审定新北师大版四年级数学上册第三单元乘法有趣的算式
北师大版数学四年级上册第三单元《有趣的算式》教学设计
北师大版数学四年级上册第三单元《有趣的算式》教学设计一. 教材分析《有趣的算式》这一单元主要让学生在北师大版数学四年级上册中感受数学算式的趣味性，培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
通过这一单元的学习，学生将掌握简单的数学推理方法，提高解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数学运算方法，对数学有一定的认识和兴趣。
但部分学生在面对复杂一些的数学问题时，可能会感到困惑，不知道如何下手。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习情况，引导他们逐步掌握解题方法。
三. 教学目标1.让学生了解并感受数学算式的趣味性，激发学生学习数学的兴趣。
2.培养学生运用数学知识解决问题的能力。
3.引导学生通过观察、分析、推理等方法，发现数学算式中的规律。
4.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生感受数学算式的趣味性，培养学生运用数学知识解决问题的能力。
2.难点：引导学生通过观察、分析、推理等方法，发现数学算式中的规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设计有趣的情境，让学生在实际操作中感受数学算式的趣味性。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.实践操作法：让学生在动手实践中掌握解题方法。
六. 教学准备1.教学PPT：设计有趣的数学算式案例，引导学生进行观察、分析。
2.练习题：准备一些有关数学算式的练习题，巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些实物道具，帮助学生更好地理解数学算式。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学算式案例，引导学生进入学习状态，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些数学算式，让学生观察、分析，发现其中的规律。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个算式进行实践操作，验证规律。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，学生独立完成，检验自己对数学算式的掌握程度。
北师大版四年数学上册《第三单元有趣的算式》说课稿
北师大版四年数学上册《第三单元有趣的算式》说课稿一. 教材分析北师大版四年数学上册《第三单元有趣的算式》这一节课，主要让学生初步了解和掌握一些基本的数学算式，通过观察、分析和探究，让学生发现算式中的规律，提高学生的逻辑思维能力。
教材中通过丰富的例题和练习题，让学生在实践中掌握算式的运算规律，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析学生在学习这一节课之前，已经掌握了基本的数学运算方法，对数学算式有一定的认识。
但部分学生对算式中的规律发现和总结能力较弱，需要老师在教学中进行引导和培养。
此外，学生的逻辑思维能力和数学应用能力也各有差异，老师在教学过程中要注意因材施教，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握基本的算式运算规律，能够运用算式解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、探究等方法，培养学生发现和总结算式规律的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握基本的算式运算规律。
2.教学难点：培养学生发现和总结算式规律的能力，以及运用算式解决实际问题。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、分组合作法等，引导学生主动参与课堂，培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，帮助学生直观地理解算式运算规律。
六.说教学过程1.导入：通过一个有趣的数学故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍算式的基本概念，让学生举例说明，引导学生发现算式中的规律。
3.案例分析：分析教材中的例题，讲解算式运算规律，让学生分组讨论，总结规律。
4.实践环节：让学生动手实践，运用算式解决实际问题，巩固所学知识。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调算式运算规律的应用。
6.课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
【北师大版】四年级上册数学：3.4有趣的算式
1×9＋2＝ 11 12×9＋3＝ 111 123×9＋4＝ 1111 1234×9＋5＝ 11111 12345×9＋ 6 ＝ 111111 123456× 9 ＋ 7 ＝ 1111111
142857 285714 428571 571428
714285 857142
999999
617 4
1.人们在联欢时，会自然地围成圆形，为什么？ 想一想，说一说。
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月4日星期五2022/3/42022/3/42022/3/4 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/42022/3/42022/3/43/4/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/42022/3/4March 4, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/42022/3/42022/3/42022/3/4
第 3 单元 乘 法
第 4 课时 有 趣 的 算 式
1×1＝
1
11×11＝
111×111＝ 12321
1111×1111＝ 123？4321
11111×11111＝ 1234？54321
5个1
5个1
99×99＝ 9801 999×999＝ 998001 9999×9999＝ 99980001 99999×99999＝ 9999800001 999999×999999＝ 999998000001
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我们，还在路上……
北师大版小学数学四年级上册第3单元 乘法《有趣的算式》示范公开课教学课件
1.奇怪的142857。 计算器计算并观察下面算式得数的特点，你能直接写出宝盒上 算式的得数并找到密码吗？
142857 285714 428571 571428
714285 857142
1.奇怪的142857 计算器计算并观察下面算式得数的特点，你能直接写出宝盒上 算式的得数并找到密码吗？
算一算142857×7
142857×7= 999999
2.寻找神秘的四位数。
在0~9十个数字中，任意 选择四个数字，组成最大 的数和最小的数。如选 2,9,8,4这四个数字，组 成最大的数是9842，最小 的数是2489。
然后两数相减，并把得数 的四个数字重新组成一个 最大的数和最小的数，再 次相减……
在这样不断重复的过程中，你能找到一个神 秘的四位数吗？
将神秘的四位数填在下 面的钥匙上，去开启智 慧城堡的大门吧！
选“2,3,5,7”四个数字按要求组数求差。
发现：反复计算后，最后结果是 6,1,7,4。
北师大版四年级数学上册第三单元(教学课件)第5课时 有趣的算式
我先算一算这三个 算式的得数，看看 积有什么特点。
9999×9999＝_9_9_9_8_0_0_0_1
×99999＝9?999800001
999999×999999＝ 9?99998000001
观察下面的算式和得数分别有什么特点。
1×9＋2＝11 12×9＋3＝111 123×9＋4＝1111 1234×9＋5＝1_1_1_1_1_
142857×5＝714285 142857×6＝857142
142857×7＝999999
算一算 142857×7。
（教材P38 T2）
2.寻找神秘的四位数。
在0~9十个数字中，任意选择 四个数字，组成最大的数和最 小的数。如选2,9,8,4这四个 数字，组成最大的数是9842， 最小的数是2489。
然后两数相减，并把得数的四个 数字重新组成一个最大的数和最 小的数，再次相减……
在这样不断重复的过程中，你能找到一个 神秘的四位数吗？
将神秘的四位数填在下 面的钥匙上，去开启智 慧城堡的大门吧！
发现：反复计算后，这个神秘的数是6174。
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
课后作业
你能把这些算式 补充完整吗？
12345×9＋ 6 ＝1_1_1_1_1_1_ 123456× 9 ＋ 7 ＝1_1_1_1_1_1_1_
你能再写出几个这样的算式吗？用计算器验证结果。 1234567×9＋8＝ 11111111 12345678×9＋9＝ 111111111 123456789×9＋10＝1111111111
义务教育北师大版四年级上册
三 乘法
第 5 课时 有趣的算式
÷
新课导入
在运算中，有很多有趣的算式。淘气和笑笑要 去探索算式背后的规律，你愿意与他们同行吗？别 忘记带上你的计算器。
最新北师大版小学数学四年级上册《3.4 有趣的算式》精品教案 (3)
有趣的算式教材介绍课题教学目标教学重点难点学法指导北师大版4年级上册第3单元探索与发现（一）第40、41页有趣的算式1、通过有趣的探索活动，巩固计算器的使用方法；2、培养学生的学习兴趣，体验数学美。
1、探索规律2、利用规律解决问题以学生为主体，真正把主动权交给学生，培养学生主动探索，发生规律的能力。
过程教学内容教师活动学生活动设计思路时间评价（评委）一课前谈话同学们，你们平时喜欢看电视吗？喜欢看什么节目？想知道老师喜欢看什么节目吗？喜欢我喜欢看动画片……从学生喜欢的话题谈起，激发学生的学习兴趣。
0.5分钟二导入新课同学们，在数学运算中呀，有很多有趣的算式，你们想不想认识这些算式，我们的老朋友淘气和笑笑也想认识这些算式，他们想和大家一起去探索算式背后的规律，你们愿意吗？从谈话中自然地揭示课题0.5分钟三智力闯关（展开）出示第一关12345679×9×1=12345679×9×2=12345679×9×3=12345679×9×4=12345679×9×5=仔细观察这几个算式，你发现了什么？根据你的发现继续说出几个这样的算式。
你能根据这些算式的特点给第一关起个名字吗？出示第二关1×1等于多少？大家一起说。
11×11等于多少？111×111等于多少？那么1111×1111等于多少？请同学们仔细观察这几个算式，把你发现的规律在小组内说一说，然后再说给全班的同学听。
你们能继续说出几个这样的算式吗？你们能根据算式组成的形状给第二关起个名字吗？第三关：想办法直接写出9999×9999，99999×99999的积吗？用计算器计算这几个算式的结果。
小组内交流。
汇报交流。
12345679×9×6=666666666……学生纷纷举手发表自己的见解。
北师大版数学四年级上册第三单元乘法《有趣的算式》教学设计(公开课教案)
北师大版数学四年级上册第三单元乘法《有趣的算式》教学设计
4、欣赏有趣算式的舞动美。
5、学习今天的内容，你有什么感受？与你的同伴说一说。
出积德其余数位上的数字。
5、从知识内容、数学思维、方法等方面引导组织学生互相说一说，感受数学的有趣和神奇。
活动意图说明：
学生尝试的过程中，进一步体验探索的方法，不断提高学生的探索能力，在解决问题的过程中逐步形成积极发现数学规律的意识。
【作业设计】
1、书P38：2题，完成在书上。
2、拓展提升：先用计算器算，再观察概括出规律
（1）34×101 = （2）348×1001=
48×101= 856×1001=
84×101= 627×1001
……
AB×101= ABC×1001=
【板书设计】
有趣的算式（用计算器探索规律）
（1）1×1=1 （2）99×99=9801 方法归纳：1、计算得数
11×11=121 999×999=998001 2、观察特点
111×111=12321 9999×9999=99980001 3、发现规律
…… 4、推测得数
【教后反思】。
北师大版四年级数学上册第三单元 乘法 学案4 有趣的算式
4 有趣的算式
项目内容
1.用计算器计算。
2345×16=334455÷11=
2. 算一算，然后认真观察，说一说你发现了什么。
1×1=1
11×11=111×111=
1111×1111=?11111×11111=?
分析与解答:因为1×1=1，11×11=121，111×111=12321，所以积的规律同两个乘数相关。
如111×111=12321的积中“3”表示乘数中重复“1”的次数，从左到右数或从右到左数至“3”，都是“123”。
按照这个规律可得1111×1111=()，11111×11111=()。
3. 通过预习，我知道了可以利用()进行探索规律，了解了一些有趣的算式的规
律。
4. 若算式中两个乘数相同，且各数位上的数字都是1，则有两乘数的位数之和减1等
于积的位数，积里的数字呈()形式，乘积是从()开始写到某个数字，再()写到1。
5. 用计算器计算下面各题。
9÷9=1108÷9=()
1107÷9=()11106÷9=()
按照上面的规律，不计算，直接写出得数。
111105÷9=()1111104÷9=()
温馨提示学具准备:计算器。
参考答案
1. 3752030405
2. 1234321123454321
3.计算器
4.对称1反序
5. 12123123412345123456。
北师大版四年数学上册《第三单元有趣的算式》教学设计
北师大版四年数学上册《第三单元有趣的算式》教学设计一. 教材分析北师大版四年级数学上册《第三单元有趣的算式》主要包括加减乘除的基本运算和一些有趣的算式。
本单元通过一些有趣的算式，让学生更好地理解和掌握加减乘除的运算规律，提高学生的运算能力。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实际操作的练习，适合学生进行自主学习和合作学习。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了加减乘除的基本运算，对一些简单的算式有一定的了解。
但部分学生对算式的理解和运算速度仍有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握加减乘除的基本运算规律。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的运算速度和准确性。
3.培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
四. 教学重难点1.重难点：理解和掌握加减乘除的基本运算规律。
2.重点：让学生能够熟练进行加减乘除的运算。
3.难点：解决实际问题时，能够快速准确地进行运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设计有趣的情境，让学生在实际操作中学习和掌握算式。
2.合作学习法：学生进行小组合作，互相交流和讨论，提高学生的学习效果。
3.激励评价法：及时给予学生反馈，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关教学PPT，包括有趣的算式和实际问题。
2.准备练习题，用于巩固学生的学习成果。
3.准备奖品和激励措施，激发学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些有趣的算式，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍加减乘除的基本运算规律，通过示例和讲解，让学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的运算练习，教师及时给予反馈和指导，提高学生的运算速度和准确性。
4.巩固（10分钟）设计一些实际问题，让学生运用所学知识进行解决，巩固学生的学习成果。
北师大版小学数学四年级上册第三单元《有趣的算式》教学设计教学建议
有趣的算式（用计算器探索规律）学习目标1.通过有趣的探索活动，体会计算器不仅是计算工具，而且也是探索数学、学习数学的工具。
2.能发现有趣的乘法算式中蕴含的规律，并有条理地进行归纳概括，发展合情推理能力。
3.在发现规律的过程中，感受数学的有趣和神奇，激发学习数学的兴趣。
编写说明推理是数学的基本思想之一，是重要的数学思维方式，也是一种主要的数学方法。
因此，教科书结合使用计算器的教学，设计了多组有趣的算式，让学生用计算器进行大数的运算，并通过观察、比较、归纳，发现并表达每组算式的规律，培养学生的合情推理能力。
教科书提出了四个问题：第一个问题和第二个问题都是先用计算器计算，然后观察算式发现规律，再根据规律继续写出这样的算式和结果；第三个问题是先观察和发现算式蕴含的规律，再用计算器进行验证；第四个问题是交流探索“有趣的算式”的体会与收获。
·算一算，然后认真观察，说一说你发现了什么。
已知1×1=1，使用计算器计算11×11=121，111×111=12321后，观察这些算式，发现积的规律。
再让学生尝试用自己的语言表达所发现的规律，进而继续写出后两个算式的结果。
·不计算，你能直接写出99999×99999，999999×999999的积吗？先用计算器计算前三道题：99×99=9801，999×999=998001，9999×9999=99980001。
观察这三个算式与结果，发现规律。
发现了规律，就能够不计算，直接写出所求的积。
·观察下面的算式和得数分别有什么特点，你能在写出几个这样的算式吗？用计算器验证结果。
观察前三个算式和结果，发现规律，继续写出后面的算式和结果：1234×9+5=11111，12345×9+6=111111，123456×9+7=1111111。
进而使用计算器检验结果。
北师大版四年级数学上册《有趣的算式》教案
北师大版四年级数学上册《有趣的算式》教案教学内容：北师大版小学数学四年级上册第三单元乘法探索与发现（一）有趣的算式（第42-43页）教学目标：1、通过有趣的探索活动，激发学生寻找规律的兴趣。
2、在探索的过程中体会探索的方法。
教学重点：体会探索数学规律的方法。
教学难点：发现、归纳算式的特点，体会探索的方法。
教学准备：多媒体教学过程：一、第一关：奇妙的宝塔1、出示题目：11= 1111= 111111= 11111111=要求学生以又快又准的速度进行计算。
分组回答计算出来的答案，待全班核对答案后，进行探讨发现。
2、观察与发现让学生观察前三个算式的因数与他们的结果有什么特点。
3、运用规律快速说出答案：让学生根据发现的规律迅速说出第四个算式的答案。
请学生自己出类似的算式并说出答案。
例如：1111111111= 111111111111= 等等。
二、第二关：奇怪的1428571、出示题目：142857分别乘1、2、3、4、5你发现了什么？首先要求学生自主算出得数，再进行四人分组交流。
2、小组代表汇报计算结果，教师给予学生适当的评价。
3、全班交流所发现的规律。
发现的规律是：计算得出的结果都是由1、2、4、5、7、8这几个数字组成的。
而且，计算得出的得数都是依次向右类推过去的。
4、运用发现的规律写出乘6、7的得数。
1428576= 1428577=在讨论过程中发现一个问题：1428577是不符合这一规律的，所以要求学生注意这一个规律只对部分的算式成立。
完成该算式和规律后，第二关闯关成功。
三、第三关：神奇的91、出示题目：99= 9999= 999999= 的得数有什么特点。
要求学生自主动笔计算，并针对上面两条题目总结出来规律。
2、运用发现的规律直接写出99999999，9999999999的得数。
学生掌握了也代表第三关闯关成功。
四、第四关：寻找神秘的数1、出示题目：在0~9的十个数字中，任意选择四个数字，组成最大的数和最小的数。
北师版四年级数学上册第3单元 乘法第4课时 有趣的算式
我们先试着把 填空补充完整。
想一想，写一 写，并用计算 器验证结果。
经过计算器验 证，完全正确。
探索新知
都是9
比第一个乘 数的位数多1
小组合作： 1.小组交流发现规律 2.再写出几个这样的算式 3.总结下列算式和得数的
特点，派代表分享。
从1 1 × 9 + 2 = 1 1
开始 的连
12×9+3=111
课堂总结 源于“点拨”
算式有规律，得数也有规律， 通过算式发现规律，然后推出 同类算式的得数;计算器不仅 是计算工具，也是探索数学和 学习数学的工具。
课后作业 作 业 请完成“ ”中剩余习题
142857×1 = 142857×2 = 142857×3 = 142857×4 =
142857 285714 428571 571428
142857×5 = 714285
142857×6 = 857142
不能，计算机得出 142857×7=999999， 不符合前六道算式 的规律。
积由142857按照顺序组成，先用两个乘数的个位相乘确定 积的个位数(是142857中的一位)，再将个位数后面的数字 整体前移，组成的数就是积。
学习了奇妙的“回 文数”，一起来探 索神奇的“9”吧。
不计算，你能直接写出99999×99999，
9看 看积有什么特点。
99×99= _9_8_0_1_ 999×999= _9_9_8_0_0_1_
9999×9999= _9_9_9_8_0_0_0_1
积由三部分组成:第一部分比其中一个乘数少1;第二部分由 0组成，0的个数比乘数的位数少1;第三部分是1，位于个位。
探索新知
源于“典中点”的基础导学练
北师大版 四年级 数学 上册 第三单元 《有趣的算式》(北师大)
然后两数相减，并把得数的四个 数字重新组成一个最大的数和最 小的数，再次相减…… 5210 8541
-1025
4185
-1458
7083
在这样不断重复的过程中，你得 到的最后结果如果是6174的就是 好孩子，否则就不是好孩子。
8730 -3 0 7 8
6552 -2 5 5 6
9963 -3 6 9 9
142857×1=142857 142857×3=428571 142857×2=285714 142857×4=571428 积的结果有什么特点？ 积与因数有什么关系？
142857×5=714285
142857×4=857142
课堂练习
1、观察下面算式和得数的特点，再写几个这样的算式，用计算器验 证结果。
北京师范大学出版社 四年级| 上册
第三单元 · 乘法
有趣的算式
第一关：奇妙的宝塔
1 × 1 ＝1 11 ×11 ＝121 111 ×111 ＝12321 1111×1111= 1234321
这三个算式的答案有什么特点，
它们与算式的两个因数之间又 有什么关系？
11111×11111= 123454321 111111×111111= 12345654321 1111111×1111111= 1234567654321
1×9+2=11 12×9+3=111 123×9+4=1111 11111 1234×9+5=__________ 111111 6 12345×9+____=____________ 1111111 7 123456×9+____=_____________
课堂练习
2、寻找神秘的四位数。
精编北师大版四年级数学上册第三单元教案第四课时 有趣的算式
第三单元乘法第四课时有趣的算式教学内容：课本第37-38页。
教学目标：1、通过有趣的探索活动，使学生巩固计算器的使用方法。
2、使学生在探索过程中，体会探索的方法。
3、通过活动，提高学生对学习数学的积极性。
教材重难点：重点：体会探索数学规律的方法。
难点：发现、归纳算式的特点。
教具准备：实物投影仪。
学具准备：电子计算器。
教学方法：合作交流教学过程：一、激趣导入教师：同学们，在数学运算中，有很多有趣的算式。
这一节课教师要带你去探索算式背后的规律，你愿意去吗？请带上你的计算器，让我们一起出发。
板书：有趣的算式二、自主探究，合作交流1、第一关：奇妙的宝塔。
（1）实物投影呈现：1×1，11 ×11 ，111×111 三个算式与答案。
（2）请学生仔细观察这三个算式的答案有什么特点，它们与算式的两个因数之间又有什么关系。
（3）讨论：1111×1111的结果。
（4）反馈讨论的结果时，重点是让学生说一说写出结果的依据是什么，教师结合算式说明。
1111×111 =1234321（5）依据规律填得数。
11111×11111=123454321111111×111111=123456543211111111×1111111=12345676543212、第二关：神奇的9。
（1）让学生用计算器计算：99×99=9801999×999=998001（2）猜一猜：9999×9999的结果。
学生根据以上两个算式，猜测规律得出：9999×9999=99980001（3）了现规律并归纳：（4）根据规律，直接写出以下算式的得数。
99999×99999999999×9999999999999×999999999999999×999999993、第三关：奇怪的142857（1）让学生用计算器计算142857分别乘1、2、3、4（2）反馈计算结果。
北师大版小学数学四年级上册三乘法有趣的算式
有趣的算式学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．如果37037×3=11111137037×6=22222237037×9=333333，那么37037×12=()．A．444444B．666666C．888888D．9999992．下面现象中，既有平移又有旋转的是（）A．正在工作的电扇叶片B．行驶中的汽车的车轮C．扔出去的铅球D．放飞的风筝3．如果9×5＝45，55×99＝5445，555×999＝554445，那么55555×99999＝（）。
A．5554445B．55554445C．5555444445D．555544445 4．观察下列式子：第一个：5×2+1=11第二个：5×3+2=17第三个：5×4+3=23第四个：5×5+4=29…则2009是第（）个算式的结果．A．2010B．401C．335D．3345．5÷7的商用循环小数表示，这个小数的小数点后面第200位数字是（）A．7B．1C．2D．56．从2600除以10的商里减去12与15的积，差是多少?正确的列式是()．A．10×2600-12×15B．2600÷10-12×15C．10÷(2600-12×15) 7．2×9＝1822×99＝2178222×9999＝2217782222×9999＝22217778 22222×99999＝（）A．22117788B．2222177778C．222221778D．22221777888．已知12×9＋3＝111，123×9＋4＝1111，1234×9＋5＝11111，那么123456×9＋7＝（）。
最新北师大版四年级数学上册 3.4有趣的算式教案
有趣地算式教学目标：1．通过有趣地算式地探索活动，巩固计算器地使用方法。
2．在利用计算器进行探索地过程中，体会探索地方法，提高学习兴趣。
3．培养同学们分析问题、解决问题地能力。
教学重、难点：在探索地过程中巩固计算器地使用方法，体会探索地方法。
教学准备：电脑课件、学生每人准备一个计算器。
教学过程：一、第一关：奇妙地宝塔1．出示题目：1×1=11×11=111×111=1111×1111=2．观察与发现：让学生观察前三个算式地因数与他们地结果有什么特点。
3．运用规律快速说出答案：让学生根据发现地规律迅速说出第四个算式地答案。
请学生自己出类似地算式并说出答案。
二、第二关：奇怪地1428571．出示题目：142857分别乘1、2、3、4你发现了什么？2．小组内计算，并找规律。
3．全班交流所发现地规律。
4．运用发现地规律写出乘5、6地得数。
三、第三关：神奇地91．出示题目：99×99=999×999=地得数有什么特点。
2．小组内计算，并找规律。
3．全班交流所发现地规律。
4．运用发现地规律写出9999×9999，99999×99999地得数。
四、第四关：寻找神秘地数1．出示题目：在0-9地十个数字中，任意选择四个数字，组成最大地数和最小地数。
然后两数相减，并把结果地四个数字重新组成一个最大地数和最小地数，再次相减……2．小组内计算。
3．全班交流所发现地神秘地数。
五、本课总结通过本节课地学习，你有什么收获呢？。
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1 ×1 ＝ 11×11＝ 111×111＝
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1234×9＋5＝ 11111
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12345×9＋ 6 ＝ 111111 123456× 9 ＋ 7 ＝ 1111111
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1.人们在联欢时，会自然地围成圆形，为什么？ 想一想，说一说。
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1 121 12321 1234321 ？ 123454321 ？
1111×1111＝
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5个1
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99×99＝ 9801 999×999＝ 998001 9999×9999＝ 99980001 99999×99999＝ 9999800001 999999×999999＝ 999998000001
1×9＋2＝ 11 12×9＋3＝ 111 123×9＋4＝ 1111