑臣，号柳泉居士。淄川（今山东淄博市 淄川区）人。出生于一个逐渐败落的地主家庭， 天资聪明，十九岁为诸生，深受施闰章赏识。 后来屡试落榜，到七十一岁才援例为岁贡生！ 他一生热爱科举，却从不得志，因此对科学制 度的不合理深有体会，一生贫困潦倒，就因为 这样的经历，再加上自幼喜欢民间文学，广泛 搜集精怪鬼魅的奇闻怪事，并从中汲取营养， 再结合自己的生活体验，创作了著名的文言短 篇小说集《聊斋志异》！
解释词语，翻译诗句
• 少（shǎo）时：一会儿 • 犬坐于前：像狗一样蹲坐在前面。犬，名词作状语，像狗一样。 • 久之：很久。之，音节助词，表示修饰前字，没有实在意义。 • 瞑（míng）：闭上眼睛。 • 意暇甚：神情很悠闲。意：这里指神情、态度。暇，悠闲、从容。 • 暴：突然。 • 毙：杀死。
解释词语，翻译诗句
感谢观看
思考
• 狼有什么特点？
狼不敢前，眈眈相向
狼看见屠户拿起了刀，不敢贸然进攻，表现出既胆怯又狡诈 的特点。
思考
• 狼有什么特点？ 贪婪，狡猾，胆怯
思考
• 屠夫有什么特点？ ➢ 屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 • 屠自后断其股，亦毙之。
屠户是一个勇敢无畏、明机智、细心谨慎的人
主旨和情感
本文的狼不仅贪婪、凶残、狡诈，还具有 人的心机、智谋、心理，形象活灵活现，如 在眼前。作者借助这一奇异的形象来表达自 己对真善美的歌颂，对假恶丑的鞭挞。。
解释词语，翻译诗句
• 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中 两狼，缀行甚远。
译：一个屠户傍晚回来，担子里的肉已 经卖完了，只剩下骨头。屠户半路上遇 到两只狼，紧跟着（他）走了很远。
蒲松龄《狼》公开课课件(1)
前怕狼，后怕虎
5.比喻凶暴的人居心狠毒， 习性难改。 • 狼子野心
6.四处都是报警的烟火，指边疆 不平静。
狼烟四起
7.形容心肠象狼和狗一样凶恶狠毒。
狼心狗肺
8.杯子盘子乱七八糟地放着。形容 吃喝以后桌面杂乱的样子。
杯盘狼藉
9.比喻赶走了一个敌人，
又来了一个敌人。
前门拒虎，后门进狼
9.比喻赶走了一个敌人，
狼的十大处世哲学
一、卧薪尝胆：
狼不会为了所谓的尊严在自己弱小时 攻击比自己强大的东西。
二、众狼一心：
狼如果不得不面对比自己强大的东西，必群而攻之。
三、自知之明：
狼也很想当兽王，但狼知道自己是狼不是老虎。
四、顺水行舟：
狼知道如何用最小的代价，换取最大的回报。
五、同进同退：
狼虽然通常独自活动，但狼却是最团结 的动物，你不会发现有哪只狼在同伴受伤时 独自逃走。
（5）两狼之并驱如故 旧，原来 （6）顾野有麦场 回头看 （7）苫蔽成丘 覆盖，遮蔽 （8）弛担持刀 放松，这里指卸下 （9）屠暴起 突然 空闲 （10）意暇甚 （11）乃悟前狼假寐 睡觉 （12）狼亦黠矣 狡猾
将下列句子翻译为现代汉语。
（1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
译：骨头已经没有了，然而两只狼仍像原来一样 一起追赶。 （2）屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 译：屠户突然跳起，用刀劈狼的头，又几刀把狼 杀死了。 （3）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 译：禽兽的欺骗手段能有多少啊？只是增加笑料 罢了。
狼吃狼—— 对着嚎； 狼借猪娃—— 还不了； 狼啃青草—— 装羊（洋）； 狼群里跑出羊—— 不可能； 狼看羊群—— 越看越少； 狼给羊献礼—— 没安好心； 狼崽进羊圈—— 没好事。
5.比喻凶暴的人居心狠毒， 习性难改。 • 狼子野心
6.四处都是报警的烟火，指边疆 不平静。
狼烟四起
7.形容心肠象狼和狗一样凶恶狠毒。
狼心狗肺
8.杯子盘子乱七八糟地放着。形容 吃喝以后桌面杂乱的样子。
杯盘狼藉
9.比喻赶走了一个敌人，
又来了一个敌人。
前门拒虎，后门进狼
9.比喻赶走了一个敌人，
狼的十大处世哲学
一、卧薪尝胆：
狼不会为了所谓的尊严在自己弱小时 攻击比自己强大的东西。
二、众狼一心：
狼如果不得不面对比自己强大的东西，必群而攻之。
三、自知之明：
狼也很想当兽王，但狼知道自己是狼不是老虎。
四、顺水行舟：
狼知道如何用最小的代价，换取最大的回报。
五、同进同退：
狼虽然通常独自活动，但狼却是最团结 的动物，你不会发现有哪只狼在同伴受伤时 独自逃走。
（5）两狼之并驱如故 旧，原来 （6）顾野有麦场 回头看 （7）苫蔽成丘 覆盖，遮蔽 （8）弛担持刀 放松，这里指卸下 （9）屠暴起 突然 空闲 （10）意暇甚 （11）乃悟前狼假寐 睡觉 （12）狼亦黠矣 狡猾
将下列句子翻译为现代汉语。
（1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
译：骨头已经没有了，然而两只狼仍像原来一样 一起追赶。 （2）屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 译：屠户突然跳起，用刀劈狼的头，又几刀把狼 杀死了。 （3）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 译：禽兽的欺骗手段能有多少啊？只是增加笑料 罢了。
狼吃狼—— 对着嚎； 狼借猪娃—— 还不了； 狼啃青草—— 装羊（洋）； 狼群里跑出羊—— 不可能； 狼看羊群—— 越看越少； 狼给羊献礼—— 没安好心； 狼崽进羊圈—— 没好事。
小学语文课件《狼》
小学语文课件《狼》
目录
• 课件简介 • 教学内容解析 • 教学方法与手段 • 教学过程设计 • 课后作业与要求 • 教师自我反思与总结
01 课件简介
教学目标
知识与技能
情感态度与价值观
学生能够掌握《狼》这篇文章中的生 字、生词，理解文章的基本内容。
引导学生理解文章所表达的思想感情， 培养学生的审美意识和人文素养。
03 教学方法与手段
教学方法
01
02
03
激活学生的前知
通过提问学生关于狼的知 识，激活学生的前知，为 后续学习做准备。
教学策略
采用讲解、示范、小组讨 论等多元化的教学策略， 帮助学生深入理解课文内 容。
引导学生主动参与
设计互动环节，鼓励学生 积极参与课堂讨论，提高 学生的学习积极性。
教学手段
多媒体课件
使用多媒体课件展示课文 内容，包括图片、音频和 视频等，增强学生的感官 体验。
课堂互动
利用课堂互动软件，组织 学生进行小组讨论和互动 问答，提高课堂互动效果。
在线资源
提供与课文相关的在线资 源链接，方便学生课后拓 展学习。
教具准备
黑板和粉笔
用于书写重点内容和课堂讲解。
教学PPT
包含课文内容、图片、音频和视 频等素材，辅助课堂教学。
过程与方法
通过阅读、讨论、思考等方式，培养 学生的阅读理解能力和思维能力。
教学内容
《狼》的作 者介绍
文章背景和 主题介绍
文章结构和 段落大意
重点句子和 段落解析
生字、生词 学习
思想感情和人 文精神探讨
教学难点与重点
难点
如何引导学生理解文章中的深刻 思想内涵和人文精神。
重点
目录
• 课件简介 • 教学内容解析 • 教学方法与手段 • 教学过程设计 • 课后作业与要求 • 教师自我反思与总结
01 课件简介
教学目标
知识与技能
情感态度与价值观
学生能够掌握《狼》这篇文章中的生 字、生词，理解文章的基本内容。
引导学生理解文章所表达的思想感情， 培养学生的审美意识和人文素养。
03 教学方法与手段
教学方法
01
02
03
激活学生的前知
通过提问学生关于狼的知 识，激活学生的前知，为 后续学习做准备。
教学策略
采用讲解、示范、小组讨 论等多元化的教学策略， 帮助学生深入理解课文内 容。
引导学生主动参与
设计互动环节，鼓励学生 积极参与课堂讨论，提高 学生的学习积极性。
教学手段
多媒体课件
使用多媒体课件展示课文 内容，包括图片、音频和 视频等，增强学生的感官 体验。
课堂互动
利用课堂互动软件，组织 学生进行小组讨论和互动 问答，提高课堂互动效果。
在线资源
提供与课文相关的在线资 源链接，方便学生课后拓 展学习。
教具准备
黑板和粉笔
用于书写重点内容和课堂讲解。
教学PPT
包含课文内容、图片、音频和视 频等素材，辅助课堂教学。
过程与方法
通过阅读、讨论、思考等方式，培养 学生的阅读理解能力和思维能力。
教学内容
《狼》的作 者介绍
文章背景和 主题介绍
文章结构和 段落大意
重点句子和 段落解析
生字、生词 学习
思想感情和人 文精神探讨
教学难点与重点
难点
如何引导学生理解文章中的深刻 思想内涵和人文精神。
重点
《狼》PPT课件(第1课时)
知识备查
背景资料
《聊斋志异》（简称《聊斋》，俗名《鬼
狐传》）是中国清朝小说家蒲松龄创作的文言短篇 小说集。全书共有短篇小说491篇（张友鹤《聊斋志 异会校会注会评本》）（朱其铠《全本新注聊斋志 异》为494篇）。
它们或揭露封建统治的黑暗，或抨击科举制度 的腐朽，或反抗封建礼教的束缚，具有丰富深刻的 思想内容。描写爱情主题的作品，在全书中数量最 多，它们表现了强烈的反封建礼教的精神。其中一 些作品，通过花妖狐魅和人的恋爱，表现了作者理 想的爱情。
知识备查
背景资料
本文选自《聊斋志异》卷六(上海古籍出版社1986年版)。 蒲松龄从小就喜爱民间文学,喜好搜集民间奇闻逸事,再加上科 场、仕途的失败使他满腔悲愤,虽身不在官场,但对科举和官场 的黑暗却有更深刻的认识,于是创作了《聊斋志异》。作者大 约从20岁开始写作,直至晚年才成此“孤愤之书”。“聊斋” 是蒲松龄的室名,“志”是记述的意思,“异”指奇异的故事。 《狼》原文共有三则故事，这里选的是第二则。
整体感知
【译文】屠户处境困迫，非常为难，恐怕前后一 起受到它们的攻击。他看见野地里有一个打麦场，场 主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。屠户于 是奔过去倚靠在柴草堆下，放下担子拿起屠刀。两只 狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。
精读细研
御狼
5.细读课文第3段，用原文的话回答下列问题。 （1）请指出描写屠夫心理的句子。
精读细研
杀狼
6.细读本段，请用原文回答下面的问题。
（1）两狼的计谋： 一狼径去，一狼假寐 (前后夹击屠夫)。 （2）前狼假寐的姿势：犬坐于前。
（3）前狼假寐的神态：目似瞑，意暇甚。 （4）前狼假寐的目的： 诱敌。 （5）后狼径去的目的：意将隧入以攻其后。 （6）此节表现了狼的什么特点? 阴险狡诈,愚蠢。
笨狼的故事PPT课件(1)
动画、电影等衍生品
笨狼的故事还被改编成了动画、电影 等衍生品，以更加生动、形象的方式 呈现给观众。
05
结语
对笨狼的评价
01
02
03
勇敢
笨狼在面对困难和挑战时 ，从不退缩，敢于尝试新 事物。
善良
笨狼总是关心他人，乐于 助人，不计较个人得失。
乐观
无论遇到什么挫折，笨狼 总是保持乐观的心态，积 极面对。
。
笨狼的成长
在经历了一系列冒险后 ，笨狼逐渐成长，变得
更加坚强和聪明。
笨狼的优点与缺点
优点
勇敢、善良、乐于助人、好奇心强
缺点
有点笨拙、缺乏耐心、过于单纯
笨狼的启示
01
要勇敢地面对生活中的 困难和挑战。
02
善良和乐于助人会让我 们收获更多的友谊和快 乐。
03
保持好奇心和探索精神 ，有助于发现新事物和 拓展视野。
感谢观看
THANKS
笨狼在文学中的地位
独特的文学形象
笨狼作为儿童文学中的经典形象 ，以其独特的性格和故事赢得了 广大读者的喜爱，成为文学史上 的经典。
对儿童成长的影响
笨狼的故事对儿童的成长具有深 远的影响，它教会孩子们如何与 人相处、如何面对困难、如何保 持积极向上的心态。
笨狼的衍生作品
《笨狼的童话系列》
除了《笨狼的故事》，还有《笨狼的 童话系列》，包括《笨狼和聪明兔》 、《笨狼和狐狸》等多部童话作品。
小花狼和笨狼性格相 似，两兄妹之间有着 深厚的兄妹情谊。
02
笨狼的故事
笨狼上学记
总结词：欢乐校园
详细描述：描述笨狼在森林学校中的一系列趣事，展现出笨狼天真、乐观、乐于 助人的性格特点。
笨狼旅行记
笨狼的故事还被改编成了动画、电影 等衍生品，以更加生动、形象的方式 呈现给观众。
05
结语
对笨狼的评价
01
02
03
勇敢
笨狼在面对困难和挑战时 ，从不退缩，敢于尝试新 事物。
善良
笨狼总是关心他人，乐于 助人，不计较个人得失。
乐观
无论遇到什么挫折，笨狼 总是保持乐观的心态，积 极面对。
。
笨狼的成长
在经历了一系列冒险后 ，笨狼逐渐成长，变得
更加坚强和聪明。
笨狼的优点与缺点
优点
勇敢、善良、乐于助人、好奇心强
缺点
有点笨拙、缺乏耐心、过于单纯
笨狼的启示
01
要勇敢地面对生活中的 困难和挑战。
02
善良和乐于助人会让我 们收获更多的友谊和快 乐。
03
保持好奇心和探索精神 ，有助于发现新事物和 拓展视野。
感谢观看
THANKS
笨狼在文学中的地位
独特的文学形象
笨狼作为儿童文学中的经典形象 ，以其独特的性格和故事赢得了 广大读者的喜爱，成为文学史上 的经典。
对儿童成长的影响
笨狼的故事对儿童的成长具有深 远的影响，它教会孩子们如何与 人相处、如何面对困难、如何保 持积极向上的心态。
笨狼的衍生作品
《笨狼的童话系列》
除了《笨狼的故事》，还有《笨狼的 童话系列》，包括《笨狼和聪明兔》 、《笨狼和狐狸》等多部童话作品。
小花狼和笨狼性格相 似，两兄妹之间有着 深厚的兄妹情谊。
02
笨狼的故事
笨狼上学记
总结词：欢乐校园
详细描述：描述笨狼在森林学校中的一系列趣事，展现出笨狼天真、乐观、乐于 助人的性格特点。
笨狼旅行记
《狼》教学课例及板书设计
18.狼蒲松龄教学目标：1.熟读古文，积累文言词汇，正确理解、背诵、翻译课文。
2.创造性地复述故事，理解故事的寓意及其现实意义，培养学生阅读文言文的能力。
3.学习本文语言简洁生动、在记事基础上发表议论的写法。
4.引导学生认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
教学重点：熟读、理解古文，培养学生阅读文言文的能力。
教学难点：复述故事，多角度地阐释自己对古文的理解与感受。
教学设计：一、故事讲述，激趣引读1.故事讲述。
同学们，你们读过、听过关于“狼”的故事吗？谁能给同学们讲一个呢？（狼外婆、东郭先生与狼等）听了以后，能说说“狼”是怎样一种动物呢？2.激趣引读。
同学们，一提起狼这种动物，我们马上会意识到它是我们人类最狡猾、凶残的敌人之一。
当然、对于狼的本质的认识，也是经历了一段过程的。
昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，不是险些被它吃掉吗？幸亏农夫的帮助，才转危为安。
今日屠夫又遇见了中山狼的“后代”，又会怎样呢?下面，让我们一起来看一篇发生在屠户和狼之间的故事，相信它会给你带来独特的感受的。
二、作家作品蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，我国著名的文学家。
他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。
“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志异”是记载奇闻异事的意思。
据说，蒲松龄在创作《聊斋志异》时，文思枯竭，难以下笔。
于是他便变卖家产，在路口摆下席子，煮绿豆汤、茶水供路人歇息、解渴。
他不收分文，只求路人讲一则故事。
之后，他把这些路人口述的故事整理成篇，写成小说。
《聊斋志异》是我国著名的文学作品，属于短小说集，作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗，官场的腐败、科举的腐朽。
故事曲折离奇，人物形象鲜明生动，具有很高的艺术成就和现实义，很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。
三、熟读课文，初步感知（一）读一读：学生自读课文，初步感知。
七年级语文下册(人教版)30《狼》 (1)ppt课件
课堂练习： 一、说出下列红色字的意思
1、止有剩骨 一狼得骨止
2、缀行甚远
“止”通“只” 停止
连接、紧跟
3、一狼仍从 择其善者而从之
4、恐前后受其敌
5、顾野有麦场
跟从 学习
攻击
回头看，看见ຫໍສະໝຸດ 仅供学习交流！！！课文中写了屠户的这些动作，从中你能看出他在想些 什么吗？
讨论三
在这个故事中，发生矛盾、进行斗争的两方，一 方是屠户，另一方是狼，这两方在矛盾斗争的过程 中，谁处在主动地位，谁处在被动地位呢？
（各自有声朗读2遍，注意要仔细研究课文，然后 以课文为依据，发表自己的意见。）
告诫人们：
对狼一样狡猾、凶残的坏人， 要敢于斗争，善于斗争。
狼
人民教育出版社初中语文 七年级（下）
1.形容大声哭叫，声音凄厉。
鬼哭狼嚎
2.像狼一样贪婪，像老虎一样睁大眼睛盯着。 比喻野心很大。
狼贪虎视
3.比喻把坏人或敌人引入内部。
引狼入室
4.比喻胆小怕事，顾虑太多。 前怕狼，后怕虎 5.比喻赶走了一个敌人，又来了一个敌人。
前门拒虎，后门进狼
6.比喻凶暴的人居心狠毒，习性难改。
狼子野心
7.四处都是报警的烟火， 指边疆不平静。
狼烟四起
8.形容心肠象狼和狗一样凶恶狠毒。
狼心狗肺
.
9.像豺狼一样凶恶残暴成了习性。形容为人残 暴。
豺狼成性 10.比喻坏人当权 。
豺狼当道
朗读课文
虚词的用法
介词，把 投以骨
(2)以
介词，用 以刀劈狼首
连词，来 意将遂人以攻其后也
连词，用来 盖以诱敌
讨论一:
文中狼具有哪些本性， 并在文中找出依据。
初中语文人教七年级下册第二单元狼一课件
蒲松龄(1640~1715)，清代文学家 。字留仙，一字剑臣，别号柳泉，世 称聊斋先生，山东淄川(今淄博)人。 早岁即有闻名，深为施闰章、王士禛 所重。19岁应童子试，以县、府、道 三考皆第一而闻名籍里。补博士弟子 员。后屡应省试，皆落第，年七十一 岁始成贡生。
蒲松龄一生怀才不遇，家境贫困 。坎坷的遭遇和长期艰辛的生活使他 能够接触底层人民生活，并加深了对 当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以 及社会弊端的认识和了解，为文学创 作奠定了基础。
学习目标
1.理解、积累文中词语的意义和用法 。
2.生动形象地复述故事情节，领悟课 文意味深长的寓意及其现实意义，培 养阅读文言文的能力。
3.揣摩语言，体会文章的情味，学习 本文语言简练生动、在记事基础上发 表议论的写法。
１．为下列汉字注音。 缀 (zhuì) 窘 (jiǒng) 苫 (shàn) 弛(chí) 眈 (dān) 黠 (xiá) 瞑 (míng) 暇(xiá) 隧 (suì) 尻 (kāo) 寐 (mèi) 少(shǎo)时
1．读准节奏：朗读时注意下列语句的停顿。
一狼/得骨止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而前狼又至。骨/已尽
矣，
/洞其中，意将隧入/以攻其后也。
2．读懂文意，掌握下面加点的文言字词。
▲重点实词
（1）缀行甚远：连接，这里是紧跟的意思。 （2）两狼之并驱如故： 一起；旧，原来。 （3）屠大窘：困窘，处境危急。 （4）弛担持刀： 放松，这里指卸下 （5）苫蔽成丘： 覆盖、遮蔽。 （6）眈眈相向： 注视的样子。 （7）意暇甚： 这里指神情、态度。 （8）屠暴起：突然。 （9）狼亦黠矣： 狡猾。 （10）顷刻：一会儿。 （11）止增笑耳：罢了。
（6）前 狼不敢前： 上前
小学一年级语文教案——《狼来了》一
小学一年级语文教案——《狼来了》一教学目标：1．理解课文内容，使学生懂得不能说谎，要做个诚实的孩子。
2．学会本课7个生字“狼、喊、赶、哪、理、被、哭”，认识“衣字旁”，懂得“常常、赶快、放羊、哪里、好玩、说谎”等词的意思。
教学时间：3课时第一课时教学目标：1．正确读写课文中7个生字：“狼、喊、赶、哪、理、被、哭”，认识“衣字旁”，懂得“大声喊、说谎”等新词的意思。
2．初步了解课文内容。
3．读通课文。
教学过程：（一）揭示课题（1）出示幻灯：一只狼，小朋友，这是什么？出示生字“狼”字，这个字什么偏旁，这个字什么结构？大家怎么记住它？比较“狼一一粮”有什么不同？（2）引出课题。
今天我们学的课文是跟狼有关的故事，出示课题，齐读。
（二）初步感知课文，自学生字（1）听录音，划出生字、新词。
（2）自学生字：读读音、记记形、想想义。
（3）检查自学。
①开小火车读生字，井正音。
②齐读。
（三）了解课文大概内容，学习生字（1）出示图片：放羊的孩子坐在地上大声哭。
提问：这个孩子在干什么？为什么会哭？引出生字：哭、被。
哭：a.看图说说怎么记？b．学生记形。
C.师在田字格范写，学生临写。
被：什么偏旁？什么结构？比较“衣字旁”和“示字旁”有什么不同，说说怎么记？（2）放羊的孩子看见狼要吃羊时，向山下的人求救了吗？山下的人是怎么做的？引出生字“理”，说说你用什么好办法来记？（3）为什么山下的人不去救呢？因为小孩经常要说谎骗人，他们以为那孩子又在骗人了。
）小孩子是怎么骗人的？大人上当了吗？从哪里看出来？引出生字：喊、赶、哪。
说说用什么办法记？“喊”字中有两个口，可见“喊”时嘴巴要张得大，声音要洪亮。
指名上台表演“喊”的动作。
哪与那进行区别。
“哪”表示疑问，不能确定；“那”指确定的事物，与“这”相对，指较远处的事物。
完成课后练习2。
哪那（1）你到（）里去？（2）你看这本书，我看（）本书。
（四）齐读全文思考：这个故事主要讲了一件什么事自由说一一同桌说--指名说。
《狼》字词句测试版
复投之， 后狼止而前狼又至。
屠户又扔了一块骨头给狼， 后得到骨头的狼停下了， 可是先前得到骨头的狼又跟上 来了。
复投之， 后狼止而前狼又至。
复投之， 后狼止而前狼又至。
屠户又扔了一块骨头给狼， 后得到骨头的狼停下了， 可是先前得到骨头的狼又跟上 来了。
骨已尽矣， 而两狼之并驱如故。
尽：（扔）完 矣：语气词，了 两狼之并驱如故：两只狼像原来一样一 起追赶.之：结构助词，用在主谓之间， 取消句子独立性. 并：一起 驱：追赶 故：原来
屠大窘，恐前后受其敌。 屠户感到处境非常危急， 害怕前后一起受到狼攻击。
屠大窘，恐前后受其敌。
屠大窘，恐前后受其敌。 屠户感到处境非常危急， 害怕前后一起受到狼攻击。
顾野有麦场， 场主积薪其中，苫蔽成丘。 顾：往旁边看。 野：野地里，田野中 积薪：堆积柴草 积：堆积 薪：柴草。
。
顾野有麦场， 场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。 屠户于是跑过去倚靠在柴 草堆下，卸下担子握着刀。
狼不敢前，眈眈相向。 前：上前 眈眈相向：瞪眼朝着屠户。 眈眈：注视的样子。
狼不敢前，眈眈相向。
前： 眈眈相上前 眈眈相向：瞪眼朝着屠户。 眈眈：注视的样子。
途中两狼，缀行甚远。 路上遇到了两只狼， 紧跟着他走了很远。
途中两狼，缀行甚远。
途中两狼，缀行甚远。 路上遇到了两只狼， 紧跟着他走了很远。
屠惧，投以骨。 一狼得骨止，一狼仍从。
惧：害怕。投：扔 以：把 投以骨： “以骨投之”的倒 装省略，把骨头扔给狼。 止：停止。从：跟从。
屠惧，投以骨。 一狼得骨止，一狼仍从。 惧：投： 以： 投以骨： 止：从：
骨已尽矣， 而两狼之并驱如故。 尽： 矣： 两狼之并驱如故： 之： 并： 驱： 故：
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屠自后断其股,亦毙之
勇敢机智且细心
.
10
第五自然段
1、朗读最后一段，作者的感叹是怎 样的?
狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几 何哉?止增笑耳。
2 、这属于什么表达方式?议论.113、“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作 者嘲讽的仅仅是恶狼吗？从这个故事中你 获得怎样的启发？
不是，狼在此实际上是恶人的化身， 代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的 恶人，说明对待这种象恶狼的恶人就应该 象屠夫一样敢于斗争，善于斗争，这正是 此文的寓意所在。
贪婪凶狠
.
6
三 御 狼
1、请指出描写屠夫心理的句子。 屠大窘,恐前后受其敌
2、他采取了怎样的行动？(原文回答) 奔倚其下,弛担持刀
3、狼的表现呢? 眈眈相向
.
7
请结合图片说出屠夫杀前狼的经过，从中 可以看出屠夫的什么特点？
屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之
勇敢且果断
.
9
请结合图片说出屠夫杀后狼的经过， 体现屠夫的什么特点？
.
17
方欲行~~~~~~~一狼~~~~~~身已~~~~~~
屠自~~~~~~乃悟~~~~~~
.
18
狼是属于野生动物，应该保护， 可以保持生态平衡。
但是如果它向你进攻，对人的生 命造成威胁时，可以消灭它，毕竟人 的生命比它更重要。
所以我觉得呢应视情况而定。
.
19
.
20
.
12
根据提示背诵课文
.
13
一屠~~~~~~~止有~～～～～途
中～～～～～缀行~~~~~
.
14
屠惧～～～～～一狼～～～～～复投 之～～～～～骨已.~~~~~~而两狼~~~1~5
屠大窘~~~~~~顾野~~~~~~苫蔽~~~~~~
屠乃~~~~~~持担~~~~~~眈眈~~~~~
.
16
少时~~~~~~其一~~~~~~目~~~~~~意 ~~~~~~屠暴起~~~~~~
.
3
理清故事情节
在下面的箭头里填上一个动词，概 括故事情节。
屠 遇 狼惧 狼御 狼杀 狼 户
.
4
一 遇 狼
“ 缀行甚远”可看出狼的什么特点?
凶狠
.
5
二惧狼
1、从“投、复投”等词看，屠户为什么不 一次将骨投尽，使两狼并止，由此可以看出 这时屠户对“狼”的心态是怎样的？
迁就退让
2、从“骨已尽矣，两狼之并驱如故。” 可以看出狼此时的心态是怎样的？
蒲松龄
.
1
蒲松龄，字留仙，清朝 山东人，著名的文学家，代 表作是短篇小说集《聊斋志 异》，“聊斋”是蒲松龄的 书房名，“志异”是记载奇 闻异事的意思。
.
2
《聊斋志异》是我国著
名的文言文短篇小说集。 作者通过谈狐说鬼， 讽刺当时社会的黑暗 、官场的腐败、科举 制度的腐朽。作品的 艺术成就很高，具有 现实意义，故事曲折 离奇，人物形象鲜明 生动。很多篇目已改 编成电影电视，为大 家所熟悉。