谈谈幼儿思想品德教育
幼儿园思想品德教育的实践与思考
幼儿园思想品德教育的实践与思考幼儿园思想品德教育是幼儿教育的重要组成部分，也是培养孩子全面健康发展不可或缺的部分。
本篇文章将从实践和思考两个方面，全面探讨幼儿园思想品德教育该如何实施。
一、实践篇一、坚持德育为先的原则德育是教育的灵魂，幼儿园思想品德教育要重视塑造孩子的道德品质。
幼儿园老师要以身作则，注重言传身教，给孩子树立正确的道德观念和行为规范。
教育者要从孩子身边的小事做起，注重孩子个性的培养，让孩子感受到优秀的品德，从而形成道德行为习惯，最终形成良好的道德品质。
二、营造良好的园所环境环境是教育的“第二教室”，幼儿园要创造具有思想品德教育氛围的环境。
幼儿园可以采用多种方法，如办学特色的设计、园所文化的展示、教学设施的环境美化等方式来营造。
同时，教育者要给孩子们传递正能量，让孩子们感受到和谐、友爱、进取的氛围与毫无压力的教学环境。
三、采用多种形式尤其是思想品德教育，不能只停留在各种教材读物的球能级，也要围绕孩子们的兴趣和爱好，采用多种形式实施思想品德教育。
幼儿园老师需要灵活地运用故事、游戏、绘画、手工、歌曲等多种形式来进行教育，这不仅可以增加孩子们的兴趣，而且能够帮助孩子们更好地理解各种道德观念和行为准则，培养良好的品德。
二、思考篇一、如何推动思想品德教育的深入开展？幼儿园思想品德教育要深入开展，需要多方共同努力。
首先，幼儿园老师要深入贯彻教育部发出的幼儿园教育指导意见，研究探索适合本园幼儿的思想品德教育模式；其次，家长更是孩子最直接的老师，家园共育是幼儿园思想品德教育的重要内容之一，家长要积极配合幼儿园开展一系列思想品德教育工作；校园环境的营造也是重中之重，教育者要在园所环境美化等方面注重品德教育的内涵，形成有思想、有文化、有品德、有个性的特色幼儿园。
二、如何充分发挥思想品德教育的实际效果？1、培养和引导幼儿幼儿园思想品德教育是引导孩子们走向正确的价值观之路，要通过故事、游戏、表扬、奖励等方式为孩子们传达正确的价值观念，引导其运用所学的知识和技能行为规范的实际效果。
幼儿园教师如何进行幼儿思想品德教育
幼儿园教师如何进行幼儿思想品德教育1. 简介幼儿思想品德教育是幼儿园教育的重要组成部分，也是培养幼儿健康成长的基础。
幼儿阶段是儿童人格发展和价值观形成的关键时期，因此，幼儿园教师在进行幼儿思想品德教育时扮演着重要角色。
本文将深入探讨幼儿园教师如何有效地进行幼儿思想品德教育的方法和策略。
2. 幼儿思想品德教育的重要性幼儿思想品德教育旨在培养幼儿积极向上的人生态度、正确的价值观和行为规范。
通过培养幼儿的思想品德，可以促进其良好的人际关系、合作意识和社会责任感的形成。
同时，幼儿思想品德教育还有助于培养幼儿的自我认知、情感表达和问题解决的能力，为幼儿的综合素质提升奠定坚实基础。
3. 幼儿思想品德教育的原则和目标3.1 原则•温馨关怀原则：教师要以关怀、尊重和爱心对待每个幼儿，建立和谐的师生关系。
•教育游戏原则：通过游戏等互动形式，激发幼儿的兴趣，培养他们的自主性和主动性。
•适度指导原则：教师要根据幼儿的发展水平和特点，灵活运用不同的教育方法和技巧。
•尊重个体差异原则：教师要关注每个幼儿的个体差异，充分发挥其潜能和优势。
3.2 目标•培养幼儿的道德情感：培养幼儿的道德情感，包括关爱并帮助他人的意识、拒绝不良行为的能力等。
•培养幼儿的自我认知：帮助幼儿了解自己，包括自己的优点、不足、兴趣和特长，提高自我价值感。
•培养幼儿的社会责任感：引导幼儿关注社会，培养他们的爱心和责任感，使其从小就具备社会责任感。
•培养幼儿的合作意识：通过团体活动和合作游戏，培养幼儿的合作精神和团体意识。
4. 幼儿思想品德教育的实施策略与方法4.1 创设良好的教育环境•创造温馨的班级氛围：营造师生关系融洽、互助合作的班级氛围，让幼儿感受到关爱和尊重。
•支持性规范建设：制定适合幼儿发展需求的行为规范，并以激励和示范为主要手段，引导幼儿遵守规则。
•创建积极向上的学习氛围：通过培养幼儿的学习兴趣、激发他们的学习动力，营造积极向上的学习氛围。
4.2 教学实施策略•以游戏为基础：通过游戏，激发幼儿的兴趣和参与度，实现幼儿的主动学习，将道德教育融入游戏中。
幼儿园教师如何进行有效的思想品德教育
幼儿园教师如何进行有效的思想品德教育幼儿园教育是孩子们成长中非常重要的一个阶段，幼儿园教育不仅仅是简单的知识教育，更是品德教育。
幼儿园教师拥有很大的责任，需要教育孩子正确的价值观和道德观，帮助孩子们养成良好的思想品德。
1. 建立规范的行为标准首先，建立规范的行为标准是很重要的。
通过明确的行为标准，幼儿园教师可以告诉孩子什么是对的、什么是错的。
教师应建立积极向上的行为标准，这样可以引导孩子们向健康、积极和正面的方向发展。
同时，教师应该以身作则，自己也要遵循这些规范，让孩子们放心地跟随。
2. 重视孩子的心理健康幼儿园教师要重视孩子的心理健康。
幼儿园时期的孩子，心理很脆弱，都非常需要关注和关爱。
只有当孩子们感到被理解和被关心时，才会愿意去倾听、去理解别人。
幼儿园教育中，教师应该尊重每个孩子的个性，关注和发掘他们的潜力，帮助他们面对挫折和困难。
3. 培养孩子的自我管理能力培养孩子的自我管理能力，让孩子们学会自我约束是非常重要的一项任务。
幼儿园教师应当引导孩子们建立自我约束意识，让他们理解自我约束与秩序的必要性，让孩子们从小养成良好的习惯。
例如：定期收拾自己的书包和教室环境、与异性保持一定的距离，等等。
4. 课内课外相结合幼儿园教育不仅仅是在教室中开展的课程，也包括课外活动。
课内课外相结合，在幼儿园教育中占有重要的地位。
教师应该挖掘和利用教育资源，增强孩子们的教育体验。
例如，带孩子们去动物园、博物馆、图书馆等地方，参加各种集体活动等。
让孩子们在活动中，不仅仅是学习知识，更是学习如何与人交往、如何与社会融为一体。
5. 尊重孩子的自主性幼儿园教育中，尊重孩子的自主性是非常重要的。
孩子们有自己的兴趣爱好和意见，幼儿园教师应该尊重孩子的意见，让孩子们有更多的自由空间和表达的机会。
教师需要学会倾听孩子的心声和需求，了解孩子的想法和感受，建立一个良好的互动环境。
6. 勇敢处理孩子的问题在幼儿园教育中，常常会遭遇到一些孩子的不良行为。
幼儿园思想品德教育实施与评价 幼儿园思想品德教育
思想品德教育是幼儿园教育的重要组成部分，它涵盖了幼儿的道德品质、情感态度、社会交往、价值观念等方面。
本文将从实施幼儿园思想品德教育的必要性、方法和评价等方面展开论述，以期为广大教育工作者提供一些有益的参考。
一、实施幼儿园思想品德教育的必要性1. 培养良好的道德品质幼儿园是幼儿道德品质形成的重要阶段，通过思想品德教育，可以引导幼儿树立正确的道德观念，培养孩子们良好的品行和行为习惯。
2. 塑造积极的情感态度幼儿在成长过程中需要得到充分的关爱和教育，思想品德教育可以帮助幼儿建立积极向上的情感态度，促进其健康成长。
3. 培养良好的社会交往能力社会交往是幼儿园思想品德教育的重要内容之一，通过开展各种社会交往活动，可以培养幼儿的合作意识、团队精神和交往能力。
4. 培养正确的价值观念在当今社会，价值观念的培养显得尤为重要，而幼儿园思想品德教育正是培养幼儿正确的价值观念的关键阶段，通过各种教育活动，可以引导幼儿树立正确的人生观、世界观和价值观。
二、幼儿园思想品德教育的实施方法1. 以游戏为载体幼儿天性活泼好动，因此游戏是幼儿园思想品德教育的有效方法之一。
教师可以通过组织各种游戏活动，引导幼儿学会共享、合作、尊重他人等品德素养。
2. 培养良好的生活习惯在日常生活中，教师可以引导幼儿养成良好的生活习惯，比如讲究卫生、讲礼貌、讲秩序等，从小培养幼儿的自律意识和责任感。
3. 塑造正确的情感态度通过情感教育，教师可以培养幼儿正确的情感态度，包括对他人的关心、爱护、体谅，帮助幼儿建立健康的情感关系。
4. 培养社会交往能力通过各种合作游戏和团队活动，教师可以培养幼儿的社会交往能力，提高他们的合作意识和团队精神。
5. 引导正确的价值观念幼儿园思想品德教育的实施也需要引导幼儿正确的价值观念，教师可以通过故事讲解、角色扮演等形式，培养幼儿正确的人生观、世界观和价值观。
三、幼儿园思想品德教育的评价1. 教育目标是否达成评价幼儿园思想品德教育的一个重要标准是教育目标是否得到了有效实现，比如幼儿是否养成了良好的品行和行为习惯，是否具有积极向上的情感态度，是否具备健康的社会交往能力等。
幼儿园教师如何进行幼儿思想品德教育
幼儿园教师如何进行幼儿思想品德教育幼儿期是人的人生阶段中非常关键的阶段，这个阶段的经验和环境对孩子的发展有非常重要的影响。
因此，幼儿园教师在日常教学过程中应该加强幼儿思想品德教育，为孩子们的成长打好坚实的基础。
下面就是幼儿园教师进行幼儿思想品德教育的一些方法和技巧。
一、引导孩子形成积极的情感态度感觉、情感和意志是幼儿思想品德教育的重要方面。
幼儿应该面向阳光、向四周展开自己的情感，形成愉快、积极、稳定的情感态度。
1. 营造愉悦的学习氛围幼儿园教师应该营造愉悦的学习氛围，让孩子们在轻松愉快的氛围中放松自己，自然地进入学习状态。
教师可以通过游戏等方式来让孩子们获得快乐感受。
2. 鼓励合作共享人是社会性动物，合作意识对于孩子们的成长至关重要。
幼儿园教师应该引导孩子们发展合作精神，培养孩子们的共享意识。
3. 引导正面情感表达对于孩子们来说，情感表达非常重要。
幼儿园教师应该启发孩子们发表自己的看法，并且引导孩子们学会正确地表达自己的情感。
二、塑造学生正确的价值观价值观是人类社会存在的基础和人类生存的意义所在，因此，教育的主要目的就是培养学生正确的价值观和道德观念。
那么，幼儿园教师应该如何塑造孩子们的正确的价值观呢？1. 通过“示范”来塑造孩子的价值观作为一名幼儿园教师，要以自己的言行作为孩子们学习的榜样，引导孩子们树立正确的道德观，营造良好的道德氛围。
2. 默默地引导对于有些孩子，教师可以通过不打扰的方式来引导孩子们树立正确的价值观。
例如，在为孩子讲故事中，教师可以在故事中含蓄地强调某些价值观点，让孩子逐渐接受和形成合理的价值观。
3. 立足现实生活让孩子走进生活，接触到真实的社会，在社会实践中体会到道德品质的重要性，是培养正确的价值观的有效方法。
三、为孩子培养健全的人生观人生观是指人们对人生价值及其意义的总体认识和态度，它随着年龄和阅历的不同而逐渐形成。
从幼儿期开始，教育可以对幼儿的人生观产生重大影响，那么幼儿园教师应该如何培养孩子们健全的人生观呢？1. 通过游戏让孩子们享受生活生活应该是精彩的和美好的，而游戏是幼儿生命中一种非常重要的方式和手段，教师可以利用游戏帮助孩子们建构多样的经验和体验，为孩子们塑造良好的人生观。
幼儿园孩子的思想品德教育
幼儿园孩子的思想品德教育幼儿园孩子的思想品德教育是幼儿教育的重要组成部分。
幼儿园时期是孩子的成长发展期，对其思想品德的培养具有至关重要的作用。
因此，幼儿园教育工作者需要认真对待这一问题，根据孩子的年龄特点，采取有效措施进行思想品德教育。
一、幼儿园孩子的思想品德发展特点1. 幼儿没有成熟的逻辑思维能力，他们的思维方式是直观、形象、感性的。
2. 幼儿的自我意识不够发达，容易产生依赖性和服从心理。
3. 幼儿自控力弱，情绪不稳定，容易受环境因素的影响。
4. 幼儿社会经验不足，难以理解或把握社会道德规范。
二、幼儿园思想品德教育目标和途径1. 培养幼儿的良好道德品质，如诚实、守信、友善、尊老爱幼等。
要注重通过身边事例教育幼儿，如通过让幼儿团结合作，共同完成某项任务，让他们理解合作、守信的重要性。
2. 培养幼儿的思维能力，如分析、判断、比较、推理等。
要采用“启发式教学”来培养幼儿的思维能力，即引导幼儿从自身经验出发，发掘自己的思维潜力。
3. 培养幼儿的情感能力，如感恩、慈善、同情、爱国等。
要注重通过情境教育、情感教育等方式，提高幼儿的情感素质。
4. 培养幼儿的自我意识和自控能力。
要采用自由活动、游戏、动手实践等方法，让幼儿自主发掘自己的潜质，增强自我意识和自控能力。
5. 提高幼儿的社会认知水平，如了解社会风俗、文化、历史、地理等。
要通过各种渠道，如读图、解谜、问答等方式，提高幼儿对社会的认知能力。
三、幼儿园思想品德教育实施方法1. 创设良好的教育环境。
幼儿园的环境应该是富于启发、让幼儿能够自由探索和发现的。
班级中的各种角落都要布置成有教育意义的场所，如五感区、读书角、音乐角等等。
2. 倡导和营造积极的教育氛围。
要营造一个以教育、文化、健康为主体，以团结、友爱为基础的幼儿活动中心，引导幼儿形成良好的品德。
3. 注重形式多样的教育方法。
幼儿在认识世界时，需要通过不同形式、不同领域的教育来获得更多的信息。
如用生动的形象、深入浅出的语言、多媒体等方式来进行故事讲解。
幼儿园老师教育笔记浅谈幼儿思想品德教育
幼儿园老师教育笔记浅谈幼儿思想品德教育随着社会的发展，幼儿教育越来越受到人们的关注。
作为幼儿园教师，我们要注重幼儿思想品德教育，帮助幼儿树立正确的价值观和道德观，成为有品德的人。
一、幼儿思想品德教育的重要性幼儿阶段是人生中最关键的时期之一，更是在形塑良好思想品德方面的最佳时期。
幼儿时期的孩子尚未形成坚定的人生态度，也缺乏丰富的人生经验，因此需要家长和教师的引导，树立正确干净的思想品质，形成良好的品德标准。
幼儿教育在幼儿定居生活和知识的同时，更应该重视思想品德的培养，教育出可以积极面对生活的人。
二、幼儿思想品德教育的目标（一）培养幼儿正确的世界观、人生观和价值观，使他们具有正确的人生导向和充满信心的生活态度。
（二）熏陶幼儿的情感、性格、才智等方面的综合素质，培养他们健康成长，同时也要注重培养孩子的集体主义精神和个性特长，使其成为更好的家庭和社区成员。
（三）砥砺幼儿坚定的品德，培养其尊重他人、团结合作、勇敢正直、诚实守信等美德品质。
三、如何开展幼儿品德教育（一）引导幼儿感受生活和自然。
在日常的教育活动中，要鼓励幼儿注重观察身边的环境，感受生活中的美好和变化，学习尊重自然，热爱生命。
（二）开展丰富多彩的、有利于提高幼儿综合素养的活动。
幼儿教育的活动化、游戏化是极为重要的，可以通过各种丰富多彩的游戏活动、参观实践课，增长幼儿的见识，提高幼儿的综合素养，同时在这个过程中通过引导和实践引导幼儿接受和遵守规则，增强团队意识。
（三）注重情感教育。
幼儿时期的孩子智力和情感的发展是相辅相成的。
老师要引导幼儿与他人更好的交流，教育幼儿尊重他人，体验生活，愉快学习。
（四）开展幼儿品德教育课程。
幼儿品德教育的课程应该根据幼儿的年龄特点、认知规律、心理面跟实际情况来设计，既可以通过课堂教育的方式，也可以通过绘本阅读、故事讲解等形式来达到教育目的。
(五) 引导家长配合。
幼儿品德教育离不开幼儿的家长，因此，老师可以鼓励家长营造良好的家庭教育氛围，共同合作让孩子感受到爱，懂得爱，知道尊重和感恩。
幼儿园教师如何进行幼儿思想品德教育
要想进行幼儿思想品德教育，幼儿园教师需要具备丰富的教育经验和敏锐的观察力，以及善于引导和激发孩子思想品德发展的能力。
以下是我对如何进行幼儿思想品德教育的一些观点和理解：1. 培养孩子的观察力和表达能力在日常的教学活动中，教师可以通过寓教于乐的方式，激发幼儿的好奇心和探索欲，引导他们主动观察和思考。
可以利用绘本故事、游戏活动等形式，让孩子从中学会观察、感知、表达和判断事物，培养他们积极主动的思想品德素养。
2. 倡导和引导正向情感情绪幼儿时期是孩子情感情绪发展的关键时期，教师在教学中应该注重培养幼儿的情感情绪发展，倡导正向的情感和情绪。
积极引导幼儿树立正确的人生观、价值观，培养他们积极阳光、乐观向上的心态，提高他们的心理素质和社会情感能力。
3. 引导孩子学会尊重和谦逊鼓励孩子学会尊重和谦逊，教师可以通过角色扮演、行为示范等方式，引导幼儿学会尊重他人，学会谦逊待人。
教师自身也应该以身作则，用自己的行动和言行来影响孩子，使他们在尊重他人、关心他人的也能保持谦逊、虚心的态度。
4. 提倡团队合作和共享精神在集体活动中，教师可以鼓励幼儿之间的互相合作，共享精神。
让孩子们学会与同伴相处的懂得合作、共享和尊重，建立良好的人际关系，实现共同进步。
总结回顾：幼儿思想品德教育是幼儿园教育的重要组成部分，教师在进行思想品德教育时，需善于引导孩子，通过日常教学活动来培养孩子的观察力和表达能力，倡导正向情感情绪，引导尊重和谦逊，提倡团队合作和共享精神。
教师的影响是深远的，他们的言传身教对幼儿的思想品德发展起着至关重要的作用。
幼儿思想品德教育的重要性不言而喻。
在幼儿园教育中，教师需要充分意识到自己在孩子思想品德发展中的责任和影响力，通过创造丰富多彩的教学活动和情境，潜移默化地引导孩子培养正确的人生观、价值观和道德观。
要培养孩子的观察力和表达能力，教师需要不断探索新的教学方法和形式，例如通过故事、游戏、实践等途径，激发孩子的好奇心和探索欲。
幼儿园孩子的思想品德教育 思想品德教育
幼儿园孩子的思想品德教育一、引言在当今社会，人们对幼儿园孩子的思想品德教育越来越重视。
思想品德教育是幼儿园教育的重要组成部分，对孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
对幼儿园孩子的思想品德教育问题进行深入探讨，显得尤为必要。
二、幼儿园孩子的思想品德教育的重要性1. 思想品德教育是培养幼儿的重要途径。
在培养幼儿的过程中，思想品德教育是至关重要的。
通过思想品德教育，可以培养孩子正确的世界观、人生观和价值观，促使他们具有健康向上的思想品质。
2. 思想品德教育是幼儿综合素质教育的必要组成部分。
幼儿的综合素质包括智育、体育、美育和德育等多个方面。
在这些素质中，德育是最基础、最关键、最根本的素质。
只有通过德育教育，才能更好地促进幼儿综合素质的提高。
3. 思想品德教育是培养社会主义建设者和接班人的基础。
幼儿是祖国的花朵，是国家和民族的未来。
通过思想品德教育，可以培养出具有高尚道德情操和积极进取精神的社会主义建设者和接班人。
三、幼儿园孩子的思想品德教育的具体途径和方法1. 树立正确的教育理念。
作为一名素质教育者，要树立正确的教育理念，坚持以人为本、全面发展、德育为先的教育思想，关注幼儿的人格塑造和思想品德培养。
2. 创设良好的教育环境。
在幼儿园中，要创设积极健康、充满爱心和温馨情感、充满学习和游戏氛围的教育环境。
让幼儿在良好的环境中，自由自在地生活和学习，从中感受快乐成长的愉悦。
3. 以身作则，做好榜样。
幼儿园教师要注重自身修养，以良好的品德和高尚的情操，做幼儿的榜样，引导、感染和塑造好幼儿一代。
4. 注重情感教育，培养幼儿的情感态度。
在幼儿园教育中，要注重情感教育，培养和启发幼儿的情感态度，使他们具有积极上进的心理品质。
5. 加强德育教育，培养幼儿的品德素质。
在幼儿教育中，要加强德育教育，引导幼儿养成良好的品德习惯，培养他们的品德素质。
6. 增强启发意识，激发幼儿的思维潜能。
在幼儿教育中，要增强启发意识，采取各种形式和途径，激发幼儿的思维潜能，开发他们的智力。
幼儿思想品德教育
幼儿思想品德教育幼儿思想品德教育是幼儿教育的重要组成部分，对于培养幼儿良好的思想品德具有重要的意义。
通过幼儿思想品德教育，可以引导幼儿形成正确的人生观、价值观、掌握基本的社会道德规范，并且懂得如何与他人交往。
同时，幼儿的思想品德教育也是幼儿个人素质教育的基础，在幼儿发展各方面能力的基础上，更好地提升幼儿的个人素质和综合能力。
一、规划幼儿思想品德教育内容在幼儿的思想品德教育中，应当规划并明确教育内容、教育目标和教育方法。
首先，教育者需要在教育内容上建立更加明确和全面的规划，设计幼儿能够接受和完成的教育内容，为幼儿提供更加全面、系统性和有针对性的教育服务。
例如，可以注重教育幼儿如何处理好家庭、校园和社会等不同生活情境中的人际关系，倡导幼儿正确的言行举止，营造良好的人际互动氛围等等。
二、创设幼儿学习环境幼儿的思想品德教育不仅仅要求教育者刻意地计划教育内容，更需要改善幼儿的学习环境。
教育者需要提供一个满足幼儿各方面学习需求的良好环境，例如打造一个温馨的教育场所、乐于奉献的教育团队和优质的教育资源等，从而让幼儿愿意参与到教育活动中来，愿意自觉地接受教育，融入到社会生活中去。
三、机制建设幼儿思想品德教育需要各方面参与，在机制建设上需要规划出更加完善的组织机制和监管机制。
例如要建立幼儿思想品德教育工作领导小组，牵头制定各项子工作的具体实施方案、评估方案；建立家长委员会，发动广大家长参与幼儿的思想品德教育工作，共同营造以家庭为基础，学校为依托，社会为辅助的共建平台；依托技术手段，使用大型数据平台和互联网+等新技术，提高教育质量，保障幼儿的思想品德教育满足标准，具有最高效、最优的教育效果。
四、培养幼儿自我认知、自我评价能力教育者需要帮助幼儿真正掌握幼儿思想品德教育的关键环节，帮助幼儿学习如何自我认知、自我评价。
主要是教育幼儿认识自己，使他们认识到自己的优点和缺点，养成适当地自信，也使他们知道如何改进自己不足的地方，建立正确的自我价值感、自信心和责任心，以此来实现个性化和综合素质教育的目标。
幼儿园如何开展思想品德教育
幼儿园如何开展思想品德教育1. 思想品德教育的意义和目标思想品德教育是幼儿园教育的重要组成部分，旨在培养幼儿的良好思想道德品质，提高他们的道德观念和道德行为水平。
通过思想品德教育，幼儿园可以帮助幼儿树立正确的价值观，培养良好的道德习惯，培养他们的社会责任感和团队合作意识。
目标： - 培养幼儿正确的价值观和道德观念； - 培养幼儿良好的道德品质和道德行为； - 培养幼儿的社会责任感和团队合作意识； - 培养幼儿的自我约束和自律能力。
2. 教育内容和方法2.1 教育内容2.1.1 价值观教育通过寓教于乐的方式，让幼儿了解诚实、友善、助人为乐等正面的价值观念。
幼儿园可以组织角色扮演、游戏、绘画等活动，引导幼儿思考和模仿正确的行为，培养他们正确的价值观。
2.1.2 道德习惯的培养幼儿园可以通过制定日常生活规范，如遵守交通规则、整理教室、讲究卫生等，培养幼儿良好的生活习惯。
同时，组织集体活动和小组合作，培养幼儿的团队合作意识和分享精神。
2.1.3 素质教育幼儿园可以通过开展丰富多样的活动来提高幼儿的综合素质。
例如，音乐、美术、体育等课程可以培养幼儿的审美情趣、动手能力和体魄素质。
同时，引导幼儿学习礼仪、感恩、守时等美德，培养他们的社交能力和待人接物的能力。
2.2 教育方法2.2.1 情景模拟法通过创设情景，模拟真实生活中的道德问题，引导幼儿认识问题并提出解决方案。
例如，在角色扮演中引导幼儿面对丢垃圾、欺负他人等问题作出正确的选择。
2.2.2 成语教育法通过讲解常用成语的意义和故事，让幼儿了解其中的道德思想和价值观念。
幼儿园可以组织成语接龙游戏、成语故事分享等活动，培养幼儿对传统文化的兴趣，同时培养他们的智力和语言能力。
2.2.3 故事教育法通过讲述富有教育意义的故事，引发幼儿对道德问题的思考。
幼儿园可以选择一些寓教于乐的童话故事，让幼儿从中领悟到正确的道德观念和行为准则。
2.2.4 游戏教育法通过游戏，让幼儿体验到合作、竞争、自我控制等道德品质。
幼儿园教师幼儿思想品德教育探讨
幼儿园教师幼儿思想品德教育探讨概述幼儿园教师是幼儿园的核心，他们不仅需要负责教授幼儿各项知识技能，更重要的是承担幼儿的思想品德教育任务。
幼儿思想品德教育是幼儿园的核心内容，影响着孩子的一生，幼儿园教师被称为“第一任教师”。
因此，学习和探讨幼儿园教师幼儿思想品德教育对于教师职业发展和幼儿园的长远发展都具有重要意义。
教育目标幼儿园的教育目标不仅仅是让孩子们学会知识、技能和能力，更重要的是通过各种方法和途径帮助幼儿形成积极向上、乐观开朗、敢于探索、尊重他人等健康的心理品质和道德素养。
具体来说，园内品德教育的目标包括以下方面：第一、培养爱国主义情感，让孩子们在日常生活中体验祖国的美好、弘扬伟大的中国文化、参与爱国活动，增强民族自豪感。
第二、塑造健康的心理素质，培养孩子们的自我意识、情绪管理能力、独立自主和自尊自信。
第三、促进学科综合能力培养，培养好奇心和求知欲，开启学习的好习惯，发展学习能力，包括语言能力、数学能力、音乐能力、美术能力、运动能力等。
第四、注重团队意识的培养，培养集体主义观念、合作意识，从小培养团队协作的能力、沟通能力等重要社会技能。
方法途径幼儿园教师的思想品德教育应该是全方位、多渠道的，把握一个鲜明而富有创意的园内文化氛围，通过机制性和非机制性的基础功能、课堂、户外教育、愉悦的校园文化及具有时代精神和人民性的课程内容，from而表达出我们的现代天地。
方法途径可以从以下几个方面展开：第一、课堂教育。
课堂教育是品德教育的核心载体。
幼儿园教师通过各种教学手段，如讲故事、演示实验、模拟游戏等，让孩子们学会尊重、爱护、关爱、团结、合作等基本品德。
第二、户外教育。
户外教育是幼儿园品德教育的重要补充，通过开展各种户外活动，如郊游、露营、探险、采摘等方式，让幼儿在拓展视野和接受真实、自然的体验中获得品格锻炼的机会。
第三、亲子教育。
亲子教育是幼儿园教育的重要方向之一。
让家长参与幼儿园教育，成为幼儿园的“第一课堂”，家庭与幼儿园之间的教育互动与融合，将“家园共育”理念贯穿到幼儿园的教育中来。
幼儿教育中的品德教育
幼儿教育中的品德教育随着社会的进步和家庭结构的变化，孩子们在幼儿时期的教育中越来越需要品德教育。
品德教育是孩子成长的基础，有助于他们建立正确的人生观、价值观和行为准则。
幼儿教育中的品德教育是非常重要的一环，下面我将从以下几个方面进行阐述。
一、培养孩子的道德意识道德是社会公认的行为规范，培养孩子的道德意识是品德教育的首要任务。
幼儿时期是培养孩子道德意识的关键期，这一时期的孩子对世界和社会的认识还不够全面和深刻，很容易被外界因素影响。
因此，家庭和学校应该为幼儿提供正确的行为指导和教育，扶持孩子的道德观念。
幼儿园里的老师应该十分重视品德教育，通过朗诵、故事、游戏等形式，让孩子们了解道德规范和道德意识，引导他们通过观察身边人的行为，学会分辨好与坏、对与错，形成健康的道德情感和态度。
二、传递正确的价值观幼儿阶段是形成良好价值观的关键期。
孩子具有模仿、感受和记忆的能力，他们会通过身边人和事物，吸收和借鉴一些行为、价值观和观念。
因此，让孩子认识正确的价值观，是品德教育的关键。
在幼儿园的教学中，老师应该引导孩子了解和认识什么是真、善、美，向他们传递爱国、敬老、尊老等优秀的传统文化和价值观念，让孩子在成长过程中逐渐树立正确的价值观。
三、激发孩子的同理心同理心是人类社会中最为重要的情感和思维。
它是人类之间互动得以实现的基础，是人际关系发展的重要因素。
在幼儿阶段，激发孩子的同理心对孩子的成长有着重要的影响。
幼儿园的老师可以通过给孩子提供一些同情的场景，例如领悟他人的苦难、喜怒哀乐、帮助他人等，让孩子们逐渐意识到他人的感受和需要，并引导他们形成同理心。
四、培养孩子的责任意识责任感是一个人成熟的标志，它在很大程度上决定了一个人的成功。
在幼儿阶段，培养孩子的责任感十分重要。
通过日常生活中的一些小事情，如分批次倒饮用水、收拾早餐碗筷、整理教室等，激发孩子对责任的意识和认识，让孩子在成长中逐渐掌控自己的生活。
同时，家长和老师应该让孩子了解自己的责任是什么，并引导他们形成真正的责任意识和责任感，帮助孩子掌握纪律，自觉做好自己的事情。
幼儿思想品德教育
幼儿思想品德教育概述幼儿思想品德教育是指在幼儿园阶段，通过有针对性的教育活动，培养幼儿正确的思维方式和良好的道德品质。
幼儿思想品德教育的目标是帮助幼儿养成积极乐观、独立自主的人生态度，培养他们的良好品德和道德修养。
重要性幼儿思想品德教育的重要性不言而喻。
在幼儿园阶段，幼儿的思维和人格发展处于关键时期，他们形成的思维方式和道德观念往往会对其一生产生深远的影响。
通过思想品德教育，我们可以帮助幼儿建立正确的价值观，培养其良好的品德品质，为其未来的发展奠定坚实的基础。
教育内容1.培养正确的思维方式幼儿思维品德教育的首要任务是培养幼儿正确的思维方式。
我们可以通过启发和引导幼儿发展正面的思考惯，培养他们的逻辑思维和创造力。
在教育活动中，我们可以设置问题，鼓励幼儿思考和解决问题的能力，培养他们的观察力和思辨能力。
2.培养良好的道德品质教育幼儿良好的道德品质是幼儿思想品德教育的核心内容之一。
我们可以通过情感教育和道德故事的讲解，引导幼儿理解和尊重他人，培养他们的善良、诚实、宽容等美德。
同时，我们还可以鼓励幼儿参与公益活动，培养他们的公民意识和社会责任感。
3.培养自我管理能力幼儿思想品德教育还应注重培养幼儿的自我管理能力。
通过激励和指导，我们可以帮助幼儿养成良好的生活惯和自我控制能力。
同时，我们还可以引导幼儿学会自我评价和反思，培养他们的自信心和责任感。
教育方法为了有效实施幼儿思想品德教育，我们需要运用多种方法和手段：游戏教育：通过有趣的游戏活动，激发幼儿的研究兴趣，提高他们的研究积极性。
规则引导：建立明确的规则和纪律，引导幼儿遵守，培养他们的自律意识。
互动交流：通过师生互动和幼儿之间的交流，促进幼儿在思想品德方面的成长。
教材引导：选择合适的教材，引导幼儿积极参与研究，培养他们的综合素质。
结论幼儿思想品德教育在幼儿园教育中具有重要的地位和作用。
通过培养幼儿正确的思维方式和良好的道德品质，我们可以为幼儿的全面发展奠定良好的基础。
幼儿园有效思想品德教育方法 幼儿园品德教育
幼儿园是孩子们接受教育的重要阶段，而思想品德教育更是幼儿园教育的重要组成部分。
幼儿园有效的思想品德教育方法对于孩子们的成长发展至关重要，那么，如何进行幼儿园品德教育，如何实施有效的思想品德教育呢？本文将结合实际教育经验和理论知识，从多个方面探讨幼儿园有效思想品德教育的方法。
一、培养孩子良好的情绪管理能力1. 通过情感活动进行情绪管理在幼儿园进行情感活动，如情感故事、情感绘画等，引导孩子们表达情感，并引导他们正确处理和管理自己的情绪。
教师要用心倾听孩子们的情感，鼓励他们积极表达自己的情感。
2. 创设和谐的情感氛围在幼儿园的日常教育中，要创设和谐的师生关系和同学关系，鼓励孩子们相互帮助，学会关心和尊重他人。
这样可以培养孩子们积极的情感态度，使他们学会理解和尊重别人。
二、引导孩子树立正确的价值观念1. 用故事引导通过讲故事的形式，引导孩子们认识美好的价值观念，如友情、诚实、守信等。
教师要选择有益于孩子们思想品德发展的故事，让他们从中汲取正能量。
2. 融入班级规则在日常的教育活动中，对于班级规则的制定和执行，教师应该引导孩子们一起商讨、建立，从小培养孩子们的遵纪守法意识和责任感，让他们懂得规则的重要性。
三、提升孩子的社会交往能力1. 合作游戏在园内设置一些合作游戏，让孩子们在游戏中学会合作、共享、互动，培养孩子们的团队合作精神和社交能力。
2. 互动体验通过一些社会实践及体验活动，如参观工厂、超市等，让孩子们感受社会的美好与残酷，使他们学会换位思考，培养同情心和责任感。
四、注重教师的榜样作用1. 做好自身示范教师要成为孩子们学习的楷模，用自己的言行引导孩子，让他们从教师身上学会正确的价值观念和道德观念。
2. 鼓励学生积极行为对于孩子们的积极行为，教师要及时给予表扬和鼓励，让他们知道做正确的事情会得到认可和奖励，激发他们的积极性。
五、加强家园合作，形成合力1. 家校互动幼儿园教育应该加强与家长的交流和合作，及时了解孩子在家中的情况，让家长也能参与到孩子的思想品德教育中来。
幼儿园教师幼儿思想品德教育探讨
幼儿园教师幼儿思想品德教育探讨一、引言幼儿园教育在培养幼儿全面发展，特别是在塑造幼儿思想品德方面起着重要的作用。
作为幼儿园教师，我们应当认识到幼儿的思想品德教育的重要性和必要性，掌握相应的教育方法和技巧，全面提升自身的素质，才能更好地开展幼儿思想品德教育工作。
二、思想品德教育的定义和意义思想品德教育旨在引导幼儿树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们良好的道德品质和社会责任感。
幼儿园阶段是幼儿性格形成阶段，良好的思想品德教育对幼儿的未来发展具有重要的影响。
通过思想品德教育，幼儿可以学会尊重他人、关爱他人、积极乐观地面对困难和挫折，以及培养自律、合作和分享的能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
三、幼儿思想品德教育的现状与问题分析1.现状：当前，幼儿园思想品德教育存在一些问题。
首先，部分幼儿因为家庭环境、家长教育方式等原因，存在一些不良的行为习惯和价值观。
其次，有些幼儿园教师在思想品德教育方面缺乏系统的理论知识和专业技能。
此外，幼儿园中的教育资源和环境也对幼儿的思想品德教育产生一定的影响。
2.问题分析：幼儿园教师在进行幼儿思想品德教育中常常遇到的问题有：缺乏科学的教育方法，传统的“灌输”教育模式仍然存在；幼儿对待他人的行为习惯和价值观存在片面和不合理的情况；家庭教育的影响不断增强，对幼儿园的思想品德教育构成一定挑战。
四、幼儿思想品德教育的方法和技巧1.引导教育：通过引导幼儿思考、让幼儿发现问题并给予解决办法，培养幼儿独立思考和解决问题的能力。
2.情感教育：注重培养幼儿的情感体验，通过情感教育让幼儿学会感恩、理解和尊重他人。
3.要素教育：通过幼儿园环境中的相关要素，如游戏、绘画、音乐等，培养幼儿的情感表达和合作能力。
4.社会经验教育：通过参观社会单位、互助活动等方式，让幼儿体验社会生活中的规范和道德价值。
五、教师幼儿思想品德教育的自身要求1.专业知识：教师要不断学习和更新思想品德教育的相关理论知识，保持专业素养和教育理念的更新。
幼儿园教师如何进行幼儿思想品德教育
幼儿园教师如何进行幼儿思想品德教育幼儿园教师如何进行幼儿思想品德教育在幼儿园，思想品德教育是培养幼儿的基本素养和价值观的重要环节。
幼儿时期是孩子人格发展的关键期，良好的思想品德教育可以帮助幼儿形成正确的价值观和道德观念，并对他们未来的行为和发展产生深远的影响。
作为幼儿园教师，如何开展幼儿思想品德教育是一个必须认真对待的课题。
本文将从以下几个方面探讨幼儿园教师如何进行幼儿思想品德教育。
一、建立和谐的师生关系师生关系是幼儿园教师进行思想品德教育的基础。
教师要与幼儿建立良好的亲密关系，给予他们足够的关爱和关注。
教师应该用真诚和善意的态度对待每个幼儿，维护他们的尊严和自尊心。
只有与幼儿建立起亲密的关系，教师才能更好地引导他们的思想发展，塑造他们的品德。
二、创设丰富的教育环境丰富多样的教育环境是幼儿园教师进行思想品德教育的重要条件。
教师要创设出有趣、富有启发性的环境，为幼儿提供各种学习和体验的机会。
布置角落、建立小组活动、举办主题班会等，都是可以激发幼儿思考和表达的方式。
在这样的环境中，幼儿能够自由地发挥想象力和创造力，并在与他人的互动中学习合作和共享。
三、教师示范和引导作为教师，示范和引导是幼儿园教师进行思想品德教育的核心工作。
教师应该通过自身的言行举止，成为幼儿学习和仿效的榜样。
教师应该注重自己的言谈举止，言传身教地传递正确的价值观和道德观念。
教师还需通过情感和语言的引导，帮助幼儿理解和掌握正确的行为规范。
教师可以用寓言故事或实际生活中的案例来引导幼儿思考和讨论，让他们在实践中理解道德的意义。
四、注重个性化教育幼儿园教师进行思想品德教育时要注重个性化教育。
幼儿的成长和发展具有个体差异，教师应该根据每个幼儿的特点和需求，灵活地设计教学内容和方法。
教师要关注每个幼儿的品行表现，及时发现问题和困惑，并提供个性化的辅导和指导。
通过与幼儿的沟通和互动，教师能够更好地了解他们的内心世界，采取适当的措施帮助他们树立正确的价值观和品德观念。
品德之花,思想之美：幼儿园思想品德教育总结
幼儿园思想品德教育总结一、引言品德之花，思想之美，幼儿园思想品德教育是幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的成长起着至关重要的作用。
本文将对幼儿园思想品德教育进行全面评估，探讨其中的深度和广度，旨在为幼儿园思想品德教育提供有价值的参考。
二、浅谈幼儿园思想品德教育的重要性1. 幼儿园是幼儿接受教育的重要阶段，思想品德的养成是其教育的重中之重。
2. 幼儿园思想品德教育对幼儿的个人品格、行为习惯、道德情感等方面起着决定性作用。
3. 幼儿园思想品德教育不仅关系到幼儿个体的发展，也关系到整个社会的发展。
三、幼儿园思想品德教育的实施1. 培养幼儿良好的品德观念和道德素养。
2. 培养幼儿良好的行为习惯，并逐步养成良好的生活习惯。
3. 培养幼儿积极向上的心态和健康的人格。
四、幼儿园思想品德教育的总结和回顾1. 从思想品德教育的角度，促进幼儿的全面发展，是幼儿园教育的根本任务。
2. 通过思想品德教育，培养幼儿的良好品德和道德情感。
3. 思想品德教育应该贯穿于幼儿园教育的全过程，融入到幼儿园教育的各个环节。
五、结语品德之花，思想之美，幼儿园思想品德教育是培养幼儿全面发展的基础。
我们应认识到思想品德教育的重要性，加强对思想品德教育的研究和实践，努力为幼儿的健康成长创造良好的教育环境。
个人观点和理解在我的观点中，幼儿园思想品德教育是幼儿教育中至关重要的一环。
只有通过培养幼儿良好的品德观念和道德素养，才能真正实现幼儿的全面发展。
思想品德教育的实施需要全社会的关注和支持，在家庭、学校、社会三方共同努力下，才能真正为幼儿的成长保驾护航。
我们应认识到思想品德教育的重要性，努力为幼儿的健康成长创造良好的教育环境，从而真正实现品德之花，思想之美的目标。
以上为本人对幼儿园思想品德教育的总结和个人观点的展示，望能为您提供有价值的参考。
幼儿园思想品德教育是幼儿教育中至关重要的一环。
它不仅影响着幼儿的个人品格和行为习惯，也关系着整个社会的发展。
幼儿园思想品德教育总结
幼儿园思想品德教育总结引言：幼儿园是孩子成长的起点，也是培养孩子良好思想品德的关键时期。
幼儿园思想品德教育是幼儿教育的重要组成部分，旨在培养幼儿健康向上、正直友善的人格，并为日后的学习和生活奠定基础。
一、幼儿园思想品德教育的目标与意义1.1 培养正确的价值观1.1.1 形成积极向上的人生观1.1.2 培养正确的人际关系观1.1.3 建立良好的道德观念1.2 发展良好的品德素养1.2.1 培养勇敢坚强的意志品质1.2.2 培养孩子积极向善的品行1.2.3 增强幼儿团队合作精神1.3 培养良好的情感态度1.3.1 培养幸福感、自信心1.3.2 培养幼儿爱国心和民族精神1.3.3 提高幼儿的审美情趣二、幼儿园思想品德教育的主要内容与方法2.1 培养孩子的道德情感2.1.1 提倡爱与尊重的教育2.1.2 进行公平与正义的教育2.1.3 加强友善与公德的教育2.2 提升幼儿的社交能力2.2.1 进行集体活动与合作教育2.2.2 培养孩子的自理能力2.2.3 加强沟通和交流能力2.3 培养孩子的自主意识2.3.1 培养孩子自我控制的能力2.3.2 培养孩子独立思考的能力2.3.3 培养孩子自主解决问题的能力三、幼儿园思想品德教育的实施环境3.1 创设良好的教育环境3.1.1 打造温馨宜人的教室环境3.1.2 提供多元化的学习资源3.1.3 制定丰富多彩的教学活动3.2 建立良好的师幼关系3.2.1 师幼互动3.2.2 情感投射和需求理解3.2.3 建立和谐的师幼合作关系3.3 加强家庭教育与幼儿园的互动3.3.1 家园合作共育3.3.2 家庭教育指导3.3.3 定期家访活动四、幼儿园思想品德教育中的问题与解决4.1 家庭背景差异导致的教育困境4.1.1 多元化家庭背景的认识与理解4.1.2 开展家庭教育培训和指导4.2 教师素质不足带来的影响4.2.1 教师职业发展与培训4.2.2 提高教师的教育技能和专业素养4.3 教育资源的不平衡问题4.3.1 改善教育资源配置4.3.2 增加对贫困地区的支持与援助五、幼儿园思想品德教育的评价与展望5.1 评价现有教育成果5.1.1 基于观察和记录的评价5.1.2 家长和社会的评价反馈5.2 未来发展方向5.2.1 引入新的教育理念和方式5.2.2 创新思想品德教育内容5.2.3 建立科学的评价机制结论：幼儿园思想品德教育在培养幼儿良好品德方面起着关键作用。
大班幼儿思想品德教育工作总结三篇
大班幼儿思想品德教育工作总结三篇大班幼儿思想品德教育工作总结三篇大班幼儿思想品德教育工作总结1幼儿期的思想品德教育可以为人一生打下坚实的基础，而大班幼儿正处于学期晚期，是由学期教育过渡到小学教育的承上启下的时期，因此，我们抓住这一重要时期，培养幼儿诚实有礼、敢作敢为、谦让合作、关心他人的优良品德，养成良好的文明习惯，陶冶幼儿情操，培养幼儿的集体主义精神，为幼儿进入小学打下良好的基础。
一、将德育渗透于幼儿一日活动之中。
把品德教育安排在幼儿日常生活环节之中，注重品德教育的随机性。
日常生活幼儿品德的形成有多方面的影响，并且为幼儿提供了行为练习与实践的机会。
幼儿在一日生活中，进餐、入厕、洗手、睡觉，整理等要占去一半时间，我们充分捕捉各种教育时机，将幼儿良好的生活、卫生习惯的培养放在日常生活中，养成孩子生活自理的初步能力，并从中培养幼儿良好的品德。
例如：早晨来园时，注意培养幼儿使用礼貌用语；通过常规训练和严格执行生活制度，培养幼儿遵守纪律、诚实、勇敢、自信、关心他人、爱惜公物、不怕困难的品德和行为习惯；组织幼儿轮流做小值日生，来培养幼儿从小爱劳动及为他人服务的良好品德以及幼儿自我管理和组织能力；自由活动中我们同样注重幼儿与同伴的友好合作交往能力。
进餐时，我们培养幼儿良好的进餐习惯，吃东西的时候小椅子摆正，不掉面包渣、饼干渣等；午睡时教育幼儿睡前将脱下的衣服叠整齐，并迅速入睡。
离园活动：要求幼儿不追逐、不吵闹，将自己的东西整理好，等父母来接。
总之，“生活即学习”，幼儿的一日生活各环节随时都有教育的契机，老师们在密切配合中始终坚持从点点滴滴，时时刻刻入手抓好幼儿的思想品德教育，在幼儿的一日生活中对幼儿因势利导、循循善诱。
二、把德育贯穿在各种教育活动中。
注重品德教育的系统化，在实施品德教育的过程中，各领域教育密切联系、不可分割。
让孩子们学会了如何发现问题、解决问题，同时他们还学会了将学到的知识和技能运用到生活中，成为自己的知识和本领。
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“教育孩子难,教育幼儿更难!”每个幼儿教师深有这样的感觉和体会,尤其面对大都是身处经济、环境条件非常优越的独生子女,稍不注意,就会伤害。
我们如何根据时代需求,幼儿发展的需求,结合《纲要》精神,对幼儿进行思想品德教育工作,使心血与汗水交融的思想品德耕耘获得金色的收成,培养成为诚实、正直的好孩子,谈谈自己粗浅的见解。
一、以早教入手,培养健全的人格品德。
二、以德育入手,培养良好的道德行为。
好品质让人终身受益。
品德教育不仅能提高幼儿的道德认识,使之养成良好的道德行为习惯,而且是一切活动正常进行的保证。
幼儿期是可塑性较强的时期,抓好幼儿期品德教育,能为幼儿今后的成长打好坚实的基础。
长期以来,由于“应试教育”的模式影响,人们对人才内涵的理解过于片面,现在有不少幼儿园“重智轻德”的倾向,对智力教育精益求精,常以幼儿能识多少数字,背多少首诗词而炫耀或者骄傲,对于幼儿的思想品德教育却不够重视或很不到位,认为孩子年龄小、不懂事,不需要急着进行思想品德方面的教育。
大量事实证明,一个人的行为问题,往往可以追溯到他的幼儿时期,一旦有了不良品德,往往会影响终身。
对孩子的思想道德教育,应当从小开始,坚持不懈地进行道德教育和道德感化,对孩子的错误行为一定要高度重视,抓紧教育,决不能姑息迁就。
德育要从小抓起。
良好的行为习惯培养需要教师在日常品德教育中给以提示、引导、巩固、强化他们的正确想法,有针对性、有层次地帮助幼儿认识问题,让幼儿明白自己怎样做是对的,怎样关心别人,帮助别人。
利用讨论、评价的方法,强化幼儿正确的道德认识、常规教育。
比如有些幼儿在玩玩具时总是乱扔、乱敲打玩具、独霸玩具,在集体活动中不认真听讲,时常和小朋友玩不在一起,甚至打架抓破人的现象。
所以,在进行幼儿品德教育时,教师必须时常参与幼儿活动,了解幼儿思想、品德、行为习惯,抓住孩子存在的问题予以纠正,使之形成正确的品德、行为习惯,才能更好地面向全体幼儿,实现品德教育的任务。
三、以情感入手,培养良好的道德情感。
“德高为范,学高为师。
”教师的道德情感与幼儿的道德情感有着密切的关系,教师工作有强烈的典范性,为人师表是教师的美德。
以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。
教师的一言一行、一举一动对幼儿都产生着深刻的影响。
教师的人格,就是一种教育力量。
幼儿具有很强的模仿特点,在家里,父母是他们主要的模仿对象;在幼儿园里,教师是他们学习的榜样,甚至是偶像。
每个班级的风气可以说是由教师自己的道德情感操行创造出来的。
如果作用不好,即使最正确、最合理、最精心研究出来的教育方法,也将是无用的。
长期的教育实践证明,教师在孩子面前要有健康的道德情感,为孩子提供学习、纪律、休息、游戏和威权的正确方式都将对幼儿产生直接的影响。
因此,我们必须像母亲那样关心和爱护幼儿,处处为人师表,以深厚的感情、进步的思想和文明行为感染幼儿,教育幼儿,促进幼儿良好道德情感的形成。
四、以感化入手,提高师爱的教育作用。
教育需要师爱。
没有师爱的教育是不存在的。
在体、智、德、美、劳等各项教育中,师爱是基础,是先决条件。
“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。
”这是现代教师奉行为始终不渝的教育理念,更是现代教师的座右铭。
教师职业是一个神圣的职业,多少年来人们一直这样讲,这句话真正将教师神圣职业的内涵具体化了。
疼爱自己的孩子是建立在血缘关系上的动物本能,而对幼儿之爱却出自教师的职责,是一种无私地奉献,这种爱才是神圣的、才是师魂。
思想品德教育是人与人心灵火花最微妙的撞击,是动之以情和晓之以理的巧妙结合。
孩子无时无刻都需要父母爱、教师的爱。
幼儿渴望爱的抚育,有时甚至超过对知识的追求。
教师对幼儿要充满爱心、尊重、信任和理解他们,为他们在幼儿园创设一个温馨的家,用爱主动亲近、关心、照顾他们,有了和睦融洽的学习生活氛围,幼儿才乐意接受老师的帮助和教育。
愿意听老师的话,愿意接近老师,希望与老师合作,把老师看成是父母亲般的亲人。
愿意向老师反映内心世界,袒露自己的思想,真诚倾诉心里的小秘密,甚至看见老师比妈妈都亲,这种爱的双向交流,会产生良好的动情效应,我们当老师的都会有这样的切身体会。
如果遇到不开心事,受了委屈,紧紧的抱抱搂搂幼儿,给予安慰,并轻声说:“老师做你的妈妈好吗?放心老师会保护你的”。
这对他来说是一种精神上的满足,也是情感的满足。
在幼儿园给孩子过生日,节假日老师和小朋友一起共同祝贺,
一视同仁享受平等的受教育权利,对孩子来说,幼儿园就是一个“家”的感觉。
在活动中注重全面参与,使每个幼儿的能力、技能都有展示空间,即使顽皮、笨拙、能力差、智能发育不够完善的幼儿,教师都能够给予更多的关爱,他们都能达到优者更优,弱者能提高、人人有进步。
五、以榜样入手,成为教育的有效方法。
我们常说:榜样的力量是无穷的,对幼儿良好思想品德的形成具有特殊的作用,因为榜样总是具体的、形象的、适合于幼儿的认识特点,容易为他们所理解、接受和效仿。
幼儿的人生是从模仿周围生活中的人开始的,尽管他们鉴别是非、美丑的能力很差,对榜样的理解还只能停留在表面上,他们感到新奇的、有趣的就会去模仿,这些特点就要求我们教师注重为幼儿寻找生活中的榜样,用真实感人的榜样形象激励他们,确保榜样的先进性,树立一个个对幼儿有教育意义的榜样。
“树人先树己”。
幼儿年龄小,模仿能力强,教师的一言一行、一举一动都对孩子起着潜移默化的作用。
因此,在进行道德教育的过程中,我们教师要重视言传,更要重视身教,给孩子做好榜样。
凡要求孩子做到的,自己首先做到,凡要求孩子不做的,自己坚决不做,处处起表率作用,使孩子在日常小事中,不知不觉地养成良好习惯。
培养孩子良好的道德品质,教师责无旁贷。
千万不要认为孩子们小不懂事,说一套,做一套,对幼儿一套,对自己一套,教育和实践“两张皮”,只会使德育变得苍白无力,德育就成了无本之木,无源之水、失去作用和影响力。
实践证明,榜样既可以激发幼儿愉快向上的情感,又可以促使他们抵制环境中不良行为的影响和干扰。
六、以故事入手,达到品德的教育目的
儿童故事对幼儿园的幼儿成长起着积极而深刻的影响作用,既能教会孩子们真善美,又能改变他们对待事物的态度与认识。
幼儿的知识和经验有限,是非辨别、认识能力差,又好模仿,对大千世界充满了好奇和疑惑,为了使幼儿形成良好的道德品质和行为习惯光靠口头说教是很难实现的。
我们的教师最好深入琢磨体会故事,选择一些具有深刻的教育意义的故事,有目的地把故事的思想感情变成自己的思想感情,并恰当、灵活、创造性地运用故事,通过故事内容本身来对幼儿进行品德教育,比干巴巴的说教效果好得多,使幼儿在鲜明形象、生动曲折的故事情节里引起极大的兴趣,既培养了幼儿的注意力、记忆力、想象力和思维能力,使幼儿受到影响,得到教育。
又能在听故事、讲故事的过程中,可以不断地学习故事中的规范语言、连贯性地把话说清楚。
无论什么方式,只要故事内容健康,富有趣味,都会起到积极的教育作用。
七、以自理入手,培养良好的生活技能。
如今的家庭大部分是独生子女,娇生惯养,一些孩子对事冷漠无情、霸道、自私、任性、懦弱、自理能力差,只求别人关心他,为他服务。
在日常生活中我们教师要有意识地为幼儿创设条件、提供各种操作材料,让他们反复进行生活技能练习,逐步掌握和提高生活技能,使他们懂得并要做到自己的事情自己做,鼓励幼儿争做好孩子,并给他们提供适当的劳动锻炼机会。
在日常生活中我们经常开展各种活动,有针对性地组织开展生动有趣的活动,将各项技能的学习融入游戏中,使生活技能练习贯穿于游戏始终。
在日常生活中我们经常看见许多小朋友争着抢着帮助老师干一些力所能及的事,他们常常在无意中表现出强烈的独立活动的倾向和独立做事的欲望。
我们抓住幼儿这一特点,教育他们自己的事情自己做,使他们养成自己能做的事自己做的好习惯,学会洗手、洗脸、穿衣服、系鞋带、盖被子等。
这样不但可以培养幼儿的自理能力,还能培养他们的自信心,消除他们的依赖思想,收到良好的教育效果。
德育教育契机蕴含在孩子一日生活的各个环节中,幼儿园中“时时有德育,处处有德育。
总之,培养幼儿良好的品德,已是素质教育的重要组成部分,它的实现是任重而道远的,只要我们持之以恒对幼儿做深入、细致且耐心的工作。
从培养幼儿道德情感入手,无私地奉献爱心,组织好各项活动和交往,寓思想品德教育于活动之中,从小处着手,把品德教育贯穿于幼儿的一日活动之中,一定能将今天的幼儿培养成为明天跨世纪的建设者。