国际象棋设计说明
classicchesslife5in1说明书
classicchesslife5in1说明书一、产品简介Classicchesslife 5 in 1是一款集五合一的经典国际象棋游戏套装,它包括国际象棋、中国象棋、围棋、五子棋和将棋等多种棋类游戏。
这款游戏套装旨在为家庭娱乐和棋类爱好者提供一款便携、实用的游戏工具。
二、功能特点1.一款多用:Classicchesslife 5 in 1具备五款经典棋类游戏,满足不同人群的需求。
2.便携设计:套装配有便携式棋盘,易于携带,方便户外游玩。
3.优质材料:棋子和棋盘采用高品质材料制成,耐用、环保。
4.精美包装:礼盒包装,适合作为礼品赠送。
三、使用方法1.组装棋盘:将棋盘拼接在一起,按照说明书上的示意即可完成组装。
2.摆放棋子:根据游戏规则,将棋子摆放在相应的位置。
3.开始游戏:玩家可根据喜好选择棋类游戏,遵循相应规则进行对战。
四、注意事项1.保持棋盘和棋子的清洁,避免沾染污渍。
2.轻拿轻放,避免棋子损坏。
3.儿童使用时,需在成人指导下进行。
五、适用人群Classicchesslife 5 in 1适合各年龄段的人群,特别是棋类爱好者、家庭和朋友聚会时使用。
儿童可通过游戏锻炼思维能力、动手能力和社交能力。
成人则可以在游戏中陶冶情操、放松心情。
六、总结评价Classicchesslife 5 in 1是一款具有实用性和可玩性的棋类游戏套装。
它不仅包含了多种棋类游戏,还具备便携、环保等优点。
无论是家庭娱乐还是送给亲朋好友,这款产品都是一个不错的选择。
经典棋类游戏不仅能传承文化,还能培养人们的智慧和团队合作精神。
棋类活动中班教案大全
棋类活动中班教案大全教案标题:棋类活动中班教案大全教案目标:1. 帮助幼儿认识不同种类的棋类游戏。
2. 培养幼儿的观察能力、思维能力和合作精神。
3. 提高幼儿的注意力和集中力。
4. 培养幼儿的耐心和自信心。
教案一:认识棋盘和棋子教学目标:1. 让幼儿认识棋盘和棋子的形状和颜色。
2. 帮助幼儿理解棋盘上的网格结构。
3. 培养幼儿的观察能力和注意力。
教学准备:1. 棋盘和棋子。
2. 彩色纸和剪刀。
教学过程:1. 引导幼儿观察棋盘和棋子的形状和颜色,并进行简单的描述。
2. 让幼儿用彩色纸剪出棋盘和棋子的形状,并进行贴画活动。
3. 引导幼儿观察棋盘上的网格结构,让幼儿用手指指向不同的网格。
教学延伸:1. 让幼儿自由发挥,用彩色纸和棋子设计自己的棋盘游戏。
2. 引导幼儿用棋盘和棋子进行简单的摆放和移动,培养幼儿的空间认知能力。
教案二:国际象棋入门教学目标:1. 让幼儿了解国际象棋的基本规则和棋子的移动方式。
2. 培养幼儿的思维能力和逻辑思维。
3. 提高幼儿的观察能力和注意力。
教学准备:1. 国际象棋棋盘和棋子。
2. 国际象棋规则说明书。
教学过程:1. 介绍国际象棋的起源和基本规则,让幼儿了解棋盘上的不同棋子和它们的移动方式。
2. 按照规则,让幼儿进行简单的棋局演示和实践操作。
3. 引导幼儿思考每一步棋的可能性和影响,并进行简单的棋局分析。
教学延伸:1. 让幼儿设计自己的国际象棋棋谱,记录下每一步棋的过程。
2. 鼓励幼儿与同伴进行小组对弈,培养幼儿的合作精神和竞争意识。
教案三:中国象棋初级学习教学目标:1. 让幼儿了解中国象棋的基本规则和棋子的移动方式。
2. 培养幼儿的观察能力、思维能力和判断能力。
3. 提高幼儿的注意力和集中力。
教学准备:1. 中国象棋棋盘和棋子。
2. 中国象棋规则说明书。
教学过程:1. 介绍中国象棋的起源和基本规则,让幼儿了解棋盘上的不同棋子和它们的移动方式。
2. 按照规则,让幼儿进行简单的棋局演示和实践操作。
一步杀 国际象棋 解法-概述说明以及解释
一步杀国际象棋解法-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述部分:一步杀是国际象棋中的一种战术技巧,通过巧妙的走法和组合,可以在一步之内将对方的棋子进行吃掉或者直接将对方的国王困住,从而取得胜利。
这种技巧需要玩家具备对局的深度思考能力和快速反应能力。
本文将探讨一步杀在国际象棋中的应用和解法的实践意义,旨在帮助读者提高国际象棋的战术水平并加深对这一游戏的理解。
1.2 文章结构:本文将首先介绍一步杀的概念,包括其定义、特点和相关背景知识。
接着将探讨在国际象棋中一步杀的应用,分析其在棋局中的作用和策略。
最后,将论述一步杀解法的实践意义,讨论其对象棋运动员和棋局结果的影响。
通过对这些内容的深入探讨,可以帮助读者更好地理解和应用一步杀这一重要的国际象棋战术手段。
1.3 目的本文的主要目的是探讨国际象棋中的一步杀解法,通过深入分析一步杀的概念及其在国际象棋中的应用,以及解法的实践意义,希望能够帮助读者更好地理解一步杀的重要性。
此外,本文还将展望未来研究方向,为进一步研究和探讨一步杀提供一定的参考和启示。
通过本文的撰写,旨在为读者提供关于一步杀的全面介绍,并希望能够促进国际象棋爱好者对这一概念的理解和掌握。
2.正文2.1 一步杀的概念一步杀,即在国际象棋中以一步棋即可将对方的王获胜的方式。
这是一种极具挑战性和技巧性的战术手段,在国际象棋中被广泛运用并受到重视。
一步杀的概念体现了国际象棋中攻守转换的灵活性和战术的精妙性。
一步杀并非仅凭运气,而是需要玩家对棋局的局势和棋子的潜在威胁进行深入分析和全面考虑。
通过巧妙地运用棋子的走位和角度,玩家可以在一步中实现对对方王的困境,从而实现取胜的目的。
一步杀不仅需要丰富的棋感和经验,更需要玩家对局面的把握和变化的灵活应对。
一步杀的概念体现了国际象棋中战术和策略的高超水平,是玩家们不断追求的技巧和智慧的结晶。
在实战中,一步杀可以打破对方的防守,扭转败势,从而取得战局的主动权。
数控车实训教案-国际象棋
数控车实训教案-国际象棋第一章:国际象棋基本概念1.1 国际象棋的起源和发展1.2 国际象棋的棋盘与棋子1.3 国际象棋的基本规则1.4 国际象棋的走法与吃法1.5 国际象棋的棋局术语第二章:数控车实训基础知识2.1 数控车的定义与作用2.2 数控车的主要组成部分2.3 数控车的操作步骤与方法2.4 数控车实训的安全操作规程2.5 数控车实训的准备工作第三章:数控车编程基础3.1 数控车编程的基本概念3.2 数控车编程的常用指令3.3 数控车编程的工艺流程3.4 数控车编程的注意事项3.5 数控车编程的练习题第四章:数控车实训操作4.1 数控车实训的基本步骤4.2 数控车实训的注意事项4.3 数控车实训的安全操作规程4.4 数控车实训的常见问题与解决方法4.5 数控车实训的操作视频教程第五章:国际象棋与数控车的结合5.1 国际象棋在数控车实训中的应用5.2 数控车加工国际象棋棋盘的步骤与方法5.3 数控车加工国际象棋棋子的步骤与方法5.4 数控车实训中的国际象棋比赛组织与评判5.5 数控车实训中的国际象棋教学实践与反思第六章:数控车实训中的国际象棋教学策略6.1 针对不同水平学生的教学方法6.2 数控车实训中的国际象棋教学设计6.3 利用数控车实训培养学生的国际象棋战术意识6.4 数控车实训中的国际象棋教学评价方法6.5 教学案例分享与讨论第七章:数控车实训中的国际象棋比赛组织7.1 国际象棋比赛的形式与种类7.2 数控车实训中的国际象棋比赛策划与组织7.3 数控车实训中的国际象棋比赛规则与裁判方法7.5 比赛案例分享与讨论第八章:数控车实训中的国际象棋教学实践案例8.1 数控车实训中的国际象棋教学计划与实施8.2 数控车实训中的国际象棋教学活动设计8.3 数控车实训中的国际象棋教学效果评估8.4 学生在国际象棋实训中的优秀作品展示第九章:数控车实训中的国际象棋教学拓展活动9.1 利用数控车实训开展国际象棋主题活动的思路与方法9.2 数控车实训中的国际象棋教学与文化融合9.3 数控车实训中的国际象棋教学与信息技术相结合9.4 数控车实训中的国际象棋教学与社会实践相结合第十章:数控车实训中国际象棋教学的反思与改进10.1 数控车实训中国际象棋教学的优点与不足10.2 学生在国际象棋实训中的学习反馈与需求分析10.3 数控车实训中国际象棋教学的改进策略与方法10.4 数控车实训中国际象棋教学的未来发展趋势重点和难点解析一、国际象棋基本概念补充说明:国际象棋的基本规则是学习国际象棋的基础,走法与吃法是玩家在游戏中必须掌握的技巧。
八皇后说明书
目录摘要 (1)前言 (2)正文 (3)1.采用类C语言定义相关的数据类型 (3)2.各模块的伪码算法 (3)3.函数的调用关系图 (6)4.调试分析 (7)5.测试结果 (7)6.源程序(带注释) (10)总结 (12)参考文献 (13)致谢 (14)摘要此程序主要是实现国际象棋“八皇后”的问题。
在一个8 * 8 的棋盘上,放置八个皇后,而每个皇后之间不相互攻击。
即每行只能放一个皇后,而且每列只能放置一个皇后,每个斜行只能放一个皇后。
根据这种规定,可在8 * 8 的棋盘上实现不同的92中放法。
这个程序就根据递归算法,用简单的代码实现皇后的放法。
本次设计旨在学习各种算法,训练对基础知识和基本方法的综合运用及变通能力,增强对算法的理解能力,提高软件设计能力。
在实践中培养独立分析问题和解决问题的作风和能力。
要求熟练运用C语言、基本算法的基础知识,独立编制一个具有中等难度的、解决实际应用问题的应用程序。
通过对题意的分析与计算,用递归法回溯法及枚举法解决八皇后是比较适合的。
递归是一种比较简单的且比较古老的算法。
此外还有回溯法是递归法的升华,在用来求问题的所有解时,要回溯到根,且根结点的所有子树都已被搜索遍才结束。
而枚举法,更是一种基础易懂简洁的方法。
而今天所用的算法只是递归算法。
不论用什么法做这个课题,重要的就是先搞清楚哪个位置是合法的放皇后的位置,哪个不能,要先判断,后放置。
关键词:八皇后;算法设计;递归算法设计;数组前言国际象棋中,皇后是最有权利的一个棋子;只要别的棋子在它的同一行或同一列或同一斜线(正斜线或反斜线)上时,它就能把对方棋子吃掉。
所以高斯提出了一个问题:在8 * 8的格的国际象棋上摆放八个皇后,使其不能相互攻击,即任意两个皇后都不能处于同一列、同一行、或同一条斜线上面,问共有多少种解法。
这个问题是十九世纪著名的数学家高斯1850年提出的。
高斯认为有76种方案。
1854年在柏林的象棋杂志上不同的作者发表了40种不同的解,后来有人用图论的方法解出92种结果。
国际象棋软件Fritz8软件说明
国际象棋软件Fritz8软件说明国际象棋软件Fritz8软件说明菜单翻译(仅供参考)一、File(文件)菜单(1)New(新建)Blitz Game闪电战Long Game慢棋Rated Game等级比赛(去掉unleashed前的对号,电脑等级分分1680~2450可调整,cpital金钱,最初给你100元,输一局减一元)Friend mode友谊模式Sparring锦标赛(可选择难度,very easy 非常容易,easy 容易,normal 正常,harder 困难,really hard 非常困难)Handicap and Fun难度、对手强度、趣味性设置(King 王,Queen 后,Knight 马,Bishop 象,Rook 车,Pawn 兵,King’s attack 王的攻击,King’s defense 王的防守,playing strength 对手实力1350分~2150分可调整,Defaults 省缺设置)Shuffle chess重新洗牌,棋子换位置后再对奕Position Setup位置设置(用于摆残局、电脑解题、设置某种局面让电脑走棋等,Clear board清空棋盘,Reset 复位)Opening book打开分析树Tournament锦标赛Engine Match机器比赛(电脑内部不同引擎之间的比赛)Two Computer Match 两台电脑之间的比赛(2)Open(打开)Opening books打开开局分析树Database数据库(若选择完全安装的话,共506444个棋局,1979年~2002年,双击黑色的条即进入该棋局)Load Next Game 载入下一个棋局Load Previous Game 载入上一个棋局Save 保存Replace替换Print打印Exit program 退出二、Edit(编辑)菜单Undo 撤销、悔棋,Cancel Move 撤销上一步棋Copy 复制,Paste粘贴,Edit Game Data 编辑比赛数据(如双方姓名、等级分、时间等)三、V iew(视图)菜单Flip Board交换位置,Board 2D平面,True 3D立体,Old 3D旧的立体,Annotation Palate注解板(如好棋,坏棋等),Tools bars 工具条,Status Bar 状态条,Full Screen 全屏幕显示,若撤销或恢复全屏可按Ctrl+Alt+F,Shortcuts 快捷键四、Insert(插入)菜单Text Before Move每步之前插入文字Text After Move每步之后插入文字Enter Null More插入空步(若对奕开始时插入空步,则电脑变为先手,人变为后手)V ariations变化(Enter V ariation加入变化,End V ariation 结束变化,Delete V ariation 删除变化,Promote V ariation 发展变化,Exchange Moves 交换走法,Insert Into Game 插入到比赛中)五、Game(比赛)菜单New Game 开始新局,快捷键为ctrl+NMove Now 开始走棋,强迫走棋,快捷键为空格键(space)Replay重新比赛,Infinite Analysis 分析,levels 标准(Blitz Game 闪电战,Long Game 慢棋,friend mode朋友模式,sparring 攻击,Handicap and Fun 困难及趣味设置,Fixed depth 固定思考深度,Fix time 固定思考时间,Optimize strength攻击最优化)Pause Clock 中止时钟,Offer Draw 提和,Resign 认输,Tournament 锦标赛(Next Engine Game电脑比赛下一局,Next Human Game人比赛下一局)六、Engine(发动机、引擎)菜单Change Main Engine 改变引擎,Switch Engine 关闭电脑引擎,变为人与人对奕,Infinite Analysis:Fritz8 用Fritz8分析,Add Kibitzer 增加趣味,Remove Kibitzer 卸载趣味,Remove all Kibitzer 卸载所有趣味,Engine Management 引擎管理,Create UCI Engine 生成UCI引擎七、Tools (工具)菜单Analysis 分析(Full Analysis全面分析,Blunder Check错漏着检测,Deep Position Analyze 局面深入分析,Shoot out不同的计算机引擎之间交火、开战,Compare Analysis比较分析,Process test set 过程测试设置,Mate Search 对手查找,Classify Opening分类打开)Training 训练(Theme-Blitz training闪电战训练,Opening Training开局训练,Endgame残局训练),Connect Hardware 联接硬件,Design设置棋盘颜色,(default design 省缺设置,Elegant 典雅,Wood 木头,Marble 大理石,Metal 金属),Board design 棋盘颜色设置,Book Options 开局分析树选项,User Information 用户信息,Faction Setting回到出厂设置,Customize 用户自定义,Option 选项八、Window(窗口)菜单Panes 面板(Notation 符号,Clock Pane 时钟面板,Main Engine Pane 主引擎面板,Evaluation Profile 局面评估,以下略)Database 数据库,Standard Layouts 标准规划,save 保存,load 装入,arrange 协商九、Help(帮助)菜单Help 帮助,Hint 提示,Suggestion建议,Threat 威胁、危险,Explain all moves 解释所有步,Coach Is Watching教练一直在观看,Threatened Squares 危险格,spy 间谍右上角最常用的七个图标:从左至右依次为1、New Game开始新局2、Flip board交换棋子3、Move Now 立刻走棋4、Hint 提示,5、Infinite Analysis分析6、Offer draw 提和7、Resign 认输在开始状态下,用鼠标操作白棋,电脑则执黑棋与你对弈。
三年级下册国际象棋教案
三年级下册国际象棋教案一、教学目标。
1. 了解国际象棋的起源和基本规则;2. 掌握国际象棋中各个棋子的走法和特点;3. 能够进行简单的国际象棋对局;4. 培养学生的逻辑思维能力和决策能力。
二、教学重点和难点。
1. 国际象棋的基本规则;2. 各个棋子的走法和特点;3. 国际象棋的基本战术和策略。
三、教学准备。
1. 国际象棋棋盘和棋子;2. 教学课件;3. 教学辅助材料。
四、教学过程。
1. 导入。
老师向学生介绍国际象棋的起源和基本规则,激发学生对国际象棋的兴趣。
2. 学习棋盘和棋子。
让学生认识国际象棋棋盘和棋子的摆放方式,以及各个棋子的名称和特点。
3. 学习各个棋子的走法。
逐个介绍国际象棋中的各个棋子的走法和特点,包括国王、皇后、车、象、马和兵。
4. 学习国际象棋的基本规则。
向学生介绍国际象棋的基本规则,包括如何将军、如何将死、如何吃子等。
5. 练习。
让学生进行简单的国际象棋对局练习,巩固所学的棋子走法和基本规则。
6. 战术和策略。
向学生介绍国际象棋中的一些基本战术和策略,如控制中心、发展棋子、保护棋子等。
7. 对局实践。
让学生分组进行国际象棋对局实践,培养学生的逻辑思维能力和决策能力。
8. 总结。
对本节课所学内容进行总结,强调国际象棋的重要性和学习国际象棋的好处。
五、课堂小结。
通过本节课的学习,学生们对国际象棋的基本规则、棋子走法和基本战术有了初步的了解,培养了学生的逻辑思维能力和决策能力。
六、布置作业。
让学生回家继续练习国际象棋,加深对所学内容的理解。
七、教学反思。
本节课的教学内容比较简单,但是能够激发学生对国际象棋的兴趣,培养学生的逻辑思维能力和决策能力。
需要在以后的教学中继续加强学生对国际象棋的学习和实践。
国际象棋开局基本原理
国际象棋开局基本原理国际象棋开局也称“布局”,为对局的第一阶段,从双方棋子在棋盘上的原始位置开始;下面是有国际象棋开局基本原理,欢迎参阅。
一、夺取中心两位对局者坐到棋案旁,没有不想把布局走好的。
在对局开始前,双方的棋子都位于棋盘的底线和次底线上,这时能够触动的除了八个兵就是两个马。
什么是棋子的最有利位置呢?国际象棋棋盘中央d4、d5、e4、e5四个格子构成的正方形区域称为中心,也称“盘心”。
而中心正是整个棋盘这一战场的制高点,在双方战略上尤其是开、中局时的必争之地。
这样说的理由是:1、除了车以外,任何棋子在中心时能控制最多的格子,也即能发挥其最大威力。
2、位于中心的棋子能够最迅速地调动到两翼去,也就是说具有最大的机动性。
3、原始局面时中心是空着的,开局阶段战斗的主要舞台就在于此。
因此,有位棋艺理论家甚至说:“开局者,中心的争夺战也。
”正因为夺取中心是开局的第一个基本原则,所以白方第一步最为流行的是走1. e4(占领中心e4格,控制中心d5格)和1. d4(占领中心d4格,控制中心e5格),这两种走法都在不同时期风靡过,至今仍被广泛地采用。
进入20世纪后,1. c4(控制d5格)和1. Nf3(控制d4、e5格)也成了开局“常客”。
实际上,自1886年开创了世界冠军对抗赛历史一百多年以来,数以千计的该赛全部对局,都是以上述四种着法起步的。
如果一方让对方完全控制中心,那是非常危险的。
这里列举一局实战,是瑞典国际特级大师斯托尔别克与前苏联世界冠军鲍特维尼克的对局,白方在完全失去中心后惨败。
Stolberg, Mark Moiseevich—Botvinnik, Mikhail [E48]URS-ch12 Moscow, 19401. d4 Nf62. c4 e63. Nc3 Bb44. e3 0-05. Bd3 d56. Nge2 c57. 0-0 Nc6 8. c×d5 e×d5 9. a3 c×d4 10. e×d4 Bd6 11. h3 h6 12. b4 Re8 13. Qb3 Be6 14. Bd2 Qd7 15. f4 Bf5 16. Qc2 Be4 17. b5 B×d3 18. Q×d3 Na5 19. Ng3 Nc4 20. Bc1 Rac8 21. Ra2 Bf8 22. a4 Bb4 23. Nd1 Ne4 24. f5 N×g3 25. Q×g3 Bd6 26. Qf3 Be7 27. Qg3 Bf6 28. B×h6 B×d4+ 29. Kh1 f6 30. Bc1 Re4 31. Qd3 Ne5 32. Qb1 Rc4这局棋白方主要的错误在于没有对c4格和e4格进行有效的控制防御,使这两个格子被黑方控制,随着对局的进行,白方逐渐失去了对中心的控制权。
象棋游戏课程设计
数学与计算机学院课程设计说明书课程名称: 算法设计与分析-课程设计课程代码: 7106620题目: 象棋游戏软件设计年级/专业/班: 07级信科2班学生姓名: 陈俊良学号: 312007*********开始时间:2010 年12月26日完成时间:2011 年01月 09 日课程设计成绩:指导教师签名:年月日算法设计与分析目录1 引言 (1)1.1问题的提出 (1)2.需求分析 (3)2.1系统运行环境 (4)2.2问题描述 (4)3概要设计 (6)4系统流程图 (7)5 详细设计 (9)5.1棋盘棋子表示 (9)5.2着法生成 (11)5.3搜索算法 (13)5.4置换表 (17)5.5调试分析 (18)6源程序 (18)7心得体会 (32)参考文献 (33)I1 引言1.1 问题的提出计算机博弈是人工智能研究的一个重要分支,被专家门称为人工智能界的果蝇,意思是说人类对计算机博弈的研究衍生了大量的研究成果,这些成果在人工智能领域产生了重要影响。
国际象棋计算机博弈研究已经有了五十多年的历史,IBM公司在1997年开发出了超级计算机“深蓝”战胜了当时世界公认第一的国际象棋大师卡斯帕罗夫,标志其水平已超过国际象棋世界冠军。
而中国象棋的历史更为悠久,早在2000多年前的战国时代就已经有了关于象棋的记载。
中国象棋计算机博弈的难度绝不会低于国际象棋,图1.1是几种棋类游戏空间复杂度和树复杂度对比,其中中国象棋的空间负责度是国际象棋的100倍,而树复杂度则达到了1027倍。
表1.1 几种棋类空间复杂度和树复杂度对比中国象棋计算机博弈起步晚,七十年代末才有相关的研究文献,比国际象棋晚了近20年,相对国际象棋计算机博弈技术还不够成熟。
但近年来通过许多中国象棋软件编程爱好者和多个象棋开发团队的努力,使中国象棋软件水平有了长足的进步,慢棋已达到业余大师水平,快棋可以和象棋大师对抗。
但要设计出打败人类的中国象棋软件,还需要一段发展过程。
有关国际象棋的简单介绍
有关国际象棋的简单介绍国际象棋(又称西洋棋,旧称万国象棋)是世界上最古老的搏斗游戏之一,和中国的围棋、象棋和日本的将棋同享盛名。
一般认为,在公元500年之前,在印度北部就有了这类游戏。
当时的棋子比起今日的国际象棋在着法上简单得多,它们代表在古印度的步兵、武士、战车和大象。
在棋盘上,国王和他的维齐(即今天的后)统帅一切。
据多数史学家认为,国际象棋从印度逐渐传到中亚细亚、中国、波斯和欧洲。
11世纪时盛行于君士坦丁堡,是拜占庭皇帝阿列克西斯•康姆涅纽斯很喜欢的一种消遣。
这种游戏一传到西方,有个别棋子的名称和设计便与当时欧洲的封建制度中的社会阶层挂上了钩。
15世纪末,国际象棋规则在欧洲起了一个自然而然的变化。
直到进入20世纪时,国际象棋仍被认为是贵族和富有闲人的游戏。
而今天,自从1917年十月革命后,在苏维埃政府的重视和大力推动下,使得国际象棋逐渐普及起来。
如果说,国际棋联现有五百万注册棋手和数以亿计会下国际象棋(据国际棋联20世纪90年代的统计数字,现全世界大约有三亿)的人,那么,其中除了少数尖子棋手把它作为艺术和终生职业外,其余都是这种游戏的爱好者。
国际象棋几乎就是融艺术、科学、知识和灵感为一炉的一种游戏。
国际象棋着法多变,趣味横溢,对于开发少年儿童的智力,更具有极好的效果。
因此,目前世界上已有不少国家把国际象棋列入小学课程。
【国际象棋起源的传说】①根据历史传说记载,国际象棋起源于古印度,至今见诸于文献最早的记录是在萨珊王朝时期用波斯文写的。
据说,有位印度教宗师见国王自负虚浮,决定给他一个教训。
他向国王推荐了一种在当时尚无人知晓的游戏。
国王当时整天被一群溜须拍马的大臣们包围,百无聊赖,很需要通过游戏方式来排遣郁闷的心情。
国王对这种新奇的游戏很快就产生了浓厚的兴趣,高兴之余,他便问那位宗师,作为对他忠心的奖赏,他需要得到什么赏赐。
宗师开口说道:请您在棋盘上的第一个格子上放1粒麦子,第二个格子上放2粒,第三个格子上放4粒,第四个格子上放8粒……即每一个次序在后的格子中放的麦粒都必须是前一个格子麦粒数目的倍数,直到最后一个格子第64格放满为止,这样我就十分满足了。
高中数学国际象棋教案
高中数学国际象棋教案
教学目标:
1. 了解国际象棋的基本规则和棋子移动方式。
2. 掌握国际象棋中的基本战术和策略。
3. 将数学知识运用到国际象棋的问题解决中。
教学内容:
1. 国际象棋的基本规则和棋盘布局。
2. 棋子的移动方式和特殊规则。
3. 国际象棋中的攻守策略和常见战术。
4. 数学在国际象棋中的运用:如计算棋盘上的距离、计算可能的走法等。
教学活动:
1. 观看介绍国际象棋规则和基本知识的视频。
2. 在实际棋盘上进行练习,让学生熟悉棋子的移动方式和规则。
3. 分组进行国际象棋对抗赛,让学生在实战中提升战术能力。
4. 给定数学问题,让学生将数学知识运用到国际象棋的解决中。
教学评价:
1. 学生能够准确地描述国际象棋的基本规则和棋子移动方式。
2. 学生能够运用所学的国际象棋知识,进行一局完整的对抗赛。
3. 学生能够解决一定难度的数学问题,并将其运用到国际象棋的实践中。
教学拓展:
1. 组织学生参加国际象棋比赛,提高他们的竞技水平。
2. 给学生布置国际象棋的相关作业,巩固他们所学知识。
3. 鼓励学生利用数学知识和计算机程序,进行国际象棋的深度学习和研究。
关于PGN和FEN记谱规范
关于PGN和FEN记谱规范序言主说,“看哪,他们成为一样的人民,都说同一种言语,如今既做起这事来,以后他们所要做的,就没有不成功的了。
”——《圣经》创世纪第十一章, 第六条1、介绍PGN就是“可移植式棋局记号法”(Portable Game Notation),是一种以ASCII文本文件表示国际象棋棋局数据的标准设定。
PGN设计成使人们很容易进行阅读和编写,电脑程序很容易进行解析和产生。
定义和传播PGN的目的,是为了促进公开对局数据的共享交流,包括来自全世界的棋手(不管有无组织)、出版人和电脑国际象棋研究的。
PGN不是万能;也没有什么标准无所不能。
它被希望作为数据交换的一种通用可移植式表示法,就是给予国际象棋应用群体能够从PGN本身导入导出来快速方便地处理对局数据的。
对它的要求是:简洁明了、可在不同平台工作、多数人们和多种处理程序都能理解运用和产生,也就是说“同一种语言”、公开而不加密、易于扩展和升级、国际化、以及具有继承性。
【译注:因为是编译,所以译文的小标题编号与原文并不对应了,以下均是】2、一个标准的PGN对局虽然初看上去它似乎比较冗长,但实际上PGN相当简单。
以下是一个范例,而它具有的重要特征将在后文中展开描述:[Event "F/S Return Match"][Site "Belgrade, Serbia JUG"][Date "1992.11.04"][Round "29"][White "Fischer, Robert J."][Black "Spassky, Boris V."][Result "1/2-1/2"]1. e4 e52. Nf3 Nc63. Bb5 a64. Ba4 Nf65. O-O Be76. Re1 b57.Bb3 d6 8. c3 O-O 9. h3 Nb8 10. d4 Nbd7 11. c4 c6 12. cxb5 axb5 13.Nc3 Bb7 14. Bg5 b4 15. Nb1 h6 16. Bh4 c5 17. dxe5 Nxe4 18. Bxe7 Qxe719. exd6 Qf6 20. Nbd2 Nxd6 21. Nc4 Nxc4 22. Bxc4 Nb6 23. Ne5 Rae824. Bxf7+ Rxf7 25. Nxf7 Rxe1+ 26. Qxe1 Kxf7 27. Qe3 Qg5 28. Qxg5hxg5 29. b3 Ke6 30. a3 Kd6 31. axb4 cxb4 32. Ra5 Nd5 33. f3 Bc8 34.Kf2 Bf5 35. Ra7 g6 36. Ra6+ Kc5 37. Ke1 Nf4 38. g3 Nxh3 39. Kd2 Kb540. Rd6 Kc5 41. Ra6 Nf2 42. g4 Bd3 43. Re6 1/2-1/23、结构一个PGN数据文件是从零到很多盘PGN棋局的顺序性集合。
幼儿园国际象棋课程设计美篇
幼儿园国际象棋课程设计美篇概述国际象棋是一种智力游戏,对于儿童来说,学习国际象棋有助于锻炼思维能力、提高逻辑思维、培养耐心和注意力集中等综合能力。
本课程设计针对幼儿园儿童开设,旨在帮助他们初步了解国际象棋的规则和基本策略。
通过寓教于乐的方式,使幼儿在快乐中学习并享受国际象棋的乐趣。
一、课程目标1.培养幼儿良好的思维习惯,锻炼逻辑思维能力。
2.增强幼儿的集中注意力和观察能力。
3.帮助幼儿培养耐心和坚持不懈的品质。
4.提高幼儿的判断力和决策能力。
5.增进幼儿的社交能力和团队协作意识。
二、课程安排第一课:国际象棋简介(30分钟)1.介绍国际象棋的起源和发展历史。
2.说明国际象棋棋盘、棋子的摆放和棋子的走法。
3.让幼儿根据棋盘和棋子的摆放情况,辨认不同的棋子。
第二课:基本走法(1小时)1.逐个讲解国际象棋各个棋子的走法,包括兵、象、马、车、后、王的走法。
2.通过示范和模拟操作,让幼儿亲自摆棋和移动棋子,加深对各个棋子走法的理解和记忆。
3.小组分角色进行棋子的走法练习,增强幼儿之间的互动和合作。
第三课:攻击与防守策略(1小时)1.介绍国际象棋中的攻击与防守策略,例如进攻、围攻、控制中心等。
2.分析不同棋子之间的相互关系,引导幼儿思考如何制定合理的防守策略。
3.利用游戏让幼儿模拟攻防情景,培养他们的决策能力和思考问题的能力。
第四课:对局实践(2小时)1.分组进行小型对局实践,每组选择一名代表进行对弈。
2.引导幼儿通过对局实践巩固所学的规则和基本策略,并帮助他们分析棋局,制定合理的下棋策略。
3.对局结束后,进行复盘分析,让幼儿从不同角度观察和思考,总结经验教训。
第五课:棋谱阅读与解析(2小时)1.介绍国际象棋的棋谱,并讲解棋谱的符号和意义。
2.给幼儿分发棋谱,让他们通过阅读和解析棋谱,了解高级棋局中的一些精彩着法和胜负关键点。
3.组织幼儿进行模拟对局,让他们亲自操作并运用所学的知识和思维方式来下棋。
第六课:象棋文化欣赏(1小时)1.指导幼儿观看国际象棋比赛的视频,介绍象棋比赛的规则和注意事项。
棋子教学入门教案中班
棋子教学入门教案中班一、教学目标。
1. 了解国际象棋的基本规则和棋子的走法;2. 训练学生的观察力和思维能力;3. 培养学生的耐心和集中注意力的能力。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点,教会学生国际象棋的基本规则和棋子的走法;2. 教学难点,让学生理解和掌握棋子的走法,并能够运用到实际对局中。
三、教学准备。
1. 准备国际象棋棋盘和棋子;2. 准备教学课件,包括棋盘和棋子的图片以及规则的讲解;3. 准备足够的时间,让学生有充分的时间去理解和掌握棋子的走法。
四、教学过程。
1. 导入。
利用图片或实物向学生展示国际象棋的棋盘和棋子,让学生先观察一下,看看有什么规律和特点。
然后向学生介绍国际象棋的起源和基本规则,让学生对国际象棋有一个初步的了解。
2. 讲解棋子的走法。
首先,向学生介绍国际象棋的棋子有哪些,每种棋子的名称和形状。
然后,逐个讲解每种棋子的走法,包括兵、车、马、象、后、王的走法。
在讲解的过程中,可以结合图片或实物进行示范,让学生更直观地理解每种棋子的走法。
3. 练习棋子的走法。
让学生分组,每组两人进行练习。
让一名学生扮演老师的角色,向另一名学生解释某种棋子的走法,然后让学生按照规则在棋盘上移动棋子,进行实际操作练习。
在练习过程中,老师可以巡视每组学生,及时纠正他们的错误,确保每个学生都能够正确掌握棋子的走法。
4. 对局练习。
完成棋子走法的练习后,让学生进行对局练习。
可以先让学生自由组合对局,然后老师可以选择一些学生进行实际对局,让他们在实际对局中运用所学的知识和技能。
在对局过程中,老师可以给予学生一些指导和建议,帮助他们提高棋艺。
5. 总结。
在教学结束前,老师可以对本节课的内容进行总结,让学生回顾一下本节课学到的知识和技能。
同时,也可以对学生在对局练习中的表现进行点评,鼓励他们在国际象棋学习中不断进步。
六、教学反思。
通过本节课的教学,学生对国际象棋的基本规则和棋子的走法有了初步的了解和掌握。
但是在教学过程中也发现一些问题,比如有些学生对棋子的走法还不够熟练,需要多加练习;同时,也有些学生在对局中表现得比较急躁,需要培养耐心和集中注意力的能力。
《国际象棋》课教学大纲公开课课件教案教学设计
国际象棋教案《国际象棋》课教学大纲课程安排备注:1、看似对小朋友来说很难,但是我主要以培养学生学习国际象棋的兴趣为主,课堂上会用视频、学生互相练习与老师简单的讲解为主。
2、课程设计是循序渐进的,对学生要求是先掌握国际象棋的规则和知识,再在棋子上摆动,并从中理解领会规则;最后再进入学会理解对手移动棋子的意图等较为复杂的过程,逐步积累经验。
3、此课程主要是教育学生懂得换位思考、有坚强的一直,并产生创造性思维,增强学生的主动性。
课后会有一小部分简单的作业,主要是是练习为主,防止学生学会了前面忘记了后面。
(2)分节安排:第一节:介绍国际象棋、认识棋盘和棋子1、大家对棋类有何了解2、介绍国际象棋(何为国际象棋、国际象棋的传说)3、国际象棋的规则4、介绍棋盘:着重于黑棋后与白棋后必须放于各自的黑格与白格5、介绍棋子:兵、马、象、车、王、后其样子、放于何处、黑棋与白棋区别(拿起与实体的给学生看)6、让学生自己摆棋。
(提醒:摆放棋盘时,必须使每一方的右下角是白格,不能摆错。
)7、作业:回家记住这些棋子的长相与棋盘!第二节:棋子的走法(1)1、复习棋盘与棋子——随机点名学生回答,2-3名2、车:横着吃或走,竖着吃或走,不可斜走,也不可跳过其它棋子走棋。
3、象:双方各2只象,一只在白格,一只在黑格,白格象只能在白格内活动,黑格象同样只能在黑格内活动。
只能斜飞,个数不限。
不可跳棋走。
(大象斜行对角线,白格黑格永不变。
)4、后:后在军中最威风,横竖斜线任驰骋,动静进退不可轻。
(强调黑后白后摆放的位置,白后在白格,黑后在黑格)格数不限但不可越子走棋。
5、王:王是最重要的一个棋子,所有的棋子都要保护它。
学会后的走法,学习王的走法也不算难。
王可以横竖斜着走,但是每次只能走一格。
(国王不住紫禁城一步一格缓缓行六军之中最尊贵一旦杀王定输赢)6、马:马是一种特殊的棋子,走法非常特殊,它既不能走直线、横线,也不能走对角斜线。
马的每一步棋是先横走或者竖走,然后再斜走一格,换句话说是两横一竖或两竖一横。
国际象棋王数控加工工艺设计分析编程
学校:贵州师范大学姓名:梁永茂学号:0000000000国际象棋“王”数控加工说明书摘要:数控机床作为自动化设备正被越来越普遍采用,而数控编程技术则是一门集综合性、实践性和灵活性与一体的专业课程。
数控仿真软件的使用,使得我们在一些实际不能加工的东西,把它模拟出来,它还使我们在对一些零件的加工有问题时,先进行模拟试验,当模拟成功时,在实际生产中运用,这样就减少了对材料的浪费。
我国制造业正面临着市场全球化、经济一体化的趋势,现今正处于竞争战略不断升级,相应的制造理念和制作模式不断创新的时期。
因此,在数控技术中很多都引入了计算机,而数控加工、CAD/CAM是支撑现代制造业的基础。
CAD简称计算机辅助设计,它帮助人们从繁琐的手工绘图中解脱出来,实现无纸、无笔、无尺、无图版设计,不仅对简单工件的绘图效率快。
而且对复杂工件的准确率和效率也很高,并且还有利于图纸的系统化管理。
本设计内容主要是利用数控车床来加工零件,主要解决的问题是零件的装夹、刀具的对刀、工艺路线的制定、工序与工步的划分、刀具的选择、切削用量的确定、车削加工程序的编写、机床的熟练操作。
主要困难的是装夹中的水平z向长度难以保证、切削用量的参数设定、对刀的精度、工艺路线的制定。
运用数控原理、数控工艺、数控编程、专业软件等专业知识和数控机床的一次实际操作的一次综合练习,能让我感触当代科技的前沿,体验数控魅力,为人们的生活带来方便,进一步认识数控技术,熟练数控机床的操作。
关键词:数控车床车削加工工艺工艺分析国际象棋“王”1.1 数控机床技工工艺分析数控车削加工工艺是采用数控车床加工零件所运用的方法和技术手段的总和。
其主要内容包括以下几个方面:(一)选择并确定零件的数控车削加工内容;(二)对零件图纸进行数控车削加工工艺分析;(三)工具、夹具的选择和调整设计;(四)工序、工步的设计;(五)数控车削加工程序的编写、校正与修改;(六)首件加工与现场问题的处理;(七)编制数控加工工艺技术文件;总之,数控加工工艺内容较多,有些与普通机床加工相似。
相传古印度国王舍罕要褒奖他聪明能干的宰相达依尔(国际象棋的汇总
二、从容量为N的总体中抽取容量为n的样本,用 系统抽样的一般步骤为:
(1)将总体中的N个个体编号.有时可直接利用 个体自身所带的号码,如学号、准考证号、门牌号等; (2)将编号按间隔k分段(k∈N). (3)在第一段用简单随机抽样确定起始个体的 编号L(L∈N,L≤k)。 (4)按照一定的规则抽取样本,通常是将起始 编号L加上间隔k得到第2个个体编号L+K,再加上K得到 第3个个体编号L+2K,这样继续下去,直到获取整个样 本. 练习:我校有800 804 名学生参加英语单词竞赛,
【说明】由系统抽样的定义可知系统抽样有以下特证: (1)当总体容量N较大时,采用系统抽样。 (2)将总体平均分成几部分指的是将总体分段,分段的 间隔要求相等,因此,系统抽样又称等距抽样, (3)一定的规则通常指的是:在第1段内采用简单随机 抽样确定一个起始编号,在此编号的基础上加上分段间 隔的整倍数即为抽样编号。
两种抽样方法比较
抽签法
抽样 简单随 方法 机抽样 随机数表法
系统抽样
共同 (1)抽样过程中每个个体被抽到的概率相等; 点 (2)都要先编号 各自 从总体中逐一抽取 特点 相互 联系 先均分,再按事先确定的 规则在各部分抽取 在起始部分抽样时采用简 单随机抽样
适用 总体中的个体数较少 总体中的个体数较多 范围
系统抽样与简单随机抽样比较,有何优、缺点?
点评:(1)系统抽样比简单随机抽样更容易实施,可节
约抽样成本; (2)系统抽样比简单随机抽样的应用范围更广. (3)系统抽样的效果会受个体编号的影响,而简单随机 抽样的效果不受个体编号的影响;系统抽样所得样本 的代表性和具体的编号有关,而简单随机抽样所得样 本的代表性与个体的编号无关.如果编号的个体特征 随编号的变化呈现一定的周期性,可能会使系统抽样 的代表性很差.例如学号按照男生单号女生双号的方 法编排,那么,用系统抽样的方法抽取的样本就可能会 是全部男生或全部女生.
国际象棋棋盘标准尺寸
国际象棋棋盘标准尺寸
国际象棋是一种古老而受欢迎的策略游戏,它需要一个标准尺寸的棋盘来进行
游戏。
国际象棋棋盘的尺寸和规格是由国际象棋联合会(FIDE)所规定的,以确
保比赛的公平性和一致性。
在这篇文档中,我们将详细介绍国际象棋棋盘的标准尺寸。
国际象棋棋盘是一个正方形,由64个小正方形组成,这些小正方形交替着黑
色和白色。
棋盘的尺寸是固定的,边长为8个小正方形,也就是说,每边有8个小正方形,总共64个小正方形。
这个标准尺寸是为了确保棋盘的大小和比例符合国
际象棋的规则,从而使比赛更加公平和标准化。
每个小正方形的尺寸也是固定的,通常为5厘米× 5厘米。
这个尺寸是为了确保棋子的大小和比例与棋盘相称,从而使得每个棋子在小正方形内有足够的空间来移动和摆放。
此外,小正方形的尺寸也是为了方便玩家观察和操作棋子,使得游戏更加顺畅和便捷。
除了小正方形的尺寸外,国际象棋棋盘还有一些其他的标准规格。
例如,棋盘
上通常会有代表横轴和纵轴的字母和数字标识,以方便玩家在下棋时进行坐标定位。
这些标识的大小和位置也是由国际象棋联合会所规定的,以确保它们清晰可见且不会影响棋盘的整体美观性。
总的来说,国际象棋棋盘的标准尺寸是非常重要的,它不仅影响着比赛的公平
性和一致性,也直接关系到玩家的游戏体验和操作便捷性。
因此,无论是专业比赛还是业余娱乐,使用标准尺寸的国际象棋棋盘都是非常重要的。
希望本文所介绍的内容能够帮助大家更好地了解国际象棋棋盘的标准尺寸,从而提高游戏的质量和乐趣。
象棋校本课程纲要
克服困难
能和同伴相处,容易交朋友,会教别人做事,能自制,意志坚强,喜欢群体活动。
主动和同伴交流,勇于向困难挑战,意志坚强。
可以和同伴交流,不敢向困难挑战,意志较坚强。
和同伴交流较少,
自我实践
创新能力
根据身心的能力自由选择练习,并能自己发现某些新知识、新方法、新问题。
自觉参加练习,会尝试改编新方法。(战术)
2
新授课
演示棋盘和棋子
第5课
吃子法
1.复习2.学吃子法
2
新授课
演示棋盘和棋子
第6课
基本杀法
1.复习2.马后炮杀、重炮杀3.分享体会
2
新授课
演示棋盘和棋子
第7课
基本杀法
1.侧面虎杀、钓鱼马杀法2.小组练习3.分享体会
2
新授课
演示棋盘和棋子
第8课
基本杀法
1.双车错杀法2.小组练习3.分享体会
2
新授课
演示棋盘和棋子
3、情感态度与价值观
培养学生的组织性,使学生待人处事能够做到坚决、果断。通过中国象棋让他们感受到中国民族文化的博大精深,让传统文化深深根植在孩子心中,使他们从小学会关注传统文化,关注社会。
学习主题/活动安排(请列出教学进度,包括日期、周次、内容、实施要求)
1、课程内容安排说明:
本课程每个课题安排的课时根据需要不等,每课时40分钟,总计18课时。课程的内容进度安排由浅入深、循序渐进。从最初的“象棋入门知识”到后来的“象棋杀法”,时时引导学生不断探索与实践。具体的内容框架如下:
(1)中国象棋的棋盘,棋子,棋子的走法与吃子,子力的分类及价值。
(2)棋谱的基本记录方法和棋书的阅读。
(3)掌握象棋的基本规则,了解一些简单的比赛规则。
幼儿园象棋比赛策划方案及赛事规则说明
幼儿园象棋比赛策划方案及赛事规则说明1. 引言幼儿园象棋比赛是一项促进幼儿智力发展和团队合作能力的重要活动。
本文将围绕幼儿园象棋比赛的策划方案和赛事规则进行详细阐述,以便能够为幼儿园举办象棋比赛提供全面的指导和规范。
2. 比赛策划方案2.1 比赛宗旨幼儿园象棋比赛旨在培养幼儿的智力、思维和团队合作能力,促进幼儿园教育的全面发展。
2.2 参赛对象本次比赛面向幼儿园3-6岁的学生,分为小组赛和团体赛两个项目。
2.3 时间安排比赛将于每年的5月份举办,持续两天时间,第一天进行小组赛,第二天进行团体赛,以确保比赛的严肃性和公平性。
2.4 赛制小组赛采用瑞士移位赛制,团体赛采用淘汰赛制。
规定每局棋局时间不超过30分钟,以确保比赛的高效性。
3. 赛事规则说明3.1 棋盘与棋子比赛所用的棋盘和棋子应当符合国际象棋比赛规则,确保比赛的公平性和规范性。
3.2 参赛资格参赛选手应当具备相应的象棋基础知识和技能,并在幼儿园教师的推荐下参加比赛。
3.3 裁判和计分比赛将安排专业的裁判进行监督和计分,确保比赛过程的公正、公平和公开。
3.4 奖项设置幼儿园象棋比赛将设置个人赛、团体赛的奖项,并为优秀选手和团队颁发奖杯和奖状,鼓励他们在思维和团队合作方面的继续努力和发展。
4. 个人观点和理解我认为幼儿园象棋比赛是一项非常有益的活动,不仅能够锻炼幼儿的思维能力,还可以培养他们的团队合作精神。
通过参与象棋比赛,幼儿能够在竞技中感受到胜利和失败的情绪,学会坚持和挑战自己。
比赛的规范性和严肃性也能够增强幼儿的纪律意识和自律能力。
5. 总结幼儿园象棋比赛的策划方案和赛事规则,能够为幼儿园举办象棋比赛提供全面的指导和规范,为促进幼儿智力发展和团队合作能力提供有效的评台和机会。
通过本文的深度和广度的阐述,我相信您对幼儿园象棋比赛的策划和规则有了更深入的理解,期待您能够根据本文的指导,成功举办一场精彩的幼儿园象棋比赛。
幼儿园象棋比赛是一项非常有益的活动,不仅增强幼儿的思维能力,还可以培养他们的团队合作精神。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
国际象棋设计说明㈠设计背景及方向国际象棋是一种历史悠久,在世界范围内广泛普及的拥有众多爱好者的棋类游戏,同时也是融科学、文化、艺术和竞技为一体的智力体育项目,但在我们国家却没有那么普及,很多人都知道中国象棋怎么玩,却不知道国际象棋的规则,看似雷同的棋子,却在走发上截然不同!中国象棋的文化已经历史悠久,深深的印刻在我们的心中,流传广泛。
然而我们对国际象棋却只是一知半解,又因为国际象棋和中国象棋在棋子上基本相同,所以我们不去学习和了解它,心里会普遍认为它们在走发上也基本一致,而且国际象棋在棋子方面运用一贯的象形体,没有出来很多的新颖而使我们不愿意过多的了解它。
因此,我希望自己能想出来一套符合我们这些年轻人的审美观点的色彩丰富,形态多样的国际象棋来吸引更多的人去关注它,认识它和普及它。
适合人群我选定了年轻的一代和上班族,因为他们接受新事物快,而且可以很好的让他们在快节奏的社会生活中得闲暇时间里更放松的去玩这种棋牌类游戏!㈡设计思路:通过对国际象棋的基本了解之后,我明白了国际象棋是一种把战略战术和纯技术融为一体的理想游戏。
和西洋双陆相比,胜负决定于骰子一掷,诚然是不由自己作主;和国际跳棋相比,棋子的规模化控制了技术上的胜负。
和国际象棋在思想性上、科学性上和深度上可以相比的只有日本将棋、中国围棋、中国象棋。
棋盘是个正方形,由横纵各8格、颜色一深一浅交错排列的64个小方格组成。
深色格称黑格,浅色格称白格,棋子就放在这些格子中移动,右下角是白格。
棋子共三十二个,分为黑白两组,各十六个,由对弈双方各执一组,兵种是一样的,分为六种:王(1)、后(1)、车(2)、象(2)、马(2)、兵(8)。
为了让更多的人了解和喜欢国际象棋,想迎合大众的喜好,首先我从上班族和年轻人喜欢的娱乐游戏入手和他们闲暇时间休闲活动方式。
通过网络查询的询问请朋好友,我了解到现在很流行两种游戏《植物大战僵尸》和《疯狂的小鸟》。
是上班族和年轻人在家和工作悠闲的首选,所以我把国际象棋棋子首先定位在这两款游戏当中。
希望能借鉴这两款游戏当中的人物来做棋子!㈢设计意图:通过对国际象棋的改造,我希望更多的年轻人能在自己休闲娱乐中增加这项能锻炼脑力的活动项目,让更多的人去认识了解国际象棋,可以让他们在这种脑力博弈的的同时看到手里的卡通棋子从而心情愉悦,当然我还希望通过自己借鉴游戏人物的过程中让耿多得人去学习国际象棋和改造设计出更新颖的棋子来!㈣设计具体内容:材料:泥、塑料板、丙烯、牙签。
棋盘规格:8*4(cm)得正方形,分64个黑白相间的小方格制作方法:1、首先提取游戏中的人物造型,《植物大战僵尸》中得向日葵(王后)、豌豆射手(国王)、仙人掌(马)、倭瓜(象)玉米炮(车)、还有坚果(兵),用泥把它们的造型捏出来固定好。
2、提取《愤怒的小鸟》中得红鸟(王后)、炸弹鸟(国王)、弹弓(可以架起国王和王后的底座)、绿鸟(相)、黄鸟(车)、白鸟(马)、蓝鸟(兵),用泥捏出造型固定好。
3、用丙烯颜料把他们分别涂抹好,晾干。
4、用黑塑料板割出32cm*32cm的正方形,然后在割出32个4cm*4cm的白色方形以一黑一白的方式粘好5、分别把做好的棋子放在棋盘上,制作结束总结说明:初定只是从一种游戏中提取卡通人物,但由于分配方式和造型方面的限制,所以就从两个游戏中提取主力来捏造。
虽然没有什么创新,但是我把年轻人受欢迎的东西转嫁到国际象棋上也废了不少的功夫,希望老师可以理解!虽然不是自己自发做的,但在制作的过程当中也很愉快,也让自己从中受到了很多启发,在今后的设计当中能更好的发挥自己的想法,去不断的创新!参考资料:游戏:《愤怒的小鸟》、《植物大战僵尸》网络参考:百度文库、百度知道关于国际象棋的起源一共有以下几种说法:国际象棋①根据历史传说记载,国际象棋起源于古印度,至今见诸于文献最早的记录是在萨珊王朝时期用波斯文写的.据说,有位印度教宗师见国王自负虚浮,决定给他一个教训.他向国王推荐了一种在当时尚无人知晓的游戏.国王当时整天被一群溜须拍马的大臣们包围,百无聊赖,很需要通过游戏方式来排遣郁闷的心情.国王对这种新奇的游戏很快就产生了浓厚的兴趣,高兴之余,他便问那位宗师,作为对他忠心的奖赏,他需要得到什么赏赐.宗师开口说道:请您在棋盘上的第一个格子上放1粒麦子,第二个格子上放2粒,第三个格子上放4粒,第四个格子上放8粒……即每一个次序在后的格子中放的麦粒都必须是前一个格子麦粒数目的倍数,直到最后一个格子第64格放满为止,这样我就十分满足了.“好吧!”国王哈哈大笑,慷慨地答应了宗师的这个谦卑的请求.然而等到麦子成熟时,国王才发现,按照与宗师的约定,全印度的麦子竟然连棋盘一半的格子数目都不够.这位宗师索要的麦粒数目实际上是天文数字.许多学国际象棋的人都以为,国际象棋起源于印度。
这源于英国人威廉·琼斯1790发表在《亚洲研究》上的“印度象棋”一文。
西方学者大多赞成他的观点。
因为那时候的世界文化就是英国文化。
关于国际象棋的产生,国际上流传着一个有趣的故事。
据说2000年以前,印度有一个非常残暴的国王。
自己独断专行,想干什么就干什么。
国王有个亲信大臣,他想拿“君王不能离开臣民而存在”的道理来劝告国王,但又不敢公开提出自己的意见。
他想出了一个暗示的办法:在木制棋盘上,用骨制的棋子组成两支军队进行战斗;每一方面有一个首脑——王,另有车、马、象、兵四个兵种,组合成一个阵容的整体,王是最主要的棋子,王一死,战斗便结束;王同时又是很弱的一环,他只能依靠战友——即别的更有力的棋子保护,这些棋子必须在整个战斗过程中同心协力来保卫王。
棋子里面比王还要弱的,要算是兵了。
但如果善于指挥,使兵深入敌垒,走到对方的底格时,兵就可以变成最强的棋子。
这就是第一盘象棋的产生,并很快就传播开了。
它一方面往西传到波斯、阿拉伯和欧洲,经过改变,形成现代的国际象棋;另一方面往东传到缅甸、东南亚和中国。
②直到20世纪70年代以后情况才发生了变化。
英国著名学者李约瑟博士在其所著《中国科学文化史》中明确提出,象棋是中国人的创造。
他详尽地分析了中国古代游戏——六博与与天文、象术、数学的关系,他说:“只有在中国,阴阳理论的盛行促使象棋雏形的产生,带有天文性质的占卜术得以发明,继而发展成带有军事含义的一种游戏。
”接着陆续有苏联学者发表文章,批驳印度起源说。
1972年南斯拉夫历史学家比吉夫的专著《象棋——宇宙的象征》断定象棋首先出现在公元569年的中国(象戏),然后才逐渐传播开来。
国际象棋苏联科学院远东研究所研究员切列夫考博士在1984年1月号的《苏联棋艺》上发表文章,根据他的研究,国际象棋起源于易经的思想:64格,对应八八、六十四卦,黑白对应阴阳。
到目前为止,还没有见到专家学者的反驳文章。
可以认为,切列夫考博士“国际象棋起源于易经思想”的观点,在世界上已经站住了脚。
大约至少在公元前五千年以前,在中国出现了8x8的线图(甘肃永昌鸳鸯池遗址出土彩陶绘图)。
在公元前10世纪以前可以断定已经有了“六博”这种古棋。
公元前5世纪六博经过改革而成“塞戏”。
孔子(公元前551年——前476年在世)曰:“不有博弈者乎”(《论语》)这句话里,博弈即指六博和围棋。
史料记载公元6世纪(南北朝后期)北周武帝发明的“象戏”(公元569年)和唐代于地下发现的“百宝象棋”基本相同:8×8盘(64格),立体子,棋子摆在格子上面,也就是现代国际象棋的格局。
至迟于公元6世纪末、7世纪初,象戏进入印度(不排除更早一些的“六博、塞戏”和“类象戏”进入印度的可能性),形成了“恰图朗兹”,进入中东形成了“沙特兰兹”。
恰图朗兹和沙特兰兹译成中文都是“四色棋”(或“四方棋”)。
考古的实物根据是8世纪以后印度才有四色棋的存在。
最早的关于“四色棋”的文字记载是公元九世纪的克什米尔史诗《拉特纳卡尔》。
“沙特兰兹”后来演变成“波斯象棋”并传入欧洲。
大约在15世纪木定型为今天的现代国际象棋。
“印度起源说”产生于英国人,最好也是由英国人来否定“印度起源说”。
1984年版的大英百科全书上,关于国际象棋的起源,还说是印度或中国,而且重点介绍印度起源说。
但是,2003年在英国出版《国际象棋中国学派》英文版时,在英国最大出版集团编辑撰写的简介中,一上来就已经有了这样一句话:“虽然一些最早形式的国际象棋是在远古的中国被发现”。
要让英国学者改变观点可不是简单的事情啊。
今天人们探讨国际象棋的起源,是通过传说、假说、考古和逻辑这四种方式,来作出各种各样的结论。
假说指明考古论证之方向,传说补充考古逻辑之不足。
毕竟国际象棋产生的年代太古老了,象最古老的历史一样,真实的再现要经过极为漫长的过程。
不过,从整体方面看,关于起源问题,有两点得到世界的公认:1、国际象棋起源于亚洲,后来传入欧洲。
2、最初的规则是掷骰子来决定谁走棋。
此外,专家学者在起源逻辑上有几点似乎已经达到共识:第一,国际象棋是人造物。
本质上是模型。
第二,国际象棋是人类思想、意识的物化。
本质上是模拟。
第三,现代国际象棋是古代棋不断演变的结果。
第四,演变的影响来自各个方面(包括各种棋相互之间的影响)。
第五,演变的模式是渐变和突变。
第六,演变和连续性共存。
第七,起源的研究应从国际象棋结构三要素——棋盘、棋子、棋规——入手。
第八,对于国际象棋的起源、演变和定型来说,棋盘、棋子、棋规担当不同的角色。
第九,棋盘、棋子、棋规这三者未必是同时出现的。
第十,没有“最初的发明者”。
对此可以这样来解释:在现实世界中,时间是不可逆的。
因此,时间可以创造历史,时间也可以消灭历史。
从这种逻辑出发,我们永远不可能找到“最初的发明者”。
只好无奈地满足于“社会的产物,智慧的结晶。
”实际上,从许多方面看,国际象棋更象电影。
③关于国际象棋起源,还有一种说法是,国际象棋是由阿拉伯人发明的。
因为人们今天熟悉的国际象棋是在波斯发展起来的。
国际象棋里“战车”一词就源自波斯语。
[3]编辑本段相关赛事十九世纪中期,国际象棋开始成为正式的比赛项目。
1924年曾被列奥运会的正式比赛项目,同年成立了“国际棋联”。
国际棋联主办或委托成员国协会举办的重大世界性比赛有:国际象棋奥林匹克赛、世界团体锦标赛、男女个人世界冠军赛、大学生世界团体赛、少年世界冠军赛,以及各大洲的国际象棋团体赛。
至于各种杯赛、邀请赛、大师赛、特级大师赛、等级分赛等更是不可胜数。
编辑本段相关规则基本规定国际象棋由黑白两棋组成,执白先行,国际象棋的对局目的是把对方的王将死。
一方的王受到对方棋子攻击时,称为王被照将,攻击方称为"将军",此时被攻击方必须立即"应将"。
如果无法避开将军,王即被将死,攻击方取胜。
除"将死"外,还有"超时判负"与"和棋"。