人教版一年级语文上册《小小竹排画中游》教案
《小小竹排画中游》教案(通用15篇)
《小小竹排画中游》教案(通用15篇)《小小竹排画中游》教案1【教材分析】本文讲了一个小男孩在景色秀丽的江南水乡，撑着小竹排顺流而下，他欣赏着两岸漂亮的风光，被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。
课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起同学身临其境之感。
小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了欢快的心情。
课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。
全诗形象生动，语言精美，节奏感强，相宜同学诵读。
【教学目标】1.认识12个生字。
会写3个字，能认识“横折、横折钩”两个笔画和“木、艹、纟”3个偏旁。
2.正确、流畅地朗读课文，背诵课文。
3.能了解课文内容，知道江南是漂亮、富庶的地方，萌发喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情。
【教学重点】识字、写字和朗读课文。
【教学难点】感悟江南是漂亮、富庶的地方，萌发喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情。
【课前预备】课件；生字卡片【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，揭课课题1.导语：你们都知道有哪些交通工具？〔同学畅所欲言〕同学们知道的真多。
今日，老师也给大家介绍一种交通工具。
〔板书：竹排〕2.师介绍竹排。
〔竹排是水上的一种交通工具，以前，在江南一带，农民伯伯常用竹排来运输粮食、货物，现在，竹排主要用在水上娱乐。
〕3.出示课文插图。
它是什么样的呢？请大家把书翻到56页，你找一找，竹排在哪？这只小竹排在水里游的时候，看到了很多漂亮的景色，我们今日来学习一首很美的文章：小小竹排画中游。
4．〔补充课题〕齐读课题。
二、初读课文，认读生字1.同学自由读课文，借助拼音把不认识的字读精确，在课文中标出“生字条”中的生字，难读的字要多读几遍。
2.小组沟通识字状况，把你的方法告知小组的其他同学。
3.出示生字词语。
〔1〕带拼音：自读、检查读。
强调“中、唱、树”是翘舌音。
“绿油油”的“油”课文中注的是本音，朗读时应读第一声。
〔2〕去掉拼音认读。
〔3〕认识新偏旁：木、艹、纟。
树：木字旁。
观测“木”和“木字旁”有什么不同？〔第4笔捺变点〕苗：草字头。
《小小竹排画中游》语文教案
《小小竹排画中游》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读和背诵诗歌《小小竹排画中游》。
学生能够理解诗歌中的关键词汇和意象。
学生能够描绘出诗歌中的画面。
1.2 过程与方法学生通过朗读、讨论和创作，提高语文表达能力。
学生通过观察和想象，培养审美能力。
1.3 情感态度与价值观学生感受大自然的美丽和诗人对自然的热爱。
学生培养对文学作品的欣赏兴趣，提高文学素养。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够熟读并背诵诗歌《小小竹排画中游》。
学生能够理解诗歌的意象和情感。
2.2 教学难点学生对诗歌中的一些生僻词汇的理解。
学生对诗歌情感的深入理解。
第三章：教学准备3.1 教具准备教师准备诗歌《小小竹排画中游》的文本。
教师准备相关的图片或视频资料，帮助学生更好地理解诗歌内容。
3.2 课前准备教师了解学生的学习背景和兴趣，以便更好地调整教学方法和内容。
第四章：教学过程4.1 导入教师以图片或视频资料引入诗歌《小小竹排画中游》的主题。
教师引导学生关注诗歌中的自然景色和情感表达。
4.2 朗读与理解教师带领学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏感。
教师引导学生理解诗歌中的关键词汇和意象，解释生僻词汇的意思。
4.3 讨论与思考教师引导学生展开讨论，分享对诗歌的理解和感受。
教师提出问题，引导学生深入思考诗歌中的情感和意象。
4.4 创作与展示教师引导学生进行创作，如绘画或写作，表达自己对诗歌的理解和感受。
教师组织学生展示自己的创作成果，并鼓励学生互相欣赏和交流。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度教师观察学生在课堂中的参与程度，包括朗读、讨论和创作等。
5.2 学生作品教师评价学生的创作作品，关注学生的理解深度和对诗歌的表达能力。
5.3 学生反馈教师收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和改进建议。
第六章：教学扩展活动6.1 相关文学作品欣赏教师引导学生欣赏其他与自然景色有关的诗歌或文学作品，扩展学生的文学视野。
人教版一年级语文上册小小竹排画中游教案教学设计
课后回忆《小小竹排画中游》一、教学目标：（一）知识与能力目标：1.认识“排”，“岸”等12个生字；会写“中”“日”“口”字。
2.认识笔画“”和偏旁“山”“艹”。
（二）过程与方法目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，并达到背诵课文。
（三）情感态度与价值观目标：理解课文内容，激发对大自然的热爱之情。
二、教学重点：正确理解课文中重点字、词的意思；有感情地朗诵课文，并达到背诵。
三、教学难点：了解课文内容，激发热爱大自然的思想感情。
四、教具准备：生字卡片，多媒体课件五、教学课时：2课时六、教学过程课后回忆第1课时教学目标：1、能准确流利地朗读课文；2、会认12 个生字，认识木字旁、草字头、绞丝旁。
教学过程：一、谈话导入同学们，你们喜欢旅游吗？那你都到过哪些地方（指名答）？这节课，老师就带你们去一个美丽富饶的地方去看看，好，这节课我们来学习第3课。
（板题齐读）本节课我们的学习目标有两个：1、能准确流利地朗读课文；2、会认12 个生字，认识木字旁、草字头、绞丝旁。
大家有信心完成吗？二、初读课文，扫除生子（第一次“先学后教”）现在给大家3分钟时间，请同学们借助拼音自己拼读，待会我们来比赛。
1、生自由读。
2、指名读（后进生），有错及时纠正。
（读的同学我们比谁的字音准确，声音响亮，听的同学我们比谁的坐姿最端正，谁听得最认真。
）3、指名纠错。
4、齐读易错音。
课后回忆三、会认字（第二次“先学后教”）课文读得这么准确了，课文中挑出来的生字大家认识吗？A 出示带拼音词语。
zhú pái zhōng jiān shù miáo yóu yǒng liú shuǐ chàng竹排中间树苗游泳流水唱gē liǎng àn歌两岸lǜ sè jiāng nán绿色江南1、生自由读。
2、同桌互读。
3、指名读。
B 出示去拼音词语。
（那老师把拼音去掉你们还认识么？）竹排中间树苗游泳流水唱歌两岸绿色江南1、自由读。
小小竹排画中游教案_
小小竹排画中游教案_教案：小小竹排画中游一、教学目标1.知识目标：通过学习小小竹排画中游，了解中国民谣的流传和特点。
2.技能目标：培养学生的听说读写能力，并能理解和朗读中国民谣。
3.情感目标：培养学生对中国民谣的兴趣，感受其中的情感和情调。
二、教学重难点1.教学重点：使学生能够理解并朗读《小小竹排画中游》。
2.教学难点：培养学生对中国民谣的感受和理解能力。
三、教学准备1.课件：小小竹排画中游歌谣及相关图片。
2.多媒体设备：投影仪、音响设备。
3.学生的教材：中国民间故事书和民谣歌曲集。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师放一首中国民谣音乐，然后和学生一起探讨一下这首曲子有什么特点。
引导学生发现民谣歌曲的旋律平淡、节奏稳定，歌词简单易懂，表达情感较为真挚。
2.新课呈现（15分钟）教师将《小小竹排画中游》的歌谣展示给学生，并告诉学生这是一首中国民谣。
引导学生关注歌谣中的重点词汇和情感表达，让学生用自己的话绘画勾勒出教材中的竹排场景。
3.听读训练（20分钟）播放《小小竹排画中游》的音频，让学生跟读歌谣。
然后分角色朗读，培养学生对情感和语调的感知。
最后，学生伴着音乐律动，朗读整首歌谣。
4.小组合作练习（15分钟）学生分成小组，每个小组选择一首中国民谣并轮流朗读给其他同学听，并简单介绍这首歌谣的故事背景和情感表达。
5.延伸活动（15分钟）通过多媒体设备播放一些中国民谣的影像资料，让学生欣赏并感受其中的情感和情调。
然后提醒学生，他们可以关注身边是否有类似的民谣故事，可以创作并表演自己的民谣。
6.总结回顾（5分钟）请学生总结本节课学到的内容，并就学习小小竹排画中游的感受进行口头回答。
五、教学反思通过本堂课的学习，学生对中国民谣有了初步的认识，并能了解到民谣的特点和情感表达方式。
通过多媒体设备的运用，培养了学生的兴趣，同时也激发了他们的创造力。
然而，为了提高学生的参与度和积极性，可以增加一些小游戏和互动环节，让学生更深入地感受中国民谣的魅力。
《小小竹排画中游》语文教案
《小小竹排画中游》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《小小竹排画中游》。
（2）理解诗歌中的生词和短语，如“竹排”、“画中游”等。
（3）掌握诗歌的韵律和节奏，感受诗歌的音乐美。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示和小组讨论，帮助学生了解诗歌的背景和意境。
（2）运用朗读、默写等方式，培养学生的语言表达能力和记忆力。
（3）通过角色扮演和表演，提高学生的口语交际能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景色的欣赏和热爱，培养学生的环保意识。
（2）培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点重点：1. 能够正确地朗读和背诵诗歌《小小竹排画中游》。
2. 理解诗歌中的生词和短语，如“竹排”、“画中游”等。
难点：1. 掌握诗歌的韵律和节奏，感受诗歌的音乐美。
2. 通过角色扮演和表演，提高学生的口语交际能力和创造力。
三、教学准备1. 教学课件：包括诗歌《小小竹排画中游》的文本、图片、音频等。
2. 教学素材：诗歌背景资料、生词卡片、表演道具等。
3. 教学设备：投影仪、音响设备等。
四、教学过程1. 导入：通过展示图片，引入诗歌《小小竹排画中游》的背景和意境，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍诗歌的作者和背景，讲解诗歌的意义和主题。
3. 朗读诗歌：引导学生正确朗读诗歌，注意语音语调和节奏的把握。
4. 生词学习：讲解诗歌中的生词和短语，让学生通过小组讨论和游戏等方式进行巩固。
5. 诗歌解析：分析诗歌的意象和意境，帮助学生深入理解诗歌的内容和情感。
6. 小组活动：分组进行角色扮演和表演，让学生通过实际操作体验诗歌的意境和情感。
7. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置相关的课后作业，如朗读、默写等。
五、课后作业1. 朗读诗歌《小小竹排画中游》三遍，并背诵给家长听。
3. 收集其他关于自然景色的诗歌，进行阅读和分享。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和学习态度，给予相应的鼓励和指导。
小学一年级语文小小竹排画中游教案
小学一年级语文小小竹排画中游教案教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。
下面作者给大家带来关于小学一年级语文《小小竹排画中游》教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
一年级语文《小小竹排画中游》教案1《小小竹排画中游》教学目标：1、认识12个生字，会写3个生字;2、正确、流利地朗诵课文，背诵课文;3、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发酷爱祖国、故乡的思想感情。
教学重点：识字、写字、朗诵课文。
信息资料：挂图、卡片、录音机。
教学时数： 2课时第一课时切入举偶1、谈话创境：同学们，你们爱好旅行吗?我们一起去一个美丽的地方游玩一番，好不好?怀着阳光般的心情，我们快乐动身!(播放音乐，引导学生闭上眼睛。
)看，这就是我们游玩的地方江南鱼米乡。
2.视察描画：出现挂图，引导学生按顺序视察，说一说图上有什么?对话平台初读。
(整体感知，提出问题。
)1、教师范读课文(配乐)2、学生自读，要求：读懂字音，读通句子;3、同桌互读、相互评判;4、指名读、伺机指导：如绿油油中的油应读you5、轻声读文，学生质疑，引导学生善于发觉问题并独立解决问题。
识字。
(自主活动，适时调控，培养能力。
)1、自读：在课文中圈诞生字;2、逐个出现生字：学生先读句，再说出句中的生字;3、指读;4、同桌讨论学习：怎样记住这些字?把你爱好的方法说给大家听;【及时交换识字方法，能使每一位学生掌控更多的方法，到达资源共享的目的】5、汇报：教师适当总结识字方法，如用部件法记排，用动作发记游唱，用奇特联想法想像哗哗的流水从而记住流【有层次性地把识字放在一定的语言环境中，与认识事物结合起来，提高识字能力。
语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是坚固的，收到了事半功倍的成效。
】6、巩固：小老师带读(有注音)集体读(无注音)看卡片、开火车读(无注音)7、朗诵词语(课后我会读中的词)8、一字开花游戏：用生字组词说话写字。
小学一年级语文《小小竹排画中游》教案（精选5篇）
小学一年级语文《小小竹排画中游》教案小学一年级语文《小小竹排画中游》教案（精选5篇）作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的小学一年级语文《小小竹排画中游》教案（精选5篇），希望能够帮助到大家。
小学一年级语文《小小竹排画中游》教案1一、教学目标：1、认识12个生字。
会写“口、日、中”3个字。
认识2个笔画和3个偏旁“山、木、艹”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容，感悟江南是十分美丽、富饶的地方。
4、学习读书的方法：能看着字，认识的字不看拼音直接读，不认识的字利用拼音来解决。
5、培养认真读书的习惯，读准、读通、读好，一步一步，有层次，有指导是最重要的。
6、学会尊重别人、欣赏别人、改进自己。
7、激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
二、教学重难点：认记生字和朗读课文。
要通过指导学生读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
三、教学安排：2课时。
四、教学过程：第一课时●引题：上节课我们欣赏了一幅美丽的山水花鸟画，这节课老师带同学们到风光如画的江南去游一游。
●初读课文1、出示课题认识的字直接读，不认识的字可看拼音，读准课题。
2、逐句读，读准前后鼻音。
4、连起来自由读。
5、同桌读。
个别读。
范读。
自由读。
个别读。
第二课时●复习教给学生掌握识字的方法：如是：日下面是一个人。
叶：加一加，口加十。
肚：月加土秋：禾加火。
对：又加寸冬：下面的两点就像两片雪花。
等总结：这些字宝宝很有意思，有些可以编一句儿歌帮助我们记住，有些可以用加一加办法，还有好多的办法等小朋友自己去发明。
这节课老师要看看哪个小朋友最聪明，办法最多，记得最快。
●读好课文上节课，我们已经初读了这篇课文，不知道今天有没有忘掉，先自由读几次，看谁读得好。
个别读，请不同层次的学生：金丽莎、跃纯、展立自由读，想一想，我有什么地方不懂？理解“顺水流”：指名读，看图理解。
人教版 一年级 语文 上册 第3课 《小小竹排画中游》 教案2篇
3 《小小竹排画中游》教学设计二教学目标1．认真看图，理解图意。
通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
2．学会两个新偏旁，“艹”草字头，“氵”三点水旁。
3．学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。
4．通过学习短文，理解句义、词义。
5．能正确、流利地朗读短文。
教学重点、难点1．读懂短文，理解句义、词义。
2．学会新偏旁，识字，写字。
教具准备音节、生字、词语卡片，图片，田格小黑板，投影片。
教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标（一）看图，理解图意。
通过看图学习短文，让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
（二）读懂句子，理解词义。
（三）正确朗读短文。
二、教学重点、难点看图读短文，理解句义、词义。
三、教学过程（一）检查复习。
1．读汉字卡片：工田鱼鸟水儿2．读韵母卡片：（二）看图，初步了解图画内容，练读短文。
1．图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？2．练读短文。
（1）借助拼音自己练习读短文，读准字音。
（2）出示音节词语卡片练读：zh* p2i ni3o 6r ch4n li3nhg 4n l] y#u y#u y* m! xi1ng hu4 zh#ng y＄u（3）自己练读短文，逐步做到一目双行。
（4）指名分句读，齐读短文。
注意“绿油油”应读l] ，“油”读二声，不要读成一声。
（三）看图读文，学句、学词。
1．指名读第1句，学词、学句。
（1）教师指图问：①谁知道什么是小竹排，它有什么用处？（板书：小竹排）②小竹排上坐着谁，竹排上还有什么？（祖孙二人，他们正在谈着什么，孙子手中抱着一只鸡，身后有一箩筐的米）③什么叫顺水流？（顺着水流的方向往前行）④这祖孙二人坐在竹排上听见了什么？看见了什么？（2）读第1句，注意句号的停顿，要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。
2．指名读第2句。
（1）看图，读第3行，问：什么叫两岸？（板书：两岸）①河的两岸有些什么？（引导学生先看竹排的左岸）（岸上有许多树和古式建筑）师述：岸上有这样多的种类不同的树，我们总的叫它们“树木”。
小小竹排画中游教案优秀3篇
小小竹排画中游教案优秀3篇《小小竹排画中游》教案篇一一、教材分析。
本文讲了一个小男孩在景色秀丽的江南水乡，撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。
课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。
小竹排顺流而下，鸟儿唱，鱼儿游，表达了作者欢快的心情。
课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。
全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。
二、学习目标。
1、初步认识12个生字，认识木、艹、纟3个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，能根据自己的独特感受朗读课文。
3、了解课文内容，体会江南的美丽与富饶，从而萌发爱家乡的思想感情。
三、教学重点、难点。
重点：认识生字，会正确流利地朗读。
难点：对鱼米乡、画中游的理解。
四、课前准备：贴画。
五、学习预设：一、导入激趣。
今天，老师给小朋友带来了一位学习伙伴，（出示竹排图），你认识它吗？（师板书：排）齐读。
你觉得这个排字和老师手上的竹排图有什么关系？是的，把竹子一根一根地排在一起，然后用绳子绑起来，就成了竹排。
（将手中竹排图与排字比较，让学生在比较图与字的共同之处，掌握排的字形与字义。
这种形象识字方法，利于激发学生识字兴趣，更好掌握生字。
）你坐过竹排吗？你对竹排有哪些了解？（师介绍竹排：竹排是水上的一种交通工具，以前，在江南一带，农民伯伯常用竹排来运输粮食、货物，现在，竹排主要用在水上娱乐。
如果有机会到武夷山或者雁荡山去玩，你就可以坐上竹排去观赏一下两岸美丽的景色。
）（竹排离学生生活较远，他们不清楚竹排是怎么样的。
师的介绍让学生对竹排有了感性认识，为后面的教学埋下了伏笔。
）今天，小竹排就从河里流啊流，流到了我们这儿，它在河里流的时候啊，看到了许多美丽的景色，就提笔写了一首诗歌，想知道它写了一首什么诗歌吗？出示课题。
让我们一起读一读吧！学习中、游。
二、初读课文，初步感知。
这是一首怎样的诗歌呢？请小朋友翻开语文书，让我们一起去读一读。
人教版：小学一年级上册语文第3课《小小竹排画中游》教案及教学反思
人教版：小学一年级上册语文第3课《小小竹排画中游》教案及教学反思【教案】教学目标：一、学问与力量1、理解课文内容，知道江南是非常漂亮富裕的地方。
能宠爱江南，喜爱自己的家乡。
2、用自己的方式熟悉12个生字，会写口、日、中3个字，熟悉2个笔画和三个偏旁。
3、能够正确流利地朗读课文，背诵课文。
利用生活阅历、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语。
二、过程与方法1、利用多媒体课件，引导同学结合看图，联系生活实际，反复诵读，在读中感悟，读中理解，读读画画，理解课文。
2、在指导同学认记字形时，应鼓舞同学用自己的方式记住字形，有助于培育同学的创新力量。
3、指导写字时，引导观看，范写指导。
三、情感、态度、价值观《小小竹排画中游》是一首诗歌，同学喜爱读，通过各种形式的读和背，让同学体会到江南的漂亮，激发同学喜爱家乡的思想感情。
教学重点、难点1、熟悉笔画、偏旁和生字，能够正确流利有感情地朗读课文。
2、字形的教学。
教学时间：2课时第一课时预设目标：初读课文，熟悉本课12个生字，会写口、日、中三个生字，熟悉2个笔画和3个偏旁。
教学过程：一、直接导入。
1、师：小伴侣们坐过竹排吗？（板书：竹排）（假如有，请他来说一说，再出示课件。
假如没有，就直接出示课件竹排。
同学看图理解，随机正音：排。
）2、师：今日我们就来学习3、小小竹排画中游。
（指名读课题，正音。
）二、初读课文。
1、自由读课文，遇到不熟悉的字先圈起来，想想怎样才能熟悉它？（提示：可以借助拼音，也可以问老师或同学。
）师巡察检查。
2、小组内齐读，个别读，当小老师教读，评比出参赛选手。
3、参赛选手读，其他同学评议、正音。
三、认读生字词。
1、出示生字词卡，同学自由读生字词。
并用自己的方式识记12个生字及带生字的词语。
2、同桌互读并沟通记字词的方法。
3、全班沟通。
4、熟悉3个偏旁，找找带有该偏旁的字。
（课文中学过的、自己知道的）。
5、结合课件、图片、生活阅历、联系上下文等理解词义。
语文一年级教案《小小竹排画中游》
语文一年级教案《小小竹排画中游》人教版语文一年级教案《小小竹排画中游》4篇作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的人教版语文一年级教案《小小竹排画中游》，希望对大家有所帮助。
人教版语文一年级教案《小小竹排画中游》1教学目标1．认真看图，理解图意。
通过看图学习短文，让同学知道祖国江南十分美丽、富饶，激发同学热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
2．学会两个新偏旁，“艹”草字头，“氵”三点水旁。
3．学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。
4．通过学习短文，理解句义、词义。
5．能正确、流利地朗读短文。
教学重点、难点1．读懂短文，理解句义、词义。
2．学会新偏旁，识字，写字。
教具准备：音节、生字、词语卡片，图片，田格小黑板，投影片。
教学时间：二课时公开课教案第一课时一、教学目标（一）看图，理解图意。
通过看图学习短文，让同学知道祖国的江南十分美丽、富饶，激发同学热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
（二）读懂句子，理解词义。
（三）正确朗读短文。
二、教学重点、难点看图读短文，理解句义、词义。
三、教学过程（一）检查复习。
1．读汉字卡片：工、田、鱼、鸟、水、儿2．读韵母卡片：（二）看图，初步了解图画内容，练读短文。
1．图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？2．练读短文。
（1）借助拼音自身练习读短文，读准字音。
（2）出示音节词语卡片练读：zh* p2i ni3o 6r ch4n li3nhg 4n l] y#u y#u y* m! xi1ng hu4 zh#ng y$u（3）自身练读短文，逐步做到一目双行。
（4）指名分句读，齐读短文。
注意“绿油油”应读l] y#u y#u，“油”读一声，不要读成二声y$u。
（三）看图读文，学句、学词。
1．指名读第1句，学词、学句。
（1）教师指图问：①谁知道什么是小竹排，它有什么用处？（板书：小竹排）②小竹排上坐着谁，竹排上还有什么？（祖孙二人，他们正在谈着什么，孙子手中抱着一只鸡，身后有一箩筐的米）③什么叫顺水流？（顺着水流的.方向往前行）④这祖孙二人坐在竹排上听见了什么？看见了什么？（2）读第1句，注意句号的停顿，要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。
一年级语文《小小竹排画中游》教案
一年级语文《小小竹排画中游》教案一年级语文《小小竹排画中游》教案11篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的一年级语文《小小竹排画中游》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级语文《小小竹排画中游》教案1教学要求：1认识12个生字。
会写“口、日、中”3个字。
认识2个笔画“、”和3个偏旁“山、、艹”。
2正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学重点：是认记生字和朗读课文。
要通过指导学生读课文，让他们体会到祖国的江南是个风景秀丽、物产丰富的地方。
教学难点：图文结合看懂图意，理解词句的`意思。
教学准备：1多媒体课件。
2挂图(投影片)。
教学时间：教学本课用2—3课时。
预习：正确、流利地朗读课文。
理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。
第一课时教学设计一、揭示课题我们的祖国地域辽阔，物产丰富。
特别江南地区，河流众多，盛产大米，所以称之为鱼米之乡。
今天我们和图中的小朋友，乘着小竹排，一起到江南地区去看看那儿美丽的风光。
二、图文结合，弄懂图意。
1、学生一边听表现江南风光的民族乐曲，一边看图，看看图上画了什么？2、让学生自由朗读课文。
3、按照从河面到两岸的顺序说一说。
（1）小朋友撑的东西叫什么？（小竹排）（2）小朋友撑着竹排在河中游听到什么？看到什么？（听到了小鸟的叫声，看到鱼儿在水里游，还看到两岸树木都长得很茂密，田里的禾苗绿油油。
）小结：江南水清鱼多；气温高，一年水稻能收两季，米也多，蔬菜丰富；由于雨水充足，树木也长得很茂密。
所以人们称江南是“鱼米乡”。
一年级语文《小小竹排画中游》教案2一、教材简说在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，感觉自己如同字画中游览一样。
人教版：小学一年级上册语文第3课《小小竹排画中游》教案及教学反思
人教版：小学一年级上册语文第3课《小小竹排画中游》教案及教学反思一、知识与能力1、理解课文内容，知道江南是十分美丽富饶的地方。
能喜爱江南，热爱自己的家乡。
2、用自己的方式认识12个生字，会写口、日、中3个字，认识2个笔画和三个偏旁。
3、能够正确流利地朗读课文，背诵课文。
利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语。
二、过程与方法1、利用多媒体课件，引导学生结合看图，联系生活实际，反复诵读，在读中感悟，读中理解，读读画画，理解课文。
2、在指导学生认记字形时，应鼓励学生用自己的方式记住字形，有助于培养学生的创新能力。
3、指导写字时，引导观察，范写指导。
三、情感、态度、价值观《小小竹排画中游》是一首诗歌，学生喜欢读，通过各种形式的读和背，让学生体会到江南的美丽，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点、难点1、认识笔画、偏旁和生字，能够正确流利有感情地朗读课文。
2、字形的教学。
教学时间：2课时第一课时预设目标：初读课文，认识本课12个生字，会写口、日、中三个生字，认识2个笔画和3个偏旁。
教学过程：一、直接导入。
1、师：小朋友们坐过竹排吗？（板书：竹排）（如果有，请他来说一说，再出示课件。
如果没有，就直接出示课件竹排。
学生看图理解，随机正音：排。
）2、师：今天我们就来学习3、小小竹排画中游。
（指名读课题，正音。
）二、初读课文。
1、自由读课文，遇到不认识的字先圈起来，想想怎样才能认识它？（提示：可以借助拼音，也可以问老师或同学。
）师巡视检查。
2、小组内齐读，个别读，当小老师教读，评选出参赛选手。
3、参赛选手读，其他学生评议、正音。
三、认读生字词。
1、出示生字词卡，学生自由读生字词。
并用自己的方式识记12个生字及带生字的词语。
2、同桌互读并交流记字词的方法。
3、全班交流。
4、认识3个偏旁，找找带有该偏旁的字。
（课文中学过的、自己知道的）。
5、结合课件、图片、生活经验、联系上下文等理解词义。
人教版语文一年级上册《小小竹排画中游》教案
人教版语文一年级上册《小小竹排画中游》教案一、教学目标1.能够听懂课文中的内容，理解故事情节。
2.能够通过课文中的描写认识竹排与小孩的互动情景。
3.能够通过老师和同学们的指导，尝试描绘竹排画中的场景。
4.培养学生对自然的观察和表达能力。
二、教学重点1.熟悉课文内容，理解故事情节。
2.学会描绘竹排画中的场景，培养学生的观察和表达能力。
三、教学难点1.在老师的指导下，学生能够自主描绘竹排画中的场景。
四、教学准备1.课文《小小竹排画中游》的课文、图片或手绘的竹排画。
2.教学投影仪和屏幕，用于展示课文内容和示范画作。
3.画纸、颜色笔、水彩笔等绘画工具。
4.准备音响设备，播放相关音频。
五、教学过程第一课时1.导入（5分钟）–通过谈论竹排和小孩的画面，引出课文《小小竹排画中游》。
2.学习（15分钟）–朗读课文，让学生听一遍。
–讲解课文中的生字生词，确保学生理解课文内容。
3.讨论（10分钟）–引导学生讨论课文中的情节，角色之间的关系。
4.绘画（15分钟）–教师示范如何描绘竹排画中的场景，学生跟随绘画。
第二课时1.复习（5分钟）–复习前一课时内容，确认学生对课文的理解。
2.学习（15分钟）–小组活动：让学生结合课文内容，共同讨论如何描绘竹排画中的场景。
3.绘画（20分钟）–学生根据自己的想象、讨论，尝试绘制竹排画中的场景。
4.展示（5分钟）–学生展示自己的绘画作品，大家共同欣赏和评价。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对课文《小小竹排画中游》有了更深入的理解，绘画能力也得到了锻炼。
但需要注意的是，在绘画环节，要给予学生充分的自由发挥空间，激发他们的创造力和表达能力。
在未来的教学中，可以加入更多的互动内容，让学生更加积极参与，达到更好的教学效果。
《小小竹排画中游》教案15篇
《小小竹排画中游》教案15篇《小小竹排画中游》教案1多媒体画面定格：中间是一条河流，两岸是茂密的树林。
师：大家看，许多树木像好朋友一样手拉着手，紧紧地挤在一起，就是“树木密”。
谁来说说，“树木密”是什么意思?生1：就是树长得绿绿的。
生2：是说树上是有小蜜蜂的。
生3：就是树长得很高大。
生4：我觉得是树木像好朋友一样，挤在一起。
师：(喜形于色)你真聪明，大家表扬他。
众生：棒棒，你真棒!【讨论】在以上片断中，从大多数学生的认知水平看，没有建立“树木密”的概念。
这一堂课，把词句训练的重点定在“树木密”上是很有必要的。
可是，一年级小朋友刚刚学课文，不但没有掌握感悟词句的一般方法，而且也没有多少感悟词句的实践体验，甚至于大部分学生连从教师的话语中“捕捉”信息的能力也不够强。
根据低年级孩子以形象思维为主的特点，教师更应该通过直观演示或动手操作等形象的手段来让学生自主感悟什么是“树木密”。
【复教片断】场景描述：教师戴上小竹排的头饰，边演示“顺水流”，边说：“大家看，一只小鸟飞来了;一条小鱼也游过来了!”两位学生分别戴上小鸟与小鱼的头饰跟着小竹排前行。
小竹排：这里有一棵大树。
(教师为一名学生戴上大树的头饰，请他起立。
) 小鸟：这里也有一棵大树。
(另一名学生戴上头饰起立。
)小鱼：这里有好几棵大树。
(几棵大树挺立着。
)小竹排：这里有一大片树木。
……(不一会儿，全班学生都戴上树木的头饰“挺立”着。
)小竹排：哇，树木越来越多，越来越密了。
(另一个板块的教学又开始了。
)【讨论】看完这个片断，第一感觉便是：好戏刚开头，怎么戛然而止了?应该说，教师以情境表演的形式与学生共同展示了“树木密”的景象。
这一景象鲜活，让学生如身临其境，可以为学生感悟什么是“树木密”牵线搭桥。
但是，就在这一景象建立的时候，教师却又“大包大揽”，直接道明什么是“树木密”。
殊不知，就是这一替代，使学生失去了参与“感悟实践”的良机。
诚然，我们不能要求一年级的孩子准确说出“树木密”的内涵(这也不现实)，但教师应该给予学生——虽然还只是刚学课文的学生用个性化的言语来描述自我体验的机会。
人教版一年级上册语文教案《小小竹排画中游》
人教版一年级上册语文教案《小小竹排画中游》一、教学目标1.知识目标：学生能够正确认识本课的12个生字，了解其含义和用法。
2.技能目标：学生能够正确、流利地朗读课文，并能够初步了解课文的大致意思。
3.情感目标：学生能够感受到诗歌的韵味和美好，激发对自然和生活的热爱。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够正确认识本课的12个生字，了解其含义和用法。
2.教学难点：学生能够正确、流利地朗读课文，并能够初步了解课文的大致意思。
三、教学过程1.导入新课：教师通过播放音乐、展示图片等方式，引导学生进入《小小竹排画中游》的情境，并激发学生的学习兴趣。
2.呈现新知：教师出示本课的生字卡片，引导学生进行认读和组词练习。
同时，教师也要对课文中的一些重要词语和句子进行讲解，帮助学生理解课文内容。
3.朗读课文：教师播放课文录音，引导学生进行跟读练习。
同时，教师也要指正学生在朗读过程中出现的问题，帮助学生掌握正确的朗读方法和技巧。
4.课堂练习：教师出示一些与本课生字、词语相关的练习题，例如连线题、填空题等，引导学生进行巩固练习。
5.作业布置：教师布置课后作业，包括课文朗读、生字抄写等。
四、教学方法和手段1.讲解法：教师通过讲解生字、词语和句子的含义和用法，帮助学生理解课文内容。
2.讨论法：教师组织学生进行课堂讨论，例如让学生分享自己最喜欢的诗句等，帮助学生加深对课文的理解。
3.探究性学习法：教师引导学生通过查找资料、观察大自然等方式，自主探究与课文相关的知识点。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：教师通过多媒体课件出示一些连线题、填空题等，引导学生进行巩固练习。
2.作业：教师布置课后作业，包括课文朗读、生字抄写等，并要求家长督促孩子完成作业。
3.评价方式：教师根据学生的课堂表现、朗读情况、作业完成情况等，进行综合评价。
同时，教师也要鼓励学生进行自我评价和互相评价。
六、辅助教学资源与工具1.生字卡片、课文录音、多媒体课件等。
小学一年级语文教案 小小竹排画中游9篇
小学一年级语文教案小小竹排画中游9篇小小竹排画中游 1【例一】一、课题导入读课题，先理解“游”的意思，再理解课题的意思。
二、范读课文，整体感知课文内容播放小竹排在画中游的课件，配乐范读课文。
也可以播放课文朗读的录音。
三、初读课文，学习生字借助拼音读准字音，读通句子，小组交流记字方法。
四、朗读感悟创设情境，使学生入情入境地朗读课文，感受江南水乡的美丽、富饶。
1、播放“小竹排在画中游”的课件，请学生说说小竹排顺水流，如果你坐在上面会看到哪些美丽的景物？（鸟儿、鱼儿、树木、禾苗）读有关句子，理解“密”、“绿油油”。
2、看到这些美景，你会说些什么？3、为什么说小竹排是在“画中游”？4、用多种形式练习朗读，感悟“江南鱼米乡”的美景。
五、拓展说话再创情境，练习说话。
继续播放课件：小竹排游到了江南的其他风景名胜区，让学生进行情境说话练习，说几句赞美风景的话。
六、巩固识字，指导写字七、课外延伸收集江南的风景图片，在教室里展览；准备旅游照片，并作介绍。
【例二】一、看图，揭示课题1、学生一边听表现江南风光的民族乐曲，一边看图。
2、读了课题你想知道什么？你有什么不懂的地方？（如，小竹排是什么？小竹排怎么能在画中游？）二、初读课文，学习生字1、借助拼音读课文，画出生字，自学字音并读通句子。
2、指名试读课文，检查自读情况。
三、创设情境，指导朗读播放乐曲，学生一边读课文，一边想象江南水乡美丽的风光。
四、练习有感情地朗读课文，背诵课文五、复习巩固生字词六、指导学生写字七、完成练习完成课后练习“我会读”，并练习用本课要认的字口头组词。
小小竹排画中游 2【教学目标】1、认识12个生字。
会写“口、日、中”三个字，认识2个笔画和3个偏旁“山、木、艹”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
【教学重点】识字、写字和朗读课文。
【教学准备】江南风光的民族乐曲、课件。
(人教新课标)一年级语文上册《小小竹排画中游》教学设计
4.让学生在理解课文内容的基础上，学会运用简单的句子描述生活中的美好事物。
（二）过程与方法
1.通过图片展示、情境创设等教学手段，引导学生主动探究课文内容，培养自主学习能力。
2.采用小组合作、讨论交流等形式，让学生在互动中学会倾听、表达，提高合作能力。
3.利用课文中的优美语句，引导学生进行欣赏、模仿，培养审美能力和写作技巧。
3.小组合作，互动交流：将学生分成若干小组，进行合作学习。通过讨论、交流，让学生在互动中学会倾听、表达，提高合作能力。
4.联系生活，学以致用：引导学生观察生活中的美好事物，将所学知识运用到实际中。如让学生用所学词汇和句子描述身边的美景，提高学生的语言表达能力。
5.课后实践，拓展延伸：布置与课文相关的课后作业，如绘制课文插图、编写小故事等，让学生在实践活动中巩固所学知识，提高语文素养。
4.通过对课文内容的深入学习，让学生掌握学习语文的基本方法，如认字、朗读、思考、表达等。
（三）情感态度与价值观
1.让学生在学习课文的过程中，感受大自然的美好，激发对生活的热爱。
2.通过对课文中小主人公勇敢、聪明、善良品质的学习，培养学生积极向上的人生态度。
3.引导学生关爱大自然，珍惜资源，树立环保意识。
6.情感教育，融入课堂：在教学过程中，教师应以身作则，关注学生的情感态度，将热爱大自然、珍惜资源的情感教育融入课堂，引导学生树立正确的价值观。
7.评价多元化，激励进步：采用多元化的评价方式，如口头评价、书面评价、同伴评价等，关注学生的全面发展，激发学生的学习积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
人教版：小学一年级上册语文第3课《小小竹排画中游》教案及教学反思
【教案】教學目標：一、知識與能力1、理解課文內容，知道江南是十分美麗富饒的地方。
能喜愛江南，熱愛自己的家鄉。
2、用自己的方式認識12個生字，會寫口、日、中3個字，認識2個筆劃和三個偏旁。
3、能夠正確流利地朗讀課文，背誦課文。
利用生活經驗、圖片、聯繫上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉等詞語。
二、過程與方法1、利用多媒體課件，引導學生結合看圖，聯繫生活實際，反復誦讀，在讀中感悟，讀中理解，讀讀畫畫，理解課文。
2、在指導學生認記字形時，應鼓勵學生用自己的方式記住字形，有助於培養學生的創新能力。
3、指導寫字時，引導觀察，範寫指導。
三、情感、態度、價值觀《小小竹排畫中游》是一首詩歌，學生喜歡讀，通過各種形式的讀和背，讓學生體會到江南的美麗，激發學生熱愛家鄉的思想感情。
教學重點、難點1、認識筆劃、偏旁和生字，能夠正確流利有感情地朗讀課文。
2、字形的教學。
教學時間：2課時第一課時預設目標：初讀課文，認識本課12個生字，會寫口、日、中三個生字，認識2個筆劃和3個偏旁。
教學過程：一、直接導入。
1、師：小朋友們坐過竹排嗎？（板書：竹排）（如果有，請他來說一說，再出示課件。
如果沒有，就直接出示課件竹排。
學生看圖理解，隨機正音：排。
）2、師：今天我們就來學習3、小小竹排畫中游。
（指名讀課題，正音。
）二、初讀課文。
1、自由讀課文，遇到不認識的字先圈起來，想想怎樣才能認識它？（提示：可以借助拼音，也可以問老師或同學。
）師巡視檢查。
2、小組內齊讀，個別讀，當小老師教讀，評選出參賽選手。
3、參賽選手讀，其他學生評議、正音。
三、認讀生字詞。
1、出示生字詞卡，學生自由讀生字詞。
並用自己的方式識記12個生字及帶生字的詞語。
2、同桌互讀並交流記字詞的方法。
3、全班交流。
4、認識3個偏旁，找找帶有該偏旁的字。
（課文中學過的、自己知道的）。
5、結合課件、圖片、生活經驗、聯繫上下文等理解詞義。
順水流：可以請學生邊讀句子邊用手勢表演，然後自己讀句子做手勢最後共同邊讀邊表演。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版一年级语文上册《小小竹排画中游》教案
一、教材分析。
本文讲了一个小男孩在景色秀丽的江南水乡，撑着小竹排顺流而下，他观赏着两岸美丽的风光，被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。
课文贯穿着一条明显的情感线索，易激起学生身临其境之感。
小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了作者欢快的心情。
课文对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。
全诗形象生动，语言优美，节奏感强，适宜学生诵读。
二、教学目标。
1、初步理解12个生字，会写3个生字，理解两个笔画：横折，横折钩和“木、艹、纟”3个偏旁。
2、准确、流利地朗读课文，能根据自己的独特感受朗读课文。
3、了解课文内容，体会江南的美丽与富饶，从而萌发爱家乡的思想感情。
三、教学重点、难点。
重点：理解生字，会准确流利地朗读。
难点：对“鱼米乡”、“画中游”的理解。
四、教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
1、初步理解12个生字，“木、艹、纟”3个偏旁。
2、准确、流利地朗读课文，能根据自己的独特感受朗读课文。
教学重点：理解生字，会准确流利地朗读。
教学过程：
一、导入激趣。
今天，老师想先问大家一个问题，假如你要过河，应该怎么办？（学生自由回答）
大家打开书本看看书中的插图，看看图中的小男孩是怎么过河的？
谁能说说竹排是什么样的？（把竹子一根一根地排在一起，然后用绳子绑起来，就成了竹排。
）
你坐过竹排吗？你对竹排有哪些了解？（师介绍竹排：竹排是水上的一种交通工具，以前，在江南一带，农民伯伯常用竹排来运输粮食、货物，现在，竹排主要用在水上娱乐。
如果有机会到武夷山或者雁荡山去玩，你就能够坐上竹排去观赏一下两岸美丽的景色。
）
（竹排离学生生活较远，他们不清楚竹排是怎么样的。
师的介绍让学生对竹排有了感性理解，为后面的教学埋下了伏笔。
）
今天，小竹排就从河里流啊流，流到了我们这儿，它在河里流的时候啊，看到了很多美丽的景色，就提笔写了一首诗歌，想知道它写了一首什么诗歌吗？
出示课题。
让我们一起读一读吧！
二、初读课文，初步感知。
这是一首怎样的诗歌呢？请小朋友翻开语文书，让我们一起去读一读。
读的过程中，如果遇到不会读的字，怎么办？
下面请小朋友自由读，要求把课文读通、读熟练，等听到老师说停的时候，你就停下来。
朗读时思考：1、这首诗歌一共有几句话？
2、圈出课文中的生字。
（《新课程》提倡，教学中要充分利用教学资源。
课文插图正是最佳的教学资源，为此，第一次自由读时，安排学生看课本读，意在引导学生利用插图协助自己理解课文。
）
三、朗读课文，让学生在读中感悟。
采用多种形式朗读。
1同桌互读。
2小组互读。
3男女生互读。
（集体和个人）
四、出示生字，巩固练习。
小朋友真能干，课文都会背了。
如果我把生字宝宝从课文里拿出来，你会读吗？
出示生字，读生字。
（生字出示在黑板上，开始把拼音写了，学生读后把拼音擦掉让学生认读。
）
五、小结。
江南这个地方很美，很多诗人来到这里都会忍不住作诗，课后请小朋友再去找一找相关江南的诗，找到了拿到班里来与大家一起共赏，好吗？。