《钢琴教学法》
《钢琴教学法》课件
教学方法
教学初期的指 导
• 激发兴趣 • 理解学生 • 明确规则
引导学生进一 步练习
• 培养学习兴趣 • 引• 稳定情绪 • 改善技巧问题 • 给予友好评价
改善学生的演 奏技巧
• 适应不同学生 • 调整教学方式 • 注重实践操作
总结与展望
钢琴教学法的成效与难点
《钢琴教学法》PPT课件
本课程旨在介绍钢琴教学的基本方法和技巧，帮助初学者更快、更有效地掌 握弹奏技巧和音乐理论知识。
钢琴教学法的概述
基础准备
钢琴基础知识、手型与按键、声 音产生的原理。三项基础准备对 钢琴起点至关重要。
重要因素
教师自身素质、学生个体差异、 教学环境、家长辅导等，这些因 素都会影响钢琴教学的效果。
钢琴教学法的发展前景
总结钢琴教学法的成效和难点， 进一步探索更为有效的教育方式。
介绍钢琴教学法的现状与未来发 展趋势，以及钢琴教学法面临的 机遇与挑战。
钢琴教学方法的创新与实践
按照学生需求、教育计划和社会 需求，探索钢琴教学法创新，促 进教育的高效与持续发展。
掌握正确的按键力度和速度，是基本功训练的 重要部分。
曲目演奏
1
听力与记忆的训练
先要加强听力与记忆，通过多听多弹来提高曲目演奏的水平。
2
全曲及部分曲目的练习技巧
通过分段练习、反复弹奏，逐渐掌握全曲演奏的技巧。
3
演奏完整曲子的要领
整理好“遇到什么情况该如何处理”方案，编写可行的执行方案，保障完美倾听。
乐理基础知识
音符、节拍与节奏、音阶、和弦 与调性、曲谱的读谱方法。
基本功训练
手型与按键
掌握正确的手型和手指按键动作，是基础训练 的关键。
钢琴教学法课程教学大纲
《钢琴教学法》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程目标（一）总体目标：《钢琴教学法》是面向开设的一门高级研讨课程，属于专业教学课程群中的专业选修课程。
本课程从钢琴教学理念、钢琴教学方法、钢琴作品教学分析等多方面、多层次教授音乐教育师范生掌握钢琴教学基本法则。
（二）课程目标：《钢琴教学法》是一门师范生选修的高级研讨课程。
课程总目标是教授理解钢琴教学理念、掌握钢琴教学方法、熟悉钢琴作品教学分析等钢琴教学基本法则。
课程目标1：具有强烈的教学责任感，对钢琴教学具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。
在钢琴教学中具有责任心、耐心，掌握学生的个体差异和个性发展。
（支撑毕业要求1-3）课程目标2：具有扎实的钢琴演奏技能，掌握钢琴教学法基本知识以及相关音乐学科知识；具有一定的钢琴教学策略和实践经验；能关注国内外钢琴教学领域的新知识、新方法、新理念，并开展交流与研讨。
（支撑毕业要求3-2）课程目标3:掌握钢琴教学的基本规律，理解教师在学生音乐学习和发展中的引导作用；在钢琴教学中以学生的需求为导向，及时发现并纠正学生钢琴学习中的具体问题，并能提出解决策略；勇于创新，拓展钢琴教学的交流与实践。
(支持毕业要求4-2)课程目标4：在钢琴教学过程中能正确理解美育的重要价值，陶冶学生审美情趣、提高学生人文素养；激发学生的创造力与想象力，从而达到以美育人的目的。
（支撑毕业要求6-2）（三）课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系表1：课程目标与课程内容、毕业要求的对应关系表三、教学内容第一章绪论1.教学目标：我们将深入探讨钢琴演奏能力的本质、发展条件以及如何通过教育有效地培养和发展这种专业技能。
从心理学和教育学的角度出发，我们将对钢琴演奏和教学方法进行全方位、多层次、深层次的研究和探索。
借助系统论和方法论的框架，我们将对钢琴演奏教学方法进行抽象概括的归纳和总结。
2.重点难点：（1）重点：建立和研究钢琴教学论的迫切性和重要性。
（2）难点：调整教学内容，构建系统完善的教学方法，以系统论和方法论的构架对钢琴演奏教学方法进行抽象概括的归纳和总结。
钢琴教学法
钢琴教学法钢琴教学法可以分为多种不同的方法，下面是一些常见的教学法：1. Suzuki 方法：该方法强调学生对音乐的感觉和听力技能。
学生通常从简单的曲目开始学起，并逐渐增加难度。
教师会提供录音，以便学生更好地理解音乐。
2. 传统方法：这是最常见的教学方法之一。
从基础到高级，按照课本顺序逐步教授琴键、节奏、音符等知识点。
根据学生的进展，教师会选择合适的曲目进行练习。
3. 雅马哈方法：该方法将注意力放在了正确的姿势和手部技能上。
教师会教授正确的钢琴姿势和手部位置，然后让学生反复练习基本技巧。
4. 亚历山大技术：该方法主要关注学生的身体姿态，通过改变身体的使用方式来减少紧张和疼痛。
这种方法特别适用于那些长时间演奏钢琴而导致肌肉疲劳和伤害的人。
除了以上提到的教学法外，还有其他一些方法，例如克罗伊茨方法、欧尔夫方法和多重智能教学法等。
不同的教师和学生可能会对这些方法有不同的偏好，因此选择最适合自己和自己的学生的方法非常重要。
关于钢琴教学法的基本信息和建议：钢琴是一种受欢迎的乐器，很多人都希望学会弹奏它。
以下是一些有助于教授钢琴的方法：着重于基础知识在学习钢琴之前，需要了解基本的音乐理论知识，例如如何读谱、节拍、节奏等。
为了确保学生获得坚实的基础，教师应该花费相当数量的时间来教授这些基础知识。
只有当学生掌握了这些基础知识，才能更好地理解如何演奏钢琴。
教授正确的手位和姿态正确的手位和姿态是学习钢琴时至关重要的事情。
教师应该确保学生正确地坐在钢琴旁，手指放置在正确位置，手臂和手腕处于正确的位置，以便能够自由地移动手指和演奏。
练习缓慢和精确许多学生在开始学习钢琴时，都希望能够快速地弹奏一些流行歌曲。
然而，这种想法可能会导致他们跳过学习基础知识的重要环节，从而影响到后续的学习进程。
因此，教师应鼓励学生从练习缓慢和精确开始，并逐渐提高速度。
个性化的学习计划每个学生的应该拥有自己的学习计划，以根据他们的需求和目标进行个性化的指导和辅导。
(0863)《钢琴教学法》网上作业题及答案
（0863）《钢琴教学法》网上作业题及答案的明确，只要训练方法得当在相同的时间内，成年人学习的进度可以达到儿童的数倍。
鉴于成人学习的特点采取以下措施：1）从乐器的结构、性能入手开始启蒙教学2）让学生了解每个阶段的教学内容、步骤、要求3）精弹与浏览结合，渐进与跳跃结合4）强调看谱弹奏，提高视奏能力5）从复调作品入手训练双手协调配合6）强化4、5指训练，提高五指均衡感7）把钢琴弹奏与乐理、和声联系起来，增加钢琴应用部分[论述题]儿童钢琴授课要注意哪些原则？参考答案：参照教材P28-29第四次作业[填空题]拜厄的《钢琴基本教程》属于（）入门法编写的钢琴教材参考答案：高音谱表[填空题]车尔尼《钢琴简易练习曲》Op139是钢琴教学（）阶段用的教材参考答案：初级[填空题]布格缪勒为儿童创作了三本钢琴练习曲，其中作品（）号的25首最受欢迎参考答案：Op100[填空题]灵活要点之一触键快包含（）和（）参考答案：下键快、离键快[填空题]是 ( )编写的在五音范围内的转调练习,它对学生训练手指独立性、均匀性和适应不同位置的进行方面都有很大的好处。
参考答案：玛格丽特・朗[填空题]①要有对美好声音的追求和想象力，启发学生用内心的歌唱去带动弹奏弹②好旋律必须在弹奏方法上下功夫，不能只会一种触键方法，这是弹好旋律的必要条件③让学生弹好连音。
因为连奏是歌唱性旋律的基础，要注意触键点和触键速度，用肉垫较厚的部位去弹，触键要慢，触键的瞬间是缓冲的，慢慢地把力量送到键底，重心自然地从一个手指移动到另一个手指上，体会肩、臂、腕的放松，用这种方法容易弹奏出流畅自然、富于歌唱性的旋律④学会分析乐句，每个乐句都有它的语气、走向及核心音⑤处理好旋律与伴奏的关系。
旋律与伴奏如同船和水的关系一样，水始终托着船向前运行，而不应把船淹没。
此外还要注意旋律的横向进行，句子的气息相对长一些。
⑥弹好歌唱性的旋律还需要踏板很好地配合。
[填空题]下面这条五指练习是（）编写的参考答案：肖邦第五次作业[填空题]三角钢琴有三个踏板,其中右踏板是( )踏板,中间踏板是( ), 左踏板是( )参考答案：制音器踏板或延音踏板, 保持音踏板, 柔音踏板[填空题]Una corda表示( )，tre corde表示( )参考答案：踩下柔音踏板, 放开柔音踏板[填空题]右踏板从踩踏板的时间角度分为( ) ( ) 和( )参考答案：预备踏板, 节奏踏板, 切分踏板[填空题]Andante参考答案：行板[填空题]Lento参考答案：慢板[填空题]Crescendo/cresc参考答案：渐强[填空题]Sub. piano参考答案：突弱[填空题]Maestoso参考答案：庄严、高贵地[填空题]Leggiero参考答案：灵巧的[填空题]Smorzando。
儿童钢琴教学法
儿童钢琴教学法是一项专门针对3-12岁儿童设计的钢琴教学方法，其目标是让孩子们在享受音乐的同时，培养他们的音乐素养和协调能力。
儿童钢琴教学法的核心是寓教于乐，通过趣味性的教学方式激发孩子们的学习兴趣。
在教学过程中，教师会使用各种生动有趣的游戏、歌曲和故事，让孩子们在愉快的氛围中学习钢琴。
此外，教师还会教授孩子们基本的音乐理论知识和技巧，帮助他们逐步建立起对音乐的理解和感知。
儿童钢琴教学法强调个体差异和个性化教学。
每个孩子都有自己的学习进度和兴趣点，因此教师会根据每个孩子的特点制定个性化的教学计划。
在教学过程中，教师会不断鼓励孩子们发挥自己的想象力和创造力，让他们在探索和尝试中成长。
儿童钢琴教学法还注重培养孩子们的协调能力和音乐表现力。
钢琴演奏需要手、眼、耳、脑的协调配合，因此在教学过程中，教师会通过各种练习和活动，帮助孩子们提高这些方面的能力。
此外，教师还会教授孩子们如何理解和表达音乐情感，培养他们的音乐表现力。
总的来说，儿童钢琴教学法是一种全面而有效的教学方法。
通过这种教学方法，孩子们不仅能够学习到基本的音乐知识和技巧，还能够培养出对音乐的热爱和欣赏能力。
同时，这种教学方法还能够促进孩子们的身心发展，提高他们的协调能力和创造力。
【西大2017版】[0863]《钢琴教学法》网上作业题及答案
![【西大2017版】[0863]《钢琴教学法》网上作业题及答案](https://img.taocdn.com/s3/m/d5cdcf1d0b4e767f5acfce89.png)
（0863）《钢琴教学法》网上作业题及答案1：第一次作业2：第二次作业3：第三次作业4：第四次作业5：第五次作业1：[论述题]1、试论踏板的构造及其动作要领和运用原则？2、如何弹奏出如歌的旋律？参考答案：1、1、总程式化――每次上课总是从手指练习到音阶琶音、练习曲、乐曲，使孩子感到单调、乏味。
实际上，孩子及家长为了提高上课质量，都会在上课前想尽办法练上一两遍，因此，课上完全可以让孩子先弹最喜欢、最自信的曲子，让他们充满信心地面对教师，认真表演。
课中穿插一些故事讲解乐曲，跟琴歌唱，听音练习等内容，使短短一堂课变得多样化、趣味化。
2．忌一错就打断演奏――孩子的弹奏免不了会出现这样那样的错误。
有的教师当孩子弹奏中一出现错误，马上就打断演奏，指出问题，使本来想在老师和家长面前表现一番的幼小心灵受到挫伤，几次下来就会使孩子对演奏失去信心，缺乏表现欲望，甚至产生不满情绪。
教师应当尊重孩子的演奏．无论弹得怎样，都应当让他们像表演一样，充满信心，完整自如地弹完―遍，然后再作评论。
3．忌一味批评训斥――当孩子弹奏复习曲目仍然出现错误时，有的教师采取严厉的批评甚至训斥，意在“严师出高徒”。
对于幼童的心理，一味的批评训斥只会使他们产生恐惧感．失去白信心，把教师放到对立面去。
与其说：“怎么搞的，复习的功课还弹错！”不如说：“今天比上次有进步，如果把这些错改过来就更好了。
”后者会让孩子感到教师是和他站在一起、鼓励他进步的，产生亲近感。
4．忌面面俱到――对于学生弹奏中出现的问题，包括弹奏方法上的问题和弹奏曲目中的问题，有的教师喜欢有点说一点，生怕有遗漏，看来似乎而面俱到，结果是使学生和家长感到手足无措，不知从何下手。
不妨在具体指出一些错误或问题之后，简单地归纳一F，并且明确地告诉学生这次课后主要要解决什么问题，首先要解决什么问题。
5，忌只讲不练――有的教师发现了学生的问题或错误后，虽然能及时指出，但一经指出后似乎就完成了教师的职责，学生是否听懂，是否掌握了止确的方法，同家会不会练，全然不管。
音乐教育专业钢琴教学法课程的教学研究与实践
音乐教育专业钢琴教学法课程的教学研究与实践一、引言音乐教育一直是教育领域中备受关注的话题之一。
随着社会的发展和人们对艺术的需求不断提高，音乐教育越来越受到重视。
作为音乐教育专业的一部分，钢琴教学一直是一个重要的研究领域。
本文将通过对音乐教育专业钢琴教学法课程的教学研究与实践进行探讨，以期对钢琴教学方法和实践效果进行深入分析和讨论。
1. 钢琴教学法的理论基础在探讨音乐教育专业钢琴教学法课程的教学研究时，首先需要了解钢琴教学法的理论基础。
钢琴教学法的理论基础主要包括音乐理论、钢琴演奏技巧、音乐心理学等相关知识。
音乐理论是钢琴教学法的基础，它包括音乐的节奏、音高、音色、和声、旋律等相关知识。
钢琴演奏技巧是钢琴教学法的核心内容，包括手指的运用、音符的准确演奏、音乐的表情等。
音乐心理学则是钢琴教学法的重要支撑，它包括学生的学习动机、学习方法、学习效果等方面的知识。
这些理论基础为音乐教育专业钢琴教学法课程的教学研究提供了重要的支撑和指导。
音乐教育专业钢琴教学法课程的教学方法主要包括教学目标的确定、教学内容的安排、教学过程的引导等方面的方法。
教学目标的确定是钢琴教学法课程的基础，它包括学生的学习需求、学习目标等方面的内容。
教学内容的安排是钢琴教学法课程的重要环节，它需要根据教学内容的难易程度和学生的学习特点进行合理的安排。
教学过程的引导是钢琴教学法课程的关键环节，它需要教师根据学生的学习需求和学习过程进行及时的引导和指导。
这些教学方法为音乐教育专业钢琴教学法课程的教学研究提供了重要的支撑和指导。
在音乐教育专业钢琴教学法课程的教学实践过程中，首先需要进行钢琴演奏技巧方面的内容实践。
这包括手指的运用、音符的准确演奏、曲目的练习等方面的内容。
钢琴演奏技巧的内容实践是钢琴教学法课程的重要环节，它需要学生在课堂上进行反复的练习和实践。
其次需要进行音乐表演方面的内容实践。
这包括音乐的表情、节奏的掌握、音色的处理等方面的内容。
《钢琴教学法》课程标准
《钢琴教学法》课程标准开设学期：2、3总学时：128课时（8学分）编制人：顾维娜樊杨洁审核人：顾维娜一、课程定位（一）课程性质《钢琴教学法》是面向音乐专业键盘方向开设的一门专业理论与专业技能相结合的专业理论必修课程，是专业技能课程的就业能力训练课程，采用集体授课方式整体教学。
（二）课程作用掌握音乐基础理论知识及钢琴基本演奏技法，为音乐专业学生全面接受音乐教育、提升专业技能以及提升音乐素养奠定基础。
二、课程理念与设计思路（一）课程理念以基础知识（认谱识音）、操作技能（弹奏方法）的学习为主，以理论联系实际为出发点，始终坚持以审美教育为核心，为专业技能课程学习的提升奠定了坚实的基础。
（二）设计思路以岗位能力的需求为目标，重视理论与实践的融会贯通。
以“生动”、“高效”、“有序”的钢琴集体课授课方法，互学互助，互助提高，协调发展，为学生提供更为宽泛的就业及实践岗位。
3、课程目标（一）素质目标1、具有良好的职业道德。
2、具有良好的行为规范。
3、具有团队协作精神。
4、具有健康的体魄和良好的心理素质。
（二）知识目标1、了解钢琴演奏基本常识。
2、掌握简单的教育学、心理学常识。
3、掌握专业学习必需的《基本乐理》、《视唱练耳》等专业基础知识。
4、掌握专业必需的《和声学》、《中国音乐简史》、《欧洲音乐简史》等专业理论知识。
5、了解钢琴教学法发展概况。
（三）能力目标1、具备正确的读谱能力。
2、具备钢琴作品演奏能力。
3、具备视奏能力。
4、具备钢琴作品审美能力。
5、具备丰富的语言表达能力。
6、具有课堂掌控能力（亲和力、沟通力、控制力）。
7、具有备课能力（教学对象研究、教材深度研究、教学方案组织）。
四、课程内容五、课程实施建议（一）师资要求1、在校专职教师均具备本专业大学本科以上学历。
2、本专业任职教师需具有良好的职业道德，具备先进的职业教育理念；有较强的教育教学研究和改革创新能力。
3、本专业专、兼职教师均具备“双师型”素质。
《钢琴教学法》PPT课件
关于车尔尼的作品
作品765号：库朗特练习曲 作品767号：50首表情练习曲 作品777号：五指练习24首 作品779号：大的耐力和速度练习曲 作品785号：25首大的特性练习曲 作品792号：35首为达到钢琴精确技巧的练习曲 作品793号：大的琶音练习 作品802号：实用练指法 作品807号：新的练习曲 作品818号：50首手指练习 作品819号：曲调和节奏练习曲集 作品820号：50首天天练习 作品821号：8或16小节的练习160首 作品822号：通向颠峰的途径 作品823号：初步练习 作品824号：四手练习 作品825号：儿童钢琴教程
第四章 钢琴启蒙教学
一、钢琴启蒙教学的意义和任务
在学习钢琴演奏的基本姿势和基本奏法的同时养成 良好的读谱习惯,培养音乐的想象力,开始音乐的 听觉训练,培养独立练习的能力和自觉性.
二、儿童钢琴启蒙教学与辅导
一、儿童钢琴启蒙教学的步骤 第一步：从正确的弹奏姿势开始
坐的姿势 位置要对准钢琴正中〔钢琴钥匙眼或d’与e’键缝),座位 高低以小臂与键盘同一水平,座位前后以肘弯略大于直角为 宜.双脚置于踏板前,脚下垫物以膝弯不小于直角为宜.上身 要端正自然,微微前倾,肩背放松,座位只坐三分之一,要感觉 到臀部和脚对身体重心的支撑.
第一讲 钢琴教学的阶段和内容
一、关于钢琴教学阶段的划分
内容 阶段
一、关于钢琴教学阶段的划分
内容 阶段
启蒙 初级 中级 高级
一、关于钢琴教学阶段的划分
内容 阶段
启蒙 初级 中级 高级
手指练习 练习曲 复调作品
乐曲
需要明确的几个概念
• 手指练习 • 专为解决某一种演奏技术而编写的机械训练,不
能称之为乐曲 • 练习曲 • 为某种乐器演奏技术所作的乐曲,每首乐曲常用
《钢琴教学法》课件
力度和节奏的控制
讲解如何控制力度和节奏 ，以及如何在演奏中表达 情感和表现音乐的节奏感 。
练习方法和技巧
介绍有效的练习方法和技 巧，如分段练习、慢练、 练习难点等。
钢琴的音乐理论
音阶和音调
介绍音阶和音调的基本概念，以及如 何识别和应用不同的音阶和音调。
和声和曲式
讲解和声和曲式的基本知识，以及如 何在钢琴曲中运用这些知识来表现音 乐的结构和情感。
02
20世纪以来，钢琴教学在教育体 系中逐渐受到重视，教学方法和 教材不断更新和完善，适应不同 年龄段和水平的学生需求。
钢琴教学的目的和意义
钢琴教学的目的是通过系统的训练， 帮助学生掌握钢琴演奏技巧，理解音 乐理论知识和音乐作品，培养其音乐 审美和表现能力。
钢琴教学对于提高学生的综合素质、 培养其艺术修养和创造力具有重要意 义，同时也有助于培养学生的耐心、 毅力和团队合作精神。
课堂教学
采用多种教学方法，如讲解、 示范、练习、反馈等，引导学 生掌握钢琴演奏技巧和音乐理 论知识。
课外作业布置
根据学生的学习情况，布置适 当的课外作业，帮助学生巩固
所学知识和提高演奏水平。
优秀教学案例分享
案例一
某教师在教授初级学生时，采用 游戏化的教学方式，将钢琴基础 知识与游戏相结合，让学生在轻
钢琴教学的挑战与机遇
挑战
随着音乐教育的普及，学生数量增加，教学质量参差不齐；同时，传统的教学 模式和方法也需要不断更新和改进。
机遇
随着社会经济的发展和人们文化水平的提高，越来越多的人开始学习钢琴，市 场需求不断扩大；同时，教育理念的更新和科技的发展也为钢琴教学带来了新 的机遇。
钢琴教学的未来展望
《钢琴教学法》ppt课 件
《新编钢琴教学法》教学大纲内容
《新编钢琴教学法》教学大纲内容
1. 基础知识，介绍钢琴的基本知识，包括琴键的位置、音阶、节奏等基础知识。
2. 基本技巧，教授正确的手指姿势、手腕动作、手指力度等基本技巧，以及如何正确使用踏板等。
3. 音乐理论，介绍音乐基本理论，包括音符、节拍、音程等基本知识，帮助学生理解乐谱。
4. 曲目学习，通过学习一些简单的曲目，帮助学生掌握基本的演奏技巧和音乐表达能力。
5. 考级准备，针对有考级需求的学生，教学大纲还会包括考级相关内容，帮助学生备考。
6. 艺术表现，教学大纲还会强调音乐的艺术表现，包括音乐的情感表达、音乐的韵律感等方面的培养。
7. 教学方法，介绍教学方法和技巧，包括如何引导学生练习、
如何解决学生的演奏问题等。
8. 教学资源，介绍一些优秀的教学资源，包括教材、乐曲集、音乐理论书籍等，帮助学生更好地学习钢琴。
以上就是《新编钢琴教学法》教学大纲内容的一般概述，这些内容对于学习钢琴的学生来说都是非常重要的。
钢琴教学法
关于“放松 ” ： 渐进式紧张缓解法
先从眉毛开始，下巴保持不动，眼睛看 着天花 板，此时眉毛会皱起来，使劲点，心里默念1、2、 3、4、5，然后放松，眼睛往下看，以此反复； 使劲闭眼睛，心里也默念1到5然后睁开眼睛放松， 睁眼后要感觉到眼前有星星在转才说明使得劲足 够； 低头，将下巴尽量向胸口方向靠，这时要感觉到 脖子周围的肌肉再用力才对；
合理安排练琴时间，不要过度疲劳练琴也 不要三五天不练琴，然后一练就是半天、 一天。
熟悉舞台，达到最佳状态
多参加、多交流，对自己要有正确的 认识，针对自己的缺点进行强化练习， 从而加强自身的心理素质和心理调控 能力
THE END！
扎实的基本功、全面的钢琴技术、正确的 弹奏方法和技巧
一、要认真严格的读谱； 二、科学准确的记谱 视觉的记忆方法 听觉的记忆方法 运动神经的记忆 理智的记忆方法 三、对乐曲的分析、处理要有一个整体的 概念；
心理训练的具体方法
四、克服技术难关
五、积累演奏经验
六、做好临场演出前的准备工作
科学有效的练琴方法
演奏前学生必备的心理条件
一、有强烈的演奏欲望和自信心 二、积累并凝聚演奏的审美完形心理结构 三、建立和谐演奏状态的理智力 四、排除与和谐状态相悖的因素 五、具有应变的能力
克服紧张心理
一、放松； 二、增强自信心，提高演奏欲望； 三、具有扎实的基本功，全面的钢琴技术，正 确的弹奏方法和技巧 ； 四、科学有效的练琴方法； 五、多在众人面前演奏，熟悉舞台。
渐进式紧张缓解法
双手在背后交叉握拳，手臂尽量靠拢向后 伸，有挺胸的感觉； 手握成拳，手臂弯曲，向自己的方向用力 弯曲； 吸气，屏住呼吸，感觉腹部很硬，心里默 念1到5，然后放松； 双脚并拢伸直，将脚掌尽力向后绷直。
钢琴教学法初级阶段教案
钢琴教学法初级阶段教案教案：钢琴初级阶段教学法一、教学目标：1.了解钢琴的基本知识和演奏技巧。
2.学会按照简谱和五线谱演奏简单的曲子。
3.培养学生的音乐理解能力和表达能力。
4.培养学生爱好音乐的兴趣和乐感。
二、教学重点：1.钢琴的基本知识和演奏技巧。
2.简谱和五线谱的基础知识。
3.学会演奏简单的曲子。
三、教学准备：1.钢琴教室和钢琴。
2.教材教具：简谱和五线谱教材，练习曲子。
四、教学过程：第一节：钢琴基础知识的讲解1.引导学生观察钢琴的建筑结构，介绍钢琴的琴键、琴弦、琴体等基本部分。
2.讲解钢琴的音域和音名：从A1到C8，分别为低音区、中音区和高音区。
3.讲解钢琴的演奏技巧：手指的使用、手腕的运动、肩膀的放松等。
第二节：简谱的学习和演奏1.介绍简谱的基本知识：简谱是由数字和符号组成，用来代表音符的高低和时长。
2.教学示范：教师演示简谱的读谱方法和演奏技巧。
3.让学生逐个尝试演奏简单的曲子，根据教师的示范进行模仿。
第三节：五线谱的学习和演奏1.介绍五线谱的基本知识：五线谱是用线条和空格代表音符的高低和时长。
2.教学示范：教师演示五线谱的读谱方法和演奏技巧。
3.让学生逐个尝试演奏简单的曲子，根据教师的示范进行模仿。
第四节：曲子的演奏和表达1.选取适合初级学生的曲子，让学生尝试演奏。
2.引导学生理解曲子的情感表达，指导学生如何演奏轻柔、明亮、悲伤等不同的音乐情绪。
3.让学生进行表演，鼓励他们展示自己的创作和表达能力。
五、教学总结和反思：1.总结本节课的教学内容和教学效果，对学生的进步进行评价和鼓励。
2.反思教学过程中是否存在问题，对下节课的教学进行调整和改进。
六、教学延伸活动：1.给学生布置下节课的习题，让他们继续巩固所学的知识和技巧。
2.鼓励学生多听经典钢琴曲和音乐会，提高对音乐的理解和欣赏能力。
3.组织学生进行钢琴比赛或演出，展示他们的学习成果。
钢琴教学法课程的调查与分析-2019年教育文档
钢琴教学法课程的调查(diào chá)与分析一、钢琴教学法的概况1、钢琴教学法的学科性质教育是一种广泛存在于人类社会生活中、有目的培养人才的活动，教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，归纳总结人类教育活动的科学理论与实践，探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的实际教育问题，从而揭示出一般教育规律的一门社会科学。
《钢琴教学法》是研究钢琴教学的理论，是一门相对独立的学科，它所要揭示的是钢琴教学中的一般规律。
钢琴教学法具有专业性，专业性是钢琴教学法最突出的特点之一。
钢琴教学法的专业性特点集中体现在扎实的钢琴演奏技术和良好的音乐赏析能力两个方面。
专业性特点是实现钢琴教学环节的重要依据之一，无论是钢琴教学法的综合性、交叉性，或者概括性，都是建立在钢琴教学法的专业性特点的基础之上的。
钢琴教学法具有综合性，钢琴教师是一个复杂的统一体，除了专业性中技能的多样性，还要求具备广阔的理论知识。
也就是说，教师除了拥有一定的钢琴演奏技术(jìshù)和良好的音乐赏析能力，还要遵循钢琴教学法的基本原则、运用合理的教学方法、以及进行多样化的教学形式。
因此，钢琴教学法具有综合性。
钢琴教学法具有交叉性，从理论上讲，除了钢琴专业知识，还要在文学、美学、心理学、教育学等交叉学科有所了解，才能更全面地指导教学；从实践上看，除了掌握一定程度的钢琴演奏技能，还要研究(yánjiū)演奏技术的内在规律、演奏者的心理特征和生理条件，所以说钢琴教学法是具有交叉性学科性质。
钢琴教学法具有概括性，要求教师在教学过程中运用精简的语言，在有限的授课时间内，进行有秩序的、条理的、系统性的教学，并针对学生出现的问题，运用自身的知识准确无误地指出问题产生(chǎnshēng)的根本原因，把复杂的问题简单化。
2、钢琴(gāngqín)教学法的教学目的应诗真著的《钢琴教学法》、司徒璧春、陈朗秋合著的《21世纪高师音乐列教材?钢琴教学法》、钢琴教师(jiàoshī)代百生推出的《钢琴教学法》分别从不同的角度，详细地阐述了钢琴教学法的教学目的：在学生掌握扎实的钢琴演奏技术和良好的音乐赏析能力的同时，具备钢琴教学的理论基础以及钢琴教学的实践能力。
两本《钢琴教学法》之比较
一 如 何教人弹 钢琴的问题 ，但最核心的 问题是 解 程开始之前做一系列准备 工作，包括制定和实 第 决 “ 怎样 培养钢 琴 号业学生” 。从 中我ｆ ￣ 看 施教 学 大纲 （ 八章 ） 、备课～ 研 究乐谱 ｒ， ｌｌ ’ 第九章 ）。最后是关于演奏心理 的训练 ，类 出，两书 虽然使 用同 一 书名 ，也有部分 容相 （
了司徒璧春 与陈朗秋合著的 钢琴教学法 ， 参加 工作后 又研 读 了应 诗真所 昔 ＜Ｎ ＜ 琴教学 ｆ － 法》 。两书虽然书名 样 ，但 容 ｉ置 与章节 ５ ｝
安排都有诸 多不同点 与独到之处。
一
的钢琴教ｌ （ 一 ）面 向没有基础的琴童 ， 所 第 章
先 第二章） ， 比较两书的 内容 可以看到 ，有部分内容是 首 ＿得告诉他们钢琴 的基 础知识 （ 第三章） ，接着是 重合或相近的，包括 ： 钢琴教帅 ；钢琴启蒙／Ｊ 然后进入初学阶段的教学 （ 幸 Ｊ
第 四章 钢 琴启 蒙教学
钢琴基 础知 识教学 第五 章 演奏 多声部 音 乐自ｉ练 ￣ｌ ，ｉ ｊ
业钢琴教学 中的－些规律性 问题 ，这必将有助 － 一 于我们提高钢琴专 业教学 的质疑。同时 ，我认
为这些原则对干普及钢琴业 余教学也是同样适 用的 ，至少有其重要参 考意义。” 可『 ，该书 见 主要面 向的读者对 象是音 乐艺术院校及其附属
亨镧酗 誊两． 《 Ｉ 钢琴教学法 比较 ｃ
钢琴教学法(教案)
钢琴教学法（教案）教师：郭丽霞第一章钢琴初级教学入门坐好站好走好看好听好一、坐好1、正：正对准中央C或G ，身体要直。
2、稳：全身放松，稳坐在琴凳之上，一般做在琴凳的一半，双腿自然放松，琴凳不能太前也不能太后，位置适中。
3、好着力：坐正，坐稳是为了好用力弹琴，琴凳的高低、远近是非常重要的，否则将影响弹奏。
4、着力点的位置：臂部、脚、手指。
二、站好1、首先的第一件事：要求指尖在琴键上站好A、手臂放松、在身体两侧自然垂下，手心向内。
B、让手臂重量自由落下，手指尖站在琴键上，第一关节不能塌，因为它起到支撑的作用，手腕、手掌放平，让整个手臂及手臂的重量落在腕关节至指尖上。
2、手型A、不要先入为主告诉学生，要保持手型。
B、要寻找既放松，又支持站好的感觉，注意自然状态。
C、要使力量从肩部一直通到指尖，然后发出圆润、明亮的声音。
三、走好（跑、跳、飞）1、坐好和站好都是为走好做准备，也就是为弹奏做准备。
2、手指独立弹奏法或颗粒性弹奏法。
3、抬起手的主要方向是从第三关节（掌关节）抬起，这就是弹奏的发力点，把力量集中到指尖，迅速地弹下去，是弹，而不是砸、压、推。
4、要求手指的独立力量集中向指尖运用，让指尖牢牢的站在琴键上。
5、连奏中音与音的关系主要体现在手指之间的重量转移，要使音与音之间行走平稳，手腕不能上下颤动，达到走好的目的，一个个明亮、圆润的声音就可以串联起来了。
6、在“走”的基础上加快速度就是“跑”了，手指的跑动时钢琴基础演奏技术中最基础的问题，所以要把手灵活、均匀的跑起来，“均匀”比“速度”更重要，只有一个均匀的位置快速移动，才能做到你想要的速度。
“均匀”的三个含义：第一：时值的均匀，每个音长短相同。
第二：力度的均匀，每个音轻响相同，没有尖角，陷坑或断裂。
第三：音质的均匀，每个音密度相同，不是有的松散，有点紧密。
7、作为联系的过程中，能均匀的跑动，才能进入“跳”的阶段，从一点跳到另一点必须有一条无形的弧线连接，做到声断意不断。
钢琴教学法教案
钢琴教学法教案教案标题：钢琴教学法教案教学目标：1. 了解钢琴教学的基本原则和方法。
2. 掌握钢琴基本技巧和乐理知识。
3. 培养学生对音乐的兴趣和艺术表达能力。
教学内容：1. 钢琴基本知识：a. 钢琴键盘和音符的对应关系。
b. 音符的持续时间和节拍的概念。
c. 音阶和和弦的基本构成。
2. 钢琴基本技巧：a. 手指的正确姿势和独立运动训练。
b. 弹奏基本音阶和琶音的练习。
c. 掌握常见的和弦进行和琶音技巧。
3. 音乐理论知识：a. 音符的命名和音高的概念。
b. 节拍和拍子的理解。
c. 基本乐谱的阅读和演奏。
教学步骤：1. 导入：介绍钢琴教学的重要性和学习钢琴的动机。
2. 知识讲解：详细介绍钢琴基本知识和技巧，并结合示范进行解释和演示。
3. 实践练习：学生跟随教师一起进行手指训练、音阶练习和和弦练习。
4. 音乐理论学习：教授音乐理论知识，包括音符命名、节拍和拍子的概念，并进行相关练习。
5. 曲目演奏：选择适合学生水平的简单曲目，引导学生进行演奏，并进行指导和纠正。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点，并鼓励学生继续努力。
教学方法：1. 示范教学：教师进行实际演示，让学生直观地了解正确的弹奏方法和技巧。
2. 个别指导：根据学生的不同水平和需求，提供个别指导和反馈，帮助他们克服困难。
3. 合作学习：鼓励学生之间互相合作，进行技巧练习和曲目演奏，促进彼此的学习和进步。
4. 多媒体辅助：利用音频和视频资源，辅助教学，让学生更好地理解和模仿。
教学评估：1. 观察学生的学习进度和技巧掌握情况。
2. 定期进行小测验，检验学生对知识和技能的掌握程度。
3. 鼓励学生进行自我评估，提供反馈和改进建议。
教学资源：1. 钢琴教材和乐谱。
2. 音频和视频资源。
3. 钢琴练习器材。
教学延伸：1. 组织学生参加钢琴比赛或演出，提供更多的演奏机会和舞台经验。
2. 推荐学生参加钢琴培训班或个别钢琴教学，提高技巧和艺术水平。
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第三阶段：学习跳音（staccato）奏法
需要注意的问题： ①跳音的种类——手腕 跳音、手指跳音、手臂跳音等②儿童钢琴 启蒙教学中跳音教法的意见——手腕跳音 与手臂跳音谁先谁后（无论哪种，都要求 短促而有弹性的声音）③跳音有三种以上 不同的奏法
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第四阶段：综合练习（三种奏法的结合）
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（3）乐曲
莫扎特《钢琴奏鸣曲集》（20首，常见19首）
[钢琴奏鸣曲在莫扎特音乐创作中占有重要地位， 是钢琴教学中学习古典音乐的重要内容。其 中：k.283 k.332 k.330 k.331 k.311 k.309等相当于２９９程度； k.333 k.310 k.457 k.576相当于克拉 莫——７４０程度]
赫尔齐伯格编《趣味钢琴技巧》（预备册 →第五册。预备级适合启蒙阶段，第1册 ~第三册相当于初级；第四册相当于 849中部到299阶段；第五册达到中级 阶段后期程度）
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（2）复调
左右手不同声部、不同旋律的进行，在 节奏、重音、力度、句法、旋律起伏等 既有内在联系，又各自独立。对于训练 大脑的多维思维、节奏感、左右手的独 立性等都有极大的好处。
③音乐艺术审美素质
④钢琴教学科研素质（总结经验教训，不断 促进教学）
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三、钢琴教学（重点、着重点）
（一）钢琴教学的阶段与内容（重点） 1、钢琴教学的初级阶段常用教材
本阶段学习内容程度相当于从车尔尼 《钢琴初步教程》（作品599）到车 尔尼《流畅练习曲》（作品849）
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巴赫《初级钢琴曲集》（初级阶段必学 内容。有练习提示，有多声部等）
巴赫《小前奏曲与赋格曲》（适用于巴 赫《初级钢琴曲集》与《创意曲集》之 间的教材）
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中国作品。如《沂蒙山小调》《浏阳河》《盼 红军》《花鼓调》《子弟兵与老百姓》等
（3）乐曲
汤普森《现代钢琴教程》（共5册。初级选用 二、三册）
肖邦《圆舞曲集》（一类是技巧辉煌的音乐会 乐曲，一类是篇幅不大的音诗。本阶段可选 用的：第６首作品６４之１；第１０首作品 ６９之２；第７首作品６４之２；第２首等）
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肖邦《夜曲集》［是肖邦独放异彩的钢琴体 裁，是肖邦如诗的音乐的集中体现，弹奏 它是学会让钢琴歌唱的最有效的途径。本 阶段可选用：中级前期第２首作品９之２， 第９首作品３２之１等；中级后期第１首 作品９之１，第５首作品１５之２等］
钢琴教学法
杨德超
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讲授大纲
一、钢琴教学法相关内容（了解） 二、钢琴教师（了解） 三、钢琴教琴练习法（重点或着重点） 六、钢琴伴奏法（了解） 七、钢琴教学的心理训练（了解）
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一、钢琴教学法的相关内容
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魏廷格主编《中国钢琴名曲曲库》
我国第一首钢琴曲——赵元任1915年创作 《和平进行曲》；《曲库》共140多首可 供独奏。本阶段可选用：贺绿汀《牧童短 笛》、丁善德《第二新疆舞曲》、杜鸣心 《舞剧“虞美人”》选曲、周广仁《陕北 民歌主题变奏曲》、王建中《绣金匾》、 《彩云追月》等
（进行简单论证与说明）
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5、钢琴教学的方法（着重点） ①讲授法 ②讨论法 ③示范法 ④练习法 ⑤欣赏法 ⑥实践法、实习法
（回答问题必须进行必要的说明）
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二、钢琴教师（了解）
（一）、钢琴教师的地位与职责
1、让学生在教学中学会怎样做人、怎样对待事业、对待 工作、对待生活（教师本人的一言一行对学生的影响）
1、《钢琴教学法》的任务
研究国民音乐教育的钢琴教学中，钢琴教师与 学生双边活动的内容、过程、原则、方法等问题， 以及专业音乐教学中钢琴教学的共性问题。使学 生在学习怎样弹琴、怎样练琴的同时学会怎样教 琴，掌握和具备与钢琴教学有关的知识、能力和 方法。
2、《钢琴教学法》研究的基本内容
知识部分； 能力部分； 方法部分；
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3、钢琴教学的原则（重点） ①科学性、艺术性与思想性统一的原则 ②理性教育与感性教育结合的原则 ③针对性与系统性统一的原则 ④理论联系实际的原则 ⑤启发式的教学原则 ⑥循序渐进与因材施教相结合的原则
（回答以上问题必须进行简要的说明）
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4、钢琴教学的形式（着重点）
柴可夫斯基《四季》
［中前期可选用：四月——《松雪草》
五月——《清净之夜》三月——《云雀之歌》；
后期可选用：六月——《船歌》、十月——《秋之 歌》、十一月——《雪橇》］
贝多芬《钢琴奏鸣曲集》
贝多芬的３２首钢琴奏鸣曲被称为钢琴音乐的” 新约全书“，是学习古典音乐的必修教材。中级 阶段主要选用第一时期的奏鸣曲
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（2）复调作品
以巴赫《创意曲集》为主，兼用巴赫的《法国组曲》 及《平均律钢琴曲集》
巴赫《创意曲集》[二部、三部各15首。要求：抓 各声部的主题；各声部进行清晰不同声部的音色 与力度控制；先易后难]
巴赫《法国组曲》[因该“组曲”的音乐风格类似法 国风味而得名]
巴赫《平均律钢琴曲集》[共两集，每集24首。是 复调音乐创作的高峰，被誉为钢琴音乐的“圣经” →“旧约全书”。多为三声部或以上复调作品。 中级阶段以选用三声部为主。]
1、通识素质 ①思想道德（热爱教育事业；进取精神；职
业道德等）
②文化知识（音乐与文史地、数理化、各种 姊妹艺术的广泛联系）
③教育理论（了解和熟悉国内外各种代表性 的教育思想和方法）
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2、专业素质 ①钢琴教学理论素质
②钢琴教学技能素质（组织教学的能力；运 用教材的能力；语言表述的能力；示范演 奏的能力；因材施教的能力；启迪学生思 维的能力等六个方面）
车尔尼《钢琴手指灵巧的初步练习曲》（作品 636）可作为进入299快速练习的准备
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车尔尼《168首八小节钢琴练习曲》（作品 821）中级阶段可以在第二、三集选择
车尔尼《钢琴快速练习曲》（作品299）
中级阶段的主要教材。由于已经掌握了一定 的技术，练习299时要求在读谱准确、方 法正确、弹奏熟练的基础上努力加快速度， 力求手指的颗粒感、清晰度、均匀有力等 基本技术得到提高；尤其要重点训练快速 跑动中的手腕、手臂与手指的协调配合
共四集，初级阶段599后部可以使用）
莱蒙《钢琴练习曲》（作品37。注重左 手，弥补车尔尼练习曲偏重右手之不 足。本教材相当于599中部到849）
布格缪勒《简易练习曲25首》作品100 《练习曲18首》作品109（部分）在 599学到第50首左右可以选用
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车尔尼《钢琴流畅练习曲》作品849（共 30首。进入初级阶段的后期使用。每首 的技术内容不重复，在选用时不能以顺 序为准，应具体分析每首练习的难点， 考虑到技术“过渡”的必要准备）
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本阶段加强：手指的独立性、灵活性，快速、 均匀、有力的跑动；增强指尖触键的灵敏度控 制不同音色的变化；协调手指、手腕和手臂的 相互配合，掌握各种专门技术（如连续双音、 八度、和弦、大跳等）
主要教材
（1）练习曲
车尔尼《25首钢琴小手练习曲》（作品748） 适用已到中级程度但手还较小的人，尤其注重 加强左手的训练
威尔《世界儿童钢琴名曲集》（599第45首 左右可以同时使用）
《钢琴小奏鸣曲大全》（在我国运用广泛。相 当于599后部、849前部到299）
《少年儿童钢琴曲选》（1949~1979）
中国风格《儿童钢琴曲选》（适合启蒙阶段的
小曲；也有适合中级阶段的，个别难于把握）
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少年儿童《钢琴四手联弹曲集》（四手联弹训练学生的 听觉与合作能力，音色更丰富，能激发学生的学习兴趣 与练习的积极性）
第一阶段：先学习非连音（non legato） 奏法——用3指指尖体会重量落下（更多的 具体方法、步骤。如弹奏音块体会重量落 下）应注意的问题：①关键是体会放松② 掌关节的支撑与指关节的巩固③初步熟悉 键盘位置④手指触键的落点⑤正确的声音 概念
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第二阶段：学习连音（ legato ）奏法—— 关键是重心移动。需要注意的问题：①从 两个音的连音开始，逐步扩大②手指的落 起或起落，中间各音似走路般依次将重心 移动③动作稍缓慢、自然、连贯④及时将 两种奏法结合进行训练。
①个别课（一对一。运用最多，因材施教）
②小组课（一对二或几，不宜过多。程度相近，教 材相同，适用初学。及时调整小组组合情况）
③集体课（一对整班。主要用于：理论知识讲解， 基本技术教学，心理素质训练等）
④观摩课（又称公开课、示范课。用于特色课或教 学经验的学习、交流、推广，增加师生视野）
⑤研究课（多位教师对一个学生。亦如医生会诊）
需要注意的问题：①双手同时使用不同的奏 法弹奏不同的音②强调分手练习
2、儿童钢琴启蒙教学中应该注意的问题（着 重点）
①教材的选择和使用
*以科学性、趣味性和实用性为标准选择教材。 目前国内的首选教材是李斐兰、董刚锐的 《幼儿钢琴教程》（有几大优点和8点使用 建议。从3指开始体会重量落下是公认
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主要教材
（1）练习曲
车尔尼《钢琴初步教程》（作品599，
可以分三个部分，注意各部分的重点）
车尔尼《钢琴简易练习曲》（作品139
599到849的过度教材之一。本教材可 以在599学习到50条左右交叉使用）
车尔尼《24首钢琴左手练习曲》（作品 718）