植物的光合作用的过程介绍课件

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《植物的光合作用》课件(苏科版)

《植物的光合作用》课件(苏科版)

目的: ———— 酒精 使叶绿素
—— 热水 溶解于酒
精,叶片
不再显示 绿色。
步骤四: 酒精脱色
酒精易挥
发,水浴
加热为了 安全。
摘下叶片,去掉黑纸片,把叶片放入盛有适量酒精 的小烧杯中,水浴加热。视察叶片的颜色变化。
步骤五:
清水漂洗后滴加碘液,稍 等片刻,用水冲掉碘液, 视察叶片颜色变化。
结果:
没有遮光的部分呈蓝色 遮光的部分未变蓝色。
3、维持大气 O2和CO2的相 对平衡。
四、光合作用在农业生产中的应用
1、二氧化碳是植物光合作用的主要原料, 而适当地增加温室中的二氧化碳浓度时会 使光合作用增强。“气肥”
2、合理密植
运用:
光作为光合作用制造有机物的 条件,在农业生产中怎样提高农作 物对阳光的利用率呢?
合理密植
间作
套种
合理密植:充分利用光照,提高产量。
暗处理→选叶遮光→光照→脱色→漂洗→滴加碘液→视察
绿叶在光下制造淀粉
仔细视察现象,并填表。
植株的部位 叶片未遮光部分
叶片遮光部分
现象 变蓝 不变色
根据实验视察到的现象,你得出什 么结论?
1 、绿色植物只有在光下才能制造淀粉。
2、淀粉是光合作用的产物。
条件是光
光合作用
产物是淀粉等有机物
什么叫光合作用?
第1节 植物的光合作用
了解光合作用的发现过程
以前人们认为植物生长在土 壤中, 使植物增重的是土壤。
17世纪,比利时海尔蒙特的实验
1、你能描述
该实验的过程
吗?
2、计算:柳 树增加的质量 是多少?
种植
90kg 2.3kg
五年后
而土减少的质

光合作用(PPT课件(初中科学)27张)

光合作用(PPT课件(初中科学)27张)
光能 二氧化碳(CO2)+水(H2O)叶绿体 有机物(C6H10O5)n+氧气(O2)
光合作用的意义
光合作用对于人类和整个生物界都具有非常 重要的意义。
1.光合作用是一切生物和人类有机物的来源。
每年约合成5ˣ1011吨 有机物,可直接或间 接作为人类或动物界 的食物
2.光合作用是一切生物和人类的能量来源
【实验现象】脱色叶片遇碘后颜色有什么变化? 叶片的遮光部分遇碘 没有变蓝。
叶片的见光部分遇碘 变蓝 。
二氧化碳
光合作用
氧气 1771,普利斯特利
水 1629,海尔蒙特
植物
光照、绿叶 1779氧细菌做实验证 明:叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。
• 1845年,德国科学家梅耶指出,植物 在进行光合作用时,把光能转变成化 学能储存起来。
1864年 萨克斯的实验
实验步骤
1
(1)暗处理
2
(2)选叶遮光
(4)去掉
4 (5)酒精中
5
铝箔纸
隔水加热
3
(3)光下照射 4—5小时
(6)先漂洗, 6 后滴加碘液
对以上实验步骤你有疑问吗?
1、为什么实验前要将绿叶放在黑暗处一昼夜? 利用呼吸作用消耗原有的有 机物,排除本来淀粉的干扰。
3、“绿叶在光下制造淀粉”的实验中把局部遮光的天 竺葵叶片取下,放在盛有酒精的小烧杯中, 然后隔水加热的目的是------------------------( D ) A.破坏它的叶肉细胞 B.破坏它的叶绿体 C.使淀粉溶解在酒精中 D.使叶绿素溶解在酒精中
4.如图3-82所示,某植物上的绿叶经阳光照射24小时后, 经过脱色并用碘液处理,结果锡箔覆盖的部位不呈蓝色, 而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。该实验可以证明----------

植物生理学光合作用课件

植物生理学光合作用课件
非环式光合磷酸化 环式光合磷酸化 假环式光合磷酸化
类型
非环 式电 子传 递
环式 电子 传递
原初电子供体P 原初电子受体A 次级电子供体D 蛋白质
维持微环境
直接供给电子的物质
光化学反应
D·P ·A
h→ v
* D· P ·A
++


→ D·P ·A →D ·P ·A
由光引起的反应中心色素分子与原初 电子受体、供体间的氧化还原反应
二、电子传递与光合磷酸化+来自ee-e eD ·P ·A
场所:光合膜 特点:受光促进,不受温度影响
光化学反应
激发态
第二单线态
放热
第一单线态
放荧 热光
放热
磷 光
Chl
三线态
基态
吸收光能
基态
激发态
第一单线态 第二单线态 第一三线态
第一单线态Chl分子的去向:
放热
发射荧光(溶液) 进入第一三线态
浪费!
光化学反应 (活体)
第二单线态Chl分子不能直接用于光合作用
吸收光谱---
PSI和PSII串联
二处逆电势梯度 PQ穿梭(ΔμH+ )
(三)水的光解和放氧 P156 光
2H2O* + 2A 叶绿体 2AH2 + O2*
氧化剂
----希尔反应
(四)光合磷酸化
1.概念 P158
条件--光下 部位--叶绿体 原料--ADP+Pi 产物--ATP
2.类型
驱动力---ΔμH+
一、原初反应
场所:光合膜
特点:速度快,需光
概念:P152
光能吸收

植物的光合作用PPT课件

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ppt精选版
30
4、光合单位 指结合在类囊体膜上能进行光合作用的最小的结构单位。
光合单位=聚光色素系统+反应中心 光合作用的原初反应是连续不断的进行的,因此, 必须有不断的最终电子供体和最终电子受体,构成电子 的“源”和“流”。高等植物的最终电子供体是水,最 终电 子受体为NADP。聚光色素以诱导共振方式传递光量子, 最后传递给反应中心色素分子,这样作用中心色素被激 发而完成光能转换为电能的过程。
基粒类囊体 (grana thylakoid) 基质类囊体 (stroma thylakoid)下一页
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9
外膜
内膜 基质 基粒
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㈡叶绿体的成分 1、 水分(75%) 2 、 蛋白质(30~45%)—催化剂 3 、脂类(20~40%)—膜成分 4 、色素(8%)—与蛋白质结合,电子传递 5 、无机盐(10%) 6 、储藏物质(如淀粉等,10~20%) 7 、NAD+、NADP+、醌(如质体醌),起传递氢原
子。光子携带的能量和光的波长的关系如下:
E=N h c/λ
E=(6.02×1023)×(6.6262×10-34)×频率=(
) × 光速 波----长----
阿伏伽德罗常数 普朗克常数
上式表明:光子的能量与波长成反比。
⑵吸收光谱
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太阳光谱
10 390
770
100000nm
紫外光 可见光 红外光
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25
4、叶绿素的合成
⑴ 合成原料:谷氨酸、α- 酮戊二酸
⑵需氧气和光
⑶矿质营养 N 、 Mg ; Fe 、 Mn、 Cu、 Zn

植物光合作用ppt课件

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光合作用的重要性
总结词
光合作用对植物生长、发育和生态系统功能至关重要,它为植物提供能量和养 分,坚持生态平衡。
详细描写
光合作用是植物获取能量和养分的主要方式,它为植物的生长和发育提供所需 的能量和有机物质。此外,光合作用还对坚持生态平衡和生物多样性具有重要 作用。
光合作用的发现及研究历程
总结词
光合作用的发现和研究历程揭示了人们对自然界认识的不断深入和发展,为现代农业和生态学研究奠定了基础。
光合作用进程中产生的能量和有 机物,可以帮助作物抵抗逆境, 如干旱、高温、盐碱等。通过提 高光合作用效率,可以增强作物
的抗逆能力。
在环境保护中的应用
1 2
空气净化
通过种植具有高光合作用效率的植物,可以吸取 空气中的二氧化碳,释放氧气,有助于改进空气 质量。
水土保持
植物通过光合作用固定土壤中Байду номын сангаас养分,同时植物 的根系可以防止土壤流失,有助于保持水土。
详细描写
光合作用的发现和研究历程可以追溯到18世纪,经过多个世纪的探索和研究,人们对光合作用的机制和原理有了 更深入的了解。这一历程不仅推动了植物生理学和生态学的发展,也为现代农业和生态学研究提供了重要的理论 基础和实践指导。
02
光合作用的进程
光反应阶段
光能吸取与转换
植物通过叶绿体中的色素吸取太阳光能,并将其转换为活跃的化 学能。
对自然界的物质循环和能量流动的意义
光合作用参与自然界的碳循环,将大气中的二氧化碳转化为有机物,对 坚持地球气候稳定具有重要作用。
光合作用将太阳能转化为化学能,为全部生态系统提供能量,驱动自然 界的能量流动。
光合作用对坚持自然界的生态平衡和生物多样性具有重要意义,是生态 系统稳定和健康的关键。

光合作用ppt课件

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生物质能转化
利用光合作用将植物生物质转化为可再生能源,如生物柴油、生 物燃气等。
光合细菌的应用
利用光合细菌在厌氧或微好氧条件下产生氢气等能源物质,为可再 生能源开发提供新的途径。
光合作用产物的利用
利用光合作用产物如乙醇、丁醇等作为燃料或化工原料,实现能源 的可持续利用。
环境保护与生态修复
1 2 3
详细描述
光合作用是地球上最重要的化学反应之一,它利用光能将无机物转化为有机物 ,为生物界提供食物和氧气。这个过程需要光、水、二氧化碳和光合色素等基 本条件。
光合作用的重要性
总结词
光合作用对维持地球生态平衡和生物生存具有重要意义。
详细描述
光合作用产生氧气,为地球上的生物提供呼吸所需的氧气, 同时通过固定太阳能,为生物提供能量来源,促进生物的生 长发育。此外,光合作用还对维持地球气候稳定、减少温室 气体等具有重要作用。
光合产物的运输与分配
光合作用过程中产生的糖类、蛋白质 、脂肪等有机物。
光合产物通过韧皮部运输到植物体的 各个部位,用于维持植物体的正常生 长和发育。
光合产物的利用
光合产物被植物体利用,用于合成细 胞壁、细胞膜等结构,以及作为能量 来源。
03
CHAPTER
光合作用的场所和分子机制
光合作用的场所
01
提高作物产量
增加光合作用效率
通过改良作物品种,提高其光合 作用效率,从而增加干物质积累
,实现产量的提高。
合理密植
通过合理安排作物种植密度,确保 群体结构有利于光合作用的进行, 实现产量最大化。
优化施肥管理
合理施肥,特别是增施氮肥,有助 于提高光合作用效率,进而提高作 物产量。
生物能源的开发与利用

《植物的光合作用》PPT课件

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1864 Julius Sachs
整理课件
15
观察在照光的叶绿体中淀粉粒会增长 光合作用的另一个产物是有机物
光能
CO2+H2O 绿色植物 (CH2O)+O2 细菌的光合作用
十九世纪的三十年代 C B Van Niel
某些细菌 醋酸 琥珀酸 H2S
CO2+2H2S
(CH2O)+H2O+2S
比较 植物释放的氧来自水,而不是二氧化碳
叶绿醇 是叶绿素分子的亲脂部分,是长链 亲脂“尾巴”,伸入类囊体内
“头部”是金属卟啉环,Mg偏正电荷,N原 子偏带负电荷,呈极性,具亲水性(可和蛋白质结 合),排列在类囊体脂类的表面.
整理课件
22
㈡叶绿素的化学性质 ⑴不溶于水 而溶于有机溶剂
用水配85%丙酮提取叶绿素
⑵皂化作用
C32H30ON4Mg COOCH3 +2KOH
h 普朗克常数 1.58×10-34卡.秒
c 光速 3×1010㎝/秒
COOC20H39 C32H30ON4Mg COOK
+CH3OH
+C20H39OH
COOK
皂化叶绿素 叶醇 整理课件
甲醇
23
⑶形成去镁叶绿素
phMg+2H+ 褐色
H
Ph
+Mg++
H
H
ph H + Cu++(Zn++)
绿色
phCu(Zn)+2H+
整理课件
24
三,叶绿素的光学性质 ⑴吸收光谱
波长在600-660nm的红光 波长在430-450nm蓝紫光 绿光吸收最少

植物的光合作用PPT课件

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第5章 绿色开花
植物的生活 方式
2020年10月2日
1
第一节 光合作用
一. 了解光合作用的发现过程
发现光合作用以前,人们认为植物生长在 土壤中, 使植物增重的是土壤
2020年10月2日
2
讨论分析科学家们研究光合 作用的过程
• 1、海尔蒙特的实验结论完全正确吗?从植物生 活环境的角度分析植物生长需要的物质来源,还 应该考虑什么因素?
柳 树 生 长
• 2、当人们重复普利斯特利的实验时,有的获得 成功,有的总是失败,甚至发现植物还会更严重 的污染空气。为什么学者们会得到不同的实验结 果呢?
之 • 3、英格豪斯的实验结果说明光合作用的条件是

什么?
• 4、科学家们的研究结果说明光合作用的原料和
产物各是什么?
2020年10月2日
3
实验(1):柳苗生长
不完全正确,他只考虑土 壤中物质对植物生长的影响, 没有考虑空气中物质对植物生 长的影响
2020年10月2日
8
光合作用的原料是: 二氧化碳和水 光合作用的产物是: 氧气 、淀粉等有机物
消耗叶片中 的营养物质
2020年10月2日
9
演讲完毕,谢谢看!
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汇报人:XXX 汇报日期:20XX年10月10日
10
2020年10月2日

第6节光合作用(PPT课件(初中科学)43张)

第6节光合作用(PPT课件(初中科学)43张)

暗处理
1.为什么实验前要将绿叶在黑 暗处放置一昼夜?
——使叶片内原有的 淀粉运 走、耗尽,消除原淀粉对实验 的影响。
2.为什么要对一片完整的叶部分遮光?
——叶片遮光部分与 不遮光部分互为对照
3.为什么要脱去叶绿素? 叶绿素呈绿色,如不脱去,不容易视察到淀粉遇碘变 蓝的现象
4.为什么用酒精而不是水煮叶片来脱色呢? 叶绿素只溶于酒精而不溶于水
氧气
1)场所:叶绿体(厂房) 2)条件:光照(动力) 3)原料:二氧化碳、水(原料) 4)产物:有机物(淀粉)、氧气(产品)
光合作用的实质:
(1)把简单的无机物制成了复杂的有机物,并放出氧气。 [物质转化]
(2)把太阳能变成贮存在有机物里的化学能。 [能量转化]
阳光(光能)
有机物
(化学能)

光合作用
6.光合作用对人类和自然界的意义是( D ) A.是人类和所有动植物食物的来源 B.是自然界氧气的来源 C.是人类和所有动植物能量的来源 D.以上都是
7.请你仔细视察这两个鱼缸中的水草,辨认出 哪个是真的,哪个是假的?为什么?


(1)请你仔细视察这两个鱼缸中的水草,辨认出哪 个是真的,哪个是假的?为什么?
(不变蓝)
(变蓝)
实验表明:淀粉不是从土壤中吸取来的。
第6节 光合作用 地球上最重要的化学反应
光 合 作 用 过 程 示 意 图
1.光合作用的概念:
绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和 水转化成储存着能量的有机物,并释放氧气的过程。
光合作用的表达式
二氧化碳
+

光 叶绿体
有机物(淀粉)
+
构成生物体 提供生命活动需要

植物生理学--光合作用 ppt课件

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淀粉
6CO2+11H2O+18ATP+12NADPH+12H+
PP磷T课酸件 己糖+18ADP+17Pi+115 2NADP+
卡尔文循环的调节
C3途径中的酶 RuBP羧化酶 NADP-GAP脱氢酶
FBP酯酶
SBP酯酶
Ru5P激酶
都属于光调节酶
这些酶在光下活化,以满足光合;而在暗中钝 化,减少底物消耗,使C3循环得以自动调节。
RuBP羧化酶的活性与叶绿体间质中的pH值和 Mg2+含量有密切关系。
PPT课件
16
(二)C4 途径
M.D.Hatch和C.R.Slack(1966)研究证实,在一
光合效率高的植物中,其光合固定CO2 后的第一 个稳定性产物是C4 -二羧酸,由此发现了另一条 CO2 的同化途径——C4 途径,也称C4 -二羧酸途 径或Hatch-Slack循环。
第四章 光合作用
第3节 光合作用机理
二、电子传递与光合磷酸化
(一)光合电子传递 Z 形光合链
①两个光系统串联,最终电子供体是H2O,最终 电子受体是NADP+。
②两个光系统间有一系列的电子载体。 ③传递过程偶联着磷酸化作用,形成ATP。
④各电子载体是以氧化还原电位高低成Z形串联
排列,两处是“上坡”其余“下坡”。
• “不怕太阳晒,也不怕那风雨狂,只怕先生骂我 笨,没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早……”
(二)光合磷酸化
( 1 )非环式光合 磷酸化
( 2 )环式光合磷 酸化
PPT课件
机理
P.Mitchell (1961)提出了 化学渗透学说
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C.有光或无光条件下 D.蓝紫光和红光条件下
? 3.在光合作用过程中,以分子态释放出氧及 ATP 的产生都离不开 ( )。
? A.叶绿体中的色素和 CO2
B .水和CO2
? C.叶绿体中的色素和光能
? D.水、光能和 CO2
? 4 在温室栽培作物,如果持续的阴雨天气,为保 证作物的产量,对温度的控制应当( )
光合作用:指绿色植物通过叶绿体,利用光 能,把二氧化碳和水转化为储存 着能量的有机物,并且是释放出 氧气的过程。
光合作用的反应式概括为:
光能
CO2+H2O
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
(CH2O)+ O2
叶绿体
原料——CO2+H2O 产物——CH2O)+O2 动力—— 太阳光 场所——叶绿体
提出问题
? 1.在叶绿体中,CO2和H2O是怎么转化成 糖类和氧气的呢?
阶段合成ATP提供原料。
光合作用的实质
物质上把CO2和 H2O转变成有机物
能量上把光能转变成 有机物中的化学能
最基本的物质代谢和能量代谢
思考题
? 将一棵在暗处放置了很久的植物,突然从暗 处移到光下,其叶绿体中C3和C5的含量变化 如何?
? 如果将在强光下放置很久的一棵植物,突然 从光下移到暗处,C3和C5的含量又将发生什 么变化?
影响光合作用的因素
一 影响光合作用的内部因素
不同植物光合作用速率不同( C3、C4和 CAM)
不同部位的叶片光合速率不同,幼叶低、成 熟叶高,老叶又低。
叶绿素含量与光合速率密切相关,在一定范 围内,光合速率随叶绿素含量的增加而增加, 但超出该范围就没有作用了,因此时叶绿素已 多余,光反应已不是限制因素。
叶绿体 中的色


ATP 供能 原
多种酶 定
参加催化 C5

co2
ADP+Pi
(CH2O) [有机物]
光反应阶段
(类囊体膜)
暗反应阶段
(叶绿体基质)
H2O 光能
水在光下分解
O2
叶绿体 中的色素
〔H〕
ATP 酶
ADP + Pi
直接释放 到空气中 为第二阶段 提供还原剂
为第二阶段 提供能量
光反应阶段
2C3
二 外界因素对光合作用的影响
1、光
光质:兰光和红光最好, 光强:一定范围内,光合速率随光强的
升高而增大。 光补偿点: 在一定CO2浓度下,光合
速率与呼吸速 率相等时的光照强度 (Pn=0) 光饱和点:光合速率不再继续升高时 的光照强度
二 CO2的浓度
二氧化碳是光合作用的原料,大气中二氧化 碳的含量是0.03% 如果提高到0.1%产量可以 提高一倍左右,若再提高产量就不再增加了, 如果低于0.005%光合作用就不能正常进行。
光 反 〔H〕 应
供氢 酶
阶 段
供能
ATP

还 原


多种酶
参加催化
C5
CO2
ADP + Pi
(CH2O)
暗反应阶段
光反应阶段与暗反应阶段的比较
项目
光反应阶段
暗反应阶段
场所 条件 物质变化
能量变化
基粒(囊状结构 的薄膜上)
叶绿体基质中
需光,色素,酶和水 ATP,[H],CO2和多种酶
2H2O 光 4[H]+O2 光
5. 水分:
1) 直接作用:作为光合作用的原料 2) 间接作用:
(1) 影响气孔开放 (2) 影响光合产物运输 (3) 缺水时淀粉水解加强,糖类积累 (4)水分亏缺严重时,光合机构受损,电子
传递降低,光合磷酸化解偶联。
再见!
?2.此过程中色素吸收的光能是怎么到 有机物中的?
?3.光合作用又受哪些外界因素的影响?
光合作用过程
划分依据:反应过程是否需要光能
光反应 暗反应
光反应在白天可以进行吗?夜间呢?有光才能反应 暗反应在白天可以进行吗?夜间呢?
有光、无光都能反应
光合作用的过程
光能
O2
H2O
水在光下分解
[H] 供氢
2c3 固
不同颜色的藻类吸收不同波长的光。 藻类本身的颜色是反射出来的光,即红藻 反射出了红光,绿藻反射出绿光,褐藻反 射出黄色的光。水层对光波中的红、橙部 分吸收显著多于对蓝、绿部分的吸收,即 到达深水层的光线是相对富含短波长的光, 所以吸收红光和蓝紫光较多的绿藻分布于 海水的浅层,吸收蓝紫光和绿光较多的红 藻分布于海水深的地方。
1.将置于阳光下的盆栽植物移至黑暗处,则细胞
内三碳化合物与葡萄糖生成量的变化是( )
A.C3突然增加,C6H12O6减少 B.C3与C6H12O6都减少 C.C3与C6H12O6都增加 D.C3突然减少,C6H12O6增加 2.绿色植物在光合作用中固定C02的过程发生在 ( )。
A.有光条件下
B.无光条件下
3、温度 C3植物的最适温度是 25℃,C4植物的最适温度 是35℃
4、矿质元素 直接作用:作为叶绿素、电子传递体的组成成分、 或促进酶的合成。 间接作用:促进碳水化合物的运输。 下面是一些矿质元素的作用:
K: 影响Rubisco 活性 Mn Cl:影响光合放氧 P:影响ATP 的供应及磷酸丙糖的转运 Fe S:参与电子传递 Cd Pb 等对光合作用在害,影响气孔的功能 。 Mg 是合成叶绿素元素
ADP+Pi 酶 ATP
CO2的固定:CO2+C5 2C3
[H] ,ATP
C3的还原:2C3
酶 (CCH5 2O)
光能转变为活泼的化 ATP中活泼的化学能转化为糖 学能,储存在ATP中 类等有机物中稳定的化学能
注意:光反应和暗反应是一个整
体,二者紧密联系,缺一不可。光 反应是暗反应的基础,光反应 阶段为暗反应阶段提供能量 (ATP)和还原剂[H],暗反应 阶段产生的ADP和Pi为光反应
? A降低温室温度,保持昼夜温差
? B提高温室温度,保持昼夜温差
? C提高温室温度,昼夜恒温
? D降低温室温度,昼夜恒温
光合作用原理的应用
(1)影响光合作用的因素
光照、 CO2、温度、水、矿质元素等
(2)提高农作物光合作用强度的措施
1、适当提高光照强度、延长光照时间 2、合理密植 3、适当提高 CO2浓度 4、适当提高温度 5、适当增加植物体内的含水量 6、适当增加矿质元素的含量
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