朱永新新教育实验——过一种幸福完整的教育生活PPT幻灯片
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
朱永新新教育实验
——过一种幸福完整的教育生活
1
一、什么是新教育实验？
(一)概述
新教育实验，由朱永新教授发起的一个民间教育改革行动，一个以教师发展 为起点，以十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生 活为目的的教育实验。
朱永新，中国民主促进会中央委员会副主席，第十二届全国政协副秘书长、 常务委员会委员，叶圣陶研究会副会长，中国教育政策研究院副院长，中国教育 30人论坛成员，苏州大学教授、博士生导师。著有《朱永新教育作品》（十六卷） 等，著作被译为英、法、日、韩、俄、蒙、阿拉伯等文字。承担联合 国教科文组织委托研究项目、国家自然科学基金、国家社会科学基金等。从2000 年起，由他发起的新教育实验在全国推广。至2017年，全国有28个省市自治区 的3500余所实验学校、370余万名教师和学生参与实验之中，以行动悄然改变着 中国教育。他多次被评为“中国十大教育英才”、“中国教育十大风云人物”、国家 新闻2出020/版3/3总1 署“全民阅读形象代言人”、《南风窗》“为了公共利益”年度人物等2。
“七大理念”——为了一切的人，为了人的一切；只要行动就有收获，只有
坚持才有奇迹；无限相信学生与教师的潜力；强调个性发展，注重特色教育；重
视精神状态，倡导成功体验；与人类的崇高精神对话；教给学生一生有用的东西。
“十大行动”——营造书香校园、师生共写随笔、构建理想课堂、聆听窗外
声音、培养卓越口才、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越
5
二、新教育，新在哪里？
（三）新教育是“行”教育
行动教育，行动，才有收获；坚持，才有奇迹，把行动这些和田野哲学作为 自己的重要追求。
（四）新教育是“幸”教育
幸福教育，当下幸福的教育。让教师和学生在日常的教育生活中，享受教育 的诗意，享受智慧的快乐。“学而时习之，不亦乐乎！”
（五）新教育是“星”教育
2020/3/31
9
三、七大理念、四大改变
（二）四大改变
1. 改变教师的行走方式 （1）通过教育在线写作。 （2）新教育最重要的逻辑起点就是教师的发展，也就是教师的专业成长。 让师生在教育过程中共同成长，让师生共同享受教育的幸福，是新教育实验最重 要的追求。 （3）教师的转变，教师的快速成长，应该说是新教育实验的一道亮丽的风 景线。教师的成长，改变教师的行走方式是新教育实验最重要的环节。
2. 2000年《我的教育理想》出版。 3. 2002年7月，开通教育在线网站；2002年9月，走进昆山的玉峰学校，开 始了新教育之旅。 4. 2003年7月在玉峰实验学校召开全国新教育实验的第一次研讨会。 从此之后，新教育实验在全国推广开来。至2017年，全国有28个省市自治 区的3500余所实验学校、370余万名教师和学生参与实验之中，以行动悄然改变 着中2国020教/3/3育1 。全国各地越来越多的区域、学校、教师希望加入新教育实验。 4
二、新教育，新在哪里？
（一）新教育，是“新”教育
1. “新教育”作为一个名词，这里的新，表示新教育的传承意义。 2. 新教育的“新”作为形容词，与“旧”相对，不是历史上新教育的简单 重复。 3. 新教育的“新” 作为动词，是创新、革新。 4. 新教育之“新”，实际上是让教育返璞归真，回到教育的原点。真正的 教育不仅有着现实的关怀，还有着终极的关怀。
1.这个“星”是天上的星星的星，表示新教育人像一群仰望星空的孩童，从
不抱怨星星又旧又生锈，只是拿着抹布和水桶，擦拭盖在星星之上的蒙蒙灰尘。
新教育人——擦星族。
2.这个星是教育明星的星。新教育就要全力打造有教育梦想并一心逐梦的草
根明2星020。/3/31
6
二、新教育，新在哪里？
（六）新教育是“信”教育
育学家”所主导下的“专家模式”。
2.“新课程改革”的立意明显在课程，试图以“课程”为“阿基米德点”
来培育我们民族的创新精神和实践能力。钟启泉。“自上而下”的“行政模式”。
3.“新教育实验”的逻辑起点则在教师，教师发展的真正价值和意义在于
他是促进学生发展的必要条件，没有教师的发展就没有学生的发展，“改变教师
课程、家校合作共建；
பைடு நூலகம்
“四大改变”——改变学生的生存状态、改变教师的行走方式、改变学校的
发展2模020式/3/3、1 改变教育的科研范式。
3
一、什么是新教育实验？ （二）新教育的发展历程
1. 1999年，读《管理学大师德鲁克》的故事：“我（朱永新）到了这样一 个年龄、这样的状况，我知道仅仅凭自己的著作流芳百世是不够的，除非我能够 改变和影响人们的生活。”
1.这个信是信心、信任、信念。 2.“无限相信教师和学生的潜能。” 3.“我看透了这个世界，但我仍然热爱它。”—罗曼罗兰 4.相信种子，相信岁月。种子就是希望、愿景，岁月就是坚 守、意志。
2020/3/31
7
二、新教育，新在哪里？
（七）新教育实验与新课程改革、新基础教育关系
1.“新基础教育”是以课堂为起点，让课堂焕发生命的活力。叶澜。“教
的行走方式”是新教育实验的一个基本立足点。朱永新。“自下而上”的“草根
模式”。
2020/3/31
8
三、七大理念、四大改变
（一）七大理念
1.发展论：为了一切的人，为了人的一切。 2.行动论：只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。 3.状态论：重视精神状态，倡导成功体验。 4.潜力论：无限相信学生与教师的潜力。 5.个性论：强调个性发展，注重特色教育。 6.崇高论：与人类的崇高精神对话。 7.和谐论：教给学生一生有用的东西。
（二）新教育是“心”教育
1. 新教育是相对于以分数为主要导向的应试教育而言的“心灵的教育”。 新教育提倡完整的教育，是身、心、灵统一的完整的教育。
2.新教育注重与人类的崇高精神对话，强调一个人的精神发育史就是他的阅
读史，并且通过晨诵、午读、暮省的儿童生活方式，让学生拥有一颗博爱而敏感
的心2灵020，/3/3重1 塑他们的精神世界的蓝图。
一、什么是新教育实验？
(一)概述
新教育实验始于2000年朱永新教授出版的《我的教育理想》一书，书中提出 了“理想的德育、理想的智育、理想的体育、理想的美育、理想的劳动技术教育、 理想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生、理想的父母”等，系统阐 述了他的“理想教育”的基本思想。主要内容为：
一个“核心”——让师生过一种幸福完整的教育生活；
——过一种幸福完整的教育生活
1
一、什么是新教育实验？
(一)概述
新教育实验，由朱永新教授发起的一个民间教育改革行动，一个以教师发展 为起点，以十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生 活为目的的教育实验。
朱永新，中国民主促进会中央委员会副主席，第十二届全国政协副秘书长、 常务委员会委员，叶圣陶研究会副会长，中国教育政策研究院副院长，中国教育 30人论坛成员，苏州大学教授、博士生导师。著有《朱永新教育作品》（十六卷） 等，著作被译为英、法、日、韩、俄、蒙、阿拉伯等文字。承担联合 国教科文组织委托研究项目、国家自然科学基金、国家社会科学基金等。从2000 年起，由他发起的新教育实验在全国推广。至2017年，全国有28个省市自治区 的3500余所实验学校、370余万名教师和学生参与实验之中，以行动悄然改变着 中国教育。他多次被评为“中国十大教育英才”、“中国教育十大风云人物”、国家 新闻2出020/版3/3总1 署“全民阅读形象代言人”、《南风窗》“为了公共利益”年度人物等2。
“七大理念”——为了一切的人，为了人的一切；只要行动就有收获，只有
坚持才有奇迹；无限相信学生与教师的潜力；强调个性发展，注重特色教育；重
视精神状态，倡导成功体验；与人类的崇高精神对话；教给学生一生有用的东西。
“十大行动”——营造书香校园、师生共写随笔、构建理想课堂、聆听窗外
声音、培养卓越口才、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越
5
二、新教育，新在哪里？
（三）新教育是“行”教育
行动教育，行动，才有收获；坚持，才有奇迹，把行动这些和田野哲学作为 自己的重要追求。
（四）新教育是“幸”教育
幸福教育，当下幸福的教育。让教师和学生在日常的教育生活中，享受教育 的诗意，享受智慧的快乐。“学而时习之，不亦乐乎！”
（五）新教育是“星”教育
2020/3/31
9
三、七大理念、四大改变
（二）四大改变
1. 改变教师的行走方式 （1）通过教育在线写作。 （2）新教育最重要的逻辑起点就是教师的发展，也就是教师的专业成长。 让师生在教育过程中共同成长，让师生共同享受教育的幸福，是新教育实验最重 要的追求。 （3）教师的转变，教师的快速成长，应该说是新教育实验的一道亮丽的风 景线。教师的成长，改变教师的行走方式是新教育实验最重要的环节。
2. 2000年《我的教育理想》出版。 3. 2002年7月，开通教育在线网站；2002年9月，走进昆山的玉峰学校，开 始了新教育之旅。 4. 2003年7月在玉峰实验学校召开全国新教育实验的第一次研讨会。 从此之后，新教育实验在全国推广开来。至2017年，全国有28个省市自治 区的3500余所实验学校、370余万名教师和学生参与实验之中，以行动悄然改变 着中2国020教/3/3育1 。全国各地越来越多的区域、学校、教师希望加入新教育实验。 4
二、新教育，新在哪里？
（一）新教育，是“新”教育
1. “新教育”作为一个名词，这里的新，表示新教育的传承意义。 2. 新教育的“新”作为形容词，与“旧”相对，不是历史上新教育的简单 重复。 3. 新教育的“新” 作为动词，是创新、革新。 4. 新教育之“新”，实际上是让教育返璞归真，回到教育的原点。真正的 教育不仅有着现实的关怀，还有着终极的关怀。
1.这个“星”是天上的星星的星，表示新教育人像一群仰望星空的孩童，从
不抱怨星星又旧又生锈，只是拿着抹布和水桶，擦拭盖在星星之上的蒙蒙灰尘。
新教育人——擦星族。
2.这个星是教育明星的星。新教育就要全力打造有教育梦想并一心逐梦的草
根明2星020。/3/31
6
二、新教育，新在哪里？
（六）新教育是“信”教育
育学家”所主导下的“专家模式”。
2.“新课程改革”的立意明显在课程，试图以“课程”为“阿基米德点”
来培育我们民族的创新精神和实践能力。钟启泉。“自上而下”的“行政模式”。
3.“新教育实验”的逻辑起点则在教师，教师发展的真正价值和意义在于
他是促进学生发展的必要条件，没有教师的发展就没有学生的发展，“改变教师
课程、家校合作共建；
பைடு நூலகம்
“四大改变”——改变学生的生存状态、改变教师的行走方式、改变学校的
发展2模020式/3/3、1 改变教育的科研范式。
3
一、什么是新教育实验？ （二）新教育的发展历程
1. 1999年，读《管理学大师德鲁克》的故事：“我（朱永新）到了这样一 个年龄、这样的状况，我知道仅仅凭自己的著作流芳百世是不够的，除非我能够 改变和影响人们的生活。”
1.这个信是信心、信任、信念。 2.“无限相信教师和学生的潜能。” 3.“我看透了这个世界，但我仍然热爱它。”—罗曼罗兰 4.相信种子，相信岁月。种子就是希望、愿景，岁月就是坚 守、意志。
2020/3/31
7
二、新教育，新在哪里？
（七）新教育实验与新课程改革、新基础教育关系
1.“新基础教育”是以课堂为起点，让课堂焕发生命的活力。叶澜。“教
的行走方式”是新教育实验的一个基本立足点。朱永新。“自下而上”的“草根
模式”。
2020/3/31
8
三、七大理念、四大改变
（一）七大理念
1.发展论：为了一切的人，为了人的一切。 2.行动论：只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。 3.状态论：重视精神状态，倡导成功体验。 4.潜力论：无限相信学生与教师的潜力。 5.个性论：强调个性发展，注重特色教育。 6.崇高论：与人类的崇高精神对话。 7.和谐论：教给学生一生有用的东西。
（二）新教育是“心”教育
1. 新教育是相对于以分数为主要导向的应试教育而言的“心灵的教育”。 新教育提倡完整的教育，是身、心、灵统一的完整的教育。
2.新教育注重与人类的崇高精神对话，强调一个人的精神发育史就是他的阅
读史，并且通过晨诵、午读、暮省的儿童生活方式，让学生拥有一颗博爱而敏感
的心2灵020，/3/3重1 塑他们的精神世界的蓝图。
一、什么是新教育实验？
(一)概述
新教育实验始于2000年朱永新教授出版的《我的教育理想》一书，书中提出 了“理想的德育、理想的智育、理想的体育、理想的美育、理想的劳动技术教育、 理想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生、理想的父母”等，系统阐 述了他的“理想教育”的基本思想。主要内容为：
一个“核心”——让师生过一种幸福完整的教育生活；