定中外思想政治教育比较
国内与国外思想政治教育的比较
一、当代国外思想政治教育研究现状（一）美国的思想政治教育概况美国思想政治教育的内容主要概括为：爱国主义教育、宗教教育、公民道德教育。
首先，美国的爱国主义教育渠道主要是中小学校，通过历史、政治、法律等学科的教育方式弘扬美国民主自由、开拓创新、勤劳诚信的民族精神。
其次，美国也极其重视宗教教育。
美国政府从法律上保护公民宗教自由的权利，除了法律规范的约束，宗教主要来自《圣经》中的上帝学说影响力最为广泛，主要宣扬人文关怀和普世价值观。
宗教是美国公民精神之处和道德孵化器，奠定了美国人道德观念和行为标准。
同时，宗教深入到美国社会生活中，在美国社会起到了制度稳定的作用。
再次，美国政府制定了青少年基本道德准则：信赖、敬重、责任、公平、关怀和公德。
为了这些基本道德能够渗透到青少年日常行为中，美国政府投入了大量资金推广道德教育课程、利用网络资源、调动社会家庭积极性等方式，教育青少年行善积德，为国家社会做贡献。
对美国思想政治教育研究有助于全面、客观地了解美国思想政治教育的积极性和局限性。
同时用辩证分析方法，吸取有价值的经验来补充和完善我国思想政治教育学科的建设具有重要价值。
（二）德国的思想政治教育概况德国思想教育的方式主要以学校思想教育课程为主，通过其他多种形式的宗教教育和家庭教育配合。
有研究者认为课堂教育是德国高校思想政治教育的基本渠道，同时采用“问题式”和“探索式”的科学教学方法为重要手段，配合社会实践等传统形式，加强心理咨询方面的举措，重视校园文化建设，发挥宗教影响作用，加大社会团体和公共机构的支持。
二战后德国的思想政治教育也面临一些问题，主要体现在：在教育中如何对待纳粹主义带来深远影响的历史，德国统一后政治观点、价值取向等现实问题。
解决这些问题可能也为世界某些地区国家有着重要的借鉴意义。
（三）日本的思想政治教育概述从宏观方面看，日本思想政治教育的主要内容涵盖了：国家主义、军国主义、民主主义、集团主义、宗教教育等几个方面。
中外大学生思想政治教育比较研究
中外大学生思想政治教育比较研究随着信息时代的发展以及社会的多元化深入，人们的价值取向不断受到各种思潮的冲击，特别是大学生容易受到眼花缭乱、别出心裁的具有强烈的动机的信息中的思想价值标准的影响，在潜移默化中，改变或者是同化人生观、价值观、世界观。
尽管历史背景、社会制度和基本国情不同，但各国已经把大学生思想政治教育当做工作重点。
一、选题（一）本课题省内外研究现状述评：随着经济全球化和信息时代的深入，各种思想文化也不断冲击着大学生的思想政治观念。
大学生是国家未来建设的主力军，大学生人生观、价值观、世界观的取向关系着国家将来的发展走向，因此，各国都采取不同的措施加强对大学生的思想政治教育。
改革开放的不断深入，对中外大学生思想政治教育进行对比研究也引起我国教育工作者的关注。
目前，关于中美、中欧及中国和亚洲一些国家大学生思想政治教育的对比研究，从历史发展、社会变革等方面已经形成了比较完整的体系。
但是，关于中外大学生思想政治教育的比较研究大部分是针对学校教育展开，对于家庭和社会对大学生思想政治教育的研究却不多。
然而，家庭和社会对大学生的思想政治教育也起着重要作用，有时甚至能直接改变大学生的价值取向。
（二）选题的意义面对着经济全球化条件下东西方文化的融合和冲击，党中央明确提出，切实加强和改进大学生思想政治教育工作，培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的优秀人才，使大学生们能够与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗，这对于确保实现全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标，确保实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的战略意义。
对中外大学生思想政治教育进行比较研究，可以更好发挥我国思想政治教育的特色，学习、借鉴国外成功的思想政治教育经验，从而丰富大学生思想政治教育内容、改进思想政治教育方法、提高思想政治教育实效有理论和实践意义。
二、内容（一）基本思路视角：在中外大学生思想政治教育进行的对比分析中，主要研究中外学校教育的特色及其对大学生思想政治建设中发挥的作用。
不同国家思想政治教育主要内容的异同
不同国家思想政治教育主要内容的异同思想政治教育是培养和引导人们正确的思想观念、政治观念和伦理道德观念的一门科学。
不同国家的思想政治教育主要内容会因历史、文化、制度等方面的差异而有所不同。
本文将对中国、美国和日本三个国家的思想政治教育主要内容进行比较分析。
一、中国思想政治教育主要内容的特点与异同点中国的思想政治教育主要内容有以下特点：1.以马克思主义为指导。
中国的思想政治教育始终以马克思主义为指导，强调旗帜鲜明坚持中国共产党的领导地位，并通过对马克思主义理论的学习，培养学生的革命意识和社会主义核心价值观。
2.强调国家利益和集体主义。
中国的思想政治教育注重培养学生的集体主义观念，强调国家利益高于个人利益，倡导全体人民团结一心为实现国家和民族的发展而奋斗。
与中国不同，美国的思想政治教育主要内容有以下特点：1.强调个人权利和自由主义。
美国的思想政治教育注重培养学生的个人权利意识和自由主义观念，强调个体的自由选择和个人价值的实现。
2.重视民主和公民素质。
美国的思想政治教育注重培养学生的民主意识和公民素质，强调公民的参与和社会责任，在教育内容上更加注重培养学生的批判性思维能力和社会参与能力。
再来看日本的思想政治教育主要内容，它有以下特点：1.注重社会责任和公共利益。
日本的思想政治教育注重培养学生的社会责任感和公共利益意识，强调个人与社会的关系，强调在实现个人价值的同时也要为社会作出贡献。
2.重视传统和道德教育。
日本的思想政治教育注重传统文化的传承和道德教育，强调培养学生的礼貌、诚实、努力等美德，在教育内容上更加注重培养学生的道德品质和日本传统价值观。
以上是对中国、美国和日本三个国家思想政治教育主要内容的简要比较。
虽然不同国家之间的思想政治教育存在一定的差异，但总体来说，其目的都是为了培养健康的思想观念、政治观念和伦理道德观念，以推动国家和社会的发展。
每个国家在思想政治教育中都注重培养不同的价值观念和能力，以适应不同的历史、文化和制度环境。
当代中美高校思想政治教育内容比较研究
当代中美高校思想政治教育内容比较研究
思想政治教育是高等教育的重要组成部分，对培养学生正确的世界观、人生观和价值
观有着至关重要的作用。
中美两国的高校在思想政治教育上有着一些共同之处，但也存在
一定的差异。
在教育目标和内容上存在差异。
中国高校的思想政治教育的目标是培养学生的社会主
义核心价值观，强调爱国主义、集体主义和社会主义道德观念。
而美国高校的思想政治教
育注重培养学生的公民意识、批判思维和个人独立思考能力，强调民主、自由和人权意识。
总体上说，中国更强调集体利益和国家利益，而美国更注重个人权利和自由。
在教育方法和途径上也存在差异。
中国的思想政治教育主要通过课堂教学、团组织活
动和社会实践等途径进行。
课堂教学是主要形式，注重灌输性教育，学生接受到的是理论
知识和各种先进的思想观念。
而美国的思想政治教育更加注重启发性教育，注重自主学习
和实践，学生更多地参与讨论、辩论和研究等活动，培养他们的批判思维和分析能力。
两国高校在师资队伍建设上也存在差异。
中国高校思想政治教育的师资队伍相对较为
集中和统一，多由政治理论和哲学专业的教师承担，他们在专业知识和思想观念上具备较
高的素养。
而美国高校的思想政治教育师资队伍来源更加广泛，包括社会学、政治学、法
学等多个学科领域的教师，他们的专业背景和观点更加多样化。
当代中美高校思想政治教育内容存在一定的差异。
中美两国在教育目标、方法和途径、教育环境以及师资队伍建设等方面存在差异，反映了中美两国在思想理念、价值观念和教
育模式等方面的差异。
中外思想政治教育
1、中西思想政治教育的比较，西方思政对我国的启示第一．思想政治教育的价值取向不同。
中西方传统思想政治教育存在着整体价值取向与个体价值取向的区别，古代中国坚持整体价值取向，表现为“一家为本，国家一体” “家天下”的思想。
比如中国古人追求的人生三不朽----、立德、立言、立功，《大学》中的八目-----格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下的思想就是将人的品行、道德、思想的培养与天下的治理联系起来。
其伦理思想理论体系要求个人要服从社会整体，重视整体的要求多于重视个人的发展，直到现在，我们还奉行的是“先集体，后个人”“集体利益高于个人利益” 、。
而西方的传统思想政治教育与中国不同，他们根强调个体价值，他们的思想政治教育经历了由强调神权、君权、等级特权向强调人权的转变，人人平等，自由是人的天赋权利，国家的重要性决不能以牺牲个人的独立性来保障。
第二．思想政治教育的形态不同首先，西方国家思想政治教育重视法治，中国则更强调德治，以德代法。
西方国家重视法治有着悠久的历史传统，苏格拉底非常尊重法律。
他认为城邦的法律是公民们一致制定的协议,是城邦意志的提现，既然是公民们举手通过认可的法律,就应该坚定不移地去执行。
只有遵守法律,才能使人民同心协力,使城邦强大无比。
第三．思想政治教育的方式不同显性教育与隐性教育的区别。
我国传统思想政治教育多采用显性教育方式，如我国古代往往较多采用灌输式教育方式，孔子的《论语》就是一种以说教的形式对世人进行教育，总的来说，中国的传统思想政治教育侧重于正面的、直接的、正规的教育方法即灌输与认知的方式。
西方国家虽也进行公开、正面的思想政治教育，但他们更多地倾向于间接的、多渠道的、广泛的方法亦即以渗透与规范的方式来实施，这种教育方式具有的极大的自然性和隐蔽性，使思想政治教育在不知不觉中达到教育的目的。
综上所述，中西方国家传统思想政治教育存在着相似之处，同时也存在着明显的差异性，同时，我们也应看到，到了近代，随着各国交往的增多，经济全球化进程的加快，中西方国家的思想政治教育在相互交流、相互吸收、相互渗透的趋势也愈益显著。
中外高校思想政治教育比较
政治教育的发展方向 ， 吸取 其成功 的经验 和做法 ， 对 我 国思想 政治教育工作的发展和推 动具有重 要意义 。特别是 要通过 对 中外思想道德的研究 ， 在 了解我国现有思想 政治教育优劣势 的 前提下 ， 大胆 吸取 国外思想 政治教 育 的优 秀成果 ， 建 设符合 中
［ ３ ］ 陈立思． 当代世 界的思想政 治教育 ［ Ｍ］ ． 北京 ： 中国人 民 大学 出版社 ， １ ９ ９ ９ ． ［ ４ ］ 苏振 芳． 思想道德教 育 比较研 究 ［ Ｍ］ ． 北京 ： 社 会科 学文
教 育研 究
Ｔ Ｅ Ｃ ＨＮ ｏＬ ０ Ｇ Ｙ Ａ Ｎ Ｄ ＭＡ Ｒ Ｋ Ｅ Ｔ
Ｖｏ １ ． ２ ０， Ｎｏ ． １ ２， ２ ０ １ ３
中外 高校 思想 政 治 教 育 比较
王 雪，于永坤
（ 吉林农 业 大学 ，吉林 长春
摘
１ ３ ０ ０ ０ ０ ）
要： 国外思想政治教 育与 中国思想政 治教育在 目标 、 内容、 途径等 方面存在诸 多差异 。我 国应该从发挥 思想政 治教
２ ． ２ 教 育 内容
思 想 政 治 教 育 是 各 国高 校教 育 的重 中 之重 ， 如 何 归 纳 总 结 各 国思想道德教育的经验和教训 ， 使其为我 国的思想政 治教育 发挥所用 ， 是 当下思想道德教育者迫在眉睫 的工作 。我们 以国 家为单位 ， 区域 性 地 比较 世 界 范 围 内 的 思 想 政 治 教 育 ， 可 以 更 加全 面地 了解其问题所 在。这种跨 国度 、 跨文 化的 比较 ， 需要 我们思想政治教育者们付出更大的努力和决 心 ， 为更好 地发展 我国思想政治教育工作做出 自己最大 的贡献 。 改革开放 以来 ， 我 国的思想政治教育并没有完全 跟上社 会 发展 的需要 ， 有许多地方 仍在 沿用 以往 的思想 政治 教育方 法 ， 这就使得我们 的思想政治教育在社会体制 、 人们 的生 活方式 以 及 网络化 的教育等方面产生了许 多歧异 和弊端 。进入新世 纪 ， 在全球经济 、 文化 、 交流 、 合作 日益增多 的形势 下 ， 就要求 我们 必须要探究 出一套全新的思想政治教 育体 系 ， 更好地 弘扬我们 的民族精神 ， 发扬我们 的集体 主义精神和爱 国主义精 神。与此 相匹配 的， 就是 我们要走 出 国门 ， 学 习研究 国外思 想政治 教 育 的内容 与方法 ， 吸取他们 思想 教育 的层 次性 、 针对 性和注 重实 践的教育方法 ， 积 极渗 透到我 国思 想政 治教 育 的实 际应 用 中 去， 从 以往的理论式教育过渡 到理论与实际相结合 的创新模式 中 。 这样 才能 更 好 地 促 进 我 国思 想 政 治教 育 与 世 界 接 轨 ， 更贴 近人们 现有 的生活方式 、 思维方式和价值观 。
定中外思想政治教育比较
可见，借鉴德国思想政治教育，把我国思想政治教育优势转变为一种政治资源 优势是大有裨益的。
四、思想政治教育应致力于社会的核心价值体系建设
在德国，只有那些符合资产阶级核心价值的政治教育思想理论，才会被政府重 视和釆纳，直至以立法的形式上升为国家意志。当代德国思想政治教育理论始终是 在以德国宪法为核心价值的理论框架内不断丰富和发展的，其政治教育内容与主题 也始终以宪法的主要精神和内容为依据。这对于当前我国社会主义核心价值体系建 设具有重要启示意义。
定中外思想政治教育比较
思想政治教育现状
思想政治教育的地位和作用 思想政治教育的培养目标 思想政治教育的主要内容
思想政治教育实施的主要途径
中国思想政治教育现状
思想政治教育的地位和作用
1. 是党的事业的传家宝； 2. 服务于我国的社会公有制经济基础； 3. 是社会主义精神文明建设的中心环节。
思想政治教育的培养目标
推动政治、经济、文化发展。
1. 中德的思想政治教育培养目标与各自国家目标和 学校教育目标一致；
2. 青少年是中德思想政治教育培养目标的重点对象。
1. 社会制度与政治制度教育 2. 民主与法制教育 3. 现行的路线、方针、政策教育 4. 道德教育
1. 基本途径方面两国都在运用，只是研究角度和分 类方式稍有差异；
德国政治教育对我国思想政治教育的启示
一、对任何国家而言，思想政治教育都是重要的政治优势
思想政治教育是一国统治集团和成熟执政党所必须掌握的政治优势，这是带有 普遍性的规律。只有客观的评价和重新审视思想政治教育这一统治阶级所“特有的 政治优势”，才能真正提高我们思想政治工作的自觉性和责任感。
中外高校思想政治教育比较——中德高校思想政治教育比较
Vol.30No.9S ep.2014赤峰学院学报(自然科学版)Journal of Chifeng University (Natural S cience Edition )第30卷第9期(下)2014年9月十九世纪以来,德国都是以资本主义强国的形象呈现在我们面前.战争的失败,政权的更迭,都没有打垮这个民族,反而使这个民族愈挫愈勇,最终成为资本主义强国之一,这其中最主要的原因就是这个国家它的思想政治教育的成功.著名元帅毛奇曾经说过:“普鲁士的胜利,早就在小学教师的讲台上决定了.”中德两国虽然在社会制度、意识形态、历史传统等方面有着巨大的差别,但针对思想政治教育这一对人的思想上的教育工作,却有着相同的一面.它山之石,可以攻玉,通过对德国高校思想政治教育的研究,拓宽眼界,拓展思路,为我国高校思想政治教育找到一条更加行之有效、更加切合实际的道路.1中德高校思想政治教育比较1.1方法比较我国高校思想政治教育的方法总体上说是显性的,德国则是隐性的.我国高校的思想政治教育方式具有多元化,主要有:第一,将思想政治理论课作为必修课,学生必须修满相应的学分方可毕业.第二,党团组织教育,各高校都可借助党组织和团组织对学生进行思想政治教育,想入党的积极分子还必须通过相应的党课学习,考察合格方能吸纳为党员.第三,学生通过各种实践活动对思想政治教育进行验证,例如社团活动、社会服务活动、和会调查等实践.第四,辅导员队伍的建立,辅导员通过对学生学习、生活、心理状况的了解,给予正确的引导,使得学生形成正确的人生观、价值观.德国思想政治教育在方法上呈多样性.第一,学科渗透、宗教渗透.第二,利用社会团体、公共机构对学生进行思想政治教育渗透,如联邦青年联合会、农村青年联合会、德国志愿服务队等机构.第三,利用大众传媒对学生进行思想政治教育,一些互联网平台设有专门网页,邀请经济、政治专家、社会学家等对社会重大政治、经济、社会问题进行探讨,同时也利用这一平台向学生灌输资本主义民主、自由的价值观.第四,心理咨询的专业性,德国的每一所高校都设有心理咨询机构,这部分工作人员主要是由有心理学或教育学专业学位,并受过正规培训的人员构成,他们帮助学生消除心理障碍,正确认识自我和社会,促进他们在心理上的成熟,以便更好地面对社会的挑战.1.2从业人员构成及素质我国高校思想政治教育的从业人员主要由以下几个方面构成:首先,是专职思想政治理论课教师,他们以直接灌输的方法,使学生对中国近现代史、马克思主义哲学概论、毛泽东思想和中国特色理论体系、思想道德与法律基础等内容有一个大概的了解.其次,是辅导员队伍,高校的辅导员是教师队伍中最贴近学生的一批人.他们帮助学生树立积极地三观,帮助学生培养良好的品质;了解和掌握学生的思想状况,针对学生关心的社会热点、焦点问题及时进行教育和引导.第三,学生管理队伍和心理辅导老师并用,学生管理队伍指通过对学生工作的管理,组织一些校园文化建设的活动,丰富学生的日常生活,从而提高学生思想道德素质.从事心理健康教育的老师通过对学生进行心理咨询,帮助学生减轻压力,开发自身潜力,加速人格的成熟.德国高校思想政治教育的从业人员构成与我国有着较大的区别,首先,由于德国的高校的思想政治教育融合在个各学科之中,所以每一个专业的任课老师都属于其德育教育的从业人员.其次,学校从事实物管理的工作人员、职业与心理咨询有关的人员、有信仰的神职人员等也属于这个范畴.第三,兼职人员较多,这些人中很多是义务从事心理咨询工作的,他们包括学校的医生、心理学、教育学专业的高年级学生及教师等,这部分人的专业素质一般较高,对学生的心理特点有较深入的研究,因此在进行心理引导的时候更能对症下药,达到理想的效果.2中德高校思想政治教育的相同点中外高校思想政治教育比较———中德高校思想政治教育比较高杨,刘建伟(西安电子科技大学人文学院,陕西西安710071)摘要:德国是欧洲大陆上的资本主义国家,由于其社会制度和历史发展的特殊性,使其在思想政治教育方面具有独特性.我国高校与德国高校类似,也非常重视思想政治教育工作.本文将从方法比较、从业人员构成及素质四个方面入手,对中德两国高校思想政治教育进行比较、分析,弥补我国高校的思想政治教育工作中的不足.关键词:德国;高校;思想政治教育;比较中图分类号:G641文献标识码:A文章编号:1673-260X (2014)09-0145-02基金项目:陕西省教育科学“十二五”规划课题(SGH13069)145--. All Rights Reserved.中、德两国虽然在思想政治教育的具体细节方面存在各种各样的差异,但是从它的宏观方面看,还是存在着很多相同点.2.1政治性、阶级性两个国家的思想政治教育不管是显性的,还是隐性的,从根本上来说都是为了稳定其政权统治,是国实现意识形态的手段.横向对比两个国家思想政治教育的培养目标,内容上,两者都对国家目标、国家任务有很好的体现,也都是为国家目标和国家任务在服务.不管是我国的“四有新人”建设,还是德国的自由公民培养,都揭示出思想政治教育鲜明的阶级性.2.2道德教育是主题统治阶级为巩固自身的统治地位,需要通过道德教育来向公民灌输统治阶级的意识形态,并将道德意识转化为公民的道德品质,进而服务于统治阶级.两国高校在道德教育方面都提出:学生只有具备高尚的品德素质,才可以适应目前社会进步发展所需要的基本道德修养.因此,社会稳定和进步的前提是道德教育.2.3思想政治教育与心理教育相结合随着时代的不断发展,不管是我国的思想政治教育还是德国的公民教育都有了新的发展,在发展的过程中心理教育逐渐得到教育者的重视.在经济、政治发展迅速的今天,广大青少年在面对许多社会情况和人际关系的问题时,会出现很多心理方面的困惑,这极大地影响了思想政治教育的有效进程.因此青少年的心理健康问题已经成为思想政治教育的核心问题,也只有将心理教育融合进思想政治教育中,才能更好地实现思想政治教育的功能.2.4都重视校园生活的辅助性教育中、德两国都注重鼓励学生参加校园文化活动去增强他们的集体荣誉感和培养他们的协作精神.学生通过参加社团活动、支教活动、义务劳动、校园文化建设等活动,不但丰富了大学生的校园生活,而且对大学生政治素养的提高,人格健全的培养意义深远.3德国高校的意识形态教育对我国思想政治教育的启示我国高校的思想政治教育已经形成一套较为完善的理论体系,为了能更好地将思想政治教育被学生所接纳,我们应该取长补短,吸取国外在这方面做得好的经验,从而使这套体系更加完善.3.1隐性教育与显性教育相结合,加强隐性教育随着教育改革的逐步推进,我国高校对传统的灌输式教育进行了改革,但效果并不是特别突出.对此,我们理应借鉴德国的有益经验,在开展意识形态的过程中应多采用隐性渗透的方法,运用多样的形式把思想政治教育的内容、要求和目标渗透到他们的生活、学习中,让他们在潜移默化中受到教育.除此,还要注重社会和家庭的隐性教育,目前我们社会上所提倡的“正能量”就是很好的隐性教育,它引导人们拥有积极地人生态度,鼓励人们正确的面对困难,并克服困难.家庭教育在孩子的成长中起着至关重要的作用,可是我国的父母对孩子的家庭教育却比较缺失,大多数的家长过多的依赖学校的教育,重视孩子的文化课成绩却忽视了孩子们思想道德品质的教育,家长的这种倾向也是我们思想政治教育弱化的一个原因.3.2加强各专业课老师的思想道德建设,使他们重视对学生的思想政治教育在德国,教师自身的政治信仰被强调为取得成功的必要条件.德国学者埃尔文认为,只有当全体教师从思想上接受了民主准则,教育才是有效的.我国高校,学科明确,理工科老师很少会对学生进行思想政治教育,更有甚者忽视对学生人文素养的培养,这在我国很多理工科院校中表现突出,这极大的阻碍了我国高校思想政治教育的进步.所以,加强教师队伍的思想道德建设,使他们重视对学生的思想政治教育,通过言传身教,逐步渗透到学生的思想意识中,这也是思想政治教育非常重要的一个环节.3.3加强信仰教育德国通过对公民进行自由、民主理念的灌输以及宗教的教育,促进了民族的发展.我国应借鉴这点,加强对大学生进行以马克思主义为核心的社会主义价值观的教育,使大学生牢固树立马克思主义信仰,同时铭记社会主义荣辱观.用简单易懂的方法讲解马克思主义和共产主义,将理论生活化、现代化,只有这样,马克思主义的思想、社会主义核心价值观才能内化为他们的信仰,从而形成良好的道德风尚. 3.4重视培养学生独立人格的建立,以更好的融入到社会生活我国的思想政治教育比较重视统一价值观的培养,可是却缺乏对学生独立人格的培养.在经济政治多元化的今天,统一的世界观、价值观已经远远不能满足思想活跃的青年学生们的需要,此时的思想政治教育应更加注重对学生独立人格的培养.从另个角度来说,以整体价值作为一个尺度,就容易出现个性被压抑的情况.人的发展是最根本的、最基础的,社会价值一定要包括个人价值的多样化.所以,我国高校的思想政治教育除了重视培养学生的品德,还要增强学生独立人格的培养.———————————————————参考文献:〔1〕王漠.德国思想政治教育初探[J].前沿论丛,P27.〔2〕汪宗田,傅安洲.中德高校德育实施途径的异同[J].思想理论教育导刊,2005(4).〔3〕何亚娟.德国的思想政治教育及启示[J].华中农业大学学报(社会科学版),2007(6).〔4〕方化.中的高校思想政治教育方法比较[J].烟台职业学报(社会科学版),2009(6).〔5〕王漠.德国思想政治教育初探[J].前沿论丛.〔6〕傅安州,阮一凡.德国学校政治教育理论及其借鉴意义[J].思想政治教育研究,2007(12).〔7〕汪国培.国外学校意识形态教育的特点与启示[J].淮阴师范学院学报(哲学社会科学版),2006(6).〔8〕黄安定.德国思想政治教育方法的特点及对我国的启示[J].商业文化,经管空间,2008(9).〔9〕陈立思.当代世界的思想政治教育[M].中国人民大学出版社,1999.146--. All Rights Reserved.。
中西方思想政治教育比较论文
中西方思想政治教育比较论文摘要：东西方国家思想政治教育存在着明显的差异性，同时，我们也应看到，随着各国交往的增多，经济全球化进程的加快，东西方国家的思想政治教育在相互交流、相互吸收、相互渗透的趋势也愈益显著。
我们必须提高思想政治教育者的思想道德水平，充分发挥他们在思想政治教育中引导、示范、榜样作用，学习借鉴西方国家思想政治教育的可取之处，结合我国目前实际情况，进一步明确我们的思想政治教育的努力方向，以使思想政治教育取得良好的效果。
引言：随着经济的不断发展，人们的生活水平不断提高，与其他国家的交流也日益频繁起来，人们的思维特征和心理需求也不断变化。
大量的调查分析表明，很多人在关心祖国的前途和民族的命运的同时，也越来越关心自己的前途和命运；在关心社会发展的同时，也越来越关心自己人生价值的实现；在关心个人社会价值的同时，也越来越关心自己的经济价值。
前段时间，网上备受争议的“南京父母就孩子在文物上刻字公开道歉”引起世人关注。
复旦大学毒杀室友案让我们胆战心惊。
太多这样的事件频频发生，在这样的背景之下，让我们不得不思考现在的思想政治教育的作用如何来体现呢？很多人从心理上对思想政治教育不满足甚至是不满意。
其实这并不主要是思想政治教育的心理排斥，而是他们另一个层面上的心理需求没有得到足够的满足。
而纵观西方历史，我们知道西方国家思想政治教育经历了长时期的发展，具有明显西方文化的传统和特点。
当代西方国家的思想政治教育方法为西方国家的政治稳定、经济发展、文化繁荣做出了很大的贡献。
但是在借鉴西方文明的问题上，我们要头脑清醒，不能盲目崇拜、全盘西化，应该科学地吸取他人的长处，博采众长、为我所用。
一、中西方的思想政治教育（一）中国的思想政治教育[1]中国古代社会，包括了原始社会、奴隶社会和封建社会。
在原始社会，由于教育还没有从社会生产中分离出来，而且文字还没有产生，所以教育主要是通过集体生产劳动和原始宗教活动来完成的。
公元前21世纪，在中国的奴隶社会出现了阶级，文字也在生产劳动中慢慢产生。
国内外思想政治教育比较
国内外思想政治教育比较随着我国经济的快速发展,与国外的差距也逐步缩小,人才的教育培养尤为重要,思想政治教育作为人才培养的前提和基础在高校教育管理中的作业更加突显出来。
本文试以美国和日本思想政治教育为例与国内的思想政治教育相比较,从对思想政治教育的重视度、思想政治教育的内容、模式、方法等进行了比较思考,寻找对我国思想政治教育的启示。
标签：思想政治教育内容模式方法0 引言在我国,思想教育一般指人们口中的德智体美的素质教育,它不仅包括道德教育也包括一些政治法制类教育、生命健康类的教育。
在欧美等西方国家,思想政治教育而被称为公民的基本教育。
根据公民教育的发展史,分为古希腊公民教育、近代公民教育、和现代教育。
古希腊公民教育主要进行无私奉献和爱国主义精神内容的教育;近代公民教育主要是培养有责任心和自觉履行义务得人;现代公民教育的内涵更加深厚,意义也更为深远,包括道德教育,也包括政治教育、法制教育、思想教育、健康教育与生命教育等。
我们所说的思想教育和西方国家的公民基本教育在本质上是相通的。
实际上公民教育浅层的教育指政治教育、法制教育、思想教育、健康教育等。
1 对思想政治教育的重视思想政治教育是指社会或社会群体运用一定的思想观念、政治观点、道德规范,以政治思想教育为核心与重点的,对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会要求的思想品德的社会实践活动。
世界各国都非常重视思想教育,并非只有社会主义国家才有。
思想政治教育在不同国家和地区,其名称形式不尽相同,但实质及性质都是相同的。
比如在美国的一些大学,学生必须修够政治学分才能拿到学位证。
在日本政府,拨出相当数量的专款,资助道德教育的调查和研究工作。
有的国家还在社区、学校单位设置了专门的道德委员会,从事思想政治教育,并有相应的评分标准。
在我国思想政治教育是学校教育和社会教育的传统,学校和各地方党委高度重视。
在高校设置思想政治公共教育课程,课程的设置和教材都由中央宣传部、教育部直接管理。
中西思想政治教育对比研究-最新教育资料
中西思想政治教育对比研究Comparative Study on Chinese and Western Ideological and Political EducationXING Pengyong(Humanities and Social Science College, North University of China, Taiyuan, Shanxi030051)Ideological and political education in Chinese and western all has a long history, also has rich connotation and characteristics, by contrast analysis, the ideological and political education of the similarities and differences between Chinese and western education method, embodied in effect, media, etc.1 中西思想政治教育内涵1.1 中国封建社会思想政治教育在孔子之前，中国的民众没有受教育的权利，可以说中国古代的思想政治教育基本上上从孔子时代为开端，在其之后，墨学、法学、黄老学相继成为统治者灌输给民众的思想政治教育内容。
（1）教育内容。
儒家思想政治教育的内容、方法、目的都可以在《大学》中找到，后人称之为“三纲八目”，这是儒家思想政治教育的最高纲领。
（2）教育目的。
儒家思想政治教育的目的一方面是培养具有儒家精神的人，儒家非常注重自我的精神修养，主张“内求诸己，外图事业，内圣外王。
”另一方面是为社会输送大批的栋梁，维护社会的稳定，促进社会的和谐。
1.2 中国社会主义思想政治教育中国共产党历来就是一个注重思想政治教育的一个政党，她在教育中成长、成熟。
中外学校思想政治教育环境的比较分析
中外学校思想政治教育环境的比较分析思想政治教育环境是构成思想政治教育过程的要素之一，有其自身的特征、分类和功能。
通过对中外学校思想政治教育环境的比较分析，可以发现存在三方面共性，即政府高度重视、加强校园环境的建设和重视社会文化机构和传媒的作用。
但同时也存在对校园内外环境结合的关注度不同、对环境育人功能的认识不同的差异性。
这些认识可以帮助我们更好地把握各国思想政治教育现状，认清其思想政治教育的实质。
标签：思想政治教育；环境；中外比较一、思想政治教育环境的内涵思想政治教育环境是指与思想政治教育有关的，在思想政治教育实践活动过程中形成并对思想政治活动以及思想政治教育对象的品德形成和发展产生影响的一切条件和因素的总和。
二、中外学校思想政治教育环境的共性分析1.政府高度重视随着科学技术的迅猛发展和社会的飞速进步，世界各国对德育工作的重视程度日益提高。
在中国，党和政府高度重视学校德育工作，教育部制定和颁布了一系列大中小学“暂行工作条例”，明确各级各类学校的德育目标，针对德育内容、模式、方法也进行了多方面的改革和实验。
美国政府每年投入大量资金，资助国内数十所中小学创立青少年“品质教育”模板。
美国教育部还专设“蓝带奖”，每年对为青少年品质教育做出杰出贡献的集体予以表彰奖励。
各州政府也制定了相关的法律法规，要求所在地中小学试行“道德品质教育”课程。
2.加强校园环境的建设世界各国都重视学校周边环境的建设。
1994年美国提出了改善学校安全的特别计划。
韩国尤其重视对学校周围的网吧进行治理，在学校周围50米处设有“绝对净化区域”标志，即在这一区域内不许开设网吧。
世界各国对校园内部环境建设也独具匠心，力图营造开放灵活的校园内部环境。
美国政府鼓励学校修建设施完善的各类体育场馆，并予以大量经费支持。
在日本，政府和学校更加重视硬件设施的多功能化，如要求教学楼是框架结构，朝向要坐北朝南。
3.重视社会文化机构和传媒作用在思想道德教育领域里，国内外学校往往侧重于利用学生的课余时间，通过社会文化机构和大众传播媒介影响学生思想道德素养的形成。
当代中美高校思想政治教育内容比较研究
当代中美高校思想政治教育内容比较研究随着全球化的进程，中美之间的交流与互动越来越频繁。
中美高校作为两国重要的文化交流平台，在培养人才方面扮演着重要的角色。
思想政治教育是高校教育中的重要组成部分，对于学生的思想素质和道德修养有着至关重要的影响。
一、教育内容设置的差异而在美国，高校的思想政治教育并非固定课程，而是在多个不同的学科中进行涵盖。
政治科学、法律伦理等学科都涉及了思想政治教育的内容。
这种教育模式着重于学生对社会现象和人类关系的深刻认识，提高学生的社会责任感和民主参与精神。
二、教学方法的差异在教学方法上，中美高校也存在一些不同。
在中国高校中，思想政治课程普遍采用传统的教学方式，以教师为中心，学生以被动接受为主，知识的灌输占据了主导地位。
而在美国，许多高校强调思想政治教育的互动性，注重学生的参与和主动探究。
学生可以通过课堂讨论、小组活动、写作作业等多种形式深入学习和实践。
同时，许多美国高校也注重利用新的技术手段，如网上课堂、语音和视频会议等工具拓展教学范围。
三、教学目标的不同中美高校在思想政治教育中的目标也存在一定的差异。
在中国高校中，思想政治教育的核心目标是培养学生的爱国主义、集体主义思想和为人民服务的意识，同时加强对中国传统文化和现代文明的认同。
而在美国高校中，思想政治教育的主要目标是培养学生的社会责任感、民主参与精神以及批判思考和创新能力。
学生需要通过充分的自主思考和实践来掌握必要的社会技能和价值，理解个人发展与社会需求的平衡。
四、教育评估的差异在教育评估方面，中美高校的标准也存在一定的差异。
中国高校往往以思政课程的考试成绩和出勤率为重要评估标准，而美国高校则更注重综合评估学生的思想素质、社会活动参与和个人发展动力。
在美国，高校评估重视学生整体素质的提高，通过社会调查、学生评价、综合性试验等方式来评估学生的综合素质，注重培养学生的创新能力和解决问题的能力。
结论：中美高校思想政治教育内容的差异存在，这是由两国的不同文化、制度和社会环境所决定的。
中外高校思想政治教育比较
二、中外高校思想政治教育比较
举办《中国思想文化精要》、《形势与政策 》等报告，涵育学生正确的世界观、人生观 、价值观，培养学生共产主义、集体主义、 爱国主义的情怀； 夯实学生党支部的思想、组织和作风建设， 开展入党积极分子培养考察，引导学生理解 、支持党的政策、方针，自觉维护安定团结 的政治局面。
二、中外高校思想政治教育比较
日常学务管理主要有： 指导团委、学生会策划丰富多彩的校园文化活 动，落实感恩教育、诚信教育、养成教育，营 造优良学风，铸造完美人格； 开展课外科技创作与社会实践活动，培养学生 科研创新和实践动手能力，加强心理健康咨询 、就业指导，引导学生广泛参与文艺、体育活 动，促成学生身心全面发展与和谐进步。
二、中外高校思想政治教育比较
辅之以日常学生思想政治工作，希冀用 马克思列宁主义和“三个代表”重要思 想武装大学生的头脑，构筑起青年学生 无产阶级的精神世界观，提高学生鉴别 力，使他们成为有理想、有道德、有文 化、有纪律的“四有”新人 。
二、中外高校思想政治教育比较
（三）从业队伍状态的比较 1、西方高校思想政治教育由学生事务工作队伍 完成。 一方面，从事学生事务工作的人员大多是取得 了硕士、博士学位的专家，如美国、日本、加 拿大等国的学生事务工作人员大都是教育学、 心理学、精神病学方面的硕士和博士。
二、中外高校思想政治教育比较
• 实用主义认为认识和真理是行动成功的手段， 思想政治教育应为学生应用知识去处理现实问 题提供机会； • 存在主义深信每个人对自己的生活负有责任， 思想政治教育应以帮助学生成长取代控制学生 行为。运用于教育实践，成效显著
二、中外高校思想政治教育比较
以美国高校学生思想政治教育为例： 一是注重课堂灌输，美国高校多将美国历史学 、美国政治学、美国社会学等政治性极强的课 程列为必修课，向学生宣传资本主义政治体制 、私有制和核心价值观； 二是校园文化熏陶，在美国校园内到处飘扬着 美国国旗，设有国史馆，开展潜移默化影响学 生价值观的浓郁校园文化活动；
中西方高校思想政治教育途径的比较
中西方高校思想政治教育途径的比较一、背景介绍在现代社会中，高校扮演着非常重要的角色。
高校的教育任务不仅仅是传授学科知识，更应该是塑造学生的道德观、人生观和价值观。
思想政治教育是高校教育的重要组成部分，也是高校培养合格人才的重要工作之一。
近年来，随着教育事业的发展，中西方高校的思想政治教育途径也在发生着不同的变化。
本文将比较中西方高校在思想政治教育方面的异同点，并探讨中西方高校在思想政治教育方面的差异以及原因。
二、中西方高校思想政治教育比较1. 思想政治教育内容中西方高校在思想政治教育内容方面的差异主要表现在以下两个方面：•中方高校强调“爱国、进步、民主、科学”的核心价值观，注重扎实的理论学习和经典著作的阅读，培养学生的思考和批判能力；•西方高校注重开放和多元，强调个人的自由和独立意识，教育内容相对宽泛，注重培养学生的综合素质。
2. 思想政治教育形式中西方高校在思想政治教育形式方面的差异主要表现在以下两个方面：•中方高校注重群体形式，如团日活动、思想政治讲座和班会等，比较强调队伍纪律，培养学生的团结协作能力和集体观念；•西方高校注重个体形式，如论坛讨论、课程演讲、实践形式等，强调学生的自由和主动性，注重培养学生的创新精神。
三、中西方高校思想政治教育的差异原因中西方高校在思想政治教育方面的差异主要是由各自的社会文化、价值观念和发展历程所决定的。
•中方高校的思想政治教育受到国家政策和传统文化的影响，注重培养学生爱国精神和批判思维能力；•西方高校的思想政治教育则受到西方文化的影响，关注个人的自由和独立意识，注重培养学生的创新能力和拓展视野。
四、结论与建议中西方高校的思想政治教育存在一定的差异，虽然有利有弊，但无论哪种方式都应该注重教育的实际效果。
我们应该兼容并包，将中西方思想政治教育中好的部分合理结合，创新教育模式，促进学生综合素质的提升。
在中西方思想政治教育的实施中，需要注意以下几点：•有针对性的制定教育计划并做好宣传工作，如围绕学生的问题，设定有针对性的课程内容；•鼓励学生自主思考和交流，建立一个多元互动的教育环境；•在教育模式的时候，既要注重个人也要注重集体，做到平衡发展。
中外思想政治教育比较研究
中外思想政治教育比较研究【摘要】本文通过对中外思想政治教育的比较研究，分析了其概述、历史发展、理论体系、实践模式和评价标准等方面的异同。
通过比较发现，中外思想政治教育在历史背景、理论体系和实践模式上存在一定的差异，但在评价标准上有一定的相似之处。
未来可以借鉴中外思想政治教育的优点，促进我国思想政治教育的发展，并加强国际交流与合作，提升我国思想政治教育水平。
该研究有助于深入了解中外思想政治教育体系的特点，为我国思想政治教育改革提供借鉴和参考。
结论：中外思想政治教育各有其优势和特点，未来应继续推动思想政治教育的改革和发展。
【关键词】中外思想政治教育比较研究、研究背景、研究意义、思想政治教育概述、历史发展比较、理论体系比较、实践模式比较、评价标准比较、异同点、未来发展趋势、研究结论。
1. 引言1.1 研究背景在当今全球化的背景下，中外思想政治教育的比较研究变得格外重要。
随着国际交流的不断加深和教育全球化的趋势，中外两种不同的思想政治教育体系以及各自的实践模式和评价标准之间的比较研究，有助于探讨不同文化背景下的思想政治教育的优劣之处，为我国思想政治教育改革提供借鉴和参考。
对中外思想政治教育进行比较研究，不仅能够增进我们对不同文化背景下思想政治教育的认识和理解，还能为我国思想政治教育的改革和发展提供重要的借鉴和启示。
1.2 研究意义中外思想政治教育比较研究在当今世界正值全球化时代，中外文化交流日益频繁，思想教育也逐渐成为国际社会关注的焦点。
对中外思想政治教育进行比较研究，可以帮助我们深入了解不同国家和地区的教育理念、教育体系以及教育实践模式，有助于拓宽我们的教育视野，为我们提供更多的借鉴和启示。
通过比较中外思想政治教育，我们可以发现其异同之处，反思自己的教育体系，寻找改进教育方式的途径，提高教育质量。
通过比较研究也能够促进不同国家和地区之间的教育交流与合作，加深理解，推动共同发展。
中外思想政治教育比较研究具有重要的理论与实践意义，可以为教育改革和发展提供参考和借鉴，有助于提升我国思想政治教育的水平和品质。
中西方思想政治教育趋势比较
中西方思想政治教育趋势比较【摘要】本文通过比较中西方思想政治教育的历史渊源、教育体系、教育内容、教育方法和实践效果，总结出中西方思想政治教育存在的异同点。
展望思想政治教育的发展趋势，探讨中西方思想政治教育互相借鉴的意义。
通过对比研究，可以帮助我们更加深入地了解中西方思想政治教育的特点和优劣，促进思想政治教育的改进和完善，推动教育体系的提升和发展。
【关键词】中西方思想政治教育、比较、历史渊源、教育体系、教育内容、教育方法、实践效果、异同点、发展展望、借鉴意义。
1. 引言1.1 概述中西方思想政治教育的重要性中西方思想政治教育的重要性在当今社会中具有重要的意义。
思想政治教育是培养学生正确的思想观念和政治立场的重要途径，不仅可以帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，还可以引导他们积极参与社会实践，为社会发展作出贡献。
中西方思想政治教育的重要性体现在多个方面：思想政治教育可以培养学生的思维能力和判断力，帮助他们理解和分析复杂的社会现实；思想政治教育可以强化学生的社会责任感和使命感，激发他们为社会和民族的发展贡献力量；思想政治教育可以促进学生的全面发展，培养他们健全的人格和正确的人生观，使他们成为有道德素养和社会责任感的公民。
中西方思想政治教育的重要性不可忽视，只有加强思想政治教育，才能培养更多具有国际竞争力的人才，为社会的和谐稳定和可持续发展做出积极贡献。
1.2 介绍本文的研究目的本文旨在对中西方思想政治教育进行全面比较和分析，探讨其在历史渊源、教育体系、教育内容、教育方法以及实践效果等方面的异同点。
通过对比研究，可以更清晰地了解中西方思想政治教育的特点和发展趋势，为思想政治教育的不断完善和提升提供借鉴和启示。
本文旨在探讨中西方思想政治教育的未来发展展望，探讨其可能的趋势和变化，以及对其借鉴意义的探讨。
通过深入研究和分析，希望可以为推动思想政治教育的健康发展和提高教育质量作出一定的贡献。
2. 正文2.1 中西方思想政治教育的历史渊源比较中西方的思想政治教育在历史渊源上有着一定的相似性和差异性。
中西高校思想政治教育比较及启示探究
中西高校思想政治教育比较及启示探究中西方高校思想政治教育有着共同的目的，而具体的实施模式则存大诸多差异，我们有着独特的优势，也有诸多不足。
通过对西方发达国家高校思想政治教育价值取向、课程设置及师资队伍、学生事务管理等方面进行比较分析，借鉴好的一面，丰富和提高我国高校思想政治教育的质量。
高校思想政治课的作用是其他课程无法相比的。
借鉴西方发达国家高校思想政治教育课课程设置、教学模式、师资建设及学生事务管理等方面先进的经验，对提高我国高校思想政治教育质量具有重要意义。
下面结合教学实践，对中西高校思想政治教育进行比较，进而获得提高我国高校思想政治教育质量的启示。
一、多层次多角度比较中西高校思想政治教育1、价值取向比较。
西方发达国家高校思想政治教育的价值取向经历了一个不断成熟的过程，使得教育实践成效显著。
以美国为例，美国高校多将美国历史学、政治学、公民学、社会学等政治性极强的思想政治课程列为必修课，注重课堂灌输。
同时，十分注重校园文化熏陶和延展宗教教化。
而我国高校承担着巩固和发展社会主义意识形态的重要任务，并以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想作为价值取向和指導思想开展思想政治教育。
我国强调“社会为本”的价值取向，把德育放在首位，学生思想政治教育侧重于宏观要求。
2、课程设置及师资队伍比较。
西方高校思想政治教育主要由获得了教育学、心理学、社会学、精神病学方面的硕士和博士专家来完成，课程设置十分注重理论性和实践性。
在我国，从事高校学生思想政治教育的人员主要是政治辅导员和社会科学部教师。
而高校政治辅导员学历层次普遍偏低；专业结构不合理现象相当普遍，如学机械专业的当新闻专业的辅导员，因其缺乏学生思想政治教育所必备的政治理论、文化底蕴和心理素养等方面的综合能力，致使对学生提出的一些社会问题、人生问题以及马列主义的基本问题不能科学回答和正确解释，往往只能回避或者粗浅应付。
社会科学部专职教师，虽具备硕士以上学历，但其流于政治理论层面，与思想政治教育实际效果要求尚有差距。
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德国思想政治教育现状
思想政治教育的地位和作用
1. 思想政治教育是实现政治目标的关键； 2. 思想政治教育是传播政治文化，实现政
治认同的基本途径。
思想政治教育的培养目标
1. 培养拥护统治阶级的公民； 2. 培养具有民主政治理想的公民。
思想政治教育的主要内容
1. 民主政治知识教育 2. 政治参与与技能教育
第一，在政治方面，两国的思想政治教育通过捍卫本国的国体和政体来巩固本国的制度。 第二，在经济方面，两国的思想政治教育在促进经济基础的巩固和发展的同时，通过对 人进行思想工作，调动了人的积极性，为生产力的发展提供了巨大的精神动力。 第三，在文化方面，思想政治教育传播主流文化，防止与社会主流意识形态相悖的思想 意识的蔓延，以实现民众的政治认同。
教育内容的共同点
1、社会制度与政治制度教育
社会制度和政治制度教育旨在培养公民对本国政治制度的认同感，确保人们的政治行 为被规范在社会制度框架内的一种模式。思想政治教育的其它现实内容都是由社会制度和 政治制度所规定的，反映了社会制度和政治制度的本质要求。
2、民主与法制教育
民主与法制教育是为了帮助人们树立遵纪守法的观念，确保统治阶级的意志在一个稳 定的社会秩序中得到贯彻执行，保证社会和谐、稳定地发展。
3、 现行的路线、方针、政策教育
目的为人民群众建设国家指明方向和道路，在前进的过程中平衡各方力量，紧紧团结 在一起，为实现共同目标而奋斗。
4、道德观教育
统治阶级为巩固其统治地位，通过道德观教育向人民灌输本阶级的道德意识是必然的， 并且把它内化为人们的道德品质，进而倡导人民自觉履行道德义务。
实施途径的共同点
2. 教育的实施过程中，尽管形式多样，但效果趋同。
地位和作用共同点
1 .中德两国思想政治教育的地位和作用日益强化；
首先，教育的发展和人们知识水平的提高，是思想政治教育地位和作用日益增强的直 接推动力。
其次，国家的发展和国际竞争的加剧是使得思想政治教育地位与作用增强的又一个重 要原因。
2.中德两国思想政治教育地位和作用日益强化，推动政治、经济、文化 发展。
德国政治教育对我国思想政治教育的启示
一、对任何国家而言，思想政治教育都是重要的政治优势
思想政治教育是一国统治集团和成熟执政党所必须掌握的政治优势，这是带有 普遍性的规律。只有客观的评价和重新审视思想政治教育这一统治阶级所“特有的 政治优势”，才能真正提高我们思想政治工作的自觉性和责任感。
二、思想政治教育应树立终身理念，使之贯穿公民的一生；
思想政治教育实施的途径
1. 在学校环境下进行思想政治教育； 2. 在家庭环境下实施思想政治教育； 3. 在社会环境下实施思想政治教育。
中德思想政治教育的差异
1. 理论基础的差异导致 教育内容的差异；
2. 对人的培养的差异导 致教育内容的差异。
1. 中国侧重于显性教育； 2. 德国侧重于隐形教育。
思想政治教育内容的差异
培养目标的共同点
1.中德的思想政治教育培养目标与各自国家目标和学校教育目标一致；
思想政治教育的培养目标是围绕国家任务、国家目标设定的，它遵从于国家目标。 思想政治教育也是学校教育的重要内容之一。而思想政治教育也在政治方向上成 为学校教育的导航仪。
2.青少年是中德思想政治教育培养目标的重点对象。
青少年是八、九点钟的太阳，是建设国家的栋梁和接班人，是一个民族生命力 的源泉。因此，青少年决定着国家的命运和发展方向。把青少年作为思想政治教育 的重点培养对象，有利于维护国家独立自主、保障国家繁荣稳定地发展。
当代德国思想政治教育的目标，是培养具有民主政治理性的公民， 围绕这个培养要求，其思想政治教育主要包括民主政治知识教育和政治 参与技能教育。
思想政治教育途径的差异
1、中国侧重于显性教育；
中国的思想政治教育，主要是通过有意识的、直接的、外显的有形途径展 幵。中国注重直接性和说教性的宣传和灌输。
2、德国侧重于隐形教育。
德国成人思想政治教育工作的成效是有目共睹并且值得肯定和借鉴的。反观我 国的思想政治教育，其目标群体过于集中在青少年学生尤其是大学生，对社会其他 年龄、阶层的群体乃至整个社会基层的思想政治工作，重视不够，投入不足。
德国政治教育对我国思想政治教育的启示
三、思想政治教育是国家政治资源的重要组成部分
在德国，思想政治教育被认作一种重要的且比较特殊的政治资源，对德国政治 体系的价值和观念发挥着基础性的支撑作用。
1、理论基础的差异导致教育内容的差异；
我国把中国特色社会主义理论体系作为思想政治教育的理论基础。 德国，思想政治教育理论——资产阶级公民教育思想，发端于古典唯 心主义哲学。
2、对人的培养的差异导致教育内容的差异。
在中国，把培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人以及 实现人的全面、自由发展作为思想政治教育的目标。为实现这个目标， 党和政府不遗余力地在全社会范围内开展广泛、深入的思想政治教育。
德国思想政治教育活动作为国家现实政治过程的一个组成部分，其实质不仅仅 是一种教育行为，更是政治体系的一种政治行为。
可见，借鉴德国思想政治教育，把我国思想政治教育优势转变为一种政治资源 优势是大有裨益的。
四、思想政治教育应致力于社会的核心价值体系建设
在德国，只有那些符合资产阶级核心价值的政治教育思想理论，才会被政府重 视和釆纳，直至以立法的形式上升为国家意志。当代德国思想政治教育理论始终是 在以德国宪法为核心价值的理论框架内不断丰富和发展的，其政治教育内容与主题 也始终以宪法的主要精神和内容为依据。这对于当前我国社会主义核心价值体系建 设具有重要启示意义。
1、基本途径方面两国都在运用，只是研究角度和分类方式稍有差异；
两国思想政治教育途径的划分，在一定程度上都杂糅着彼此国家的实践经验。 一个明显的共同之处就在于，中德两国都重视正面直接的灌输的方法。其中， 在学校开设课程的专门性、系统性，社会思想政治教育的针对性等方面，两 国存在着强烈的一致性。
2、教育的实施过程中，尽管形式多样，但效果趋同。
推动政治、经济、文化发展。
1. 中德的思想政治教育培养目标与各自国家目标和 学校教育目标一致；
2. 青少年是中德思想政治教育培养目标的重点对象。
1. 社会制度与政治制度教育 2. 民主与法制教育 3. 现行的路线、方针、政策教育 4. 道德教育
1. 基本途径方面两国都在运用，只是研究角度和分 类方式稍有差异；
1. 培养有理想、有道德、有文化、有 纪律的四有新人；
2. 以人为本，促进人的全面发展是我 国思想政治教育的最终培养目标。
思想政治教育的主要内容
1. 世界观、人生观教育 2. 政治观教育 3. 法治观教育 4. 道德观教育
思想政治教育实施的途径
1. 家庭----思想政治教育的摇篮； 2. 学校----思想政治教育的主阵地； 3. 社会----思想政治教育的催化剂。
由于注重运用各种途径实施思想政治教育，中德两国都收到了很好的效果。 运用各种途径归根结底是为了统治阶级为维护自己的政治统治以及促进经济、 社会的发展。
德国政治教育对我国思想政治教育的启示
德国思想政治教育
我国思想政治教育
一、对任何国家而言，思想政治教育都是重要的政治优势； 二、思想政治教育应树立终身理念，使之贯穿公民的一生； 三、思想政治教育是国家政治资源的重要组成部分； 四、思想政治教育应致力于社会创精品工程
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世界触手可及
青少年时期是政治社会化的关键时期，是形成政治价值观和行为规范的重要时 期。青少年的政治教育备受议会和政府重视之外，政治文化终生学习的理念已渗透 在德国社会的各个领域。终身学习与继续教育既是一种公民权利，又是德国公民必 备的素养，发展终身教育甚至成为德国提升国家竞争力的重要策略。德国思想政治 教育把成人政治教育纳入其中，并成为构成其体系的基本单位。
德国思想政治教育更加倾向于通过无意识的、间接的、内隐的途径展开。 注重运用间接性和渗透性的规范教育。注重典型示范的作用，因此学校经常邀 请一些品行端正的榜样人物到学校给孩子做爱心演说，与孩子沟通等活动。在 日常生活中，倡导公民参加升国旗，参加传统的其它仪式等。
中德思想政治教育的共同点
1. 中德两国思想政治教育的地位和作用日益强化； 2. 中德两国思想政治教育地位和作用日益强化，
定中外思想政治教育比较
思想政治教育现状
思想政治教育的地位和作用 思想政治教育的培养目标 思想政治教育的主要内容
思想政治教育实施的主要途径
中国思想政治教育现状
思想政治教育的地位和作用
1. 是党的事业的传家宝； 2. 服务于我国的社会公有制经济基础； 3. 是社会主义精神文明建设的中心环节。
思想政治教育的培养目标