二年级数学思维 第二十讲 简单推理(一)

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数学广角---推理

数学广角---推理

师:对,同学们我们一起读一读吧。

〔把“不是〞、“就是〞用重音读。

〕强调排除及确定。

——推理〕【设计意图】让学生了解数学思维是要有依据的,不能瞎猜;读一读是培养学生学会用数学语言表达数学思维根据提示信息,推理确定物品的名称,为繁琐推理题化简做铺垫,为新授课的逻辑思维推理做铺垫。

数学教学中良好的导入就是成功的一半。

二、知识讲解〔难点突破〕出示学案:快乐学习,新课先知。

例:有语文、数学和品德三本书,下面三人各拿一本书,小刚拿的是什么书?小丽呢?学案分析:1、有三本书和三个人,从题目和图中你知道小红拿的是〔〕书,剩下数学书和品德书中,小丽拿的不是〔〕书,那小丽拿的只能是〔〕书,这样小刚拿的是〔〕书。

我可以用多种方式解答:〔1〕填一填〔2〕连一连小丽拿的是〔〕书。

语文数学社会与生活小刚拿的是〔〕书。

小红小丽小刚〔3〕在对应的表格中划对勾。

语文数学品德与生活小红小丽小刚2、小组讨论、交流、说说你学懂了什么?〔1〕小组讨论交流,说说题目的意思和自己的分析思路。

预设:薄弱的那组难以【设计意图】把课堂还给学生,优生应该从导入中延展到了新知识,能简单有序的推理各拿什么书。

通过小组讨论、交流、说说你学懂了什么?让优生带动学困生翻开思路。

3、全班交流〔1〕请学生小组汇报自己的自学情况。

预设1:小红说:“我拿的是《语文书》。

〞预设2:还有小丽和小刚两人。

预设3:剩下《数学书》和《品德与生活》。

预设4:小丽说:“我没拿《数学书》〞。

预设5:小丽拿的是《品德与生活》。

预设6:小刚只剩下《数学书》可以拿。

〔2〕〔3〕说得好的领着全班说,多练习两遍。

【设计意图】低年级的学生模仿性强,通过仔细分析,全面有序的推理示范,学生吸收快,容易掌握。

3、师生小结方法。

的思考过程时都从“小红拿的是语文书〞开始?小结:当碰到一些复杂的推理问题时: 先找出直接条件,确定第一个物品;再通过间接条件,推出第二个物品;由此引出结论,推理出第三个物品。

实际推理的时候,表达方法很多,①文字表达法;②连线的方法;③表格法等。

二年级数学思维简单推理( 一 )

二年级数学思维简单推理( 一 )

二年级数学思维简单推理( 一 )
一、填空题(每小题12分,共60分)
1.如图所示,天平③的右边盘子里应放____个苹果才会一样重。

2.
3.
〇 =( )克
4. △+△+△+△=〇+□,□=〇+〇 。

如果△=3,那么〇=(
)。

5.如果〇×△=24,△×□=40,□×☆=45,〇×□=15,那么
〇= ( ) ,△=( ) ,□= ( ) ,☆=(


二、解答题(每小题12分,共60分)
6.在文具店里,1支钢笔的价钱等于3支圆珠笔的价钱,2支圆珠笔的价钱等于10支铅笔的价钱.那么3支钢笔的价钱等于几支铅笔的价钱呢?
7.如图,有A、B、C、D、E、F 六个人围坐在圆桌边开会,已知C、E相隔一人,D坐在A的对面,E和A、F均不相邻.问A、B、D、F各坐在哪个位置上?
8.小李、小王、小赵、小丁四个人称体重,已知小王不是最重的,但比小李和小丁重,又知小李比小丁重,那么四个人中谁最重?谁最轻?请按从重至轻的顺序将四个人排列起来。

9.张、吴、周三个人中,一个是工人,一个是医生,一个是教师。

已知周的年龄比医生大,张和教师不同岁,教师的年龄比周小。

问三个人各是什么职业?
10.方方、圆圆和明明一起到书店买书,她们分别买了《故事大王》、《奥数教程》和《优秀作文选》 .已知方方买的不是《故事大王》,圆圆买的既不是《优秀作文选》,也不是《故事大王》 .那么她们三人各买了什么书?。

新人教版二年级数学下册教案

新人教版二年级数学下册教案

新人教版二年级数学下册教案新人教版二年级数学下册教案作为一位无私奉献的人民教师,常常需要准备教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。

我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家整理的新人教版二年级数学下册教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

新人教版二年级数学下册教案1第一课时:除法(一)认识竖式教学内容:课本第2页~第3页分苹果教学目标:1.引导学生经历分苹果等实际操作,初步体会有余数除法与生活的密切联系。

2.通过引导学生进行实际操作,计算除有余数除法的书写格式,使学生体会到余数一定要比除数小,体会到学习有余数除法的必要性。

3.在操作、探索、发现中,使学生获得积极的情感体验。

重点难点:1.使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。

体会余数要比除数小。

2.通过分苹果的实际操作,总结出除法竖式的书写过程,使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。

教学准备:投影仪,学生准备小圆片。

教学过程:一、问题引入显示20个苹果画面,引导学生观察、思考:每盘放5个苹果,20个可以放几盘?二、探索新知1. 体验除法竖式的计算过程。

(1)先让学生独立思考上述问题。

(2)接着进行全班集体交流。

学生可能有很多解决这一问题的办法,如:a.通过乘法口诀四五二十得出结论:可以放4盘;b.用除法算式算:20÷5=4,所以可以放4盘。

(3)同桌同学合作用20个圆片摆一摆,验证推算结果是否正确,教师用实物投影仪显示学生摆放的圆片图,进一步进行验证、交流。

(4)介绍除法竖式的写法。

教师指出:20÷5=4也可以用竖式计算。

边写边说明:横式:20÷5=4竖式: 45丿 2 02 0讨论:结合刚才分苹果的情况,在小组内讨论一下,竖式中的各个数表示什么。

指名学生回答,根据学生口答板书:4 商:4表示分4盘。

除数 5丿2 0 被除数:20表示有20个苹果。

新人教版二年级数学下册教案2教学内容:教材90-92页例5-6和课堂活动教学目的:1、通过观察、操作和交流,学会认识几时几分2、通过活动,感知时间在生活中的重要性教学重点:1、养成珍惜时间的好习惯。

小学数学思维拓展(三年级)电子文档

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第一讲用“凑整”巧算算式巧算:24+44+56练习1:53+36+47练习2:96+15练习3:52+69练习4:63+18+19练习5:28+28+28第二讲用“改变运算顺序”巧算算式巧算:45-18+19练习:45+18-19第三讲用“基准法”巧算算式巧算:23+20+19+22+18+21练习巧算:102+100+99+101+98第四讲巧求“等差数列”的和巧算:1+2+3+4+5+6+7+8+9练习1:1+3+5+7+9练习2:2+4+6+8+10练习3:3+6+9+12+15第五讲“自然数列”中的计数问题例:小明从1写到100,他共写了多少个数字“1”?练习1:一本小人书共100页,排版时一个铅字只能排一位数字,请你算一下,排这本书的页码共用了多少个铅字?练习2:把1到100的一百个自然数全部写出来,用到的所有数字的和是多少?第六讲找规律(找线段)例:一条直线上标出11个点,任何两点间的部分都是一条线段,问共有多少条线段?练习:直线上有13个点,任意两点间的部分都构成一条线段,问共构成多少条线段?第七讲找规律(找锐角)例:如图所示,由一点发出的六条射线,共有多少个锐角?练习:如图,由一点发出15条射线,共有多少个锐角?第八讲找规律(找交点)例:如图,两条直线相交只有1个交点,3条直线相交最多有3个交点,4条直线相交最多有6个交点,……那么,11条直线相交最多有多少交点?练习:两条直线最多有一个交点,三条直线最多有三个交点,四条直线最多有六个交点,……问十五条直线最多有几个交点?第九讲找规律(切大饼)例:如图,一张大饼,竖切1刀最多切成2块,竖切2刀最多切成4块,竖切3刀最多切成7块,……问竖切10刀最多切成多少块?练习:一张大饼,竖切1刀最多切成2块,竖切2刀最多切成4块,竖切3刀最多切成7块,……问竖切8刀最多切成多少块?第十讲整数的分拆例:整数4有多少种不同的分拆方式?练习:整数6有多少种不同的分拆方式?第十一讲填图如图,把1、2、3、4、5填入下图的圆圈中,使每条斜线上的三个数相加之和都是8.练习1:如图,把1、2、3、4、5、6、7七个数填在图中的七个圆圈里,每个数只能用一次,使每条线上的三个数相加之和都等于12.练习2:如图,把1、2、3、4、5、6六个数分别填在图中的六个圆圈里,使三角形每条边上三个数之和都等于9。

二年级数学下册教案《数学广角-推理》教案人教版

二年级数学下册教案《数学广角-推理》教案人教版
其次,在讲授新课内容时,我发现部分学生对图形推理和数字推理的理解还不够深入。在今后的教学中,我可以尝试采用更多直观的教具和实例,帮助学生更好地理解这些概念。同时,对于重点难点内容,我需要反复强调,让学生有更多机会进行实践操作,以提高他们的掌握程度。
此外,在实践活动和小组讨论环节,我发现学生们在合作交流方面还有待提高。有些学生在讨论中不够主动,可能是因为他们对推理知识的应用还不够自信。针对这一问题,我打算在接下来的教学中,多给予鼓励和支持,让学生更加自信地参与到讨论中来。
3.增强问题解Байду номын сангаас能力:将数学知识应用于生活实际,培养学生运用数学知识解决简单问题的能力。
4.培养合作交流意识:在小组活动中,学生学会与他人合作、交流,共同完成任务,提高团队协作能力。
5.塑造良好的学习习惯:培养学生认真观察、积极思考、勇于尝试的学习态度,形成良好的学习习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-符号推理:学生能够运用符号表示事物之间的关系,进行简单的逻辑推理。
-例如:使用“大于”、“小于”等符号,学生需要根据已知条件进行推理,得出结论。
2.教学难点
-难点一:理解并运用归纳推理方法。
-学生在推理过程中可能会遇到从特殊到一般的归纳过程,如何从具体实例中抽象出一般规律是难点。
-难点二:将观察到的规律用数学语言表达出来。
五、教学反思
在今天的教学中,我发现学生们对推理的概念和应用表现出浓厚的兴趣。他们积极参与讨论,提出自己的想法,这让我感到非常欣慰。但在教学过程中,我也注意到了一些需要改进的地方。
首先,在新课导入环节,我意识到提问的方式可以更加贴近学生的生活实际。通过让学生分享自己在生活中遇到的推理问题,可以让他们更快地进入学习状态,感受到数学与生活的紧密联系。

冀教版二年级下册数学全册教案

冀教版二年级下册数学全册教案

第一单元教学计划第周——第周共需 3 课时年月日至年月日课时计划月日星期本学期第节课时计划月日星期本学期第节课时计划月日星期本学期第节月日星期本学期第节月日星期本学期第节课时计划月日星期本学期第节课时计划月日星期本学期第节课时计划月日星期本学期第节课时计划月日星期本学期第节课时计划月日星期本学期第节课时计划月日星期本学期第节课时计划月日星期本学期第节课时计划月日星期本学期第节课时计划月日星期本学期第节课时计划月日星期本学期第节课时计划月日星期本学期第节课时计划月日星期本学期第节课时计划月日星期本学期第节课时计划月日星期本学期第节课时计划月日星期本学期第节课时计划月日星期本学期第节课时计划月日星期本学期第节10.在一道有余数的除法中,除数是一个一位,商是9,余数是8.求被除数是多少?11.教学内容解决问题课型新授12.选择题。

(把正确答案的序号填在括号内。

)1.商是7的算式是( )。

①7÷7 ②1×7 ③21÷3 ④42÷72.计算时用“七七四十九”这句口诀的算式有( )。

①7+7 ②7×7 ③49÷7 ④49-73.余数是4的算式有( )。

①36÷8 ②10÷4 ③18-14 ④32÷74.16棵树,平均每行种3棵,可种几行,多几棵?( )①16-3 ②16÷3 ③16÷5 ④16+35.正确的答案是( )。

①4×3 ②12÷4 ③12÷3 ④12÷6作练习册业课后反思课时计划月日星期本学期第节课时计划月日星期本学期第节。

小学数学思维训练实施方案

小学数学思维训练实施方案

小学数学思维训练实施方案本课程旨在通过有序的、有计划地专项训练,提高学生的数学素养和综合解题能力。

同时,通过培养学生的分析问题和解决问题能力,掌握真正的、有效的思维方式,激发学生研究数学的兴趣。

一、课程介绍:为实现学校跨越式的发展,发展学校的办学特色,实现“要择校,到奉浦”的愿景,小学数学理应作出自己的努力。

为此,我们引入了《杭州现代小学数学思维训练》教程,并形成了《奉浦学校小学数学思维训练》校本教材。

该课程的目的是通过有序的、有计划地专项训练,提高学生的数学素养和综合解题能力,同时培养学生的分析问题和解决问题能力,掌握真正的、有效的思维方式。

二、课程内容:该课程以《杭州现代小学数学思维训练》一到十册的训练内容为主,结合二期课改的教学。

低年级以图形和数字为主,通过观察图形、想想画画、找规律等形式,培养学生的空间想象能力和仔细观察的惯。

中年级主要与生活实际相结合,解决生活中与数学相关的问题,培养学生发现问题、解决问题的能力,激发学生研究数学的兴趣。

高年级则注重运用已有的知识解决一些较复杂的数学问题,如平均数问题、行程问题、盈亏问题等。

三、实施班级:该课程适用于一至五年级数学兴趣班学生,每班20人左右。

四、课程实施安排:该课程分为三个阶段:尝试、探究阶段、探究、完善阶段和完善、整理、推广阶段。

各班数学任课老师利用每周兴趣课进行尝试性的训练。

每周安排一次专项训练时间,周日晚上6时至7时50分。

教研组形成实施方案,各任教老师撰写教学案例、小结。

最终形成适合本校学生的校本教材。

五、课程总目标:该课程的总目标是通过有序的、有计划地专项训练,提高学生的数学素养和综合解题能力。

同时,通过培养学生的分析问题和解决问题能力,掌握真正的、有效的思维方式,激发学生研究数学的兴趣。

从已有的知识出发,结合课堂教学,有计划、有目的地进行数学思维能力的专项训练,开阔学生研究数学的视野,激发学生研究数学的兴趣,使学生学会基本的数学思想和方法,掌握一定的思维方式,全面提高学生的数学素养和综合解题能力,促进智优学生特长的发挥,开掘其潜能。

二年级数学思维 第二十讲 简单推理(一)

二年级数学思维  第二十讲 简单推理(一)

简单推理(一)专题简析:同学们一定都知道“曹冲称象”的故事吧。

“曹冲称象”不是瞎称的,而是运用了“等量代换”的思考方法;两个完全相等的量,可以互相代换。

解数学题,经常会用到这种思考方法。

进行等量代换时,要选择简单的容易求出结果的两个等式比较,使同一个等式中的未知量或符号越来越少,最后只剩下一个。

例题1:练习一:例题2:1头猪和2只羊一样重,1只羊和5只兔一样重。

1头猪和多少只兔一样重?练习二:1.1壶水和2瓶水一样重,1瓶水和4杯水一样重。

那么,1壶水和多少杯水一样重?2.1个苹果换2个橘子,1个橘子换6块糖。

想一想,1个苹果可以换多少块糖?3.1头牛换4头猪,1头猪换3只羊,1只羊换10只兔。

想一想,1头牛能换多少只兔子?例题3:根据下面两幅图,你能判断出3个●的重量等于几个○的重量吗?练习三:1.1头猪可以换2只羊,1只羊可以换2只兔子,4头猪可以换几只兔子?2.1头象的重量等于4头牛的重量,1头牛的重量等于3匹小马的重量,1匹小马的重量等于3头小猪的重量。

1头象的重量等于几头小猪的重量?3.用1个鹅蛋能换3个鸭蛋,2个鸭蛋能换3个鸡蛋,用2个鹅蛋能换几个鸡蛋?例题4:1支笔和3本作业本共5元,1支笔的价钱等于2本作业本的价钱。

1支笔和1本作业本各是多少钱?练习四:1.1副手套和3双袜子共60元,1副手套的价钱和3双袜子的价钱相等。

1副手套和1双袜子各多少元?2.1支钢笔和1支铅笔一共7元,1支钢笔的价钱等于6支铅笔的价钱。

1支钢笔和1支铅笔各多少元?3.妈妈买了1支牙膏和2支同样的牙刷共用去15元,1支牙膏的价钱等于3支牙刷的价钱,1支牙膏和1支牙刷各多少元例题5:有一架天平和一个50克的砝码,如果要得到150克的糖果,只许称两次,应该如何称?练习五:1.有一架天平和一个50克的砝码,如果要得到300克糖果,只许称三次,应该如何称?2.有6个形状相同的零件,其中有一个次品的重量轻一些,你能不能用一架天平称两次就把次品找出来?3.有一架天平只备有一个20克的砝码,要称出140克的物件,只许称三次,应该怎样称?自我检测:1.左边砝码保持不变,怎样使天平平衡?2. 1个菠萝可以换2个梨,1个梨可以换2个橘子,1个菠萝可以换几个橘子?3. 1个苹果可以换3颗葡萄,1颗葡萄可以换2块糖,3个苹果可以换几块糖?4. 1颗☆可以换5个○,1个○可以换5个△,多少个△才能换到1颗☆?5.有一架天平和20克的砝码,如果需要得到60克的物体,只许称两次,应该怎样称?6.有两个油桶,大桶能装5千克油,小桶能装3千克油,你能用这两个油桶称出7千克油吗?7. 左边砝码保持不变,怎样使天平平衡?8. 1只小白兔和2只小松鼠一样重,还和4只小鸟一样重,1只小松鼠和几只小鸟一样重?9.有一架天平和一个25克的砝码,如果要得到75克糖果,只能称两次,该怎么称呢?10.有8个形状相同的零件,其中有一个次品要轻一些,能不能用一架天平称三次就把次品找出来?11. 有两个砝码,一个重5克,另一个重7克,你能用这两个砝码称出17克糖吗?12.有一架天平和一个50克的砝码,要得到350克的沙子,只能称三次,应该如何称?。

苏教版数学二年级上册全册教案

苏教版数学二年级上册全册教案

苏教版数学二年级上册全册教案一、内容概要第一单元为复习与准备,旨在巩固一年级数学知识,为二年级学习打下坚实基础。

第二单元至第四单元主要围绕数与代数展开,包括认识简单的数与数的计算,了解数的概念和数的运算规则等。

第五单元至第七单元聚焦于图形与几何的学习,引导学生初步了解图形的性质和空间方位。

第八单元则介绍统计与概率的基础知识,帮助学生初步理解数据的收集、整理和初步分析数据的方法。

第九单元为综合应用,旨在通过实际问题解决,提升学生的数学应用能力。

第十单元为期末复习与测试,对全学期所学知识进行系统性回顾和巩固。

每个单元都设计了丰富的实践活动和练习题,以帮助学生巩固知识,提升技能。

在教学过程中,注重启发式教学和情境教学,激发学生的学习兴趣和积极性。

同时注重培养学生的自主学习能力和合作探究精神。

1. 教材简介本学期使用的教材为苏教版数学二年级上册,该教材根据教育部最新颁布的数学课程标准编写,紧密结合二年级学生的认知特点和学习需求,注重知识的系统性和连贯性,同时强调学生实践操作能力的培养。

教材以丰富多彩的图文形式呈现,注重激发学生的学习兴趣和探究欲望。

教材内容主要包括数与代数、图形与几何、统计与概率等数学基础知识和基本技能。

此外还融合了数学思维训练和数学文化的内容,旨在通过本册教材的学习,帮助学生掌握基础的数学知识,同时提高学生的数学思维能力、解决实际问题的能力以及探索创新的能力。

教学内容按照由浅入深、由易到难的原则编排,既有利于学生对基础知识的掌握,又有利于学生对数学知识的深入理解和运用。

2. 教学目标与要求掌握基本的数学概念,包括数、形、量、时、空间等,能够运用所学知识解决简单的实际问题。

熟练掌握加减乘除基本运算,能够准确快速地进行计算,并理解运算的原理和规律。

培养学生的观察能力和思维逻辑能力,引导学生通过实际操作、观察、比较、分析等方法探究数学问题。

鼓励学生积极参与小组合作学习,学会与他人合作、交流,共同解决问题。

二年级数学上教案(8篇)

二年级数学上教案(8篇)

二年级数学上教案(8篇)二年级数学上教案(精选篇1)教学三维目标:1.探索并理解“求比一个数多或少几的数是多少”的简单实际问题的数量关系,并能正确计算验算。

2.在探索计算方法的过程中,感受计算与现实生活的.密切联系。

3.激发学生学习数学兴趣和欲望,体验成功的乐趣,培养自信心。

教学重点:理解“求比一个数多或少几的数是多少”的简单实际问题。

教学难点:领悟比一个数多或少几的数的简单实际问题的方法教学过程:一、复习旧知出示8个圆和5个三角形,提问:你能提出一个用减法计算的数学问题吗?独立列式解答二、探究新知3. 出示例题4提问:你能知道什么数学信息?学生交流根据这些条件,可以求出哪些问题?4. 指导学生解答:小华做了多少朵?用圆片摆出来,第一排摆多少个圆片?5. 启发:对照刚才摆的过程,想一想,可以怎样列式计算小华摆多少朵?11+4=14(朵)列式后解答后追问:算出的得数与摆出的结果一样吗?6. 尝试解答:小平做了多少朵?先用圆片摆一摆,小组合作,再计算讨论:第一排摆了多少?第二排怎么摆?5.明确:对应摆,最后空3个位置不摆。

三、练习巩固6. 想想做做第1题:学生动手画一画,再填空。

组织交流时着重说自己的思考过程。

7. 想想做做第2题:学生说一说图的意思,学生独立解答。

8. 想想做做第3题看清条件,问题,有困难的用学具摆摆。

强调:上下要对齐。

思考:算出的数会不会比32个少?为什么?4.想想做做第4题:出示图后指名说这道题目是什么意思?求小灰兔拔了多少个,怎么求?独立完成。

汇报:你是怎么做的。

25+7=32(个)5.想想做做第5题:学生独立做,集体讲评。

四、总结提升:今天你学到了什么知识?最大的收获是什么?还有什么问题吗?二年级数学上教案(精选篇2)教学内容:教科书43-44页教学目标:运用除法的含义,解决一些简单的实际生活问题,并能比较熟练地运用2~6的乘法口诀,口算有关的除法。

教学重点:如何解决生活问题。

《推理》教学反思

《推理》教学反思

《推理》教学反思《推理》教学反思1二年级简单的推理是学生以后学习数学推理、分析问题的基础,因此,这个内容显得很重要,既是对学生已有知识的进一步提升,又是为今后的学习打下好的基础做准备。

这节课有优点,也有不足的地方,使我产生以下几点想法。

好的方面:1、采用游戏引入,激发学生的学习兴趣,适合学生的年龄要求。

2、教学设计采取层层推进,由两个事物,知其一个推出另一个的,到三个事物的推理,在教学中善于制造矛盾,让学生产生知识的冲突,继而引导学生进行推理。

3、练习设计的比较好,练习具有趣味性和挑战性,始终让学生保持好的精神状态。

4、板书设计好,设计简单明了。

不足的地方:1、激励的手段还不够多样。

2、引导学生说得不够清晰。

3、对问题的预设准备不充分课还有许多地方要改进,但这是一节成功的课,只要不断改进,课会上得更出色。

《推理》教学反思2说起推理,大部分老师都能马上说出它的定义。

也能说出它的分类,什么逻辑推理,什么演绎推理,诸如此类,能说出一大堆。

要是问他如何在课堂上培养学生的合情推理能力,他也能说出一大篇理论。

我从教十多年了,对于如何培养学生的合情推理能力,有自己的一套独特的方法。

我认为光会一些理论是不行的,在课堂上要体现在每一道题中。

最好也不要讲给学生什么是这个,什么是那个。

学生也不想听,也听不太明白。

如何利用课堂有效地培养学生的合情推理能力呢?下面我就结合我上课的一个例子来说明这一问题。

在数学课上中,几何证明题就是很好的一个利用工具。

上课时,如果学生有不会做的题,我就很好地利用这个时机来训练学生的推理能力。

我出过一个正方形的证明题,很难。

开始学生都不会。

看到这种情形,我就让学生分析已知条件,然后看一下要证明什么。

学生很快就答上来了,然后我就问要想证明这个结论,你是如何想的。

学生说,要证明两条线段相等,就要证明两个三角形全等。

我又问,有两个三角形吗?学生说有呀,那么这两个三角形可能会等吗?学生一下子开始讨论起来。

二年级上册数学教案 第四单元 青岛版(2014秋)

二年级上册数学教案    第四单元     青岛版(2014秋)

胜利路小学数学课时教案
单元第四单元课时第 1课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第四单元课时第 2课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第四单元课时第3课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第四单元课时第4课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第四单元课时第5课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第四单元课时第6课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第四单元课时第7课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第四单元课时第8课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第四单元课时第9课时备课人石伟平
胜利路小学数学课时教案
单元第四单元课时第10课时备课人石伟平。

二年级数学思维社团活动

二年级数学思维社团活动

二年级数学思维社团活动
周次活动目标活动过程授课人
第8 周1.培养学生初步
的观察、分析、
推理能力。

2.体会数学思想
方法在生活中的
用途,激发学生
学习数学的
兴趣。

一、游戏导入
1.猜谜:老师说的这个是一个小动物,有
两只大大的眼睛。

[学生自行猜测]
2.没有羽毛,还喜欢吃小虫子。

3.长大后有4条腿,是一个游泳能手。


大后没有尾巴。

[谜底是青蛙,老师可根据
班级猜测的速度决定是否要继续提示]
4.像这样,根据提供的信息,我们可以经
过分析,推理出最后的结果,这就是我们
数学上的推理问题。

【板书课题:简单推
理】
二、探索发现授课
[一]例题1:
欧拉、阿派、卡尔三个人看比赛,三
个人支持的队伍是红队、黄队和蓝队。


问,他们三人分别支持什么队伍?
练习1:
三个人考试成绩分别是96分、
98分、100分。

[二]例题2:
有三只小兔比重量,分别是黑兔、白兔和
灰兔。

白兔说:“我不是最重的,但是比灰
兔重。

”哪只兔子最重?哪只兔子最轻?
练习2:
卡尔、欧拉和阿派比年龄。

欧拉说:
“我的年龄不是最大的,但是比卡尔大。


谁的年龄最大?谁的年龄最小?
三、小结:
在推理的过程当中,我们先找到容易
判断的信息,然后根据已知的信息进行排
除。

2022新版人教版二年级下册数学教案全册

2022新版人教版二年级下册数学教案全册

2022新版人教版二年级下册数学教案全册一、学生情况分析学生经过一年半的数学学习,基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数二、教材分析(一)内容变动情况1.降低了难度。

主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。

第一单元是统计的内容,原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图,现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。

第三单元是图形的运动,现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象,删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。

2.完善结构体系。

主要体现在第五、六单元内容的变化上。

首先及时安排了混合(二)教学内容这一册教材包括:数据收集整理,表内除法(一),图形的运动,表内除法(二),混合运算,有余数的除法,万以内数的认识,克和千克,简单的推理,用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。

(三)编排特点1.各领域内容穿插编排,互相搭配。

2.继续加强学生对知识整理能力的培养。

3.继续注重体现数学背景知识。

4.在完整的过程中培养解决问题的能力。

5.练习的层次、功能分明。

6.为教学评价提供线索。

三、教学目标1.了解统计的意义,学会用简单的方法收集和整理数据。

2.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。

会读、写除法算式.知道除法算式各部分的名称。

能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商,使学生初步认识乘、除法之间的关系。

使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

3.使学生学会辨认轴对称图形;结合实例,初步感知平移、旋转现象。

4.让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上,综合应用表内乘除法的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。

5.使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序,学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。

6.使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程,初步理解有余数除法的含义,认识余数。

掌握除数是一位数,商也是一位数的有余数除法的计算方法,知道余数要比除数小。

最新人教版小学二年级数学下册教案(全册)

最新人教版小学二年级数学下册教案(全册)

最新人教版小学二年级数学下册教案(全册)本单元的研究内容是让二年级学生初步了解统计的基本思想方法,掌握统计数据的记录方法,并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题。

通过研究一些简单的统计图表知识,学生能够体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,了解统计的意义和作用,逐步形成统计观念,养成尊重事实、用数据说话的态度。

在学情分析中,强调了学生已经研究了比较、分类,能正确进行计数的基础,因此在本单元的教学中,教师需要引导学生学会收集信息,整理数据,并根据统计表解决问题。

同时,本单元的教材选择了与学生生活密切联系的生活场景,如校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等,激发学生的研究兴趣,渗透一些生活基本常识,使学生明确统计的知识是为生活服务的。

教学目标包括知识技能、数学思考、问题解决和情感态度四个方面。

重点在于使学生初步认识简单的统计过程,能根据统计表中的数据提出问题、回答问题,同时能够进行简单的分析。

教师应该注意让学生经历统计活动的全过程,鼓励学生参与到活动之中,在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力,并加强与同伴的合作与交流。

本单元课时安排为3课时,其中2课时用于数据收集整理,1课时用于练。

这样的课时安排可以让学生有足够的时间去体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,同时也有时间去练和巩固所学的知识。

第二单元表内除法(一)的教学内容是认识表内除法,包括平均分、除法的初步认识,用2~6的乘法口诀求商,让学生体会除法运算的意义。

这是研究除法计算的开始,是今后研究表内除法(二)以及研究多位数除法的基础。

本单元是在学生已经掌握了乘法的意义和口算基础上,开始研究除法。

除法的含义是建立在平均分的基础上的,但是小学生缺乏平均分物的实践经验,因此需要通过教材设计和实践活动向学生提供充分的实践机会。

单元主题图提供了一个具体的情境,让学生在实际操作中认识平均分,并了解每份同样多的生活实例。

通过这种方式,学生可以更好地理解除法的含义,并将其与自己的生活经验联系起来,从而更积极地研究。

人教版小学二年级数学下册 9 数学广角——推理 (简单的推理)课件

人教版小学二年级数学下册 9 数学广角——推理  (简单的推理)课件

密码是从2、4、6这3个数字中选 出两个数字组成的两位数,个位 和十位的数字都不为4,十位上的 数字比个位上的数字小,,一位教语文,一位教数学,
一位教英语。
王老师教(

王老师比英语老师高
朱老师教(

林老师教(

朱老师和英语老师是同一个小区的
简单推理
游戏规则: ①准备2张粉色卡纸和1张绿色卡纸 ②两位同学胸前各贴一张卡纸 ③根据其中一个同学胸前的卡纸, 猜另一个同学卡纸的颜色
羊村大闯关
闯关一 闯关二 闯关三 闯关四
第一关 分书啦!
我拿的是 语文书
我拿的不是 数学书
第二关
201
202
我不住在203
203
我经常去201 找喜羊羊
第三关
数学老师经常和朱老师一起打球。
通过今天的学习,你收获了什么?
王、刘、徐三人中,一人是工人,一人是教师, 一人是农民。已知(1)王比教师重,(2)刘和 教师体重不同(3)王和农民是朋友。你能猜出 王、刘、徐分别是什么身份吗?
身份 姓氏

“有效”在“热闹”中被忽略了——“简单推理”教学片段引发的思考

“有效”在“热闹”中被忽略了——“简单推理”教学片段引发的思考
有 效吗 ?这样 的交流 能使学 生 的思维走 向深入 吗 ? 皮 , 绿盒子可能放的是 糖 , 也有 可能放 的是橡皮 , 两种
1畅所 欲言 的交流 , 忽略 了学生的 思维过 程 . 却
片段 描 述 : 样 教 推 理 方 法 行 吗 ? 这
情 况都有 可能 . 当提示 “ 红盒 子放 的不是糖 ” , 生 后 学
信 , 舞 足蹈 的 , 几次 评 委 和 听课 的老 师 都被 学 没有对 学生 的回答进行提 升 ,忽略 了在推理过程 中 手 好 生 的发 言逗笑 了. 面上 看 , 表 这样 的课 一 定不 差 , 但 培 养学 生 的数学 思维 方 法 和数学 推 理表 达 能力 . 当 冷 静地思 考后 不禁要 问 , 这样 热 热 闹闹 的课 堂 真 的 学 生第一 次猜想后 , 教师应 当这样小结 : 只有糖 和橡
当前 ,在小学数学课 堂教学 中渗透数学 思想方 在 于 在 类似 于 分 数 除 以分数 这 样 的教 学 内容 中关
法 , 大的问题就是不能常态 化 , 最 以致把数 学思 想方 注数 学思想 方法 , 为渗 透数 学思 想方 法 的常态 化提
法与 一些 具 体 的教 学 内容 、具体 的知 识 点 等 同起 供 了范例. 来. 比如认 为 “ 转化 ” 即是平 行 四边形 、 三角 形 、 梯形


■ E|团E|图
‘ 效 ’ “ 闹 ” 被 忽 略 了 ‘ 有 ’ 热 在 中
“ 简单推理 ” 教学片段引发 的思考
黄 平
在湖 南省 “ 童数学 思 维启 蒙 教 育 研究 ” 题 儿 课
反思 : 在这个 片段 中 , 将新课 的引入寓于游戏中 ,
拉 在 教 学研讨会 上 , 我有幸 学 习了二年 级 的“ 简单 推理 ” 活跃 了课堂 的学习气 氛 , 近了师生 间的距离 . 两 教 学片 段. 片段 中教 师设 计 了一 个个 学 生喜 闻乐 见 次 猜糖 和橡 皮 的 过程 中 ,教 师都 充 分让 学 生 说 出

二年级音乐思维 第二十讲 简单推理(一)

二年级音乐思维 第二十讲 简单推理(一)

二年级音乐思维第二十讲简单推理(一)引言本讲将介绍二年级学生在音乐思维方面的简单推理能力培养。

通过培养学生的推理能力,可以提高他们在音乐研究中的灵活性和创新性。

推理的定义推理是指通过从已知事实或前提出发,得出一个结论的过程。

在音乐思维中,推理是指通过观察和理解音乐元素、音乐形式以及音乐情感,从中得出对音乐作品的理解和评价。

推理的重要性推理在音乐思维中扮演着重要的角色。

通过推理,学生可以更好地理解音乐作品的含义和表达方式,培养对音乐的感受力和分析能力。

推理的基本步骤推理的基本步骤包括观察、分析、推断和判断。

1. 观察:学生要仔细观察音乐作品的音乐元素,如旋律、节奏、和声和音色等,并注意作品的整体结构和表达方式。

2. 分析:学生要将观察到的音乐元素进行分析,找出它们之间的关系和特点。

例如,分析音乐的节奏模式、旋律的运动方向和和声的变化等。

3. 推断:学生要根据观察和分析的结果,进行推断。

例如,通过观察到的音乐元素,推断出作曲家想要表达的情感或意图。

4. 判断:学生要根据推断的结果,进行判断。

例如,判断音乐作品是否符合特定的音乐形式或风格。

推理的训练方法培养学生的推理能力需要采用一些特定的训练方法。

1. 音乐听力训练:通过让学生反复听取不同风格和形式的音乐作品,培养他们对音乐元素的观察和分析能力。

2. 音乐分析活动:引导学生进行音乐作品的分析活动,通过分析音乐元素和形式,让他们从中推断出音乐作品的特点和意义。

3. 音乐欣赏讨论:组织学生进行音乐欣赏讨论,提供他们展开推理和判断的机会,并互相分享他们的观点和理解。

结论通过培养二年级学生的简单推理能力,可以提高他们在音乐学习中的表现和创造力。

推理能力是培养学生音乐思维的重要环节,也是帮助他们加深对音乐的理解和欣赏的有效途径。

在教学中,教师应该注重培养学生的观察和分析能力,并通过相关训练方法来提升他们的推理能力。

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简单推理(一)
专题简析:
同学们一定都知道“曹冲称象”的故事吧。

“曹冲称象”不是瞎称的,而是运用了“等量代换”的思考方法;两个完全相等的量,可以互相代换。

解数学题,经常会用到这种思考方法。

进行等量代换时,要选择简单的容易求出结果的两个等式比较,使同一个等式中的未知量或符号越来越少,最后只剩下一个。

例题1:
练习一:
例题2:
1头猪和2只羊一样重,1只羊和5只兔一样重。

1头猪和多少只兔一样重?
练习二:
1.1壶水和2瓶水一样重,1瓶水和4杯水一样重。

那么,1壶水和多少杯水一样重?
2.1个苹果换2个橘子,1个橘子换6块糖。

想一想,1个苹果可以换多少块糖?
3.1头牛换4头猪,1头猪换3只羊,1只羊换10只兔。

想一想,1头牛能换多少只兔子?
例题3:
根据下面两幅图,你能判断出3个●的重量等于几个○的重量吗?
练习三:
1.1头猪可以换2只羊,1只羊可以换2只兔子,4头猪可以换几只兔子?
2.1头象的重量等于4头牛的重量,1头牛的重量等于3匹小马的重量,1匹小马的重量等于3头小猪的重量。

1头象的重量等于几头小猪的重量?
3.用1个鹅蛋能换3个鸭蛋,2个鸭蛋能换3个鸡蛋,用2个鹅蛋能换几个鸡蛋?
例题4:
1支笔和3本作业本共5元,1支笔的价钱等于2本作业本的价钱。

1支笔和1本作业本各是多少钱?
练习四:
1.1副手套和3双袜子共60元,1副手套的价钱和3双袜子的价钱相等。

1副手套和1双袜子各多少元?
2.1支钢笔和1支铅笔一共7元,1支钢笔的价钱等于6支铅笔的价钱。

1支钢笔和1支铅笔各多少元?
3.妈妈买了1支牙膏和2支同样的牙刷共用去15元,1支牙膏的价钱等于3支牙刷的价钱,1支牙膏和1支牙刷各多少元
例题5:
有一架天平和一个50克的砝码,如果要得到150克的糖果,只许称两次,应该如何称?
练习五:
1.有一架天平和一个50克的砝码,如果要得到300克糖果,只许称三次,应该如何称?
2.有6个形状相同的零件,其中有一个次品的重量轻一些,你能不能用一架天平称两次就把次品找出来?
3.有一架天平只备有一个20克的砝码,要称出140克的物件,只许称三次,应该怎样称?
自我检测:
1.左边砝码保持不变,怎样使天平平衡?
2. 1个菠萝可以换2个梨,1个梨可以换2个橘子,1个菠萝可以换几个橘子?
3. 1个苹果可以换3颗葡萄,1颗葡萄可以换2块糖,3个苹果可以换几块糖?
4. 1颗☆可以换5个○,1个○可以换5个△,多少个△才能换到1颗☆?
5.有一架天平和20克的砝码,如果需要得到60克的物体,只许称两次,应该怎样称?
6.有两个油桶,大桶能装5千克油,小桶能装3千克油,你能用这两个油桶称出7千克油吗?
7. 左边砝码保持不变,怎样使天平平衡?
8. 1只小白兔和2只小松鼠一样重,还和4只小鸟一样重,1只小松鼠和几只小鸟一样重?
9.有一架天平和一个25克的砝码,如果要得到75克糖果,只能称两次,该怎么称呢?
10.有8个形状相同的零件,其中有一个次品要轻一些,能不能用一架天平称三次就把次品找出来?
11. 有两个砝码,一个重5克,另一个重7克,你能用这两个砝码称出17克糖吗?
12.有一架天平和一个50克的砝码,要得到350克的沙子,只能称三次,应该如何称?。

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