谈培养学习计算机的兴趣
小学生学习计算机兴趣培养
小学生学习计算机兴趣培养计算机是现代社会必备的工具，掌握计算机技能对小学生来说，不仅可以培养他们的兴趣，更能提高他们的学习效果。
计算机技术的普及也给小学生学习带来了很多便利，因此，家长应该帮助孩子培养对计算机的兴趣，并在正确的引导下进行学习。
首先，培养小学生对计算机的兴趣需要从简单的操作开始。
可以通过让孩子接触一些简单的计算机软件或游戏，如儿童学习软件、“青蛙跳跳”等，通过这些软件或游戏，孩子们可以学习如何使用鼠标、键盘等基本的操作技巧。
还可以给孩子们展示一些精彩的计算机动画片，如《熊出没》、《葫芦兄弟》等，在欣赏的同时，孩子们也可以了解到计算机的制作工艺和技术内涵，从而增加他们对计算机的兴趣。
其次，可以根据小学生的兴趣爱好引导他们进行更深入的学习。
例如，对于喜欢玩游戏的孩子，可以鼓励他们学习一些编程知识，通过自己编写游戏来实现自己的创作想法。
对于喜欢美术的孩子，可以介绍一些涉及图像处理和动画设计的软件，让他们学习如何用计算机绘制图画或设计动画。
对于喜欢音乐的孩子，可以教他们使用音乐软件制作人声或音乐，培养他们对于音乐创作的兴趣。
总之，根据孩子的兴趣爱好来引导他们学习计算机知识，不仅可以增加他们的学习动力，还能够提高他们的创造力和思维能力。
此外，可以参加一些计算机相关的兴趣班或培训机构。
目前，各地的小学普及了计算机教育，有很多专业的培训机构可以提供针对小学生的计算机课程。
在这些课程中，孩子们可以学习到一些基础的计算机知识和技能，如计算机基础操作、编程语言等。
同时，这些培训课程还可以帮助孩子们培养专注力、解决问题的能力和团队合作精神。
最后，家长也要给孩子提供一个良好的学习环境和学习资源。
可以选择购买一台适合小学生学习的电脑，为孩子提供一个独立的学习空间。
同时，也可以购买一些有益于孩子计算机学习的书籍、光盘等辅助教材，让孩子在家中自学。
此外，家长还可以关注一些优秀的计算机教育网站，如“Scratch”、“Kodu”等，这些网站提供了很多线上学习资源，孩子们可以根据自己的兴趣进行学习。
论计算机教学中学习兴趣的培养
Ｐｗ ｔｏ ｔ０ ０ 网页制 作 、Ｌ Ｓ 动画制 作 ） ｏ ｅｐｉ ２ ０ 、 ｎ Ｆ Ａ Ｈ（ 、 因特网等流行软件使用的知识，使学生感到学 的知识有用 ， 跟得上潮流步伐 ， 将来投身社会工 作时也可以发挥所 长，这样就大大增加了学生 的学习兴趣 ， 从要我学变成了我要学 ， 学习起来
一
素。 有了兴趣 ， 学生才能把心理 活动指 向或集 巾 各种各样的屏幕信息 ，有助于对 问题 的理解和 于 学 习的 对 象 上 。 掌握 ， 收到了事半功倍的效果。 作为教 师 ， 家都清楚 地知道 ， 生对某 大 学 ２２巧设悬念 ， 激发学生对知识的求知欲 学科是否感兴趣，那 么他的学习效果就截然不 有 效 地 导人 新 课 ， 课 堂 教 学 中 的 一 个 重 是 同。 有兴趣 ， 就能主动学习， 全神 贯注 ， 学起来得 要环节 。教师正确 、 巧妙地导入新课 ， 以激发 可 心应手 ； 没有兴趣 ， 就会被动 应付 ， 上课精神焕 起 学 生 强 烈 的求 知 欲 望 ，引起 他 们 学 习的 浓 厚 散， 感到不知如何学起 。 职业学校的学生素质较 兴趣 。 如在进行计算 机网络教学中 ， 我先提问学 差， 多数学生对学 习不感兴趣 ， 乏动力 ， 缺 给教 生 ：同学们想在你 自己的机器上看我饥器上的 学带来 了一定的困难 。如果采用传统 的教学方 电影吗？ 同学们异 口同声地回答 ： 。 想 我继续问 ： 式——“ 满堂灌”那 么学生就更提不起兴趣 ， ， 教 那你们知道怎样才能够做到吗？这样引入新课
量 。只 有 教 得 生 动 活 泼 ，学 生 才 能学 得 兴 趣 盎 Ｗｉｄｗ ０ ０ＸＰ Ｗｏｄ、ｘｅ、 特 网 、 页 制 ｎ ｏ ｓ２ ０ ／ 、 ｒ Ｅ ｃｌ因 刚 然。 作的教学中 ， 尽可 能地运用多媒体教学 ， 要 教师 兴趣 是学 习活动 中最 现实 ，最 活跃的 因 边 教 授 ， 边演 示 ， 生 直 接 在课 堂上 就 看 到 一 学
浅谈计算机教学中学生学习兴趣的培养
浅谈计算机教学中学生学习兴趣的培养兴趣是积极探索某种事物或进行某种活动的倾向，它是求知的起点，是思维培养和能力提高的内在动力。
它能调动、激发学生学习的自觉性、积极性、创造性。
古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”?这也说明了兴趣的重要性。
而职业中专的学生，在初中大多数都是学困生，对学习缺乏动力和兴趣。
因此我在计算机教学中，从培养学生的学习兴趣着手作了一些尝试，从而提高了教学效果。
一、了解学生的厌学心理，调整教学内容职业中专的学生之所以普遍存在“厌学”现象，主要是因为所学内容抽象、枯燥，缺少实践参与。
为此我对所教内容进行了调整，对于一些纯专业性理论作了适当地删减，并把一些比较抽象不易理解的内容融入上机实践中，一些简单易理解的内容也放在上机实习中，使课堂教学与上机实习的比例由原来的2：1变成1：1。
这样，学生有了更多的实践操作机会，学习兴趣大大增加了。
二、优化教学方法，调动学生的学习积极性1、巧设实例，激发学生的求知欲望有效地导入新课，可以激发起学生强烈的求知欲望，引发他们的浓厚兴趣。
我经常采用设置实例的方式，例如在讲PowerPoint内容时，开始上课就给学生展示用PowerPoint完成的效果，从最简单的文字飞入到较复杂的图片动画，大大激发了学生的求知欲和学习兴趣，同时帮助学生树立自信心，使学生产生一种我想学和我能学会的心态，从而轻松愉快地达到了预期的教学目的。
2、启发讨论，调动学生的学习积极性传统的“满堂灌”教学方法，课堂气氛沉闷，学生容易厌倦和精神不集中。
而启发讨论式，让学生参与课堂教学，能调动学生的积极性和主动性。
如我在讲网络用途时，我先让学生根据平时对上网的了解来讨论，学生发言勇跃，积极性很高，然后我进行指导总结，从而使学生轻松掌握所学内容。
3、采用多媒体教学，激发学习兴趣计算机课程作为专业课，它的理论性知识有些比较抽象，学生不易理解。
因此我多采用直观的多媒体教学。
如何提高中学生学习计算机兴趣
浅谈如何提高中学生学习计算机的兴趣随着新世纪的到来，以计算机技术为核心的信息技术取得了飞速的发展，宣告着当今的社会是信息社会。
获取信息、处理信息、使用信息的能力已成为现代人最基本的生存能力。
计算机技术掌握的程度已成为现代人受教育程度和科学文化素养的一项重要衡量标志。
兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向。
它推动人去探求新知识，发展新的能力。
我国古代教育家孔子曾说过，“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
”那么，兴趣对小学生学习来说，更是有其特殊的意义。
因此，在计算机教学过程中，教师的重要任务之一就是激发学生的学习兴趣。
一、建立良好的师生关系，多鼓励、少批评众所周知，课堂教学活动是师生双边的活动，良好的师生关系，才能保证学生积极参与教学活动，才能保证教学活动有效进行。
正如《学记》中指出的“亲其师，而信其道”，教师只有尊重学生、关心学生、热爱学生，学生反过来才会给教师相应的积极的情感回报由爱教师进而爱及他所教的学科。
如何构建和谐的师生关系？我的体会是，老师要真心地关爱学生，从生活、学习着手，要多鼓励、少批评，更不能体罚学生。
否则学生就没有信心学好，会产生畏难情绪，甚至是厌学情绪。
因此，我在学习生活上关心每一位学生，用自己的语言和行动来表达对学生的爱。
比如，我所教的班级中有一名学生，他学习成绩很差，纪律涣散。
了解到这一情况后，我不但没有冷落他、指责他，而是在他众多的缺点后面发现了他喜欢计算机、爱助人的优点，并以此鼓励引导，让他担任计算机课代表的工作，在同学中帮他树立威信。
同时在生活中，我经常利用休息时间和他促膝谈心，帮他解决各种烦恼和困惑，使他在自由的氛围里，把自己的心声，内心的苦恼及时向我倾诉。
我也抓住每个契机，疏导和改变他的看法和感受。
经过努力，这名学生自信了，活泼了，坚强了，他变得爱学习，各科成绩都赶上了其他同学。
当然他也和我成了无话不谈的好朋友。
二、教师要不断提高自己的专业知识和教学水平教师要给学生一碗水，自己必须要有一桶水。
如何培养学生学习计算机兴趣[论文]
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如何培养学生学习计算机的兴趣21世纪是信息时代，随之而来的是信息技术的应用越来越广泛，学生能否熟练掌握和运用先进的信息技术就变得极为重要。
从培养学生学习兴趣的角度入手阐述了这一问题。
中学生计算机教学兴趣中小学信息技术课，是以传授信息技术基础知识和培养学生自学创新能力为目的，是以提高学生素质为目标的，与素质教育、终身教育这个时代主题相一致的。
作为一名信息技术教师，如何把课上得再好一点，让学生掌握这门课，通过这些年中小学的教学实践，我认为应该做到四点。
一、提高自身素质，备好课未来的课堂教学应是基于网络环境下的自主学习。
信息技术课程已渐渐成为我国各中小学必修的一门课程，也是我国正在开发和完善的一门课程。
而现在信息技术日新月异，新课程的实施，素质教育的发展及教育信息化的推进，在我任教的这些年就经历5种版本的信息技术改变，这就要求作为信息技术教师的我们要不断地用新的信息技术知识来充实自己。
现代的信息技术是多学科的集合体，如做演示文稿时就需要综合着语文、数学、外语、美术和音乐等多方面的知识，这就要求信息技术教师要掌握这些知识。
信息技术教师在备课的时候，不仅要备好课本教材，同时更要备好学生的学习水平，还要掌握学生信息技术知识积累的水平。
信息技术是通过开展实践活动，让学生了解信息技术一些常识，将信息技术融合到生活中来，更具有时代气息、更贴近生活和现代科技；同时也可使教师拓展知识视野，改变传统的学科教学内容。
二、教学过程中坚持教师讲演，学生实践练习在教学过程中，教师应尽可能地多留出时间给学生练习，信息技术的课程是一个动手实践型的课程，教师不能再一味地采用传统的“填鸭式“教学方法。
在一般的知识点上，大部分学生容易理解，更多的是需要大量的练习。
但是，在教学中，教师一定要掌握学生的知识积累的程度，信息课程里的有些操作步骤是层层关联相扣的，如果中间的一步错误就会导致程序不能执行。
信息技术并不像数学、语文和外语，数学、语文、外语的练习是在课本上要么在平时的口语中练习，练习当中有错误可以顺延下去。
浅谈如何激发小学生学习计算机的兴趣
浅谈如何激发小学生学习计算机的兴趣对小学生来讲，刚开始学习电脑知识，又是刚接触计算机，对计算机怀有一种神秘而好奇的感觉，学习积极性很高。
我在计算机知识教育中，发现在学习过程中，如果不注意培养他们学习电脑的兴趣，他们的学习热情就会很快下降。
那么，如何来培养他们的学习兴趣呢？基于以上认识，在教学中有如下之我见：一、发挥计算机本身优势，选用合适的教学软件兴趣是最好的老师。
一开始上课，免不了常规知识介绍，键盘的功能与操作、指法的姿势与练习、计算机的基本组成等。
这些看似简单的内容，对于刚接触计算机的小学生来说已被教师说得晕头转向了，更何况26个字母的排列及一些功能键的作用。
如果老是让学生进行指法练习，学生很快会感到单调无味，而慢慢地对学习计算机的兴趣与热情有所下降，有的甚至出现不愿练指法的情况。
如果要求学生指法正确，十个手指按规定的姿势用起来，多练一段时间，他们就难以坚持了，感到索然无味，原有的积极性不断下降。
面对现实，我认为可采用同学们练《英打练习》、《趣味指法》等。
这样一来，学生的学习兴趣来了，看到屏幕上会不断跳出英文字母，就会快速地在键盘上寻找，努力使自己的输入准确率和速度提高。
如果你打错字母或速度跟不上，电脑会出现鼓励同学们“努力”、“加加油”等话语；如果正确率高，成绩突出，电脑又会出现夸奖同学们“你真行”、“好棒啊”等话语。
这样一来，同学们就会觉得时间过得太快了，原本枯燥无味的指法练习，变为生动活泼的输入字母比赛和速度比赛了。
通过这种方法的练习，同学们就百练不厌了。
二、“学”与“玩”的结合“玩”也是一种学习，是一种在轻松氛围动手动脑的有效学习。
玩是孩子的天性，在玩中学习，由浅入深，在轻松的气氛中感知信息技术的魅力。
学习兴趣是激发创造性思维、开发智力的催化剂。
电脑教学中，有效激发学生的学习兴趣是教师必须重视的问题。
我认为要经常利用一些趣味性与娱乐性强的小游戏来激发学生兴趣。
小学生毕竟年龄小，好动性、好奇性强，往往坐不住，对单调的练习逐渐有些厌烦。
计算机教学中学生学习兴趣的培养策略
计算机教学中学生学习兴趣的培养策略计算机教学中，培养学生的学习兴趣是非常重要的，因为学生对于计算机知识的兴趣和动力将直接影响他们的学习效果和学习成绩。
以下是一些培养学生学习兴趣的策略：1. 启发学生的好奇心：计算机教学可以通过激发学生的好奇心来引导学生主动学习。
教师可以提出一些问题或者让学生自己探索并解决问题，通过让学生在实际问题中应用计算机知识来培养他们对计算机的兴趣。
2. 创设有趣的学习环境：为了培养学生的学习兴趣，计算机教学环境应该是有趣和有挑战的。
教师可以运用一些娱乐和互动性的教学方法，比如游戏化教学、编程比赛等，来激发学生的积极性和兴趣。
3. 提供多样化的学习资源：计算机教学中，教师应该提供多样化的学习资源，如图书、视频、网站等，让学生可以根据自己的兴趣和需求选择合适的资源进行学习。
教师也可以鼓励学生自主寻找适合自己的学习资源，提高他们的学习动力。
4. 运用案例和实践：在计算机教学中，教师可以通过实际案例或者实践项目来培养学生对计算机知识的兴趣。
可以让学生参与到一个真实的项目中，让他们亲自动手解决问题和实践所学知识。
这样的实践经验不仅能够提高学生的学习兴趣，还可以增强他们的理解和实际应用能力。
5. 提供个性化的学习路径和挑战：计算机教学中，每个学生的兴趣和学习能力都不尽相同。
教师需要根据学生的个性和需求，提供个性化的学习路径和挑战。
通过挑战性的学习内容和合适的难度设置，激发学生的学习兴趣和动力。
6. 引导学生发展技术创新和实践能力：计算机教学不仅要注重学生的理论知识，还要注重培养学生的技术创新和实践能力。
教师可以引导学生进行一些小型的创新项目，如编写一个小软件、设计一个简单的游戏等。
通过这些实践项目，学生可以亲身体验到计算机知识的实际应用，进一步培养他们的学习兴趣。
如何培养学生学习计算机的兴趣
如何培养学生学习计算机的兴趣计算机作为现代信息技术，其发展之迅速是人所共知的。
掌握基本的计算机应用技术并能熟练地操作计算机是现代人必须具备的基本技能之一。
在从事计算机教学工作的过程中，如何才能更好地进行计算机教学。
教师必须明白应该教什么、怎么教，才能够真正地把学生引导向适应社会需求的成才之路上去。
如何让学生成为真正的适应社会需求的应用型人才，是每位教师都应该思考的问题。
一、激发学生的学习兴趣教师要不断地提高教学艺术，在教学时，从教材内容和学生实际出发，针对学生好奇心强的心理，运用各种合理的方法和手段，提出新颖、有吸引力的问题，创造诱人的学习情境，因为只有这样才能激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性，诱发学生的求知欲望。
乐意去学习它，使我们的教学效果事半功倍。
兴趣是学生最好的老师。
学生只有对学科感兴趣，才能学好，因此，我们在教学中要千方百计调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣。
而且作为教师的我们在教学中也应该根据学生的年龄特点和认知规律，从激发学生的学习兴趣入手，科学地设计学习活动，创设问题情境和主动参与学习的氛围，充分唤起学生的兴趣，引发学生竞争的意识，而且学得积极主动，从而达到提高兴趣、扩展思维、发展智力的目的。
二、兴趣在学习计算机时重要性兴趣使人集中注意，产生愉快、紧张的心理状态，对认识过程产生积极的影响。
若对某种事物不感兴趣，对它也就不能集中注意。
诺贝尔奖金获得者丁肇中教授说过：“任何科学研究，最重要的是看对于自己所从事的工作有没有兴趣，换句话说，也就是有没有事业心，这不能有丝毫强迫的。
”因此，在教学的过程中，只要我们教者想方设法，调动一切手段，让每一个学生都迫切参与其中，都跃跃欲试，还有哪个学生不爱学习呢?计算机教学的目的是要让所有学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识，增长技能，发展能力。
作为教育者的我们肩负着培养合格人才，让学生学会生存、学会学习的重任。
因此，在课堂教学中，如何培养学生的学习兴趣，引导学生主动学习，掌握学习方法是一个值得大家永远探讨的课题。
在计算机教学中培养学生学习兴趣
浅谈在计算机教学中培养学生的学习兴趣计算机是现代科技的产物，也是信息技术的核心。
计算机本身的特点决定了计算机教学在开展创造教育方面具有得天独厚的优势。
那么在计算机教学中又怎样实施素质教育、开发学生的创造力呢？“兴趣是最好的老师”。
我在计算机教学中以兴趣贯穿于课堂教学的始终，这不仅可以教会学生计算机知识，更重要是能培养学生对计算机的学习兴趣。
一、创设情景，引起学生的学习兴趣学生的知识不是教师“教”进去的，是学生“学”进去的，所以说我们要为学生创设一个活泼的学习环境，吸引他们的注意力，激发他们的兴趣，让学生主动去“学”。
对于这一点，我们除了可以在上课时用一些辅助的教学软件外，我认为更重要的是让学生知道学习这一门课后他们能做出什么。
也就是说让学生带着目的去学习。
比如说我在教vb这门课时，打乱书上原有的顺序——先介绍变量再到讲解编程，让学生看到一个用vb做好的“学生信息管理系统”。
告诉学生，在学完这门课后，他们也可以做出这样一个完整的系统，这些学生平时都用惯了windows界面，早就对其中的原理好奇的不得了，现在一听自己也能做出这样的界面，一个个兴趣高涨，嚷着让老师快讲，从而激发了学生的学习欲望。
这样一个良好的开端，就为以后学习这门课打下基础。
作为计算机课的教师，也应该与其它课一样，每一堂课都让学生明白，学完这节课后我们能做什么，这样有目的的学习，学生才会有兴趣。
二、精讲多练，让学生在“做”中学传统教学模式的主体是教师，教学时往往是教师讲学生听，学生被动地接受学习，这非常不利于调动学生的积极性。
计算机是一门实践性很强的课程，让学生亲自上机动手实践远远比听老师讲要有效得多。
所以，教师在对知识进行必要的讲解、演示后，应立即结合本节课的难点、重点布置一些练习，让学生亲自动手实践，让学生在实践中把握真知、掌握方法。
在练习的过程中学生会遇到各种问题，这时放手让学生自由的讨论和解决，还能提高学生的解决问题的能力，每一次问题的解决，都能增强他们的信心，提高他们学习的兴趣。
浅谈培养学生学习计算机的兴趣
为现 代 人 最基 本 的 能 力 与 文 化 水 平 的 标 让 学 生 自 己去 思考 问题 、解 决 问题 ，给 志 。 为适 应 时代 的 发展 ，计 算 机 课程 已 学 生 “主 动 发 展 ” 的 空 间 ， 大 力 推 行
被 纳 入 到 中 学 必 修 课 程 之 中 。 在 教 学 “ 现式 ”教 学 。同 时要 保 证 学 生 充裕 的 发 中 ，我 发 现 许 多学 生 起 初 还 对 计 算机 挺
阅 读 、 理 解 思 考 和 观 察 、 验 证 于 一 体 的 当今 社 会 ， 以计 算 机 技 术 、 微 电子 过程 。学 生 刚开 始学 习时 有 一 定 的兴 趣 ， 技 术 和 通 信 技 术 为 核 心 的 现 代 信 息 技 但慢 慢 地 ，学 习计算 机 的 热情 就 会 下 降 ，
术 ， 在 各个 领 域 得 到广 泛 应 用 ， 并 改 变 甚 至 不 感 兴趣 。 这 就 要 求 我 们 教 师 在 上 着 人们 的 工作 、 学 习 和 生 活 方 式 。信 息 课 的 过 程 中采 用 “ 务 驱 动 ” 教 学 法 ， 任
的 获 取 、 传 输 、 处 理和 应用 能 力 已经 成 明确 每 节 课 的教 学 目标 ，设 下疑 难 问题 ，
习积 极性 。
习计 舨饷 裴 婧
二 ，注重 机 操 作 能 力 。使 学 爿 兴 计算 机 学 科 是 一 门 实 践 操 作 性 极 强
趣 经 久不 衰 的学 科 ，应 该说 上机时间 占 ７ ％ ０ ，理 论课
只 占 ３％ ０ 。学 生上机 操 作 的过 程足 一个 融
研 、通 信 等 方 面 的应 用 ，最 大 限 度 地 让 学 生 了解 到计 算 机 的重 要作 用 ， 让 他 们 认 识 到 学 习计 算 机 的基 础 知 识 和 技 能 是 时代 的需 要 ，也 是 个 人 成 才 的 需 要 ， 从
提高计算机应用意识 培养学习计算机兴趣
提高计算机应用意识培养学习计算机兴趣摘要:自进入21世纪，计算机应用所带来的方便、快捷在各行各业中日益显现出来。
社会对大学生的计算机应用能力要求越来越高，着眼于高职院校的学生，以就业为导向，以社会需求为培养目标，上岗就能立马胜任工作，从而提高学生的竞争力，成为企业喜欢的人才。
计算机的学习和其他学科一样，强迫的不一定能学好，要让学生从必须学自然过度到肯学、想学、要学，投入热情。
关键词:计算机应用能力培养提高意识兴趣热情随着计算机科学的迅猛发展，计算机的应用范围越来越广泛，社会对大学生的计算机应用能力要求越来越高，而我们的教学方法却显得有些滞后。
对于绝大多数学生来说，计算机只是一个专业工具，计算机教学的主要目的就是教会学生如何使用这个工具。
随着学生入学计算机水平的不断提高，如何更好地调动学生意识和学习兴趣，培养他们的创新意识以及用所学的计算机知识解决具体问题非常重要。
具体本人认为从以下几个方面做好这项工作：１高职院校学生的特点高职院校的学生与其他普通高校学生相比，有其自身的特点，即学生层次的不同、社会认知度的不同、自我目标定位的不同、心理素质、自我控制能力的不同等。
高职学生的这些特点，使高职院校的工作具有了特殊性。
具体分析如下：目前，各种主客观因素决定了高职学生的层次参差不齐，报考高职高专的一般是达不到普通高校分数线的高中生和职专、职高、技校的“对口生”。
降低层次的压力使他们内心自卑，情绪低落，入校后的思想波动较大。
学生层次的不同，要求高职院校对学生的教育，针对其特定的特点，必须先分析目前高职院校学生的思想特点及其存在问题,并提出了相应的解决办法。
德育工作是前提，后一步来谈学习的事。
2 高职学生计算机应用能力培养现状2.1 入校新生的计算机水平参差不齐由于基础教育发展的不平衡，教学条件好的中学里，学生已经能够比较熟练地进行文档编辑、演示文稿制作、网上浏览等基本应用，而教学条件差的中学学生往往很少接触到计算机，两极分化比较严重。
小学生学习计算机兴趣培养
小学生学习计算机兴趣培养
对于小学生学习计算机的兴趣培养，以下是几点建议：
1. 选择合适的软件和游戏：让小学生使用适合他们年龄的计算机软件和游戏，例如轻
松有趣的编程软件、益智游戏等。
这样可以激发他们的兴趣，并逐渐提高他们的计算
机技能。
2. 提供丰富的学习资源：为小学生提供足够的学习资源，如计算机书籍、教学视频和
在线教育平台。
这些资源可以帮助他们从基础知识到进阶技巧的学习，并满足他们的
学习需求。
3. 关注网络安全教育：教育小学生如何安全地使用互联网和计算机，包括隐私保护、
避免网络欺凌和良好的上网行为。
这样可以让他们学会正确使用计算机，并增强网络
安全意识。
4. 鼓励参与编程活动：编程是培养小学生计算机兴趣的重要方式。
可以组织编程比赛、编程俱乐部等活动，让他们亲自动手编写代码，体验到编程的乐趣和成就感。
5. 引导创造力和解决问题能力：鼓励小学生运用计算机知识和技能，提出问题并寻找
解决方案。
可以通过培养他们的创造力和解决问题能力，激发他们对计算机的兴趣，
并帮助他们理解计算机对于解决现实问题的重要性。
总之，通过提供合适的学习资源和活动，引导小学生从事计算机学习和编程活动，可
以帮助他们培养计算机兴趣，并逐渐提高他们的计算机技能。
同时，也要关注他们的
网络安全教育，让他们能够安全地使用计算机和互联网。
如何激发孩子对计算机课程的热爱
如何激发孩子对计算机课程的热爱计算机技术在现代社会中扮演着重要的角色，掌握计算机知识已经成为了孩子们未来成功的关键之一。
然而，很多孩子对于计算机课程并不热衷，甚至觉得它们是一项无聊枯燥的任务。
那么，作为教育者和家长，我们应该如何激发孩子对计算机课程的热爱呢？本文将给出一些建议。
一、创造愉快的学习环境首先，要为孩子们创造一个愉快的学习环境。
计算机技术是非常有趣的，但如果在学习过程中缺乏乐趣，孩子们很容易对此产生抵触情绪。
因此，教育者和家长可以将学习计算机课程融入到游戏和互动中，让孩子们在轻松快乐的氛围中学习。
例如，可以设计一些有趣而富有挑战的游戏，让孩子们在解决问题的过程中学习计算机相关知识。
还可以组织一些互动活动，例如编程竞赛或者团队项目，让孩子们通过与同伴合作学习，培养他们的兴趣和参与度。
二、培养实践能力其次，要培养孩子们的实践能力。
计算机课程不仅仅是理论知识的学习，更重要的是如何将所学知识应用到实际问题中。
因此，家长和教育者可以鼓励孩子们参与到一些实践项目当中，例如编写小程序、制作简单网页等等。
在实践的过程中，孩子们能够体验到自己所学知识的实际应用，这将大大增强他们对计算机课程的兴趣和学习动力。
同时，家长和教育者可以给予孩子们及时的指导和鼓励，帮助他们解决遇到的问题，提高他们的学习效果和信心。
三、提供多样化的学习资源此外，提供多样化的学习资源也是激发孩子们热爱计算机课程的重要方式之一。
我们生活在一个数字化的时代，互联网为我们提供了丰富的学习资源。
因此，我们可以通过学校和家庭共同努力，为孩子们提供优质的、有趣的计算机学习资源。
例如，可以购买一些合适的计算机教材、软件和游戏，让孩子们在自己的兴趣和需求的基础上进行学习。
此外，互联网上还有许多免费的在线学习平台和教育资源，可以供孩子们选择和使用。
让孩子们能够灵活地选择自己感兴趣的内容，有助于培养他们的自主学习能力和深入思考能力。
四、引导孩子发现计算机技术的应用场景最后，要引导孩子们发现计算机技术的应用场景。
培养对计算机科学的兴趣
培养对计算机科学的兴趣计算机科学在当今数字化时代发挥着不可忽视的作用。
为了适应未来的发展需求，并更好地理解和应用计算机科学，培养对计算机科学的兴趣是至关重要的。
本文将从培养兴趣的重要性、培养兴趣的方法以及未来计算机科学的发展方向等方面进行探讨。
一、培养兴趣的重要性1.1 激发创造力和创新思维对计算机科学的兴趣可以激发个人的创造力和创新思维。
计算机科学领域无限的可能性，不断推动着技术的创新与发展。
培养对计算机科学的兴趣，可以使个人更加敏锐地捕捉问题，并运用计算机科学知识解决实际问题。
1.2 提高解决问题的能力计算机科学的核心在于解决问题。
培养对计算机科学的兴趣，可以帮助个人熟悉并掌握各种常见的问题解决方法，提高分析和解决问题的能力。
通过编程和算法训练，可以更好地培养个人的逻辑思维和问题分析能力。
1.3 增强信息技术素养计算机科学是现代社会的重要组成部分，掌握相关知识可以提高个人的信息技术素养。
培养对计算机科学的兴趣，可以让个人更好地理解和应用各种计算机工具和技术，更高效地处理信息，并运用计算机科学知识创造更多的价值。
二、培养兴趣的方法2.1 学习基础知识培养对计算机科学的兴趣，首先需要学习基础知识。
可以通过阅读相关书籍、参加线上或线下的计算机科学课程来了解计算机科学的基本概念和原理。
建议从计算机科学的基础领域入手，如编程语言、数据结构和算法等。
2.2 参与实际项目参与实际的计算机科学项目是培养兴趣的有效途径。
可以选择参加编程比赛、开源项目及技术社区，与其他计算机科学爱好者合作，共同解决实际问题。
通过实践，可以更加深入地了解计算机科学的应用场景与技术特点。
2.3 创造性地运用计算机科学知识培养对计算机科学的兴趣还可以通过创造性地运用计算机科学知识来实现。
可以尝试进行个人项目开发，开拓思维，设计并实现自己感兴趣的应用或软件，从而更加充分地发挥计算机科学的学习和运用的能力。
三、未来计算机科学的发展方向3.1 人工智能与机器学习人工智能和机器学习是当前计算机科学领域的热门方向。
如何培养信息技术课的学习兴趣
如何培养信息技术课的学习兴趣信息技术作为一门重要的课程，是现代社会里不可避免的一部分。
它可以帮助我们掌握各种各样的计算机技能、了解网络世界等等方面的知识。
但是，由于缺乏趣味性和适当的指导，许多学生通常对此并不感兴趣。
本文将探讨如何培养学生的信息技术课的学习兴趣。
1.培养小组合作实现学生间的互动和小组协作是激发兴趣的好方法之一。
当学生们组成一个小团队，互相帮助、分享自己的知识和经验，完成一个项目时，他们会感到充实和有成就感。
小组的组成应该是多样化的，包括不同成绩水平的学生、不同年级的学生，这有助于打破同学间的隔阂、促进交流和学习。
2.让课程变得有趣尝试将信息技术课程融入到学生现实生活中，这样就会更易于激发学生的兴趣。
例如，现代社交媒体是学生日常生活中的一部分，可以将这方面的知识纳入到信息技术课程中。
教师也可以将课程内容与当今的流行文化相结合，如通过制作短片或游戏来激发学习兴趣。
3.教师的积极性教师应该时刻保持积极的态度，认真地为学生挑选好的教材、合理的课程安排、清晰的课堂讲解、生动的案例分享。
当学生对某个话题展现出浓厚的兴趣并提出问题时，教师应该尽可能地给予回应并解决他们的疑问。
教师可以与学生一起学习、一同探讨新技术带来的奇妙感觉。
如果教师本身懂得利用现代科技，能更好的帮助学生了解技术发展的前景，也让学生更自然的接近科学文化。
4.提供课外实践项目理论知识是重要的，但唯有通过实践才能让学生更加深入地了解知识和技能，从而形成掌握实际技能的能力。
外出实践、做小实验、编写代码、解决问题、参加比赛等活动有助于培养学生实践运用知识的能力。
教师可以激励学生参与比赛，并鼓励他们利用课堂所学进行创新，在实践中发掘知识背后的幸福感，这会加深学生对信息技术课的兴趣。
总之，培养学生对信息技术课的兴趣非常重要，因为这是学生长期发展人工智能、人工智能赋能未来的关键。
学生需要与教师合作，促进小组合作，将课程与学生日常生活联系起来，寻找不同的学科之间的融合点。
计算机教学中如何培养学生的学习兴趣
计算机教学中如何培养学生的学习兴趣摘要：信息技术的发展，使计算机操作已经成为了人类必备的技能。
而计算机的教育就是着重培养学生具有计算机的技能，在今后的工作、生活、学习中能熟练运用计算机。
本文结合自己的高中计算机教学实践谈谈如何培养学生的学习兴趣。
关键词：高中计算机激发兴趣河北省张家口涿鹿摘要：信息技的发展，使算机作成为了人必备的技作、生、学习中能熟运用算机。
结合自己的高中算机教关键词：高中算机发兴趣一、学生缺乏学习计算机的兴趣的表现1、理论与实际操作相分，教师教学几都是解理论离乎先讲基础知识，后让学生在机来解决实际问题然，很多学生上机时大房多在看其他的东西，这种解和实际操作的分玩游戏或讲离，大大浓降低了学生的主动性、积极性，学生学习兴趣不，教学效果很不理想。
2、学校教材的用不上计算机的发展选跟，教学活动也就不能有机的结合当飞速发展的计算机技术前。
足需3、计算机设新，备更慢不能满实际的要。
二、激发和培养学生学习计算机的兴趣1、用任务动来激发学生的兴趣驱教学过程不仅是一个传授知识，同样也是培养学生兴趣。
教驱师应在计算机教学中，据课程的教学要求根，以任务动为主的原则，结合教材设计一个有趣味、实用性的教学课题，让学生自鼓励们己动手，从实验操作中认识到计算机的知识，他在探索中完成任务，学生经历从不会—会—熟练—巩固—提高一个学习的而过程。
教师教授给学生的不是单纯的理论知识，是一种解决问触类旁觉题的思路、方法，使其能举一反三、通，灵活的、自主动地新知识，形成一个好的学习习获取良惯。
极大地提高了学生的学习兴趣，个学生都能有最大的收每获，学生的潜力充分得到挖掘。
2、使用多种辅激发学生的兴趣助软件而计算机辅教学是面所有学科的助向，在计算机本学科的教学中，充分使用多的媒体信息，给学生一个生动活的学习环更泼境，能提高学生的学习兴趣。
够例如对于刚开始学习计算机的同今学，重点应在键指法操作能力和指法训练培养上先放，为后盘由的汉字入及计算机的操作下好的录打良基础。
兴趣,开启学习之门——浅析初中生计算机学习兴趣的培养
培养并 提高学生的计算机学习兴趣 ， 从而为其计算 机学习效率 的
进而提 高其学 以致 用的能力 ， 最终促 进学 生的全 许多学生对计算机的认识仍然局限于游戏上 ，也 正是 因为游 提 高打好基 础 ，
戏， 大部分学生最初对计算机学习都充满兴趣 。因而教师在入 门教 面 发 展 。
学阶段就可 以充分利用学生喜欢玩游戏的心理 ， 通过游戏进行入 门
如， 进行 了 ｗｏ ｒ ｄ的基本 操作 教学 ， 教 师就 可 以让 学生 自己
学 生可 以充分施 展 自己的动手 学习效率可想而知 。因此 ， 广大计算 机教师应该 通过入 门阶段 的 设计一 份图文并茂 的文档。这样 ，
教学 ， 有效 培养学生 学 习计 算机 的兴趣 ， 从而 为以后 的计 算机 教 能力 ，设计 出五花Ｊ Ｗ１ 的文档 。学生设计 出的文 档不仅 图文并
在初 中计算机教学 中 ， 学生在 开始阶段 由于对计算机教学 了 解 不全 面 ， 因而对计 算机 的学习充 满兴趣 ， 但是 随着理论 知识 的 二、 通过学以致 用培 养兴趣 如 上文所述 ， 计算 机是一 门理论与 实践并重 的学科 ， 从 某种
学生 懂得进行 计算机操作 更为重要 ， 毕 竟学 习的 目 增 多以及操作难度 的增 大 ， 学生 的计 算机学 习兴趣 逐渐减弱 。对 意义 上来说 ， 教师要有效培养学 生的学习 此， 作为初 中计算机教师 ， 务必立足于教学 及学生实 际 ， 切实将 培 的在于运用 。因而在计算机教学 中， 还 需注重 引导学生 自主操作 ， 从 而在培养学生 学 习兴 趣的 养 学生学 习计算机 的浓 厚兴趣作为重点 ， 通过一 定的策略来 培养 兴趣 ， 培养其学以致用 的能力 。 学 生的学习兴趣 ， 最终促进计算 机教学效率 的提 高。结合教学 实 基础上 ， 践， 笔者认 为可以通过 以下两方 面的策略来有效 培养学生学 习计
浅谈小学生计算机学习兴趣的培养
的回车键 、 白键 、 空 换档键 、 光标键 、 退格 键 、 功能键的作用与使 用， 由于游戏 中巧妙地设置 一些 障碍 和关卡 ， 使学生 去理解 迫 键盘上 的一些 键的功能与使用 ， 这样他们就在无 形中学会 了键 盘 的使用 。如 果强行让 他们去学习理论 知识 ， 背熟键 盘字母排 列 、 盘功能 ， 键 学习效果不见得会很好 ， 同时学生们 也没有更大 的学 习兴趣 。通过 教学实践 ， 我认 为正确地 引导 小学生玩电脑
知 欲望被激发起 来 了， 作为 教师 当然就可 以顺 水 推舟 ， 将学 生 带入知识的海洋了。 二、发挥优势 ， 激发兴趣 对于刚刚接受正规 的小 学教育不久 的低年级学生 而言 ， 学 生 尚处于知识的萌芽状态 ，整 个大脑 的发 育处于启蒙 阶段 ， 学 生对于趣味性的知识较 为敏感 和好奇 ， 但学 习的主动性及 自我 约束能 力还 较差 ， 在课 堂上老 师是主导 ， 他们 的引路 人 。所 是
以 ， 据 学 生 这 一 阶段 的 年 龄 心 理 特 征 ， 师 在 课 堂 上 要 引 导 根 老
游戏是利多弊少 。使我体会 到“ 电脑 游戏是通往 电脑 世界的捷
径” 句话 的含义。但 电脑游戏 的取材和活动时 间必 须要严格 这 控制 ， 要选 择优秀 的适 合学生 的游戏 ， 更要 强调趣味 、 知 、 益 和
习计算机 的兴趣 。 三 、 玩 结 合 ， 高 兴 趣 学 提
都提出了新 的教学 要求 。我们在教 学的时候 ， 虽然 已关 注到学
生 信息素养 和能力 的发展 ，但 是有 的教 师还 是过 多的注 重知 识 的传授 ， 忽视 了学生 的学 习体验 和情感 ， 使计 算机 课堂缺 少 生机 ， 使学生 逐渐减弱 了对计 算机课 的兴趣 。如何培养小 学生 计算机 课学习兴趣 呢？这 就需要 任课教 师在备课 的时候尽量 找一些 贴近生 活或者是学 生们 比较感兴趣 的例 子 ，运 用到教 学设计 中来 ， 让学 生们 对老师提 出的问题感兴趣 。爱因斯坦说 过 ，兴 趣是最好 的老师 ” “ 。学 生们对这 门课感 兴趣 了 ， 就会愿 意参 与到教 学活动 中来 ， 去积极 的思考 和探索 ， 而达 到 良好 从
计算机教学中学生学习兴趣的培养策略
计算机教学中学生学习兴趣的培养策略学生学习兴趣的培养是计算机教学中非常重要的一环。
只有学生对计算机学习感兴趣，才能更好地投入学习，提高学习效果。
下面我将介绍一些培养学生学习兴趣的策略。
1. 创设愉悦的学习环境：学习环境对学生的学习兴趣影响很大。
教师可以创设一个温馨的、充满活力的教室环境，让学生感到愉悦和舒适，有积极的学习氛围。
2. 设计有趣的教学内容：教师可以设计一些有趣的计算机教学内容，比如使用有趣的动画、游戏等，激发学生的兴趣。
教师可以根据学生的兴趣爱好，挑选相关的教学内容，提高学生的学习兴趣。
3. 激发学生的好奇心：好奇心是学习的动力之一。
教师可以在教学中提出一些有趣的问题，引导学生思考和研究，激发学生的好奇心。
教师也可以鼓励学生提出问题，提高学生的主动性和积极性。
4. 提供多样化的学习资源：教师可以提供多样化的学习资源，比如书籍、视频、网络资源等，满足学生的不同学习需求。
教师也可以引导学生积极利用这些资源进行自主学习和探索，提高学生的学习兴趣和主动性。
5. 引导学生进行项目实践：计算机教学中，项目实践是非常重要的一环。
教师可以引导学生选择感兴趣的项目，进行实践探究，培养学生对计算机学习的兴趣。
教师也可以提供实践中需要的指导和支持，帮助学生解决问题，提高学生的学习效果。
6. 鼓励学生参加比赛和展示活动：学生参加计算机比赛和展示活动可以锻炼学生的动手能力和创新思维。
教师可以鼓励学生积极参加这些活动，提高学生的学习积极性和兴趣。
7. 提供个性化的学习评价和反馈：学习评价和反馈对学生的学习兴趣培养非常重要。
教师可以根据学生的学习特点和兴趣，设计个性化的学习评价方式，给予学生及时准确的反馈，帮助学生明确学习目标和提高学习效果。
培养学生学习兴趣的关键在于创设良好的学习环境，设计有趣的教学内容，激发学生的好奇心，提供多样化的学习资源，引导学生进行项目实践，鼓励学生参加比赛和展示活动，提供个性化的学习评价和反馈。
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于二 十世纪三十年代 ，是对古典语法 翻译 法的 继承和发展，属 于一种现代理性 主义 的语 法翻译法。经前 苏联教育当局提 倡、 推广 ，它成为前苏联 唯一正统的外语 教学 法， 对东欧和亚洲的 社会主义国家的 外语 教学 思想与方法，有 着重大影响。其 基本 思想是：
（1）依 靠母 语的 教学 原则。 学生 通 过深 刻地领会母语， 在母语认知的基 础上 去认识并获取外语的知识和技能。
近些 年特别是近两年， 信息技术飞速 发展，21世纪被喻为信息的 世纪。从某种 意义上说， 一个国家的繁荣 昌盛，很大程 度上受到信 息技术的发展情 况影响。而计 算机作为最 为基本最为普遍 的信息处理工
具，它的重要性 也就不言而喻了 ，我们应 当从目前的社会 形势、社会需要 、就业形 势、就业需要等 方面着眼，向学 生介绍相 关的信息，使他 们对学好计算机 课程的需 要性和紧迫性达 到一定的认识水 平，在思 想上重视计算机 课，使他们抛弃 在只是为 了混个及格而来 上计算机课、来 学计算机 的思想。
3) 在 课 堂 中偶 有 伤 害事 故 的 发生 。 因此，教师在写 好教案后，一定 要对所授 教材进行反复的 演练，形成正确 的技术动 作，以便做到正 确示范，精炼讲 解。还要 教会学生正确保 护自己以及帮助 别人的方
法，防止伤害事故发生。
参考文献 [1 ]刘清黎.体育教育学.高等教育出版社,19 92.
（5） 以文字材料为基础的教 学原 则。 学习以文字符号 为基础，实行眼 到，
口到，手 到。认为文字符 号是固定的，可 以分析的 ，不受时间的限 制，便于记忆， 而口头语，出口即逝，无法固定。
（ 6）以文学 语言为基本的教学原 则。学习 的课文是该外语 国家的名著，或 者是根据 名著改写的片段 。把名著的作者 视为语言 大师，认为其作 品的语言最为典 范，而普 通的口语材料或 缺或没有教育的 作用与价值。
【关键词】中职卫校学生；计算机；学习兴趣
兴 趣 是 指一 个 人 积 极探 究 某 种事 物 或爱好某种 活动的倾向。常 言道：兴趣是 最好的老师 。兴趣来源于好 奇，好奇心与 生俱来。一 个人只有对某件 事情或某个事 物产生了好 奇，感兴趣了， 才会去了解、 去研究、去 探索、去发现； 并且，只有在 做某件事情 或研究某个事物 时感到乐在其 中，才能集 中精力，才能充 分发挥自身的 聪明才智， 才能有所发明、 有所创造。可 见，兴趣也 是激发学生学习 积极性的动力 和必要条件 。孔子云：“知 之者不如好之 者，好之者 不如乐之者。” （《论语·雍 也》）。因 此，在计算机教 学过程中，激 发学生的学 习兴趣、培养学 生的学习兴趣 是教师的重要任务之一。
2. 英语教学的五大基本手段 在 “自觉对比法” 的指导下，我们自 觉或不自觉地运用了这样的教学手段： （1）汉语和英语的对比； （2）汉语翻译英语； （ 3）用 汉语 进行的 英语 语言 理论知 识讲解； （4）用汉语进行的英语语法分析； （5）用汉语进行的分析性阅读。 从 某种程度上来说 ，上英语课就是借 助母语， 即以汉语语言为 工具，来获取英 语知识的 理论课。因此， 被称之为“哑巴 英语”或 “理论英语”。 英语学习应该掌 握的听、 说、读、写、译 等五大技能，仅 仅落实在 读、写、译，而 听、说则成为一
一、 由传统教学方式向 现代教育模式 转变
学 习 兴 趣产 生 于 学 习的 需 要 。每 一 门课程的开 设都有其专业特 点和必要性， 学生的学习 兴趣从一定程度 上与学生对该 课程的认识 水平有关。要提 高学生的学习 兴趣，就要 帮助学生认识这 门课程的重要 性，为什么 要学习这门课， 学习这一门课 究竟对我们 有哪些帮助或是 有益之处，与 我们将来走 向社会、就业存 在何种必然的 联系。要让 学生认识学习这 门课程的社会 意义，把自 己的学习和祖国 的发展联系在 一起，使学 生产生责任心和 紧迫感，提高 他们的学习这门课程的需要水平。
从一定意 义上说，提高学生 对计算机 课程的认识，有 助于激发和培养 学生学习 计算机的兴趣。
二、活跃 课堂气氛，激发学 生的学习 动机
课 堂 教学 在 整 个 教学 环 节 中占 有 不 可动摇的地位， 几乎所有新知识 的传授都 是在课堂教学中 进行的。因此， 能够在课 堂教学中培养学 生学习的兴趣是 每一位教 师应该为之努力 的目标。在课堂 教学中培 养学生的学习兴 趣，要求教师对 每一节课 都要精心准备， 不能照本宣科， 要设计最 佳的 教 学方 案 。例 如 ，我 在 给07 计算 机 （1）班 讲授 多媒 体课件 制作 ——框 架结 构的时候，课本 上并没有关于电 子相册的 制作，而是一个 普通的景物的介 绍，我知 道这 样 的实 例 一 定会 让 学生 感 到 枯燥 无 味，失去学习的 兴趣。而电子相 册的制作 中可以添加自己 的照片，学生感 到很有意 思，学习兴趣一 下就高涨起来， 讲授过程 轻松愉快，收到 了很好的教学效 果。所以 说，对于每一个 知识点，每一节 课，我们 都应该精心的设 计教学方案，力 求达到最 好的教学效果。
网络财富· 教学园地
Intemet fortune·Teaching eld
谈培养学习计算机的兴趣
全春林
（广西桂东卫生学校，广西 梧州 543100）
【摘要】现今各医学行业已普遍电脑化，故开展好职业卫生学校计算机基础教学，培养社会需要的优秀计算机操作和使 用人才是中专计算机教学的重要任务。然而面对 中专学生学习自觉性、 积极性偏低的问题，迫切需要调整 教学模式和教学方法，调动学生积 极性，培养学生学习兴趣，从而 提高教学质量和学习效果，使学生 真正掌握 计算机知识和操作.
较， 取长补短，就会 更加激励他们更 深一 步 地 学习 计 算 机知 识 、变 被 动 为主 动 学 习。
六、结语 计算机教学应以 学生为主体，以 实践 操作 为核心，以培养 学生学习兴趣为 出发
三、提高学生 的自学能力，培养 学习 兴趣
学 生不 满 足 已有 的 知 识 ，会 主 动 进 行信 息交流。学生学 习的知识从固定 的范 围转 向大范畴、大概 念和整体关系。 定期 举行 软件应用比赛， 让学生在比赛中 巩固 计算 机知识，同时也 增强了他们的竞 争意 识。 与其他学科不同 ，计算机的发展 速度 很快 ，学习计算机的 过程是能力的培 养过 程， 强调实践能力的 积累。所以在教 学过 程中 ，教师要有意识 地让学生懂得学 习计 算机 是一个不断追求 新知识、培养新 能力 的过 程，而不是为了 学习某种软件而 学习 某种 软件，从而使学 生树立正确的计 算机 学习观。这是我在教学始终坚持的观点。
（2） 在理论指导下实践的教 学原 则。 以语言的理论知 识为先导，通过 先学 习语 法等理论知识， 然后在语言理论 的指 导下进行语言实践。
（3） 在理解基础上模仿的教 学原 则。 通过用母语所作 的解释和翻译， 使大 学 生 理解 外 语 的语 义 内容 ， 然 后进 行 模 仿。
（4） 在分析基础上综合的教 学原 则。 在学习句子之前 ，学习构成句子 的要 素， 即语音、语调、 单词以及构成句 子的 语法规则。
效果，教师 必须走到学生中 去，了解和观 察学生，根 据学生的兴趣和 爱好特点，合 理地、科学 地安排一些适合 学生的教学方 法。针对不同的学生，加以区别对待。
2) 教师的备课 形式，普遍存在一种 个 人备课的单调备课形式，造成偏项。所以， 教师应该在个人备课的基础上，多组织一些
集体备课，以便广开思路，取长补短，互相 学习，达到改进教学方法和手段的目的。
动，使利用其他 教学手段难以觉察 的关键 点能清晰的呈现 在学生的视觉范围 之内。 在讲解理论后， 应该尽量多安排上 机实践 课程，并且在上然后放 手让学 生自己去分析解 决问题，教师在课 堂上对 出现的共性问题 给予指导，对学生 伤务完 成情况进行检查 ，也就是目前提倡 的“任 务驱动教学法”。
四、展示过程 ，反复回放，引导 学生 积极思维和应用能力
计算机教学是 让学生掌握知识的 形成 过程 ，使学生不但知 其然，还要知其 所以 然。 为使学生掌握知 识的来龙去脉， 就可 以利 用计算机课件的 回放功能，将教 学中 重点 涉及到的知识形 成的过程全部进 行回 放在 现在学生面前， 使教学过程形象 、生
变革者兴， 因循者殆。教学 思想和教 学方法的运用是 否得当，在英语教 学中起 着重大作用，决定了教学效果的好坏。
一、现代英语教学的困境 二十世纪九 十年代初，随着 科学技术 的发展，我国掀 起英语教学革命的 浪潮。 在英语教学中， 我们建立语言试验 室，利 用电脑开展网上 自学和测评等，教 材的内 容也有很大的改 变，同时，各个院 校纷纷 引进外籍教师， 并要求任课教师用 英文来 组织教学。此外 ，对大学生的英语 水平也 做出分级测试等 相关规定。尽管大 家都付 出了很多的努力 ，但是大学生的英 语水平 不尽如人意，正 如杨治中教授在一 次高校 英语教学研讨会 上所说：“为什么 我们的 大学生学了十来 年的英语，竟然连 早餐你 吃什么都说不出来( Wha t do you usual l y ha ve f or br e akf a st ?) 。”究其原因，主 要是 英 语教 学 思 想和 教 学方 法 存在 着 问 题。 1. 英语教学的六大基本原则 新 中 国成 立 以 来， 英 语 课 所采 用 的 教学思想和教学 方法，在很大程度 上是沿 袭前苏联主导的 “自觉对比法”。 它产生
作者 简介：陈健（197— ），男，湖南常德人 ，湖南 科技职业学院体育部教师。
网络财富 2009年8月 86
教学园地 ·网络财富
Teaching eld·Intemet fortune
遵循语言学习的基本规律突破英语教学的瓶颈
陈朝毅
（四川交通职业技术学院基础部，四川 成都 611130）
【摘要】以汉语为中心的英语教学六大原则、五大手段成为学生英语水平能力提高的桎梏。听、说、识、读、写是语言学习的基本过程，循序渐进是其基本规律。听、 说在语言学习中具有起始性和基础性的地位。加强听、说技能的培养培训是实现英语教学突破与创新的关键。 【关键词】英语教学；语言学习；规律；突破