河南省林州市林州一中高中历史《采薇》(共24张PPT)
《采薇》上课实用优秀.ppt
• 不遑启居,猃狁之故。
不遑: 没有时间 • 遑:暇。 启居: 指坐下来休息。 启:跪。居:坐 • 古人席地而坐, 坐时双膝着地。 上身伸直,臀部 • 离开脚后跟的叫"启"。 臀部贴在小腿上叫"居"。
• 采薇采薇,薇亦作止。 曰归曰归,岁亦莫止。 靡室靡家,玁狁之故。 不遑启居,玁狁之故。
• 采薇菜啊采薇菜,薇菜新芽刚刚长出地面。 • 说回家呀说回家,眼看一年就要过去了。
为了抗击外族入侵,士兵戍守边关,久久不能归家, 因此产生了强烈的 以及对入侵外族的 思乡之情 , 仇恨 .
• 字词含义:
采薇采薇, 曰归曰归, 忧心烈烈, 我戍未定,
薇亦柔止。 心亦忧止。 载饥载渴。 靡使归聘。
• • 采薇采薇,薇亦柔止。
• 柔:柔嫩, 薇菜初长时柔嫩的样子
• 曰归曰归,心亦忧止。 • • 忧心烈烈,载饥载渴。
• 字词含义:
采薇采薇, 曰归曰归, 王事靡盬, 忧心孔疚,
薇亦刚止。 岁亦阳止。 不遑启处。 我行不来。
• • 采薇采薇,薇亦刚止。
• 刚: 坚硬, 薇菜茎叶变老变硬。
• 曰归曰归,岁亦阳止。
• 阳: 阴历十月, 十月小阳春。
• 王事靡盬,不遑启处。
王事:指征役。
• 盬:休止。 启处:与上文“启居”同义,指休息。
板书: 一 ( 1 ~~ 3 )
•
•
役期漫长
戍边生活艰苦 强烈的厌战和思归之情
忧伤 思归 怨敌 厌战
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前三章
手法
• • • • •
比兴 以植物的生长, 暗示时间的流逝, 役期的漫长, 思乡的愁绪越来越浓。 [作、三章, 开头句式相似, 反复吟唱。 以植物的生长暗示时间的流逝,思乡的愁绪越 来越浓。 • 在鲜明的节奏中表现出诗歌的音乐之美。
采薇课件ppt完整版
03
《诗经》的流传过程经历了多个版本和注释,其中最著 名的是《毛诗正义》和《诗集传》。
《采薇》的影响
《采薇》是《诗经》中的名篇 之一,以其深刻的情感和思想 内涵而广受赞誉。
《采薇》反映了那一时期社会 矛盾的激化和人民的不满情绪 ,具有很高的历史价值。
《采薇》对后世的诗歌创作产 生了深远的影响,许多诗人从 中汲取灵感,创作出优秀的作 品。
《诗经》的地位
《诗经》是中国文学史上的第一 部诗歌总集,被誉为中国诗歌的
源头。
《诗经》以其广泛的主题和深刻 的思想内涵,反映了那一时期社 会的真实面貌,具有极高的文学
价值。
《诗经》在儒家经典中占据重要 地位,对后世的文化、思想、艺
术等方面产生了深远的影响。
05 《采薇》的现代意义
《采薇》的现代解读
。
尊重传统文化
通过对《采薇》的研究,我们可 以更好地了解传统文化,从而更
好地传承和发扬。
关注社会问题
诗中表达的战争和思乡之情,也 是现代社会中存在的问题,值得
我们关注和思考。
《采薇》的文化价值
文学价值
《采薇》是中国古代文学的经典之作,具有很高 的文学价值。
历史价值
《采薇》反映了那一时期社会的真实情况,具有 很高的历史价值。
农事诗
描述了那一时期的农业 生产活动,反映了农民 的生活状况。
《大雅》《小雅》的艺术特色
丰富的表现手法
1.A 采用了赋、比、兴等多种表现手法,使诗歌情 感丰富、形象生动。
严谨的结构
1.B 许多诗歌结构严谨,层次分明,显示了那
一时期诗歌艺术的成熟。
独特的韵律
1.C 采用了独特的韵律和节奏,使得诗歌具有强 烈的音乐美感。
《采薇》课件4(24张PPT)(人教版必修2)
教学目标 课前检测 课文分析 达标检测 《春夜喜雨》 《西江月》 《如梦令》
教 学 目 标
1、通过体味诗词中关键的字、 、通过体味诗词中关键的字、 词,进而理解作者创造出来的意 。(炼字 炼句、炼意) 炼字、 境。(炼字、炼句、炼意) 2、体会作者在创造的意境中 、 表达内心真挚的感情。( 。(借景抒 表达内心真挚的感情。(借景抒 情)
诗经 小雅 采薇 采薇采薇,薇亦作止。曰归曰归,岁亦莫止。靡室靡家,狁之故。不遑 启居,狁之故。 采薇采薇,薇亦柔止。曰归曰归,心亦忧止。忧心烈烈,载 饥载渴。我戍未定,靡使归聘。 采薇采薇,薇亦刚止。曰归曰归,岁亦阳止。 王事靡盬,不遑启处。忧心孔疚,我行不来! 彼尔维何,维常之华。彼路斯 何,君子之车。戎车既驾,四牡业业。岂敢定居,一月三捷。 驾彼四牡,四 牡骙骙。君子所依,小人所腓。四牡翼翼,象弭鱼服。岂不日戒,狁孔棘! 昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。行道迟迟,载渴载饥。我心伤 悲,莫知我哀! 《采薇》是西周时期一位饱尝服役思归之苦的戍边战士在归途中所作的诗, 诗中叙述了他转战边陲的艰苦生活,表达了他爱国恋家、忧时伤事的感情。 诗的前三章以倒叙的方式,回忆了征战的苦况。为了抵御狁的侵扰,他长 期远离家室,戎马倥偬,多么渴望边境早日安定而返故乡!四、五二章陡转笔 锋,描写边防军士出征威仪,全篇气势为之一振,兵士们的爱国精神得到了 充分的体现。末章写解甲归里。虽能生还,然昔日的征戍劳苦却只换来今日 的“载渴载饥”,怎不令人黯然伤神?
视觉、听觉、 视觉、听觉、触觉 动静结合
3、没有到秋收的季节,为什 、没有到秋收的季节, 么作者说是“丰年” 么作者说是“丰年”?
稻花香 蛙 声
嗅觉、听觉 嗅觉、
1、天气有何变化? 、天气有何变化?
采薇ppt课件
• 《采薇》简介 • 《采薇》的文学特色 • 《采薇》的思想内涵 • 《采薇》的艺术价值 • 《采薇》的社会影响 • 《采薇》的改编与演绎
01 《采薇》简介
《采薇》的背景与作者
背景
出自《诗经》,约作于西周初期 ,是我国文学史上的名篇之一。
作者
具体作者未有定论,一般认为是 民间创作,由采集、整理而成。
改编为其他艺术形式
1 2 3
改编为电影
将《采薇》改编为电影,通过视觉和听觉手段, 呈现故事情节和人物形象,让观众更直观地感受 故事。
改编为电视剧
将《采薇》改编为电视剧,通过多集的剧情,深 入挖掘人物内心世界和故事背后的意义,呈现更 为丰富的内容。
改编为话剧
将《采薇》改编为话剧,通过舞台表演的形式, 展现故事情节和人物形象,强调演员的表演技巧 和舞台效果。
乡愁与归隐的情感
思念家乡,渴望归乡
01
诗歌中的主人公思念家乡,渴望回到亲人身边,体现了深深的
乡愁之情。
厌倦战争,向往和平
02
由于战争的残酷和痛苦,主人公对战争产生了深深的厌恶,向
往和平安定的生活。
归隐田园,安享晚年
03
在诗歌的最后,主人公表达了归隐田园、安享晚年的愿望,体
现了其对平淡生活的向往和对战争的逃避。
语言风格与修辞
总结词
采薇的语言简洁明快,富有韵律感,修 辞手法多样,具有很高的艺术价值。
VS
详细描述
作品语言简练流畅,没有过多的华丽辞藻 ,但却能准确生动地表达人物的情感和思 想。同时,作品中运用了多种修辞手法, 如比喻、排比、对仗等,使语言更加丰富 多彩。此外,作者还善于运用民间传说和 神话故事来增强作品的民族特色和文化内 涵。
《采薇》课件
主题分析
诗歌主题深刻,反映了战 争对个人和家庭的摧残, 以及对和平生活的向往。
主题意义
通过对《采薇》主题的探 讨,可以深入理解战争对 人类的影响,以及和平的 珍贵价值。
《采薇》的意象分析
意象概述
诗歌中通过丰富的意象, 如“杨柳”、“飞雪”、 “归鸿”等,营造出一种 凄凉、哀婉的氛围。
意象分析
这些意象不仅描绘了戍边 士兵所处的环境,还暗示 了士兵内心的孤独和思乡 之情。
《采薇》优秀ppt课件
目 录
• 《采薇》的背景介绍 • 《采薇》的内容解析 • 《采薇》的诗意解读 • 《采薇》的影响与评价 • 《采薇》的诗歌鉴赏
01 《采薇》的背景介绍
《诗经》的概述
总结词
详细描述《诗经》是中国最早的诗歌总集,收集了西周初年至春秋中叶(前11 世纪至前6世纪)的诗歌。
详细描述
《诗经》是中国最早的诗歌总集,包含了305首诗歌,分为风、雅、颂三个部分 。这些诗歌反映了那一时期社会的真实面貌,涉及政治、经济、军事、哲学、 伦理、文化等各个方面。
《采薇》的创作背景
总结词
详细描述《采薇》是《诗经》中的名篇,创作于西周时期,反映了那一时期社会 矛盾的激化和人民的不满情绪。
详细描述
《采薇》的诗歌情感
总结词
忧国忧民、哀怨深沉
详细描述
《采薇》表达了诗人对国家命运的关切和忧 虑,以及对战争给人民带来的苦难的深切同 情。诗歌中流露出一种哀怨深沉的情感,体 现了诗人对战争的厌恶和对和平生活的渴望
。
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03 《采薇》的诗意解读
《采薇》的诗意理解
诗意概括
本诗通过描述一位戍边士兵在归途中 的所见所感,展现了战争的艰辛和归 家的喜悦,表达了诗人对战争的厌倦 和对和平生活的向往。
《采薇》优秀PPT课件
•诗歌背景与作者简介•文本解读与赏析•诗歌主题思想探讨•跨文化对比与影响研究目•教育教学应用与实践•知识拓展与延伸阅读录1 2 3《诗经》简介《采薇》在《诗经》中的地位诗歌主题与情感《诗经》及《采薇》概述作者生平及创作背景作者不详创作背景推测时代背景与历史文化西周至春秋时期的社会背景01《诗经》中的历史文化02《采薇》中的历史文化元素03篇章结构与写作特点篇章结构写作特点运用重章叠句的手法,形成回环往复的效果,增强了诗歌的音乐性和感染力。
关键意象及象征意义关键意象象征意义审美价值与艺术成就审美价值诗歌通过生动的意象和优美的语言,表达了深挚的情感,给读者带来了强烈的审美体验。
艺术成就诗歌在篇章结构、写作特点、意象运用等方面都表现出了高超的艺术技巧,是中国古代诗歌的典范之作。
离别之情与家国情怀忠诚担当与民族精神歌颂了士兵们忠诚于国家、勇于担当的精神品质。
在艰苦的征战环境中,士兵们始终坚守岗位、履行职责,展现了高度的责任感和使命感。
体现了中华民族自古以来就有的忠诚担当和民族精神。
呼吁人们关注战争对人类的危害,追求和平与发展的时代主题。
体现了诗人超越国界、种族和信仰的博大胸怀,以及对人类未来的美好愿景。
通过描绘战争给人民带来的苦难,表达了诗人对人类命运共同体的深刻思考。
人类命运共同体意识中西方诗歌中离别主题比较中西方离别诗的不同情感表达离别诗中的意象运用诗歌结构与韵律差异《采薇》在国际文化交流中地位《采薇》在国际汉学界的关注度01《采薇》在跨文化交流中的价值02《采薇》在国际文化交流中的影响0301文化背景对诗歌理解的影响02跨文化视角下的《采薇》解读03《采薇》在不同文化语境中的传播与接受不同文化背景下解读差异《采薇》在不同版本教材中的选编情况概述教材选编《采薇》的背景和原因教材对《采薇》的解读和定位中小学语文教材中选编情况创新性教学方法和策略探讨情境教学法在《采薇》教学中的应用合作探究学习法在《采薇》教学中的实践多媒体技术在《采薇》教学中的辅助作用学生阅读《采薇》的初步体验和感受学生在深入阅读过程中的思考和领悟学生阅读后对《采薇》主题和内涵的理解和表达学生阅读体验和感悟分享《诗经》其他篇章推荐阅读《蒹葭》《关雎》以蒹葭起兴,展现了一幅萧瑟冷落的秋景,借以抒发因思恋而郁郁寡欢的心情。
《采薇》PPT优质课件
课堂拓展
青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
——[唐]王昌龄《从军行》 秦时明月汉时关,万里长征人未还。 但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。
——[唐]王昌龄《出塞》
军歌应唱大刀环,誓灭胡奴出玉关。 只解沙场为国死,何须马革裹尸还。
——[清]徐锡麟《出塞》
形容柳丝轻 柔、随风摇 曳的样子。
译文:回想当初出征时,杨柳依依随风摇。
句末语气词,没有 实在意义。
今我来思,雨雪霏霏。
指下雪。“雨”, 这里读yù。 译文:如今回来路途中,大雪纷纷满天飘。
迟缓的样子。
行道迟迟,载渴载饥。
则,又。
译文:道路长远慢慢行,又饥又渴真劳累。
我心伤悲,莫知我哀!
没有人
译文:满腔伤感满腔悲,我的哀痛谁体会!
古诗赏析
作者抓住“杨柳依依”和“雨雪霏霏”这 两种分别代表春天和冬天的自然景物,描述了 军旅生活的漫长。“杨柳依依”写出了杨柳枝 条随风摇曳的样子,“雨雪霏霏”写出了雪花 飞舞的情景。
主题感悟
《采薇(节选)》写一位远征战士在回 乡途中的所思所想等,表达了从军将士思归 的情怀。
1 采薇 (节选)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 助读资料
《诗经》是我国最早的诗歌总集,已 经有两千多年历史了。根据内容不同, 《诗经》可以分为“风”“雅”“颂” 三部分。
采薇(节选)
昔我/往矣,杨柳/依依。 今我/来思,雨雪/霏霏。 行道/迟迟,载渴/载饥。 我心/伤悲,莫知/我哀!
从前,指出征时。
昔我往矣,杨柳依依。
指当初去 从军
采薇课件ppt课件
22
文本阅读的方法和技巧
2023/11/29
了解背景
学习《采薇》前,需要了解其背景和作者的生活经历,以便更好 地理解其主题和情感。
精读与泛读
对于《采薇》这样的经典诗篇,需要精读并反复品味其中的词语和 句子,同时也要进行泛读以拓宽视野和加强理解。
对比阅读
将《采薇》与其他类似主题的文学作品进行对比阅读,可以更深入 地理解其艺术特点和文学价值。
和平,反对战争。
人文关怀
《采薇》关注人的生存状态和内 心世界,体现了人文关怀的思想 ,对现代社会同样具有启示作用
。
文化多样性的尊重
《采薇》作为古代文化的一部分 ,展示了古代文化的多样性和独 特性,呼吁现代社会尊重和保护
不同文化之间的差异和特色。
2023/11/29
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05
《采薇》的阅读和学习方法
2023/11/29
2023/11/29
民族精神的象征
《采薇》所表现的战争背 景和主题,成为中华民族 民族精神的象征之一。
文化传承的载体
《采薇》作为古代文化的 重要组成部分,为后人了 解和传承中华民族传统文 化提供了重要的资源。
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对现代社会的启示和意义
珍爱和平
《采薇》展示了战争给人们带来 的痛苦和灾难,提醒人们要珍惜
2023/11/29
对现实生活的意义
《采薇》提醒我们要关注社会问题,反思战争对人类的影 响。
在当今社会,虽然和平是主流,但仍然存在一些国家和地 区处于战争状态,给人们带来无尽的痛苦和苦难。
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04
《采薇》的文学价值和影响
2023/11/29
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文学价值和艺术成就的体现
情感真挚
《采薇》PPT优秀课件
赏析
杨柳依依→雨雪霏霏
问题(2) 这只是一个春夏秋冬吗
不!日复一日,年复一年,战士们在边疆熬过了一年 又一年,而他们归家的心,一天比一天强烈。
赏析
昔我往矣,杨柳依依。
今我来思,雨雪霏霏。
描写方法
情景交融 对比 情景交融:诗人将自己的感情与杨柳、大雪
相融 对比:杨柳依依/雨雪霏霏 今/昔 往/来
赏析
释义
薇:植物名,野豌豆苗,可食用 昔:从前,指出征时 往:指当初去从军 依依:形容柳丝轻轻随风摇曳的样子 我:语气词,无实在意义 雨:动词,下雪 霏霏:雪下的很大的样子 迟迟:迟缓的样子 载:则,又 莫:没有人
赏析
昔我往矣,杨柳依依
1.春天有很多美好的事物,可 诗人为什么偏偏只写杨柳呢?
• “柳”与“留”发音相似, 故古人借“柳”表达对即将 分别之人的留念和不舍。
学习指南
1.读准字音,读出节奏 2.根据释义,理解全文意思 3.想象画面,体会诗人感情 4.熟读成诵,进行背诵积累
采薇(节选)
昔我/往矣,杨柳/依依。 今我/来思,雨雪/霏霏。 行道/迟迟,载渴/载饥。 我心/伤悲,莫知/我哀。
写作背景
西周至厉王末年,遇旱灾,百姓 饥馑。厉王宠信荣夷公,专事搜 刮,民怨沸腾,放厉王于“彘”。 西戎与北方的猃狁乘机入侵周朝。 宣王即位,重振周期,号称中兴。 命秦仲征西戎,尹吉甫征猃狁。 《采薇》即于此时产生。
采薇 《诗经》
课前导读
《诗经》
《诗经》,是中国古代诗歌的开端,最早的一 部诗歌总集,收集了西周初年至春秋中叶(前 11世纪至前6世纪)的诗歌,共311篇,其中6 篇为笙诗,即只有标题,没有内容. 笙诗六篇《南陔》《白华》《华黍》《由庚》 《崇丘》《由仪》 反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。 《诗经》在内容上分为《风》《雅》《颂》三 个部分。手法上分为《赋》《比》《兴》
2024年《采薇》PPT优秀课件
2024/2/29
探究任务明确
给出具体的探究任务和问 题,提供必要的学习资源 ,引导学生开展合作学习 。
过程监控与指导
密切关注小组合作过程, 及时给予指导和帮助,确 保探究活动的顺利进行。
17
分享交流及成果展示
分享交流
鼓励各小组分享探究过程和成果 ,促进组间交流与合作。
2024/2/29
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《采薇》原文呈现
原文全文展示,附带拼音标注和断句 。
简要介绍《诗经》及《小雅》的背景 和特点。
2024/2/29
重点字词解释,如“采薇”、“柔止 ”、“刚止”等。
8
逐句解读及意义阐释
逐句翻译,解释诗句含义。
分析比兴手法在诗中的运用,如以采薇起兴表达离别之情。
2024/2/29
诗篇的主题、情感和意象表达 诗篇在文学史上的地位和影响
2024/2/29
24
学生自我评价报告
对诗经《采薇》的理解和感受
在学习过程中的收获和成长
对自己学习成果的评估和反思
2024/2/29
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对未来学习的展望和建议
深入学习诗经及其他古代文学作 品的计划和目标
拓展阅读范围和提高阅读能力的 策略
加强文学素养和审美情趣的培养 途径
2024/2/29
诗歌以采薇起兴,描述了士兵 在归途中的艰辛和思乡之情。
《采薇》以其深刻的思想内涵 和艺术魅力,成为了中国文学 史上的经典之作。
4
课件制作目的
帮助学生了解《采薇 》的背景、主题和艺 术特色。
提高学生的文学素养 和审美能力,培养其 人文精神。
2024/2/29
2024版《采薇》优秀完整版PPT课件
随着时间的推移和战争的持续,主人公的情感逐渐发生变化,开始 表现出对家乡和亲人的思念之情。
后期升华
在经历种种磨难后,主人公的情感得到升华,更加珍视生命、和平与 家国情怀。
内心独白和对话解读
内心独白
通过主人公的内心独白,揭示其内 心的挣扎、矛盾和人性的光辉。
对话解读
分析主人公与其他人物之间的对话, 探讨其背后的情感交流和思想碰撞。
推动中华文化走向世界
《采薇》作为中华文化的重要代表之一,在全球化背景下推动中华 文化走向世界,增强中华文化的国际影响力。
06 经典名句欣赏与解读
CHAPTER
名句出处及原文呈现
出处
《诗经·小雅·采薇》
原文
“采薇采薇,薇亦作止。曰归曰归,岁亦莫止。”
译文
采薇菜啊采薇菜,薇菜刚才长出来。说回家啊说 回家,一年又快过去了。
05 跨时代意义及现代启示
CHAPTER
对后世文学创作影响
继承与发展
《采薇》作为中国古代文学经典,其独特的艺术手法和深刻的思想内涵对后世文学创作产生 了深远影响,为后世诗人、作家提供了丰富的创作灵感。
诗歌体裁的拓展
《采薇》在体裁、结构、语言等方面的创新,为后世诗歌创作提供了新的思路和方向,推动 了中国古代诗歌的繁荣发展。
篇章结构分析
章节划分
诗歌按照采薇的起因、经 过和结果划分为若干章节, 每个章节都有其独特的主 题和表达方式。
叙事与抒情
诗人在叙事中穿插抒情, 使得整首诗歌既具有生动 的画面感,又充满了浓郁 的感情色彩。
前后呼应
诗歌在篇章结构上做到了 前后呼应,使得整首诗歌 在形式和内容上都显得完 整统一。
修辞手法运用
谢谢
《采薇》优秀课件公开课ppt
《九月九日忆山东兄弟》 王维
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
思念亲友
枫桥夜泊 张继
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
羁旅愁思
《征妇怨》 张籍
九月匈奴杀边将,汉军全没辽水上。 万里无人收白骨,家家城下招魂葬。 妇人依倚子与夫,同居贫贱心亦舒 夫死战场子在腹,妾身虽存如昼烛。
以乐景写哀,以哀景写乐,倍增其
哀乐。
---王夫之
4.重章叠句
前三章开头句式相似, 反复吟唱,以植物的生长 暗示时间的流逝,在鲜明 的节奏中表现出诗歌的音 乐美。
谢再谢指见导
End Replay
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课堂拓展
思乡情感
• 戍卒思归 • 思念亲友 • 羁旅愁思 • 征妇思夫 • 故国之思
相思 王维 红豆生南国, 春来发几枝。 愿君多采撷, 此物最相思。
这样场面让主人公产生了怎么样的情绪?为什么?
悲喜交加(返家路途的艰难和战争引起的内心的悲苦)
第六章被后人誉为《诗经》中最好的句子,在 这里诗人运用了一种什么表现手法?
反衬,融情入景,情景交融
佳句赏析
末乃言归途景物,并回忆来 时风光,不禁黯然伤神。绝世文 情,千古常新。 ——《诗经原始》
以乐景写哀请,以哀景写乐 情,一倍增其哀乐。
感情层层递进,与日俱增的思乡之苦
征人归情切切,为何难归?
玁狁之故 我戍未定 玁狁孔棘 王事靡盬
战争戍边
诗歌欣赏
本诗前三章写采薇用了什么手法?有何作用? 以采薇起兴 薇菜从发芽长到柔嫩又长到粗壮刚健的
过程,是一个时间流逝的过程,然而戍役军 士从“莫”、“阳”中盼回家呀盼回家,却 始终没有回家,这漫长的戍役刚好与薇菜的 生长过程相应,喻示时间的流逝和戍役的漫 长,再现行役之苦。
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古人评价二:清人王夫之在论《诗 经·小雅·采薇》“昔我往矣,杨柳依 依;今我来思,雨雪霏霏”两句时说: “以乐景写哀,以哀景写乐,一倍增其 哀乐。”
——当初离家出征的时候,心里是悲伤 的,却用杨柳春风来反衬;如今经过出生入 死的战斗之后,战争的幸存者终于踏上了归 家的路途。心里是高兴的,却用大雪纷飞来 反衬。
采薇起兴,采集薇菜果腹,也表明戍边生活的艰苦。
情感探究
《采薇》所表达的情感是丰富复杂的,说 说它包含了哪些复杂的感情?
写士兵为抗击外族的侵犯,背井离乡, 久久不得归家,而产生的悲伤、厌战 和对外族的仇恨。
恋家思亲的个人情结和为国赴难的责任感
离家远征,历久不归的痛苦; 对战争的怨,对外族的恨; 抵御外侮、保家卫国的自豪。
采薇采薇一把把,薇菜已老发杈枒。 说回家呀道回家,转眼十月又到啦。 王室差事没个罢,想要休息没闲暇。 满怀忧愁太痛苦,生怕从此不回家。
彼尔维何?维常之华。
尔:花盛开的样子。维何:是什么。维,句中语气 词。
彼路斯何?君子之车。
君子:这里指将帅。车:兵车,即下文的戎车。
戎车既驾,四牡业业。
业业:强壮而高大的样子。
★驾彼四牡,四牡骙骙。 君子所依,小人所腓。
四牡翼翼,象弭鱼服。 岂不日戒,猃狁孔棘。
驾起四匹大公马,马儿雄骏高又大。 将军威武倚车立,兵士掩护也靠它。 四匹马儿多齐整,鱼皮箭袋雕弓挂。 哪有一天不戒备,军情紧急不卸甲。
昔我往矣,杨柳依依。依依:树枝柔弱随风
飘拂的样子。
今我来思,雨雪霏霏。来思:指归来时。思
采薇:借指隐居生活。
《采薇》: 鲁迅创作的《故事新编》篇章。
鲁迅在小说《采薇》并不是取他们的骨气,而 是用他们的不知变通来讽刺世人。小说中叔齐和伯 夷的不知变通表现在他们口中时时挂着的话是“不 合先王之道”,因为他们认为周攻入商灭了纣王是 改了文王的规矩便决定不吃周家的粮食而去山上采 薇草吃,最后知道薇草也是周朝的,便也不吃,直 至饿死……
采薇采薇,薇亦作止。薇(wēi):今名野
豌豆苗。作:起,生长出来。止:句尾语气词。
曰归曰归,岁亦莫止。莫:古体"暮"字。这
句大意是:要回去要回去,而一年又快完了,(总 是回不去)。
靡室靡家,猃狁之故;靡:无。猃狁(xiǎn
yǔn):我国古代西北边区民族。春族时称"戎"或" 狄"。
不遑启居,猃狁之故。不遑:没有功夫。遑
:暇。启居:指坐下来休息。古人席地而坐,坐时 双膝着地,臀部贴在小腿上叫“居”;上身伸直, 臀部离开脚后跟的叫“启”,又写作“跽”。古今 异义
★采薇采薇,薇亦作止。 曰归曰归,岁亦莫止。
靡室靡家,猃狁之故。 不遑启居,猃狁之故。
采薇采薇一把把,薇菜新芽已长大。 说回家呀道回家,眼看一年又完啦。 有家等于没有家,为跟猃狁去厮杀。 没有空闲来坐下,为跟猃狁来厮杀。
:马强壮的样子。
君子所依,小人所腓。君子:主帅。小
人:指士兵。腓:隐蔽。[按:古代打仗是车战, 主将在兵车上指挥,步兵在兵车后面,靠车身掩 护自己。
四牡翼翼。象弭鱼服。翼翼:行列整齐
的样子,指训练有素。象弭:两端用象牙镶饰的 弓。鱼服:用鱼皮做的箭袋。
岂不日戒?猃狁孔棘。戒:戒备。孔棘
:十分吃紧。棘:同“急",紧急。
岂敢定居,一月三捷。
★彼尔维何,维常之华。 彼路斯何,君子之车。 戎车既驾,四牡业业。 岂敢定居,一月三捷。
什么花儿开得盛?棠棣花开密层层。 什么车儿高又大?高大战车将军乘。 驾起兵车要出战,四匹壮马齐奔腾。 边地怎敢图安居?一月要争几回胜!
驾 彼 四 牡 , 四 牡 骙 骙 , 骙 骙 ( kuí kuí)
采 薇
学习目标
1、知识目标:了解诗文内容,把握 诗中人物,体会作品主题。 2、能力目标:了解比兴、重章叠唱 等手法的运用及其效果,提高对《诗 经》的鉴赏能力。 3、情感目标:体会人物复杂的情感 及诗中所透露出的家园之思的文化内 涵,激发热爱家乡故土的热情。
薇,现在又称野豌豆苗
西汉·司马迁《史记·伯夷列传》:“武王已平殷乱, 天下宗周,而伯夷、叔齐耻之,义不食周粟,隐于 首阳山,采薇而食之。”
,语气词,无实义。雨雪:下雪。霏霏:雪下得 很大的样子。
行道迟迟,载渴载饥。
迟迟:缓慢的样子
我心伤悲,莫知我哀。
莫:没有人
★昔我往矣,杨柳依依。 今我来思,雨雪霏霏。
行道迟迟,载渴载饥。 我心伤悲,莫知我哀。
回想当初出征时,杨柳依依随风吹; 如今回来路途中,大雪纷纷满天飞。 道路泥泞难行走,又渴又饥真劳累。 满心伤感满腔悲,我的哀痛谁体会!
采薇采薇,薇亦刚止。刚:坚硬,指薇菜茎
叶渐老变硬。
曰归曰归,岁亦阳止。阳:周代自农历四月
到十月,称为阳月。
王事靡盬,不遑启处。盬:休止 。启处:与
上文"启居"同义
忧心孔疚,我行不来。孔:很。疚:痛苦。
我行不来:我从军远行之后一直回不来。来:归来 。
★采薇采薇,薇亦刚止。 曰归曰归,岁亦阳止。 王事靡盬,不遑启处。 忧心孔疚,我行不来。
怨而不怒 哀而不伤
古人评价一:刘义庆《世说新语·文学》: “谢公(谢安)因弟子集聚,问《毛诗》 何句最佳,遏(谢玄)称曰:‘昔我往矣, 杨柳依依,今我来思,雨雪霏霏。’”
方玉润《诗经原始》中评说:“此诗 之妙,全在末章:真情实景,感时伤事, 别有深情,非可言喻,故曰:‘莫知我 哀’,不然,凯奏生还,乐矣,何哀知有 耶?”又说“末乃言归途景物,并回忆来 时风光,不禁黯然伤神。绝世文情,千古 常新。”
薇的变化: 薇亦作止 薇亦柔止 薇亦刚止
时令的变化: 岁亦莫止 岁亦阳止
心情的变化: 心亦忧止 忧心烈烈 忧心孔疚
开头是什么写法?
兴
以“薇”的从“作”到“柔”到“刚”的生长过程, 暗示时间的流逝和戍边的漫长。 以薇菜渐次生长和时间的推移来起兴,来表达士兵久 役于外不得归家的怨敌、思家与盼归的心情。
采薇采薇,薇亦柔止。柔:肥嫩。
曰归曰归,心亦忧止。
忧心烈烈,载饥载渴。忧心烈烈:忧心如
焚。载:又。
我戍未定,靡使归聘。戌:守。这里指防。 曰归曰归,心亦忧止。
忧心烈烈,载饥载渴。 我戍未定,靡使归聘。
采薇采薇一把把,薇菜柔嫩初发芽。 说回家呀道回家,心里忧闷多牵挂。 满腔愁绪火辣辣,又饥又渴真苦煞。 防地调动难定下,书信托谁捎回家?