速写课程标准

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速写课程教学大纲

十二、教学难点与解决办法
1.难点：速写技巧的掌握，尤其是人物速写中的比例、动态表现。
解决办法：通过反复实践和个别辅导，帮助学生逐步掌握技巧，提高表现力。
2.难点：学生创作速度慢，难以在规定时间内完成作品。
解决办法：开展针对性训练，如定时完成作品，逐步提高学生的绘画速度。
3.难点：学生对于速写的兴趣和热情不足。
解决办法：通过作品欣赏、成功案例分享等方式，激发学生的学习兴趣。
十三、教学拓展活动
1.组织校外写生活动，让学生在大自然中感受速写的魅力，提高实践能力。
2.开展速写比赛，鼓励学生积极参与，提升竞争意识和团队协作精神。
3.邀请业内专家、艺术家进行讲座，拓宽学生视野，激发创作灵感。
4.组织学生参观美术展览，接触各类艺术作品，提高审美品位。
2.期中考试：采用现场速写的形式，测试学生对速写技巧的掌握程度；
3.期末作品：提交一组具有较高水平的速写作品，综合评价学生的速写水平和创作能力。
十、教学保障措施
1.定期组织教师培训，提高教师的教学水平和业务能力；
2.加强教学过程管理，确保教学质量；
3.关注学生个体差异，实施差异化教学和辅导；
4.鼓励学生参加各类美术展览和比赛，提升学生的实践能力和自信心。
十一、教学互动与反馈
1.课堂互动：鼓励学生在课堂上积极提问，教师及时解答，促进师生之间的思想交流。
2.作业点评：对学生的作业进行详细点评，指出优点和不足，帮助学生找到提高的方向。
3.学情调查：定期进行学情调查，了解学生的学习需求和心理状态，适时调整教学策略。
4.家长沟通：与家长保持良好沟通，共同关注学生的学习进步，为学生提供家庭支持。
5.互动交流法：鼓励学生之间相互交流、讨论，分享心得体会，共同进步。

《速写》课程教案

《速写》课程教案教案：《速写》课程一、教学内容本节课的教学内容选自人美版小学美术教材四年级下册第7课《速写》。

课程主要内容包括：1. 了解速写的概念和特点；2. 学习速写的技巧和方法；3. 通过实践练习，培养学生的观察能力和表现能力。

二、教学目标1. 让学生了解速写的概念和特点，知道速写是一种快速的绘画方式，能够捕捉事物的基本形态和特征。

2. 培养学生观察事物的能力，提高学生的绘画表现力。

3. 培养学生合作学习的精神，培养学生的创新意识和审美能力。

三、教学难点与重点重点：速写的概念和特点，速写的技巧和方法。

难点：如何通过速写锻炼观察能力，提高绘画表现力。

四、教具与学具准备教具：教材、速写本、画笔、画纸、多媒体设备。

学具：速写本、画笔、画纸。

五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些速写作品，让学生初步感受速写的魅力，引发学生的学习兴趣。

2. 讲解：教师讲解速写的概念和特点，速写的技巧和方法，引导学生了解速写的重要性和学习方法。

3. 示范：教师现场进行速写示范，让学生直观地了解速写的过程和方法。

4. 练习：学生分组进行速写练习，教师巡回指导，及时给予学生反馈和建议。

六、板书设计板书设计如下：速写概念：快速的绘画方式，捕捉事物的基本形态和特征。

特点：快速、简练、生动。

技巧：观察、简化、表现。

方法：练习、实践、创新。

七、作业设计作业题目：请同学们回家后，选择一个熟悉的人物或景物进行速写，要求线条流畅，能够表现出事物的基本特征。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生了解了速写的概念和特点，学习了速写的技巧和方法，学生的观察能力和绘画表现力得到了锻炼。

但在教学过程中，要注意引导学生如何观察和简化事物，提高学生的绘画表现力。

拓展延伸：学生可以利用课余时间进行速写练习，通过观察生活中的人和景物，提高自己的绘画能力。

同时，可以组织一些速写比赛或展览，激发学生的学习兴趣和创作热情。

《速写》课程教学大纲docx

引言概述：
正文内容：
一、课程目标
1.培养学生对视觉世界的敏感性和观察力，提高他们的绘画表达能力。

2.培养学生对不同材料和工具的运用能力，使他们能够灵活地选择合适的绘画媒介进行创作。

3.培养学生的想象力和创造力，鼓励他们在绘画表达中展示个性和独特性。

4.培养学生的团队合作和批判性思维能力，通过互相评价和批评来改进自己的作品。

二、课程内容
1.基础速写技巧
a.线条和轮廓的观察与练习
b.阴影和光线的观察与练习
c.比例和透视的观察与练习
2.静物速写
a.静物的选取与布局
b.静物的形态和纹理观察与绘制
c.融入个人风格和情感表达的静物速写
3.人物速写
a.人体比例和结构的观察与练习
b.人物动态和姿势的观察与绘制
c.利用线条和阴影表现人物的个性和情感
4.风景速写
a.自然风景和城市景观的观察与绘制
b.色彩和光影的观察与表达
c.融入情感和氛围的风景速写
5.实地速写
a.利用速写记录旅行和观察的经历
b.快速捕捉并表达不同场景和人物的印象
c.形成个人的速写风格和表达方式
结语：
通过《速写》课程的教学，学生将获得对视觉世界更深入的认识和感知，并能通过绘画表达出自己的思想和情感。

该课程将培养学生的观察力、表达能力、创造力以及批判性思维等多方面的能力，为他们今后的艺术发展奠定坚实的基础。

希望教师们能根据本
教学大纲的指导，合理组织和安排课程内容，使学生能够真正受益于速写教学，并在艺术创作中展现自己的个性与才华。

美术教育专业《速写》课程标准

《速写》课程标准一、课程基本信息课程名称：速写课程代码：课程类型：专业课学时/学分：64/ 4适用专业：美术教育专业修订时间：2012年3月5日课程负责人：姚冰课标审批人：李秀梅课程团队：杨晓英、曾瑶二、课程定位与课程设计1．课程定位《速写》是美术教育专业的专业课程。

速写是造型艺术的基础科学之一，它既是培养造型能力和进行艺术构思的手段，同时也是一种独立的、自由的艺术表现形式。

速写具有率真的直接地表达艺术情感、迅速捕捉物象特征和即时记录创作构思的特色，因此，速写是陪伴着美术工作者一生的创作生活。

它的前导课程是《素描景物》、《素描人像》。

2．课程设计通过多种组合的速写练习，使学生理解速写的基本规律，掌握正确的观察方法和表现方法。

在绘画设计的过程中，对学生进行现场指导，培养学生正确运用速写表现结构形体的能力。

注重直观性教学，借助画册、多媒体和示范画，结合作品分析等多种形式，提高效果。

因材施教，培养学生独立观察，分析和综合的能力，启发学生进行艺术探索，并鼓励、引导学生在充分理解速写的观察方法和表现手段的基础上进行个性化艺术表现形式的探索。

三、课程教学目标1．知识目标对速写的认识问题及其基础知识和基本技法的掌握。

3．素质目标速写鉴赏能力的提高，培养学生的自主学习意识、独立分析、解决问题的意识，培养学生持之以恒的品格与创作能力。

2．能力目标学生具备准确的描绘能力，结构的分析能力与塑造能力，培养眼（观察）、心（理解）手（表现）的综合能力，能够独立完成较完整的速写作品。

四、课程内容标准五、学时分配表六、教学模式与教学方法1．教学模式本课程采用“启发引导教学模式”，其教学流程为“①理论讲解→②作品赏析→③示范绘画→④写生练习→⑤启发辅导→⑥作业互评”六个环节。

2．教学方法学情：经过一段时间的学习大部分学生熟悉了教学模式，能够自觉查阅资料。

积极主动寻找适合自己的学习方法。

结合学生学习状态、专业特点和工作面向，本门课程我们主要采用了以下教学方法：(1) 演示法。

小学美术公开课《速写》教案

此外，我发现学生在构图方面也有一定的困难。他们往往难以在有限的空间内合理安排画面元素。针对这个问题，我打算在接下来的课程中，引入更多关于构图的知识，如黄金分割、对称等原则，并通过案例分析，让学生了解不同构图方式对画面效果的影响。
在实践活动和小组讨论环节，学生们表现出了很高的热情。他们积极参与讨论，提出自己的观点，这有助于培养他们的团队协作能力和创新思维。但同时，我也注意到有些学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考。在今后的教学中，我将注重引导学生在讨论中发挥个性，鼓励他们提出自己的见解。
首先，关于线条运用的教学，我发现在实际操作中，部分学生仍然难以把握线条的流畅性和表现力。在今后的教学中，我需要更多地引导学生观察对象的线条特征，并提供更多的示范和练习机会，以便他们能够更好地掌握这一技巧。
其次，比例掌握对于学生来说也是一个挑战。在课堂上，我尝试通过举例和比较来帮助学生理解，但效果似乎并不理想。考虑到这一点，我认为可以设计一些更具针对性的练习，如设定特定主题，让学生多次尝试绘制，从而在实际操作中逐步提高比例掌握能力。
4.培养学生的创新精神，鼓励在速写过程中发挥个性，创作出具有独特风格的作品。
5.增强学生的文化理解，通过学习速写，了解不同文化背景下 Nhomakorabea艺术表现。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解速写的概念及其重要性，明确速写是快速记录生活、提高美术技能的有效方法。
-掌握速写的基本技巧，如线条的流畅性、比例的准确性、构图的合理性。
小学美术公开课《速写》教案
一、教学内容
小学美术公开课《速写》教案，选自人教版小学美术五年级下册第四章《身边的美术作品》第三节《速写》。本节课主要内容包括：
1.了解速写的概念，知道速写是快速捕捉对象特征的一种绘画方法。

《速写》课标修订说明

《速写》课程标准修订说明
根据课程改革的要求，本教研室经过仔细研究和讨论，进行了本次的课程标准修订。

一、在教学内容的整合上速写是专业基础课程，但是也要求艺术性与应用性相结合。

以培养技术型、技能型、应用型人才的目标为出发点，根据本专业学生的专业基础采用循序渐进、由浅入深的教学方法。

本课程的前导课程素描，后续课程较多主要有手绘效果图、室内设计、展示设计、商业空间、环境艺术设计等。

结合课堂实际授课内容，适时进行实地参观写生，让学生在实际中学，在实际中练。

二、在教学内容的组织上以职业岗位对知识、能力要求为依据，紧密结合职业岗位知识与技能要求，对原有学科式教学内容进行了改革，邀请行业专家进行专门指导，构建过程系统化的，适应环境艺术设计方向的建筑速写课程，为学习手绘效果图等课程内容打下基础。

三、在实训项目的实施上，结合我校校园文化建设工作，建立专项实训小组，老师指导下，进行手绘常艺的写生创作训练，增强学生在真实环境中锻炼，提升学生对校园美文化的认同感。

同时组织学生参加各类比赛为契机，通过比赛的参与来促进课程内容的学习。

四、本课程根据高职速写技法训练和学生基础等特点，采用一体化（理论+实践）教学方法进行教学，讲述、演示与练习并进，启发式、引导式并存，更多注重动手能力的培养。

课程发挥评价促进发展的功能，教学评价应与课程目标相一致，对不同的学生提出不同的评价要求，以促进学生发展为目的，给学生成功的机会。

充分发挥学习评价的诊断功能、激励功能和教育功能，让学生在课程中找到自己，赏识自己，找到进步的方向。

同时，要通过深入
有效的评价，及时强化和矫正课程与教学的信息，更好地实现课程目的，提高教学质量，促进学生提高自我意识、自我调节、自我完善。

《速写》课程标准

《速写》课程标准课程代码：建议课时数：136学分：7适用专业：艺术设计专业环境艺术设计方向先修课程：素描后续课程：专业课程一、前言（一）课程的性质速写课程是江苏省高等职业教育艺术设计专业必修的一门专业基础课程，是在素描课程基础上开设的课程。

通过学习该课程，使学生掌握基本的绘画理论和造型能力，掌握视觉艺术所具备的观察能力、创意能力和艺术语言表达的能力。

其任务是培养学生具有扼要概括表现对象和敏锐、快速捕捉对象形态的美术绘画能力和艺术审美能力，通过实施理实一体、分阶段分项目的速写教学模式，为后续艺术设计专业环境艺术设计方向课程的学习打下扎实且可持续发展的基础。

因此，速写是艺术设计专业环境艺术设计方向学生必备的基本能力之一，相应地，建筑速写是该专业学生必修的实践环节。

设计思路1.教学观念方面五年制高职教育艺术设计专业环境艺术设计方向的速写课程要以培养“双能（专业技能、人文技能）”、“三创（创新、创造、创意）”为宗旨，以人才培养方案为依据，以学生的职业规划为目标，追求速写学习服务于专业学习，速写基础训练合乎职业发展的教育理念；将速写知识应用于技能操作上，将速写技能幻化于创意表达里；突出学生学习的主体地位，鼓励学生的个性特长发展、鼓励学生的创新意识和艺术表达及正确引领；要遵循学生认知心理发展的规律，学生通过建筑速写的学习来构建合理、有效的审美认知结构；要制定合理合据的质量评价考核体系，保证人才培养的质量标准。

2.课程体系改革方面本课程需要教师将庞大的速写理论深入浅出的运用于学生造型基础和创意表达的能力提高上来。

教师要做到理论讲解深入浅出不冗繁晦涩，职业教育目标明确而不盲目。

在教与学中始终把学生的能力素养提高放到教学的核心地位上来。

构建合理的知识单元结构，强化造型基础学习向创意思维的过渡。

根据本专业的学科特点，在引领学生基础学习阶段后实现的知识结构中教与学的差异化。

3.教学方法方面在教学过程中以方法论先行，教师步骤讲解、示范、逐一辅导和以学生实训项目的完成为基本的教学环节。

速写的课程设计

速写的课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握速写的定义、分类及其在艺术创作中的应用。

2. 学习并运用线条、明暗、比例等基本表现手法，提高速写作品的准确性。

3. 了解速写与绘画、设计等其他艺术形式的联系，拓展学生的艺术视野。

技能目标：1. 培养学生敏锐的观察力和快速捕捉对象特征的能力。

2. 提高学生速写技巧，使画面具有生动性、表现力和节奏感。

3. 培养学生独立创作速写作品的能力，并能结合实际生活运用。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对速写的兴趣，激发学生的创作热情。

2. 培养学生勇于尝试、善于思考、不断探索的艺术精神。

3. 引导学生关注生活，发现生活中的美，培养健康、积极的生活态度。

分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程将目标分解为以下具体学习成果：1. 学生能够准确地描述速写的定义、分类及其应用。

2. 学生能够熟练运用线条、明暗、比例等表现手法，创作出生动的速写作品。

3. 学生能够结合生活实际，运用速写技巧进行创作，展现个人风格。

4. 学生在创作过程中，表现出积极、主动、合作的学习态度，关注生活，发现美。

1. 速写基础知识：- 速写的定义、分类及其在艺术创作中的应用。

- 线条、明暗、比例等基本表现手法。

2. 速写技巧与实践：- 观察方法与对象特征的捕捉。

- 速写的基本步骤和技巧。

- 创作具有生动性、表现力和节奏感的速写作品。

3. 速写创作与应用：- 结合实际生活，运用速写技巧进行创作。

- 速写与其他艺术形式的结合与应用。

- 个人风格的形成与表现。

教学大纲安排与进度：第一课时：速写基础知识学习，包括定义、分类及基本表现手法。

第二课时：观察方法与对象特征的捕捉，进行简单的速写实践。

第三课时：深入学习速写技巧，进行创作练习。

第四课时：结合实际生活，运用速写技巧进行创作，展现个人风格。

教材章节及内容：第一章：速写概述，包括定义、分类、作用等。

第二章：速写基本技巧，涵盖线条、明暗、比例等表现手法。

培训班素描速写课程设计

培训班素描速写课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解素描速写的基本概念，掌握线条、比例、构图等绘画基本元素。

2. 学生能掌握人物、动物、静物等不同主题的素描速写技巧。

3. 学生能了解并运用光影、质感、空间感等表现手法，提升画面效果。

技能目标：1. 学生能运用铅笔、炭笔等工具进行素描速写创作，提高绘画表现力。

2. 学生能在规定时间内完成一幅完整的素描速写作品，培养快速捕捉形象的能力。

3. 学生能通过观察、比较、分析，提高自己的审美能力和创造力。

情感态度价值观目标：1. 学生对素描速写产生兴趣，积极主动参与课堂活动，培养良好的学习习惯。

2. 学生在创作过程中，学会坚持、耐心、细致，形成积极向上的心态。

3. 学生通过作品欣赏与创作，提升审美素养，培养对艺术和生活的热爱。

本课程针对培训班学生的年龄特点和知识水平，注重实践性和趣味性，旨在培养学生的绘画技能、审美能力和创造力。

课程目标具体、可衡量，便于教师进行教学设计和评估，同时激发学生的学习兴趣和积极性。

二、教学内容1. 素描速写基本概念：线条、比例、构图、光影、质感、空间感等。

教材章节：第一章《素描速写基础知识》2. 人物素描速写技巧：头像、半身像、全身像等比例与结构，动态表现。

教材章节：第二章《人物素描速写》3. 动物素描速写技巧：常见动物的结构、动态、表情等表现。

教材章节：第三章《动物素描速写》4. 静物素描速写技巧：静物的摆放、比例、光影、质感表现。

教材章节：第四章《静物素描速写》5. 素描速写创作实践：运用所学技巧进行创作，提高绘画表现力。

教材章节：第五章《素描速写创作实践》教学内容按照教材章节进行安排，循序渐进地开展教学活动。

在教学过程中，注重理论与实践相结合，引导学生通过观察、模仿、实践，掌握素描速写技巧。

同时，根据学生的实际水平和学习进度，适度调整教学内容和进度，确保教学内容的科学性和系统性。

三、教学方法本课程采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1. 讲授法：教师通过生动的语言、形象的比喻，对素描速写的基本概念、技巧进行讲解，帮助学生掌握理论知识。

速写课程教学大纲

速写课程教学大纲一、课程简介速写课程旨在培养学生对于现实世界中的事物、景物和人物进行快速而准确的观察和表达能力。

通过学习速写技巧，学生将能够捕捉瞬间的美丽瞬间，传达真实而生动的视觉信息。

本课程将引导学生掌握速写的基本技巧，并通过实践和练习提高他们的观察力和表达能力。

二、课程目标1. 培养学生的视觉观察力：通过课堂实践和实地考察，提高学生对于事物、景物和人物的观察力，培养他们对于细节的敏感性。

2. 掌握速写的基本技巧：学习线条、构图和阴影等基本技巧，掌握速写的基本原理和方法，提高技术水平。

3. 培养学生的表达能力：通过速写的实践，培养学生的表达能力，使他们能够用简洁而生动的语言传达他们的观察和感受。

4. 增强学生的审美能力：通过学习速写技巧和欣赏艺术作品，培养学生对于美的感知和欣赏能力，提升他们的审美水平。

三、课程内容1. 速写基础知识：- 线条与轮廓的描绘；- 掌握透视和比例的原理；- 饱满与质感的表现；- 如何运用简洁的笔触表达形状和轮廓。

2. 外部形态的观察与捕捉：- 学习观察外部形态的特点，如比例、形状和姿势等；- 运用速写技巧捕捉人物、动物、植物和物体的外在特征；- 分析各种不同形态的要点和技巧；- 运用不同角度和距离进行观察和描绘。

3. 光影与质感的表现：- 学习不同场景下的光影效果，如室内光源、自然光和人工光等； - 掌握细节的表现技巧，如阴影和反射等；- 通过速写描绘质感，如纹理、光泽和细节等。

4. 速写练习与实践：- 通过不同主题的速写练习，加强对于速写技巧的掌握和应用；- 利用实地考察和写生，提高观察力和实践能力；- 开展个人创作并进行互相欣赏和评价。

四、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括：1. 讲授与演示：通过授课和示范，讲解速写的基本原理和技巧。

2. 实践与练习：通过课堂练习和作业，帮助学生掌握速写的技能和技巧。

3. 实地考察与写生：带领学生进行实地考察和写生，提高他们的观察力和表达能力。

《速写》课程教学大纲

《速写》课程教学大纲一、课程信息
二、课程目标
通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：
1.了解速写的重要性，掌握速写的基本概念；
2.掌握速写的主要技法和基本形式语言；
3.熟悉材料、工具的运用，提高造型的掌控与理解能力；
4.熟悉速写与现当代绘画作品创作之间的联系，具备分析、汲取经典速写作品的优点的能力，能较为深入的评价和鉴赏速写艺术作品。

课程目标对毕业要求的支撑关系表
注：H代表课程目标对毕业要求的高支撑，M代表课程目标对毕业要求的中支撑，L 代表课程目标对毕业要求的低支撑。

三、教学内容与预期学习成效
四、成绩评定及考核方式
五、课程教材及主要参考书
1.建议教材
孙建平，康弘编.《大师的手稿：探索大师的心路历程》，河北美术出版社，2009年版.
2.主要参考书：
(1)宫丽慧等.《速写》，辽宁美术出版社，2006年版.
(2)崔哲旭，《人物速写》.重庆出版社，2010年版.
(3)张春新，《普通高等学校美术专业系列教材：速写教程（第2版）》.高等教育出版社，2010年版.。

《速写》课程标准

《速写》课程标准开设学期：第一学期总学时：48学时(3学分)编制人：审核人：一、课程定位（一）课程性质专业限定选修课、理实一体课。

（二）课程作用速写是培养造型能力的重要训练手段，能够磨练学生养成敏锐观察、准确概括表现对象的习惯和能力。

二、课程理念与设计思路（一）课程理念本课程始终坚持以审美教育为核心、以兴趣爱好为动力，本着以面向全体、注重个性为原则的基本理念，合理选取课程学习内容，理论知识以“必需、够用”为度。

（二）设计思路本课程以岗位能力的需求为目标，重视理论联系实践和学科间的融会贯通。

通过“讲授、临摹、写生”一体化教学模式，把理论知识应用化、实践化，将素描的基本原理在临摹和写生中紧密结合，积极开发学生的创造潜能，使学生理解、掌握素描造型基础理论知识和基本技能，达到“学以致用”的教学目的，最终实现本课程的培养目标。

三、课程目标（一）素质目标培养学生在生活中发现真、善、美，提高审美情趣，逐步形成积极向上的人生观和价值观。

（二）知识目标1、了解速写的基本概念，了解速写的目的。

2、掌握速写写生步骤与方法，熟练工具及材料的性能。

3、了解和掌握速写的不同表现方法和类型。

（三）能力目标1、掌握“线描法”、“线面结合法”，具备能够快速准确地表现写生对象的能力。

2、具备合理构图，认识画面整体关系的重要性，提高驾御画面的能力。

3、通过对学生的基础造型能力进行训练，包括：形体观察能力、形体刻画（表现）能力、形体创造能力，并着重培养学生在造型方面的意识形成，培养学生的画面构成能力、设计创新能力，引导学生的审美能力的提高。

4、课程内容五、课程实施建议（一）师资要求具有本科以上学历的专业教师。

具有良好的表达能力和实践能力，能够较好地组织课堂，引导学生完成课堂教学任务。

（二）教学方法建议以专业理论讲述开始，引导学生了解本课程的基础知识；以临摹为第一阶段专业教学实践的主要手段；以写生作为整个教学实践过程的主要教学手段。

（三）教材要求选用的教材，应满足本课程标准的要求。

《设计速写》课程标准

《平面设计速写》课程标准课程代码：建议课时数：192 学分：12适用专业：五年制高职广告设计与制作专业先修课程：素描、色彩、速写后续课程：字体与版式设计、招贴与户外广告设计、画册样本设计、产品包装设计、VI 设计、商业美术设计与策划一、前言1．课程的性质平面设计速写是江苏省五年制高职艺术设计专业广告设计与制作方向的一门专业平台课程之一。

通过对本课程的学习能够熟练掌握贯穿整个平面设计过程中最基本的表现手段——设计速写。

2．设计思路该课程是依据五年制高职广告设计与制作方向人才培养方案中对人才培养目标的定位来设置的，其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。

课程内容突出对学生职业能力的训练，培养学生艺术创新能力和艺术表达能力。

理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。

项目设计以专业的职业特征为线索来进行。

以职业能力培养为重点，立足基于艺术创作过程的实际安排和艺术作品为载体规划设计课程内容、教学形式、考核方式。

课时共192节，分6个学期完成。

每学期18周，每周2节课。

二、课程目标通过对本课程的学习能够熟练掌握贯穿整个平面设计过程中最基本的表现手段——设计速写的技法。

通过本课程的学习，学生理解不同对象的属性，掌握扎实的造型能力，学会正确的表达平面造型，最终形成学生作为设计师的最基本的设计修养与表达。

三、课程内容和要求根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程内容和要求，说明学生应获得的素质、知识与能力。

1.学科性为主的课程四、实施建议（一）教学建议根据职业教育的特点和“任务驱动、产教合一”教学模式，以及本门课程的特点，建议采用以下教学方法和教学手段进行教学。

速写课程教学大纲

4.学生需按时提交作业和参加考核。
以上为速写课程教学大纲，旨在帮助学生全面提高速写技能和美学素养，发展艺术表达能力。希望学生能够积极参与课程，坚持练习和思考，不断提升自己的绘画水平和创作能力。
2.比例与透视
-比例关系：学习测量和绘制物体的正确比例关系，提高对比例的敏感度。
-透视原理：了解透视的基本概念和应用，训练绘画中的透视技巧。
3.光影和纹理
-光与影：观察光线对物体的照射和产生的影子，学习如何绘制真实的光影效果。
-纹理表现：学习如何绘制不同材质的纹理，包括木纹、金属纹、布纹等。
4.色彩运用
速写课程教学大纲
一、课程概述
速写课程旨在提供给学生基础的速写技能和素描表现能力，帮助他们培养观察、想象和表达能力，并在此过程中提高审美水平。通过实践和反思，学生将学会捕捉事物的形态、结构、比例和轮廓，二、课程目标
1.培养学生对事物形态和结构的观察能力，提高形象思维和表现能力。
4.综合评价：根据作业和项目作品的完成情况、进步情况及课堂表现综合评价。
六、参考教材
1.《速写基础教程》
2.《素描与速写大师课堂》
3.《色彩基础教程》
七、课程要求
1.学生需具备一定的绘画基础，包括图形基础、色彩基础等。
2.学生需带齐绘画工具，如铅笔、炭笔、彩色铅笔、水彩等。
3.学生需积极参与课堂讨论和练习，完成作业和项目作品。
2.实践训练：学生通过大量的实践练习，逐步提高速写和绘画技巧。
3.个人指导：教师根据学生的个人情况和需求，给予个别指导和反馈。
4.小组讨论：学生之间进行作品讨论和互相学习，激发创作灵感和思维碰撞。
五、考核与评价
1.日常作业：课堂练习、速写作业等。
2.项目作品：要求学生根据课程内容进行完成的作品。

《速写》课程标准

《速写》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校美术类绘画专业必修的一门专业核心课程，是在《素描基础》《素描造型与表现》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握速写的基础知识和基本技能，为后续《中国画人物》《油画人像》和《装饰画制作》等课程的学习奠定基础。

二、学时与学分72学时，4学分。

三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合线描、构成基础等知识技能的学习和职业精神的培养。

1.依据《中等职业学校美术类绘画专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质和职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出造型能力、艺术审美、创新思维等专业素养及创新务实的职业精神培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。

2.根据“中等职业学校绘画专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标和绘画工作人员、装饰美工等岗位需求，围绕美术行业工作中常见的绘画、设计制作等关键能力，反映绘画行业工作的实际，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。

3.以美术行业绘画工作中涉及人物、景物的快速描绘或创意表现为主线，将速写的基础知识、基本技能和职业素养有机融入所设置的模块和教学单元，遵循学生认知规律，结合学生的生活经验，序化教学内容。

四、课程目标学生通过学习本课程，了解速写的基础知识和基本技能，能快速抓住对象特征并进行描绘，形成良好的职业道德和正确的职业观念。

1.了解速写的基本概念、表现技巧和主要表现形式，理解速写在绘画中的独特作用，掌握速写常用工具材料的使用方法。

2.能树立速写描绘的整体理念，掌握速写的表现方式，提高速写造型的表现力。

3.熟悉速写造型的一般规律，会用线或线面结合的方法概括地表现人物比例、结构、透视、动态和神态。

4.能运用速写的绘画方式准确、快速捕捉人、物、景的形态特征及动态，并对画面进行疏密、虚实等艺术性处理。