物质跨膜运输方式学案

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物质跨膜运输的方式教案

物质跨膜运输的方式教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解物质跨膜运输的概念和重要性；（2）掌握三种物质跨膜运输的方式——自由扩散、协助扩散和主动运输的特点、实例及区别；（3）能够运用所学知识分析生活中的物质跨膜运输现象。

2. 过程与方法：（1）通过实例分析，培养学生观察、思考和解决问题的能力；（2）利用模型演示，帮助学生直观地理解物质跨膜运输的过程；（3）开展小组讨论，提高学生的合作能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生物学知识的兴趣和好奇心；（2）培养学生关注生活，将所学知识与实际生活相结合的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）物质跨膜运输的概念和三种方式；（2）物质跨膜运输的实例分析。

2. 教学难点：（1）物质跨膜运输方式的原理和区别；（2）如何运用所学知识分析生活中的物质跨膜运输现象。

三、教学过程1. 导入新课：（1）以问题导入：什么是物质跨膜运输？它在我们生活中有哪些应用？2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解物质跨膜运输的三种方式；（2）学生结合实例，分析三种物质跨膜运输方式的特点和区别。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解物质跨膜运输的原理和实例；（2）教师利用模型演示物质跨膜运输的过程；4. 小组讨论：（1）学生分组讨论生活中的物质跨膜运输现象；（2）每组选取一个代表进行汇报；5. 课堂小结：（2）教师补充并强调重点知识点。

四、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记；2. 完成课后练习题，巩固知识点；3. 观察生活中的物质跨膜运输现象，并结合所学知识进行分析。

五、教学反思1. 教师在本节课中的教学效果如何？2. 学生对物质跨膜运输的概念和三种方式的理解程度如何？3. 学生能否运用所学知识分析生活中的物质跨膜运输现象？4. 针对教学中的不足，如何改进教学方法？5. 针对学生的学习情况，如何调整教学策略？六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，对自己的学习情况进行评价，包括学习态度、参与程度、知识掌握等方面。

新人教生物必修一(学案+练习)物质跨膜运输的方式

新人教生物必修一（学案+练习）物质跨膜运输的方式1．物质进出细胞的方式2．物质跨膜运输的方式和影响因素(1)图示表示的跨膜运输方式中，甲为主动运输，乙为自由扩散，丙为协助扩散，丁为协助扩散。

(2)图中物质a为载体蛋白，b为通道蛋白，c为载体蛋白。

它们都属于转运蛋白。

(3)影响跨膜运输方式的因素：甲为载体蛋白和能量，乙为浓度差，丙、丁为浓度差和转运蛋白。

1．主动运输都是逆浓度梯度进行的。

(√)2．主动运输使膜内外物质浓度趋于一致，维持了细胞的正常代谢。

(×) 3．大分子有机物要通过转运蛋白的作用才能进入细胞内，并且要消耗能量。

(×) 4．低温不影响矿质离子的吸收速率。

(×)5．新生儿从乳汁中获得抗体需要消耗能量。

(√)6．同种物质进出同一细胞的方式一定相同。

(×) 7．以胞吐的方式排出细胞的物质不一定都是生物大分子。

(√)1．膜上的两种转运蛋白比较3．不同因素对物质跨膜运输的影响(1)影响因素。

(2)曲线分析。

4．探究物质跨膜运输方式的实验设计思路(1)探究是主动运输还是被动运输。

(2)探究是自由扩散还是协助扩散。

5．归纳概括同一物质的不同运输方式考向1| 物质跨膜运输方式的判断1．下图为动物细胞的细胞膜转运部分物质的示意图，下列分析不正确的是( )A ．根据乙侧耗能的情况可知，甲侧为细胞外，乙侧为细胞内B ．图示中葡萄糖的跨膜运输方式与细胞吸收水分的方式相同C ．图中a 和b 不是静止的，其运动的特性有利于物质的跨膜运输D ．用胰蛋白酶处理细胞膜，会影响葡萄糖、Na ＋等物质的运输B 解析：动物细胞内的K ＋浓度远高于细胞外，会通过主动运输将K ＋运到细胞内(图中K ＋进细胞耗能)，而Na ＋正好相反，细胞通过主动运输的方式将Na＋运输到细胞外(图中Na＋出细胞耗能)，据此可判断甲侧是细胞外，乙侧是细胞内，A正确；图中细胞吸收水的方式是自由扩散，与图中葡萄糖的跨膜运输方式不同，B错误；图中的a是磷脂双分子层，b为蛋白质，组成细胞膜的磷脂分子和蛋白质大都可以运动，细胞膜的流动性有利于物质的跨膜运输，C正确；葡萄糖、Na＋等物质的跨膜运输需要载体蛋白，用胰蛋白酶处理细胞膜，会破坏细胞膜上的载体蛋白，进而影响到葡萄糖、Na＋等物质的运输，D正确。

物质的跨膜运输方式教案(详案)

第3节物质的跨膜运输方式一、,教材分析1、教材的地位和作用《物质跨膜运输的方式》是人教版必修一第四章第三节的内容,本模块第3章已经介绍了细胞膜的化学组成和细胞膜结构以及大致的功能,本节着重介绍细胞膜控制物质进出这一重要功能,包括小分子或离子进出细胞的方式和大分子物质进出细胞的方式。

通过对几种跨膜运输方式的探究,，培养学生对图表数据的解读能力,即信息解读和知识迁移转化的能力及运用建模思想构建生物学数学模型的能力。

.这部分内容和前面所学的"分泌蛋白的合成和运输"有关联的地方,同时又是对生物膜具有流动性和选择透过性的一个很好的佐证.对学生理解细胞是基本的生命系统有着重要的意义。

2、对课程标准的理解（1）课程标准：说出物质进出细胞的方式；进行图表数据解读。

（2）我的理解：物质进出细胞的方式包括三种跨膜运输和胞吞胞吐方式，这与细胞膜系统的结构和功能密切相关。

要求学生能够举例说明并描述这些运输方式的基本特征，并且与之前所学知识融会贯通。

同时训练学生解读图表数据的能力，学会分析资料及数据并得出相关结论。

3、教学目标根据新课程标准的要求和教材的具体内容,根据学生的实际情况,拟定了下列教学目标:(1)知识与技能目标a、能举例说出物质跨膜运输方式的类型及特点。

b、通过对教材的阅读和探究,说明被动运输与主动运输方式的异同点。

c、阐述主动运输对细胞生活的意义。

.d、能正确解读柱形图。

(2)能力目标a、通过学生对教材的阅读、思考，总结归纳出三种运输方式的特点，培养学生获取信息的能力。

b、通过学生对物质进出细胞的几种方式的探究和对比，培养学生探究能力和对比归纳能力。

c、通过学生对图表的分析，培养学生解读图表的能力。

d、通过学生绘制概念图培养学生建构知识网络的能力。

e、通过学生对本节内容有关的生活中的实例的分析，培养了学生理论联系实际的能力。

(3)情感目标a、养成自主学习,合作学习的意识,培养严谨的科学精神。

物质跨膜运输的方式教案实用

物质跨膜运输的方式教案实用一、教学目标1.让学生理解物质跨膜运输的基本方式。

2.通过实验和案例分析，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

3.培养学生合作学习和自主探究的精神。

二、教学重难点1.教学重点：物质跨膜运输的方式及其特点。

2.教学难点：物质跨膜运输的机制及影响因素。

三、教学准备1.教具：细胞膜模型、物质跨膜运输动画、PPT课件。

2.学具：实验报告、笔记本、笔。

四、教学过程（一）导入1.利用PPT展示细胞膜结构，引导学生关注细胞膜的作用。

2.提问：同学们，你们知道物质是如何进出细胞膜的吗？（二）新课讲解1.讲解物质跨膜运输的方式：1.1自由扩散：展示动画，解释自由扩散的特点，如氧气、二氧化碳的跨膜运输。

1.2协助扩散：展示动画，解释协助扩散的特点，如葡萄糖的跨膜运输。

1.3主动运输：展示动画，解释主动运输的特点，如氨基酸、离子的跨膜运输。

2.分析物质跨膜运输的影响因素：2.1物质浓度梯度：讲解浓度梯度对物质跨膜运输的影响。

2.2膜的通透性：讲解膜的通透性对物质跨膜运输的影响。

（三）案例分析1.案例一：展示细胞吸水、失水的动画，引导学生分析原因。

2.案例二：展示神经细胞内外离子分布图，引导学生分析神经冲动产生的原因。

（四）实验探究1.实验一：观察洋葱表皮细胞的吸水、失水现象，分析原因。

2.实验二：观察神经细胞内外离子分布，分析神经冲动产生的原因。

（五）课堂小结2.强调物质跨膜运输在生物体生命活动中的重要性。

（六）课后作业1.复习物质跨膜运输的方式及特点。

2.分析生活中常见的物质跨膜运输实例。

五、教学反思1.本节课通过讲解、动画、实验等多种形式，使学生较好地理解了物质跨膜运输的方式及特点。

2.学生在实验探究中积极参与，提高了观察、分析和解决问题的能力。

3.课堂氛围活跃，学生互动良好。

4.不足之处：部分学生对主动运输的理解不够深入，需要在今后的教学中加以强化。

六、教学拓展1.进一步讲解物质跨膜运输与生物体生命活动的关系。

物质跨膜运输方式教案

一、教案基本信息物质跨膜运输方式教案课时安排：2课时教学目标：1. 了解物质跨膜运输的概念和重要性。

2. 掌握三种物质跨膜运输方式：自由扩散、协助扩散和主动运输。

3. 能够区分和应用这三种运输方式。

教学重点：1. 物质跨膜运输的概念和重要性。

2. 三种物质跨膜运输方式的机制和特点。

教学难点：1. 三种物质跨膜运输方式的机制和应用。

二、教学准备教材或教学资源：1. 生物教材相关章节。

2. 物质跨膜运输的图解或动画演示。

教具：1. 投影仪或白板。

2. 教学PPT或幻灯片。

三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）教师通过引入问题或现实生活中的例子，引发学生对物质跨膜运输的兴趣，如：“为什么氧气可以自由通过肺泡壁，而葡萄糖需要特殊的运输方式？”二、新课内容（15分钟）1. 物质跨膜运输的概念和重要性（3分钟）教师简要介绍物质跨膜运输的定义，解释其在生物体中的重要性。

2. 自由扩散（5分钟）教师讲解自由扩散的机制、特点和实例，如氧气、二氧化碳、水等物质的跨膜运输。

3. 协助扩散（5分钟）教师讲解协助扩散的机制、特点和实例，如红细胞吸收葡萄糖的过程。

三、课堂互动（10分钟）1. 学生参与讨论：比较自由扩散和协助扩散的异同点。

2. 教师提问：主动运输与其他两种运输方式的区别是什么？四、总结与作业布置（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调物质跨膜运输方式的分类和特点。

2. 布置作业：请学生结合教材，举例说明三种物质跨膜运输方式在生物体中的应用。

第二课时：一、课堂回顾（5分钟）教师通过提问或讨论的方式，回顾上一节课的内容，检查学生的掌握情况。

二、新课内容（15分钟）1. 主动运输（10分钟）教师讲解主动运输的机制、特点和实例，如小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸、钾离子等。

2. 实例分析（5分钟）教师给出实例，引导学生分析物质跨膜运输方式的应用，如红细胞吸收葡萄糖的过程。

三、课堂互动（10分钟）1. 学生参与讨论：比较主动运输和其他两种运输方式的异同点。

高中生物《物质的跨膜运输》教案

高中生物《物质的跨膜运输》教案高中生物《物质的跨膜运输》教案（通用12篇）作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的高中生物《物质的跨膜运输》教案，欢迎阅读与收藏。

高中生物《物质的跨膜运输》教案篇1一、教学目标1.说明自由扩散、协助扩散的方式和特点;能够判断不同物质进出细胞的方式。

2.学习运用类比和对比的方法进行总结，提升分析图表的能力。

3.调动自觉发现问题，积极思考的学习热情;同时体会结构和功能相适应的生物学思想。

二、教学重难点重点：物质进出细胞的方式。

难点：不同物质进出细胞方式的判断。

三、教学过程(一)新课导入复习导入，提问：细胞膜的作用?学生思考作答：细胞膜将细胞内的物质和细胞外的环境分隔开来，具有选择透过性和流动性。

继续提问：细胞要生活下去就必须从外界吸收所需要的营养物质，同时将代谢过程中产生的废物排出，从而维持细胞正常的什么活动。

那么物质怎样通过细胞膜呢?导入新课。

(二)新课教学1.跨膜运输的物质分类细胞膜的选择透过性具体的内容是什么?回顾一下初中物理学过的扩散现象。

2.被动运输教师演示蓝墨水在清水中的扩散实验，提问：这种现象叫什么?学生观察并根据所学物理知识可以得出：这是简单的扩散现象。

提问：人体内水分子进出细胞是不是与上述扩散相似?学生思考回答：二者原理相同。

教师列举氧气和二氧化碳进出细胞的现象，提问：这些物质进出细胞有什么特点?学生讨论总结：物质由高浓度扩散到低浓度区域，直接穿过细胞膜脂双层。

教师明确自由扩散的概念，多媒体展示自由扩散示意图。

并且教师绘画示意图在副板书上。

提问：离子和大分子葡萄糖无法通过自由扩散进出细胞，它们是怎样跨膜的呢?学生自由阅读课本相关知识，回答：借助载体蛋白，从高浓度扩散到低浓度区域。

教师明确协助扩散概念，多媒体展示协助扩散示意图，并出示空白表格，要求学生对比自由扩散和协助扩散。

物质跨膜运输的方式教案设计

物质跨膜运输的方式教案设计一、教学目标：1. 让学生理解物质跨膜运输的概念和重要性。

2. 让学生掌握三种物质跨膜运输的方式：自由扩散、协助扩散和主动运输。

3. 让学生能够运用所学的知识解释生活中的相关现象。

二、教学重点：1. 物质跨膜运输的概念和重要性。

2. 三种物质跨膜运输的方式及其特点。

三、教学难点：1. 三种物质跨膜运输的方式的异同。

2. 运用所学的知识解释生活中的相关现象。

四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究物质跨膜运输的方式。

2. 利用多媒体课件，直观地展示物质跨膜运输的过程。

3. 结合实际例子，帮助学生理解和运用所学的知识。

五、教学内容：1. 物质跨膜运输的概念和重要性。

2. 自由扩散的特点和实例。

3. 协助扩散的特点和实例。

4. 主动运输的特点和实例。

5. 运用所学的知识解释生活中的相关现象。

教案设计：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是物质跨膜运输？为什么物质需要跨膜运输？二、自由扩散（10分钟）1. 提问：自由扩散是什么？有什么特点？2. 学生回答后，教师讲解自由扩散的原理和特点。

3. 举例说明自由扩散的实例，如氧气、二氧化碳的跨膜运输。

三、协助扩散（10分钟）1. 提问：协助扩散是什么？有什么特点？2. 学生回答后，教师讲解协助扩散的原理和特点。

3. 举例说明协助扩散的实例，如红细胞的葡萄糖运输。

四、主动运输（10分钟）1. 提问：主动运输是什么？有什么特点？2. 学生回答后，教师讲解主动运输的原理和特点。

3. 举例说明主动运输的实例，如小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸、钾离子等。

五、运用所学知识解释生活中的现象（10分钟）1. 提问：如何运用所学的物质跨膜运输知识解释生活中的现象？2. 学生回答后，教师进行点评和讲解。

3. 举例说明如何解释现象，如人体排出代谢废物、药物吸收等。

1. 回顾本节课所学的物质跨膜运输的方式及其特点。

2. 强调物质跨膜运输在生活中的重要性。

人教版教学教案物质跨膜运输的方式教案

人教版教学教案物质跨膜运输的方式教案第一章：引言【教学目标】1. 理解物质跨膜运输的概念和重要性。

2. 掌握物质跨膜运输的几种方式。

【教学内容】1. 物质跨膜运输的定义。

2. 物质跨膜运输的重要性。

3. 物质跨膜运输的几种方式。

【教学活动】1. 引导学生思考物质跨膜运输的概念。

2. 通过实例讲解物质跨膜运输的重要性。

3. 介绍物质跨膜运输的几种方式。

【作业布置】1. 复习物质跨膜运输的概念和重要性。

2. 预习后续章节，了解各种物质跨膜运输的方式。

第二章：扩散【教学目标】1. 理解扩散的概念和特点。

2. 掌握扩散的计算方法。

【教学内容】1. 扩散的概念。

2. 扩散的特点。

3. 扩散的计算方法。

【教学活动】1. 引导学生思考扩散的概念。

2. 通过实验或动画演示扩散的特点。

3. 讲解扩散的计算方法。

【作业布置】1. 复习扩散的概念和特点。

2. 练习扩散的计算方法。

第三章：渗透【教学目标】1. 理解渗透的概念和条件。

2. 掌握渗透的计算方法。

【教学内容】1. 渗透的概念。

2. 渗透的条件。

3. 渗透的计算方法。

【教学活动】1. 引导学生思考渗透的概念。

2. 通过实验或动画演示渗透的条件。

3. 讲解渗透的计算方法。

【作业布置】1. 复习渗透的概念和条件。

2. 练习渗透的计算方法。

第四章：主动运输【教学目标】1. 理解主动运输的概念和机制。

2. 掌握主动运输的计算方法。

【教学内容】1. 主动运输的概念。

2. 主动运输的机制。

3. 主动运输的计算方法。

【教学活动】1. 引导学生思考主动运输的概念。

2. 通过实验或动画演示主动运输的机制。

3. 讲解主动运输的计算方法。

【作业布置】1. 复习主动运输的概念和机制。

2. 练习主动运输的计算方法。

第五章：总结与展望【教学目标】1. 总结物质跨膜运输的几种方式。

2. 展望物质跨膜运输的研究方向。

【教学内容】1. 总结物质跨膜运输的几种方式。

2. 展望物质跨膜运输的研究方向。

生物学①必修4.3《物质跨膜运输的方式》教案

生物学①必修4.3《物质跨膜运输的方式》教案第一篇：生物学①必修4.3《物质跨膜运输的方式》教案第3节物质跨膜运输的方式［教学目标］一、知识与技能：１、举例说明物质跨膜运输的类型及特点２、说出被动运输与主动运输的异同点３、阐述主动运输对细胞的意义４、正确解读坐标数据图标二、过程与方法：１、运用类比和对比地方法进行学习，抓住关键，掌握本质２、运用表格的方式进行总结，简洁明了三、情感态度与价值观：１、物质进出细胞的方式反映了细胞膜的功能，这是在细胞膜结构的基础上进一步的学习，树立生物膜结构与功能相适应的生物学观点２、参与课堂讨论与交流，同时培养积极思考的学习习惯。

［教学重点］１、小分子和离子跨膜运输的方式：自由扩散、协助扩散、主动运输２、大分子跨膜运输的方式：胞吞和胞吐［教学难点］主动运输［教学过程］［情境创设］演示实验：向一杯清水中加入某种棕色液体，观察到什么实验现象学生：整杯清水颜色变成棕色教师：这是什么现象？学生：扩散教师：扩散是物质从高浓度向低浓度移动的现象。

通过扩散整杯清水中都有了棕色物质分子的存在。

我们怎样判断出这是什么物质呢？学生：可以闻气味，鉴定化学性质等。

（前面同学已经闻到气味，请一位后排同学验证）教师：我们可以闻出这是醋的味道。

说明醋分子除了在水中扩散，还进入了我们的肺泡，进入我们的嗅觉细胞。

那么这些分子是怎样进入我们的人体细胞的？会遇到什么障碍吗？学生：物质进出细胞需要通过细胞的边界—细胞膜。

［回顾旧知］复习：生物膜流动镶嵌模型:（磷脂双分子层）构成膜的基本支架；（蛋白质）分子镶在磷脂双分子层表面，有的嵌入或横跨磷脂双分子层。

磷脂与蛋白质可以（运动），故膜的结构特点是具有（流动性）。

教师：生物学基本的观点是：结构与功能相适应，这节课我们要探究的问题就是：物质怎样进行跨膜运输来出入细胞？［师生互动］教师：细胞一般用肉眼是看不到的，需要借助显微镜来观察。

在实际的探究中，显微镜的操作比较复杂。

4.3 物质跨膜运输的方式(导学案)

§4.3 物质跨膜运输的方式（导学案）一、实验探究：向一杯清水中滴一滴红墨水。

（观察实验现象，归纳出扩散的定义。

）扩散：结合扩散的定义，归纳被动运输和主动运输的定义。

被动运输：主动运输：二、被动运输请同学们自学被动运输下面第一段的内容，回答问题：物质通过细胞膜时可以如同扩散一样自由通过细胞膜吗？总结归纳自由扩散的概念、特点并举例。

1、自由扩散概念：特点：浓度梯度（顺/逆）；载体（需要/不需要）；能量（需要/不需要）。

举例：观看O 2、CO 2通过细胞膜的动画，讨论以下问题：物质自由扩散的速率与浓度差有什么联系？结论：扩散的速率跟浓度差成关系；自由扩散的扩散速率只受的限制。

阅读被动运输下的第二段的内容并观看红细胞吸收葡萄糖的动画，讨论并总结这种跨膜运输方式的概念及特点。

2、协助扩散概念：特点：浓度梯度（顺/逆）；载体（需要/不需要）；能量（需要/不需要）。

举例：结论：一定范围内，速率与浓度差成关系；达最大值后，扩散速率由于而不再增加；协助扩散受和的限制。

三、主动运输观看主动运输动画并阅读主动运输的内容，讨论并总结主动运输方式的特点。

特点：浓度梯度（顺/逆）；载体（需要/不需要）；能量（需要/不需要）。

举例：浓度差浓度差意义：结论：一定范围内，速率与能量成关系；达最大值后，运输速率由于而不再物质运输速率与和有关。

五、胞吞和胞吐观看胞吞和胞吐的动画模型，然后结合课本72页最后一段的内容，自己描述胞吞和胞吐的过程。

并思考讨论以下问题：1．胞吞、胞吐是物质跨膜运输的方式吗？2．胞吞、胞吐需要消耗能量吗？3．胞吞、胞吐体现出细胞膜具有什么结构特性？六、巩固练习1．人体组织细胞从组织液中吸收甘油的量主要取决（）A.组织液中甘油的浓度B.细胞膜上甘油载体的数量C.细胞的呼吸作用强度D.细胞膜上载体的种类2．对细胞膜的选择性起主要作用的物质是（）A.胆固醇B.多糖C.蛋白质D.磷脂3．红细胞吸收无机盐和葡萄糖的共同点是（）A.都可以从低浓度一侧到高浓度一侧B.都需要供给ATPC.都需要载体协助D.既需要载体协助又需要消耗能量4．新生儿小肠上皮细胞通过消耗ATP ，可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖。

人教版教学教案物质跨膜运输方式学案.doc

人教版教学教案物质跨膜运输方式学案忻州二中高一生物学科学案（必修1）第4章细胞的物质输入和输出第3节物质跨膜运输的方式（第1课时）（主编：冯宇娟审核：常双亮终审：编号：19018 启用：）【学习目标】1、理解记忆三种物质跨膜运输方式的特点、实例。

2、会区分三种跨膜运输方式，会识别相关图表。

【文本研读】研读要求：1、读课本P70第1段，掌握主动运输和被动运输的区别。

2、读课本P70第2段，掌握自由扩散的概念、特点以及实例。

第 2 页共 10 页3、读课本P70第3段，掌握协助扩散的概念、特点以及实例；并思考分析P71“思考与讨论”。

4、读课本P71最后两段，掌握主动运输的概念、特点、实例以及意义。

5、观察课本图4-7，图4-8，比较三种物质跨膜运输方式的异同。

6、读课本P72小字部分，掌握大分子物质进出细胞的两种方式的过程及特点。

【思维导图】第 3 页共 10 页【尝试探究】DC复述识记题：列表比较物质（小分子、离子；大分子、颗粒性物质）进出细胞方式的特点（方向、是否消耗量、是否需要载体）、实例。

第 4 页共 10 页第 5 页共 10 页DC 阅读思考题：课本P73基础题1、2，拓展题DC 针对练习题：1、下图为物质进出细胞膜的示意图，据图回答：（1）在生物膜的流动镶嵌模型中[ ]构成了细胞膜的基本支架，与细胞信息交流有关的是[ ] 。

（2）流动镶嵌模型与三层结构模型的相同点是。

（3）细胞膜从功能上来说，它是一层膜，用荧光标记细胞膜融合的实验表明。

（4）K+、葡萄糖、CO2进入红细胞的方式分别是：_____ __、___ 、_____。

(5)提取膜成分中的磷脂，将其铺在空气一—水界面上，测得磷脂占有面积为S，请预测：细胞表面积的值接近于。

2、需要载体蛋白协助通过膜的一组物质是（）A.O2、CO2B.H2O、K+ C.葡萄糖、氨基酸 D.胆固醇、脂肪酸3、肾小管上皮细胞对原尿中的葡萄糖、无机盐等有很强的吸收能力，与其功能相第 6 页共 10 页适应，在细胞内还有较多的细胞器是（）①核糖体②线粒体③内质网④高尔基体A. ①②B. ②③C. ③④D. ①④4、如图是细胞对大分子物质“胞吞”和“胞吐”的过程。

《物质的跨膜运输》教案(精选7篇)

《物质的跨膜运输》教案（精选7篇）《物质的跨膜运输》教案 1教学目标本节课内容是普通高中课程标准实验教科书《必修1》第四章第三节内容。

（物质跨膜运输的方式）课程标准中与本节内容相关的具体内容标准是：“说明物质进出细胞的方式”。

我理解这项要求包括以下几方面的含义：1、知识目标（1）举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点；（2）说出被动运输与主动运输方式的异同点；（3）阐述主动运输对细胞生活的意义。

2、另外根据本节课的具体内容分析，本节课制定的技能方面的目标是：能够正确解读坐标数据图表。

3、情感态度与价值观（1）强调积极思考，大胆提出问题、回答问题；（2）参与讨论与交流，学会合作；（3）培养科学的探究精神。

教材分析1、教学内容在教材中的地位与作用本模块的第2章和第3章的内容分别是细胞的物质组成和结构，本章和第5章的内容都属于细胞的功能。

第3章介绍了细胞膜的化学组成和细胞膜大致的功能，本章着重介绍细胞膜的控制物质进出这一重要功能，其中第一节主要说明细胞膜是选择通过性膜，而这种功能与膜的结构有关，这样进入本章的第二节内容，能进入膜的物质跨膜运输的方式是否相同，这正是本节课要探讨的问题。

任何一个生命系统都是开放的系统，都与外界有物质的交换，可见这节内容对学生理解细胞是基本的生命系统有着重要意义。

另外，本节内容又与本模块第五章的第2节《细胞的能量“通货”——ATP》以及前面所学的“分泌蛋白的合成和运输”有关联的地方，同时又是对生物膜具有流动性的一个很好的例证。

2、教学重点（1）物质进出细胞膜的方式（2）图表数据的解读确定的依据：该重点是由本节所学内容的教学目标所决定的。

本节课的内容就是围绕物质进出细胞膜的几种方式展开的，因此应该将其确定为教学的重点。

另外根据《标准》所提倡的“落实对学生科学探究能力的培养，”和“利用数学方法处理、解释数据”的观点，本节内容在对坐标图表分析上有较好的教学价值，因此我将“图表数据的解读”也作为了本节课的一项重点内容。

物质跨膜运输方式导学案

物质跨膜运输的方式一、情景导入：“久居兰室不闻其香，久居茅厕不闻其臭。

”是何原因使然。

二、学习目标1．说明物质进出细胞的方式。

2．进行图标数据的解读。

二、学习任务：（一）、完成课本P70页问题探讨： 1、2、3、（二） 1、阅读课本 P并结合教材图4— 7，尝试总结：70（1）自由扩散运①特点：输②在（图 1 中）画出曲线图速影响运输速率的因素：率③描述曲线变化原因：④实例：浓度差（2）协助扩散（图 1）运①特点：输②在（图 2 中）画出曲线速影响运输速率的因素：③描述曲线变化原因：率④实例：浓度差2. 阅读 P71 页并根据书中材料分析：（图 2）（1）分析教材表 4— 1，丽藻细胞液与池水的多种离子浓度比较，你能得出什么结论？（2）实验发现如果采用蛋白酶或呼吸抑制剂处理丽藻细胞后，丽藻对池水中各种离子的吸收量明显下降，这说明什么问题？（3）主动运输①特点：②在下列图中画出受各种因素影响的曲线图运运运运输输输输速速速速率率率率能量载体量氧气浓度外界浓度影响主动运输速率因素：③思考各曲线变化原因。

思考各曲线不再上升时的限制因素分别是什么？④实例：3.葡萄糖进入细胞的方式有哪些？请举例说明！______；5、大分子的运输。

阅读P72页，完成下列填空：（1）胞吞：大分子附着在细胞膜表面，这部分细胞膜，包围着大分子，然后小囊从上分离下来，形成进入细胞内。

（2）胞吐：细胞需要的大分子，先在细胞内形成处，并与细胞膜将大分子排出细胞。

（3）思考：胞吞和胞吐是否需要能量和载体，穿过的生物膜层数为多少？，然后移动到三、反馈应用： 1．人体组织细胞从组织液中吸收甘油的量主要取决于（）A、组织液中甘油的浓度 B 、细胞膜上的载体数量C、细胞中 ATP的数量D、细胞膜上的某载体的数量2．下列跨膜运输的生理活动，属于主动运输的是()A．酒精进入胃粘膜细胞B．二氧化碳由静脉血进入肺泡C．原尿中的葡萄糖进入肾小管上皮细胞 D ．水分子进入细胞3. 新生儿小肠上皮细胞通过消耗ATP，可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白（大分子物质）和半乳糖。

【高中生物】必修一第四章第3节《物质跨膜运输方式》导学案

第四章第3节物质跨膜运输的方式课前预习学案一、预习目标1物质出入细胞的方式。

2物质跨膜运输方式的探究、判断与应用。

二、预习内容（一）物质跨膜运输的方式：1自由扩散：不需要载体和能量，如水、CO2、O2、甘油、乙醇等。

2协助扩散：需要________，但不需要________，如红细胞吸收葡萄糖。

3主动运输：既需要_______协助，又需要消耗___________，如细胞吸收K＋、Na＋、Ca2＋、氨基酸等。

物质跨膜运输的方式说明生物膜结构特征是_________，功能特性是__________ 4大分子物质以________和_____________方式进出细胞，这与细胞膜的___________有关，但不属于跨膜运输。

（二）影响跨膜运输的因素1影响自由扩散的因素：细胞膜内外物质的_________2影响协助扩散的因素：细胞膜内外物质的______细胞膜上运载物质的_____数量。

3能量：凡能影响细胞内产生_____的因素，都能影响主动运输，如________、_____等。

三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标：1识记物质出入细胞的方式。

2对物质跨膜运输方式的探究、判断与应用。

学习重点：物质出入细胞的方式。

学习难点：主动运输二、学习过程（一）物质跨膜运输的方式：被动运输：1、自由扩散：不需要载体和能量，如水、CO2、O2、甘油、乙醇等。

2、协助扩散：需要载体，但不需要能量，如红细胞吸收葡萄糖。

主动运输：既需要载体协助，又需要消耗能量，如细胞吸收K＋、Na＋、Ca2＋、氨基酸等。

物质跨膜运输的方式说明生物膜结构特征是流动性，功能特性是选择透过性。

大分子物质以胞吞和胞吐方式进出细胞，这与细胞膜的流动性有关，但不属于跨膜运输。

（二）三种物质出入细胞方式的图例比较（三）主动运输的意义：在细胞的生命活动过程中，主动运输起到了重要作用，它使细胞能主动地从外界吸收被选择的物质，供生命活动利用。

物质跨膜运输的方式导学案

《物质跨膜运输的方式》导学案【学习目标】班级姓名1. 能说出物质进出细胞的方式2. 能进行图表数据的解读【重点和难点】重点：物质进出细胞的方式【学法指导】结合文字叙述，分析示意图理解相关内容。

【设疑自探】物质进出细胞的方式有运输和运输两种方式，此外还有其他运输方式。

一、被动运输（一）自由扩散1.概念：2.特点：浓度梯度（顺/逆）；载体（需要/不需要）；能量（需要/不需要）3.举例：（二）协助扩散1.概念：2.特点：浓度梯度（顺/逆）；载体（需要/不需要）；能量（需要/不需要）3.举例：二、主动运输1.概念：2.特点：浓度梯度（顺/逆）；载体（需要/不需要）；能量（需要/不需要）3.举例：4.意义：三、大分子物质的运输1．胞吞。

大分子附着在细胞膜表面，这部分细胞膜内陷形成，包围着大分子。

然后小囊从上分离下来，形成，进入细胞内部。

2．胞吐。

细胞需要外排的大分子，先在细胞内形成，然后移动到细胞膜处，并与之将大分子排出细胞。

3．由图中看出，胞吞和胞吐都要发生膜的弯曲、折叠和融合，这体现了生物膜的特点。

【解疑合探】物质出入细胞方式被动运输主动运输自由扩散协助扩散运输方向是否需要载体是否消耗能量图例举例探究二影响物质运输速率的曲线(1)物质浓度。

分析：①图甲表示的运输方式为，因为图甲中物质的运输速率只与相关。

②图乙可以表示或，因为图乙物质的运输速率不仅与物质浓度相关，还受膜上数量的影响，其中a点之后运输速率不再上升的原因是膜上载体蛋白数量有限，若是主动运输还与有关。

(2)O2浓度。

①影响途径：O2的多少会影响细胞的呼吸，当氧气浓度上升时有氧呼吸增强，释放的能量增多。

②曲线代表的运输方式。

a．图丙可以表示或，因为它们的运输速率与能量多少关。

b．图丁可以表示，因为它的运输速率与的多少相关；其中b点之后运输速率不再改变的原因是膜上有限。

注意(1)O2浓度只影响主动运输。

但当O2浓度为0时，细胞仍可进行无氧呼吸释放能量为主动运输供能，因此，没有氧气时，主动运输仍可进行。

物质跨膜运输的方式教案设计

物质跨膜运输的方式教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解物质跨膜运输的定义和重要性；（2）掌握三种物质跨膜运输方式——自由扩散、协助扩散和主动运输的特点、实例及比较；（3）能够运用所学的知识解释生活中的相关现象。

2. 过程与方法：（1）通过观察模型、图片等，培养学生的观察能力；（2）利用实例分析，培养学生的分析和综合能力；（3）通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生物学知识的兴趣和好奇心；（2）培养学生珍爱生命、关注健康的价值观。

二、教学重点与难点1. 重点：（1）物质跨膜运输的定义和重要性；（2）三种物质跨膜运输方式的特点、实例及比较。

2. 难点：（1）物质跨膜运输方式的原理和机制；（2）实例分析中相关因素的判断和解释。

三、教学准备1. 教师准备：（1）查阅相关资料，制作PPT；（2）准备模型、图片等教学道具；（3）设计小组讨论问题和实例分析。

2. 学生准备：（1）预习相关知识；（2）准备好笔记本，记录重点内容；（3）提前了解生活中的相关现象，为课堂讨论做准备。

四、教学过程1. 导入：（1）利用PPT展示物质跨膜运输的动画，引导学生关注物质跨膜运输的现象；（2）提问：什么是物质跨膜运输？为什么它很重要？2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解物质跨膜运输的定义和重要性；（2）学生分组讨论，总结三种物质跨膜运输方式的特点和实例。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解物质跨膜运输的原理和机制；（2）教师通过实例分析，讲解三种物质跨膜运输方式的应用和比较；（3）教师利用模型、图片等道具，帮助学生直观理解物质跨膜运输的过程。

4. 小组讨论：（1）教师提出小组讨论问题，引导学生深入思考；（2）学生分组讨论，总结讨论成果；（3）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

5. 实例分析：（1）教师展示实例，引导学生分析实例中的物质跨膜运输方式；（2）学生运用所学知识，解释实例中的现象；（3）教师点评实例分析，强调相关知识点。

物质跨膜运输的方式教案设计

物质跨膜运输的方式教案设计一、教学目标1. 知识与技能：理解物质跨膜运输的概念和重要性。

掌握三种主要的物质跨膜运输方式：扩散、渗透和主动运输。

能够区分和应用不同的物质跨膜运输方式。

2. 过程与方法：通过实例和图示，观察和分析物质跨膜运输的过程。

利用模型和实验，探究不同物质跨膜运输的特点和机制。

3. 情感态度价值观：培养对生物学学习的兴趣和好奇心，认识到物质跨膜运输在生命科学中的重要性。

培养学生的团队合作和实验操作能力。

二、教学内容1. 第一节：物质跨膜运输的概念物质的定义和特点跨膜运输的概念和意义2. 第二节：扩散扩散的定义和过程扩散的速率和平衡影响扩散的因素3. 第三节：渗透渗透的定义和条件渗透压的概念和计算半透膜的选择和应用4. 第四节：主动运输主动运输的定义和过程主动运输的驱动力和机制影响主动运输的因素5. 第五节：物质跨膜运输的实例分析通过实例分析不同物质的跨膜运输方式讨论和解释实例中的现象和问题三、教学资源1. 教学课件和投影片：包括物质跨膜运输的图示和实例。

2. 实验材料和设备：包括半透膜、不同物质的溶液、测量工具等。

3. 参考资料和书籍：提供相关的学术资料和教材，供学生进一步学习。

四、教学过程1. 导入：通过引入实例或问题，引发学生对物质跨膜运输的兴趣和好奇心。

2. 讲解：通过课件和投影片，讲解物质跨膜运输的概念和三种主要方式。

3. 实验：引导学生进行实验，观察和分析不同物质跨膜运输的过程和特点。

4. 讨论：引导学生进行分组讨论，分享实验结果和理解，并进行交流和解释。

五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与和提问情况。

2. 学生理解度：通过学生的实验操作和讨论，评估学生对物质跨膜运输的理解程度。

3. 学生作业和测验：通过布置相关的作业和测验，评估学生对物质跨膜运输的掌握情况。

六、第六节：载体蛋白和通道蛋白介绍载体蛋白和通道蛋白的概念和功能。

讨论载体蛋白和通道蛋白的选择性和特异性。

1-4-3(学案)物质跨膜运输的方式

第3节物质跨膜运输的方式【课程目标】1.说明物质进出细胞的方式。

2.进行图表数据的解读。

【课题重点】物质进出细胞的方式。

【课题难点】主动运输【基础知识】一种物质从相对高浓度区域移动到低浓度区域的过程，称为扩散。

物质进出细胞，既有顺浓度梯度的扩散，统称为被动运输；也有逆浓度梯度的运输，统称为被动运输。

一、小分子或离子的跨膜运输1、被动运输：（1）自由扩散：物质通过____________________进出细胞，叫做自由扩散。

例如：_______、_______、_______、_______、_______、_______、_______进出细胞。

（2）协助扩散：进出细胞的物质，借助______________的扩散，叫做协助扩散。

例如：_____________________、_____________________等2、主动运输：由_______浓度运输到_______浓度，需要______________的协助，同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的_______，这种方式叫做主动运输。

意义：保证了活细胞能够按照生命活动需要，主动选择吸收所需要的营养物质，排出代谢废物和对细胞有害的物质。

★讨论：1.自由扩散和协助扩散需要消耗能量吗？为什么？2. 自由扩散和协助扩散有什么异同？3.为什么自由扩散和协助扩散被称为被动运输？★注意：（1）影响自由扩散的因素：细胞膜内外物质的浓度差。

（2）影响协助扩散的因素：①细胞膜内外物质的浓度差；②细胞膜上运载物质的载体数量。

（3）影响主动运输的因素：①载体：是细胞膜上的一类蛋白质。

a. 载体具有特异性:不同物质的载体不同,不同生物细胞膜上的载体的种类和数目不同。

b．载体具有饱和现象，当细胞膜上的载体已经达到饱和，细胞吸收该载体运载的物质的速度不再随物质浓度的增大而增大。

②能量：凡能影响细胞内产生能量的因素，都能影响主动运输，如氧气浓度、温度等。

二. 大分子的运输1、胞吞：物质以_______的形式通过细胞膜，从细胞_______进入细胞_______的过程。