科学发展观之后的理论
科学发展观:马克思主义发展观的理论新视野
科学发展观:马克思主义发展观的理论新视野科学发展观是在当代中国提出来的一种马克思主义发展观,是根据中国的国情和发展阶段而提出来的一种新的发展观。
马克思主义发展观最早是由马克思、恩格斯开创的,他们认为社会发展的动力是生产力,生产力的发展可以促进社会的进步。
但是随着时代的发展,人们对发展的认识也随之发生了变化,马克思主义发展观也需要与时俱进,适应新的发展形势和新的发展要求。
科学发展观就是在这样的背景下提出来的。
科学发展观的核心是以人为本,全面协调可持续发展。
这个核心是以人类的利益和幸福为出发点,将经济的发展、社会的进步和环境的保护融为一体。
它要求经济发展要为人民谋福利,不能仅仅追求GDP的增长;社会进步要有广泛的民主和法制保障,不能仅仅追求一些表面的繁荣;环境的保护是经济发展的基础,不能把生态环境的破坏当做发展的代价来支付。
科学发展观还强调要实现全面协调。
这个要求涉及到经济、社会和环境的发展问题。
经济发展需要合理的资源配置和高效的运作,不能仅仅追求一个领域的繁荣而牺牲其他领域的利益;社会进步需要有各种资源的合理分配和广泛的参与机会,不能让部分人的获得幸福成为其他人的牺牲;环境保护需要有长远的眼光,不能破坏当前的自然环境来满足短期的经济利益。
最后,科学发展观要求可持续发展。
这个要求涉及到我们的后代,涉及到整个人类的未来,涉及到我们在发展的同时要承担的责任。
经济发展不能把资源消耗殆尽,损伤生态环境,因为这样会对后代造成无法挽回的损失;社会进步不能仅仅关注当前的繁荣而把未来的风险置于不顾,因为这样会让整个社会陷入危机;环境的保护必须要有长远的视野,不能为了短期的经济利益而危害环境,因为这不仅会影响我们的生存,也会影响后代的生存。
总之,科学发展观是一个既有理论深度又有实践指导意义的新的发展观。
它要求我们必须以人为本,全面协调可持续发展,并将这些要求具体落实到经济、社会和环境的各个方面。
只有这样,我们才能构建一个持续稳定、和谐共处的美好世界。
论科学发展观对马克思主义经济社会发展理论的丰富和发展
ZENG n — a Li g hu
( p rme t f S u e t f isWu a ies y o eh oo y, h n, b i4 0 7 ) De a t n td n o Af ar , h nUnvri f T c n lg Wu a Hu e,3 0 2 t
a d s ca d v lp e tb t th mea d a r a n b o b d t e n w c iv me t n t ep o r s f n o il e eo m n o h a o n b o d a d a s r e h e a he e n si h r g e so
h ma u t r . o t e p r p c ie o h it r n h r , h ce tf e e o m e t c n e t h s u n c lu e Fr m h e s e t f t e h s o y a d t e e a t e s i n i c d v l p n o c p a v i
Abta t Th ce t i d v lp e tc n e ts mm a ie h x e in e n e s n fe o o c sr c e s in i c e eo m n o c p u f rz d t e e p re c sa d ls o so c n mi
S i n ii v l p e tCo c pti c e tfc De e o m n n e s Enr c m e t a d De e o m e t ih n n v l p n o a x s fM r it The r n Ec n m i n o i lDe e o m e o y o o o c a d S c a v l p nt
深入学习实践科学发展观阶段总结
深入学习实践科学发展观阶段总结
深入学习实践科学发展观阶段总结可以分为以下几个方面:
1. 了解科学发展观的基本原理和内涵:科学发展观是习近平总书记提出的重要思想,
强调坚持以人为本、全面协调可持续发展的基本立场,推进经济、政治、文化、社会、生态五位一体的全面发展,实现中华民族伟大复兴。
2. 深入研究科学发展观的实践路径和方法:科学发展观的实践路径包括从经济建设为
中心到以人民为中心、以绿色发展为中心的转变,从发展到全面发展、协调发展、可
持续发展的转变。
科学发展观的实践方法包括坚持问题导向、系统思维、协同创新等。
3. 学习科学发展观在各领域的具体应用:科学发展观在经济领域的应用包括推动转变
经济发展方式、调整经济结构、加强创新驱动等;在政治领域的应用包括加强党的领导、建设社会主义法治国家等;在文化领域的应用包括弘扬社会主义核心价值观、传
承中华优秀传统文化等。
4. 总结科学发展观的成果和经验:通过学习实践科学发展观,不仅要掌握其理论知识,还要深入研究其在实践中取得的成果和经验,通过总结经验,进一步完善和发展科学
发展观。
综上所述,深入学习实践科学发展观阶段的总结应该包括对科学发展观基本原理和内
涵的了解,对科学发展观实践路径和方法的研究,对科学发展观在各领域的具体应用
的学习,以及对科学发展观成果和经验的总结。
这样才能更好地理解和应用科学发展观。
科学发展观对马克思社会时间理论的继承与发展
念, 遵循社会时间 的规律 , 争取利用各种 时间 , 高劳动生产 提 力, 促进社会整体 的可持续发展和个人的 自由的全面发展 。
在科学发展 观的含义 中, 含着对马克思的社会 时间理 包
间和按适当的 比例分 配劳动时间 , 这是人类社会必须遵循 的 客观规律 ; 另一 方面 , 由于 时间节约规律 的作用 , 人们在生产 活动中总是不断地提高节约 时间的 自觉 性 , 是 当私有制 特别
第 1 第 4期 2卷 21 0 0年 7月
湖南医科大学学报 ( 会科学版 ) 社
J u n lo o i de c fHt a e ia ie s y o r a fS ca S n eo m n M d c lUn v ri l t
Vo1 1 No 4 .2 .
社会时间理论 的研究 对如何合理的节约和利用时间 , 在有 限 的时间 中从 事无 限的事业 , 日完成伟大 的 目标都有着极其 早
重要的意义 。
一
在中国共产党第十七次全国代表大会上 , 胡锦涛所作 的 报告 中, 明确 地提 出“ 他 在新 的发展 阶段继续全 面建设小康 社会、 发展 中国特 色社会主义 , 须坚持以邓小平理论和 ‘ 必 三
被废 除、 在共 同生产 的基 础上 , 时间节 约规律更 可能 在全社
会范 围内被掌握和利用 。
论的合 理认 识和利用 , 因此 , 将社 会时 间问题 作为 研究 的对
象是贯彻落实科学发 展观 的题 中应有 之义 , 十分 必要 的。 是
[ 收稿 日期]
2 1 —0 - 6 0 0 - 5—2
【 课题项 目] 本文系安徽省铜陵学 院学 习与贯彻落实十七大精神项 目“ 科学发展观对 马克思主义 哲学的继 承与发展” 的研究成果 ( 目 项
科学发展观之后是什么
科学发展观之后是什么科学发展观是中国共产党在2007年提出的重要理论指导思想,被确立为党在经济、政治、文化和社会等各个领域发展的总体原则。
科学发展观的提出,为中国的现代化建设打下了坚实的理论基础,对中国的发展起到了重要的指导作用。
然而,随着时代的变迁和社会的发展,人们开始思考科学发展观之后的问题,即科学发展观的深化和发展。
本文将从经济、政治、社会和文化四个方面探讨科学发展观之后是什么。
首先,科学发展观之后在经济领域体现为创新驱动发展。
科学发展观提出了以人为本、全面协调可持续发展的理念,这一理念坚持了经济发展与社会进步相互促进、相互制约的原则。
科学发展观之后的经济发展将更加注重创新,推动科技进步和产业升级。
随着新一轮科技革命和产业变革的到来,中国需要加快转型升级,推动高质量发展。
因此,科学发展观之后的经济发展将更加注重创新驱动,大力发展高技术产业和战略新兴产业,提升整体经济的竞争力和可持续发展能力。
其次,科学发展观之后在政治领域体现为人民民主的深化。
科学发展观强调人民主体地位和全面依法治国,这一理念为中国政治体制的改革提供了重要的指导。
科学发展观之后,中国将进一步推进政治体制改革,加强人民民主,提升人民参与政治的能力和意识。
科学发展观之后的政治发展将更加注重民主、公平、法治,推动政治体制改革向纵深发展,为建设社会主义和谐社会提供坚实的政治基础。
第三,科学发展观之后在社会领域体现为社会保障体系的健全。
科学发展观关注社会公平和社会发展的协调性,提出了全面建设社会主义和谐社会的目标。
科学发展观之后,中国将进一步加强社会保障体系的建设,提升社会保障的能力和水平,保障人民的基本权益和福祉。
科学发展观之后的社会发展将更加注重解决社会不平等问题,加强社会保障和民生改善,促进社会的和谐稳定。
最后,在文化领域,科学发展观之后体现为中华民族文化的振兴。
科学发展观强调中华优秀传统文化的传承和发展,提倡多元文化的交流与碰撞。
发展观的原理和方法论
发展观的原理和方法论发展观是指对于社会发展和个体发展的一种理论观点和方法论。
在当今社会,发展观已经成为了社会科学研究的重要范畴,对于指导国家发展战略、推动社会进步、促进个体成长都具有重要的意义。
发展观的形成和发展经历了漫长的历史过程,其原理和方法论也在不断地丰富和完善。
本文将对发展观的原理和方法论进行探讨,以期能够更好地理解和应用发展观。
首先,发展观的原理是以人的全面发展为核心。
人的全面发展是指在物质、精神、道德、文化等各个方面都得到充分的发展和提高。
这一原理的核心在于人的主体地位和全面发展的需求。
发展观认为,人是社会发展的主体和最终目的,只有通过人的全面发展才能实现社会的全面发展。
因此,发展观强调了人的主体性和全面性,提出了以人为本、全面发展的发展理念。
其次,发展观的方法论是以科学发展观为指导。
科学发展观是指在发展过程中遵循客观规律、科学规律,注重系统性、整体性、协同性的发展观念。
在实践中,科学发展观要求我们坚持以人为本、全面协调可持续发展,注重经济社会发展的内在联系和相互作用,注重经济社会发展的整体性和系统性,注重经济社会发展的协同性和可持续性。
这一方法论要求我们在实践中注重科学规划、科学决策、科学管理,推动社会经济发展的科学化、规范化、精细化。
再次,发展观的原理和方法论是相互贯通的。
发展观的原理是科学发展观的理论基础,科学发展观又是发展观的具体实践。
发展观的原理和方法论相互贯通,相辅相成,相互促进。
只有在坚持以人为本、全面协调可持续发展的原理指导下,才能更好地贯彻科学发展观的方法论,推动社会经济发展的科学化、规范化、精细化。
总之,发展观的原理和方法论是相辅相成的,它们共同构成了我们对于社会发展和个体发展的理论观点和方法论。
在实践中,我们要不断地深化对发展观的理解,不断地贯彻发展观的原理和方法论,推动社会经济发展的科学化、规范化、精细化,实现经济社会发展的全面、协调、可持续。
希望本文的探讨能够对大家对发展观有所启发,也希望大家能够在实践中不断地深化对发展观的理解,不断地贯彻发展观的原理和方法论,为推动社会经济发展作出更大的贡献。
科学发展观的理论创新
们完全可以整合为 “ 五位一体”建设中国特色社 会 主 义 的新 布局 和新 战 略 ,构 成 坚持 和发 展 中同 特 色社 会 主义 的战 略部署 的基本 框架 。
第一 次提 出加 强 党的 先进性 建设 的重 大战略 课 题 党 的十六 性 建设 的重要 课 题 和伟 大 实 践 ,是 党在新 时 期 执 政 党建 设 方 面 的重 要创 新 成 果 ,为 进一 步解 决
“ 设什 么样 的党 和 怎样 建 设 党 ” 的基本 问题 . 建 解 决 为 谁 执 政 、靠 谁 执 政 、怎 么 执 政 的 根 本 问 题 ,提高党的执政能力和领导水平 ,指明了前进
了党 的十六 届 六 中全 会 《 定 》关 于 丰会 主义 和 决 十 谐社 会 建设 的 总体 要 求 ,是 我 们 党 .-lJ 同 志 x X. 平 -  ̄, , , J 关 于社 会 主义 本 质论 论 断 的极 大 丰 富 和发 展 。两
者相得益彰,融为整体 ,从 经济 、政治 、 文化 、 社 会 全 面 建 设 与 物 质 文 明 、政 治 文 明 、精 神 文 明 、社 会 文 明和 生态 文 明 等方 面 ,深 刻而 完 整地 揭 示 了建设 社 会 主 义的 本 质 。通 过 建 设社 会 主 义 和 谐社 会 这一 伟 大 的实 践 ,我们 正 在 使社 会 主 义 固有 的本 质 规 定 得 到 具 体 实 施 和 充 分 体 现 。从 “ 会 和谐 ” 到 “ 谐 社会 ” ,进 一 步体 现 我们 社 和 党对 中 国特 色 社 会 主 义根本 属性 认 识 的深 化 。 实 现社 会 和谐 ,建设 美 好 社 会 ,是 科 学社 会 主 义题
科学发展观对马克思主义理论的继承和发展
CA IX U N财讯科学发展观对马克思主义理论的继承和发展□哈尔滨商业大学马克思主义学院王喆/文本文介绍了科学发展观的基本内m,WAW m,W a¥^t W£m,W¥§M W m W m M M语潘專m_J L科学发展观马克思主义继承和发展科学发展观是立足于我国现阶段的 基本国情,在总结我国发展实践、吸取 国外先进经验的基础上,为了适应新的 发展要求而提出的战略思想。
它的提出 是对马列主义、毛泽东思想、邓小平理 论以及“三个代表”思想的传承与创新,是 马克思主义的世界观和方法论的集中体 现。
对科学发展观进行深入探析’对我 们当今中国特色社会主义的建设具有重 要意义。
科学发展观的基本内涵坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观’促进经济社会和人的 全面发展是科学发展观的基本内容。
其 中以人为本是科学发展观的核心内容;促进全面发展是科学发展观的主要内容 和目标;保持协调发展是科学发展观基 本原则;实现可持续发展是科学发展观 的根本要求。
科学发展观所涵盖的内容涉及到政 治、经济、文化等多个领域,其中既涉 及到了生产力和经济基础问题,同时也 涉及到了生产关系和上层建筑的问题。
党的十七大报告对科学发展观作了更为 深入的阐释,报告指出,科学发展观的 第一要义是发展,核心是以人为本,基 本要求是全面协调可持续发展’根本方 法是统筹兼顾。
科学发展观以发展作为 第一要义,回答了“为什么要发展”的问 题,把以人为本作为核心,深刻回答了 “为谁发展”的问题,把全面协调可持续发 展作为基本要求,系统回答了“怎样发展”的问题。
统筹兼顾作为科学发展观的根 本方法’就是要对中国特色社会主义事 业中存在的重大关系进行正确认识与处 理’不仅要从全局角度出发进行统筹规 划,同时也要对牵动全局的主要工作及 突出问题进行着力推进。
科学发展观对马克思主义理论的继承和发展第一,发展作为第一要义对马克思主义理论的继承和发展。
科学发展观对马克思主义社会发展理论的继承和丰富
深入 了解 社 会 现 实 和 劳 动 群 众 的 疾 苦 , 注 社 会 的 发 展 , 关 到 14 年 与 卢 格 合 办 《 法 年 鉴 》 期 , 克 思 完 成 了 从 83 德 时 马
唯心 主义 到 唯 物 主 义 , 革 命 民 主 主 义 到 共 产 主 义 的 转 从
变 , 共 产 主 义世 界 观 的 高度 分析 了 人类 解 放 与 宗 教 解 放 从
[ 图分 类 号 ] 8 中 A1
[ 献标识 码] 文 A
[ 章 编 号 】6 1 30 20 )102—4 文 17— 3 (090 —030 5
党 的 十 七 大 报 告 中提 出的 关 于 科 学 发 展 观 的 主 旨 , 这
一
提 出 共 产 主 义 是 社 会 发 展 的客 观 规律 和 必 然趋 向 的 结 论 , 而且 探 讨 了 共 产 主 义 社 会 的基 本 特 征 , 出 共 产 主 义 社 会 提
社会 发展 趋 向 理 论 的继 承 和 丰 富 ; 对 马 克 思 主 义 关 于社 会 发 展 宗 旨理 论 的 丰 富 和具 体 化 ; 是对 马 克 思 主 义 关 于 社 会 是 也
发展 机 制 理 论 的 丰 富 和 具 体 化 。 [ 键 词] 学发展观 ; 关 科 马克 思 主 义 ; 会 发 展 理 论 ; 承丰 富 社 继
20 09正
安 阳 师范 学 院学 报
2 3
科学发展观对马克思主义社会发展理论的继承和丰富
郭 星 云
( 阳师 范学 院 思 政 部 , 南 安 阳 450 ) 安 河 502
[ 摘
Hale Waihona Puke 要 】 胡 锦 涛 为 总 书 记 的 党 中央 提 出 的要 坚 持 以人 为 本 、 面协 调 可持 续 的 科 学 发 展 观 , 对 马 克 思 主 义 关 于 以 全 是
科学发展观的理论创新内涵
科学发展观的理论创新内涵通过学习,我深刻地感到:科学发展观的提出,是理论创新的一个突出成果,体现了中央新一届领导集体对发展内涵的深刻理解和科学把握,对发展思路、发展模式的不断探索和创新,对我们把握大局、做好各项工作,具有非常重要的意义。
坚持科学发展观已成为我们的重大国策,我就学习科学发展观的收获,谈以下几点体会。
必须全面准确地把握科学发展观的深刻内涵和基本要求,坚持以人为本,就是要以实现人的全面发展为目标,从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展,不断满足人民群众日益增长的物质文化需要,切实保障人民群众的经济、政治和文化权益,让发展的成果惠及全体人民。
1、以经济建设为中心是科学发展观的前提。
树立和落实科学发展观,必须纠正一些地方和领域出现的重经济指标,轻社会进步;重物质成果,轻人的价值;重眼前利益,轻长远发展的观念。
我们必须在坚持经济建设这个中心的基础上,来统筹各方面,促进全面发展。
2、以人为本是科学发展观的核心。
科学发展观的核心是以人为本,注重以人为本,是立党为公、执政为民的本质要求。
维护好、实现好、发展好最广大人民的根本利益,是我们一切工作的根本出发点和落脚点,也是我们做好改革发展稳定各项工作的重要保证。
关心群众生产生活的工作做好了、做扎实了,我们就能凝聚起齐心协力战胜困难、推进事业发展的强大力量。
3、制度建设是科学发展观的重心。
从根本上说,树立科学发展观,要解决的是体制、制度问题。
科学发展观同时也是科学的改革观。
因此问题不仅在于我们“要”以人为本,“要”全面、协调、可持续的发展,更重要的是必须着眼于“怎样”实现这一要求。
这就要靠体制改革,制度创新。
但由于市场经济体制在诸多方面的不完善,因此根本的解决之道在于按“五个统筹”的发展要求来深化改革,致力于社会主义市场经济体制的不断完善。
4、“五个统筹”是科学发展观的根本要求。
统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求,推进中国的经济的发展,实现中国经济的振兴,并让中国的国际经济地位上一个新的台阶,这五个统筹的实质,就是在全面建设小康社会和实现现代化的进程中,选择什么样的发展道路和发展模式,如何发展得更好的问题。
科学发展观的理论继承与理论创新——兼论高等教育发展的指导思想
主 义 理 论 体 系的新 发 展 是 马 克思 主 义 发展 观 达 到 的
新 阶段
。
与 此 相 应 当代 高 等 教 育 科 学 发 展 思 想 也
,
一
定要 在坚持 主线 俱进
。
、
脉相 承 的基 础 上 不 断创新 与 时
,
,
目的 就 是 在 我 国 有 中 国 特 色社 会 主 义 事 业 建 设 的 方
,
展 制 高点 的 竞 争 越 来 越 激 烈
。
我们 既要 敢 于 和善于 参
,
与 这 种 经 济 全 球 化 条 件 下 的 国 际 合 作 与竞 争 也 要 在 抓机 遇 求发 展 的 同时 清醒 认 识 防范 和 化 解 各种 不
、
到 当代 教 育 思 想 中来 ;三 是 要 把 本 校 发 展 的 历 史 经 验
指 导 高 等 教 育科 学 发 展 的 正 确 思 想 并 充 分 体 现 科 学
发展 观 的理 论 继 承 和 理 论创 新性特 征 (
一 一
。
.
“ 。
三 个 代 表 重 要 思 想 应 成 为 当代 教 育 思 想
”
( 三 ) 积 极 应 对 国 际 新 形 势 新 变 化 是 科 学发 展 观
的 灵 魂 这 在 高 等 教 育 发 展 中尤 为 重 要
,
。
如果 在 高 等
教 育 发展 中丢开 上 述 理 论 思 想 主线 科 学 发 展 就 会 成
. 、
.
,
组 成部分
。
高等教 育事 业 的科 学 发 展 更 具 有 战略意
,
代 高等 教 育 的深 刻影 响 和 提 出 的 新 要 求 立 足 学 校 实
科学发展观的理论继承与理论创新——兼论高等教育发展的指导思想
就是增加产 品数 量 , 大力提高社会 生产力 , 创造新
的、 高的、 多的劳动生产率 , 同时要加强社会主义民 主建设、 文化建设等。科学发展观第一要义是发展 ,
[ 收稿 日期 】0 90 -5 2 0 -32 [ 作者简介 ] 中永(9 5 ) 男, 陈 15 . , 蒙古族 , 中共 内蒙古师范大学党委 书记 。 教授 , 士生导师。 博
发展 观形 成 的思 想来 源
发展 理论 , 特别 是关 于人 类社 会发 展 的论述 , 是 马克思 列 宁 主义 的 重要 组 成 部 分 。 马克 思 、 格 斯 恩
认为 , 人类 社会 发展 是 自然历 史过 程 , 生产力 的发 展
是人 类 社会 发展 的最 终决 定力 量 。生产 力 和生产 关 系 、 济基 础和 上层 建 筑 的矛 盾 运 动是 社 会 发 展 的 经 根本 动 力 , 产过 程 中必须 正确 处理 人 与人 、 与社 生 人 会 、 与 自然 的 关 系 。人类 社 会 发 展 要 逐 步 消灭 阶 人
国高等 教育 事业 发展具 有 十分重 要 的意义 思 列宁主 义 、
重要 思 想一脉 相承 的科 学理 论
级之间 、 城乡之间、 体力和脑力劳动之间的对立和差
别 , 物质 财 富极 大 丰 富 , 民精 神世 界 极 大 提 高 , 使 人
最 终 实现 每个 人 自由而 全 面 的 发展 , 时 指 明人 类 同
学发展 观 的 自觉 性 和坚 定 性 , 以科 学 发 展 观 指 导我
要思想 , 承” “ 就是说 , 作为一种理论 , 科学发展观不 是 凭空 产 生 的 , 是 对 马 克 思 列 宁 主 义 、 泽 东 思 而 毛 想、 邓小平理论和“ 三个代表 ” 重要思想关 于发展的
科学发展观的理论实践意义
科学发展观的理论实践意义发展是当今时代的主题,也是中国特色社会主义的主题。
坚持以科学发展观统领我国经济社会发展全局,必须深刻理解科学发展观的重要理论价值和实践意义。
对此,笔者认真研究了科学发展观的深刻内涵和精神实质,思索了其产生的时代背景,分析总结了其理论价值和实践意义,希望对社会主义和谐社会的构建有所裨益。
一科学发展观的深刻内涵和精神实质全面准确地理解科学发展观的深刻内涵和精神实质,是深入学习准确理解科学发展观的关键。
科学发展观的提出是来自于实践的呼唤、现实的要求,也是经验的总结、理论的深化。
科学发展观的内涵非常丰富,涉及经济、政治、文化、社会发展各个方面。
全面把握准确理解科学发展观,必须深刻理解其内涵,正确认识其本质。
科学发展观是有机统一的科学体系,党的十七大将科学发展观确立为党的指导思想并写入党章。
“科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。
”这是党的十七大对科学发展观内涵所作的最明确、最深刻、最全面的概括,是我们学习理解和科学实践科学发展观的基石。
第一要义是发展。
发展是当今时代的主题,也是中国特色社会主义的主题,发展对于全面建设小康社会、对于建设社会主义和谐社会、加快推进社会主义现代化具有决定性意义。
科学发展观突破了过去把发展简单地理解为经济增长的局限,强调发展是全面、协调、可持续的发展。
核心是以人为本。
2003年,胡锦涛在党的十六届三中全会上明确提出了“坚持以人为本”的发展理念,后来又对这一理念的内涵进行了深刻的阐述,指出:“坚持以人为本,就是要以实现人的全面发展为目标,从人民群众根本利益出发谋发展、促发展,不断满足人民日益增长的物质文化需要,切实保障人民群众的经济、政治和文化权益,让发展的成果惠及全体人民。
”党的十七大政治报告对此又做了深入全面的论述。
基本要求是全面协调可持续。
全面协调可持续就是以经济建设为中心,推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设共同进步和相互协调,走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。
论科学的价值和发展
粗放之路初步触动了城乡二元经济结构,调整了国家集 体和个人关系,承认差别、允许一部分人先富起来等尊 重人权和体现“以人为本”的执政理念。
科学发展观讲统筹安排,“统筹”就得胸中有全 局,而“全局”就是一个大系统。江泽民曾经说 过:“不谋全局者,不足以谋一域。”
2、平衡论
平衡——不平衡——平衡这是事物发展的基本法 则和根本规律。在这一法则中,不平衡是绝对的, 而平衡则是相对的。
科学发展观教导我们必须注意到相对的平衡,因 为事物的相对静止是事物发展的重要条件,平衡 就是相对稳定。稳定就是各方比例比较合理,利 益比较协调。
科学发展观在经济、政治、文化和社会发展的直接指向 是:经济共同富裕、政治民主、文化弘扬社会主义核心 价值体系、社会和谐。
3、是人类文明和人类智慧的积累
人类对于经济社会发展的关注、并试图进行理论 化、系统化的概括从很早就开始了。这个问题一 经提出,就迅速引起了全世界社会学家和经济学 者的普遍关注。
十七大报告明确指出:“要把握发展规律,创新发 展理念,转变发展方式,破解发展难题,提高发展 质量和效益”。
东风汽车公司明确提出:科学发展、和谐发展、自 主发展、跨越发展
(2)本质和核心是“以人为本”
“本”是指出发点和落脚点。“人”是指工人农 民知识分子等劳动者为主体的最广大的人民群众。 以人为本就是人民利益高与一切,就是要把人民 的切身利益维护好,发展好,实现好。
说社会主义制度比资本主义制度优越,一个最实际的问 题就是生产力水平必须比资本主义的高、人民的生活水 平比资本主义好,所以才有列宁的“如果社会主义的生 产力不比资本主义的高,就不能说从根本上战胜了资本 主义”的论断。
科学发展观对马克思主义理论的继承和发展
科学发展观对马克思主义理论的继承和发展作者:王喆来源:《财讯》2016年第07期本文介绍了科学发展观的基本内涵,并从发展、以人为本和全面协调可持续三个思想方面为出发点,深入探析了科学发展观对马克思主义理论的继承和发展,对于推动我国新时期的发展建设具有重要的指导意义。
科学发展观马克思主义继承和发展科学发展观是立足于我国现阶段的基本国情,在总结我国发展实践、吸取国外先进经验的基础上,为了适应新的发展要求而提出的战略思想。
它的提出是对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”思想的传承与创新,是马克思主义的世界观和方法论的集中体现。
对科学发展观进行深入探析,对我们当今中国特色社会主义的建设具有重要意义。
科学发展观的基本内涵坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展是科学发展观的基本内容。
其中以人为本是科学发展观的核心内容;促进全面发展是科学发展观的主要内容和目标;保持协调发展是科学发展观基本原则;实现可持续发展是科学发展观的根本要求。
科学发展观所涵盖的内容涉及到政治、经济、文化等多个领域,其中既涉及到了生产力和经济基础问题,同时也涉及到了生产关系和上层建筑的问题。
党的十七大报告对科学发展观作了更为深入的阐释,报告指出,科学发展观的第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续发展,根本方法是统筹兼顾。
科学发展观以发展作为第一要义,回答了“为什么要发展”的问题,把以人为本作为核心,深刻回答了“为谁发展”的问题,把全面协调可持续发展作为基本要求,系统回答了“怎样发展”的问题。
统筹兼顾作为科学发展观的根本方法,就是要对中国特色社会主义事业中存在的重大关系进行正确认识与处理,不仅要从全局角度出发进行统筹规划,同时也要对牵动全局的主要工作及突出问题进行着力推进。
科学发展观对马克思主义理论的继承和发展第一,发展作为第一要义对马克思主义理论的继承和发展。
在和平与发展成为当今世界主题的时代条件下,我国进入到了一个新的发展阶段。
科学发展观的理论和实践价值
科学发展观的理论和实践价值作者:本刊特约记者来源:《百年潮》2008年第12期记者:自中央决定在全党开展深入学习和实践科学发展观活动以来,您发表了几篇关于科学发展观的文章,深入研究了其理论与实践价值,请谈谈这方面的体会。
黄宗良:我觉得,科学发展观是我们党改革开放30年来最重要的理论创新成果之一,是我国经济社会发展的重大战略思想和指导方针,较好地解决了遵循社会经济发展客观规律同坚持社会主义价值观相统一的历史性课题,具有重大的理论和实践意义。
寻求经济社会科学发展的艰辛探索记者:中国共产党领导人民进行社会主义建设,说到底就是为了国家富强和广大民众的幸福安康。
因此,探索社会发展的正确道路、寻求正确的发展观和发展战略就成了贯穿中国社会主义建设过程的一条主线。
请您谈谈这个探索过程。
黄宗良:世界社会主义建设史上第一个比较系统的发展观和发展战略,形成于20世纪20年代末30年代初的苏联,可称之为苏联模式发展观。
这个发展观,可以概括为“八重八轻”:重政治轻经济,重工轻农,重重工业轻轻工业,重军用轻民用,重计划轻市场,重速度轻效益,重积累轻消费,重国家利益轻个人利益。
记者:为什么会产生这样的发展观念和战略?黄宗良:苏联是在经济文化比较落后的基础上建立社会主义制度的,并且长期处于帝国主义的包围之中。
因此,斯大林认为,必须“优先发展重工业”,加强国防建设,通过集中统一的指令性计划经济,用行政的力量,在短期内赶上资本主义强国。
这样一来,重速度、重积累、重国家利益就成为必然的选择,从而导致忽视农业、轻工业、民用工业的发展,轻视市场作用,轻视经济效益,不重视个人利益、不重视人民的消费也就顺理成章了。
记者:我们知道,从整体上说,新中国成立后搞社会主义受到苏联模式影响很大,这是毛泽东、邓小平都说过的。
那么,苏联发展观和发展战略对中国产生过怎样的影响?黄宗良:新中国成立以后,我们的发展观念和战略在不少方面是学习苏联的。
尤其是在优先发展重工业的方针主导下,在实行计划经济时期,形成了城乡分割的二元经济结构,在政治和经济关系,国家、集体、个人三者关系上,从理论到实际执行的方针、政策都同苏联十分相似。
科学发展观的理论贡献
科学发展观的理论贡献[关键词]科学发展观理论贡献中国特色一、科学发展观为马克思主义中国化提供了最新的理论成果中国共产党是高度重视理论创新的党。
理论创新的实质,是马克思主义基本原理与中国革命、建设和改革开放实践的具体结合,是马克思主义的中国化。
科学发展观以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,对“实现什么样的发展、怎样发展”这一关系中国共产党人执政兴国、中国特色社会主义的本质特征和社会主义现代化建设战略全局的重大问题,作出了创造性的回答,开辟了马克思主义中国化的新境界,续写了马克思主义中国化的新篇章。
二、科学发展观为实现全面小康目标提出了新的更高的要求党的十七大依据科学发展观的要求,在十六大确立的全面建设小康社会目标的基础上,对我国的发展提出了更加明确、更有针对性的要求。
一是发展的要求更加全面。
依据党对现代化建设总体布局的认识和全面协调可持续发展的基本要求,对社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态建设作出了全面的部署。
二是发展的重点更加突出。
在经济建设方面,突出了增强发展协调性这一重点;在政治建设方面,突出了扩大社会主义民主这一重点;在文化建设方面,突出了提高全民族文明素质这一重点;在社会建设方面,突出了发展社会事业、改善人民生活这一重点;在生态建设方面,突出了形成与建设生态文明相适应的产业结构、增长方式、消费模式这一重点。
三是发展的目标更加明确。
明确提出了实现人均国内生产总值到2020年比2000年翻两番的目标,这一目标,用“人均”概念取代“总量”概念,反映了发展的标准更高;以转变经济发展方式为导向,反映了发展的方向更明;以优化结构、提高效益、降低消耗、保护环境为基础,反映了发展的要求更严。
党的十七大首次提出了“生态文明”的科学概念,使我们党对社会主义文明理念的认识得到了进一步拓展,从而进一步深化了我们党对社会主义本质的认识。
三、科学发展观为发展中国特色社会主义事业指明了前进方向中国特色社会主义是前无古人的伟大事业。
结合实际谈谈你对中国特色社会主义理论的一个观点的认识和体会
在学习了科学发展观的指导思想之后,我深有体会。
科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续发展,根本方法是统筹兼顾。
党的十六届三中全会首次以中央决定的形式阐明科学发展观的概念及内涵,即坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,确立了要实现民族复兴的目标,首要的任务是发展,而发展又要以经济建设为中心,把经济发展作为一切发展的前提,这一科学决策使我国成为世界上经济增长速度最快的国家,成功举办 29 届奥运会、神舟飞船的成功发射都是因我国的经济发展取得举世瞩目的成就而实现的。
但发展中也有不少教训。
在发展中我们一味追求经济增长,不重视社会发展和社会公平,忽视生态环境保护和能源资源节约,发展中存在许多问题,付出了高昂的代价。
今后要想提高发展质量,就必须落实科学发展观:1,必须建立有利于科学发展的长效机制。
无论是解决制约科学发展的党性党风党纪问题,还是提高领导科学发展促进社会和谐的能力,都离不开科学的领导体制和机制。
现在,我们的生产安全问题事故频发、三聚氰胺事件一波未平一波又起,我们不应只会处理问题,而是彻底从源头杜绝后患,让老百姓放心无忧。
2,强调树立求真务实作风、重在解决实际问题。
科学发展观不是口号,需要落实在行动上。
而由什么人来落实,以什么作风来落实,效果大不一样。
个别干部在发展中只见物不见人、只求快不图好、只重短期政绩不顾长远目标,从思想根源来说,都是因为不能求真务实。
要使各级干部都为人民服务,有求真务实、真抓实干的作风,根本的方法就是进一步改革干部人事制度,更有效地建设一支努力为人民的利益而干事、能干事、能干成事的干部队伍。
3,注重党的建设。
提高党的执政能力,把党的政治优势和组织优势转化成为推动经济社会又好又快发展的强大力量。
一方面,坚持党的思想建设的传统优势,把以人为本的价值理念融入思想建设中;另一方面,党的各级领导干部是实践科学发展观的骨干力量,要为推动科学发展起到巨大作用。
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科学发展观之后的理论作者:董丽柯伟科学·经济·社会1996年03期库恩是自逻辑经验主义以来又一个开辟科学哲学研究新领域的人。
他认为,无论是逻辑经验主义的归纳法还是波普尔的证伪法,都不足以解释科学家接受一种理论的必然性问题,而只有把科学史、科学心理学和科学社会学结合起来进行研究才能予以正确的说明。
我们认为,通过对库恩关于科学发展因素的分析来揭示库恩的科学发展观可以发现其理论的真正的价值和创造性贡献,从而以寻求推动科学发展的真正内在契机。
库恩关于科学发展因素的论述主要体现在他对科学史的研究、对具体科学发展过程的论述以及关于科学发现的分析之中。
库恩首先是一个科学史家,然后才是一个科学哲学家,而这对于他形成自己独特的科学发展理论具有重大影响。
在库恩看来,科学发展应分为早期和晚期两个阶段。
在科学发展的早期,专业人员主要集中在由社会需要和社会价值所决定的那些问题的研究上,因而解决问题所展示的概念总要受到当时的常识、流行的哲学传统或最高权威的影响和限制。
七世纪的新学科和许多现代社会科学都对此提供了证明。
而此后的科学发展则不同,因为相对成熟了的科学专业人员是在具体的传统理论以及工具、数学和语言技巧的复杂总体中受到训练的人,他们组成了特定的亚文化群。
这时专家们研究的问题也就不再由外部社会提出,而是直接产生于理论自身,解决问题的概念也同以前专业训练中所提供的概念紧密相关,这是科学走向成熟发展道路的实际情形和重要标志。
正因为如此,库恩认为科学的研究对象就只能是:“只要有可能,他就一定要把一切科学对象合在一起考虑,以考察人们在每个时期中对自然有了什么认识并追溯在方法上、在哲学思维上或整个社会方面的变化如何影响我们的科学知识总体。
”〔1〕与科学发展的实际情形相一致,库恩认为科学的研究方法应该是:“一方面是元科学环境,另一方面是特定的科学理论和实验发展。
”〔2〕即内部方法和外部方法的统一。
内部方法主要是研究具体的科学发现问题,它注重于某一学科的内部发展概况及具体科学发展各阶段上的不同特点。
但由于它是以现有知识为背景去寻找科学的发展史,所以人们往往只把它看作是一种逐渐累积的过程。
外部方法则是把科学放在一种文化关系中进行研究,从而加强了对科学发展的外部条件及其影响因素的了解。
但由于它把科学看作一个整体,很少注意科学的专业内容,所以也很难揭示科学发展的真实情况。
因此,库恩综合了这两种方法的合理因素,同时又批判了前者的封闭性和后者夸大社会条件的错误倾向,要求人们既要重视科学发展的内部动因,又必须考虑哲学、文化、社会等因素对科学发展的作用。
这无疑对科学哲学的发展产生了重要影响。
如同整个科学史的发展一样,影响每一门具体科学发展的因素,也是极其复杂多样的。
为此,库恩提出了著名的科学发展模式论。
在库恩看来,“科学发展的模式”就是用科学哲学、社会科学和科学史相结合来描述科学发展的动态结构。
他认为,在科学发展的某一阶段上,科学家所以采取这一形式或那一形式,除理论本身的因素外,还有社会学和心理学的因素在起作用。
他的“范式”概念就具有“形而上学规范”、“社会规范”和“构成规范”三重含义。
在科学发展中,一种范式的选择,除了它能解决旧规范所不能解决的问题外,还在于科学共同体的作用和人们的心理特征。
因为选择的主体是个别科学家,他们对理论价值的判断往往涉及许多因素,这就在于他们给予这因素何者以优先地位,并以什么做为其理论选择的标准。
不过,引起科学革命的主要还是团体的作用,亦即当越来越多的个别科学家因某种原因而改信新的规范时,才会出现“日益扩大的专业忠诚的分配的转移”〔3〕显然,心理因素与社会因素是规范转换及科学革命得以实现的关键。
实质上,科学发展又是由具体的科学发现来实现的。
每一次科学发现既有偶然性,又有必然性。
伦琴发现X射线、赫尔发现天王星和普利斯特列发现氧都是如此。
这其中必有两种因素在起作用:首先是个人的熟练技巧、智慧和才华使其能够认识到哪些属于反常现象;其次,尽管天才的水平有利于观察反常,但如果仪器手段尚未达到使反常能够出现或被发现的程度,那么新发现也不可能从科学研究的正常过程中涌现出来。
通过对科学发现规律的分析,库恩发现,科学家所以选择某种理论首先有其客观原因,即一种“好理论”必须具有精确性、一致性、广泛性、简单性和有效性五个特征,这是理论选择的关键。
但这又不是绝对的,因为即使科学家性格的不同也会使他们对同一理论作出不同的解释。
“由此,我的论点是每个人在相互竞争的理论之间进行选择,都取决于客观因素和主观因素的混合,或者说共有准则和个人准则的结合”。
〔4〕从库恩对影响科学史、具体科学发展过程及科学发现的因素的分析中可以发现库恩科学发展观的主要特点:首先,科学发展有其内在的逻辑必然性。
库恩认为,任何科学的发展都是遵循着前科学常规科学反常危机科学革命新的常规科学新的危机……的逻辑规律而向前发展的。
在科学发展过程中,不断会有科学发现,在这种理论被普遍接受之前它处于前科学阶段,而一旦被科学团体所接受则成了一种普遍被应用的常规科学。
常规科学在研究中随着反常现象的不断增多和不能解决,其危机时期就会到来,这时就迫切需要爆发科学革命以建立新的常规科学,从而实现规范的不断转换。
虽然每一具体科学在其发展过程中都有其独特的内在规律和自身的逻辑要求,但都是依这种模式来发展的。
这就明确地解决了科学发展的连续性和间断性的有机统一问题。
其次,科学发展还要受客观环境的影响。
库恩在《必要的张力》序言中指出:“一般历史学家总是抱怨我对历史发展的说明过分归因于科学本身的内部因素了,没有指明科学共同体在整个社会中的地位,而正是整个社会才给它以支持,并为之不断输送成员,因此,似乎我也相信科学并不受它发展于其中的社会经济、宗教、哲学的环境影响,我的书的确不太谈到这些方面,但是不能由此认为它否定这种影响的存在。
”〔5〕事实上,库恩确实对科学发展的外部因素作了多方面分析。
这主要表现在:社会生产发展具有重要作用。
社会生产的发展可以为科学不断提供新的研究课题和先进的观察实验手段,从而使科学的不断发展成为可能;生产的发展还决定着科学研究的规模和组织形式,也决定着科学和技术相互作用的形式。
因此,与古代技术相应的是简单的数学性学科,而与近代大机器生产相伴的则是力学的兴起。
社会需要和社会价值决定着科学研究的方向。
古代天文学、数学是观察天象、计算土地需要的结果;蒸汽机的应用则使能量守恒定律的发现成为历史的必然。
思想文化因素的作用。
社会的政治、宗教、哲学往往会直接影响科学发展的水平。
中世纪科学的停滞和近代科学的复兴正是依据于这些深刻的思想基础。
社会整体科学能力影响着科学发展的进程和程度。
社会教育使科学团体能接受已有“规范”的训练,为研究和创立新规范作准备;而科技人才的构成、科学共同体的作用,仪器设备、科技信息资料及各种科学机构的形式都会影响科学发展的基本特征。
因此,只有社会整体科学能力得到提高,才能使科学尽快得到发展。
第三,科学家的主观因素和作用也是科学发展的重要条件。
作为科学家,他的科学能力、心理状态都会对自己的科学研究产生影响。
由于科学发现过程中,科学规范的更替是通过个别科学家的思想转变来实现的,虽然许多科学家都在对同一规范进行研究,但由于他们给予科学判断中各种因素的地位不同,使用的标准不同和形而上学的原则不同,就会使他们接受不同的规范。
同时科学团体中的相互影响也会使科学家们放弃一种规范而接受另一种规范。
实质上,正是科学共同体的不断分裂与组合才推动着科学的发展。
基于上述分析,我们认为库恩的科学发展观有其重要的理论价值,他的理论在科学发展史上具有重要地位和作用,这主要体现在:首先,库恩系统地阐发了科学发展在本质上是一个理性的发展过程的观点。
事实上,从“文艺复兴”到康德、黑格尔以至波普尔和库恩,他们虽然对“理性”有不同的理解,但都不否认事物发展的内在逻辑。
的确,科学的发展总要被许多因素所制约,但只要分析科学发展的全过程就不难看出,每一具体学科都要受自身客观逻辑的支配。
并总要在复杂的因素中为自己的发展开辟道路。
正如库恩所说:“如果历史或其它经验科学使我们相信科学的发展基本取决于我们以前所认为的非理性行为,那我们也不应当因此得出结论说,科学是非理性的,而应当说:我们的合理性观念需要加以调整了。
”〔6〕因此,我们认为,库恩在科学发展问题上实质上是一个真正的历史主义者和理性主义者。
其次,库恩又客观地强调了非理性因素对科学发展所产生的影响和制约作用。
固然,科学发展要受其内在的逻辑必然性的制约,但由于科学也属于社会意识形式,它要在一定社会条件下发展,就必然要受到诸如社会政治、经济和思想文化及科学家的心理状态等因素的影响,这些因素会直接影响一定条件下科学能力的质态表现方式。
如果把科学发展中的逻辑联系称为理性,非逻辑联系称为非理性,那么这些所谓的非理性因素同样是科学发展过程中不可或缺的。
在唯物史观看来,科学作为知识生产部门,有着与物质生产相类似的结构和特性。
因此,与现实的生产力相同,在科学活动中也必须具备劳动工具、劳动资料、劳动对象和劳动者。
而这些要素的有效结合又要受到诸如社会生产、社会制度、社会发展阶段以及社会政治思想、哲学观点和文化精神面貌等因素的制约。
历史唯物主义的科学观就是坚持从科学与社会的相互关系中认识社会,也从这种相互关系中认识科学,促进科学在与社会的辩证统一中得到发展。
库恩对科学哲学的重要贡献就在于他的科学观中突出强调了理性与非理性两种因素的作用,尤其是强调了社会环境、社会心理等社会学因素和心理学因素的作用,从而使我们能从复杂的制约因素中把握科学发展的基本规律。
库恩的科学观不仅确立了全面的科学研究方法,而且也符合历史唯物主义的基本原则,这正是值得我们汲取的地方。
注释:〔1〕〔2〕〔3〕〔4〕〔5〕〔6〕见库恩:《必要的张力》,福建人民出版社,第页、序言Ⅶ。
作者介绍:董丽兰州大学马科系柯伟兰州大学哲学系。