(完整版)阿长与山海经导学案及答案
(完整版)阿长与山海经导学案6人教版
第 6 课阿长与《ft海经》导学案李家庄中学刘巧萍闪烁人性光辉：渴慕《ft海经》——“书是我的全部，我是我书的全部”——鲁迅幼年喜欢图画，对绘图的《ft海经》渴望已久，苦思而不可得，以至于一坐下来就念叨，阿长问了究竟，鲁迅只是随口告诉了她。
哪知，就在阿长告假回家四五天，又回到周家的时候，不识字的阿长用自己的钱，给鲁迅买回了被视为宝书的绘图《ft海经》。
琐琐碎碎一大些，真真切切一桩事：一件事，一辈子，一生情-----第一课时★预习检测1.给下列加粗的汉字注音。
骇（）掳（）悚（）惶急（）诘问（）保姆（）2.找出下列语句中的错别字，并改正过来。
①……说得阔气一点，就是我的保母。
（）②都是些烦锁之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。
（）③但当我衰悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴幕着绘图的《ft海经》了。
））④书的摸样，到现在还在眼前……（）3.解释句中加粗的词语。
①最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指。
A．切切察察——B．絮说——②她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……”顺顺流流——③但到憎恶她的时候，—例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。
谋死——④我惧惮她什么呢！惧惮——4.填空：（1）、本文作者，伟大的、、，原名，字。
小说集有《》、《》《》等，散文集《》。
（2）、根据课文内容填空。
文中作者“憎恶”、“讨厌”阿长的原因是：1）2）；对阿长产生敬意的原因又是：3）；4）；5）。
★设问导读：（阅读课文，完成问题）整体感知：1.本文篇幅较长，内容较多，但都围绕着中心人物――阿长来写的。
请同学们思考一个问题：阿长是不是她的真名？2.阿长是我的保姆，对她有了基本的认识之后，作者又写了阿长的哪些令“我”讨厌的生活习惯？由此可看出长妈妈什么样的性格特点？3.长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？4.我为什么对长妈妈产生了“特别的敬意”？5.然而，最让“我”对她产生敬意的是什么呢？6、课文围绕长妈妈写了哪些事情? 哪些内容详写？哪些内容写得比较简单？为什么这样安排？7、你认为她是一个怎样的人？作者对阿长的感情怎样？★自学检测：阅读文段，回答问题。
阿长与《山海经》导学案及答案
jié( )问震sǒng jí贯pī( )雳孤shuāng()
3、解释下列词语。
惧惮：_________震悚：__________
诘问：_________惶急：__________
4、初读课文。
①本文围绕阿长写了哪几件事?重点写了什么事?
_____________________________
看她那个样子，叫你不能不笑。
母亲开始用小心翼翼的姿态寻找着，都不许我碰一下抽屉，彷佛躲着的铜板是活的。不小心就会惹它生气，滴溜溜地逃跑。
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______________________________
【拓展检测案】
●课内语段阅读。
大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：——“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
_
5.当阿长买来《山海经》时，我有什么反应？
_______________
6.你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？
_______________
________
7.至此为止，你知道作者鲁迅为什么写这篇文章了吧？你能理解作者流淌文中的这份深厚感情吗？
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全体都震悚起来：__________________
2、“我”对阿长产生敬意的原因是什么？“我”对阿长的评价是什么？
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人教版八年级语文上册第6课阿长与山海经导学案含答案
6 阿长与《山海经》【学习目标】一、识记重点字词，明白得重点句子的含义。
二、学习本文选取典型事例表现人物性格和详略适当的写法。
3、熟悉阿长的品格风貌和作者对阿长的思想情感，感悟作者对长妈妈的真切怀念之情。
【学习重点】一、学习本文选取典型事例表现人物性格和详略适当的写法。
二、领会这篇回忆性散文的双重目光看待人物和欲扬先抑的写法。
【学习难点】通过欲扬先抑的手法，深切了解阿长的人物形象及作者的浓厚情感。
【知识链接】1.题目解读。
在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的教师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，那个人是谁呢？是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。
那么，长妈妈是个什么样的人呢？《山海经》和她又有什么故事呢？2.关于阿长。
阿长，鲁迅称之为长妈妈，浙江绍兴东浦人，是鲁迅儿时的保姆，做了一生的老妈子，平常也不回家，直到临死。
患有癫痫，1899年发病身故。
鲁迅对长妈妈怀有深厚的情感，在好几篇文章中提到过她，这篇是专门用来回忆和纪念她的。
3.关于《山海经》。
《山海经》共十八卷，战国至西汉初年的作品。
内容主若是我国民间传奇中的地理知识，还保留了很多上古时期流传下来的神话故事。
鲁迅称之为“古之巫书”。
第一课时导学目标1．积存词语。
2．学习本文选取典型事例表现人物性格和详略适当的写法，学习作者描述人物的方式。
3．明白得文中带有情感色彩的文句，把握作者情感转变的进程。
自主学习案：一、基础知识积存1．《阿长与〈山海经〉》选自，这是一部集。
作者，我国现代伟大的家、家、家。
咱们曾学过他的文章有。
2．给加点字注音或依照拼音写汉字。
憎恶．惶．急惊骇． chuāng疤 jié问惧dàn 掳．走震悚．粗拙．孤shuāng zhóu骂 pīlì3．说明词语震悚：面如土色：诘问：情有可原：二、整体把握，深切研讨1．阅读课文。
课文围绕阿长写了哪些事？重点写了什么？（在重点写的事件的序号上打上“√”）①②③④⑤⑥⑦⑧合作探讨整体把握，深切研讨2．鲁迅是如何描述阿长的？写出了阿长是如何的一个人？这些描述有什么特色？请在书上圈画并旁注，摘录其中的三处（能够是原文，也能够归纳）。
阿长与山海经学案含答案
主备人韩静娟审核人八年级语文组备课组长签字曲岩学习课题阿长与《山海经》学习目标1、整体感知课文。
领会作者的思想感情。
2、准确把握阿长是一个怎样的人。
3、学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法。
4、领悟这篇回忆性散文的用双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法。
重点作者在叙述所流露的感情和先抑后扬的写法。
难点如何看待阿长身上的“坏习惯”。
学法讨论法点拨法相关知识链接一、写作背景：1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教，在此期间写出了回忆性散文集《朝花夕拾》，本文是其中第二篇，回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。
二、相关信息：在《狗•猫•鼠》一文中，说到隐鼠：“这类小鼠大抵在地上走动，只有拇指那么大，也不很畏惧人，我们那里叫它‘隐鼠’，与专住在屋上的伟大者是两种。
”这种隐鼠“时时跑到人面前来，而且缘腿而上，一直爬到膝髁。
给放在饭桌上，便捡吃些菜渣，舐舐碗沿；放在我的书桌上，则从容地游行，看见砚台便舐吃了研着的墨汁。
这使我非常惊喜了”。
有一回，隐鼠“缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踢死了”。
幼时的鲁迅以为阿长是故意“谋死”隐鼠的。
预习检测1注音：憎恶．．鼹．鼠颈．子烦琐．辟．头震悚．灸疮疤．．．诘．问孤孀．2解词：谋死：切切察察：絮说：辟头：全体：震悚：3文学常识：本文作者，原名，家、家、家。
代表作有散文集《》、散文诗集《》小说集《》《》，杂文集《》本文体裁是。
整体感知1、作者喜不喜欢阿长？从文中找出作者情感态度的关键词语，试试用文中的事例佐证他的态度。
整体感知2、阿长究竟是一个什么样的人值得鲁迅回忆呢？（全方位感知人物，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。
再总结归纳阿长的形象。
）3、纵观全文长大后的鲁迅对阿长有怎样的感情？品读揣摩１、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？２、当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出怎样的心情？３、“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
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教（学）反思：二、整体感知学生带着问题速读课文。
1、本文主要刻画了哪个人物？围绕着这个人物写了哪几件事？哪些详写？为什么详写？阿长；写了阿长名字的由来、说话切切查查、睡相不好、吃福橘、讲长毛的故事、买《山海经》；后三件事详写；这三件事能突出中心，因为这三件事有一个共同点：都有神秘莫测的特点，深深地吸引着童年作者的心，导致作者怀念之情油然而生。
2、这些材料表现了长妈妈怎样的品格风貌？淳朴、善良、关心他人、乐于帮助他人。
3、你从这些事中，看出作者对长妈妈的感情有怎样的变化?从不大佩服——厌恶——憎恶——有新的敬意——怀念4、这些材料是按什么顺序来安排的？以感情变化为线索。
三、合作探究1.课文题目为什么称长妈妈为“阿长”？○1文中抑笔较多，既然又“不大佩服她”，又是“讨厌”，又是“不耐烦”，又是“麻烦”，当然不能用“妈妈”称呼○2题目用的是46岁写作时的口气，宜用“阿长”称呼，这样写显得亲切些。
2、为什么作者说“使我发生了新的敬意”？因为《山海经》很难找，别人不能做，不愿做，而没有文化的阿长却能买到。
3、.文中最后一段表达了怎样的感情，作用是什么？对阿长崇敬和怀念；作用是点明中心。
4、题目中“与”表示两者有并列关系，作者用意何在?用意是表明阿长与《山海经》都有相似之处：都有神秘莫测的东西深深地吸引着作者的童心。
5、作者在刻画阿长这个人物形象时，用了一种什么写法？作者叙述的几件事情中，属于“抑”的方面的事件有哪些？属于“扬”的方面的事件有哪些？用了先抑后扬；抑的是阿长名字的由来、说话切切查查、睡相不好，扬的是“逼我”吃福橘、讲长毛的故事、买《山海经》。
6、“我实在不大佩服她。
”你怎样理解这句话的含义？这是作者从童年的眼光看的，不满她的切切查查、睡相不好，但从成年的眼光来看，作者还是持怀念态度的。
四、重点研读买《山海经》部分，学生朗读19～29段，思考下列问题：（1）当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？“我”想：“她并非学者，说了也无益”。
阿长与山海经 学案和答案教案资料
阿长与山海经学案和答案6 阿长与《山海经》导学案班级：姓名：【学习目标】1.了解课文围绕中心选择材料,安排材料,详略得当的写作特点.2.了解课文的记叙线索.3.分析人物形象,把握文章中心,理解文章所表达的思想感情.【学习重难点】1.学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法。
2. 弄清作者为什么对阿长给我讲长毛的故事及买《山海经》怀有这么大的敬意。
3.领悟这篇回忆性散文的双重眼光和欲扬先抑写法。
弄清作者为什么对阿长又揭短又赞扬。
【预习导学】1.快速默读全文一遍，给加点字注音或根据拼音写出汉字，再正确地朗读全文一遍。
憎恶．（）惧惮．（）粗拙．（）哀悼．（）震悚．（）chuāng（）疤孤shuāng( ) jié（）问 pī( ) 雳渴mù( )惊骇．（）粗拙．（） zhòu骂（）掳．走（）2.本文对长妈妈的刻画用了肖像、语言、动作、神态等描写，指出下列各句运用了什么描写方法。
①我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”（）②一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。
推她呢，不动；叫她呢，也不闻。
（）③她生得黄胖而矮。
（）【学习研讨】1.认真阅读课文,看看文章围绕阿长写了哪些事？课文对哪些内容详写？哪些内容写得比较简单？为什么这样安排?答：2. 结合事例，请你说说:长妈妈是个怎样的人？答：3.作者详细叙述了长妈妈为"我"买《山海经》的经过，复述买书的起因.经过,结果.答：4. 当阿长说:“哥儿, 有画的‘三哼经’,我给你买来了”,“我”有什么反应?表现出怎样的心情? 答：5.读懂阿长：——透视鲁迅眼中的阿长，标出表明“我”对阿长感情变化的语句。
用简洁的语言概括“我”的感情变化。
6《阿长与山海经》导学案及参考答案
初中部八年级语文(学科)导学案授课时间：2011 月日学案编号：6--1班级：小组：姓名：小组评价：教师评价：执笔：审核：审批：印数：470《阿长与<山海经>》〖学习目标〗1、整体把握文章，了解文章的内容。
?2、了解长妈妈这个人物形象，理解作者对她的怀念之情。
3、学习本文围绕中心选材，详略得当的写法。
〖重点难点预见〗1、全面理解长妈妈这个人物形象。
2、详略得当的写法。
3、?对长妈妈欲扬先抑的写法。
〖知识链接〗1、题目解读：在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。
那么，长妈妈是个什么样的人呢《山海经》和她又有什么故事呢2、阿长，鲁迅称之为长妈妈，浙江绍兴东浦人，是鲁迅儿时的保姆，做了一辈子的老妈子，平时也不回家，直到临死。
患有癫痫，1899年发病身故。
鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在好几篇文章中提到过她，这篇是专门用来回忆和纪念她的。
3、关于《山海经》：《山海经》共十八卷，战国至西汉初年的作品。
内容主要是我国民间传说中的地理知识，还保存了不少上古时代流传下来的神话故事。
鲁迅称之为“古之巫书”。
〖学习流程〗一、预习导学1、掳．去（?????）??震悚．（?????）????惶．急（????）????疮．疤（????）诘．问?（?????）????惧惮．（?????）???粗拙．（?????）??? 疏．懒（????）??? ?惊骇．（????）憎恶．（）惧惮．（）孤shuāng( ) pī( ) 雳2、文学常识填空。
课文选自集《》，作者鲁迅，原名。
他发表的第一部白话小说是《》。
我们曾学过他的另一篇散文《》。
3、在括号里选择最恰当的词语。
（1）这种敬意，虽然也逐渐(冷淡、淡薄、冷漠)起来，但完全(消失、消灭、消亡)，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。
那备注(此栏为教师复备及学生补充笔记及反思用)时就极严重地(询问、责问、诘问)，而且当面叫她阿长。
《阿长与山海经》导学案（含答案）（精选5篇）
《阿长与山海经》导学案（含答案）（精选5篇）第一篇：《阿长与山海经》导学案(含答案)枣市中学八年级语文教案专用备课纸班级姓名主备：贺运平6《阿长与》导学案学习目标1、识记重点字词，理解重点句子的含义。
理清文章的思路，弄清记叙的顺序。
2、学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。
3、认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情，感悟作者对长妈妈的真切怀念之情。
背景资料1、“阿长”鲁迅儿时的保姆，《山海经》是鲁迅儿时最渴慕的一部书。
文章重点写了阿长为鲁迅买到向往已久的绘图《山海经》的事，表现了旧中国一位普通、不幸、粗憨、然而善良、渴望幸福、体察孩子心理的劳动妇女的形象。
2、关于《山海经》《山海经》共十八卷，战国至西汉初年的作品。
内容主要是我国民间传说中的地理知识，还保存了不少上古时代流传下来的神话故事。
鲁迅称之为“古之巫书”3、1926年3月18日北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教，后又受守旧势力的排挤。
在那种境况下，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。
于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》（共十篇文章），本文是其中第二篇：回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。
写于北京寓所。
发表于1926年3月25日《莽原》半月刊上预习导学1、给下列字注音骇（）掳（）悚（）絮说（）惶急（）疮疤（）诘问（）霹雳（）辟头（）画舫（）2、鲁迅，原名（），（）人，我国现代伟大的（）、（）、（）。
3、本文选自（）。
这是鲁迅唯一的一本（）集。
全书（）篇文章，外加一篇（），一篇（）。
是鲁迅回忆（）（）（）时期不同生活经历与体验的文字。
4、根据具体语境，解释加粗词语的意思。
1我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。
疏懒：2我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。
惶急：3但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。
渴慕：5、熟读课文，用“阿长是一个的人”说话。
部编版七年级下册9、阿长和《山海经》(导学案及答案)
9、阿长与《山海经》【学习目标】1、掌握字词书写及拼音，了解作者及写作背景。
2、速读课文，把握文章的主要内容，结合时代背景和人物身份来理解阿长的形象。
3、理解回忆性散文中，作者将写作时间的回忆与童年的感受彼此交错转换的特点。
4、注意分析关键词语，体会作者大词小用的词语运用之妙。
【学习重点】1、掌握字词书写及拼音，了解作者及写作背景。
2、速读课文，把握文章的主要内容，结合时代背景和人物身份来理解阿长的形象。
3、概括事件，理解人物形象，学习欲扬先抑的写法。
【学习难点】1、理解回忆性散文中，作者将写作时间的回忆与童年的感受彼此交错转换的特点。
2、注意分析关键词语，体会作者大词小用的词语运用之妙。
【学习过程】任务一：检查预习朗读读读写写的字词，注意掌握正确的拼音和书写。
自学检测一：1.根据拼音写出相应的词语。
（1）但到zēng wù（）她的时候，例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。
（2）总之：都是些fán suǒ（）之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。
（3）那时就极严重地jié wèn（），而且当面叫她阿长。
（4）我似乎遇着了一个pīlì（），全体都zhèn sǒng（）起来；赶紧去接过来，是四本小小的书。
（5）可是从还在眼前的模样来说，却是一本刻印都十分cū zhuō（）的本子。
（6）也生得不好看，况且颈子上还有许多灸chuāng bā（）。
（7）但当我āi dào（）隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。
2、解释词语：惶急：诘问：霹雳：惧惮：震悚：深不可测：莫名其妙：任务二：了解作者及相关知识。
自学检测二：1.《阿长与〈山海经〉》选自，这是一部集。
作者，原名，字，浙江绍兴人。
我国现代伟大的家、家、家；中国现代文学的奠基人。
我们在七年级上学期学过他的文章《》。
1918年5月他以“鲁迅”这一笔名发表了第一篇白话小说《狂人日记》。
(精品)部编版七年级语文下册 9 阿长与《山海经》 学案及答案
9 阿长与《山海经》【学习目标】1.快速阅读，整体把握阿长这人物的品格风貌及作者对她的思想感情。
2.有感情地朗读课文，掌握作者抓住人物性格特点刻画人物的手法，并学习详略得当、欲扬先抑的艺术手法，理解重要语句的深刻含义。
3.体会作者对阿长深厚的怀念之情，感受文中所表现的质朴的爱。
【学习重难点】1．学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法。
2．领悟这篇回忆性散文的用双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法。
【学习流程】预习导学第一课时1.请给下面加粗的字注音，或者根据拼音写汉字。
①huáng()急②粗拙( ) ③烦suǒ()④惧惮（）⑤疮（）疤⑥憎恶（）⑦孤孀（）⑧惊骇（）⑨渴（）慕⑩针灸（）⑾疏懒（）⑿震sǒng（）⒀诘（）问⒁pī雳（）⒂掳（）掠2.请给下面多音字注音组词：恶：薄：帖：空：3.初读课文，全方位感知人物，用“阿长是一个的人”说话。
可以用课文中的词句，也可以自己概括，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。
可以有如下一些说法：阿长是一个懂得许多规矩但烦琐之至的人；阿长是一个迷信但善良、朴实、热情为“我”着想的人；阿长……学习研讨再读课文，认真体会文章中所蕴涵的情感，感受作者的情怀。
4.本文围绕长妈妈写了哪几件事？重点写哪些事情？你能概述一下吗？5.标出课文中表示作者对阿长感情的词句。
作者对阿长的感情变化是：由此看出，本文是以为线索，采用了的写作手法。
6.从中你看出长妈妈是怎样一个人？第二课时【学习目标】1.重点研读买《山海经》部分，理解重点句子的含义。
2.体会先抑后扬的手法及刻画人物的方法。
预习导学作者叙述了长妈妈的一些琐事后，用相当多的篇幅推出了买《山海经》一节，朗读19～29段。
思考：这里，作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山海经》的经过。
请复述买书的起因经过结果。
起因：经过：结果：学习研讨1.作者在刻画阿长这个人物形象时，用了一种什么写法？作者叙述的几件事情中，属于“抑”的方面的事件有哪些？属于“扬”的方面的事件有哪些？2.重点研读买《山海经》部分，思考下列问题（1）当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？（2）当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出怎样的心情？（3）“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
部编版七年级语文下册 9 《阿长与山海经》导学案
9 《阿长与山海经》导学案1一、课前自学（一）读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。
掳（ lǔ）去震悚（ sǒng ）惶（huáng ）急疮（ chuāng ）疤诘（ jié）问惧惮（dàn ）霹雳{pī lì }惶急：恐惧着急。
诘问：追问、责问。
惧惮：惧怕。
惮，害怕。
渴慕：迫切地羡慕。
霹雳：云和地面之间发出的一种强烈的雷电现象。
烦琐：繁杂琐碎。
疮疤：疮口表面所结的痂。
毫不相干：一点关系也没有。
情有可原：这种情况有可以原谅之处。
深不可测：深度大，难以测量。
形容深奥难以理解。
莫名其妙：没有人能说明它的奥妙{道理}。
名，说出。
(二)知识积累1、关于作者鲁迅-----中国现代伟大的无产阶级文学家，思想家和革命家，新文学运动的奠基人。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出身于破落的封建家庭。
青年时代受进化论思想影响。
1902年去日本留学，原学医，后从事文艺等工作，企图用以改变国民精神。
1918年5月，首次用"鲁迅"为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，对人吃人的制度进行猛烈，地揭露和抨击，奠定了新文学运动的基石。
五四运动前后，参加《新青年》杂志的工作，站在反帝反封的新文化运动的最前列，成为五四新文化运动的伟大旗手。
1918-1926年间，陆续创作出版了《呐喊》、《坟》、《热风》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集，表现出爱国主义和彻底的民主主义的思想特色。
其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一。
从1927-1936，创作了《故事新编》中的大部分作品和大量的杂文，这些作品收录在《而已集》、《三闲集》、《二心集》、《南腔北调集》、《且介亭杂文》等专集中。
鲁迅的一生，对中国的文化事业作出了巨大的贡献；1936年10月19日病逝于上海。
二、教学目标：1识记重点字词，体会文章详略得当的写法。
（完整版）阿长与山海经相关习题附答案.doc
（完整版）阿长与山海经相关习题附答案.doc阿与《山海》一、加粗字注音或根据拼音写出字1．chu āng （）疤2．震悚（）3．ji é（）4．空前（）5 ．惧d àn（）6 ．惊（）7．孤shu āng（）8．粗拙（）9．zh òu （）10 ．走（）二、加粗字音都相同的一是（）A ．淡薄薄弱薄厚C．憎好深痛三、没有字的一句是（B．妥帖帖碑帖D．空前空席空中楼）A ．之：都是些之至，至今想起来得非常麻的事情。
B．夜的伸开手脚，占全床，那当然是情由可原的了，倒我退。
C．粒落在地上，必起来，最好是吃下去；晒子用的竹竿底下，是万不可去的??D．然背地里人短不是好事情，但淌使我句真心，我可只得：我在不大佩服她。
四、根据具体境，解加粗的意思。
1．我很愿意看看的画，但不好意思力逼他去找，他是很疏的。
疏：2．我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。
惶急：3．但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。
渴慕：五、下面哪些句子是表现长妈妈的性格特点的？在该句后打“√”1．她生得黄胖而矮。
（）2．最讨厌的是常喜欢“切切察察”，向人们低声絮说些什么事。
（）3．又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。
（）4．一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身。
（）5．我也知道这意思是要她多给我一些空席。
她不开口。
（）六、阅读下面的文段，回答问题（一）大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。
这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
过了十多天，或者一个月，我很得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的布衫回来了，一面，就将一包我，高地道：“哥儿，有画儿的‘三哼’ ，我你来了！”我似乎遇着了一个霹，全体都震悚起来了；赶去接来，打开包，是四本小小的，略略一翻，人面的，九的蛇，??果然都在内。
9.《阿长与山海经》学案及答案
9.阿长与《山海经》第一课时一、基础达标1.鲁迅(1881-1936)伟大的、，原名字。
主要作品有小说集《》《》，散文集《》，散文诗集《》等。
2.给下列加点字注音诘．问（）震悚．（）孤孀．（）骇．人（）掳．走（）疮．疤（）霹雳．．（）（）3.请根据意思,写出词语或解释词意。
身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
( )追问，责问。
( )懒散而不习惯于受拘束。
( )深不可测：莫名其妙：4.指出下列各句的表达方式（1）她常常对我讲“长毛”。
( )（2）长妈妈生得那么胖，一定很怕热罢?晚上的睡相，怕不见得很好罢?……( )（3）仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵! ( )（4）这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她缺能够做成功。
她确有伟大的神力。
( )二、整体感知5.课文围绕长妈妈写了哪几件事? 哪些略写？哪些详写？为什么这样安排？6.这些事件表现了长妈妈怎样的品格风貌？作者在刻画这一人物形象时运用了怎样的描写方法？7.你从这些事中，看出作者对长妈妈的感情有怎样的变化?采用了什么写法？第二课时一、温故知新8.在括号里选择恰当的词语。
这(就、也、又)使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她(却、也、还)能够做成功。
她确有伟大的神力。
谋害隐鼠的怨恨，从此(基本、全部、完全)消灭了。
9.指出下列各句分别运用了什么描写方法。
（1）她生得黄胖而矮。
( )（2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
( )（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”( )二、研读赏析10.当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？11.当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’,我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出怎样的心情？12.“神力”指代什么？为什么说“她确有伟大的神力”？表现作者怎样的思想感情？13.为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝物”？14.作者为什么对长妈妈充满感激、怀念？三、拓展延伸15.课文写阿长买《山海经》的笔墨并不多，这就给我们留下了一个想象的空间，大家想象一下她是怎样到处打听，怎样跑书店书摊，操了多少心才买到这本书的？请以《阿长买〈山海经〉》为题，写一篇200字左右的想象短文。
72-09 鲁迅《阿长与山海经》导学案(含答案)
72-09 鲁迅《阿长与<山海经>》导学案72-09 《阿长与<山海经>》导学案参考答案一、基础知识：1．《旧事重提》散文十青少年志趣《二十四孝图》《五猖会》2．wùxùsuǒsǒng chuāng jiélǔdàn zhuōshuāng3．①切切察察：现在多写作“嘁嘁喳喳”，形容细碎的说话声音。
②絮说：絮絮叨叨地说。
③震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。
这里是震惊的意思。
④烦琐：原意指文章杂乱，说话啰嗦。
课文里指繁杂琐碎。
⑤粗拙：粗疏拙劣，不精美。
⑥疏懒：懒散而不习惯受约束。
4．(1)明确：主要写了八件事——阿长名字的由来、喜欢切切察察、睡相不好、元旦的古怪仪式、满肚子烦琐的道理、讲“长毛”的故事、谋害“我”的隐鼠，给“我”买《山海经》。
其中，详写的是阿长给“我”买《山海经》这件事。
(2)明确：阿长是一个不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、举止粗俗、饶舌好事，而又心地善良、热情淳朴、热心帮助孩子解决疑难。
(3)明确：不大佩服——认为麻烦——空前敬意——憎恶怨恨——新的敬意——深切怀念。
5．明确：(1)“写作时的回忆”：如“长妈妈，已经说过．．．．，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆”；再如“此外，现在．．大抵忘却了，只有元旦的古怪仪式记得最清楚”。
(2)“童年感受”：如“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。
推她呢，不动;叫她呢，也不闻”，这里就是“童年的我”的角度来叙述。
二、整体感知，理解内容：1．明确：从全文来看，阿长毫不计较“我”对她的种种不屑和无礼，真心实意地关心爱护“我”，努力满足“我”的愿望。
作者之所以要这样写阿长，目的在于表达成年之后的“我”对阿长的深切愧疚，同时又倍加感激和怀念的情感。
2．明确：“我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。
《阿长与山海经》导学案及参考答案
六阿长与《山海经》导学案【学习目标】1、整体把握文章，了解文章的内容。
2、了解长妈妈这个人物形象，理解作者对她的怀念之情。
3、学习本文围绕中心选材，详略得当的写法。
【学习重点】1、全面理解长妈妈这个人物形象。
2、详略得当的写法。
【学习难点】对长妈妈欲扬先抑的写法。
【知识链接】1.题目解读在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。
那么，长妈妈是个什么样的人呢？《山海经》和她又有什么故事呢？2. 走近作者鲁迅（1881.9.25-1936.10.19），原名周樟寿（后改名周树人），字豫山，后改为豫才。
发表第一篇白话小说《狂人日记》时（1918年5月）始以“鲁迅”为笔名。
他的着作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等，历史小说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《南腔北调集》、《三闲集》、《二心集》、《而已集》等16部。
鲁迅以笔为武器，战斗一生，被誉为“民族魂”、现代文学的旗帜，是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人，是世界十大文豪之一。
毛泽东评价他是中华文化革命的主将。
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。
3.相关资料阿长，鲁迅称之为长妈妈，浙江绍兴东浦人，是鲁迅儿时的保姆，做了一辈子的老妈子，平时也不回家，直到临死。
患有癫痫，1899年发病身故。
鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在好几篇文章中提到过她，这篇是专门用来回忆和纪念她的。
4、关于《山海经》《山海经》共十八卷，战国至西汉初年的作品。
内容主要是我国民间传说中的地理知识，还保存了不少上古时代流传下来的神话故事。
鲁迅称之为“古之巫书”。
【自主学习】1.文学常识填空。
课文选自集《》，作者鲁迅，原名。
6《阿长与山海经》导学案及参考答案
6《阿长与山海经》导学案及参考答案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN初中部八年级语文(学科)导学案授课时间：2011 月日学案编号：6--1班级：小组：姓名：小组评价：教师评价：执笔：审核：审批：印数：470《阿长与<山海经>》〖学习目标〗1、整体把握文章，了解文章的内容。
2、了解长妈妈这个人物形象，理解作者对她的怀念之情。
3、学习本文围绕中心选材，详略得当的写法。
〖重点难点预见〗1、全面理解长妈妈这个人物形象。
2、详略得当的写法。
3、对长妈妈欲扬先抑的写法。
〖知识链接〗1、题目解读：在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。
那么，长妈妈是个什么样的人呢《山海经》和她又有什么故事呢2、阿长，鲁迅称之为长妈妈，浙江绍兴东浦人，是鲁迅儿时的保姆，做了一辈子的老妈子，平时也不回家，直到临死。
患有癫痫，1899年发病身故。
鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在好几篇文章中提到过她，这篇是专门用来回忆和纪念她的。
3、关于《山海经》：《山海经》共十八卷，战国至西汉初年的作品。
内容主要是我国民间传说中的地理知识，还保存了不少上古时代流传下来的神话故事。
鲁迅称之为“古之巫书”。
〖学习流程〗一、预习导学1、掳．去（）震悚．（）惶．急（）疮．疤（）诘．问（）惧惮．（）粗拙．（）疏．懒（）惊骇．（）憎恶．（）惧惮．（）孤shuāng( ) pī( ) 雳2、文学常识填空。
课文选自集《》，作者鲁迅，原名。
他发表的第一部白话小说是《》。
我们曾学过他的另一篇散文《》。
3、在括号里选择最恰当的词语。
（1）这种敬意，虽然也逐渐(冷淡、淡薄、冷漠)起来，但完全 (消失、消灭、消亡)，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。
那时就极严重地(询问、责问、诘问)，而且当面叫她阿长。
《阿长与〈山海经〉》导精品导学案(附答案)
从双基教学的产生，到素质教育、情感态度价值观、学生学科核心素养等一系列理念的提出、研究和实施，不难发现，在这个变化发展的过程中，教育教学目标的实施一步步具体、明确、可操作，充分体现了基础教育科学研究的不断深入，体现了教育研究水平的不断提高。
我们要深刻体会这种变化，最大限度地提高教学效率和教育质量，为现代化建设事业培养全面发展的合格接班人。
本课中，既体现出了双基教学，也在高效课堂上注重了重要环节的描写。
通用技术课程立足实践，注重创造，高度综合，融科学与人文于一体，课程学习与实践中，必然涉及相关的数学核心素养，与其它素养相辅相成，使学生的身心素质得到全面健康的发展。
《阿长与〈山海经〉》导学案［学习目标］1.学习本文详略得当，选择典型事例表现人物性格的写法。
2.理解文中带有感情色彩的词语，揣摩重点词语的含义，体会欲扬先抑的写法。
3.领会作者对一位劳动妇女的深深怀念之情，培养热爱劳动的情感［学习重点］1.学习本文详略得当，选择典型事例表现人物性格的写法。
2.理解文中带有感情色彩的词语，揣摩重点词语的含义，体会欲扬先抑的写法。
［学习难点］理解文中带有感情色彩的词语，揣摩重点词语的含义，体会欲扬先抑的写法。
［学习时间］2课时［学习进程］第一课时一、导入新课同学们，还记得《从百草园到三味书屋》中美女蛇的故事吗？正是这个惊险的故事为“我”儿时的“百草园”罩上了一层神秘的色彩。
而讲给“我”这个故事的人长妈妈，她是鲁迅家里的一个女工，对作者的童年生活有较深的影响，鲁迅的作品中几次提到她，甚至还专门写过一篇文章叫《阿长与〈山海经〉》，今天我们九随鲁迅先生一起走近《阿长与〈山海经〉》，去真切地了解一下这位可亲可敬的人吧。
二、有关资料1.作者介绍鲁迅(1881-1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家，思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。
1918年5月他以“鲁迅”这一笔名发表了第一篇白话小说《狂人日记》。
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9、《阿长与<山海经>》导学案
学习目标
1、整体把握文章，了解文章的内容。
2、了解长妈妈这个人物形象，理解作者对她的怀念之情。
3、学习本文围绕中心选材，详略得当的写法。
重点难点
1、全面理解长妈妈这个人物形象。
2、详略得当的写法。
3、对长妈妈欲扬先抑的写法。
知识链接
1、了解背景：1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。
后又因受守旧势力的排挤，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。
于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》（共十篇散文）。
本文是《朝花夕拾》的第二篇：回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。
2、题解：在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。
那么，长妈妈是个什么样的人呢？《山海经》和她又有什么故事呢？
3、阿长：鲁迅称之为长妈妈，浙江绍兴东浦人，是鲁迅儿时的保姆，做了一辈子的老妈子，平时也不回家，直到临死。
患有癫痫，1899
年发病身故。
鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在好几篇文章中提到过她，这篇是专门用来回忆和纪念她的。
4、关于《山海经》：《山海经》共十八卷，战国至西汉初年的作品。
内容主要是我国民间传说中的地理知识，还保存了不少上古时代流传下来的神话故事。
鲁迅称之为“古之巫书”。
基础知识
1、生字正音：
掳．去（）震悚．（）惶．急（）疮疤
．．（）诘．问（）惧惮．（）粗拙．（）疏懒．（）
惊骇．（）憎恶
．．（）孤shuāng( ) pī( ) 雳2、文学常识填空。
课文选自集《》，作者鲁迅，原名。
他发表的第一部白话小说是《》。
我们曾学过他的另一篇散文《》。
3、整体感知
⑴、课文围绕长妈妈写了哪几件事? 哪些略写？哪些详写？为什么这样安排？
略写：
详写：
原因：
⑵这些材料表现了长妈妈怎样的品格风貌？
⑶你从这些事中，看出作者对长妈妈的感情有怎样的变化?
【延伸拓展】
4、课文写阿长买《山海经》的笔墨并不多，这就给我们留下了一个想象
的空间，大家想象一下她是怎样到处打听，怎样跑书店书摊，操了多少心才买到这本书的?请以《阿长买〈山海经〉》为题，写一篇 200字左右的想象短文。
参考答案：
1、2省略
3、⑴写了阿长名字的由来、说话切切查查、睡相不好、吃福橘、讲长毛的故事、买《山海经》；后三件事详写；这三件事能突出中心，因为这三件事有一个共同点：都有神秘莫测的特点，深深地吸引着童年作者的心，导致作者怀念之情油然而生。
这也是欲扬先抑的写法。
⑵淳朴、善良、关心他人、乐于帮助他人。
⑶从不大佩服——厌恶——憎恶——有新的敬意——怀念
4、省略。