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班主任怎样管理好调皮学生

班主任在学校教育管理及学生成程中起着极重要的

作用。在的教学中, 十分律, 我将教材比作

, 把堂比作 , 力求将学生加工成准件 , 共性 , 忽了个性。因此 , 老那些皮的学生是批斥 , 甚至体。

在新程的理念下, 教尤其是如何管理好皮学生呢?

班主任怎管理好皮学生

一、要有一容的心

我要理解学生，理解他年特点下的言行止，行

表 ; 理解他的和痛苦 ; 理解他的想法和点 ; 理解他的无奈 ; 理

解他的好和喜。大人需要理解，学生更需

要理解。不能把学生的准同大人一，学生就是孩子，要他自

己的思空和行范。如果把他看作是成年人的，就不用我去

教育了。

只要老理解学生，容学生，关心学生，引帮助学生，把

每个学生都看作是有价的，独特的人，并有自我展，自我完善

的能力。生之才能和。就不会出所的“ 皮”学生。

二、要学会沟通

堂上会有些同学乱，乱堂秩序，如何待些同学呢 ?万

不可他的，例如：“你几个真人 ! ”、“你再，出去 ! ”、

“你是班上最差

的! ”、“以后上不要再起哄”⋯⋯如此之的，只会生之更沟通，

更是会打他的自尊心，他不不改，会本加，会越来越不听。

是啊，当学生出现调皮捣蛋的事时，应及时了解事情并与学生交流沟通，而不是一味的怒斥，如果教师不注意方式方法，会无意伤害了学生的自尊和感情，学生与教师的人际关系必然僵化，那么教师无论有怎样的良好用心，学生也不会接受了，并从内心深处对教师产生很大的抵触感。如果我们换一种方法，用平等的态度对待每一位同学，与他们倾心交谈，听取他们的意见，鼓励他们不断进步，这样会使他们对老师产生亲切感，愿意与老师好好沟通。

三、要学会观察

教师在平时生活中应多注意这些调皮捣蛋的学生，多观察他们，多发现他们身上的一些闪光点，比如，有的爱劳动，打扫卫生特别积极，有的热心肠，喜欢帮助他人，只要发现就及时的在全班小朋友面前给予表扬和激励，让他们对自己建立起自信心，让他们觉得“我能行”。

四、家校联系很重要

做好“家校联系”工作是班主任工作的重要内容，也是学校教育成功与否的关键。“家校联系”是一座搭起学校和家庭之间的桥梁，是加强家庭教育与学校教育联系的纽带，是提升教师威信，构筑教师人格魅力的主要途径。作为一位班主任，我深深懂得调皮捣蛋的学生有一部分原因出在家庭上，所以要多与家长交流沟通，及时发现问题，及时解决。

总之对于调皮捣蛋的学生应给予多一点宽容和理解，多一点沟通，多一点赏识和激励，多一点爱。有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得调皮学生的信赖，会使他们的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习成功的乐趣。

【个案背景】

上学期，我任教的初中一年级十班里有一个很特别的学生

小东 ( 化名 ) 。小东是一个让所有任课老师都头疼的学生，课上

很调皮，课后不交作业，吸过烟，打过架，油嘴滑舌，玩世不

恭; 但是他又是一个非常聪明的学生，记忆力出奇地好，学习成

绩能够保持中上游，最让人难以理解的是，他冥顽不化，对老师的教育和管理持强烈地排斥态度。俗话说就是“软硬不吃，油盐不进”。这是一个怎样的学生呢 ?对他的好奇让我对他进行了观

察并实施了对他的辅导。

【家庭情况】

刚入校的时候，他的学习成绩还可以，但是后来越来越散漫，慢慢地学习成了副业，而与落后同学凑在一起吸烟、喝酒、上网

玩游戏成了专业。小东的妈妈说，他们夫妻俩平时没法管孩子，

等孩子惹了祸，学校老师找上门来，小东爸爸觉得丢人，往往是

不管青红皂白就连打带骂，在打骂之后，小东刚收敛几天，然后

会更加变本加厉地调皮，这样一次次地打骂之后，家里彻底失望，基本上也放弃了对他的管理，只有盼望着随着年龄的增长，孩子

能够“树大自直”。而小东却越来越叛逆，对父母和经常给他告

状的老师们怀恨在心，充满敌意。

【主要问题】

好动静不下来，爱接老师说的话，行为习惯较差

【家庭教育原因】

(1)小东出生在一个普通的家庭里，爸爸常年在外打零工，妈妈经常上夜班，全家三口人，经常一连几天，谁也见不到谁。

(2)小东经常处于放任自流的自由状态。处于自由状态的

小东也就乐得享受这样的“自由”。

(3)和他一起玩的同学都是些学习较差，调皮捣蛋的学生，放学后经常一起玩，回家较晚。

(4)爸爸对他的管教极少，妈妈的话他又嫌烦听不进去，

处于无家教的状态。

【主要措施及实施】

家长方面：

1.缺少关爱、缺乏自信

通过观察与分析，我认为小东问题的症结在于缺少关爱、

缺乏自信，表现为自暴自弃、不求上进，有严重的叛逆情绪，特别是对家长。而无论是在智力、体力上，还是处世能力上，自信心对一个人的一生都是至关重要的。一个缺乏自信的人，便缺少在各种能力发展上的主观积极性。特别是在青少年时期，来自成人以及同伴间的赞赏就显得尤为重要。

实施方案：

对症下药，发现他的这些闪光点，给小东以较多的关爱，

建立家长和他之间和谐的亲子关系，注意发现小东的闪光点，

帮助他树立自信，找回自尊，激发他想学好的本能。

2.努力帮助孩子克服不良习惯

小东这样缺乏自信，自制力较弱，做事三分钟热度，容易反

复的特点，家长采取强硬的对策，来帮助他克服不良习惯。一直

想帮他把不做作业的毛病改掉，于是，家长的态度很坚决，

要求他必须把作业补上。小东说不会做。 ( 其实大多数时候是懒得做 )

实施方案：

家长找了一个家教老师详详细细地给他讲，一遍不会，再

讲一遍，一直看着他把作业做完。而且，还和他定了君子协议

( 家长请求家教老师这样做试试) ，以后作业不会( 包括其他课程) ，我可以帮他找老师请教，如果作业再不做，我就和他一

起补，什么时候补完了，什么时候我回家。时间长了，小东也

不好意思再用不会做的借口来敷衍我了，慢慢的，他的不做作